最新復(fù)習(xí)課研討心得體會(大全8篇)

在平凡的生活中，我也能有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。我希望通過分享這些總結(jié)范文，可以為大家的寫作提供一些新的思路。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇一

近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復(fù)習(xí)研討，通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得體會。以下是對這次研討的總結(jié)與反思。

在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點內(nèi)容進行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)對于知識點的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識。例如，在復(fù)習(xí)秦漢時期的政治制度時，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學(xué)的深入解答。這次研討讓我深切體會到，通過團隊的力量，個人的學(xué)習(xí)效果能夠得到顯著提高。

第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個同學(xué)都需要選擇一個歷史事件進行詳細講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運動”這一重要歷史事件進行講解。通過搜集資料、整理思路，并進行研討，我對于這個事件的了解進一步加深了。而且，在聽其他同學(xué)講解不同事件時，我也從中學(xué)到了一些新的知識，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運動”的內(nèi)涵。這次研討讓我認識到，通過做講解，不僅有助于我們對知識的理解，還能提升我們的表達能力。

在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個小組都針對一個歷史時期或某個主題進行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關(guān)古代科技發(fā)展的結(jié)論。在小組研究的過程中，我深刻體會到團隊合作的重要性。每個人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補短，共同完成一個課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學(xué)到了如何與人合作、如何總結(jié)整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。

通過這次歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深刻體會到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識，還學(xué)到了許多新的東西。通過與同學(xué)們的交談和互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個方面，在吸收別人的觀點的同時，也能夠加深自己對知識的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達能力和團隊合作能力。

總的來說，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一次十分有益的活動。通過與同學(xué)們的交流研討，我不僅學(xué)到了更多的歷史知識，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實踐，我在歷史中考中的成績會有所提高，同時也會對未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇二

下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比擬熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比擬嫻熟地進展除法計算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進展計算。另外，還要特殊留意對學(xué)生估算意識的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進展描述，加深對這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的`根底上，進一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計學(xué)問復(fù)習(xí)的重點是培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析力量。

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進一步提高學(xué)生計算的精確性。(1000以內(nèi)的進位加、退位減、)。

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實際問題。

1、進一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進一步熟識數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

1、走進新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時反應(yīng)信息。

3、采納‘一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

7、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示，限時改正。

8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

9、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

補缺措施：

1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細準(zhǔn)時地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，準(zhǔn)時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對學(xué)困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

六.復(fù)習(xí)時間安排。

1.表內(nèi)除法1課時。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時。

3、克和千克和圖形與變換1課時。

4.解決問題和統(tǒng)計1課時。

5.綜合試卷10課時。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇三

初中地理是一門讓人既熟悉又陌生的學(xué)科。盡管大多數(shù)人都已經(jīng)學(xué)過這門學(xué)科，但隨著時間的推移和主題的增加，我們的記憶和知識漸漸地模糊和淡化了。為了彌補這種缺失，我們參加了一次初中地理復(fù)習(xí)研討活動。在這個過程中，我們收獲了很多，也感悟到了很多。

第二段：復(fù)習(xí)的必要性。

為什么需要初中地理復(fù)習(xí)？因為地理知識是有用和實用的，而且具有實際意義。它能幫助我們更好的了解世界，理解自然和人類文化之間的互動，以及發(fā)展我們的認知能力。它是開拓眼界和培養(yǎng)智力的基石。只有經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實踐，才能真正掌握這門知識。

第三段：復(fù)習(xí)中的成功實踐。

在我們的復(fù)習(xí)過程中，我們采用了不同的學(xué)習(xí)策略和方法。其中一些策略包括：重點突出練習(xí)、知識點串聯(lián)等，這些策略都有效幫助我們更好的掌握地理知識。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)最好的方法是追求簡單、真實和可靠的。

第四段：復(fù)習(xí)的感悟與收獲。

初中地理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其核心內(nèi)容包括氣候、環(huán)境、人文地理、行政區(qū)劃等，這些內(nèi)容都與我們生活息息相關(guān)。我們通過了解和學(xué)習(xí)，以發(fā)現(xiàn)并理解了世界上最重要的自然和人文現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅對于我們的生活有真正的影響，更是我們成為能夠參與社會建設(shè)的有用人才的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)讓我們更加懂得了把握時代機遇、掌握知識進而提高自己的價值。

第五段：展望未來。

學(xué)習(xí)初中地理的過程并不容易，這需要我們持續(xù)積累、不斷打磨。通過這一次復(fù)習(xí)研討，我們深刻地認識到自己的學(xué)習(xí)成就，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋找解決問題的方法。我們將持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和認知水平，以期望更好地為社會做貢獻。我們相信只要持之以恒，踏實學(xué)習(xí)，就一定能夠取得好的成績，成為真正有用的人。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇四

隨著九年級學(xué)業(yè)的逐漸結(jié)束，復(fù)習(xí)研討課成為了我們這個階段的重要環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)研討課是針對各科知識進行系統(tǒng)性的回顧和總結(jié)，對于加深對知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在復(fù)習(xí)研討課中，主動參與是十分重要的。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有自己去思考和動手實踐，才能真正理解知識的內(nèi)涵和提高自己的學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)研討課提供了廣泛的交流和互動的平臺，我積極扮演著提問的角色，與同學(xué)們共同思考解題的方法和策略。通過這種方式，我不僅鞏固了自己的知識，還學(xué)到了很多新的解題技巧和思維方式。

其次，注重歸納總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)研討課中，老師們會給我們提供一些經(jīng)典的例題和題型，通過精講精練的方式，幫助我們掌握各個科目的重點和難點。在這個過程中，我注意將學(xué)到的知識進行歸納總結(jié)，建立屬于自己的知識體系。例如，在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)有些知識點在某個方向上是相通的，于是我將這些點進行分類，建立了自己的知識框架。這樣的歸納總結(jié)不僅可以幫助我更好地理解和消化所學(xué)的知識，還增強了我對知識的印象和記憶。

此外，交流合作也是復(fù)習(xí)研討課的重要內(nèi)容之一。在復(fù)習(xí)研討課中，同學(xué)之間要積極交流和互助，通過分享自己的思路和答案，共同解決難題，互相督促和幫助。在和同學(xué)們的討論中，我不僅學(xué)到了新的解題方法，還提高了自己的表達能力和合作意識。通過與他人的合作，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，并通過與同學(xué)共同進步的方式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

除了在課堂上的交流合作外，老師和家長的指導(dǎo)和關(guān)心也是我取得進步的重要因素。復(fù)習(xí)研討課中，老師們會不厭其煩地解答我們的問題，耐心指導(dǎo)我們攻克難題。而家長們也會給予我們鼓勵和支持，幫助我們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。在老師和家長的共同呵護下，我感到自己的學(xué)習(xí)之路更加充滿希望和信心。

最后，復(fù)習(xí)研討課讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)研討課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和思維能力。這些能力將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中都起到重要作用。九年級復(fù)習(xí)研討課給了我這樣的機會，讓我更好地認識自己，不斷追求進步和完善自我。

總之，九年級復(fù)習(xí)研討課是一個非常寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過積極參與、歸納總結(jié)、交流合作以及得到老師和家長的指導(dǎo)和支持，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在將來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷追求進步，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇五

第一段：引言（大約200字）。

近期，我們班級進行了六年級復(fù)習(xí)課的研討，我倍感榮幸。在這個過程中，我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多，還對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認識。通過與同學(xué)們一起研討，互相交流思想和經(jīng)驗，我收獲頗豐。

第二段：分享（大約250字）。

在研討過程中，我們班級通過小組合作的形式進行討論，探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)通過合理規(guī)劃時間，分解任務(wù)，提高效率，從而使自己能夠更好地掌握知識。另外，一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活，比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻，利用碎片時間學(xué)習(xí)等。這些方法對我來說都是新穎而有用的。

第三段：反思（大約350字）。

通過這次研討課，我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并嘗試找到解決的辦法。首先，我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時注意力不集中，容易分心。于是我嘗試了一些方法，如在學(xué)習(xí)時將手機靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等，這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時經(jīng)常感到壓力較大，容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、休息片刻等，這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松，提高了學(xué)習(xí)的效果。通過對自己的反思，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。

第四段：總結(jié)（大約250字）。

這次研討課給我留下了深刻的印象。通過與同學(xué)們的交流和思想碰撞，我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個六年級的學(xué)生，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”，不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問題，團結(jié)合作，互相幫助，共同進步。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，使之成為我們一生受益的財富。

第五段：展望（大約200字）。

通過這次研討課，我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認識。我要繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅持下去，相信自己，我們一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望未來能夠有更多這樣的研討課，讓我們在交流和合作中不斷進步，共同追求學(xué)習(xí)的樂趣。

通過這次六年級復(fù)習(xí)課的研討，我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多，也對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認識。我相信，只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索和進取，我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇六

在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題”研修活動。在此次活動中，仔細聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分數(shù)解決問題的整理復(fù)習(xí)》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動讓我受益匪淺,同時也讓我對自己的課堂教學(xué)進展了反思?，F(xiàn)就此次活動的體會總結(jié)如下:。

在活動的四節(jié)課中都表達了這一點，比方xx教師的學(xué)問樹，吳教師的學(xué)問框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問連續(xù)起來，讓孩子對所學(xué)過的學(xué)問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學(xué)過的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問做成學(xué)問樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進展討論。

當(dāng)吳教師出示這個標(biāo)題時我就想：究竟這個度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中許多的學(xué)問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分數(shù)也是可以用分數(shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。

在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意進展學(xué)生的數(shù)感”這句話是我們每個數(shù)學(xué)教師再熟識不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實處了嗎？我的答復(fù)是沒有。我能知道數(shù)感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線標(biāo)數(shù)，讓孩子體會數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線模型”。這時我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數(shù)和另一個數(shù)之間的關(guān)系）時，有許多的孩子不明白，當(dāng)時我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點點，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結(jié)果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對他們來講就是很難很難?？梢娕嘤⒆拥臄?shù)感是有方法的，是需要我們教師動腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時候是我們教師不出力。

在這次活動中讓我在教育教學(xué)方面有了一個極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，翻開教材與學(xué)生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇七

作為一名大學(xué)生，每年的期末考試對我來說都是一項重大的挑戰(zhàn)。今年，我參加了一個別開生面的期末復(fù)習(xí)研討活動，在這個過程中，我有了很多收獲和體會。下面我將分享我的心得體會，來總結(jié)這次研討活動。

首先，這次研討活動強調(diào)的是互動交流。在過去的復(fù)習(xí)過程中，我通常是獨自面對教材，刷題或者背書，而不涉及與他人的交流。然而，在這次研討活動中，我意識到彼此間的交流與合作是非常重要的。我們組織了小組討論和互助學(xué)習(xí)活動，通過分享和解答問題的方式，我們不僅可以互相補充知識，還可以借此機會自我檢驗和加深理解。因此，我認識到了一種新的學(xué)習(xí)方式，即與他人分享并相互學(xué)習(xí)。

其次，這個研討活動鼓勵我們主動學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常被課本中的文字和知識復(fù)雜性所影響，總有一種依賴?yán)蠋熀推渌瑢W(xué)的傾向。然而，在這次活動中，我們被要求為小組討論準(zhǔn)備主題分享和講解，這迫使我們深入理解課程內(nèi)容，并為他人解釋和演示。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)，只有進行自主學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握知識點。這給我打開了新的學(xué)習(xí)方式，進一步提高了我的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。

第三，這個研討活動促進了我的創(chuàng)造性思維。在我們小組的討論中，我們時常遇到一些棘手的問題，我們需要共同想出解決方案。這需要我們動用創(chuàng)造性思維，提出新的觀點或方法。這個過程激發(fā)了我不同的思維方式，幫助我發(fā)現(xiàn)了原來未曾思考過的解決問題的路徑。通過集思廣益，我不僅展示了我的創(chuàng)造力，也得到了他人的啟發(fā)，從而獲得更多靈感。

第四，這個研討活動加強了我的團隊合作能力。在小組中，我們有機會一起工作和協(xié)作，共同解決問題。這要求我們密切合作，充分發(fā)揮團隊的實力。僅僅依賴個人能力是不夠的，我們必須相互支持，并充分借助各自的專長才能取得好成績。這個過程中，我學(xué)到了團隊合作的重要性，并提高了我的溝通和協(xié)作能力。

最后，這次研討活動幫助我建立了更好的學(xué)術(shù)資源和人際關(guān)系。通過與其他同學(xué)的互動交流，我們能夠分享資源，相互幫助，并建立聯(lián)系。在這個過程中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，并與他們建立了聯(lián)系。這讓我更有動力，更有信心去迎接期末考試，并發(fā)展人際關(guān)系。

總的來說，這次期末復(fù)習(xí)研討活動對我來說是一次非常有益的經(jīng)歷。通過與他人的互動交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，更建立了更好的學(xué)習(xí)方式和能力，提高了創(chuàng)造性思維和團隊合作能力。最重要的是，我通過這個活動結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，并拓展了自己的人際關(guān)系。我相信這次研討活動對我的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都將有著積極的影響。

復(fù)習(xí)課研討心得體會篇八

我作為高三畢業(yè)班的班主任，也是早就熟悉到這一點了。為了讓全部學(xué)生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點是教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必需重視在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學(xué)生實際(整體比上屆差的實際狀況)，制定出本屆高三學(xué)生的個人高考奮斗目標(biāo)。

1、以進展的眼光看隊伍:。

我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為課任教師的自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短”。以全面進展的視野培育全面進展的人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)。

2、以進展的眼光看備考:。

整個高三工作是特別艱辛的，假如把它看成是任務(wù)來完成是很累得。假如處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的'新陳代謝就事倍功半，達不到預(yù)期目標(biāo)。高三班主任工作規(guī)劃。因此，我們要合理安排時間，細心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，進展并實現(xiàn)人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三教師訂了相關(guān)復(fù)習(xí)資料，另訂xx年高考說明，模擬試卷。教師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考閱歷，研討復(fù)習(xí)方法，把備考工作做到家。

1、做好八項工作:抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食，中間生要幫忙，差下生要穩(wěn)住);充分利用好班會，對學(xué)生警鐘長鳴;分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克制盲目性;明確學(xué)問框架，考題肯定要有價值(根底、綜合、力量結(jié)合);隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學(xué)生思想發(fā)動會，信息講座等;堅決實行獎罰。

2、一個方法:學(xué)習(xí)方法是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的有效方法和最正確途徑，因此，找學(xué)生談心，溝通學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)體會，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的潛力。

3、思想教育:針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，加強思想教育，恢復(fù)其對學(xué)習(xí)的信念。

4、兩有數(shù):班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比擬、探究規(guī)律、培育目標(biāo)心中有數(shù)。

5、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導(dǎo)，培育尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。

6、三個加強:作息時間加強，保證時間;加強質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進展加強訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。

7、兩個重點:突出重點學(xué)生，突出重點學(xué)科。

我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，“知從高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹治學(xué)，與時俱進”。為實現(xiàn)并超過學(xué)校下達的指標(biāo)而努力奮斗?，F(xiàn)在已經(jīng)進入高考倒計時，但局部學(xué)生在學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣等方面還存在不少問題，學(xué)生間學(xué)習(xí)成績差異較大。局部學(xué)生對高考失去信念。但本班學(xué)生總體成績比過去有了很大的提高。

高考是人生中最重要的一次考試，這是大家都知道的，只要高考勝利，那么你的下半生不能說是飛黃騰達，至少也是不會很差;假如考不上大學(xué)，不能說你一生就會不勝利，只是說你勝利的幾率就會少許多。大學(xué)是一個補給站，在里面學(xué)習(xí)的東西對自己的將來都很有好處，就看你是否能夠熟悉到其中的利害了。所以我作為班主任，肯定會教育好我的高三畢業(yè)班學(xué)生的!