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小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿 十六年前的回憶說課稿部編版(8篇)
  • 時間:2022-12-26 01:36:50
  • 小編:ZTFB
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精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)一

通過培訓學習,使我清楚的認識到新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內(nèi),讓學生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。

通過實地培訓老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學生和社會服務。

總之,這次國培,我收獲多,感受多。在今后的教育教學工作中,我必將牢固樹立終身學習的精神,把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中,大膽探索,不斷總結(jié)反思,加強學習,努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)二

一年來,我認真學習貫徹黨的精神,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質(zhì)教育,使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學工作打好了基礎。

四、取得的成績

自己方面:

20xx年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎

20xx年評價論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價論文評比二等獎后,送去省里比賽,并獲得三等獎

20xx年案例《巧評價——點燃“學困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎

20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎

20xx年塘下學區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎

20xx在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié),贏得了一致好評

20xx年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學語文分層性、開放作業(yè)的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊,增強了我寫論文的信心。謝謝。

學生方面:

在校級比賽中,上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎,廣播操比賽獲得了二等獎,六一元旦匯演獲得了二等獎,學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎,李盼獲得了三等獎。

總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)三

閱讀教學在小學語文教學過程中發(fā)揮著主體作用。在閱讀教學中,要采取多種方法,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,拓寬學生的閱讀視野,讓學生從閱讀中體驗快樂,增長知識,提升精神境界,增強對生活的感悟能力。

眾所周知,興趣是最好的老師,是推動學生學習的一種最有效的內(nèi)部動力。學生只要有了興趣,就有了學習的積極性和創(chuàng)造性,學習對他們來說就不是負擔,而是執(zhí)著的追求。因此,在閱讀教學中我們要充分利用各種教學手段,創(chuàng)設具體生動的情境,引發(fā)學生的情感體驗,從而啟發(fā)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

例如我在教學《長城》一課時創(chuàng)設情境,讓學生閉上眼睛前往北京,此時教室里響起隆隆的飛機聲,我加以描述:“飛機起飛了,飛到了殷墟,飛到了北戴河……”由遠而近,學生如身臨其境,像真坐在飛機上一樣。隨著一聲“到了!”同學們睜開驚奇的眼睛,映入眼簾的是雄偉壯觀的萬里長城圖片。這時,我打開錄音機,學生邊聆聽課文錄音,邊欣賞美景,頓時感到心曠神怡,閱讀學習漸入佳境,課結(jié)束了,學生還意猶未盡。

語文學科牽涉到社會生活的諸多方面,所以教師應該把握時機,“因文制宜”,將課內(nèi)知識向課外延伸,拓展知識容量,以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

在教學中,我不僅引導學生讀與課文相關的文章,如報刊、雜志等,還充分利用電腦網(wǎng)絡、影視音像等,組織學生收聽或觀看與課文相關的廣播、電視。另外,我還積極利用閱讀活動課,帶領學生去領略自然風光、名勝古跡、風俗民情、春種秋收,了解國內(nèi)外和身邊的重要事件,以及日常生活,讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

《新大綱》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,教師應組織、指導學生學會合作學習。

例如我在教《落花生》一課時,嘗試采取小組討論合作學習的方式,把全班學生分成六個小組,每個小組由六個成員組成。在小組討論中我提出了各小組要解決的六個問題:

①這篇課文哪些地方寫得簡略?(種花生、收花生)

②哪些地方寫得詳細?文章的重點是什么?(過收獲節(jié)、議花生)

③父親的話中包含了哪兩層意思?

④花生的哪一點是最可貴的?

⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人?桃子、石榴、蘋果又像哪一種人?

⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的?

學生明確了學習的目標,大家踴躍加入到小組的合作學習中,積極地進行討論,各抒己見,合作解決問題。在討論匯報中,有的學生還提出了學習中不明白的問題,也會對問題的不同看法進行激烈的爭論,學生的學習變得主動、積極。學生在合作中學會學習,在學習中學會合作。因此,我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣、行之有效的閱讀教學方式來達到讓學生自主、合作、探究的學習。

以上幾點只是我從教十余年來的幾點體會,其實新課標下的小學語文閱讀教學的天地無限廣闊,作為一名語文教師要在教學實踐中不斷創(chuàng)新閱讀教學方法,教會學生閱讀,讓閱讀伴隨孩子們的一生。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)四

本學期我擔任小學五年級的語文、數(shù)學教學工作,擔任五年級的班主任工作,同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結(jié)合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求,本學期我做了如下工作:

一、教學工作

教師的首要任務是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認真研讀教學參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認真學習,做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后,我深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。

本學期,每備一節(jié)課,我都按照這種方法,實踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后,我更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上,我認真上課。記得某小學校長曾說過:一名年輕教師怎樣自我提高,你要把每堂課都當成公開課,這樣嚴格要求自己,然后再不斷反思、總結(jié)、提升,你就會進步得更快。我把校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應手,有時卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現(xiàn),我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解),致使有的學生有機可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教學策略,讓會的同學幫助不太明白的同學,這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結(jié)束時,我意識到問題的嚴重性,即全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習,然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習,期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等,需要再接再厲。

本學期在語文教學上,我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后,同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調(diào)動了學生學語文的興趣,激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面,我借助名家備課方案學到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,學生也很不適應,于是,我集中進行由課題入手,讓學生提出問題,然后帶著問題學習課文的方式研究,學生學得非常順利,我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時,我問學生:讀了課題,你想知道什么?學生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學生帶著問題讀課文,內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任,首先要愛學生。沒有愛,就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。

我們班的一位同學沒有母親,父親精神失常,照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,我看在眼里,記在心上。趁中午休息時,我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始,他一點也不會,漸漸地,他有點會了,一點點熟練了,看著他把衣服洗干凈時的喜悅,我的心中也非常高興。

還有另一位同學的母親照顧姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時餓著肚子來上學,到第三節(jié)課的時候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。我知道后,到第三節(jié)課的時候,就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時,首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了,他找我?guī)兔?,把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵,因此,我很注重班集體的建設。在班級建設中,我也付出了不少心血,同時也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助,在這里表示我最衷心的感謝。

當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學生背單詞,背積累,背數(shù)學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),具體不再多說。

為了調(diào)動學生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標;學期中,我組織學生進行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目。

當一個階段結(jié)束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,孩子們多么自豪。義務勞動結(jié)束時,我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有),讓他們體驗到只有付出,才能有收獲;每項活動結(jié)束時,我都給參加的同學獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會,學校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發(fā)去邀請函,以表示我的誠意。當學生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作

本學期,我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織學生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。

四、其他工作

學校組織大清掃,我們班負責三樓一個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認真完成,從未有任何怨言;我及時參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長等人的指導。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)五

“夯實雙基”是提高教學質(zhì)量的根本之所在。語文課程標準中明確指出:語文應在小學階段打下堅實的基礎,這是學生學好其他學科的基礎,更是他們終身發(fā)展的基礎。顯而易見,鑒于此,命題時,我立足于學生的長期發(fā)展,著眼于三個維度:知識與本事,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,以夯實雙基為本,把扎實學習基礎知識,努力提高基本技能放在首位。并以此為載體,將發(fā)展學生思維,陶冶學生情操有機的融入夯實雙基之中。在命題中力求做到:“卷面圖文并茂、生動活潑,資料全面豐富,形式靈活多樣,關注個體差異,注重語文素養(yǎng)的整體提高。”

本次檢測的資料依托于人教版教材的資料。依據(jù)語文課程標準對本學段的目標要求,本次試卷共設計了四大板塊,分別是“字詞百花園”“句子實驗室”“課文聯(lián)系站”“閱讀小天地”和“寫作展示臺”。其中,“字詞百花園”包括六個題目,有抄寫句子、看音節(jié)寫詞語、選擇字音、形近字和音近字填空、選擇適宜的詞語和反義詞的區(qū)分、應用;“句子實驗室”有兩個題目:仿寫“一……就……”的句子和句型變換;“課文聯(lián)系站”包括按課文資料填空和選擇正確的讀音;“閱讀小天地”為課外閱讀部分;“寫作展示臺”設計的是請學生寫一寫自我的“六一”兒童節(jié)是怎樣過的,最有意思的是什么事。

總體情景:本次測試人數(shù)59人,優(yōu)秀人數(shù)43人,優(yōu)秀率為72.8%,達標人數(shù)56人,達標率為94.9%,平均成績?yōu)?5.49分。差距是顯而易見的,盡管原因有客觀的,但我們必須立足于教學這一根本,來分析主觀原因,找到差距,并進行科學理性的反思,不斷改善自我的教學方法與策略。

具體分析

1、字詞百花園:共有六題,占卷面總分的50%,正確率為79.5%。

第一題:抄寫句子,努力做到字跡端正美觀。考查的是學生書寫本事。答題情景普遍較好,絕大部分學生能認真抄寫,并且書寫工整。

第二題:讀音節(jié)、寫詞語??疾榈氖菍W生認讀音節(jié),書寫詞語的基礎知識與基本技能。學生大多在田字格中書寫較為規(guī)范,正確率較高。

第三題:將正確的讀音和相關的字連一連。以連線的形式考查的是多音字的區(qū)別與應用。

第四題:選擇正確的字填空??疾榈氖菍W生對形近字和音近字的掌握情景,存在的主要問題是學生選錯字的現(xiàn)象比較普遍。

第五題:填上適宜的詞語。此題主要考查學生詞語積累,并準確運用的本事。問題主要集中在數(shù)量詞的運用上。由此可見,學生在對此類詞語的區(qū)別應用中存在困難,需要在平日的教學過程中,經(jīng)過不一樣形式的練習幫忙學生品讀、辨析。

2、句子實驗室:此部分有兩道題目,仿寫和句型變換。占卷面總分的6%。經(jīng)過率為62%。

仿寫考查的是學生對于關聯(lián)詞“一……就……”的運用本事。句型變換采用照樣貌,變一變的形式,引導學生練習運用不一樣的句型來表達同一個意思,也是為學生的寫作奠定基礎的練習。

這兩道題目,從學生的答題情景來看,主要是不熟悉此種練習形式,導致審題不明。究其原因,是平日缺乏此類型題目的練習。經(jīng)過與教師們交流了解到出現(xiàn)這一情景的原因在于教材沒有安排此類練習,所以教學過程中也就忽略了。這又從一個側(cè)面反映出教學中存在的一個問題:教教材和用教材教的問題。大家明白新課改理念倡導我們用教材教而不是教教材,這就給我們執(zhí)教者留有很大的再創(chuàng)造空間,我們應當在語文課程標準的指引下,本著以學生發(fā)展為本的思想依托于教材,但又不拘泥于教材進行自我的教學實踐。應對學生學習寫作片斷的實際,需要練習使用各種不一樣的句型來表達自我的思想,此時教師的任務又是什么?所以,提議教師們研讀課標,明確方向,創(chuàng)造性的使用教材。

3、課文聯(lián)系站、閱讀小天地:這一版塊由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分組成,占卷面總分的33%。此題正確率為73、6%

從課內(nèi)閱讀來看,學生掌握的較好。從課外閱讀看,學生能夠熟練運用各種查字典的方法,并正確使用標點符號。但由于沒有認真審題,所寫的反義詞并不是短文中的詞語。

提議教師們在平日的閱讀教學中以課程標準中的要求為目標,充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性,以教材為依托,設計靈活多樣的練習,力求到達舉一反三的效果。注重引導學生進行觸類旁通建構式的學習,而非簡單相加累積式的學習。另外還應幫忙學生推薦適宜的課外讀物,教給他們讀書的方法,引導他們多讀書,在讀中積累,在讀中提高本事。

4、寫作展示臺

本次習作題目鑒于學生的年齡特點,依據(jù)課標要求旨在引導學生留心觀察生活中的事物,樂于書面表達。從兩個方面分析本次習作:

1)審題:多數(shù)學生能夠仔細審題,聯(lián)系實際寫出資料比較具體的作文。從這次考試中能夠看出,大部分學生的習作水平還能夠,這與教師的指導訓練,學生的日常積累是分不開的。同時,也存在相當一部分學生審題不清,甚至不會審題。存在的現(xiàn)象有少數(shù)學生將寫實文章寫成了想象文章。

2)資料:從學生的習作來看,多數(shù)學生書寫比較認真、規(guī)范。大部分學生能夠聯(lián)系實際,比較具體的描述自我覺得最有意思的事情,語句比較通順、連貫,有的還能加上語言、動作等描述,把文章寫生動。但存在的問題也不容樂觀:

(1)標點。習作中相當一部分學生不能正確運用標點符號,甚至有不少的孩子通篇都沒有加標點。標點符號使用格式上也存在不少問題,如有部分學生把逗號、句號、寫在了一行的開頭位置,有的學生不明白標點符號應占一個格。在作文教學中,標點符號的使用一向是一個難點問題,學生對于每一個標點符號蘊含的意義搞不明白,因而導致不知在何時、何處應當怎樣使用每一個標點。這個問題是值得所有語文教師進行思考的。

(2)書寫。本次考試的習作能夠看出學生的書寫存在很多問題,除錯別字的問題外,主要表此刻書寫質(zhì)量兩極分化比較嚴重,有的學生書寫美觀大方,甚而帶有必須書法體的痕跡;而有的學生書寫極其潦草,讓人感覺態(tài)度極為不端正,甚至有的字讓人看不懂,閱卷的教師反復揣摩才能讀明白。寫字教學應抓在平常,扎扎實實地落實到教學的每個環(huán)節(jié)中,才能出成績。

1、面向全體,關注差異。我們允許差異,但我們更要關注差異。我們要經(jīng)過檢測及時發(fā)現(xiàn)學習暫困生,課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸保η髱兔λ麄儽M快找到適合自我的學習方法,建立學習的自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣。不然,長期下去,他們由暫困變?yōu)樘乩r,必將難以彌補。

2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學,解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、加強書寫訓練,要求學生不僅僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。

4、要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。提倡語文學習活動化,讓學生在動手動腦的語文語言實踐活動中學習語文。

5、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自我的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

學生良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,可是必須努力培養(yǎng),要讓學生養(yǎng)成的好習慣有:集中精力、專心致志讀書的習慣?!安粍庸P墨不讀書”、用適合自我的方式做讀書筆記的習慣。勤于使用工具書、根據(jù)需要收集有關資料的習慣。勇于質(zhì)疑問難、進取參與討論和爭辯的習慣。善于傾聽別人發(fā)言的習慣。努力解決自我在閱讀過程中遇到的問題的習慣。

關于本次檢測,我們應重視、強化檢測評價促進發(fā)展的功能,而應弱化其甄別功能。愿經(jīng)過本次檢測的評價幫忙每位語文教師找到自我教學中的優(yōu)點,將其發(fā)揚光大,同時找到存在的不足,取人之長補己之短。更重要的是幫忙每個學生找準努力的方向,最大程度的促進每個學生語文素養(yǎng)的提高。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)六

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)昙壢w師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,我擔任的語文學科也取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中,我力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入,激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學生之所以學習成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結(jié)同學,關心集體等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?,要學會自己整理書包等。再次是學習習慣,如課前預習、課后復習,認真聽課、認真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說,生活處處是語文。要提高學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中,除了完成教科書上的任務外,還鼓勵學生到生活中去學語文,如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五 、認真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)七

走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了??上驳氖?,在萬州區(qū)教科所的引領下,在各級教研室的組織實施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學生就發(fā)展什么.”

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣,我在教學《只有一個地球》這篇課文時,我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞,當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

精選小學語文十六年前的回憶的獲獎說課稿(精)八

本學期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束,本次我校學生的考試成績基本情景如下:

一年級共三個班,共219人參加考試,平均分分別是93.7、94.1、93.4,優(yōu)秀率分別是95.43%、96.73%、96.42%,及格率都為100%。二年級共三個班,共153人參加考試,平均分分別是92.25、90.77、93,優(yōu)秀率分別是96.35%、94.12%、98.9%,及格率都是100%。三年級共三個班,共218人參加考試,平均分分別是91.32、92、92、92.5,優(yōu)秀率分別是90.28%、93.06%、93.78%,及格率都是100%。四年級共三個班,共218人參加考試,平均分分別是82.52、83.29、83.27,優(yōu)秀率分別是79.72%、81.78%、80.81%,及格率分別是100%、100%、93.24%。五年級共三個班,共230人參加考試,平均分分別是75.02、82.27、80.21,優(yōu)秀率分別是42.35%、74.43%、55%,及格率分別是94.22%、97.40%、90.3%。六年級共三個班,共202人參加考試,平均分分別是75、69、78、36、72、21,優(yōu)秀率分別是65、66%、68.21%、66.35%,及格率分別是72.21%、74.03%、74.12%。

經(jīng)過本次測試可知:學生基礎知識比較扎實,但在積累的量上不足,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀本事欠功夫,習作的總體水平不很高。下頭作具體剖析:

試卷題型以三年級為例:滿分為100分。積累運用占40分;閱讀與感悟占40;習作占20分。試題突出了語文的訓練重點,側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的本事,考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說,試題體現(xiàn)以下特點:

1、題型多樣

《語文課程標準》指出:“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。教研室供給的這份試題,注意題型的多樣性,力求對學生的素質(zhì)進行全面評價,一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料,從大方面講,實現(xiàn)知識與本事,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象本事外,還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀(異常是異常是作文題目,結(jié)合這幾場大雪寫寫自我的感悟、感動。)

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際,讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際,學生會覺得自然、熟悉,有利于表達。

3、注重積累

《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對學生語言積累的考查。

從整個卷面來看,基礎知識和積累運用部分學生掌握還可,閱讀、習作部分失分較多。

1、根據(jù)要求完成下列各題,此題分別考查了學生對反問句改陳述句、修改病句、縮句的掌握情景。學生的掌握情景不好,出錯率較高以后多注意練習。5、6小題是對詞語的書寫和補充句子的考察。大部分學生掌握不錯。

此題考查了學生對課文資料、課外閱讀題的理解。學生對課內(nèi)閱讀這部分資料都很熟悉,所以答的比較好,可是課外閱讀仍是學生失分的重地,學生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯意的現(xiàn)象,感悟不深,理解不夠透徹,到位,語文閱讀重在過程,學生獨立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

以四年級作文題目為例:

1、作文題目:以《風雪中的感動》為題寫一篇作文;《我和一支歌的故事》

2、大部分學生能根據(jù)今年冬天這幾場大雪結(jié)合自我的經(jīng)歷搜索素材完成,但寫得較平實,一般,資料不夠精彩趣味,體現(xiàn)不出特點來,學生有話說不出,其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。

1、注意積累,夯實基礎

扎實的基礎是提高本事,異常是駕馭綜合題和開放題本事的前提。我們應當清醒地認識到:新課程標準提出的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關系,在平時的教學過程中,立足于真實,按照新課標的要求,把應當掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎。從一筆一畫到間架結(jié)構,從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個基石非扎扎實實鋪設不可,在這方面來不得半點虛假,在這方面要舍得花很多的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關注思維,培養(yǎng)本事

培養(yǎng)學生的思維本事是小學教育的重要任務。從某種意義來說,小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì),學生僅有具備了良好的思維本事,才能在各項評價中,在學習中暢通無阻。所以在教學中,我們不僅僅要讓學生學會綜合運用知識,同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學生的感知力、理解力、確定力、綜合力,以提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、重視對學困生的輔導,異常是基礎知識應用及練習,努力提高其成績,做好培優(yōu)補差工作。

有時說,考卷不是考學生的,而是考教師的水平的!此話也有必須的依據(jù)。我們做教師的,更應多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時有的放矢。在今后的教學中,教師要多反思,多總結(jié),不斷提高自我的教學水平。

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