提高自己的溝通能力對于事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。有效的時間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時間？4、通過看范文，我們可以學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。

集體備課的發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

大家好！

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊，是整個團(tuán)隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況與自己的教學(xué)特點，加以調(diào)整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。

開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻(xiàn)出了一年級語文上冊的課件與資料，令人感動。我們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制，為及時進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭取了寶貴的時間。

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)時什么都不懂，毫無紀(jì)律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。

本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學(xué)，踏實肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結(jié)對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步！謝謝大家。

集體備課的發(fā)言稿篇二

尊敬的省專家、各位老師：

大家上午好！

下面，我談?wù)勅昙壣蟽缘诙卧滩牡恼w理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。

第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。

本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的.內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。

第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設(shè)計。

一、備教學(xué)目標(biāo)。

1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。

二、備教法。

“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景，來提高學(xué)生運用語言的能力。

三、備教學(xué)重、難點。

重點：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

難點：從人物的言語和神態(tài)中體會人物的心理活動。

四、備教具：多媒體課件。

五、備教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）學(xué)習(xí)新課。

（三）拓展引伸。

（四）板書設(shè)計。

集體備課的發(fā)言稿篇三

1.提高認(rèn)識，提供方便。

要讓老師們提高對集體備課的認(rèn)識，只有意識跟上了，才能有效的開展這項活動。讓每一位老師認(rèn)識到集體備課是提高備課質(zhì)量的有效途徑，它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，再把備出來的成果運用到每一節(jié)課中。給老師們提供集體備課的條件，我校七年級四個班，八年級三個班，九年級三個班，共10個班級，專職教師48人，老師辦公室的分配基本上是同級同學(xué)科的教師在一個辦公室，這樣有利于集體備課。

2.備課要求和備課形式。

從開學(xué)初，我們學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排集體備課時間為周一和周二，每周一次集體備課，具體時間由各備課組的自行安排，但不得超過星期二。安排過后報教導(dǎo)處，以后每周集體備課時間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行旁聽。要求同級同學(xué)科老師必須參加，備課時有主備人，有集體備課記錄，由組長負(fù)責(zé)，依據(jù)全冊備課―――單元備課――課時備課的思路，通覽教材，明確本章節(jié)在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。形式大致為個人初備-集體研討-形成共案。

3.備課原則和備課過程。

我校一直堅持的集體備課原則：堅持四定、五備、四統(tǒng)一。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。過程中，因為各個班級的學(xué)生不一樣，所以在教學(xué)方式上，可以有自己的教學(xué)風(fēng)格。另外每位老師在備課過程中要有記錄，有反思。由備課組長組織，有主備人（輪流）。一般情況下一按照單元備課――課時備課的先后順序進(jìn)行，因為備一周的課。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進(jìn)行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。

4.形成共案，同上一節(jié)課。

以來，我們對集體備課活動進(jìn)行了進(jìn)一步改進(jìn)：各備課組在每周的單元集體備課之后，確定一名教師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計，就是由主講這一單元的教師確定一節(jié)本單元有代表性的內(nèi)容，事先進(jìn)行精心備課，然后再在備課組內(nèi)進(jìn)行討論修正定稿，然后按其進(jìn)度確定具體的時間、地點開公開課，所有組內(nèi)成員參與聽課評課，各科教研組長參與并主持活動，所有聽課人員都必須參加評課，并寫出評課意見交教研員連同活動記錄一并整理存檔。同時改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動的方式方法，變?yōu)橐蝗酥v、大家評，讓各備課組的老師在每單元集體備課的基礎(chǔ)上同上一節(jié)課，然后進(jìn)行互評。

同上一節(jié)課活動，學(xué)校要求每個年級備課組每個學(xué)期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學(xué)科教研員參加活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實際對第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。

每到學(xué)期末，學(xué)科教研員根據(jù)平時對各組備課檢查累計賦分情況進(jìn)行量化賦分。備課組長的賦分，根據(jù)累計成績，按3:2:1的比例進(jìn)行賦分，賦分檔次：一等獎備課組長得30分，二等獎備課組長得25分，三等獎備課組長得20分。教師量化賦分：組課組累計成績與備課次數(shù)的比值乘以教師數(shù)，就是該備課組所得成績，然后由備課組長根據(jù)自己平時掌握的情況再對老師進(jìn)行賦分。以上所有的賦分結(jié)果都會納入教師量化總成績。

關(guān)于青年教師培養(yǎng)。

青年教師培養(yǎng)。

要我們說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，我校就是在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。以來我校己經(jīng)連續(xù)7年分配新的大學(xué)生，不管是特崗還是招教，前幾年都是80后，今年還有2個90后。年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢，容易接受新的教育理念，積極向上，有努力進(jìn)取精神，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著為了能讓年輕老師在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我們每學(xué)期從以下兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、在理論上加以指導(dǎo)，指導(dǎo)聽課、備課。

對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。我們通常在同級同組的老師中找一個有經(jīng)驗的'老師，一對一地形成師傅和徒弟關(guān)系，為期一年。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)一，測試同步；互通信息，共同解決面對學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。

二、指導(dǎo)班主任工作，讓老師師和學(xué)生生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。

經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這些青年老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能順利完成每個學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。通過這些青年教師的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他們課堂教學(xué)中組織和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。幾乎每個學(xué)期我們學(xué)校都給他們承擔(dān)校公開課，公開課的的效果受得了領(lǐng)導(dǎo)和同事一定的好評。到了學(xué)期末，所教學(xué)科的成績都位列前茅。

師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時間保證，在這段時間里師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長。既全面地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)科成績；又能在一年后獨立地備課，上課，成功地開好公開課，讓她們在教學(xué)上迅速地成長為不可多得的教學(xué)骨干。

以上是我校的對于這兩方面的實際做法，其實其他兄弟學(xué)校做的更好，愿我們在今后的工作中共同進(jìn)步，一起提高。

集體備課的發(fā)言稿篇四

今年我們的中考物理成績比同類學(xué)校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結(jié)晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。

我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設(shè)計，獨立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學(xué)生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認(rèn)真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責(zé)任和情感，我們用心設(shè)計自己的題卡，精心設(shè)問，尤其是達(dá)標(biāo)練習(xí)的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度而定，其他教師認(rèn)真聽取中心發(fā)言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學(xué)主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負(fù)擔(dān)的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進(jìn)步，共同成長。

該學(xué)生自學(xué)的，依據(jù)題卡的設(shè)計，讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學(xué)生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學(xué)生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長，相輔相成。

給學(xué)生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關(guān)愛的目光，讓學(xué)生時時感覺教師對他的關(guān)心和愛，融洽的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是第一教學(xué)原則。

尤其是對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)注他們的成績和思想動態(tài)，及時找他們談心，及時查漏補(bǔ)缺，每當(dāng)課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學(xué)生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風(fēng)格。

1、選題時，把握少而精的原則，無論是達(dá)標(biāo)練習(xí)，作業(yè)題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習(xí)題，使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學(xué)生減負(fù)，而且高效做題。

2、集思廣益，對備課組每一件細(xì)小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學(xué)生選擇練習(xí)冊，都積極參與。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。

3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習(xí)時，這一章我們勇于取舍，沒有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分?jǐn)?shù)是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學(xué)，說明平時新課的學(xué)習(xí)中把握根本，擴(kuò)大效果。

4、時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學(xué)生，反思自己，及時查找原因，及時調(diào)整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學(xué)生，及時補(bǔ)救，及時指導(dǎo)。

5、把握學(xué)校的脈搏，緊跟學(xué)校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。

回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學(xué)，為了三中明天的輝煌而不懈努力。

集體備課的發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自2016年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準(zhǔn)時在c區(qū)三樓美術(shù)室開展集體備課。

我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。

八年級語文備課組全組教師共6人，自2020年9月份建立，2021年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗豐富的付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學(xué)中的疑難問題，發(fā)揮青年教師特長，積極主動承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識淵博、資歷高，語文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養(yǎng)，不斷成長，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實實在在的把集體備課成果運用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅信，在以武校長為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺階！

集體備課的發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

很高興能夠參加這次研討會，同時感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。下面就由我代表我們備課組簡要匯報一下工作情況。

一、前段時間工作總結(jié)：

（一）課時安排。

本學(xué)期我們每班每周四課時，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時間做聽力練習(xí)。

（二）工作措施。

一是抓好工作細(xì)節(jié)，落實集體備課。在首次備課組活動中，組內(nèi)所有成員通過充分討論教材結(jié)構(gòu)，對教學(xué)目標(biāo)形成共識，針對目標(biāo)制定操作性、實效性強(qiáng)的工作計劃、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能按照計劃，按時、高效地完成工作任務(wù)。

二是注重發(fā)揮集體智慧，形成工作合力。在每次備課時，全組教師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)媒體的選用等問題進(jìn)行全面地討論和分析。經(jīng)驗豐富的教師從宏觀角度對整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青教師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長補(bǔ)短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員智慧的共案。在此基礎(chǔ)上，每個教師再結(jié)合自己班級的實際情況，深入解析，靈活運用，形成有個人特色的教案。此外，還對工作中比較實際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問題，展開民主討論，坦誠交換意見，為備課組活動的順利進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三是以“聽課”促“備課”，增進(jìn)相互交流。集體備課的教案要在課堂實踐中取得良好的教學(xué)效果，聽課活動是有力的保障。我們始終堅持每個備課組成員每學(xué)期必須開設(shè)一節(jié)公開課，其他成員無特殊情況必須全程參加。任課教師提前印出教案，發(fā)給每位聽課人。聽課人做好聽課筆記，必要時要記錄教師和學(xué)生的原話及個人點評，為聽后評課作準(zhǔn)備。公開課結(jié)束后，全組成員及時進(jìn)行集中評議，從學(xué)生實際出發(fā)考慮問題，總結(jié)好的方面，指出不足之處；備課組的每個成員還根據(jù)自己的時間安排，自行組織相互聽課，增進(jìn)交流，從而不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）期中考試成績分析。

這次期中考試我們的成績不夠理想，究其原因主要有一下幾點：一是聽力練習(xí)不夠扎實。工作中偏重語言點的教學(xué)，課堂上聽力練習(xí)較少，學(xué)生對信息聽取方面做得較差。二是生詞和短語的測試學(xué)生的成績低，暴露出基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱的問題。三是運用能力不夠靈活。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能達(dá)到要求，說明在基礎(chǔ)知識的掌握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、選修課開設(shè)情況，教材的整合、教輔材料使用情況。

（一）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和順序選修六兩冊，本學(xué)年計劃完成選修七、八兩冊。

（二）關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點：

一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對教材的要求不僅僅是要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，教師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們在吃透教材，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《readingandvocabularycarnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓學(xué)生能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實際生活的簡易英文版本閱讀材料，在授課時延伸教學(xué)范圍，注重文化導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在加深對教材中文章理解的同時，還豐富了課外知識，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

二是了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們在吃透教材和挖掘資源的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實際英語水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語言應(yīng)用能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個人班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六第二模塊授課時，把本模塊最后的“readingandpractice”和“culturecorner”整合為一課時，前者講的是美國人如何交朋友，后者中講到a模式，即如何跟陌生人交談。我先讓學(xué)生通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用a模式來交友”為題在課堂上展開小組討論，并要求他們注重使用本單元教材提供的常用句型。從學(xué)生的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)置任務(wù)較簡單，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識，也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)好英語的信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（三）教輔材料使用情況：

在目前提倡素質(zhì)教育的濃厚氛圍下，英語選修教材中越來越多地涉及到異域文化，這就對我們在教學(xué)中如何找準(zhǔn)切入點，通過教輔材料開展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過多媒體設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：選修六第二模塊“fantansyliterature”講到轟動全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個共性，那就是都改編自文學(xué)作品，體現(xiàn)了濃重的西方文化底蘊，而學(xué)生們絕大多數(shù)停留在直觀的影像認(rèn)識層面上，但同時對其背后的文化背景抱有極大的興趣。我們在集體備課中就以上思路達(dá)成共識，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購買了英文原聲電影光盤。學(xué)生在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫了影評，極大地增加了學(xué)習(xí)的興趣。

（四）在新教材的使用過程中遇到的問題：

一是教材編寫好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時有時無法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。

二是教材強(qiáng)調(diào)語言知識和運用能力并進(jìn)，但在一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，語法知識難成體系，能力發(fā)展較為緩慢。

三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系。

學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注重的是選拔，是個體，而水平考試，是質(zhì)量檢測性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時又在高校選拔新生時有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的'趨勢是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開。這都需要在高考之外有值得信賴的客觀的評價依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績客觀的水平考試成績，正是最重要的依據(jù)之一。因此，我們在實際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹立正確的工作方向，最大程度地避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，這也會對高考備考起到非常積極的作用。

三、下一步的工作安排：

提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測試的同時，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動、師生互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。

（三）每單元至少一次單元測驗和語法專項測驗，單詞短語默寫每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。要及時反饋和講評作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動等都作為評價的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評指正。謝謝。

集體備課的發(fā)言稿篇七

各位老師：

大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第六單元的第一部分“買電器。”

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

教學(xué)設(shè)想：

為了完成以上兩個教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。

教學(xué)流程：

下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計意圖作一下介紹：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境。

我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關(guān)電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。）。

二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：

聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學(xué)生獨立思考后找找同學(xué)說出自己所想的問題。（在學(xué)生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。

[探究算法、解決問題]：

1、計算，交流合作。

先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學(xué)生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時也使學(xué)生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）。

2、匯報算法，感受算法多樣化。

然后指定小組匯報，說出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）。

3、靈活運用。

接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機(jī)貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設(shè)計意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學(xué)生的知識經(jīng)驗得以適時的延展)。

這時師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）。

隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）。

最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問題。（設(shè)計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對知識的理解。）。

三、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：看誰算得準(zhǔn)說得好。書上54頁第一題第二關(guān)：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。

（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學(xué)習(xí)會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會收到良好的教學(xué)效果。）。

四、談收獲。

五、個性化作業(yè)：

今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

集體備課的發(fā)言稿篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：

今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學(xué)能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。

下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。

一、扎實教研，優(yōu)化課堂。

我們教研組進(jìn)行兩個層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績有更大的貢獻(xiàn)。

二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學(xué)生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個重要方面。

1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實基礎(chǔ)。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯題時，指出學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來閱讀和理解有關(guān)知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學(xué)生的。

2、加強(qiáng)生物用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。

從每次的考試試卷及練習(xí)來看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對實驗題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實驗題能力避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。

目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如xx年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復(fù)習(xí)中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。

在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時機(jī)地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

集體備課的發(fā)言稿篇九

尊敬的老師：

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。

教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內(nèi)容。教師對于本學(xué)科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應(yīng)在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準(zhǔn)備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。總之，備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點以及學(xué)生的實際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。

我們在上課時應(yīng)講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計。其實教師就好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應(yīng)該在課前做好備課工作。