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高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇一

摘要：以海南省高校師生溝通的現(xiàn)狀為例，通過對當前高校師生溝通現(xiàn)狀的分析，尋找構(gòu)建良好師生溝通的渠道和行動對策，為高校教育取得成效提供具有實際參考價值的理論和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校師生溝通研究對策。

隨著我國高等教育迅速發(fā)展的，高校教育事業(yè)進入一個新的發(fā)展時期。高校迅速擴招，部分高校師生比例從原來的1/14發(fā)展到1/40，師生關(guān)系的失調(diào)現(xiàn)象隨之產(chǎn)生；其次高校學(xué)生自我意識和主體意識的逐步增強，獨生子女在高校學(xué)生中所占的比例增大等，這些現(xiàn)象都促使師生關(guān)系發(fā)生變化，教師與學(xué)生之間的溝通出現(xiàn)困難。本文以海南省高校師生溝通的現(xiàn)狀為例，通過對當前高校師生溝通現(xiàn)狀的分析，尋找構(gòu)建良好師生溝通的渠道和行動對策，為高校教育取得成效提供具有實際參考價值的理論和依據(jù)。

一、高校師生溝通現(xiàn)狀。

為了了解高校師生溝通的基本情況，我們采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及實地調(diào)查的方式，對海南省五所本科院校共864名師生溝通情況進行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：師生對溝通需求迫切；師生雙方都認為師生之間的溝通對教學(xué)是十分重要的；師生皆期待以“朋友”的平等方式進行溝通。其次，缺乏良好的溝通渠道；非平等的溝通前提；不懂得溝通技巧等因素成為目前高校師生溝通的最大障礙。現(xiàn)將海南省高校師生溝通情況的現(xiàn)狀描述如下：

1、通過溝通實現(xiàn)人際目的，師生均認為喜歡與對方溝通。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的師生認為自己喜歡與對方進行溝通。其中認為喜歡與教師溝通的學(xué)生占所調(diào)查人數(shù)的56．94%；認為學(xué)生喜歡與自己溝通的教師占調(diào)查人數(shù)的77．83%。根據(jù)人際溝通的人際目的理論，人際溝通是有目的的，人際溝通是為實現(xiàn)既定的人際目標而存在的。學(xué)生之所以認為喜歡與教師溝通出發(fā)點主要表現(xiàn)為：46．81%的學(xué)生認為是為了“促進溝通和了解”，40．98%認為是“能得到老師的指導(dǎo)和幫助”。在校園生活中，除了與同學(xué)溝通接觸外，大學(xué)生最重要的社交對象就是教師，在中國現(xiàn)行的教育環(huán)境中，教師又多扮演“主考官”和“裁判員”的角色，學(xué)生希望自己被教師所了解，將自己展示給教師，從而得到教師的肯定和認可，以達到人際目的，因此56．94%的學(xué)生認為自己喜歡與教師溝通。從教師角度而言，教師期望自己的課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標，完成既定的目的，必須通過師生之間有效的高質(zhì)量的溝通、學(xué)生的積極配合才有可能實現(xiàn)，因此在認定學(xué)生學(xué)習的目標與教師的教育目標一致的情況下，77．83%的教師認為學(xué)生喜歡與自己溝通。從以上分析可見，師生對雙方溝通的需求都是迫切的，師生雙方都認為師生之間的溝通對教學(xué)是十分重要的。

2、強烈的平等溝通意識，師生均認為“朋友”是雙方溝通的角色期待。

在問題“你認為教師在校園生活中應(yīng)該扮演什么？”認為“權(quán)威”學(xué)生占3．94%，教師占1．74；認為“家長”的學(xué)生占5．21%，教師占3．91%；認為“教育者”的學(xué)生占5．84%，教師占13．48%；而認為應(yīng)該扮演“朋友”角色的學(xué)生高達83．12%，教師達80．00%。從調(diào)查中可以看出，師生均認為在師生溝通中教師應(yīng)該扮演“朋友”的角色，“朋友”的角色是師生心目中雙方溝通的最佳定位。根據(jù)ericberne的交互作用分析理論，人們在溝通時會采取三種被稱為自我心態(tài)：家長、成人、孩童的心理定位中的一種，人們可以運用其中的任何一種，但在三種溝通狀態(tài)中，成人心態(tài)被認為是理智的、平等的溝通狀態(tài)。在日常的教學(xué)過程中，教師往往扮演“教育者”或“權(quán)威”的角色，雖然希望與學(xué)生的溝通中盡量能保持穩(wěn)定、平和的態(tài)度，但在與學(xué)生溝通過程中卻常常自覺或不自覺采用家長式自我心態(tài)（parentegostate），表現(xiàn)出保護、控制、呵護、批評或指導(dǎo)傾向。雖然如此，不能否認的是，調(diào)查中教師們已經(jīng)意識到溝通過程中“成人狀態(tài)”的重要性，期待與學(xué)生以“朋友”角色進行溝通，80．00%的教師的認同“朋友”角色便是最好的證明。其次，從大學(xué)生的方面看，隨著大學(xué)生自我意識增強，主體意識和成人意識的發(fā)展，他們喜歡按自己的意愿行事，希望在與教師的交往中，教師不是總是教育、批評甚至是訓(xùn)斥的父母溝通態(tài)度，而能以平等的心態(tài)，像對待成年人一樣對待他們，從而縮短心理距離，使溝通得以順利進行同樣是他們對與教師溝通的理想期待。

3、非平等的溝通前提，導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠與冷漠。

調(diào)查中有15%的學(xué)生認為教師難以親近，彼此無法進行正常的情感交流；只有16%的學(xué)生覺得與教師相處十分愉快；23%的學(xué)生認為教師不想、不愿、不主動與他們溝通，從而導(dǎo)致師生間溝通出現(xiàn)障礙。以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，有以下原因：受中國傳統(tǒng)儒家思想的師生觀影響，師生之間體現(xiàn)著“師道尊嚴”，部分教師仍以“權(quán)威者”“教育者”的形象自居，學(xué)生只是被動接受知識，教師的主宰、權(quán)威地位仍未動搖，這種舊的師生關(guān)系依然存在；其次部分高校教師認為與學(xué)生深入交往是輔導(dǎo)員或班主任的事，自己只要上好課即可，因而導(dǎo)致雙方疏遠與冷漠；再次，位差效應(yīng)在師生溝通與交流過程中雙方心理的直接影響。54．80%的學(xué)生認為在課堂上無任何地位可言，80．67%以上的學(xué)生不會也不敢提任何具有挑戰(zhàn)性的問題，更談不上提尖銳直率的質(zhì)疑和批判，80．09%的學(xué)生認為教師往往以知識傳授者和答案給予者的身份出現(xiàn)。以上非平等的溝通前提，必然導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠與冷漠。

4、處于斷乳期的兒童心態(tài)，學(xué)生期待與行動存在差異。

以沖動和變化為標志，希望得到老師的批準，更喜歡立即的回報；但是，從生理的角度，他們又認為自己已經(jīng)是成年人，有強烈的自我意識和主體意識，教師應(yīng)該以朋友的身份與他們進行溝通交流。兩者的矛盾導(dǎo)致了他們期待與行動的差異：一方面總認為老師對自己的關(guān)心不夠，為自己不被老師了解而產(chǎn)生失望、沮喪、自卑的情緒，行動上表現(xiàn)出對老師課程的抵觸感；另一方面卻期待老師能把自己當成年人來對待，不要過多干涉自己的.事情，覺得對老師是否關(guān)心自己采取“可有可無”或無所謂態(tài)度的學(xué)生在調(diào)查中占28．55%，不是特別需要的占26．18%。這些數(shù)據(jù)都顯示學(xué)生對個人獨立意識的加強和不想過多依賴老師的期待成長心理。與此同時，在調(diào)查中，有29．34%的學(xué)生認為沒有得到老師的關(guān)心；50．16%的學(xué)生覺得自己得到教師的關(guān)心，但關(guān)心是微不足道的。與學(xué)生的認識相反，在調(diào)查中，70%的教師認為學(xué)生是需要老師關(guān)心的，71．30%的教師認為雖然對學(xué)生關(guān)心比較少但大部分學(xué)生能得到教師的關(guān)心，21．74%的教師認為大部分學(xué)生能得到較多的關(guān)心。教師與學(xué)生對同一個問題的反差其實也說明了這樣一個問題：在實際的教育領(lǐng)域中，師生關(guān)系并不像人們理想中的那樣，絕對地互相尊敬、熱愛，互相得到雙方需要的滿意回報。師生之間的溝通也應(yīng)該如其他溝通一樣，雙方在彼此尊重、互相寬容，積極行為等方面做出應(yīng)有的努力。

5、缺乏良好的溝通渠道、不懂得溝通技巧，是師生溝通的最大障礙。

人際溝通理論認為，信息在交互的過程中會受到外界環(huán)境的影響，溝通所處的特定時間、地點以及周圍的環(huán)境、氣候等有關(guān)因素對溝通起著相當大的制約和影響作用。其次，掌握一定的溝通技巧，如語言和非語言表達技巧、傾聽的技巧、建立關(guān)系和增進關(guān)系的技巧等是人際溝通取得成功的重要保證。在師生人際溝通中要提高溝通效率，保持溝通通暢，良好的溝通環(huán)境和師生都接受的溝通方式是溝通成功的關(guān)鍵因素。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，師生溝通不暢的原因，除了非平等溝通、師生不同的心態(tài)外，更重要的原因是缺乏良好的溝通渠道及不懂得溝通技巧。調(diào)查資料顯示，學(xué)生認為不喜歡與教師溝通的原因不是溝通雙方存在代溝，認為存在“代溝”的只占12．82%；也不是老師喜歡擺架子，認為老師喜歡“擺架子”的不足10%；或者“其他原因”占16．49%。而認為“不知道用什么溝通方式”的卻高達60．80%。至于溝通環(huán)境，46．09%的老師和43．69%的學(xué)生都認為辦公室不是一個良好的溝通環(huán)境，都不希望和老師在“辦公室面談”，反而對非面隊面的網(wǎng)絡(luò)、電話或書信溝通，學(xué)生更愿意接受。這說明無論是老師或者是學(xué)生認為辦公室是一個比較拘謹，過于嚴肅的溝通環(huán)境，是不利于學(xué)生與教師在較為和諧的氛圍中進行溝通和暢談的，老師或者學(xué)生都期待有一個較為寬松的溝通環(huán)境。以上數(shù)據(jù)表明師生溝通的最大障礙主要來自于缺乏良好的溝通環(huán)境和沒有掌握一定的溝通技巧。

二、高校師生溝通對策研究。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：成功的教學(xué)依賴于一種真誠理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安寧的課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也指出：“真正的教育意味著人和人心靈上最微妙的接觸，學(xué)校是人們心靈相互接觸的世界”。無數(shù)的教學(xué)實踐表明，師生良好的溝通，是實現(xiàn)教學(xué)目的，取得教學(xué)實效的重要途徑，也是影響教育成功的重要因素。根據(jù)以上對海南省高校師生溝通的現(xiàn)狀的分析，我們對高校師生溝通提出以下溝通對策，以期更好解決目前高校師生溝通中存在的問題，為高校師生有效溝通提供具有實際參考價值的理論和依據(jù)。

1、對良性溝通動機的鼓勵與支持。

根據(jù)馬斯洛的需要理論，從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)生與教師溝通的目的是多種多樣的，其中最為重要的有兩方面：一是學(xué)生通過與教師的溝通，獲得教師對自己學(xué)習、生活以及情感等方面的指導(dǎo)，以期更好的完善自己，更好的成長；其二是促進學(xué)生與教師的相互了解，相互交流，建立更為和諧的師生關(guān)系，從而達到“教學(xué)相長”。以上的溝通動機是良性的，無論對學(xué)生的成長或者是對教師的教育目的的實現(xiàn)都是有益的，因此，針對調(diào)查中師生對雙方溝通的需求都是迫切的，師生雙方都認為師生之間的溝通對教學(xué)是十分重要的溝通目的與心理需求，筆者認為這樣良性的溝通動機在高校教學(xué)與管理中，應(yīng)當是鼓勵、支持與提倡的。

人際溝通理論認為，信息在交互的過程中會受到外在環(huán)境的影響，在溝通過程中要提高溝通的效率，溝通環(huán)境是不可忽略的重要因素。高校在學(xué)生管理工作中可通過多種渠道，鼓勵學(xué)生積極主動與教師進行溝通，相應(yīng)增加對師生良性溝通動機的鼓勵和宣傳，引導(dǎo)和提倡，從而使學(xué)生對良性溝通動機的肯定與信心，消除害怕與教師溝通被誤解為討好教師，達到其他不良目的的思想負擔；其次，教師也可以在教學(xué)過程中適當表現(xiàn)出良性溝通動機的需求心理，給予良性溝通動機以積極的暗示，思想的鼓勵和行動的支持，從而在教學(xué)環(huán)境中形成良好的溝通氛圍，給予寬松的溝通環(huán)境，促進師生溝通的更好實現(xiàn)，最終達到教育的根本目的。

良性溝通動機的鼓勵與支持針對目前我國高校師生比嚴重失衡的現(xiàn)狀，對于師生更好進行溝通，爭取更多溝通機會是非常重要有意義的。

2、以平等為溝通前提。

管理學(xué)中的位差效應(yīng)理論是指由于地位的不同使人形成“上位心理”和“下位心理”。具有上位心理的人因處在比別人高的層次而具有某種優(yōu)越感，具有下位心理的人因處在比別人低的層次而有某種自卑感。位差效應(yīng)在人際溝通與交流過程中是客觀存在的，其對溝通過程中雙方心理有直接的影響。在高校師生溝通的過程中同樣存在位差效應(yīng)。我國的高校中雖然一直倡導(dǎo)師生溝通的民主平等，但由于傳統(tǒng)的師生觀念的影響以及師生雙方實際處在直接或間接的隸屬關(guān)系中，各自的權(quán)限和地位的不平衡，因而形成了習慣性的心理定勢――教師自覺不自覺地表現(xiàn)出居高臨下“家長”的心理狀態(tài)，學(xué)生相應(yīng)存在自卑或戒備的心理壓力。在師生溝通的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的不安或恐懼心理，無法大膽、坦誠地向教師敞開心扉；教師則多以權(quán)威者、施與者的身份出現(xiàn)，難于以成人的心態(tài)對待已經(jīng)成人的學(xué)生；以至于溝通不成功或者根本無法進行。針對調(diào)查中高校學(xué)生處于“斷乳期”的特殊情況和師生雙方都希望以“朋友”的角色進行溝通的溝通期待，師生要進行有效的溝通，筆者認為最有效和最為可行的應(yīng)該是首先應(yīng)確立以平等為雙方溝通的前提的溝通思想。在溝通過程中，師生均應(yīng)學(xué)會換位思考，注意位差效應(yīng)，教師應(yīng)有意識地控制自己的上位心理，平等待生，不厚此薄彼，以成人的心態(tài)而非以家長的心態(tài)與學(xué)生進行溝通和交流，主動調(diào)整自己形成平等的溝通氛圍引導(dǎo)學(xué)生展開溝通；而學(xué)生則應(yīng)消除主觀先入的對教師的偏見與下位意識，在教師的幫助和個人的努力下盡快走出“斷乳期”，逐漸形成成熟的個人溝通心理，同樣以既相互尊重又彼此信任的成人心態(tài)而非兒童心態(tài)與教師進行有效的溝通交流。

3、建立多渠道的溝通方式。

目前海南省以及我國大部分高校師生溝通多局限為課堂、講座等一對多的溝通方式，缺乏良好的溝通渠道及單一的溝通方式是調(diào)查中影響高校師生溝通的最大障礙。為此，建立多渠道的溝通方式，是解決目前高校師生溝通障礙的有效途徑。具體溝通方式建議如下：

（1）多種溝通媒體的使用，滿足師生溝通中對不同媒體形式提供不同的溝通方式的要求。

面隊面的溝通，以信息傳遞的及時以及信息反饋的快速成為人們喜歡的人際溝通重要方式之一。目前一些高校建立的“校長接待日”制度，借助這一制度，師生可以直接與校領(lǐng)導(dǎo)面對面進行溝通與交流，及時解決須解決的問題。建議教師也可在任課期間給予學(xué)生相對固定的溝通時間設(shè)立類似校長接待日的“教師接待日”，以便學(xué)生課后的溝通。

書信溝通，針對部分同學(xué)不習慣與教師面隊面的溝通，或者對一些問題難以面隊面提出，可以以書信為溝通的特殊媒介在師生之間開展溝通和交流活動，如可以設(shè)立“師生溝通信箱”“課程教師專用信箱”等形式，方便師生溝通。

（2）個性化的溝通方式，滿足不同學(xué)生的溝通需要。

個別溝通。針對高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，具有不同的個性以及不同的文化背景、風俗習慣、不同的溝通需求、不同的思想認識，要求教師在與學(xué)生溝通時不能采用統(tǒng)一的，固定的方法處理所有學(xué)生的問題，師生可選擇個別溝通的方式，一對一進行溝通，從而了解學(xué)生的需求，更好地進行交流。

團隊溝通。團隊的人數(shù)以三到五個為宜，通過學(xué)生事前與教師約定談話問題的方法開展，如針對“大學(xué)生大學(xué)期間是否可以戀愛”問題，師生展開討論，通過討論的方式交流思想，加深認識，探討問題的解決方法。

專業(yè)溝通。通過在專業(yè)課程的學(xué)習和研究中進行師生溝通與交流。如學(xué)生通過參與教師課題研究的方式與教師進行長期的聯(lián)系與交流，學(xué)生不但可以在專業(yè)知識上有所收獲，同時也會在長期的合作中與指導(dǎo)教師加深了解，增進感情。筆者發(fā)現(xiàn)，在多年的教學(xué)中，認識和了解學(xué)生的最好方法就是指導(dǎo)學(xué)生課后的實踐活動，在實踐活動中，師生接觸頻繁，交流機會增加，隨著活動的開展，師生之間的了解逐漸加深，友誼隨即增長，師生情誼甚至在學(xué)生工作以后轉(zhuǎn)化成朋友關(guān)系。

（3）其他溝通方式。在高校師生溝通中，除以上溝通方式外，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生會、學(xué)生社團的橋梁作用，借助不同的學(xué)生活動，通過邀請教師指導(dǎo)，參與活動等方式，為教師與學(xué)生的溝通提供平臺。其次，目前各高校都已經(jīng)建立的“學(xué)生心理咨詢室”也應(yīng)在師生溝通中發(fā)揮積極的作用，而不是長期的閑置于閣，型同虛設(shè)。

4、學(xué)習一定的溝通技巧。

有了良好的溝通動機、形成平等的溝通意識、具備一定的溝通環(huán)境氛圍，要達到師生良好的溝通，還需要掌握一定的溝通技巧，以提高溝通的能力。調(diào)查中，師生普遍認為，師生溝通的障礙還表現(xiàn)在對溝通技巧的缺乏，不懂得溝通技巧，往往給期望溝通者帶來許多的困惑和尷尬，甚至令溝通無法進行，因此，師生都應(yīng)加強溝通技巧的學(xué)習。目前我國高校針對大一新生普遍開設(shè)思想道德修養(yǎng)、心理教育等課程，然而，開設(shè)人際溝通課程的學(xué)校卻極少，個別學(xué)校在全校性選修課程中開設(shè)了“人際溝通”（如海南省華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)，學(xué)生選修踴躍），但由于學(xué)校的重視程度不夠，老師只能在教有余力的情況下才開設(shè)，不能保證每學(xué)期或每年課程的開設(shè)，也就無法滿足學(xué)生的要求。針對學(xué)生對人際溝通技巧學(xué)習的迫切與及人際溝通知識學(xué)習的重要性，建議各高校能對課程的開設(shè)給予一定的條件，如減輕任課教師其他專業(yè)課程教學(xué)的任務(wù)，增加課酬等方式，使任課教師能騰出時間及吸引教師進行人際溝通課程的教學(xué)；其次，可根據(jù)學(xué)校的不同情況，采用定期講座、溝通游戲活動等形式進行溝通技巧的學(xué)習。

參考文獻：

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高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇二

目前，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多有利的政策和措施，高校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型人物、典型事跡，一股創(chuàng)業(yè)熱潮在校園里涌動。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)問題，為那些有理想、有膽識的大學(xué)畢業(yè)生開辟了一條擇業(yè)新路，同時也可以為社會提供新的就業(yè)崗位，增加社會財富。

（一）有利于大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有力表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)實踐中，他們將自己的理論知識應(yīng)用于實踐，既可以加深對理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立工作、管理、社交及開拓創(chuàng)新能力。大學(xué)生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，學(xué)會團隊合作，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，保持一個樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

（二）增強進入社會之前必要的技能。

通過創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生對企業(yè)的'經(jīng)營管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務(wù)管理、電子商務(wù)等基本知識會有一個更深刻的了解。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做的事，從而能更好地實現(xiàn)自身價值的事情。在許多民辦高校都建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，甚至會為在校大學(xué)生提供基本的創(chuàng)業(yè)基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，就是要鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓他們不斷成長壯大，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。

由于諸多原因，現(xiàn)在大學(xué)生普遍覺得壓力大，社會上的一些不良思想也對大學(xué)生的心理產(chǎn)生了不好的影響。開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生分享成功人士的創(chuàng)業(yè)故事，在社會實踐中不斷學(xué)習創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，學(xué)生的思想壓力也會得到有效的釋放。大量實踐證明，通過創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生的心理素質(zhì)會有明顯的改善，對生活的態(tài)度也會變得越來越積極。

（一）引導(dǎo)和加強大學(xué)生思想政治教育。

在受傳統(tǒng)教育觀念下的影響，大學(xué)生的價值取向、就業(yè)觀也隨之發(fā)生變化，創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)教育和指導(dǎo)的一部分，亦是大學(xué)生思想政治教育的一部分。把握正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，用科學(xué)的觀念對創(chuàng)業(yè)教育主體的心理、價值觀、思想、行為取向等發(fā)揮導(dǎo)向作用，使其在新形勢下能夠理性地抵制腐朽、落后思想觀念的侵擾。將創(chuàng)業(yè)“成功典型”作為現(xiàn)實教材，引導(dǎo)大學(xué)生把實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國和人民結(jié)合起來，在價值取向上更加務(wù)實并關(guān)心國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（二）促進民辦高等教育自身健康發(fā)展。

民辦高校是借助社會資金來運作高等教育機構(gòu)，國家不撥任何資金。社會大眾對民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量又有懷疑的一面，從而影響到生存和發(fā)展。然而民辦高校本身的發(fā)展就是一條坎坷的創(chuàng)業(yè)之路。通過現(xiàn)身說法開展創(chuàng)業(yè)教育，可以提供學(xué)生學(xué)習、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣，增加學(xué)生愛校榮校的觀念，營造為學(xué)校、為自身發(fā)展而共同努力的氛圍，保護社會力量辦學(xué)在高等教育中發(fā)揮的作用。

創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)立基業(yè)、開拓業(yè)績、創(chuàng)建新職業(yè)、新行業(yè)和新崗位等，其內(nèi)涵在于協(xié)助大學(xué)生體驗開辦、創(chuàng)造成果過程中的困難與艱辛，使其具備開拓性和創(chuàng)造性。各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐給民辦教育創(chuàng)造更為廣闊的舞臺和空間，提供學(xué)生接觸社會、自主創(chuàng)業(yè)的機會，能使民辦大學(xué)生清楚地感知、憂患并懂得克服職業(yè)選擇中“等、靠、要”等消極思想，意識到自身存在的不足，重視自身素質(zhì)提高和自身能力提升，鞏固民辦大學(xué)生在就業(yè)上務(wù)實、勤奮、肯吃苦的優(yōu)勢，增強積極的職業(yè)進取意識，樹立正確、科學(xué)價值觀，最終培養(yǎng)民辦大學(xué)生積極進取的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。

高等教育大眾化時代已經(jīng)來臨，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中必然會遇到諸多理想與現(xiàn)實不能一致的問題，民辦大學(xué)生困擾更多。創(chuàng)業(yè)教育實際上是打通了一條路徑，讓學(xué)生們走近創(chuàng)業(yè)，揭開創(chuàng)業(yè)神密的面紗，了解創(chuàng)業(yè)，為將來可能的創(chuàng)業(yè)引路。而如果以創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，許多“有業(yè)不就”的問題就會迎刃而解，如果有能力者適時采取創(chuàng)業(yè)的行動，那么“無業(yè)可就”問題也找到了出路，創(chuàng)業(yè)教育為民辦高等教育健康發(fā)展提供了有利時機，應(yīng)該大膽嘗試。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇三

摘要：近年來，口述史的研究逐漸增多，高校也逐漸開始了口述檔案工作。本文圍繞高校開展口述檔案工作的意義及其實施進行了論述。

關(guān)鍵詞：高?？谑鰴n案口述歷史。

1948年美國哥倫比亞大學(xué)設(shè)立口述歷史研究室，標志著口述史的誕生?？谑鰴n案的首次提出源于1984年國際檔案理事會出版的《檔案術(shù)語詞典》。該詞典將“口述檔案”定義為：“為研究利用而對個人進行有計劃采訪的結(jié)果，通常為錄音或錄音逐字記錄形式”。在1988年8月召開的第十一屆國際檔案大會上，塞內(nèi)加爾檔案工作者薩利烏·姆貝伊正式使用了“口述檔案”一詞。國外口述檔案有著相當?shù)陌l(fā)展，美國有口述史協(xié)會，保存和整理了許多口述史料;哥倫比亞大學(xué)和斯坦福大學(xué)胡佛研究所，長期致力于有關(guān)現(xiàn)代中國口述歷史工作;新加坡的口述歷史中心，負責通過訪談錄音的方法編輯、整理、保管和傳播人們對新加坡早期歷史的集體記憶?？v觀我國的歷史文化遺產(chǎn)，比如詩歌、音樂、少數(shù)民族語言等，其內(nèi)容很多都是通過口頭相傳的方式留存于世的，但是由于各種各樣復(fù)雜的原因，有些內(nèi)容失傳了，有些面臨著無人繼承、瀕臨滅絕的尷尬境地。而這些逐漸消失的歷史記憶都是非常寶貴的文化財富，如不加以保護甚至是搶救，勢必會造成無法挽回的重大損失。我國檔案學(xué)界對“口述檔案”的研究與實踐屈指算來只有短短不到三十年的時間，而且主要偏重于理論研究，真正的實踐活動并不算多。隨著檔案界對“口述檔案”研究的重視和研究的逐步深入，以及國外一批卓有影響的圖書面世，為人們打開了一個了解歷史的嶄新視野。這些書籍沒有花哨的包裝，只是一些歷史當事者的娓娓道來，塵封多年的記憶為歷史增添了豐富的細節(jié)。

國內(nèi)高?？谑鰴n案工作的開展，大多數(shù)是伴隨著學(xué)校的編史修志或者校慶工作的需要而展開的。清華大學(xué)早在1959年校史編委會成立之時就開展了口述檔案工作。11月溫州大學(xué)成立口述歷史研究所，旨在聯(lián)合校內(nèi)外、海內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)力量，利用科學(xué)的方法，推動口述歷史資料的搜集、編輯、出版和研究工作。

正如肯尼亞國家檔案館館長梅納·卡哥姆貝在第九屆國際檔案大會上指出的：“忽視非書寫的來源，不僅對我們的文化遺產(chǎn)和國家意識不利，而且拋棄了我們過去、現(xiàn)在和將來的很重要的史料來源”?？谑稣叽蠖嗍且恍┠晔乱迅叩睦险?，他們親歷了歷史，見證了歷史，是重大歷史事件的目擊者或參與者。通過他們來還原歷史的本來面目，是時代賦予檔案工作者的'歷史使命，高校檔案館應(yīng)當站在歷史的高度，以搶救和保護歷史為己任，積極開展口述檔案的收集工作，深入挖掘檔案信息資源，維護學(xué)校歷史的完整與全面，更好地發(fā)揮檔案館保存社會記憶的功能。

口述史料直接來源于口述者，口述歷史資料是受訪者的個人記憶?？谑鋈藢ψ约河H身經(jīng)歷的某一重大事件或?qū)δ骋恢匾宋锛右栽敿毝鷦拥臄⑹?，為歷史增添了豐富的細節(jié)，這些內(nèi)容有助于補充由于各種原因造成的歷史材料的不足，是研究歷史的重要資料來源。同時也對已有的歷史文獻進行不同角度的敘述，印證其真?zhèn)?，最大限度地全方位、多角度地還原歷史的本來面目。

3.高校開展口述檔案有利于館藏檔案結(jié)構(gòu)的完善。

口述檔案的主要載體形式是聲像檔案，口述檔案的收集可以補充高校檔案館長期以來以紙質(zhì)檔案為主要載體的館藏結(jié)構(gòu)，在復(fù)原歷史方面，有著其他任何文字檔案、文獻資料都無法替代的價值;另一方面，口述者言語的差異性和口頭化給歷史帶來了豐富性和親切性，口述的內(nèi)容涵蓋各個歷史時期的各個方面，直接，生動，每個口述者口述的內(nèi)容或角度不同，深度不同，富有特色，可使利用者有選擇地獲取其所需的檔案史料，將其研究的成果全面而又生動地呈現(xiàn)給利用者。同時，在與口述者的交流過程中，還可以收集一些其他形式的重要的檔案資料，比如照片、實物等，這些檔案同樣對豐富館藏起到十分重要的作用。

二、高?？谑鰴n案工作的組織。

口述檔案的征集工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，科學(xué)有效地組織口述檔案收集工作尤其重要。

1.開展口述檔案的前期準備。

口述檔案工作區(qū)別于其他類型檔案工作的一個顯著特征是具有很強的計劃性。在制定科學(xué)、合理的工作計劃之前，必須對本單位保存的檔案及散落在各級檔案館的檔案史料進行充分的調(diào)研，了解并熟悉所掌握史料的每一個細節(jié)，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)與口述歷史資料有關(guān)的有價值的線索，確定哪些材料是完整、準確的，哪些檔案還有待補充完善，哪些內(nèi)容的真實性亟待澄清，這是一項需要花費較長時間和較大精力的細致工作。在完成上述工作之后，需要制定一個工作計劃表，根據(jù)實際情況，明確輕重緩急，有步驟、有針對性地列出每一項工作的時間表，時間安排得越詳細越周密越好，要盡可能地考慮到訪談過程中可能發(fā)生的狀況以及需要采取的對應(yīng)措施，可準備幾套備選方案，應(yīng)對突發(fā)狀況，以便有效地控制好每項工作的時間周期。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇四

隨著時代的不斷前進與發(fā)展，高校使用計算機的幾率由小變大，頻率由少變多。高校相關(guān)人員參照國內(nèi)外知名計算機評測標準與要求，以考察大學(xué)生信息素養(yǎng)和實踐能力為出發(fā)點，旨在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習計算機基礎(chǔ)知識、技能的興趣和潛能，引入了利用大數(shù)據(jù)分析、組織、策劃、預(yù)測等設(shè)計綜合報告的實操題型，以提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的綜合能力，并加強計算機使用的頻率，最終以提升大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職場等方面的競爭力和創(chuàng)新能力。隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)在中國已廣泛應(yīng)用到教學(xué)色各個方面。近些年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是極大地拓展了學(xué)生使用計算機的頻率，同時也對高校相關(guān)學(xué)習進行信息化全面發(fā)展的進程。

2高校增加計算機的使用頻率。

2.1減少紙質(zhì)測試，增加計算機使用測試。

為提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力及素養(yǎng)，學(xué)院應(yīng)該重視計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)，承擔此項教學(xué)任務(wù)的計算機學(xué)院根據(jù)學(xué)生實際，積極開展教學(xué)研究與改革，探索并實施了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的分類教學(xué)及課程的無紙化考試，這樣做使得高校能取得良好的計算機使用效果。

2.2相關(guān)計算機設(shè)備的使用更新?lián)Q代快，專業(yè)技術(shù)性人才缺少。

計算機的更新?lián)Q代比較快。比如在實際的使用情況上，一般更新?lián)Q代的系數(shù)在2—5年，會在計算機硬件、不同種類等方面發(fā)生變化。但是高校在技術(shù)人人才配備上得不到及時配備。導(dǎo)致不良情況發(fā)生，導(dǎo)致教學(xué)的事故。

2.3設(shè)備使用頻率失衡。

計算機的實際使用大多數(shù)停留在軟件上，缺少對硬件的使用。這樣會造成機房使用頻率過高的現(xiàn)象發(fā)生。而計算機的實際教學(xué)上又缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在實際的使用上需要很高的水平，但是在高校實際的使用情況來看，大多數(shù)缺少該項技能，會出現(xiàn)無人使用計算機實驗室的情況發(fā)生，導(dǎo)致資源浪費。

2.4管理體制復(fù)雜，運行機制復(fù)雜。

高校在計算機的實際使用中，缺少管理體制的控制。很多學(xué)校會使用老一套的教育體系，忽視當前發(fā)展的趨勢，憑借自身感覺對相關(guān)計算機進行教學(xué)管理，無法滿足當前計算機發(fā)展使用的實際情況。運行緩慢，不能根據(jù)實際發(fā)展進展開來，這樣會導(dǎo)致計算機使用的問題出現(xiàn)。在實際的本科計算機教學(xué)之中，專業(yè)的老師應(yīng)該進行不同種類的教學(xué)體系。根據(jù)不同學(xué)科的需求，去創(chuàng)造不同種類的計算機使用體系。

3計算機使用的趨勢。

3.1培養(yǎng)學(xué)生成為高級型計算機使用人才。

培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件開發(fā)的基本理論、方法、應(yīng)用及技能，能夠熟練使用數(shù)據(jù)庫及相關(guān)主流開發(fā)平臺進行軟件項目的開發(fā)、管理，能完成軟件開發(fā)的需求分析、軟件設(shè)計、編碼、調(diào)試及測試、維護等工作，并熟練掌握行業(yè)項目實戰(zhàn)綜合經(jīng)驗，培養(yǎng)具有項目團隊管理能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

3.2網(wǎng)絡(luò)化。

計算機的技術(shù)無處不在。在今后的高校使用的情況之下，應(yīng)該加強其使用的廣泛性。不僅使用在教學(xué)教育上，還應(yīng)該使用在學(xué)校教學(xué)的各個方面。使得計算機的使用面向計算機網(wǎng)、便捷、快速的“三合一”方向發(fā)展。使得計算機的實際效果顯著，得到進一步的升華與提升，使得計算機技術(shù)在高校的使用更加網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)化進一步加深。

3.3互聯(lián)網(wǎng)。

計算在高校使用的最良好表現(xiàn)就是在現(xiàn)實生活中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生們憑借計算機的方式，可以就行學(xué)習上的信息檢索、收發(fā)電子郵件、學(xué)習、娛樂等服務(wù)等，讓高校學(xué)生們在學(xué)習、生活、事業(yè)上都得到收益。

3.4高校使用計算機方式建強學(xué)生培養(yǎng)。

如今的用人市場無論什么人，只要能夠有說服面試官的技能，那就當場錄用，因為技能人才的缺失已經(jīng)成為了很多企業(yè)向前發(fā)展的.最大制約因素。與此同時，技能人才的走俏也讓越來越多的家長和學(xué)生們意識到掌握一門技術(shù)的重要性。所以近年來以專注培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育越來越受到社會各界的關(guān)注和歡迎，因為職業(yè)教育是有效緩解社會就業(yè)壓力，培養(yǎng)技能人才的重要途徑之一。

3.5加強實現(xiàn)從“課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤皯?yīng)用為導(dǎo)向”

從教學(xué)模式、實驗設(shè)備、教學(xué)手段、管理體制、隊伍建設(shè)等方面實施了全方位改革，同時開發(fā)地緣優(yōu)勢，開拓實踐教學(xué)的時間和空間，為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)另辟蹊徑。爭取實現(xiàn)計算機教學(xué)從實現(xiàn)從“課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤皯?yīng)用為導(dǎo)向”行發(fā)展。

4結(jié)語。

計算機在高校的使用頻率越來越高。相關(guān)人員應(yīng)該注意在結(jié)合自身以及順應(yīng)當前的發(fā)展形式，進行創(chuàng)新與改善，應(yīng)該盡自己最大的努力對計算機的使用進行規(guī)劃與測定，加強計算機的使用，建設(shè)良好的學(xué)校計算機使用，為高校的素質(zhì)教育培訓(xùn)做出貢獻。同時在良好的使用計算機技術(shù)的前提下，還要把握當前高校計算機使用的趨勢，掌握相關(guān)發(fā)展方向，結(jié)合實際進行改革與創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]王志涵，蔣明君，劉一奇.淺析高校計算機使用現(xiàn)狀實質(zhì)性影響[j].江陜師范學(xué)院，2016（16）.

[3]劉慧杰，王俊宏，王俊琪.淺析高校計算機使用的趨勢[j].江陜師范學(xué)院學(xué)報，2016（16）.

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇五

學(xué)生助理一般是指在高校中幫助教師或有關(guān)部門處理學(xué)生各種事務(wù)的學(xué)生。學(xué)生助理主要的工作是輔助教師完成一些日常的工作，幫助教師減輕負擔，基本上是在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)的工作。學(xué)生助理工作和我們常見的學(xué)生會有很大的不同，學(xué)生會的工作一般是在內(nèi)部開展，是針對學(xué)生會中的學(xué)生本身的工作，主要以學(xué)生的活動為出發(fā)點。在高校中，并不是任何學(xué)生都能夠成為學(xué)生助理，而是需要從眾多的學(xué)生中進行選拔，選擇優(yōu)秀的、辦事率和綜合素質(zhì)較高的學(xué)生來擔任學(xué)生助理。學(xué)生助理需要積極地為教師和學(xué)校處理各類繁雜的事務(wù)，做到為學(xué)校服務(wù)、為教師分擔一部分工作和責任，是高校一種新型的工作模式。隨著高校這種工作方式的開展，我國高校學(xué)生助理工作的范圍越來越廣，所涉及的內(nèi)容越來越多，除了通常教學(xué)上的雜事之外，還包括科研、黨政上的事務(wù)，起到了愈加重要的作用。如今，高校很多方面的事務(wù)都有學(xué)生的參與，學(xué)生助理在高校中發(fā)揮著越來越重要的作用。

學(xué)生助理工作能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，提高其實踐能力與綜合素質(zhì)。當前，隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生不僅需要具備扎實的理論知識，還需要不斷地加強自身的實踐能力，增強自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生在接觸外界事物的過程中，要抓住其內(nèi)在的規(guī)律和變化，鍛煉自己各方面的能力，以更好地適應(yīng)當前的社會。而在高校中，學(xué)生助理工作對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)具有重要的作用，它幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗，使學(xué)生在步入社會之前有更多的機會鍛煉自己，提高自己的實踐能力。尤其是實踐性較強的秘書、管理、行政等專業(yè)的學(xué)生，他們的實踐能力和動手能力是極為重要的，而學(xué)生助理這個平臺能夠給學(xué)生更多的機會，讓學(xué)生去實際生活中進行歷練，提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而能夠完美的將所學(xué)的理論知識與社會實踐相結(jié)合，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

學(xué)生助理在幫助教師處理事務(wù)的過程中，會應(yīng)用到多方面的知識和技術(shù)，對于辦公設(shè)備等的操作可以更加的熟悉，在很多事務(wù)的實際處理上具有更加嫻熟的技術(shù)，得到了實際的鍛煉。同時，學(xué)生助理在幫助教師整理相關(guān)資料數(shù)據(jù)的時候，對于相關(guān)的程序和檔案的分類管理也會掌握得較好，提高了學(xué)生的辦公能力。此外，學(xué)生擔任學(xué)生助理，會代替教師進行很多對外的溝通，這就大大提升了學(xué)生的溝通能力和理解能力，并且能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化和工作的情況來進行自我調(diào)節(jié)，提高了自身的適應(yīng)能力。學(xué)生在不同的環(huán)境下，面對不同的工作對象，可以快速地想出對策，及時做出反應(yīng)，有效地提升了學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生能夠高效、完滿的完成教師安排的各項任務(wù)，使得其綜合素質(zhì)得以提升。

相對于國外很多高校，我國的學(xué)生助理制度歷史較短，開展學(xué)生助理工作時間還不長，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多的問題。很多高校在開展學(xué)生助理工作的時候沒有完善的體制來進行專門的管理，設(shè)置的管理范圍較為狹窄，學(xué)生能夠涉足的事務(wù)并不多。雖然如今學(xué)生助理所涉及范圍在逐漸地增多，但存在著混亂的現(xiàn)象。這就在很大程度上模糊了學(xué)生助理的概念，使得學(xué)生助理的責任感有所降低，對學(xué)生助理的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。具體來說，我國的學(xué)生助理工作中存在的問題如下：

（一）學(xué)生助理崗位設(shè)置范圍較小。我國在學(xué)生助理的設(shè)置上，其范圍過于狹小，基本上都是限制在圖書館助理、班主任助理等，其他的學(xué)生助理屈指可數(shù)，而學(xué)生助理從事的事務(wù)大多是一些雜事，這就使得學(xué)生助理在高校中的作用有限。在高校中，學(xué)生助理的崗位范圍很小，設(shè)置顯得單一，這對學(xué)生助理工作的推廣是極為不利的，也無法對學(xué)生助理起到全面的鍛煉。

（二）學(xué)生助理管理體制存在問題。目前，我國高校的學(xué)生助理屬于初生的事物，在管理體制上還不夠成熟，相關(guān)的考核制度等也不夠完善。對此，高校應(yīng)該建立起更加成熟的機制，使更多的學(xué)生參與到學(xué)生助理工作中來，得到鍛煉自己的機會。

1、選拔學(xué)生助理的方式過于單一。從目前來看，我國高校的學(xué)生助理選拔模式基本上都是以學(xué)生推薦和投票等為主，選拔出來的都是平日較為優(yōu)秀、表現(xiàn)較好的學(xué)生，或是某些具有特長的學(xué)生來擔任學(xué)生助理。如果運用這種方式來進行選舉，那么很多成績不出眾、平常不夠活躍的學(xué)生就沒有機會參與到學(xué)生助理工作中，無法去選擇自己喜歡的崗位。這種方式就在很大程度上限制了學(xué)生助理的范圍，很多學(xué)生沒有機會得到鍛煉自己的機會，很多學(xué)生的才能也無法得到施展。

2、對學(xué)生助理的培訓(xùn)不足。在一個崗位任用新的工作人員之前，需要經(jīng)過系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，才能更好地完成任務(wù)，因此，培訓(xùn)是一種人力資源的投資，對于學(xué)生起著重要的激勵作用。一般在高校中，如果人力資源較為稀缺，那么學(xué)生助理在任命之后就會快速的被任用，進入到崗位中，沒有機會受到具體和專業(yè)的培訓(xùn)。在這樣的情況下，學(xué)生助理剛剛進入到工作中的時候，會由于不熟悉工作環(huán)境和工作程序等而出現(xiàn)工作混亂的情況，其工作的價值沒有得到真正的體現(xiàn)，工作的質(zhì)量無法得到提升。

（三）宣傳力度不到位，學(xué)生助理工作不受重視。高校對于學(xué)生助理沒有引起足夠的重視，沒有弄清楚學(xué)生助理的概念，對學(xué)生助理的職責也沒有具體的劃分。

1、學(xué)生對于學(xué)生助理的概念沒有足夠的了解。高校的教師和學(xué)生大多認為學(xué)生助理就是幫助教師處理雜事。很多學(xué)生對學(xué)生助理的了解是通過當前的學(xué)生助理來進行了解的，并沒有其他的途徑來進行了解，不明白學(xué)生助理存在的意義。而身為學(xué)生助理，本身對于這個職位也沒有真正的了解，對于相關(guān)的職責并不清楚，這就使得學(xué)生助理出現(xiàn)職責不明的情況，在一定程度上限制了學(xué)生助理的發(fā)展。

2、學(xué)校和教師不重視學(xué)生助理工作。在當前的高校中，學(xué)生助理工作是一個艱難的工作，它的存在顯得極為尷尬。很多高校教師和學(xué)生都將學(xué)生助理與學(xué)生會等同起來，認為學(xué)生助理的工作與學(xué)生會的工作內(nèi)容是相似的，甚至對學(xué)生助理產(chǎn)生一種不認同的排斥心理。這種現(xiàn)象直接阻礙了學(xué)生助理的管理和發(fā)展。

相對于國外的很多高校，我國高校在學(xué)生助理工作上開展的時間還較短，相關(guān)的制度還不夠完善。對此，我們可以借鑒國外的一些先進的方法，使學(xué)生助理工作更加的專業(yè)化，科學(xué)化。

（一）完善相關(guān)的學(xué)生助理管理制度。

1、規(guī)范學(xué)生助理的選拔方式。學(xué)生助理的選拔需要注意很多的問題，目前我國學(xué)生助理的選拔大多是選擇學(xué)習成績好、表現(xiàn)優(yōu)異、具有特長的學(xué)生，這就使得大多數(shù)的學(xué)生沒有機會參與到學(xué)生助理工作中。對此，學(xué)校應(yīng)該在選拔上放寬限制，只要是品德較好、遵紀守法的學(xué)生都應(yīng)該給予其機會。但在任用學(xué)生之前，應(yīng)該對其提出相關(guān)的要求，讓學(xué)生在工作的過程中能夠承受更大的壓力，學(xué)習更多的技能，讓學(xué)生在崗位上擔任一定的時間，實行學(xué)期更換制度。在學(xué)期結(jié)束后，表現(xiàn)較好的可以繼續(xù)任用，沒有盡職盡責的學(xué)生需要重新和新的學(xué)生經(jīng)過考核，才能重新參加學(xué)生助理的選拔，從而提高學(xué)生助理的競爭能力。

2、完善崗前培訓(xùn)。學(xué)生助理在選拔成功之后，需要接受相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，合格的學(xué)生方可上崗開始工作。培訓(xùn)的目的是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地了解自己需要完成的任務(wù)，熟悉工作的.流程，快速地清楚自己應(yīng)當如何去做。培訓(xùn)的內(nèi)容需要包括基本的技能培訓(xùn)、思想道德教育以及專業(yè)知識的講解等，讓學(xué)生全方面了解工作的性質(zhì)，以便更好地投入到工作之中。

（二）擴展學(xué)生助理的設(shè)置范圍，增加參加學(xué)生助理工作的學(xué)生。在美國馬里蘭大學(xué)，圖書館內(nèi)就為大學(xué)生提供了10多種類型的學(xué)生助理崗位，涉及到了書目及元數(shù)據(jù)服務(wù)崗、流通崗、館藏管理與互借崗、計算機服務(wù)崗、圖書館多媒體崗、特藏崗、連續(xù)出版物崗等多個部門，每個崗位均對學(xué)生助理提出了具體的崗位職責以及勝任素質(zhì)要求，例如流通崗的職責為：

（1）嚴格按照美國國會圖書館的規(guī)劃進行圖書上架、圖書分類及分編；

（2）負責借書、檢索館藏、歸還書記、接收罰款等；

（3）檢索用戶的圖書館流通記錄；

（4）解答圖書館藏及政策方面的問題；

（5）其他指派職責等。

從國外對學(xué)生助理的崗位設(shè)置管理上看，他們的管理更貼近于企業(yè)員工管理，有詳細的崗位職責說明。對于國內(nèi)高校學(xué)生助理崗位管理：首先，可以將學(xué)生助理工作的任務(wù)和職責進行詳細的劃分，根據(jù)事務(wù)的內(nèi)容和要求等分別選擇相應(yīng)的學(xué)生來擔任，使學(xué)生能夠從多方面發(fā)揮自身的能力和優(yōu)勢；其次，按具體事務(wù)學(xué)生助理可以劃分為學(xué)生工作助理，例如辦公室主任秘書助理、黨建助理、輔導(dǎo)員助理、教學(xué)助理、圖書館助理、科研管理助理等。而專業(yè)的學(xué)生助理則可以分為研究中心助理、專家助理、科研室助理等。這些工作的具體劃分可以使學(xué)生在各個方面的能力得到體現(xiàn)。

（三）將學(xué)生助理歸納入學(xué)生干部的隊伍，加大對學(xué)生助理的宣傳。在很多高校中，學(xué)生對于學(xué)生助理的概念較為模糊，對學(xué)生助理所具有的職責也不清楚，對此學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)生和教師對學(xué)生助理這一工作更加了解。具體可以將學(xué)生助理納入學(xué)生干部的范疇，使其成為學(xué)生干部的一部分，為學(xué)生助理贏得更多的支持。在選拔學(xué)生助理的過程中，可以采用與其他學(xué)生干部選拔一樣的流程，使學(xué)生能夠自覺的參與其中，并了解學(xué)生助理選拔的作用和意義。

五、結(jié)語。

隨著社會的發(fā)展和市場競爭力的加強，高校的繁雜事務(wù)逐漸增多，學(xué)生也需要不斷提高自身的競爭力，才能更好地適應(yīng)當前的社會。學(xué)生助理在我國高校逐漸實行起來，成為學(xué)生工作中的重要部分，在高校工作中占據(jù)重要的位置。學(xué)生助理在高校起到的作用主要是幫助教師處理一些事務(wù)，將教師的意愿傳達給學(xué)生，同時肩負著幫助學(xué)生、將學(xué)生的意見等反饋給教師的責任。目前，我國的學(xué)生助理工作中還存在著一些問題，需要不斷地去改進與完善。相信通過努力，我國的學(xué)生助理工作能夠快速的發(fā)展起來。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇六

高校圖書館實行勤工助學(xué)作為一項特殊的社會實踐活動，具備教育性、實踐性、有償性、靈活性等優(yōu)點，不僅在提升大學(xué)生實踐能力方面具有重要意義，在緩解大學(xué)生經(jīng)濟壓力方面也發(fā)揮著重要作用。同時，也緩解了高校圖書館的工作壓力，提高了工作效率。學(xué)生參與圖書館管理工作的現(xiàn)象不僅在我國，在國外圖書館也非常普遍，如英國利茲大學(xué)圖書館就有約100人的兼職館員，其中大部分是由在校學(xué)生擔任。在我國臺灣地區(qū)的高校，大學(xué)生中差不多人人都有在圖書館勤工助學(xué)或是做義工的經(jīng)驗。在我國高校眾多的勤工助學(xué)崗位中，由于圖書館有著工作時間、工作任務(wù)、工作環(huán)境和工作性質(zhì)等不同于學(xué)校其他部門的顯著特點，成為高校學(xué)生們最熱衷選擇的崗位。高等院校肩負著為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的重任，做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作是高校圖書館工作的重要責任。

圖書館開展勤工助學(xué)工作，讓大學(xué)生參與圖書館的服務(wù)與管理之中，一方面緩解了經(jīng)濟壓力、提升了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)；另一方面對圖書館自身的建設(shè)和發(fā)展也起到了極大的支持和促進作用，緩解了圖書館管理人員短缺的矛盾，密切了圖書館與讀者的關(guān)系，架起了圖書館與讀者之間的情感橋梁，實現(xiàn)了大學(xué)生與圖書館互利雙贏的工作模式。

（一）勤工助學(xué)創(chuàng)造大學(xué)生與圖書館雙贏模式之一。

1、圖書館勤工助學(xué)有助于拓寬知識面，樹立大學(xué)生自強不息的高尚品格。大學(xué)生在緊張的學(xué)習之余參與圖書館管理和服務(wù)工作，從平凡的勞動里體會生活的繁瑣與艱辛，在體力和心理上得到多重鍛煉，培養(yǎng)堅韌的意志力和能吃苦耐勞的工作作風。在管理中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在圖書上架的過程中有更多機會接觸到自己專業(yè)以外的書籍，增加了閱讀機會；在圖書館工作過的學(xué)生查找資料非?？旖荨⑤p車熟路，一定程度上為自己的學(xué)習帶來更多方便；學(xué)生在成長，能力在提高，從當初與陌生人說話會臉紅，到能夠協(xié)助管理員正確的解答讀者提問；學(xué)生通過親自參與圖書館管理既鍛煉了他們的'工作能力，還增長了管理才干，在不斷提高自身的心理承受能力和自我調(diào)整能力的過程中增強了戰(zhàn)勝困難的信心。

2、圖書館勤工助學(xué)有助于緩解大學(xué)生經(jīng)濟困難，重塑自信。特殊的家庭環(huán)境或沉重的經(jīng)濟負擔是很多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理包袱，加上緊張的學(xué)習生活，部分大學(xué)生存在不同程度的自卑、憂郁等心理問題。勤工助學(xué)作為一項有償?shù)纳鐣嵺`活動，在提升大學(xué)生參與社會實踐能力的同時，更有助于他們重新認識自我，利用自己的勞動所得改善生存環(huán)境，克服心理難題，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、圖書館勤工助學(xué)有助于提升大學(xué)生的實踐能力，增強就業(yè)能力。大學(xué)生畢業(yè)面臨嚴峻的就業(yè)形勢，由于缺乏工作經(jīng)驗，大學(xué)生在求職過程中將遭遇更多的競爭威脅，更容易受到?jīng)_擊。對于準備跨入社會的大學(xué)生在就業(yè)競爭上更顯岌岌可危。圖書館勤工助學(xué)可提供全方位、多類型的實戰(zhàn)演練，在積累經(jīng)驗的同時針對自己的不足逐漸彌補自身欠缺的能力。大學(xué)生在校期間，在努力掌握專業(yè)知識的同時，參加勤工助學(xué)積累工作經(jīng)驗，將所學(xué)專業(yè)技能與社會需求充分聯(lián)系起來，提升溝通交流的能力，及早擁有一塊強有力的就業(yè)敲門磚。

（二）勤工助學(xué)創(chuàng)造大學(xué)生與圖書館雙贏模式之二。

1、圖書館勤工助學(xué)能有效緩解高校圖書館管理員短缺的矛盾，加快運轉(zhuǎn)速度，工作效率明顯提高。圖書館實行勤工助學(xué)猶如注入了一份新鮮的血液，給工作帶來了活力，促使圖書館利用外部的力量來促進自身的管理。可以讓具有專業(yè)知識的學(xué)生服務(wù)相對應(yīng)的學(xué)科，較好地將專業(yè)知識運用到工作中，緩解圖書館專業(yè)人才方面的匱乏。因此，我們不但要大力倡導(dǎo)運用好這份資源，并且有義務(wù)將圖書館勤工助學(xué)工作管理得更好。圖書館必須沖破傳統(tǒng)圖書館管理模式的束縛，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用新的理念和管理方法解決新形勢下出現(xiàn)新問題，了解和掌握圖書館前沿知識、動態(tài)，善于處理和解決在管理和服務(wù)中隨時可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，有創(chuàng)造性地工作。

2、圖書館勤工助學(xué)能起到有效的橋梁與紐帶作用。讓大學(xué)生直接參與圖書館工作，與圖書館親密接觸，加強圖書館與讀者之間近距離的溝通，實現(xiàn)圖書館與讀者相互和諧的良好氛圍。學(xué)生們對圖書館的意見或建議可及時反饋，圖書館在收到真實的信息后即時整改或作適當?shù)恼{(diào)整，回避了學(xué)生與圖書館的對立情緒。反之，圖書館對學(xué)生的要求或書刊的利用等情況也能及時地傳遞給學(xué)生，例如在提醒同學(xué)愛護書籍、維護圖書館良好學(xué)習氛圍方面都會收到較好的效果，因為同學(xué)之間的交流往往更具有說服力。親身體會到讀者工作的酸甜苦辣就會更加理解和支持圖書館管理員難處，積極主動配合管理。他們將圖書館與讀者的關(guān)系密切聯(lián)系起來，起到了雙向溝通的作用。

3、圖書館勤工助學(xué)能有效起到宣傳監(jiān)督和推薦圖書的作用。大學(xué)生參與到圖書館工作，相當于編織了一個聯(lián)系各學(xué)科、各層次、各年級之間縱橫交錯的龐大網(wǎng)絡(luò)，覆蓋范圍廣布全校，有效利用對宣傳監(jiān)督、推薦圖書、推進學(xué)生借閱率、到館率有不可估量的作用。在勤工助學(xué)工作中，圖書館工作人員要充分發(fā)揮榜樣的作用，注重工作作風、道德修養(yǎng)在勤工助學(xué)學(xué)生中的深刻影響力。學(xué)生參與圖書館工作有利于接受直接或潛移默化的教育和鼓舞。當角色由讀者轉(zhuǎn)換為圖書館管理員的時候，看待和處理事情的角度就會有所改變，這時他們既是讀者，又是圖書館管理員。最直觀的現(xiàn)象莫過于曾在圖書館勤工助學(xué)的學(xué)生絕不會在閱覽室大聲喧嘩。因為他們知道那樣會破壞圖書館安靜的學(xué)習氛圍，且會跟朋友或同學(xué)宣傳到這一點。當新書上架，新數(shù)據(jù)庫開放使用時也會在第一時間起到好的宣傳效應(yīng)，增進了學(xué)生與圖書館的聯(lián)系和溝通。同時，反饋的讀者信息，也讓圖書館獲得了珍貴的意見和建議，進一步改進工作中的不足之處。

（一）勤工助學(xué)管理工作的規(guī)章制度問題。高校圖書館要結(jié)合學(xué)校實際情況，建立規(guī)范有序的勤工助學(xué)管理制度，確保勤工助學(xué)管理工作規(guī)范運行。如提供網(wǎng)頁供在校學(xué)生報名申請工作崗位、查詢勞動報酬等，方便學(xué)生咨詢相關(guān)問題，增加透明度；選才上根據(jù)圖書館錄用條件公開招聘，學(xué)生自愿報名擇優(yōu)錄取的原則；圖書館在業(yè)務(wù)增加時進行合理分配，用人方式十分方便靈活；通過完善制度和創(chuàng)新管理，可以提高高校圖書館的應(yīng)變能力，提高工作效率。

（二）勤工助學(xué)管理工作的培訓(xùn)問題。圖書館作為學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”，肩負“服務(wù)育人”的重要工作。要在提高思想意識和提升業(yè)務(wù)能力等方面組織培訓(xùn)工作，適時解決工作中出現(xiàn)的難題，注重與學(xué)生的溝通交流。將學(xué)生專長與圖書館提供的具體崗位結(jié)合起來，學(xué)以致用，在實踐中發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，增強他們解決實際問題的能力，在針對學(xué)生工作質(zhì)量不夠好、主動服務(wù)意識不足等問題，要組織有經(jīng)驗的館員開展定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，達到用人與培養(yǎng)人才的統(tǒng)一結(jié)合。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇七

高校肩負著為社會輸送高素質(zhì)人才的重任，高校圖書館作為文獻信息中心，是教學(xué)工作和科學(xué)工作開展的重要組成。高校圖書館不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要機構(gòu)，其更是高素質(zhì)人才聚集地，可見高校圖書館管理工作的重要性。

一、高校圖書館人本管理含義。

人本管理是以人的全面發(fā)展為準則，其核心思想是尊重人、關(guān)系人，同時要滿足人提出的合理需求，是現(xiàn)代管理中的重要理論。以人為本是圖書館的本質(zhì)屬性，圖書館工作以人為本包括服務(wù)中與讀者為本、圖書館內(nèi)部以館員為本，館員是確保圖書館工作有序開展的重要因素，是館藏和讀者間的重要媒介。高校圖書館人本管理含義可以從如下兩方面去理解：一方面，在圖書館管理工作中要把人的因素作為首要因素，先確立人在管理工作中的主導(dǎo)地位，之后圍繞調(diào)動館員工作的積極性和創(chuàng)造性開展各項工作；另一方面，以人為本的高校圖書館管理工作，要重視起鍛煉館員的意志和體力，使館員能夠得到全面發(fā)展。

1.高校圖書館自身發(fā)展需要。

無論從采編等學(xué)術(shù)性較強的專業(yè)工作需要來看，還是從圖書館管理系統(tǒng)需求來看，高校圖書館管理工作的開展都亟需采用人本管理思想進行管理創(chuàng)新，對圖書館系統(tǒng)的各項資源進行優(yōu)化配置，對系統(tǒng)中的時間、人員、信息、財務(wù)等要素要進行合理的協(xié)調(diào)和組織，為廣大讀者們提供更加高效、快捷的服務(wù)?？v觀我國高校圖書館管理歷史，面對當前的管理現(xiàn)狀，也促使我們要努力的尋找更為人性化、更符合時代需求、更能促進圖書館發(fā)展的新型管理方式。

2.良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)為高校圖書館人本管理提供了條件。

高校圖書館管理工作水平的不斷提升，使得人本管理思想得到了廣泛運用。人本管理是指要結(jié)合圖書館管理組織和系統(tǒng)工作的特殊性，重視起圖書館工作人員的工作需求，創(chuàng)造條件滿足工作人員提出的不同層次的需求，促進工作人員個人的發(fā)展，使其以最飽滿的狀態(tài)開展工作，進而提升高校圖書館管理工作效率。當前我國高校圖書館管理工作與西方國家比較，無論是管理理念、管理手段和管理模式都較為落后，但是在管理工作中卻蘊含著我國的傳統(tǒng)文化，以儒家思想的人本觀為主，這為人本管理思想在高校圖書館管理工作中的運用打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.人本管理是圖書館管理進步的`必然舉措。

我國高校圖書館傳統(tǒng)管理方式，主要以重物、重制度管理方法為主，以工作和文獻為中心，館員對于圖書館工作的思維定勢很嚴重，認為無非就是圖書的借借還還。在圖書館管理工作中強調(diào)組織分工，管理人員下達命令，館員消極的執(zhí)行，而對于管理工作沒有任何的發(fā)言權(quán)，對自身執(zhí)行的工作也沒有控制權(quán)，館員工作的創(chuàng)造性和積極性得不到充分的發(fā)揮。在高校圖書館管理工作中雖然出現(xiàn)了目標管理、民主管理等新管理方式，但是都沒有人本管理的理念層次。將人才看作是高校圖書館管理工作的重要資源，是我國圖書館管理思想進步表現(xiàn)，從這個角度來看，人本管理是圖書館管理進步的必然舉措。

三、人本管理思想在高校圖書館工作中應(yīng)用。

1.注重員工培訓(xùn)開發(fā)。

高校圖書館是學(xué)生學(xué)習知識的主要場所，圖書館的正常運行離不開各部門人員的配合，而各部門人員的綜合素質(zhì)決定了工作效率的高低。新時代我們注重培養(yǎng)知識型員工，尤其是在高校圖書館工作的人員，注重對員工潛能的開發(fā)，實現(xiàn)自我突破、超越自我，從而實現(xiàn)員工自身的人生價值。高校圖書館應(yīng)定期開設(shè)培訓(xùn)課程，提升圖書館員的整體水平，提升員工隊伍的整體素質(zhì)，從而提升高校圖書館的整體質(zhì)量和服務(wù)水平。另外，也可以通過派員工進行學(xué)歷進修、交流學(xué)習等方式將培訓(xùn)員工工作徹底落實，確保培訓(xùn)工作的針對性和實用性。高校圖書館對員工隊伍的培訓(xùn)一方面能夠深入挖掘員工的潛能，提升員工的綜合素質(zhì)，另一方面，對于員工自身而言也是一種激勵和認可，充分發(fā)揮出雙重效率。

2.構(gòu)建和諧工作關(guān)系。

傳統(tǒng)管理思想認為生產(chǎn)要素主要是組織成員，組織成員作為崗位的附屬，組織與組織成員間是一種管理與被管理、雇傭與被雇傭的關(guān)系。在新經(jīng)濟時代發(fā)展中這種認識已經(jīng)無法滿足組織與組織成員間關(guān)系的要求，而在高校圖書館管理工作中，由于體制和歷史的原因，我國高校圖書館還存在著官本位思想和行政化色彩。高校圖書館管理工作的開展，在圖書館管理者與被管理者員工的關(guān)系上強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，而忽視了工作中管理者與員工間的合作。現(xiàn)在組織管理理論認為，組織者與組織成員間應(yīng)當是平等合作、互相尊重的合作關(guān)系，高校圖書館工作要順利開展，就要理順管理者與被管理者之間的關(guān)系，這樣才能營造出和諧積極的工作氛圍，全面調(diào)動員工工作的積極性，促進高校圖書館管理工作的有序開展。

3.加強管理制度建設(shè)。

高校圖書館管理工作的有序開展離不開管理制度的制約和約束，由此可見管理制度建設(shè)對于高校圖書館管理工作開展的重要性。建設(shè)高校圖書館管理制度，使高校圖書館各項工作更加規(guī)范化，管理制度的建設(shè)是人本管理思想在高校圖書館管理工作的有效實施的重要表現(xiàn)，更是貫徹執(zhí)行人本思想的保障。完善管理制度的制定能夠更好的規(guī)范人們的思想行為，同時要確保制度建設(shè)的精細化、體系化，這樣高校圖書館才能長遠發(fā)展。規(guī)范化管理制度的建設(shè)，使得圖書館各工作環(huán)節(jié)和事物更加的規(guī)范化，確保了各項工作的落實，之后通過實踐對制度建設(shè)的科學(xué)與否進行檢驗，確保各項管理制度的可操作性。圖書館制度建設(shè)還包括競爭制度和考核制度，對圖書館工作人員實行優(yōu)勝略汰的管理，確保圖書館管理人員的專業(yè)化、高素質(zhì)化。

4.重視員工參與管理。

在高校圖書館工作的知識型員工，他們是這樣解讀高校圖書館的，高校圖書館不僅為其提供了豐厚的報酬，同時也是自身職業(yè)發(fā)展的重要平臺，他們是高校圖書館得以有序運行的重要組成要素，其更是圖書館的主任，這種主人翁意識他們是從來不缺少的。從當前高校圖書館工作隊伍來看，他們有參與高校圖書館工作工作的意愿、熱情以及能力；從圖書館工作者的角度來看，他們需要為參與工作的員工們提供一個健全的管理機制，營造一個和諧的工作氛圍。圖書館管理者的有效管理，能夠集思廣益，產(chǎn)生好的想法完善高校圖書館各項工作，而且其管理過程也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯倪^程，將傳統(tǒng)工作關(guān)系徹底轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了新型的合作關(guān)系，圖書館各項工作不斷被優(yōu)化，使高校圖書館各項工作的銜接更為緊湊，構(gòu)成一個和諧的有機整體。

綜上所述，人本管理思想打破了傳統(tǒng)高校圖書館管理模式，是符合現(xiàn)代管理定位的一種管理模式。高校圖書館管理工作水平的提升與人本管理思想是有直接聯(lián)系的，要實現(xiàn)高校圖書館管理工作的創(chuàng)新，就要將人本管理思想引入管理工作中，使高校圖書館管理體系更加完善，為廣大讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻。

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高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇八

摘要：

計算機在高校的使用情況很多。計算機的使用對其來說有著很大的作用。本篇文章結(jié)合實際，結(jié)合自身的發(fā)展，向我們闡述關(guān)于高校計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢。

關(guān)鍵詞：

現(xiàn)狀；應(yīng)用；發(fā)展趨勢。

本篇文章全面的向我們講述關(guān)于高校計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀以及在現(xiàn)實中發(fā)展的實際方向與趨勢。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇九

高校圖書館的導(dǎo)讀工作，在學(xué)生的學(xué)習生涯中起著非常重要的作用，如何才能讓學(xué)生多讀書、讀好書，如何根據(jù)學(xué)生的專業(yè)推薦書籍是令人值得關(guān)注的問題,其目的是向他們推薦好書，抵制和批評壞書，幫助他們提高閱讀能力和識別能力。導(dǎo)讀人員要迅速、準確地幫助每一個學(xué)生查找所需的資料，這就對工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力提出了更高的要求。

1導(dǎo)讀工作的內(nèi)容。

1．1讓學(xué)生了解圖書館。

幫助學(xué)生了解圖書館的基本職能、任務(wù)以及發(fā)展的狀況，介紹館藏圖書資源的分布情況、使用方法和藏書范圍，向?qū)W生介紹本館的服務(wù)方式、崗位設(shè)置、人員配備及基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)生比較全面的了解圖書館，樂意到圖書館來并從中受益。

1．2了解學(xué)生。

了解學(xué)生是每個圖書館工作人員的必備功課，并非每一個到圖書館的學(xué)生都有明確的目的。有的在圖書館里隨意閑逛，東挑西揀，毫無目的；有的?？喘偓帯⒔鹩沟热说男≌f，以及軍事、烹飪之類的書籍，而與自己專業(yè)有關(guān)的書，幾乎不看；更有甚者，大學(xué)三年就沒進過圖書館的門，以上種種，顯然不利于學(xué)生讀書活動的健康發(fā)展。對于學(xué)生，工作人員一定要認真對待、慎重從事，開誠布公的和學(xué)生談心，了解他們讀書的內(nèi)心世界，可以通過開座談會、填寫調(diào)查表、建立學(xué)生讀書檔案等方式進行，最終讓學(xué)生把你當成他們的良師益友。

1．3指導(dǎo)學(xué)生利用圖書目錄和電子檢索工具。

圖書館目錄的主要功能是全面的揭示了本館的館藏資源，要想充分合理地利用圖書館，就必須學(xué)會使用各種目錄。幫助學(xué)生了解各種目錄的作用，說明索取號是如何組成的，說明分類目錄、書名目錄、著者目錄的分類體系，以及大類類目表、標識符號等，讓學(xué)生在利用圖書目錄中增長知識，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代高校圖書館幾乎都實現(xiàn)電子系統(tǒng)服務(wù)，極大地提高了工作效率，但是，還有相當一部分學(xué)生，特別是剛剛進入大學(xué)校門的新生，還不會使用電子檢索工具。每當學(xué)生向工作人員咨詢圖書時，工作人員應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生使用計算機來進行檢索，告訴學(xué)生如何檢索、怎樣在網(wǎng)上預(yù)約和續(xù)借等等，學(xué)生利用電子檢索工具不但簡單實用，而且快捷方便，既節(jié)約了時間，又提高了效率。

1．4指導(dǎo)學(xué)生使用工具書。

工具書是學(xué)生讀書治學(xué)的一把金鑰匙。圖書館里有各種各樣的工具書，匯集了古今中外各學(xué)科各文種的`基礎(chǔ)知識和文獻資料，可以為學(xué)生提供資料、排憂解難，如果學(xué)生在學(xué)習中能充分地使用工具書，掌握查閱技巧，可以有效地提高學(xué)習效率。

2導(dǎo)讀人員的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)代高校圖書館大多實行開架借閱，學(xué)生可以自由出入書庫，工作人員有更多的時間去接觸學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀需要，這就要求工作人員具備較高的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2．1熟悉和掌握圖書分類法。

熟悉和掌握圖書分類法是每一個圖書工作者最應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，只有掌握了分類法的結(jié)構(gòu)體系以及本館的具體規(guī)定，才有利于圖書的歸類管理，有利于向?qū)W生推薦各類圖書，盡可能地滿足學(xué)生的各種要求，充分體現(xiàn)圖書館的情報職能。

2．2了解圖書。

向?qū)W生推薦圖書是圖書館工作人員經(jīng)常采用的一種方式，工作人員可以把一部圖書的文獻價值、行文特點以及該圖書在文獻史上的特殊地位或?qū)⒁鸬纳鐣磻?yīng)做逐一講評。從理論上講，工作人員對本館所收藏的圖書都應(yīng)該比較了解，而事實上，由于工作人員的興趣愛好、文化素質(zhì)、精神狀況等方面的影響，一個工作人員不可能全面了解本館所收藏的一切圖書，這就要求工作人員有針對性地了解圖書，滿足學(xué)生的需求。能夠博覽群書當然是好事，但問題的關(guān)鍵是你是否有此能力，倒不如集中精力有針對性地了解一類或幾類圖書來的有效。

2．3了解各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，提高文化修養(yǎng)。

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進，各學(xué)科之間的關(guān)系越來越密切，作為復(fù)合型人才的圖書館工作人員僅擁有圖書館專業(yè)知識是遠遠不夠的，工作人員的知識面越廣，回答學(xué)生的提問也就越容易，包括一些特別的提問，也就更容易做好導(dǎo)讀工作。比如學(xué)生要借紅樓夢，你可以告訴他，紅樓夢是小說，一般放在i文學(xué)類，但也有英漢對照版，放在h語言文字類，并建議學(xué)生閱讀后一種。很難想象一個文化素質(zhì)較低、對專業(yè)知識不甚了解的工作人員是如何把導(dǎo)讀工作做好的。

2．4了解文獻檢索知識，并能熟練運用。

工作人員必須掌握中圖法，以及中圖法以外的其他檢索語言，熟悉檢索語言的功能和編排體系，掌握文獻的基礎(chǔ)知識和各專題的檢索途徑和步驟，幫助學(xué)生掌握查閱圖書的技巧，工作人員要開動腦筋，善于思考，通過理論與實踐相結(jié)合的方法來掌握各種檢索語言，并能熟練運用，這樣才能迅速準確地回答學(xué)生提出的各種問題，才能為學(xué)生提供滿意的服務(wù)。

3關(guān)于做好導(dǎo)讀工作的幾點建議。

3．1加強職業(yè)道德教育，提高服務(wù)層次。

工作人員要熱愛圖書館，立志于圖書館事業(yè)的宏偉目標，有高度的責任感和責任心，擁有豐富的圖書館知識和工作技能，愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習，不斷更新知識，了解學(xué)生的借閱情況，以文明、熱情、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去贏得學(xué)生的好評，這是做好導(dǎo)讀工作的前提。

3．2舉辦讀書評書活動。

讀書評書活動可以使學(xué)生了解所讀著作的作者寫書的歷史背景，領(lǐng)會該書所表達的深刻含意，提高識別能力，從而科學(xué)地選擇圖書。圖書館可以在不影響學(xué)生學(xué)習的情況下，經(jīng)常性地舉辦讀書評書活動，為使該活動具有廣泛性以及長期地開展下去，圖書館應(yīng)主動邀請專家學(xué)者參與，并聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會等部門共同主辦。讀書評書活動不但豐富了學(xué)生的課余生活，還激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。

3．3充分發(fā)揮宣傳欄、櫥窗、讀者導(dǎo)報等宣傳工具。

工作人員可以通過出墻報、剪裁和編輯各種資料來指導(dǎo)學(xué)生讀書，開辟“新書目”、“讀者園地”、“名人名家”、“世界名著介紹”等欄目來向?qū)W生介紹和宣傳圖書，也可以出版讀者導(dǎo)報之類的內(nèi)部刊物，邀請教師和校外的專家能人在內(nèi)部刊物上發(fā)表他們的讀書方法、讀書心得以及名著解讀和學(xué)術(shù)辨認，對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。

參考文獻。

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5馬戰(zhàn)勝對高校圖書館導(dǎo)讀工作的思考「j」圖書館學(xué)研究―2。

高校開展學(xué)生助理工作的重要意義論文通用篇十

4月22日下午，我校宣傳部在明德樓二樓會議室舉行學(xué)生工作論文集《創(chuàng)造超越和-諧》的發(fā)行儀式暨校園文化建設(shè)表彰會，學(xué)生工作論文。校黨委書記陳永明、黨委副書記范元昌及各學(xué)院負責學(xué)生工作的總支書記、副書記、宣傳部、學(xué)生處及團委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。會議由范副書記主持。

會議有四項議程:第一項由宣傳部部長佟光星對201x年開展的“一院一品”校園文化建設(shè)活動及校內(nèi)宣傳欄評比工作作總結(jié)，并對201x年的工作進行布置;第二項議程由校黨委書記陳永明向各學(xué)院贈送學(xué)生工作論文集;第三項議程是對“一院一品”校園文化建設(shè)優(yōu)秀單位和“宣傳欄”建設(shè)優(yōu)秀單位進行表彰。佟部長宣讀了表彰決定，陳書記、范副書記和團委、學(xué)生處、宣傳部領(lǐng)導(dǎo)向受表彰單位頒發(fā)了獎狀和獎金。第四項議程由陳永明書記講話。陳書記首先對各學(xué)院進行鼓勵，對學(xué)校第一部學(xué)生論文集的發(fā)行表示祝賀，向為此書付出心血的全部人員給予鼓勵。其次，陳書記指出了校園文化建設(shè)對大學(xué)文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要性，要在校園文化建設(shè)中不斷挖掘特色，以現(xiàn)有校園文化為基礎(chǔ)，開創(chuàng)充滿活力能反映時代發(fā)展的校園文化。

會議最后，范副書記在總結(jié)中指出，加強大學(xué)生思想政治建設(shè)十分重要，學(xué)生工作論文集為廣大老師提供了一個平臺，為提高學(xué)生工作水平集思廣義。最后對學(xué)校的宣傳工作，他強調(diào)了3點：加強大學(xué)生思想工作，針對大學(xué)生的特點，探索新的'管理途徑，論文集全面地提高了學(xué)生的管理水平;宣傳欄的工作要加強其監(jiān)督與管理;校園文化建設(shè)為校風和學(xué)風服務(wù)，為學(xué)生成長提供平臺。最后，發(fā)行儀式暨表彰會在熱烈的掌聲中結(jié)束。

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