教案是教師為了開展教學而編寫的一種書面指導材料，它起著指導和規(guī)范教學活動的作用。教案應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，引導學生積極參與課堂活動。希望通過這些教案范例的分享，能夠幫助大家提高教學質量和水平。

四則運算教案篇一

故事開頭：一天數字王國突然闖進來一個三只腳的怪獸，嚇和數字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數24，接著它又吞吃了44。數5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。

(1)聽故事。

(2)說說零國王為什么會戰(zhàn)勝食數獸?你對0有什么看法?(零國王抓住了食數獸的弱點?？磥泶蠹覄e小看這個0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。)。

(二)知識梳理。

同學們真會聽故事，還能聽故事來進行分析。今天咱們也來學習有關0的知識。

1、想一想，你知道哪些有關0的運算?運算時應該注意些什么?

(1)小組合作進行討論，大家在組內暢所欲言，派一人記錄。

(2)全班交流，教師板書。

加法：一個數加上0還得原數。

舉例說明：6+0=623+0=230+91=91。

減法：被減數等于減數，差是0;一個數減去0還是這個數。

0的運算。

乘法：一個數和0相乘，得0。

舉例說明：3×0=00×9=0。

除法：0除以一個非零的數，還得0;0不能作除數。

舉例說明：0÷5=05÷0就無意義。

(3)請幾個同學來總結有關0的運算。

2、如果0作除數結果會怎樣?

引導學生進行分析：a、5÷0表示一個非零的數除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是5，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得5呢?因為一個數和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。b、0÷0，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是0，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數嗎?能，因為0和任何數相乘都得0，這時指出0÷0得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數的結論。

(三)數學游戲。

歸納、整理了0的知識以后，咱們來輕松輕松，做一個數學游戲。出示：

(1)看清游戲要求，

(2)分組進行游戲，看看哪個小組找到又快又多，并記錄下來。

(四)鞏固提高。

1、口算。

以小火車的方式進行，前面的同學說不下去了，后面的同學可以進行搶答。

3、破譯密碼。

先計算出圓圈和方框中的數來組成密碼。注意計算過程的推導。

(五)總結全課。

今天你的最大收獲是什么?

四則運算教案篇二

）

二、判斷：（課件9）。

5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）。

=5×[23。3×2]=25÷3－6。04。

=5×46。6=8。3－6。04。

=233=2。26。

操作順序——先計算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應該是，

四則運算教案篇三

活動目標：

一、學習6的加減，進一步理解交換連個加數的位置的數不變的規(guī)律。

二、復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

活動準備：

一、幼兒每人一張算式卡片，每人準備一套1-6的數字卡片.

二、幻燈片,投影儀.

三、“幼兒教育活動材料”——《畫冊》上3第6頁。

活動指導：

一、復習5以內的加減：

每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數字，幼兒手里的算式卡要和老師的數字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數是5的幼兒站起來，把算式說完整。

二、導入新課：

小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：（課件）。

三、新授：

1、問幼兒：你們看到了什么？（學生自由說）。

2、大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數數吧！

3、師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學生分別說出兔子的幾種算法）。

算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6。

算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6。

根據課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。

4、利用小白兔吃蘿卜學習:6-1=5。

5、小娃娃表演節(jié)目學習:6-2=4。

6、小羊吃草學習:6-3=3。

7、貓媽媽捉老鼠學習:6-4=2。

8、媽媽買菜學習:6-5=2。

三、鞏固聯(lián)系。

1)復習6的組成,老師帶學生玩“對數”的游戲.

2)老師引導幼兒做《畫冊》練習“小鹿送奶”。

四、小結：今天這節(jié)課小朋友學會了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬拢憩F(xiàn)真好。

板書：

6的加減。

3+3=66-1=5。

1+5=66-2=4。

5+1=66-3=3。

2+4=66-4=2。

4+2=66-5=1。

內容：學習6的組成。

目標：、1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

準備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等。

過程：

一、湊數游戲《蘋果和生梨》。

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二、幼兒分組操作。

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論。

2、

幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學習6的組成。

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現(xiàn)在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。

數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）。

國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

四則運算教案篇四

教學內容：人教版四年級數學下冊2——5頁。

一、教學目標：

1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。

2、培養(yǎng)學生列綜合算式解決實際問題的能力。

3、感受教學與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學重點、難點：

1、同級運算的運算順序。

2、發(fā)現(xiàn)并總結概括出沒有括號的混合運算順序。

三、教具、學具準備：主題圖???練習本。

四、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就來了解認識有關滑冰場情況。（出示“冰雪天地”主題圖）讓學生認真觀察圖。

根據主題圖和提示提出問題。

1、肯定學生的積極表現(xiàn)，引導學生回顧和本節(jié)內容相關的舊知識。

2、出示信息，多媒體展示問題。

（二）結合情境，探究新知。

a：師：根據信息你能提出什么數學問題？

生：下午有多少人？

生：滑雪場一共有多少人？

師：你能有什么解決辦法？

師：引導學生交流，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

b：給學生一定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結。

d：請學生先進行獨立思考，然后相互討論。

e：強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數，再乘以6表示6天總共接待的人數，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

4、請學生做書中的小練習。

（三）總結與反思，布置思考題。

1、檢查學生練習情況，請同學總結本節(jié)課的主要內容，教師再做適當補充。

2、教師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，并談談收獲和體會。

3、布置思考題及課后作業(yè)。

思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算？

課后作業(yè)：練習一第1、2、5題。

四則運算教案篇五

我們已經學習了小數的四則混合運算，知道了小數四則混合運算的運算順序。這節(jié)課，我們練習小數四則混合運算。(板書課題)通過練習，我們要進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，能比較熟練地進行計算，提高自己的計算能力。

二、組織練習。

1、口算。

出示練習十四第5題。

指名學生口算，選擇2-3道題讓學生說說是怎樣算的。

2．做練習十四第6題。

小黑板出示第6題，說明練習要求。

讓學生自己練習，把得數填在方框里。

指名學生口答，老師板書結果。

讓學生討論計算過程，然后列出綜合算式。

指名學生口答綜合算式，老師板書，學生說說為什么要這樣。

3．做練習十四第7題。

做第7題的前三道題，指名三名學生板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正，結合說一說每題的運算順序，并讓學生說說第三小題為什么在小括號里要先算除法。

提問：你能說一說小數四則混合運算的運算順序嗎？

4．做練習十四第8題。

小黑板出示，要求學生按照運算順序給每道算式添上括號，做在課本上。

指名學生口答是怎樣做的，老師板書，集體校對。

三、講解思考題。

讓學生讀題，弄清題意。

提問：原計劃每人發(fā)15枝，有4人沒來，這樣就可以多下多少枝？

學生分組討論這道題可以怎樣解答。

組織學生交流討論出的方法，尋找解答的方法。

指出：我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝，再想一想實際分給學生多少枝，就可以求出來了多少人。這樣就能求出原定參加長跑的有多少人。

四、課堂。

這節(jié)課練習的什么內容？你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)。

練習十四第7題后三題，第8、9題。

四則運算教案篇六

教學內容教科書第1---6的例2以及例3（部分）。

教學目標。

1、通過探究、交流等學習活動，使學生理解“先乘除，后加減”，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結出同級運算和兩級混合運算的運算順序，并正確進行運算。

2、培養(yǎng)學生列綜合算式解決實際問題的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。

3、引導學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)并總結概括出沒有括號的混合運算的運算順序。

教學難點幫助學生理解“先乘除，后加減”的原因。

教學設計。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

老師：冬天，同學們最喜歡什么運動？

學生：滑雪、堆雪人、打雪仗......

這里是新開業(yè)的滑雪場。（出示大屏幕）這節(jié)課我們就來了解有關滑雪場的情況。

二、結合情境，探究新知。

（一）發(fā)現(xiàn)、總結同級運算的運算順序。

1、出示信息：滑雪場開業(yè)第一天上午有230人，中午有70人離去，又有150人。

到來。

老師：根據信息你能提出什么數學問題？

學生：下午有多少人？

（學生列式解答并指名板演）。

匯報交流：請列分步算式和綜合算式的學生分別說說解答思路。

引導學生分析比較：兩者思路是相同的，只是第三位同學列出了一道加減混合的綜合算式，這樣寫比較簡單。

老師：由于數目越來越大，直接寫出最后得數容易出錯，如果我們把第一步的計算結果記錄下來就不容易算錯了。（教學脫式書寫格式）。

2、出示信息：開業(yè)前三天共接待900人，照這樣計算，5天預計接待多少人？

老師：同學們能根據信息列出綜合算式并脫式計算嗎？

（指名學生板演）90?3′5。

=30′5。

=150（人）。

老師：指名學生給大家說說應先算什么、后算什么？為什么？

學生：我先用900?3，再用它們的商?5,因為必須先求出平均每天接待的人數才能算出5天的人數。

老師：也就是說，這道乘除混合的算式你是按照從左到右的順序的。

誰能說出15-8+11和40′3?60的運算順序？

3、總結運算順序。

老師：觀察這幾道算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學生：發(fā)現(xiàn)第1、3題中只有加減法，第2、4題中只有乘除法。它們都是從左到右計算的。

老師：在一道算式中，只有加減或者只有乘除，一般情況下按照從左到右的順序做題。

（二）理解、總結兩級混合運算的運算順序。

1、出示信息：

（學生列算式，指名板演）。

=80（元）。

老師：前幾道題都是按從左到右的順序計算的，為什么這道題先算后面的乘法呢？

學生:要想求出找回多少錢，必須在總錢里去掉兩張票的價錢，而不是減去一張票的價錢，所以要先算后面的乘法。

3、出示信息：現(xiàn)在已經放假了，聽說滑雪場對兒童還有優(yōu)惠活動：成人票60元，兒童票半價。如果你和媽媽一起去，一共花多少錢？請列式解答。

（1）?60?2+60?????????????（2）60+60?2。

=30+60???????????????????=60+30。

=90（元）????????????????=90（元）??。

同學1匯報思路：我是先算出兒童票多少錢，再加上成人票60元，求出一共花了多少錢，所以我先算除法，再算加法。

同學二匯報思路：我跟她的想法一樣，只是把60放到了前面，因為在加法中兩個加數可以交換位置，但還是先算除法，再算加法。

三、總結規(guī)律：

老師：根據同學們的匯報和總結：我們知道在一道算術中，既有乘除法，又有加減法，一般情況下先算乘除，再算加減。

反饋練習，鞏固提高。

直接說出先算什么，再算什么。

四、全課總結。

四則運算教案篇七

同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)。

美嗎?(美)欣賞圖片。

(二)情景延伸復習舊知。

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

2、交流、反饋。

同學們真棒!根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

(三)學習新知算法探究。

同學們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧!

同學們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?

2、反饋交流。

28+85=113。

說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數，因此更簡便。)。

4、運用方法(2)列式。

請學生自由列式計算，然后全班交流。

說一說每一步的意思。

5、小結加減混合運算的運算順序。

學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)。

(四)鞏固新知總結評價。

“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧!

(1)請學生快速地列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的?

3、小結：學習了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?

四則運算教案篇八

1.做練一練第3題。

指名學生說一說各題的運算順序。提問：分數四則混合運算是按怎樣的順序進行的?指出：分數四則混合運算順序與整數、小數相同。(板書)指名四人板演，其余學生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分數四則混合運算要按照整數、小數的四則混合運算順序進行計算，一步一步算出結果。

2．做練一練第4題。

讓學生在課本上看一看，應用了哪些運算定律。小黑板出示，指名學生回答，并在小黑板上用適當的符號表示出來。追問：這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出：整數、小數的運算定律在分數里同樣適用。在分數四則混合運算里，應用運算定律和規(guī)律，也可以使一些計算簡便。

3．討論練習十六第2題。

現(xiàn)在請大家看練習十六第3題。討論一下，每道題的數有什么特點，怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。

4．討論練習十六第6題。

讓學生討論、填數。指名學生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。

四則運算教案篇九

1.知識目標：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算順序，明確第一級運算和第二級運算的概念；能比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

2.能力目標：能在學生掌握整數四則混合運算和小數四則混合運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進行高度概括、總結。

3.情感目標：學會使用中括號，靈活運用運算方法。培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。

四則運算教案篇十

昨天咱們學習了加減混合運算，誰能說一說加減混合運算的運算順序。

1、回憶加減混合運算的運算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進行計算。)。

咱們來看兩題，結合具體的題目咱們再來分析一下運算順序。

2、說說運算順序并計算。

(二)展開新課。

看來同學們掌握得不錯。大家用掌聲表示對自己的鼓勵。今天咱們再到“冰雪天地“去看一看，那里會不會有什么新情況。

1、出示例2。

“冰雪天地“3天接待了987人，照這樣計算，6天預計接待多少人?

2、請一位學生讀題。

3、照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數，按3天接待987人計算。

5、組織交流：

a、分步列式：987÷3=329。

329×6=1974。

綜合列式：987÷3×6。

=329×6。

=1974。

線段圖：3天接待987人。

一共接待幾人?

引導學生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數的線段的長短。

987÷3表示一天接待多少人。

329×6表示一天接待的人數乘天數6就能算出6天接待的人數。

比較分步列式與綜合列式哪個更簡便?(綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數。)。

b、6÷3×987。

6÷3表示6天里含有兩個3，即2個987人。

6、小結乘除混合運算的運算順序。(在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序進行計算。)。

7、總結出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。(在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。)。

(三)鞏固深化。

1、口算。

27÷3×73×6÷925÷5×8。

45+8-2363÷7×824-8+10。

開小火車的方式進行，每說一個，其他同學判斷是對還是錯，前面的同學說錯了，后面的同學進行更正。要求越快越好，如果前面的同學慢了，后面同學可以快速進行搶答。

2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元?

請學生按照第二題的方法進行解答?？赡苡械耐瑢W會問這道題做不來的，缺少條件，引導學生看圖找條件。

(四)小結提高。

通過這節(jié)課的學習，你覺得自己哪方面進步了?

四則運算教案篇十一

生：回答后用遞等式計算。

小結：象這樣的題，我們要注意不要被數干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運會舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書上第2頁，還會知道一些奧運知識。

師：請學生動筆計算，計算出來的結果就是答案了。

巡視，鼓勵表揚做得又快又對的學生。請學生匯報答案。并讀一讀這些知識。