教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動的作用。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。希望通過這些教案范例的分享，能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

四則運(yùn)算教案篇一

故事開頭：一天數(shù)字王國突然闖進(jìn)來一個三只腳的怪獸，嚇和數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24，接著它又吞吃了44。數(shù)5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。

(1)聽故事。

(2)說說零國王為什么會戰(zhàn)勝食數(shù)獸?你對0有什么看法?(零國王抓住了食數(shù)獸的弱點?？磥泶蠹覄e小看這個0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。)。

(二)知識梳理。

同學(xué)們真會聽故事，還能聽故事來進(jìn)行分析。今天咱們也來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識。

1、想一想，你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算?運(yùn)算時應(yīng)該注意些什么?

(1)小組合作進(jìn)行討論，大家在組內(nèi)暢所欲言，派一人記錄。

(2)全班交流，教師板書。

加法：一個數(shù)加上0還得原數(shù)。

舉例說明：6+0=623+0=230+91=91。

減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0;一個數(shù)減去0還是這個數(shù)。

0的運(yùn)算。

乘法：一個數(shù)和0相乘，得0。

舉例說明：3×0=00×9=0。

除法：0除以一個非零的數(shù)，還得0;0不能作除數(shù)。

舉例說明：0÷5=05÷0就無意義。

(3)請幾個同學(xué)來總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算。

2、如果0作除數(shù)結(jié)果會怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：a、5÷0表示一個非零的數(shù)除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是5，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得5呢?因為一個數(shù)和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。b、0÷0，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是0，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數(shù)嗎?能，因為0和任何數(shù)相乘都得0，這時指出0÷0得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。

(三)數(shù)學(xué)游戲。

歸納、整理了0的知識以后，咱們來輕松輕松，做一個數(shù)學(xué)游戲。出示：

(1)看清游戲要求，

(2)分組進(jìn)行游戲，看看哪個小組找到又快又多，并記錄下來。

(四)鞏固提高。

1、口算。

以小火車的方式進(jìn)行，前面的同學(xué)說不下去了，后面的同學(xué)可以進(jìn)行搶答。

3、破譯密碼。

先計算出圓圈和方框中的數(shù)來組成密碼。注意計算過程的推導(dǎo)。

(五)總結(jié)全課。

今天你的最大收獲是什么?

四則運(yùn)算教案篇二

）

二、判斷：（課件9）。

5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）。

=5×[23。3×2]=25÷3－6。04。

=5×46。6=8。3－6。04。

=233=2。26。

操作順序——先計算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應(yīng)該是，

四則運(yùn)算教案篇三

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)6的加減，進(jìn)一步理解交換連個加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。

二、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

活動準(zhǔn)備：

一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.

二、幻燈片,投影儀.

三、“幼兒教育活動材料”——《畫冊》上3第6頁。

活動指導(dǎo)：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減：

每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來，把算式說完整。

二、導(dǎo)入新課：

小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：（課件）。

三、新授：

1、問幼兒：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）。

2、大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！

3、師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法）。

算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6。

算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6。

根據(jù)課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。

4、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5。

5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4。

6、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3。

7、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2。

8、媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2。

三、鞏固聯(lián)系。

1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對數(shù)”的游戲.

2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊》練習(xí)“小鹿送奶”。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬?，表現(xiàn)真好。

板書：

6的加減。

3+3=66-1=5。

1+5=66-2=4。

5+1=66-3=3。

2+4=66-4=2。

4+2=66-5=1。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成。

目標(biāo)：、1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

準(zhǔn)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。

過程：

一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》。

請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二、幼兒分組操作。

1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導(dǎo)：重點指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三、幼兒交流討論。

2、

幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)6的組成。

1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。

數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。

國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

四則運(yùn)算教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊2——5頁。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。

3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點、難點：

1、同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算順序。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖???練習(xí)本。

四、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

冬天你最喜歡什么運(yùn)動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

根據(jù)主題圖和提示提出問題。

1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。

2、出示信息，多媒體展示問題。

（二）結(jié)合情境，探究新知。

a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：下午有多少人？

生：滑雪場一共有多少人？

師：你能有什么解決辦法？

師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

b：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

d：請學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，然后相互討論。

e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。

（三）總結(jié)與反思，布置思考題。

1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。

3、布置思考題及課后作業(yè)。

思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？

課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題。

四則運(yùn)算教案篇五

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的四則混合運(yùn)算，知道了小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這節(jié)課，我們練習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)通過練習(xí)，我們要進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高自己的計算能力。

二、組織練習(xí)。

1、口算。

出示練習(xí)十四第5題。

指名學(xué)生口算，選擇2-3道題讓學(xué)生說說是怎樣算的。

2．做練習(xí)十四第6題。

小黑板出示第6題，說明練習(xí)要求。

讓學(xué)生自己練習(xí)，把得數(shù)填在方框里。

指名學(xué)生口答，老師板書結(jié)果。

讓學(xué)生討論計算過程，然后列出綜合算式。

指名學(xué)生口答綜合算式，老師板書，學(xué)生說說為什么要這樣。

3．做練習(xí)十四第7題。

做第7題的前三道題，指名三名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，結(jié)合說一說每題的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生說說第三小題為什么在小括號里要先算除法。

提問：你能說一說小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

4．做練習(xí)十四第8題。

小黑板出示，要求學(xué)生按照運(yùn)算順序給每道算式添上括號，做在課本上。

指名學(xué)生口答是怎樣做的，老師板書，集體校對。

三、講解思考題。

讓學(xué)生讀題，弄清題意。

提問：原計劃每人發(fā)15枝，有4人沒來，這樣就可以多下多少枝？

學(xué)生分組討論這道題可以怎樣解答。

組織學(xué)生交流討論出的方法，尋找解答的方法。

指出：我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝，再想一想實際分給學(xué)生多少枝，就可以求出來了多少人。這樣就能求出原定參加長跑的有多少人。

四、課堂。

這節(jié)課練習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第7題后三題，第8、9題。

四則運(yùn)算教案篇六

教學(xué)內(nèi)容教科書第1---6的例2以及例3（部分）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過探究、交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解“先乘除，后加減”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出同級運(yùn)算和兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確進(jìn)行運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點幫助學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原因。

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：冬天，同學(xué)們最喜歡什么運(yùn)動？

學(xué)生：滑雪、堆雪人、打雪仗......

這里是新開業(yè)的滑雪場。（出示大屏幕）這節(jié)課我們就來了解有關(guān)滑雪場的情況。

二、結(jié)合情境，探究新知。

（一）發(fā)現(xiàn)、總結(jié)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、出示信息：滑雪場開業(yè)第一天上午有230人，中午有70人離去，又有150人。

到來。

老師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：下午有多少人？

（學(xué)生列式解答并指名板演）。

匯報交流：請列分步算式和綜合算式的學(xué)生分別說說解答思路。

引導(dǎo)學(xué)生分析比較：兩者思路是相同的，只是第三位同學(xué)列出了一道加減混合的綜合算式，這樣寫比較簡單。

老師：由于數(shù)目越來越大，直接寫出最后得數(shù)容易出錯，如果我們把第一步的計算結(jié)果記錄下來就不容易算錯了。（教學(xué)脫式書寫格式）。

2、出示信息：開業(yè)前三天共接待900人，照這樣計算，5天預(yù)計接待多少人？

老師：同學(xué)們能根據(jù)信息列出綜合算式并脫式計算嗎？

（指名學(xué)生板演）90?3′5。

=30′5。

=150（人）。

老師：指名學(xué)生給大家說說應(yīng)先算什么、后算什么？為什么？

學(xué)生：我先用900?3，再用它們的商?5,因為必須先求出平均每天接待的人數(shù)才能算出5天的人數(shù)。

老師：也就是說，這道乘除混合的算式你是按照從左到右的順序的。

誰能說出15-8+11和40′3?60的運(yùn)算順序？

3、總結(jié)運(yùn)算順序。

老師：觀察這幾道算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)第1、3題中只有加減法，第2、4題中只有乘除法。它們都是從左到右計算的。

老師：在一道算式中，只有加減或者只有乘除，一般情況下按照從左到右的順序做題。

（二）理解、總結(jié)兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、出示信息：

（學(xué)生列算式，指名板演）。

=80（元）。

老師：前幾道題都是按從左到右的順序計算的，為什么這道題先算后面的乘法呢？

學(xué)生:要想求出找回多少錢，必須在總錢里去掉兩張票的價錢，而不是減去一張票的價錢，所以要先算后面的乘法。

3、出示信息：現(xiàn)在已經(jīng)放假了，聽說滑雪場對兒童還有優(yōu)惠活動：成人票60元，兒童票半價。如果你和媽媽一起去，一共花多少錢？請列式解答。

（1）?60?2+60?????????????（2）60+60?2。

=30+60???????????????????=60+30。

=90（元）????????????????=90（元）??。

同學(xué)1匯報思路：我是先算出兒童票多少錢，再加上成人票60元，求出一共花了多少錢，所以我先算除法，再算加法。

同學(xué)二匯報思路：我跟她的想法一樣，只是把60放到了前面，因為在加法中兩個加數(shù)可以交換位置，但還是先算除法，再算加法。

三、總結(jié)規(guī)律：

老師：根據(jù)同學(xué)們的匯報和總結(jié)：我們知道在一道算術(shù)中，既有乘除法，又有加減法，一般情況下先算乘除，再算加減。

反饋練習(xí)，鞏固提高。

直接說出先算什么，再算什么。

四、全課總結(jié)。

四則運(yùn)算教案篇七

同學(xué)們，你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)。

美嗎?(美)欣賞圖片。

(二)情景延伸復(fù)習(xí)舊知。

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

2、交流、反饋。

同學(xué)們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

(三)學(xué)習(xí)新知算法探究。

同學(xué)們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負(fù)責(zé)人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進(jìn)去看一看吧!

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?

2、反饋交流。

28+85=113。

說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數(shù)，因此更簡便。)。

4、運(yùn)用方法(2)列式。

請學(xué)生自由列式計算，然后全班交流。

說一說每一步的意思。

5、小結(jié)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

學(xué)習(xí)這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進(jìn)行計算。)。

(四)鞏固新知總結(jié)評價。

“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學(xué)校去了。路比較遠(yuǎn)，咱們就乘公交車吧!

(1)請學(xué)生快速地列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運(yùn)算順序又是怎么樣的?

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?

四則運(yùn)算教案篇八

1.做練一練第3題。

指名學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序。提問：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計算，一步一步算出結(jié)果。

2．做練一練第4題。

讓學(xué)生在課本上看一看，應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆柋硎境鰜?。追問：這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出：整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里，應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律，也可以使一些計算簡便。

3．討論練習(xí)十六第2題。

現(xiàn)在請大家看練習(xí)十六第3題。討論一下，每道題的數(shù)有什么特點，怎樣算比較簡便。指名學(xué)生口答怎樣算簡便。

4．討論練習(xí)十六第6題。

讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。

四則運(yùn)算教案篇九

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，明確第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算的概念；能比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

2.能力目標(biāo)：能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行高度概括、總結(jié)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會使用中括號，靈活運(yùn)用運(yùn)算方法。培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。

四則運(yùn)算教案篇十

昨天咱們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，誰能說一說加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、回憶加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進(jìn)行計算。)。

咱們來看兩題，結(jié)合具體的題目咱們再來分析一下運(yùn)算順序。

2、說說運(yùn)算順序并計算。

(二)展開新課。

看來同學(xué)們掌握得不錯。大家用掌聲表示對自己的鼓勵。今天咱們再到“冰雪天地“去看一看，那里會不會有什么新情況。

1、出示例2。

“冰雪天地“3天接待了987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

2、請一位學(xué)生讀題。

3、照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計算。

5、組織交流：

a、分步列式：987÷3=329。

329×6=1974。

綜合列式：987÷3×6。

=329×6。

=1974。

線段圖：3天接待987人。

一共接待幾人?

引導(dǎo)學(xué)生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數(shù)的線段的長短。

987÷3表示一天接待多少人。

329×6表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。

比較分步列式與綜合列式哪個更簡便?(綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數(shù)。)。

b、6÷3×987。

6÷3表示6天里含有兩個3，即2個987人。

6、小結(jié)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序進(jìn)行計算。)。

7、總結(jié)出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算順序。(在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進(jìn)行計算。)。

(三)鞏固深化。

1、口算。

27÷3×73×6÷925÷5×8。

45+8-2363÷7×824-8+10。

開小火車的方式進(jìn)行，每說一個，其他同學(xué)判斷是對還是錯，前面的同學(xué)說錯了，后面的同學(xué)進(jìn)行更正。要求越快越好，如果前面的同學(xué)慢了，后面同學(xué)可以快速進(jìn)行搶答。

2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元?

請學(xué)生按照第二題的方法進(jìn)行解答。可能有的同學(xué)會問這道題做不來的，缺少條件，引導(dǎo)學(xué)生看圖找條件。

(四)小結(jié)提高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己哪方面進(jìn)步了?

四則運(yùn)算教案篇十一

生：回答后用遞等式計算。

小結(jié)：象這樣的題，我們要注意不要被數(shù)干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運(yùn)會舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書上第2頁，還會知道一些奧運(yùn)知識。

師：請學(xué)生動筆計算，計算出來的結(jié)果就是答案了。

巡視，鼓勵表揚(yáng)做得又快又對的學(xué)生。請學(xué)生匯報答案。并讀一讀這些知識。