心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種總結(jié)和概括，對(duì)于我們來說非常重要。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作，通過總結(jié)心得體會(huì)來回顧自己的成果和經(jīng)驗(yàn)將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫一篇有價(jià)值、全面且有觀點(diǎn)的心得體會(huì)呢？讓我們來探討一下。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇一

教學(xué)模式的有效途徑，文章從分析高職院校技能競賽融入日常教學(xué)改革尚存在的問題入手，闡述了技能競賽融入日常教學(xué)改革的意義，下面給大家分享教學(xué)大賽心得體會(huì)，一起來看看吧！

教學(xué)大賽心得體會(huì)1為了提高全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，近期，我校舉行了一次教學(xué)大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，我有幸被選為這次教學(xué)大賽的評(píng)委，觀摩了初賽中所有語文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學(xué)。從中使我對(duì)新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對(duì)探究教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)概括為以下幾點(diǎn)：

一、語文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、課堂上能重視學(xué)生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張水琴老師在教學(xué)《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果明顯。1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對(duì)..學(xué)生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)工作。

教學(xué)大賽心得體會(huì)211月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了..病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。

當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級(jí)里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。

首先是口語表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。

其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。

接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教..學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。

這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。.

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇二

崇信二中。

梁超仁。

9月23日至25日，甘肅省第一屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽暨觀摩研討活動(dòng)在蘭州十一中等五所學(xué)校舉行。我校骨干教師代表共9人參加了此項(xiàng)活動(dòng)。比賽中，各位參賽教師進(jìn)行了課堂教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面的角逐，他們都表現(xiàn)出良好的教學(xué)思想素養(yǎng)和較高的參賽水平。他們根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)和課題的內(nèi)容特點(diǎn)，積極給孩子創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的環(huán)境，重視課本的閱讀自學(xué)，重視合作探究，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)激情得以釋放。一些長期存在于課堂教學(xué)中的花架子開始有了一些質(zhì)的改變，不少課在擯棄形式，講求實(shí)效，在一定程度上反映出了我省學(xué)科教學(xué)在“促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高課堂實(shí)效”方面的新動(dòng)向。此次大賽吹響了我省教學(xué)改革的“集結(jié)號(hào)”，而且以其蔚為壯觀的氣勢，成為中學(xué)學(xué)科教學(xué)百花園中一道亮麗的風(fēng)景！

一.總體感覺。

這次大賽各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，參賽教師重視，選手都是經(jīng)過逐級(jí)選拔代表著我省最高水平的優(yōu)秀教師，可以說是群英薈萃，人才輩出，精彩紛呈，同一學(xué)科的老師同課異構(gòu)，但表現(xiàn)手法，表現(xiàn)形式都不同，而最后又回歸于一點(diǎn)，完成了相同的教學(xué)目標(biāo)，可以說是“八仙過海各顯其能”，參賽老師們每堂課的“情境創(chuàng)設(shè)”妙趣橫生，尤為精彩。在短時(shí)間內(nèi)陌生的師生很快的磨合并激發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，師生融為一體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面更是叫人嘆為觀止。我們先后參觀了五所學(xué)校，這些學(xué)校也給我們很深的印象：一是蘭州各校的校園文化氛圍特別濃厚，學(xué)校管理精細(xì)化，在校園內(nèi)各種宣傳﹑圖表﹑公示等琳瑯滿目，但都很實(shí)用，很溫馨，很貼切。二是學(xué)生的綜合素質(zhì)，很有禮貌，見人就行禮問好，且有問必答，落落大方，上課時(shí)能配合外地前來參賽的老師，以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的。三是蘭州各校的教師普遍素質(zhì)較高，在各校參觀，交流時(shí)，這幾個(gè)學(xué)校的老師都能熱情大方，主動(dòng)的和我們交談，而且知無不言，言無不盡，盡可能的展示他們的風(fēng)采，展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采，這與我們學(xué)校老師怕見生人，怕見領(lǐng)導(dǎo)，拍說話形成鮮明對(duì)比。在觀摩這幾天，他們的學(xué)生一切活動(dòng)都在正常進(jìn)行，課堂嚴(yán)肅認(rèn)真，課間生龍活虎，盡情嬉戲，這與我們學(xué)校，有領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，學(xué)生多數(shù)乖乖坐在教室，不敢跑動(dòng)，更不敢和人大方地交談，形成鮮明的對(duì)比，蘭州的學(xué)生這時(shí)展現(xiàn)的是真風(fēng)采，令人心生敬意！

二.本次大賽“精彩紛呈”的課堂整體優(yōu)點(diǎn)很多，但結(jié)合我們的課堂教學(xué)，我感覺以下幾點(diǎn)尤為突出，值得我們借鑒：

2.教學(xué)中“各顯其能”，準(zhǔn)備充分，比如相同的課題，但課堂引入各不相同，但都能出奇制勝，比如一位老師為了引入“質(zhì)量”概念，他說我來自偏遠(yuǎn)小山區(qū)，想認(rèn)識(shí)你們，就叫了一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)上來，說讓同學(xué)們看看有什么異同，一下打開了話題，學(xué)生們有說他們性別相同，臉型相同，衣服相同等等的，也有說他們高低不同，膚色不同，鼻子﹑眼睛不同的，課堂一下子活躍了起來，授課老師也抓住有點(diǎn)同學(xué)說的“體重不同”這點(diǎn)，說他們都是“血肉之軀’,只是多少不同，從而引入了本節(jié)課的兩個(gè)概念：“物體是由物質(zhì)組成的”和“組成物質(zhì)的多少叫質(zhì)量”??這樣的開端，學(xué)生一下子被吸引，被激發(fā)，這才是學(xué)生真正愛上的課。

4.教學(xué)過程中，重視“開發(fā)”“啟發(fā)”，能使學(xué)生動(dòng)起來，使課堂活起來，注重資源的開發(fā)，比如“測量物質(zhì)質(zhì)量”時(shí)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一杯水，一個(gè)螺絲，而授課老師叫學(xué)生稱自己的鉛筆，橡皮，筆袋等等。學(xué)生興趣濃厚，參與積極，演示生動(dòng)，師生在下課鈴聲響了之后，還意猶未盡，激情難抑，這樣的課堂學(xué)生全身心忘我的投入，學(xué)生的效率不高才怪呢！三.在比賽結(jié)束后，各位專家結(jié)合我省課堂教學(xué)和本次比賽給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，“教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)”，不吐不快認(rèn)為我們的課堂教學(xué)還存在著如下幾方面不足之處：

1.三維目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)思路不清晰，比如“學(xué)會(huì)用天平稱物體質(zhì)量”到底是知識(shí)還是方法；再如“培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”，這個(gè)目標(biāo)，專家說“你40分鐘能培養(yǎng)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，那你就是神人”等。結(jié)合我們平時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，不能假大空，而要細(xì)，要實(shí)，要真正能達(dá)到的目標(biāo)。

2.理科老師普遍文字書寫太差，甚至有錯(cuò)別字，丟掉了我們的傳統(tǒng)文化，板書設(shè)計(jì)隨意，沒意義，甚至有的人沒有半數(shù)，更別說設(shè)計(jì)。

3.課件制作太濫，對(duì)教學(xué)造成了干擾，過度依賴多媒體，而且多媒體設(shè)計(jì)師，不注重與所教內(nèi)容的一致性，如一位老師在教“湖心亭看雪”這么有詩情畫意的千古美文時(shí)，課件背景用的卻是卡通維尼熊的圖案。

4.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠，比如有人把重量和質(zhì)量混淆，有人把尺子插入水中表示分子間有空隙，有人說“一米就是一個(gè)人的右肩到左手指的長度”，對(duì)一個(gè)概念不能仔細(xì)研究，給出一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，隨意去解釋一個(gè)科學(xué)概念。

5.教學(xué)資源的開發(fā)利用還有所欠缺，學(xué)生閱讀自學(xué)的重視不夠。有點(diǎn)教師就教材教學(xué)，不利用，不挖掘資源；有的教師撇開課本，讓學(xué)生只聽自己講授，沒有讓學(xué)生閱讀課本資源。我們倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”就是要讓學(xué)生充分的先學(xué)課本，后教課本學(xué)習(xí)中遇到的問題。6.學(xué)生課堂上的主題作用還沒有充分體現(xiàn)，學(xué)生的討論合作探究多數(shù)只是形式上的，沒有實(shí)際意義。比如有的老師只讓學(xué)生分組討論，一個(gè)很大的問題，還沒有討論一分鐘，老師已說出了答案，有的問題，學(xué)生剛要討論出答案，教師課件上一點(diǎn)，答案已經(jīng)顯示出來了。既然要討論，要探究，就必須給學(xué)生充分的時(shí)間討論和探究，還要給學(xué)生充足的時(shí)間展示，不然就是徒有虛名。

總之，本次學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，使我們真正的領(lǐng)略到了全省教學(xué)精英的風(fēng)采，享受了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)和過硬的專業(yè)素質(zhì)給我們的快樂，在學(xué)習(xí)中得以成長，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了差距，在學(xué)習(xí)中也感受到了我們的責(zé)任和壓力，及緊迫感，我們的課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)！

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇三

近日，我有幸參加了一場教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)。這場教學(xué)大賽以“創(chuàng)新教育，賦能未來”為主題，吸引了眾多教育界的專家和教師參與。通過觀看這場教學(xué)大賽，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，不僅對(duì)于創(chuàng)新教育的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教學(xué)方法和手段有了全新的理解和思考。下面我將結(jié)合自己的觀看體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，創(chuàng)新教育的突出重點(diǎn)。從這場教學(xué)大賽中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教育的突出重點(diǎn)。在過去，我們的教育注重的是知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而這場教學(xué)大賽卻在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面創(chuàng)新。不再是老師的一人說了算，而是注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新思考。正是這種創(chuàng)新的教育方式，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，不再局限于書本知識(shí)的死記硬背，而是通過思考和實(shí)踐，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力。這讓我深切體會(huì)到，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人才的根本途徑，也是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

其次，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。在觀看這場教學(xué)大賽的過程中，我被教師們創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段所折服。比如，在一場語文課上，教師采用了情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們身臨其境地感受課文中的故事；在一堂科學(xué)課上，教師通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生們動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；在一堂數(shù)學(xué)課上，教師通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高他們的參與度。這些創(chuàng)新教學(xué)方法和手段不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，也更貼近學(xué)生的思維方式和興趣愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。對(duì)于我來說，這是一種教學(xué)方式的啟示，也是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

再次，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷。從這場教學(xué)大賽中，我對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來的重任。在這場教學(xué)大賽中，我看到了教師們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的努力，他們將自己作為學(xué)生的引路人，始終以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他們不僅熟悉教學(xué)內(nèi)容，也懂得教學(xué)方法和手段，能夠從教材中引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。更重要的是，教師們對(duì)于教育事業(yè)充滿了熱愛和執(zhí)著，不懈努力地追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。這讓我深感教師的工作并不簡單，需要不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，用自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷去影響和改變學(xué)生的成長。

最后，教學(xué)大賽給我?guī)淼乃伎?。通過觀看這場教學(xué)大賽，我對(duì)于自己作為一名教育工作者的使命和責(zé)任有了更加深入的思考。作為一名教師，我們不能滿足于傳授知識(shí)，更不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要始終保持教育情懷，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，理解和尊重他們的差異，為他們提供更好的教育資源和機(jī)會(huì)。這場教學(xué)大賽給了我很多啟示和思考，也讓我對(duì)自己的教育工作充滿了信心和熱情。

總之，觀看這場教學(xué)大賽給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。我深切感受到了創(chuàng)新教育的重要性，明白了教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新對(duì)于教育事業(yè)的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己教育工作的使命和責(zé)任的思考。我相信，在全社會(huì)的關(guān)注和努力下，未來的教育將會(huì)越來越好，這場教學(xué)大賽給了我們一個(gè)更美好的教育前景。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇四

教學(xué)是一門藝術(shù)，不斷進(jìn)步與提高是教師必不可少的素質(zhì)。近日，我有幸參加了一場教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力與才華。通過觀看教學(xué)大賽，我收獲頗多，不僅受到了教學(xué)方法的啟發(fā)，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。

首先，觀看教學(xué)大賽使我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力。他們用生動(dòng)的語言、精妙的手勢，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成了一幅幅栩栩如生的畫面。在教學(xué)中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得成長。他們與學(xué)生深入互動(dòng)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。從他們身上，我感受到了教師的智慧和魅力，同時(shí)也深感自己在教學(xué)上的不足之處。

其次，觀看教學(xué)大賽給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。其中，最吸引我的是“情感教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”。情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間真誠的情感交流，借助情感引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，用情感填充知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)式教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提出問題、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維和探究精神。這些教學(xué)方法讓我深思，我意識(shí)到在日常教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感需求，多用啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高教育的有效性。

再次，觀看教學(xué)大賽讓我看到了教育事業(yè)的豐富多彩。在教學(xué)比賽中，不同學(xué)科的教師展示了各自的風(fēng)采，讓我領(lǐng)略到了不同領(lǐng)域的魅力所在。語文教師以朗誦和騎士教學(xué)引起了我的興趣；數(shù)學(xué)教師通過趣味的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；英語教師通過模仿演出讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)；科學(xué)教師則通過實(shí)驗(yàn)與學(xué)生展開了互動(dòng)。這種多元化的教學(xué)方式讓我深深地感受到了教育事業(yè)的魅力和無限潛力，也讓我下定決心將來要成為一名優(yōu)秀的教師。

最后，觀看教學(xué)大賽激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。在現(xiàn)場，看到學(xué)生們積極參與、充滿激情地學(xué)習(xí)，我感到無比振奮。優(yōu)秀的教師們不僅給學(xué)生帶來了知識(shí)，更是注入了生命的力量和對(duì)未來的渴望。我想在將來的教育工作中，也要像他們一樣投身教育事業(yè)，用自己的智慧和才華去培養(yǎng)未來的希望，去激勵(lì)學(xué)生追求卓越。

總之，觀看教學(xué)大賽是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的理解，也獲得了更多的教育啟示。我將以觀看教學(xué)大賽的心得為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力，為將來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也要將觀看教學(xué)大賽的心得與他人分享，讓更多的人看到優(yōu)秀教師的魅力，一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇五

xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。

參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。

此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽國家特級(jí)教師、國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評(píng)。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評(píng)委團(tuán)的評(píng)課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。

總結(jié)。

了對(duì)20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評(píng)委團(tuán)對(duì)語文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對(duì)不足的點(diǎn)評(píng)，并希望語文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：

一、課堂教學(xué)清清楚楚。

三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《小動(dòng)物過冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對(duì)話引申，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說從不同角度對(duì)表情達(dá)意做了注解。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。

二、語文教學(xué)簡簡單單。

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡單語文，快樂語文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位來自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

三、語文課堂快快樂樂。

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長。

組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇六

地理學(xué)科作為人類社會(huì)不可分割的重要組成部分，對(duì)于人類的生存和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。為了更好的推廣地理學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)地理教學(xué)的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化，某市教育局舉辦了地理教學(xué)技能大賽。我通過參賽得到了很多收獲和啟示。本文主要就我參與地理教學(xué)技能大賽的體驗(yàn)，進(jìn)行一番心得總結(jié)。

在參加地理教學(xué)技能大賽前，我們首先要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深厚的掌握并熟悉書面競賽的操作要領(lǐng)，同時(shí)要謹(jǐn)記孔子的名言：“三人行必有我?guī)煛保J(rèn)真收集各方面的資料，查閱前期的答題模擬題答案，認(rèn)真理解和消化，并將其運(yùn)用到實(shí)際中，多與他人討論交流，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)改正。進(jìn)入比賽前，我們十分緊張，但是在賽場上，得到評(píng)委對(duì)我們的認(rèn)可，不僅增強(qiáng)了我們的信心，也讓我們感到自己的水平進(jìn)步，讓我們有更大的動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)研究這門學(xué)科。

參加地理教學(xué)技能大賽的過程中，不僅考察了我們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和操作技能，更重要的是通過比賽我們發(fā)現(xiàn)我們不足的地方，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。并且比賽過程中還能結(jié)交到其他學(xué)校和地區(qū)的同行，增強(qiáng)了我們的溝通和交流能力，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：需要改進(jìn)的地方。

通過這次地理教學(xué)技能大賽的比賽，我們也注意到了教學(xué)中的一些不足，如行文過于點(diǎn)面結(jié)合，沒有對(duì)大規(guī)模數(shù)據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行注重，課堂互動(dòng)不夠充分等問題。我們也應(yīng)該看到自己的不足，并努力改進(jìn)和克服，提供更好的地理教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

總的來說，參與地理教學(xué)技能大賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處和學(xué)科的魅力。同時(shí)，也激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為更好的地理教育水平做出更好的貢獻(xiàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)不斷的改進(jìn)自己，為地理教育做出最大的貢獻(xiàn)。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇七

技能競賽決賽，經(jīng)過全體參賽人員xx天激烈緊張的努力工作，已全部完成了各項(xiàng)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期效果，取得了圓滿成功。這次競賽活動(dòng)既是對(duì)第xx屆競賽成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)第xx屆競賽成果的鞏固和提高。經(jīng)過連續(xù)xx屆知識(shí)技能競賽比武活動(dòng)，促進(jìn)了xx學(xué)習(xí)知識(shí)、提高業(yè)務(wù)技能水平的進(jìn)取性，使xx學(xué)有方向、趕有目標(biāo)。本次競賽比較全面地反映了xx掌握知識(shí)、技能的現(xiàn)狀，展現(xiàn)了xx隊(duì)伍的精神風(fēng)貌，為建設(shè)一只高素質(zhì)的xx職工隊(duì)伍，奠定了良好的基矗下頭我對(duì)xx崗位知識(shí)及技能競賽活動(dòng)做一簡要總結(jié)。

本次xx知識(shí)及技能競賽決賽，共有xx支代表隊(duì)參加，有參賽選手、領(lǐng)隊(duì)、教練、裁判、監(jiān)察、專家以及賽場工作人員、觀摩人員xx人參加。在緊張激烈的競賽過程中，組織工作細(xì)致周到，參賽選手精神飽滿，進(jìn)取投入；裁判和監(jiān)察人員秉公執(zhí)法，認(rèn)真負(fù)責(zé)；競賽安排緊湊，井然有序。

各參賽隊(duì)本著賽出風(fēng)格、賽出水平、互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的目的，嚴(yán)格遵守賽場規(guī)則，進(jìn)取支持和配合競賽組委會(huì)的各項(xiàng)工作，保證了本次競賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。參加競賽的命題人員、裁判員、監(jiān)察員、專家、主持人，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，為保證競賽的質(zhì)量和水平，付出了辛勤的勞動(dòng)。技能命題人員為了使技能競賽項(xiàng)目與現(xiàn)場實(shí)際工作要求相結(jié)合，并盡可能涵蓋實(shí)際操作的技能工藝要點(diǎn)，多次在一齊研究討論，從不一樣類型不一樣項(xiàng)目中比較精選，提前2個(gè)月編寫了《xx-xx標(biāo)準(zhǔn)》，為各單位開展競賽培訓(xùn)工作供給了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；理論命題人員為了提高命題質(zhì)量，到達(dá)保密要求，在較短的時(shí)間內(nèi)，加班加點(diǎn)，如期高質(zhì)量地完成了出題和試卷評(píng)閱工作；裁判員、監(jiān)察員每場比賽結(jié)束后，都認(rèn)真對(duì)項(xiàng)目的評(píng)判進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和分析，為后面的比賽做好充分的準(zhǔn)備。xx領(lǐng)隊(duì)、教練，他們?yōu)殛?duì)員們供給了良好的后勤保障，鼓舞了參賽選手的士氣，增強(qiáng)了他們的信心；專家組的同志們，不辭辛苦，認(rèn)真對(duì)每個(gè)存有疑問的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研究，提出了正確的提議；賽場工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，為競賽的順利開展進(jìn)行了精心準(zhǔn)備；參賽選手們不負(fù)眾望，奮力拼搏，展現(xiàn)出了自我最好成績和最佳形象。在此，我對(duì)你們表示衷心的感激!

本次決賽分為筆試、競答、技能操作三個(gè)部分。經(jīng)過認(rèn)真激烈地角逐，其中有xx個(gè)代表隊(duì)獲得團(tuán)體競賽一、二、三等獎(jiǎng)，xx個(gè)代表隊(duì)獲得競答團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)，xx個(gè)代表隊(duì)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，xx個(gè)代表隊(duì)獲得最佳風(fēng)格獎(jiǎng)；個(gè)人全能競賽前10名授予“技術(shù)能手”稱號(hào)，個(gè)人理論知識(shí)競賽前10名授予“理論知識(shí)競賽優(yōu)勝者”稱號(hào)，個(gè)人技能操作競賽前10名授予“技能操作競賽優(yōu)勝者”稱號(hào)；參加決賽的全體選手均被授予“xx”稱號(hào)。在本次決賽中，團(tuán)體總分成績平均為xx分，其中最高為xx分；個(gè)人全能成績平均為xx分，其中最高為xx分；個(gè)人技能成績平均為xx分，其中最高為xx分；筆試成績平均分?jǐn)?shù)為xx分，其中最高為xx分；競答團(tuán)體成績最高為xx分。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織、嚴(yán)密部署；

(二)鍛煉隊(duì)伍，比出友誼，賽出風(fēng)采；

(三)強(qiáng)化素質(zhì)，提高水平，樹立形象。

技能競賽活動(dòng)的開展，雖然取得了顯著的成效，但也暴露出了一些問題：一是極少數(shù)對(duì)技能競賽的目的和意義認(rèn)識(shí)不清，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，不是以此來促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，而是顧忌能否拿到名次。二是個(gè)別xx為了競賽而競賽，片面進(jìn)行參賽選手的突擊培訓(xùn)，沒有到達(dá)以賽促學(xué)，以賽促培的目的。三是我們xx的普遍素質(zhì)，與當(dāng)前工作需求還存在必須的差距，需要進(jìn)一步的提高和培訓(xùn)。

以上就是本次對(duì)技能競賽情景的總結(jié)，期望大家再接再厲，更進(jìn)一步，登上高峰。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇八

今年，我有幸參加了地理教學(xué)技能大賽，這是一場由教育部主辦，旨在展示參賽教師的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力的比賽。我作為一名地理教師，深感榮幸，也非常期待能夠在這場比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在比賽前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括備課、錄制課程等，以確保能夠充分展現(xiàn)自己的教學(xué)能力。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在比賽中，我不僅展示了自己的教學(xué)方案和教學(xué)創(chuàng)意，也從其他參賽教師的分享中學(xué)到了很多。在他們的分享中，我發(fā)現(xiàn)了自己以前教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和不足。比如，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)使用了多樣化的教學(xué)手段，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、用課件呈現(xiàn)圖片、視頻資料等，這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)。

第三段：展現(xiàn)自我。

在比賽中，我表現(xiàn)出了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，也讓他們?cè)谡n堂上參與度更高。我采用了多樣化的教學(xué)方法，既包括了游戲和課堂競賽，也采用了與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)字手段和其他創(chuàng)意方法。通過這些教學(xué)手段，我也激起了同學(xué)們的興趣，讓他們更愿意參與教學(xué)過程，也更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

第四段：心得感悟。

在比賽之后，我反復(fù)思考了這次比賽所帶給我的啟示。我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一場永無止境的競賽，無論我們以多么優(yōu)秀的成績贏得了這次比賽，我們都能從其他優(yōu)秀教師身上學(xué)到更多。這場比賽不僅檢驗(yàn)了我們的教學(xué)能力，同時(shí)也是一次互相學(xué)習(xí)的過程。在未來的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)探索更多教學(xué)方法，更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與，也希望我的教學(xué)能夠得到更多同行的賞識(shí)。

第五段：總結(jié)。

參加地理教學(xué)技能大賽是一次難得的歷練，也是提升自身教學(xué)能力的一次機(jī)會(huì)。這次比賽，不僅展示了我的教學(xué)能力，更讓我從其他參賽者那里學(xué)到更多。我相信，通過這次比賽，我能夠開拓教學(xué)思路，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，成為更加優(yōu)秀的地理教師，也為學(xué)生帶來更有意思、更富啟示性的課堂體驗(yàn)。

觀看教學(xué)技能大賽心得體會(huì)通用篇九

在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我做了很多準(zhǔn)備。我首先熟悉了這個(gè)比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并分析出了自己的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)。然后，我認(rèn)真閱讀了指定圖書和國家教育課程的參考書籍，學(xué)習(xí)了更深入的知識(shí)。在準(zhǔn)備階段，我也特別注意了自己的表現(xiàn)。我參加了模擬測試和教學(xué)練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高表現(xiàn)技能。

段落二：賽前心態(tài)。

比賽的成功往往不僅僅取決于知識(shí)和技能水平，同時(shí)也在于我們的心態(tài)和自信。在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我通過各種方式調(diào)整自己的心態(tài)。我參加了冥想和瑜伽課程，學(xué)習(xí)了如何靜心和放松自己的方法，并用這些方法來緩解自己的壓力。

段落三：參賽感受。

比賽時(shí)，我的內(nèi)心十分激動(dòng)。我想要在自己最擅長的領(lǐng)域中取得好成績。當(dāng)我上臺(tái)展示自己的講課技能時(shí)，我看到臺(tái)下所有專家的注視和聽眾的認(rèn)真聆聽，我更加充滿了自信。隨著時(shí)間的推移，我的緊張感不再存在，我逐漸開始享受比賽過程，并享受與其他參賽者交流和互動(dòng)的樂趣。在優(yōu)秀的表現(xiàn)中，我倍感滿足和自豪。

段落四：獲得的收獲。

參加地理教學(xué)技能大賽，我不僅僅獲得了滿足感和自豪感，還有更多實(shí)質(zhì)性的收獲。我克服了自己的緊張感和害怕講話的恐懼，獲得了更強(qiáng)烈的表達(dá)能力和自信。這個(gè)經(jīng)歷使我更加深刻地理解了教學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，并使我更加懂得怎樣更好地傳遞知識(shí)。

段落五：結(jié)論。

在這次地理教學(xué)技能大賽中，我收獲了很多，不僅是對(duì)自己技能和知識(shí)的肯定，也是對(duì)自己個(gè)人成長的肯定。這次比賽提醒我，我們應(yīng)該堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)和夢想，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的歷史使命和價(jià)值。因此，通過將自己置于新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)之中，我相信我將能夠更好地理解，發(fā)展和塑造自己的潛能和個(gè)人價(jià)值。