我的母親大學(xué)(匯總10篇)

總結(jié)是沉淀思考，提升自我，開啟新征程的必經(jīng)之路。怎樣撰寫一份詳盡的歷史總結(jié)？有什么實(shí)用的方法和技巧？總結(jié)是進(jìn)步的階梯，我們可以從中找到提升的方向；

我的母親大學(xué)篇一

六十年，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的輪回，經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，歷經(jīng)苦難坎坷，我們的祖**親在歲月的長(zhǎng)河中，一步一步，艱難的挪動(dòng)腳步。終于有一天，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，祖**親用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活。我們感謝她。

國(guó)家經(jīng)濟(jì)在三十年間飛速發(fā)展，我們的生活和工作條件也在這三十年間發(fā)生著巨大的變化，衣食住行和生活環(huán)境、工作條件哪一樣都是翻天覆地。

聽媽媽說(shuō)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期憑證供應(yīng)的年代，一年至多能添置上兩件新衣服?！斑^(guò)年穿新衣”的期盼是她們那個(gè)時(shí)期的同齡人都有過(guò)的愿望吧，如果能在沒有過(guò)年就穿上新衣裳，讓鄰居羨慕時(shí)的那種滿足和得意讓現(xiàn)在的年輕人不能理解，更不要說(shuō)現(xiàn)在的“小天使”們每個(gè)至少都有多套樣式和質(zhì)地都很好且四季分明的衣物了。

食品的供應(yīng)更是讓媽媽難忘，六七十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點(diǎn)食鹽的辣椒面都曾經(jīng)是分享的零食，而在當(dāng)時(shí)津津有味的吃相一點(diǎn)不遜于現(xiàn)在孩子們吃到最新上市食品時(shí)的興奮程度，被辣椒麻木過(guò)后的暢快也不亞于現(xiàn)在吃火鍋后的酣暢漓。六十年間的種種變化讓我感慨多多，而自己經(jīng)歷的只是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人生活中的一個(gè)小小的縮影。

中國(guó)三十年的改革開放，走完了西方資本主義國(guó)家?guī)装倌甑臍v程，取得的偉大成就來(lái)之不易。我們生活在如此美好的黃金時(shí)代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護(hù)，通過(guò)我們的努力和奮斗，祖國(guó)還會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，人民生活也會(huì)越來(lái)越美好。

日月如梭，歲月如流。時(shí)光來(lái)到了20xx年，我正在電視機(jī)前，收看著中國(guó)第三個(gè)南極科考站落成的新聞。又是一個(gè)重大成就，我開始浮想聯(lián)翩，我想起了祖國(guó)成功舉辦了第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)，想起鳥巢，想起了奧運(yùn)健兒們的英姿，我想起了祖國(guó)接連成功發(fā)射了神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船，想起太空，想起了中國(guó)已經(jīng)成為世界航天領(lǐng)域舉足輕重的一員，，想起中國(guó)國(guó)力，想起中國(guó)已經(jīng)成為這個(gè)世界綜合國(guó)力第六的國(guó)家，想起新中國(guó)成立的這一甲子中國(guó)的國(guó)際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國(guó)歷史，想起了新中國(guó)成立六十年來(lái)光輝的足跡！

祖國(guó)因?yàn)槿嗣窨鞓?lè)，所以她快樂(lè)；我們因?yàn)樽鎳?guó)快樂(lè)，所以快樂(lè)。雖然我們面臨的矛盾和問(wèn)題還很多，我們前邊的路還很長(zhǎng)，母親的六十個(gè)回憶就是我們的指路明燈，她警示我們要奮斗，同時(shí)我相信明天一定會(huì)更美好。

我的母親大學(xué)篇二

理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。

二課時(shí)安排。

1.課時(shí)：兩課時(shí)；

2.課型：說(shuō)讀課。

三預(yù)習(xí)要求。

1.讀課文，了解母親的事跡；

2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解?分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。

四教學(xué)藍(lán)圖。

全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：

1.整體感知課文，

2.整體理解課文，

3.整體賞析課文。

五教學(xué)主要過(guò)程。

教學(xué)板塊之一：整體感知課文。

1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。2.請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。

同學(xué)們進(jìn)行課堂說(shuō)話活動(dòng)：

母親是勤勞一生的人母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人母親是個(gè)好勞動(dòng)。

3.教師小結(jié)。

教學(xué)板塊之二：整體理解課文。

1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話。3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。4.學(xué)生代表發(fā)言。5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。

教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。

1.教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。

2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說(shuō)一句話。

3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。

5.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：

(1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”這一段中，同學(xué)們可以說(shuō)：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。

(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。

作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。

另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。

［創(chuàng)意說(shuō)明］。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：

我的母親大學(xué)篇三

教學(xué)目的。

一、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。

三、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。

教學(xué)設(shè)想。

一、使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的.寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。

三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉。按時(shí)間順序來(lái)組織材料，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解。

四、主要教法是設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)?？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個(gè)表，繪制在軟片上，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

[4][5][6][7]。

我的母親大學(xué)篇四

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!

大家都就應(yīng)聽過(guò)一道歌《世上只有媽媽好》。這是小時(shí)候第一學(xué)會(huì)的一首歌曲，短短的一首歌，卻表達(dá)了母親的無(wú)私的愛。

感恩，無(wú)處不在的。我站在那里是為什么?就是為了感恩，感謝老師同學(xué)們的支持，感謝學(xué)校給予，感謝母親的養(yǎng)育之恩。因?yàn)楦兄x著這些，我這天便站在那里了，不明白大家第一念頭想感恩誰(shuí)，我第一想感恩的便是我的母親!

人生在世，不如意事十有~。擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的完美，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸?，才?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜?！边@首歌使我明白沒有陽(yáng)光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己，我們需要一顆感恩的心。

母親將你帶到這個(gè)世界，隨即你便有了生命，有了生有的寄托，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于母親的羅嗦與嘮叨也開始厭煩了。然而當(dāng)你以一個(gè)有理方呵斥母親時(shí)，你曾作何感想?母親傾注半生的精力來(lái)哺育你，教導(dǎo)你，至死方體，如果她年邁時(shí)，你不孝敬她，反而對(duì)她大發(fā)雷霆，她會(huì)有多么地悲哀以絕望啊!親情無(wú)價(jià)!我們應(yīng)當(dāng)珍惜此刻的溫馨啊!

母親是一種歲月。無(wú)論是我個(gè)人也許平庸也許單純的經(jīng)驗(yàn)，還是整個(gè)社會(huì)前進(jìn)給我的教誨和印證，在絕無(wú)平坦而言的人生旅途，擔(dān)負(fù)最多痛苦，背負(fù)最多壓力，咽下最多淚水，仍以愛，以溫情，以慈悲，以善良，以微笑，對(duì)著人生，對(duì)著我們的，只有母親!永遠(yuǎn)的母親!沒有母親，生命將是一團(tuán)漆黑;沒有母親，社會(huì)將失去溫暖。

最后，讓我們一齊再來(lái)靜靜地聆聽這首《感恩的心》吧：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜。

我的母親大學(xué)篇五

這文章是相同的，但由于我人生經(jīng)歷不同了，感觸也有了新的改變。

小時(shí)候，媽媽是天。由于有媽媽的存在，做事情時(shí)總是有仗義，這構(gòu)成了我自信的基石。每當(dāng)害怕時(shí)，只要想到有媽媽的保護(hù)，便不怕了。每當(dāng)遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，只要想到有媽媽的幫助，便有了挑戰(zhàn)一切困難的勇氣。每要當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，只要想到媽媽會(huì)生氣的，便停止錯(cuò)誤的妄想而克制住自己的行為。

我的媽媽是幼教老師，她的夢(mèng)想是寫一本關(guān)于幼兒教育的書。她總跟我說(shuō)，希望我長(zhǎng)大后有出息，到時(shí)候就可以為我寫一本書，寫一本如何培養(yǎng)孩子成才的書。可是我知道我并不聰明，每當(dāng)老師講高深的問(wèn)題時(shí)，我總是反應(yīng)很慢，每當(dāng)考試時(shí)，我總是非常緊張非常害怕。媽媽告訴我笨鳥要先飛，勤能補(bǔ)拙。媽媽也知道我沒有別的孩子聰明，可是她總是讓我向聰明的.孩子學(xué)習(xí)，可是有時(shí)候有總東施效顰的感覺。媽媽讓我向偉人學(xué)習(xí)，結(jié)果我向馬克思學(xué)習(xí)不收拾屋子，向牛頓學(xué)習(xí)不會(huì)做飯，向愛迪生學(xué)習(xí)不遵守課堂紀(jì)律不厭其煩的向老師提問(wèn)。結(jié)果我的初中老師，告訴我這些知識(shí)到高中會(huì)學(xué)到；高中老師告訴我，這些知識(shí)到大學(xué)會(huì)學(xué)到；大學(xué)老師告訴我，這些知識(shí)還是要自已研究吧。

小時(shí)候我非常迷信媽媽的話，我認(rèn)為我媽媽是老師，我媽媽告訴我的知識(shí)一定是對(duì)的。有一次我和老師犟一個(gè)文字的讀音問(wèn)題，我底氣十足的告訴老師，這是我媽教我的，不會(huì)錯(cuò)的。后來(lái)經(jīng)過(guò)查字典，證明是我錯(cuò)了。是我媽告訴我的知識(shí)是錯(cuò)的。這是我第一次對(duì)我媽媽的話產(chǎn)生懷疑。

小時(shí)候媽媽告訴我要謹(jǐn)慎和女孩交往，不許對(duì)女孩子笑。于是，這么多年來(lái)，我一直克制自己盡量不要對(duì)女孩笑。結(jié)果我連心中曾經(jīng)喜歡過(guò)的女孩長(zhǎng)得什么樣子都記不得。媽媽告訴我看人要看心靈美，不要注重外表美。結(jié)果我找了個(gè)不漂亮的女朋友時(shí)，媽媽卻問(wèn)我，你為什么不找個(gè)漂亮女孩??？從此我開始疑惑我媽媽對(duì)我的忠告了。

小時(shí)候總是覺得媽媽不理解我，每天對(duì)我說(shuō)的話幾乎都一樣?！澳阋煤脤W(xué)習(xí)?！薄澳阍趺催€不學(xué)習(xí)？”“怎么又玩了？快學(xué)習(xí)去！”其實(shí)有時(shí)我已經(jīng)學(xué)得很累了，可是由于媽媽不認(rèn)為我學(xué)累了，所以還得繼續(xù)學(xué)下去。有時(shí)真是挺痛苦的。

我家在家村，可是我的爺爺家，姑姑家，叔叔家都在市區(qū)居住，而且都是住的樓房。于是我問(wèn)媽媽：“媽媽，我們家什么不能住上樓房呢？”媽媽告訴我：“你好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了考大學(xué)，然后上班掙錢了，就能買起樓房了。”我又問(wèn)媽媽：“那得多少年?。俊眿寢専o(wú)語(yǔ)了。

小時(shí)候媽媽總是教育我，要成為國(guó)家棟梁之才，要舍小家，為大家?？墒牵F(xiàn)在卻對(duì)我說(shuō)：“你不去上班，天天陪在我身邊多好？”

我上高中時(shí)，媽媽告訴我，只要我學(xué)習(xí)好，別的什么都不用我做。我上大學(xué)時(shí)，媽媽已經(jīng)不能負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)了。媽媽總對(duì)我說(shuō)，你什么時(shí)候能掙錢??？某某家的孩子，初中畢業(yè)就上班了，現(xiàn)在已經(jīng)能夠掙錢了，你也得掙點(diǎn)錢啊。于是我硬著頭皮當(dāng)起了我最不喜歡的職業(yè)dd家教。其實(shí)我不喜歡當(dāng)老師，我總覺得花時(shí)間來(lái)教別人，是浪費(fèi)時(shí)間，倒不如花時(shí)間來(lái)當(dāng)學(xué)生，去多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)。上大三的時(shí)候，放假已經(jīng)不在家呆了，我開始想辦法掙錢，結(jié)果借錢辦了個(gè)小公司，結(jié)果因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善，轉(zhuǎn)讓了?；叵肫饋?lái)，當(dāng)時(shí)膽子還真挺大呢。

長(zhǎng)大后，來(lái)到了夢(mèng)想中的鞍鋼。繼承了爺爺?shù)墓ぷ?，圓了父親的鞍鋼夢(mèng)，媽媽實(shí)現(xiàn)了她的愿望。媽媽如釋重負(fù)，突然間得了病，變得不能說(shuō)話了，不能走路了。原來(lái)一直是在各方面照顧我的媽媽，變成了需要被照顧的人。

媽媽得病后，幾天沒洗腳了，于是我打來(lái)熱水給媽媽洗了腳。這是我第一次給媽媽洗腳。感覺很溫暖，仿佛又回到了小時(shí)候，看到小時(shí)候媽媽給我洗腳時(shí)媽媽臉上祥和的微笑。

現(xiàn)在媽媽的病好些了，我一有時(shí)間，就回家看媽媽，幫媽媽洗洗腳，按按腿，聊聊天。看著媽媽頭發(fā)花白了，說(shuō)話動(dòng)作像個(gè)小孩子。我不再迷信媽媽的話，我要自己掌握我的人生，掌握我的未來(lái)了。真希望她老人家能夠健康長(zhǎng)壽，能夠看到我們的國(guó)家發(fā)展得日益強(qiáng)大，能夠享受到社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的成果。

中國(guó)人的幸福生活是由中國(guó)人民自己創(chuàng)造出來(lái)的，愿天下兒女齊努力，為全天下爸爸媽媽的幸福生活而努力工作吧。

我的母親大學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)：分析最后一節(jié)。

理解文章中心。

檢測(cè)全文理解情況。

教學(xué)重點(diǎn)：分析最后一節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中心。

主要教法：講議結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：背誦課文第16節(jié)。

三、民族與人民，盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)報(bào)答母親的深恩。

1、討論：16節(jié)分為幾層次？

一、抒發(fā)自己的`哀痛之情，與文章開頭相呼應(yīng)。

二、對(duì)母親的評(píng)價(jià)。

三、是作者的感情的升華，由愛母親推及愛勞動(dòng)人民，并且表達(dá)自己的決心。

2、討論：（1）、第。

我的母親大學(xué)篇七

如果春天來(lái)臨的話，我會(huì)對(duì)萬(wàn)花叢中的蒲公英久久凝視。

如果夏天來(lái)臨的話，我會(huì)不由自主地向水草看去。

如果秋天來(lái)臨的話，我會(huì)情不自禁伸出雙手擁抱落葉。

只有冬天，似乎是一片空白，一切都?xì)w結(jié)于親情——母親，那些是兒女伴您走過(guò)的時(shí)光，是永遠(yuǎn)消失不了的足跡。

蒲公英長(zhǎng)什么樣，我并不知道。當(dāng)初我只記得那是一朵小黃花，在燦爛的陽(yáng)光下開得特別密集。第一次用手觸摸到它，還是母親親自用指頭指的。說(shuō)到這兒，不禁想起挖蒲公英的事了。

出于頑皮的緣故吧！每當(dāng)母親起早挖蒲公英時(shí)，我跟姐姐也變得積極起來(lái)，硬要跟著。走在田野邊，小草上還凝結(jié)著小水珠。放眼望去，一片綠色，卻沒有我初識(shí)的標(biāo)記——小黃花。我總是拽著母親的袖子嚷嚷：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花呢？”母親撫摸著我的腦袋：“別著急，陽(yáng)光還沒照到他們身上呢，等咱們返回的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多的小黃花?！?/p>

母親在草叢中找著，全憑看蒲公英的葉子。說(shuō)實(shí)話，有些雜草跟蒲公英長(zhǎng)得很像。當(dāng)我們?cè)谏侥_的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見被小黃花點(diǎn)綴的小山坡，的確為小山坡制造了一件天然神奇的外衣。除了這漫山遍野的小黃花讓母親欣喜外，平常根本看不到母親的微笑。

每次太陽(yáng)過(guò)頭頂時(shí)，我們就拎著一大袋蒲公英回家，在途中不由得驚訝——哇！早晨的純綠完全逝去了，而是為我們?nèi)虽佋O(shè)了一條繁星大道。

當(dāng)閑暇一段時(shí)間的時(shí)候，夏天又來(lái)臨了，伴隨著夏天腳步的還有龍蝦的出洞。母親也是雕龍蝦的高手，從表面看來(lái)，沒有人知道她還會(huì)有這么敏捷的一招。我記得很清楚，每一次上鉤的龍蝦幾乎逃不出母親的天網(wǎng)。

同樣，我們還是跟母親一起去釣龍蝦。當(dāng)然，這并不單純是為了湊熱鬧。釣龍蝦是對(duì)生活的一種快樂(lè)體驗(yàn)。當(dāng)龍蝦上鉤的時(shí)候，狠狠地咬住餌，拔釣線拽的筆直筆直的，有時(shí)甚至把釣竿拽到了池中。這時(shí)，你若想把這小東西釣上來(lái)，還真得順著點(diǎn)它，全心全意投入到與它的較量中去。若遇到機(jī)靈的小龍蝦，你還得為著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，稍不留神，它就逃掉了。

不知不覺，樹葉慢慢變黃，金黃色的秋季來(lái)臨了。門前的一排排楊樹，也顯得心力憔悴。樹鱗一片片的脫落，似群鳥的起舞，時(shí)而棲息在地，時(shí)而飛向空中。不久，地面上編織了一層層厚厚的軟而脆的地毯。

這時(shí)候母親便拾落葉當(dāng)柴燒了。用篩子將樹葉摟成一個(gè)小土丘，然后再用筐子背回家。跟著母親一起，幫母親摟幾堆。有時(shí)往里跳，享受著軟綿綿的小床的溫馨。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，雙眼望著天空，用雙手去捕捉翩翩起舞的金碟。那時(shí)，我多么渴望自己有種特異功能，把飛舞的葉兒都吸到一處，來(lái)減少母親的奔勞。

幾年以后，春天，我、姐姐跟許多小伙伴去挖蒲公英，爬山；夏天，我、姐姐跟許多小伙伴去釣龍蝦；秋天，我、姐姐跟小伙伴去樓樹葉。

現(xiàn)在，只有我一人重復(fù)曾經(jīng)走過(guò)的路。

我的母親大學(xué)篇八

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好!

提起我的母親，我心中就會(huì)愧疚，母親看著我一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，然后學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)讀書寫字，一直到我參加工作，母親都在身后默默的付出著，那份沉甸甸的母愛是足以讓我刻苦銘心的!我只覺得自己在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高，卻沒有在意母親一天天的變老，有一天，我覺得站在身邊的母親變矮了，頭上也有很多的白發(fā)，真的仿佛就是突然之間發(fā)生的事。

我的家在農(nóng)村，母親也是地道的農(nóng)民，我是兄妹3人，家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)挺重的，我兄妹3人的相繼出生給家里帶來(lái)很大的精神壓力，母親的生活也變得更加的勤勞節(jié)儉。有一年，我陪母親進(jìn)城到水果批發(fā)市場(chǎng)買桃子，因?yàn)槲覀兗矣泻芏嗟奶覙?，從凌?點(diǎn)起床，4點(diǎn)多到了批發(fā)市場(chǎng)，到六點(diǎn)賣的基本差不多了，還剩下兩筐個(gè)頭比較小的桃子，那兩筐桃子也就能賣20多元錢，可是等到上午10點(diǎn)都無(wú)人問(wèn)津，我是早已經(jīng)等的不耐煩了，就催促母親回家，可母親說(shuō)什么也不走，我就賭氣回家了，留母親一個(gè)人在那里等。而母親直到下午2點(diǎn)才回到家，看著她臉上掛著笑容，就知道桃子買完了。我沒有問(wèn)母親為什么為了這一點(diǎn)桃子去等那么久的時(shí)間，因?yàn)槲抑滥赣H是舍不得浪費(fèi)，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累來(lái)支撐著我們的家，我為自己的急躁而羞愧!

在我的印象中母親做的都是這樣平凡而瑣碎的事情，也從沒有想過(guò)做多么了不起的大事，但在我心中她是偉大的，因?yàn)槟笎凼菬o(wú)私的，她所積攢的財(cái)富不是為了讓自己吃的更好，穿的更好，而是讓我們過(guò)的更好!

祝天下所有的母親健康長(zhǎng)壽，天天都有好心情!

我的母親大學(xué)篇九

極少這樣一本正經(jīng)地回憶母親，并為之寫文。

努力回想著腦海里的片段，我只覺得母親變矮了。只在須臾間，她需要抬頭才能看見——當(dāng)年如猴兒一般上躥下跳、鼻涕橫流的頑皮兒子，已經(jīng)變得高出她一個(gè)頭，變得沉默寡言、沉毅堅(jiān)韌。日益濃密的胡須與堅(jiān)實(shí)的肩膀，讓她不得不把早已編織好的問(wèn)候丟進(jìn)他疲倦迷惘的眼神里，徹底沉溺。她只能用一句“他長(zhǎng)大了”來(lái)寬慰自己。

不知從何日起，與整個(gè)世界漸生出一種厚厚的障壁。

每一個(gè)青春期的少年都是一個(gè)被放逐天際的詩(shī)人，一路上并沒有什么人能同他言語(yǔ)，即使駐足，亦不過(guò)是因好奇的片刻。嘴里吟詠著即興的詩(shī)篇，漫無(wú)目的地游蕩，去到他被放逐的地方?？墒牵康牡赜衷谀膬耗?？只有母親，是唯一能透過(guò)這障壁并將目光和溫柔傳遞進(jìn)來(lái)的人。她一直不曾放棄對(duì)于子女的包容，原諒他們的無(wú)知、幼稚、暴躁、沖動(dòng)、頹廢、麻木……似乎一切在她的眼里，都不過(guò)是一場(chǎng)小小的惡作劇。

晝夜縱橫交替，白發(fā)綰進(jìn)青絲，她將勸導(dǎo)和關(guān)愛滲透孩子們的心靈，只為我們能長(zhǎng)高，只為我們能成熟。可我們并不知道母親為之忍受了多少苦痛，只是一概揮揮手愛理不理，認(rèn)為理所當(dāng)然。

我甚至有這樣奇異的想法：人類千萬(wàn)年間，繁衍不絕的生命，其實(shí)只有一個(gè)。上一代的生命以自身的衰老交換新一代的成長(zhǎng)。這不過(guò)是同一個(gè)靈魂在不同的軀殼里度過(guò)漫長(zhǎng)無(wú)盡的歲月。生命傳遞之間，是母親以偉大的情懷和含辛茹苦的養(yǎng)育讓靈魂得以滋潤(rùn)，順利成長(zhǎng)。想到這里，便覺得母親真是世間最偉大者，難有“之一”。

我愛我的母親，所幸，我們之間的爭(zhēng)吵并未像一般母子那樣水火不容，針鋒相對(duì)。哪怕是偶爾的爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)極快地消逝。想著“子欲養(yǎng)，親不待”的故事，我總愛看著母親的眼睛，珍惜與她相伴的時(shí)刻，我覺得她是世界上最美的女人。仿佛人的一生，我與她的母子情分就在這一眼中如白駒過(guò)隙，地老天荒。

天底下，無(wú)數(shù)的女人，以一種難以想象的堅(jiān)韌支撐著世界，她們便是母親。

浙江省杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校中學(xué)部。

指導(dǎo)教師：xxx。

文如其題，通篇沒有華麗的辭藻渲染，但樸實(shí)無(wú)華的字里行間卻句句含情。作者用親身的成長(zhǎng)體會(huì)道出了一個(gè)真相：母親的偉大，不但繁衍生命，而且支撐著世界。每一個(gè)少年的成長(zhǎng)軌跡都何其相似，看看作者的自我審視，我們也仿佛看到了自己的影子。如作者所言，成長(zhǎng)的路上，誰(shuí)都少不了無(wú)知、幼稚、暴躁、沖動(dòng)、頹廢、麻木……是誰(shuí)用耐心等待我們的華麗蛻變？是誰(shuí)用堅(jiān)韌承擔(dān)我們的肆虐？是誰(shuí)用衰老兌換我們的青春？那個(gè)人，只有母親??！文末，作者自然流露其對(duì)母親的熱愛，這份感恩正是少年的覺悟，成長(zhǎng)的收獲。

我的母親大學(xué)篇十

尊敬的評(píng)委老師們大家上午好！我是----，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《回憶我的母親》。我將從教材、教法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，我的教學(xué)理念滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

首先分析教材：《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第五課，第二單元選取了四篇寫人的文章，這些人都有一顆愛心：愛子女、愛學(xué)生、愛祖國(guó)。這些課文很適合七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人很有裨益?！痘貞浳业哪赣H》是第二單元的第一篇課文，是朱德同志得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章回憶了母親勤勞一生，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，贊頌了母親勤勞簡(jiǎn)樸，寬厚仁慈，堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。文章沒有華麗的詞藻和感慨激昂的詞句去贊頌?zāi)赣H，但是在那平實(shí)的續(xù)寫中，在那樸素的字里行間卻深藏著作者對(duì)母親深深的懷念與感激，也表達(dá)了作者要為中國(guó)人民解放事業(yè)鞠躬盡瘁的決心！

教學(xué)設(shè)想：

七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(zhǎng)的回憶性敘事散文，但能在學(xué)完第一單元記敘文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，再加上本文語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不算太大，要以學(xué)生自學(xué)為主，老師起到主導(dǎo)作用即可。本單元的課文大都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上熏陶感染。

目標(biāo)設(shè)置：

我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解回憶錄的一般特點(diǎn)--寫真人真事，記敘中可穿插議論抒情。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、情感與價(jià)值觀：深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯而深沉的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解回憶錄的一般特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯而深沉的愛。（主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)完成）。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（主要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)攻破）。

教學(xué)方法：自主--合作--交流。

積極培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，是新課標(biāo)大力提倡的學(xué)習(xí)方式和基本理念之一。本節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)作者的材料以及有關(guān)母愛的詩(shī)詞歌賦。

2、教師搜集資料并制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

為了順利完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序。

第一步創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入。我是這樣導(dǎo)入新課的……。

被授予“人民藝術(shù)家”的老舍先生在《母親》中說(shuō)：“人即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣，失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根?！庇肋h(yuǎn)的冰心在《母親》中說(shuō):“母親你是荷葉，我是紅蓮！心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)是我無(wú)遮攔的天空下的蔭庇！”母親，我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?，今天就讓我們走進(jìn)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親，去認(rèn)識(shí)他的第一位老師。

我采用這樣的導(dǎo)入方式便于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀母親的優(yōu)秀品質(zhì)，為親情的理解與感悟創(chuàng)設(shè)了一種濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。

第二步預(yù)習(xí)成果的展示。（初讀課文，完成預(yù)習(xí)。）。

出示“我的預(yù)習(xí)”

我對(duì)作者的了解：（學(xué)生展示時(shí)可簡(jiǎn)介作者或讀搜集的相關(guān)資料）。

我從課文中積累的有價(jià)值的字詞：（學(xué)生展示時(shí)可以認(rèn)真書寫在黑板上并作講評(píng)）。

我的初步感受和整體感知：

我從課外積累的有關(guān)母愛的詩(shī)詞歌賦：

在“我的預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以圍繞這4個(gè)小題進(jìn)行展示。目的是檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'成果。自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，它要求學(xué)生主觀能動(dòng)地自覺地參與到學(xué)習(xí)中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)、認(rèn)真查找資料、搜集信息的能力！

學(xué)生展示完畢，引導(dǎo)學(xué)生讀說(shuō)“詞語(yǔ)集中營(yíng)”。意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，根據(jù)作品理解詞語(yǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。“促使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。然后出示”有關(guān)母愛的名言警句“引領(lǐng)學(xué)生齊讀，進(jìn)入感悟母愛的境界。

第三步深入地探究交流。

友情提示：默讀課文，試著填空。并依據(jù)下面要求說(shuō)說(shuō)母親以及母親對(duì)作者的影響。

請(qǐng)結(jié)合文中具體事例說(shuō)說(shuō)母親。（提取詞語(yǔ)）。

（1）說(shuō)說(shuō)母親請(qǐng)用自己讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親。（感悟批注）。

請(qǐng)發(fā)表與他人不同的觀點(diǎn)。（確立觀點(diǎn)）。

請(qǐng)聯(lián)系文中事例說(shuō)說(shuō)影響。（提取詞語(yǔ)）。

（2）說(shuō)說(shuō)影響請(qǐng)用自己的讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親（感悟批注）。

請(qǐng)發(fā)表與他人不同的觀點(diǎn)。（確立觀點(diǎn)）。

具體操作：學(xué)生先默讀自主探究，勾畫批注相關(guān)信息，在小組合作交流探究，選派代表展示探究成果。

“書是自己讀懂的！”我設(shè)計(jì)此題是引導(dǎo)學(xué)生帶著“主問(wèn)題”默讀課文。因?yàn)橹挥屑澎o的課堂，才能放射出智慧的光芒。讓學(xué)生靜靜地讀，細(xì)細(xì)地找，才能理清母親一生的經(jīng)歷，才能理解母親對(duì)作者一生具有多大的影響。學(xué)生展示探究成果時(shí)，對(duì)于感悟深刻、觀點(diǎn)精彩的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

討論臺(tái)：（1）母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來(lái)的呢？（2）作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？才用了什么表達(dá)方式？（設(shè)計(jì)理念略）為自然地過(guò)渡到第四步深情地美讀品析最后四段，在這里我安排一個(gè)探究設(shè)疑：-----？？目的是為確定朗讀的感情基調(diào)！由此，不由得讓人發(fā)出這樣的感慨：生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面，平生慘痛，何以如此？--這一切成了作者刻骨銘心的悲痛與懷念！

第四步深情地美讀品析（最后四段）（精讀課文完成品析）。

“我的品讀”要求：……。

出示“我的放飛”（放飛思維，完成拓展）。

要求：（1）學(xué)生隨著師讀《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》，共同感悟母愛。

（2）放飛你的思緒，把你的情感融入到深情地朗讀中。

第六步布置作業(yè)。

練筆一：假如明天是母親節(jié)，請(qǐng)你給母親寫幾句祝福的話，并為母親做些力所能及的事，如給母親梳梳頭，給母親洗洗腳，并把感受寫在日記本上。

練筆二：回憶有關(guān)母親的往事，擷取一輛件事具體敘述描寫出來(lái)，并注意體現(xiàn)你的感情。

文學(xué)之旅：課下閱讀老舍的《母親》、冰心的《母親》以及胡適的《我的母親》，體會(huì)文章細(xì)微處表現(xiàn)母親的平凡而偉大。

設(shè)計(jì)意圖略。

總結(jié)本課寫法：教學(xué)本課我運(yùn)用了默讀、速讀、跳讀、美讀、體驗(yàn)式朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究課文知識(shí)?！拔覀兘淌菫榱瞬唤獭！薄笆谌艘贼~，。不如授人以漁?！苯Y(jié)合本課學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生悟出“記敘文自學(xué)法”。學(xué)生如果能掌握這一方案，定能拋磚引玉，揭開新課文的神秘面紗！”