大學(xué)生思想建設(shè)范文范本(大全8篇)

總結(jié)是我們反思過去經(jīng)歷的一種方式，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長和變化。總結(jié)還可以幫助我們反思，找到錯(cuò)誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯(cuò)誤。總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇一

通過科學(xué)、有效的政績考評，引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，積極推進(jìn)和諧社會建設(shè)，是一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問題。

構(gòu)建和諧社會對政績考評工作提出新要求。

對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的政績考評工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會的理念和要求。在指導(dǎo)思想上，應(yīng)把科學(xué)發(fā)展觀貫穿創(chuàng)造政績的全過程。各級領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)造政績的過程中，應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，破除影響社會和諧的體制性弊端，建立適應(yīng)和諧社會要求的制度規(guī)范，為和諧社會建設(shè)提供制度保障；以實(shí)現(xiàn)社會公平、增強(qiáng)社會活力為目的，正確處理各種社會矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，加強(qiáng)社會管理，把不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，真正使人民群眾安居樂業(yè)，讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流。

在考評標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)由偏重單一的經(jīng)濟(jì)增長向注重社會全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。一是由單項(xiàng)考評向多項(xiàng)考評轉(zhuǎn)變。由以往的偏重經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)向社會指標(biāo)、人文指標(biāo)、環(huán)境指標(biāo)拓展，用反映社會總體發(fā)展水平的指標(biāo)體系取代單一的以gdp衡量地區(qū)發(fā)展水平的做法，使考評指標(biāo)體現(xiàn)全面性。二是由線性指標(biāo)考評向非線性指標(biāo)考評轉(zhuǎn)變。以往偏重經(jīng)濟(jì)增長的觀點(diǎn)是線性的，認(rèn)為發(fā)展只有單一軌道、單一發(fā)展模式。科學(xué)發(fā)展觀注重發(fā)展的多樣性，強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)可以通過不同的發(fā)展路徑，采取不同的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)所要達(dá)到的目標(biāo)。三是由重硬指標(biāo)、輕軟指標(biāo)向軟硬指標(biāo)并重轉(zhuǎn)變。不僅重視對那些看得見、摸得著、可量化的工作的考評，而且重視對那些周期長、見效慢、不易量化的工作進(jìn)行考評。

完善政績考評指標(biāo)體系。

適應(yīng)社會主義和諧社會的要求，政績考評工作應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步完善指標(biāo)體系。

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。在做好對gdp增長率、人均gdp增長率考評的同時(shí)，高度重視考評經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)控、自主創(chuàng)新能力、社會事業(yè)和人的全面發(fā)展等指標(biāo)；調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，把gdp增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)效益提高、人民生活質(zhì)量改善等綜合起來考慮，主要考評三次產(chǎn)業(yè)比重、城鄉(xiāng)居民收入增長率、人均地方財(cái)政收入增長率、物價(jià)指數(shù)和城鎮(zhèn)登記失業(yè)率等；堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對人口出生率、人均耕地面積變動率、萬元生產(chǎn)總值能耗、城鄉(xiāng)綜合環(huán)境指數(shù)、主要污染物總量控制率和森林覆蓋率的考評等。

在政治建設(shè)方面，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，為構(gòu)建和諧社會提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。在科學(xué)執(zhí)政上，深化行政管理體制改革，用科學(xué)思想、科學(xué)制度、科學(xué)方法領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)和諧社會建設(shè)，主要考評施政理念、決策程序、工作成效等；在民主執(zhí)政上，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府，主要考評基層民主政治、政務(wù)公開等；在依法執(zhí)政上，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格依法辦事，建設(shè)法治政府，保持社會穩(wěn)定和政治安定，主要考評立法、普法、執(zhí)法、守法等。

在文化建設(shè)方面，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，提高人們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會匯聚強(qiáng)大精神動力。對文化活動，主要考評精神文明建設(shè)、大型文體活動、學(xué)術(shù)交流等；對城鄉(xiāng)文化設(shè)施建設(shè)，主要考評公共圖書館的數(shù)量、藏書量、日接待讀者量、博物館數(shù)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率等；對文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主要考評居民的文化消費(fèi)占總支出的比重、新聞出版業(yè)、廣播影視業(yè)、文藝演出業(yè)、娛樂業(yè)、廣告業(yè)、會展業(yè)、旅游業(yè)等；對思想道德建設(shè)，主要考評思想狀況、道德水準(zhǔn)、社會風(fēng)氣和文明程度等。

在社會建設(shè)方面，努力推進(jìn)社會事業(yè)、社會保障、社會管理、公共服務(wù)等的全面進(jìn)步，為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)創(chuàng)造有利的社會條件。社會事業(yè)主要考評義務(wù)教育普及率、教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政收入比重，平均預(yù)期壽命、醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率，傳染病、職業(yè)病、地方病和重要疾病(如艾滋病)的發(fā)病率等；社會保障主要考評城鄉(xiāng)社會保險(xiǎn)覆蓋率、最低生活保障金發(fā)放率、扶貧濟(jì)困及防災(zāi)救災(zāi)等；社會管理主要考評政府施政成本、社會穩(wěn)定、安全生產(chǎn)、處理突發(fā)性及群體性事件、整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序、信用環(huán)境建設(shè)等；公共服務(wù)主要考評公眾滿意度、行政效能及服務(wù)質(zhì)量、社會治安、基礎(chǔ)設(shè)施等。

推進(jìn)政績考評工作的`科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求做好政績考評工作，就要推進(jìn)政績考評工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，處理好以下幾方面關(guān)系：

組織考評與群眾評價(jià)的關(guān)系。政績考評要堅(jiān)持提高民主化程度，堅(jiān)持把組織考評和群眾評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)前，特別應(yīng)當(dāng)加大群眾參與考評的力度。人民群眾是干部政績的最終評判者，一切政績都要以人民群眾滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

顯績與潛績的關(guān)系。政績考評要堅(jiān)持顯績與潛績相統(tǒng)一，克服和糾正急功近利和短期行為，既要注重考評看得見、摸得著的顯績，又要重視考評具有長遠(yuǎn)影響和作用的潛績；對工作實(shí)績要充分肯定，對潛在政績也要積極評價(jià)；對物化成果要正確對待，對非物化成果也要客觀評價(jià)。

個(gè)人政績與集體政績的關(guān)系。任何工作成績都是所有成員共同努力的結(jié)果，每個(gè)成員在圍繞整體目標(biāo)、履行崗位職責(zé)過程中也創(chuàng)造了個(gè)人政績。既要避免政績考評簡單地平均政績，又不能因強(qiáng)調(diào)集體努力而否認(rèn)個(gè)人貢獻(xiàn)。

主觀努力與客觀條件的關(guān)系。政績考評既要看到干部自身素質(zhì)和主觀努力的程度，又要分析外部條件、環(huán)境基礎(chǔ)等客觀因素的影響；既要看干部在任期內(nèi)做出的成績，又要看前任留下的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；既要看干部某一時(shí)期的表現(xiàn)，又要注意考察干部的一貫表現(xiàn)；既要看干部履行職責(zé)的一般情況，又要考察其在特殊時(shí)期是否能經(jīng)得起考驗(yàn)。

定性評價(jià)與定量考核的關(guān)系。對本身有量化指標(biāo)的工作要堅(jiān)持做到量化考核；對沒有具體指標(biāo)但非常重要的工作，有可能量化的也要盡量量化；難以量化的，則應(yīng)采取群眾民主測評、群眾滿意度評價(jià)等方式，變抽象為具體。

集中考評與經(jīng)常性考評的關(guān)系。政績考評僅僅依靠年度的集中考評是不夠的，必須注重平時(shí)考評，使考評工作經(jīng)?；⒅贫然?。經(jīng)常性考評可以及時(shí)了解考評對象的工作情況，有助于全面、客觀地評價(jià)干部，也為集中考評奠定了基礎(chǔ)，使政績考評結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇二

[內(nèi)容摘要]。

化建設(shè)和文明建設(shè)，關(guān)系列一個(gè)學(xué)校的前景和命運(yùn)，一個(gè)良好的文化氛圍，需要我們共同維護(hù)，而其中，學(xué)生的思想道德建設(shè)在里面占據(jù)了主導(dǎo)地位，養(yǎng)成忍受好的道德修養(yǎng)，對每一個(gè)人，每一個(gè)學(xué)校都是一種無形的無價(jià)之寶，學(xué)生的道德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)校融合大千世界，萬事萬物的基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)公民的道德文化修養(yǎng)，我們的校園文化才會更加燦爛，更加完美。

黨的十六大提出，要特別加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，注重錘煉品行，要沿著從合格公民到合格建設(shè)者，合格接班人這樣一個(gè)目標(biāo)，不斷向上攀登，那么，把誠實(shí)守信作為公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，是黨的十六大報(bào)告首次提出來的，誠實(shí)守信是人們立身處世之本和事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是大學(xué)生立身處世之本和最基本的思想道德素質(zhì)。

在這期學(xué)生干部培訓(xùn)中，院長吳大華先生就曾說過：“誠信是一種規(guī)范，是一種規(guī)則，是一種忠誠的關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的要求，是人際關(guān)系的模式，更是社會對人文關(guān)系的要求，是全方位的關(guān)系，誠信是一種制度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)的概念和范疇；誠信是一種制度文化，物質(zhì)文化，誠信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，是做人的基本準(zhǔn)則?！庇纱丝梢娬\信是提高大學(xué)生思想道德建設(shè)的一把重要金鑰匙。

“誠信”首先是處理個(gè)人與社會，個(gè)人與個(gè)人之間相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，孔子講“民無信不立”，是指國家的統(tǒng)治者應(yīng)取信于民，否則就得不到老百姓的支持，那么今天，在我們大學(xué)生思想道德建設(shè)中，同樣要大力倡導(dǎo)做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。

“誠信”是大學(xué)生立身之本，大學(xué)校園不是世外桃源，社會上的誠信缺失，假文憑，假證書，假學(xué)術(shù)之風(fēng)也涉及大學(xué)校園，一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，考試作弊，貸款違約等不良現(xiàn)象，比較突出，大學(xué)生的誠信狀況不能令人滿意。例如，在某樣簽訂國家助學(xué)貸款協(xié)議的200多學(xué)生中，僅有3名學(xué)生畢業(yè)后與銀行聯(lián)系還貸事宜。國家助學(xué)貸款之所以面臨一些困難，大學(xué)生信用狀況差是其中一個(gè)突出因素。

義，我們愈是理解人生的意義，生活就愈充實(shí)，就愈能夠提高我們的思想道德建設(shè)。

加強(qiáng)思想道德建設(shè)，立志成才，就需要全面提高大學(xué)生自身素質(zhì)，想要提高全民族的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，對當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就提出了更高的要求，大學(xué)生要正確認(rèn)識自己，全面提高自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重鍛煉，努力使自己具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有健康的體魄，又具有健全的心智。

大學(xué)生思想道德建設(shè)的最終目的，是要在大學(xué)生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大學(xué)生道德的內(nèi)在規(guī)定性，是大學(xué)生的道德尊嚴(yán)，道德品質(zhì)，道德境界以及所理解與實(shí)現(xiàn)的社會道德價(jià)值的總和，它是大學(xué)生在社會公共生活，家庭生活，校園生活和今后的職業(yè)生活中道德境界高低的外在表現(xiàn)，是其長期的習(xí)慣性的道德行為的升華，這種道德人格，既具有普遍性，又為每一位大學(xué)生所特有。

大學(xué)生要在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，努力使自己具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)精神和實(shí)踐能力，要追求更高的思想道德的目標(biāo)，努力培養(yǎng)高尚人格，不斷提升道德境界，要樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，走好我們的第一步——大學(xué)生的思想道德建設(shè)，然后努力地使自己成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇三

論文摘要：

高校學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要內(nèi)容，是大學(xué)生課余生活的重要組成部分，本文將從高校學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生心理的影響展開論述，分析其對大學(xué)生心理的積極影響和消極影響，從而提出改善高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對策，以期對高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生積極、健康、正確地對待和參與高校學(xué)生社團(tuán)。

作為校園文化重要內(nèi)容的高校學(xué)生社團(tuán)，是大學(xué)生自我組織，自我管理，具有共同愛好的學(xué)生組成的一種學(xué)生組織，是自我學(xué)習(xí)的一種形式。同時(shí)，是大學(xué)生課余生活的重要組成部分，它會對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。其中，對大學(xué)生的心理影響就是一個(gè)重要的方面，這一影響又有積極和消極兩個(gè)方面。

1.人際交互作用分析理論。

由美國精神分析學(xué)家柏恩于1959年創(chuàng)立的心理治療理論和方法，其目的是協(xié)助人們了解與別人互助的本質(zhì)，教育當(dāng)事人改變生活態(tài)度，對人際交往獲得深刻的領(lǐng)悟力，建立成熟的人際關(guān)系。在團(tuán)體中，成員可以通過他人的示范，逐漸了解自己的人格結(jié)構(gòu)，并學(xué)會如何與他人溝通，團(tuán)體成員的互動，還可以使成員增加對自我與他人的覺察力，幫助成員把焦點(diǎn)放在生活中要改變的事情上，并能重新做出決定。

2.社會學(xué)習(xí)理論。

社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是美國社會心理學(xué)家班杜拉，他的基本觀點(diǎn)是個(gè)體的行為不是由動機(jī)、本能、特質(zhì)等個(gè)人內(nèi)在機(jī)能決定的，而是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，即行為、環(huán)境與個(gè)人的內(nèi)在因素三者相互影響，構(gòu)成一種三角互動關(guān)系。他還認(rèn)為，人的大部分社會行為是通過觀察他人，模仿他人而學(xué)會的。在觀察學(xué)習(xí)中，起決定作用的是環(huán)境，如果環(huán)境發(fā)生變化，人的行為也會發(fā)生變化，對榜樣的觀察是學(xué)習(xí)新行為的條件。

3.當(dāng)事人中心治療理論。

該理論認(rèn)為，人有理解自己，不斷趨向成熟，產(chǎn)生積極的建設(shè)性變化的巨大潛力。在團(tuán)體中，成員之間相互尊重、信任，建立起來的良好關(guān)系可以使成員降低社會屏障，毫不受防御機(jī)制阻礙的揭示自己的情感，即真實(shí)的自我。在團(tuán)體的發(fā)展中會使每個(gè)成員體會到他人對自己的尊重和關(guān)心，從而增強(qiáng)其對他人的尊重和關(guān)心，加強(qiáng)責(zé)任感，改變自己不適應(yīng)的行為，學(xué)會建立滿意的人際關(guān)系，使生活更豐富，更有意義。

4.平衡理論。

心理學(xué)家海德提出的平衡理論認(rèn)為，個(gè)體本身與外界環(huán)境是處在三角關(guān)系中的，即自己、他人、其他事物或人三個(gè)元素，它們或構(gòu)成肯定關(guān)系，或構(gòu)成否定關(guān)系，如果三者處在肯定關(guān)系，則呈現(xiàn)平衡狀態(tài)；如果三者處在否定關(guān)系，則呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。當(dāng)處于不平衡狀態(tài)時(shí)，會引起心理的緊張和壓力。這時(shí)，人們往往會通過改變對事物或他人的態(tài)度來恢復(fù)平衡狀態(tài)，以減輕心理的緊張和壓力。

5.群體動力學(xué)。

該理論研究群體的形成與發(fā)展，群體內(nèi)部人際關(guān)系及對其他群體的反應(yīng)，群體與個(gè)體的關(guān)系，群體的內(nèi)在動力，群體間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)作用，群體行為等。研究表明，民主式的群體氣氛，能提高工作效率，成員之間充滿信任，從而能夠激發(fā)成員的創(chuàng)造力；群體的內(nèi)聚力對群體的活動有重要影響，高度的內(nèi)聚力，會提高群體成員的士氣，明確活動動機(jī)，自覺努力地完成群體工作。

人的需要是多方面的，多層次的，隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，高校擴(kuò)招，生活公寓化的形成，完全學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的正式團(tuán)體如班級、團(tuán)支部、學(xué)生會和集體活動往往只能滿足學(xué)生共同的、普遍的需要，對于不同學(xué)生的一些特殊需要難以兼顧，不能適應(yīng)和滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往等多方面的情感交流和興趣愛好，而高校學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)恰恰滿足了這些需要。

青少年所面臨的兩個(gè)主要的發(fā)展性任務(wù)是自我同一性的確立以及防御自我同一性的擴(kuò)散。對于大學(xué)生來說，學(xué)生社團(tuán)可以給他們提供方便的機(jī)會結(jié)識新的朋友，給他們帶來許多共同樂趣，提高學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)探索性學(xué)習(xí)的能力，問題解決技能和團(tuán)體精神，參與社團(tuán)活動是他們適應(yīng)生活的一種主要途徑，能避免孤獨(dú)和抑郁的產(chǎn)生，并會帶來社會卷入的增加與心理幸福感的升高。

以上提到的對大一新生的影響表現(xiàn)的尤為突出，新生社會閱歷淺，獨(dú)立生活能力又不強(qiáng)，又剛剛離開家庭和父母，思想極容易受到社會上各種思潮的影響和沖擊，產(chǎn)生各種各樣的心理困惑與矛盾，如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，強(qiáng)烈的交往需要與社交恐懼的矛盾，強(qiáng)烈的求知欲與識別力低的矛盾，廣泛的興趣與目標(biāo)感喪失的矛盾等，使新生極其容易出現(xiàn)心理不適。學(xué)生社團(tuán)有著巨大的吸引力，參與社團(tuán)活動有利于這些心理問題的解決。新生在社團(tuán)活動中能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助，擁有積極健康的情感和良好的適應(yīng)能力，可以不斷地學(xué)習(xí)新的知識，促進(jìn)自我發(fā)展及社會性的發(fā)展。

社團(tuán)活動對貧困生的意義也是重大的。貧困生問題已經(jīng)成為大學(xué)校園中一個(gè)廣泛關(guān)注的話題，他們中的大多數(shù)是能夠樂觀地面對挫折，直視壓力，善待人生的.。但也有一些貧困生不能正確對待多方面的壓力，產(chǎn)生這樣或那樣的心理障礙，主要表現(xiàn)在自尊心強(qiáng)，虛榮心強(qiáng)等，因而積極的社團(tuán)活動，有助于貧困生克服心理障礙，重新獲得希望和與命運(yùn)斗爭的勇氣，增強(qiáng)自信心，自強(qiáng)自立，奮發(fā)成才。

不恰當(dāng)?shù)纳鐖F(tuán)活動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，睡眠和飲食不規(guī)律等。如果社團(tuán)交往完全代替了班級、團(tuán)支部、宿舍等傳統(tǒng)正式團(tuán)體中的關(guān)系，則會導(dǎo)致低質(zhì)量的人際關(guān)系，降低大學(xué)生的社交能力，使他們在面對傳統(tǒng)正式團(tuán)體的關(guān)系時(shí)更加缺少準(zhǔn)備，使得自我效能感降低。有的學(xué)生把社團(tuán)作為躲避系科、班級等的避難所，也有部分學(xué)生變成社團(tuán)成癮者，相應(yīng)地，他們參加傳統(tǒng)正式團(tuán)體或主流社會交往的行為就會減少，這就容易導(dǎo)致社團(tuán)積極分子被原集體的精神隔離，缺乏與老師和同學(xué)的交流和社會性交往，從而造成大學(xué)生社會性發(fā)展的缺陷。

學(xué)生社團(tuán)的消極影響還體現(xiàn)在社團(tuán)間缺少實(shí)質(zhì)性的競爭，會員積極性降低，難以組織行之有效的活動，使會員參加社團(tuán)活動的熱情下降，很容易產(chǎn)生脫離社團(tuán)的心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。社團(tuán)活動的組織策劃者，在開展社團(tuán)活動時(shí)，往往憑個(gè)人好惡，想當(dāng)然的開展活動，沒有征求社團(tuán)其他成員的意見，沒有集思廣益，這樣的活動主題不能吸引人，給會員的幫助不大，浪費(fèi)時(shí)間；加之有些社團(tuán)成員之間不團(tuán)結(jié)，爭強(qiáng)好勝，各行其是，使得社團(tuán)活動也雜亂無序，很難達(dá)到成員的預(yù)期。缺少民主精神，沒有完整的選舉制度，未選出優(yōu)秀的“領(lǐng)導(dǎo)”，社團(tuán)內(nèi)部缺乏文化內(nèi)涵，缺乏凝聚力，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)的濫用，評優(yōu)時(shí)不能名副其實(shí)，使得社團(tuán)成員降低了對社團(tuán)的信任度與參與熱情，對社團(tuán)失去信心，從而減少活動次數(shù)，感覺不能達(dá)到加入社團(tuán)時(shí)的最初目的；又聯(lián)系到選擇社團(tuán)時(shí)，社團(tuán)給出的種種承諾，成員會有“花錢被騙”的消極心理，而這種消極心理可能會影響其觀察社會的角度與心理，嚴(yán)重的還會對其自我評價(jià)產(chǎn)生懷疑，影響其價(jià)值觀。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體開展社團(tuán)活動，讓學(xué)生在自主性的活動中自我約束，自我管理，自我教育，提高能力。

2.社團(tuán)活動的安排要做到張弛有度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間集中開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動。

3.社團(tuán)積極提供友愛、尊重、理解的良好人際氛圍，使學(xué)生在互相交往中學(xué)習(xí)與合作，保持和諧的人際關(guān)系，改善學(xué)生的情緒狀況，緩解大學(xué)生中常見的抑郁和敵對情緒，營造和優(yōu)化健康向上的社團(tuán)環(huán)境，以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。

4.社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)注重自身人格魅力的培養(yǎng)。

5.社團(tuán)在活動的選擇上應(yīng)做到數(shù)量與質(zhì)量兼顧，始終堅(jiān)持社團(tuán)的宗旨與承諾，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼承。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪梅.淺析大學(xué)生社團(tuán)的作用.科技信息,(5).

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[5]張文學(xué).高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及其指導(dǎo).中國青年研究2006.6.

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[7]全國13所高等院校編寫組.社會心理學(xué)[m].天津:南開大學(xué)出版社,1995.9.

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇四

學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的主旋律，對于咱們醫(yī)學(xué)生更是重中之重啦。每天繁重課業(yè)有時(shí)真的覺得很累，但是誰讓我們當(dāng)初選擇了這個(gè)專業(yè)呢，既然選了就不要后悔，要做到最好才對得起自己和父母嘛。

不管是班級的活動抑或是年級的，學(xué)院的，學(xué)校的，我們都會積極的參加。是的，我們是團(tuán)結(jié)的，溫馨的三班，在這樣一個(gè)集體中做什么都會覺得特別的有干勁。學(xué)風(fēng)建設(shè)月過去了，但我們班的活動還會繼續(xù)。為了爭取成績更上一層樓，四六級早日通過，我們會一如既往，繼續(xù)堅(jiān)持。這個(gè)學(xué)期也即將步入期末，最后的總復(fù)習(xí)階段也是我們最需要抓緊的時(shí)刻，讓我們一起努力為著美好的未來加油吧!

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇五

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個(gè)高校都在做的事情，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對于高校學(xué)生的心理素質(zhì)提升幫助很大，能有效改善高校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和健康積極的人生觀，能夠幫助那些整天躲在寢室足不出戶的”宅男“積極走進(jìn)社會，良好的融入到大學(xué)生活中，更為重要的是，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取以及奮發(fā)圖強(qiáng)的精神有很大幫助。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于學(xué)生在經(jīng)歷了九年寒窗苦讀，終于走到大學(xué)，很多學(xué)生就認(rèn)為可以暫時(shí)放下緊張的學(xué)習(xí)，好好享受下人生。但是大學(xué)是提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格的場所。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠幫助大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的自信心，并幫助學(xué)生建立充足的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生通過自我努力，就能很快發(fā)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)生上大學(xué)最重要的目的是繼續(xù)接受教育，強(qiáng)化自身專業(yè)能力。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠在很大程度上幫狐學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動力和方向。通過幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵學(xué)生不斷突破自我，從而逐漸走向人生巔峰，使得大學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和社會責(zé)使命感。學(xué)風(fēng)建設(shè)還體現(xiàn)在能夠通過興趣吸引到一批志同道合的學(xué)生，并通過相互鼓勵、相互競爭從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

(三)幫助學(xué)生樹立自信。

能夠考上大學(xué)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，但是到了大學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)到處都是”高手“，就是難免使得有些學(xué)生優(yōu)越感蕩然無存，甚至變得自卑孤僻。而大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就能較好的解決這一問題。教師在教育中，不僅要教授專業(yè)知識，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募詈凸膭?，并積極培養(yǎng)學(xué)生之間成立興趣小組，通過小組互助的方式來達(dá)到學(xué)業(yè)的提升。由于大學(xué)生處于年輕氣盛、不服輸?shù)碾A段，通過志同道合的同學(xué)的鼓勵和激勵，能夠很快刺激學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、迎面趕上。而且通過學(xué)習(xí)小組能夠較好的加強(qiáng)學(xué)生融入大學(xué)生活，從而在人際溝通中加強(qiáng)自身的社交能力，并逐漸完善自身的性格。

(四)減少學(xué)生考試壓力。

由于當(dāng)前大學(xué)考試十分頻繁，這對很多偏科的學(xué)生是一件十分頭疼的事情，尤其是在考英語四、六級中，很多學(xué)生就會出現(xiàn)考前抑郁癥，很多學(xué)生擔(dān)心考試過不了，會影響學(xué)位。這種焦躁、不安的情緒會一段時(shí)間伴隨學(xué)生，也在很大程度上影響了學(xué)生考試正常發(fā)揮。針對這種情況，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極搭建良好的學(xué)習(xí)的平臺，通過在日常學(xué)習(xí)中的不斷的演練和知識鞏固，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而在考試前，就達(dá)到了”城中有糧、心里不慌“的良好心態(tài)。

(五)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生雖然學(xué)業(yè)很好，但是其性格卻并不健全，有的甚至比較情緒化，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就變得焦躁和不安，甚至還有攻擊性傾向。真對這一點(diǎn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就針對學(xué)生具體的情況，通過各種方式緩解學(xué)生不安的興趣，并努力讓學(xué)生逐漸融入到正常的大學(xué)生活中，逐漸和身邊同學(xué)展開良好溝通，從自閉、孤僻中脫離出來。此外，學(xué)風(fēng)建設(shè)還通過開展各項(xiàng)社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，學(xué)生在參與各種大學(xué)社團(tuán)中逐漸找到更多的興趣志向，并逐漸完善自身的人格。

(六)幫助學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

由于當(dāng)前處于信息時(shí)代，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦很輕易連接到網(wǎng)絡(luò)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，甚至不能自拔。因此，就需要緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生的上課考勤進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，同時(shí)在學(xué)生上課時(shí)，使用科技手段屏蔽課堂信號，使得學(xué)生無法在上課時(shí)玩游戲，這樣就會降低學(xué)生的沉溺度。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的'長期任務(wù)，也是十分艱巨的任務(wù)，因此只有長期不懈的努力，才能有所回報(bào)。

(一)開展各種思想教育活動。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要采用各種的手段和活動幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但由于高校學(xué)生都是具有獨(dú)立思想的人格，因此并不能像對待中小學(xué)生采用課堂教育的方式進(jìn)行。而是要通過組織各種社交活動、課外活動來進(jìn)行。并通過”傳幫帶“的方式，讓思想品德、”三觀正“的學(xué)生通過自身的人格魅力和感召力影響和感染其他學(xué)生，使其能夠明白良好的人生觀和價(jià)值觀對于自身今后發(fā)展的重要性和意義。同時(shí)也要通過積極的一對一溝通，將學(xué)生一些獨(dú)特的”見解“進(jìn)行合理解釋和糾正，從而完成對學(xué)生的”三觀“教育。

(二)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣普遍下降。針對這一情況，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就需要在大一時(shí)期將本專業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)的人力資源專員請進(jìn)學(xué)校，并以企業(yè)的角度來講述專業(yè)知識對于今后工作的重要性和意義。告知學(xué)生如果不能在大學(xué)時(shí)期掌握扎實(shí)的知識體系，就無法在今后的職業(yè)生涯獲得較好的發(fā)展，收入會直接體現(xiàn)學(xué)生知識的掌握程度。通過這種”現(xiàn)身說法“的教育，從而給學(xué)生震撼，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的動力和興趣。

(三)開展各種獎懲措施，提升學(xué)生的競爭力。

由于高校學(xué)生都是年輕氣盛的青年，擁有較強(qiáng)的競爭意識，并不會輕易服輸。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極開展學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生提升成績。通過各種獎懲措施來不斷激勵學(xué)生，這樣就能較好的利用學(xué)生的進(jìn)取心從而幫助學(xué)生有效的提升學(xué)習(xí)動力。

(四)幫助學(xué)生樹立成就感。

學(xué)習(xí)是一種不斷接受挫折和成就的過程，不論是多么優(yōu)秀的學(xué)生，都會經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)上的挫折，但是也能收獲更多的成就感。但對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，收獲更多的只是挫折感，這就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)就要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)這些學(xué)生的長處增設(shè)不同的競賽。例如有些學(xué)生擅長跑步，就可以通過班級比賽發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，并提升學(xué)生的成就感，通過不斷鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得充足的信心和動力，進(jìn)而將這種信心帶入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，再通過學(xué)習(xí)小組的努力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

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大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇六

大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容。志愿服務(wù)對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)提高起著不可替代的重要作用。

“精神成人”是相對于“生理成人”而言，大學(xué)生的成長關(guān)鍵是“精神成人”，其核心就是持續(xù)地向自己追問“如何做人”，而應(yīng)該從“人與自我”、“人與國家”、“人與世界”三個(gè)維度去思考。一個(gè)大學(xué)生人生的質(zhì)量不僅取決于他的知識，更取決于他的道德。能否把大學(xué)生培養(yǎng)成長為“四有”新人，既是衡量教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是衡量大學(xué)生思想道德建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。由此可見，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)是至關(guān)重要的。

1、缺乏崇高目標(biāo)，道德觀念模糊。他們心目中沒有崇高目標(biāo)，是沒有長大的“精神成人”，認(rèn)為還是“得過且過”的好。不要說承受應(yīng)承擔(dān)的社會道德責(zé)任，就是連起碼的社會公德也似乎忘卻：對于個(gè)人的學(xué)習(xí)責(zé)任忘得一干二凈，上課不顧及老師、同學(xué)的尊嚴(yán)和校規(guī)校紀(jì)，坦然地睡覺、玩手機(jī)、玩游戲，逃課的事情也時(shí)有發(fā)生，而且振振有詞：“分不在多，六十分就行；學(xué)不在深，一抄就靈”。凸顯胸?zé)o大志，理想信念淡薄，道德素質(zhì)低下。這是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)中的一大障礙。2、講實(shí)惠、圖實(shí)利，凡事不是道德在先，而是有利就圖。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們以功利為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心權(quán)力的獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了關(guān)心義務(wù)的履行。比如，在評優(yōu)、評先、評獎時(shí)，捷足先登，當(dāng)仁不讓，可是履行義務(wù)時(shí)卻是能推則推，能逃則逃。這也是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)中需要克服的障礙。

在當(dāng)前條件下，更要在全體人民中尤其是在大學(xué)生中，提倡為人民服務(wù)和集體主義精神，提倡尊重人、關(guān)心人，熱愛集體，熱心公益，扶貧幫困，為社會多做好事，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義。在大學(xué)生思想道德建設(shè)中堅(jiān)持為人民服務(wù)這一核心，與志愿服務(wù)的宗旨“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會”是一致的，與“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神是一脈相承的。從這個(gè)意義上說，抓住了“為人民服務(wù)”這一道德建設(shè)的核心，就抓住了志愿服務(wù)的'宗旨和精神，深刻地揭示了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，志愿服務(wù)就必然成為大學(xué)生思想道德建設(shè)的有效載體。

志愿服務(wù)目前已成為規(guī)模性的學(xué)生參與活動，他們在幫困扶貧、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會公益服務(wù)等方面重點(diǎn)開展活動，深受廣大學(xué)生歡迎。在大學(xué)校園里，志愿服務(wù)被大學(xué)生看做是在新形勢下弘揚(yáng)雷鋒精神的又一次實(shí)際行動，“志愿、奉獻(xiàn)”精神仍然被大學(xué)生認(rèn)同。大家都在期待著一個(gè)個(gè)“雷鋒”的出現(xiàn)。而新時(shí)期產(chǎn)生的志愿服務(wù)卻滿足了千千萬萬個(gè)大學(xué)生的心愿，這也是志愿服務(wù)成為大學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑的一個(gè)重要原因。

通過參加關(guān)愛老人、留守兒童，到社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)活動，或者參加社會公益組織組織的環(huán)保志愿服務(wù)活動等，有助于加深大學(xué)生對于志愿服務(wù)內(nèi)涵的深刻理解，同時(shí)通過實(shí)踐鍛煉，加深對于大學(xué)生道德認(rèn)識的深化，能夠上大學(xué)生在奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上感受到道德的真諦，轉(zhuǎn)變過去隊(duì)伍道德的淺顯認(rèn)識。

大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動，不僅能夠達(dá)到奉獻(xiàn)愛心、鍛煉身體的目的，還能陶冶他們的情操，愉悅他們的身心。讓他們在內(nèi)心深處認(rèn)識到了奉獻(xiàn)的美，認(rèn)識到了幫助別人，快樂自己的深刻內(nèi)涵。同時(shí)通過參加志愿服務(wù)活動，他們又結(jié)交了一部分新的朋友，學(xué)到了一份新的技能，增加了閱歷，增長了見識，同時(shí)他們的付出也得到了廣泛的認(rèn)同和感謝，大學(xué)生也感受到了一種新的認(rèn)可感，這些都是他們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中很難得到的。

廣大學(xué)生在參加志愿服務(wù)活動的過程中，個(gè)人的協(xié)調(diào)能力，組織能力、處理問題的能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)他們在面對困難和挫折的時(shí)候，不是選擇放棄，而是鍥而不舍的堅(jiān)持，所以通過志愿服務(wù)活動，廣大學(xué)生的抗擊打能力得到提升，分析問題、解決困難的能力得到了增強(qiáng)。所以志愿服務(wù)磨練了大學(xué)生的身心、強(qiáng)健了大學(xué)生的體魄，堅(jiān)定了大學(xué)生的道德信念，這些永遠(yuǎn)是單一的課堂教育所不能替代的。

志愿服務(wù)奉獻(xiàn)的是愛心，對于參加志愿服務(wù)人員也有著很高的要求，在參加志愿服務(wù)活動的過程中，大學(xué)生會自覺的摒棄獲得行為和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。志愿服務(wù)弘揚(yáng)的是正能量，也就要求參加者要有正能量。所以志愿服務(wù)對于當(dāng)代大學(xué)生來講，是一種促進(jìn)，是一種提高，是一種鞭策，從這個(gè)意義上講，志愿服務(wù)對于大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了重要的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】。

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇七

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在高等教育大眾化條件下。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)性等問題更加突出．畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象反映了高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在一些不足．也折射出高校人才培養(yǎng)機(jī)制中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。

就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過程中兩項(xiàng)重要工作．畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：良好的學(xué)風(fēng)也必定促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動學(xué)生更好地就業(yè)。將兩者結(jié)合起來。大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性．必將促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也必將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會提供人才支持。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。反映了高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。

1．目前大學(xué)生就業(yè)狀況。

隨著我國高等教育的逐步改革和發(fā)展。高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。大學(xué)教育已進(jìn)人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計(jì)劃分配。成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式。因此，大學(xué)生的就業(yè)競爭力不高。就業(yè)觀念上存在較大的偏差，自我期望值過高造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀就顯得十分重要。

2．從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀反映了當(dāng)前高校當(dāng)中普遍存在的就業(yè)指導(dǎo)方面的不足。

從大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不難看出，學(xué)生的就業(yè)觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業(yè)競爭中，學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)，綜合能力和總體素質(zhì)還不能達(dá)到一些企業(yè)的要求：這就說明了我們在就業(yè)指導(dǎo)過程中力度不夠。就業(yè)指導(dǎo)針對性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想；就業(yè)指導(dǎo)教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力．造成了很多學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遇到就業(yè)矛盾和問題時(shí)束手無策。

3．就業(yè)指導(dǎo)方面的不足折射出目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不足。

大學(xué)生的就業(yè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動高等教育的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)的情況反映了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：有的大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)大理想。精力投入不足，對自己人生、工作缺乏目標(biāo)；有的大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生活中紀(jì)律松散。不講誠信，在就業(yè)時(shí)形成了有專業(yè)有能力。無信用的現(xiàn)象；有的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我管理；目前大學(xué)生中基本是獨(dú)生子女。不少學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象，很久都不能適應(yīng)環(huán)境的改變。這些都普遍反映了我們在學(xué)生的日常學(xué)風(fēng)建設(shè)管理中存在的不足。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中，以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)．進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。

高校的就業(yè)指導(dǎo)就是指在大學(xué)生中開展就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)的一系列問題的咨詢、指導(dǎo)過程，是幫助、促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的地對在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、治學(xué)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。在就業(yè)矛盾日益突出的今天．就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質(zhì)。以市場需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向．為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)效果的有力保證。

畢業(yè)生就業(yè)競爭。說到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競爭。而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強(qiáng)各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)。還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與其緊密結(jié)合．努力使就業(yè)指導(dǎo)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體．使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場競爭力。

三、切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

1．引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)而樹立遠(yuǎn)大的理想和職業(yè)目標(biāo)。

對于當(dāng)代大學(xué)生而言．遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)對其日后的奮斗和努力是非常重要的，而良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能有助于其在明確的學(xué)習(xí)目的和職業(yè)規(guī)劃的推動下建立學(xué)習(xí)主動性、求知欲和刻苦學(xué)習(xí)的意志力。因此。從新生入學(xué)開始就應(yīng)該幫助他們樹立正確的理想和目標(biāo)，讓其對自己將來的就業(yè)有很好的規(guī)劃。為就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過程。

作為高等學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化教書育人、管理育人和服務(wù)育人。讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來．切實(shí)在基礎(chǔ)知識的鞏同、專業(yè)知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的就業(yè)競爭。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀．發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能．培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導(dǎo)也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)．而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對未來人生的綜合設(shè)計(jì)。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和自我管理能力。

良好的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的自立、自理、自強(qiáng)不息的能力。大學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過一定時(shí)期的培養(yǎng)與發(fā)展，必將職業(yè)分流，走上各級崗位成為國家各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。因此大學(xué)生的職業(yè)能力、自我管理意識和日常文明行為的培養(yǎng)不僅僅關(guān)系到他們個(gè)人的前途和命運(yùn)．也關(guān)系到國家和民族的興衰。培養(yǎng)良好的品德和心理素質(zhì)．培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣．都是在好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍中逐步形成的。我們在抓好學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，利用這些平臺實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理等方面的教育．從而建立大學(xué)生自立自強(qiáng)、文明上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，使當(dāng)代的大學(xué)生擁有高度的自制力和事業(yè)心．愛崗敬業(yè)。勤奮奉獻(xiàn)。在當(dāng)今價(jià)值多元化的市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下順利就業(yè)。并事業(yè)有成。

4．運(yùn)用校園舞臺，增強(qiáng)責(zé)任意識。

當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)出生在上世紀(jì)八十年代以后。獨(dú)生子女的優(yōu)勢和弱點(diǎn)十分明顯．因此，應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中運(yùn)用校園舞臺和第二課堂活動．讓學(xué)生通過大量的校園文化建設(shè)和愛校榮校的思想教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育。從而全面提高各項(xiàng)素質(zhì)．在激烈的就業(yè)競爭中展現(xiàn)自我價(jià)值。

四、總結(jié)。

總之。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。針對大學(xué)生在就業(yè)中反映出的學(xué)風(fēng)問題．我們應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)作為重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競爭力和社會適應(yīng)能力。有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)．從而使我們的高校在2l世紀(jì)激烈的社會競爭中立于不敗之地。

大學(xué)生思想建設(shè)范文范本篇八

她的發(fā)展需要一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素本文從加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性、社團(tuán)現(xiàn)狀及對加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)建議三個(gè)方面對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行論述。

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。在新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動，是關(guān)系到青年學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大事，也是關(guān)系到共青團(tuán)事業(yè)不斷發(fā)展和黨的青年工作永葆生機(jī)和活力的大事。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強(qiáng)，促使他們根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長為符合社會發(fā)展、滿足社會需求的合格人才。大學(xué)生的這種內(nèi)在的需求與社團(tuán)活動的性質(zhì)、目的、功能是基本吻合的。社團(tuán)活動的開展，有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，在社團(tuán)中，大學(xué)生可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為高校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動的`實(shí)踐性、組織的社會性而具有實(shí)踐和教育功能，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有效舞臺，也調(diào)動了大學(xué)生提高自身素質(zhì)的主動性和積極性。共青團(tuán)組織要服務(wù)青年學(xué)生的成長成才，服務(wù)青年學(xué)生的具體利益，真正贏得青年學(xué)生的認(rèn)同和支持，就必須大力加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展。

2、加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是傳承和培育校園文化的客觀要求。

校園文化是高校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時(shí)代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境；校園文化的建設(shè)、繁榮和傳承，要落實(shí)到不同的層面。豐富多彩的社團(tuán)活動給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。一所高校長期形成的文化積淀、辦學(xué)理念和人文精神可以通過學(xué)生社團(tuán)加以傳承，這是因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)活動有利于把大學(xué)生吸引到健康發(fā)展的道路上來，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌；有利于通過大學(xué)生的自我教育、自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍。實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是否規(guī)范，作用發(fā)揮是否正常，對校園文化的建設(shè)均會產(chǎn)生重要影響。所以，不斷提高社團(tuán)活動的層次和影響力，充分發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。

高校思想政治工作重視第一課堂教育，以兩課教師為主力，以教室為陣地，以灌輸為主要方式，取得了良好效果。但隨著形勢的發(fā)展，高校思想政治工作在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，拿出更多、更有效的方法和手段，在學(xué)習(xí)生活中誕生的學(xué)生社團(tuán)的多樣化，使東西方文化的交流，黨的路線、方針、政策可以通過學(xué)生社團(tuán)這一重要的“中介”，潛移默化地影響大學(xué)生。新時(shí)期的大學(xué)生思想政治工作可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，開展熔思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動，把大學(xué)生共同的興趣和積極性充分地調(diào)動起來，改變過去“你說我聽”的思想政治教育模式，增強(qiáng)思想政治工作的互動性，引導(dǎo)大學(xué)生在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導(dǎo)向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和有效性。

學(xué)生社團(tuán)以其具有的群眾性、民主性、多樣性、實(shí)踐性等特點(diǎn)吸引著廣大青年學(xué)生，使其在成為大學(xué)生課外科技文化生活的重要形式和載體的同時(shí)，也逐步成為高校團(tuán)學(xué)組織推動校園文化建設(shè)，拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手和陣地。當(dāng)前，社會生活的多元化，彈性學(xué)制，完全學(xué)分制，以及大學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，都為大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展提供了寬松的外在環(huán)境和深厚的內(nèi)在基礎(chǔ)。因此，要進(jìn)一步提高對學(xué)生社團(tuán)工作重要性的認(rèn)識，就必須從在素質(zhì)教育中培養(yǎng)人才的歷史重任上認(rèn)識和堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的方向，增強(qiáng)責(zé)任感，全面了解學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，把握學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，不斷推動學(xué)生社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展，使素質(zhì)拓展計(jì)劃落實(shí)在豐富多彩的具體社團(tuán)活動之中。

1、目前高校的社團(tuán)大都掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制的好處是團(tuán)委代表學(xué)校諳悉全校社團(tuán)整體的發(fā)展情況，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)具有較大的自由性，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自己管理、自己組織的目的；但另一方面，由于校團(tuán)委本身事物繁多，資金有限，社團(tuán)只是其工作內(nèi)容的一小部分，卻又是耗費(fèi)較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。

2、從目前各高校的社團(tuán)建設(shè)來看，雖然社團(tuán)組織較多，但由于管理松散，活動缺乏新意甚至很少搞活動，學(xué)生參加的興趣不濃，會員流動性很大。尤其是在學(xué)分制條件下，課程的成績和“學(xué)分”成了學(xué)生關(guān)注的對象。有學(xué)分的課程或者特別有吸引力、專業(yè)性又較強(qiáng)的活動會努力學(xué)習(xí)、積極參與；沒有學(xué)分的課程或活動往往放到第二位考慮。

3、各高校在正式成立學(xué)生社團(tuán)前，往往會要求社團(tuán)找一個(gè)指導(dǎo)老師?，F(xiàn)在，各高校學(xué)生社團(tuán)的教師指導(dǎo)力量主要來自團(tuán)委，團(tuán)委教師一方面負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理、獎懲，另一方面又負(fù)責(zé)大型活動的具體落實(shí)。雖然有些社團(tuán)找了專業(yè)老師做指導(dǎo)，但專業(yè)老師往往有課才來學(xué)校，平時(shí)根本見不著面，指導(dǎo)也就無從談起。因此，光靠團(tuán)委教師抓，一些輔導(dǎo)員（學(xué)生工作秘書）參與指導(dǎo)和管理顯然不行，一則專業(yè)不同，無以服人；二則心有余而力不足。

4、社團(tuán)的運(yùn)作缺乏資金，巧婦難為無米之炊。目前，社團(tuán)資金的籌措一般有三種方法：從校團(tuán)委的行政經(jīng)費(fèi)中撥劃；會員所交納的會費(fèi)；企業(yè)的贊助。三種方法中，后兩者雖為活動資金的主要來源，但一個(gè)數(shù)量有限（會費(fèi)至多每學(xué)期幾百元），一個(gè)不穩(wěn)定（熱門社團(tuán)所獲投資大，冷門社團(tuán)獲投資機(jī)會?。?。因此，社團(tuán)活動要上水平，出成績，學(xué)校不出一定的經(jīng)費(fèi)是不行的。當(dāng)然，投入大不等于亂使用。具體使用時(shí)還要嚴(yán)加審批、考核，不符合規(guī)則的活動一律不批，批了的就要批到位，保證活動順利開展。