最新在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短(匯總18篇)

總結(jié)是一次探索，它讓我們更加深入地了解自己和他人。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正，避免個(gè)人情感和偏見的干擾。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇一

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師：

您們好！

我兒子李一凡，05年4月18日出生，已滿6歲，現(xiàn)讀廣園第一幼兒園大班，為履行公民義務(wù)教育，秉承就近入學(xué)的原則，現(xiàn)謹(jǐn)向貴校提出入學(xué)申請(qǐng)。

我住廣園新村景泰直街，屬自購房，我一向?yàn)榫幼≡谶@個(gè)舒適的地方感到自豪。因?yàn)椋?/p>

那里不僅僅交通便利，市場、車站、醫(yī)院等各種配套設(shè)施齊全，更有著廣東省一級(jí)小學(xué)——廣園小學(xué)。

早在沒來廣園居住之前，一些同事都強(qiáng)力推薦我來廣園新村買房。他們除了向我描述其它的一些優(yōu)越條件之外，重點(diǎn)提到的就是廣園小學(xué)。大家都說，廣園小學(xué)師資力量雄厚，學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良，是很多家長心目中的“明星小學(xué)”。我們這些做作父母的，哪一個(gè)不是整天在圍著孩子轉(zhuǎn)呢！之所以選擇廣園居住，廣園小學(xué)是最大的引力。

不久的9月份，我兒子就要讀小學(xué)了，此刻，我誠摯地向廣園小學(xué)提出入學(xué)申請(qǐng)，冀望我的孩子李一凡能如愿地走進(jìn)廣園小學(xué)，能在諸多高德厚識(shí)的教師們的悉心教導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，為未來的成長、成才、成就，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師準(zhǔn)予接納，多謝您們！

此致

敬禮

申請(qǐng)者：

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇二

尊敬的老師：

打架斗毆是影響極壞的壞事件，校規(guī)中有明確規(guī)定學(xué)生在校期間，不得與其他人打架斗毆。由于我的一時(shí)沖動(dòng)，造成了這樣不良的后果，我感到深深的自責(zé)。事后，我進(jìn)行了深刻的反?。?/p>

首先，就個(gè)人看來，與人和睦相處是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)遵道德規(guī)范，盡量不與他人發(fā)生爭執(zhí)，一直是學(xué)生自入學(xué)起就經(jīng)常被家長告誡的處事準(zhǔn)則，但是我恰恰違反了這一點(diǎn)。這樣一來，不但有損自己學(xué)生的形象，更使得和他人的相處出現(xiàn)障礙，相互傷害了對(duì)方身心的同時(shí)，對(duì)于以后我的學(xué)習(xí)、工作和生活造成不良影響。

其次，對(duì)學(xué)校來說，校紀(jì)校規(guī)中規(guī)定的“不準(zhǔn)打架斗毆”的規(guī)章制度并不是對(duì)學(xué)生的束縛，而是對(duì)學(xué)生的保護(hù)。而我的`這種行為，在觸犯了校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，脫離了學(xué)校的保護(hù)，更是給學(xué)校的光輝形象抹了黑。一個(gè)學(xué)生不管在哪里，都不僅僅是自己，也同時(shí)代表了學(xué)校的形象，而我不僅損害的自己學(xué)生的形象，更學(xué)校的整體形象，我感到萬分歉疚。

最后，在社會(huì)而言，打架斗毆是一種違法亂紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的更會(huì)被追究刑事責(zé)任，處以嚴(yán)厲的刑罰。我這次的違紀(jì)，雖然情節(jié)沒有嚴(yán)重到觸動(dòng)法律，但是對(duì)我而言也是一次警告，讓我意識(shí)到錯(cuò)無大小，防微杜漸的道理，更令我下定決心痛改前非，告誡自己再也不犯類似錯(cuò)誤。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇三

尊敬的老師：

您好！謹(jǐn)在此對(duì)我犯下的錯(cuò)誤，表示最誠摯的歉意，對(duì)此次錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如下所言：

培根曾經(jīng)說過：知識(shí)就是力量。在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代的大潮下，知識(shí)愈加變得重要。橫向來看，學(xué)歷高，知識(shí)廣的人，往往能夠身處要職，就一個(gè)企業(yè)而言，知識(shí)已經(jīng)成為了選擇以及提拔一個(gè)員工的.重要指標(biāo)?？v向來看，中國五千年文明，能讓我們記起的往往是擁有學(xué)識(shí)的人：就算是當(dāng)今，我們往往也只能記得住華美篇章。所以知識(shí)已經(jīng)成為了一個(gè)人，一生不斷去追求以及探索的目標(biāo)。然而，處于二十一世紀(jì)的學(xué)生，更需要不斷地去拓展自己的知識(shí)，應(yīng)該不斷地去積攢，不斷地去沉淀。我先就一個(gè)學(xué)生的身份感到內(nèi)疚。因?yàn)樯頌橐粋€(gè)學(xué)生，我并沒有好好地學(xué)習(xí)，沒有將自己的精力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有用一個(gè)學(xué)生的章程嚴(yán)格要求自己，沒有用一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的行為。

正如高爾基而言：書是人類進(jìn)步的階梯。我們?cè)絹碓诫x不開書。在學(xué)校里面看書，回到家需要書，就算躺在床上，也需要一本書來陪伴我們?nèi)胨！叭袎魰鵀檎怼保梢院敛豢鋸埖卣f，書已經(jīng)完全的融入我們的生活，已經(jīng)真正的成為了我們的精神食糧。但是，在此我必須隨我的行為感到抱歉，我并沒有將書看做良師益友，在此，我向老師保證，我從此以后，一定好好的讀書，而不去做其他無關(guān)于讀書的事。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇四

尊敬的老師：

您好!

向您遞交這份不遵守課堂紀(jì)律的檢討書，以反省我上課不遵守課堂紀(jì)律與同學(xué)上課講話的錯(cuò)誤行為，此時(shí)此刻，我對(duì)自己的錯(cuò)誤感到無比愧疚與悔恨啊。

回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。

關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的'原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。

紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對(duì)自已的要求，松懈了作為一名初中生應(yīng)該遵守的記錄，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。

關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓語文老師您如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇五

尊敬的xx老師：

這次犯錯(cuò)，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

對(duì)不起，老師!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來就很緊，學(xué)起來就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的'知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長的心愿，也是對(duì)家長心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

檢討人：xxx。

x年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇六

尊敬的老師、校領(lǐng)導(dǎo)：

我是20xx級(jí)xx班的學(xué)生xxx，因本人晚休時(shí)間觸及校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的多次教導(dǎo)和自我反省，深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并決心對(duì)該錯(cuò)誤進(jìn)行徹底改正。在次做出一下兩方保證：

1、我保證遵守班規(guī)班紀(jì)，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不喧嘩，不打鬧。

2、努力學(xué)習(xí)，積極向上。

1、絕不尋事滋事，對(duì)于他方尋事滋事行為，主動(dòng)尋求法律的保護(hù)。

2、在午、晚休的休息時(shí)間內(nèi)，我保證不影響其他同學(xué)的.休息。

3、對(duì)老師有禮貌，聽從教導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《學(xué)生行為指南》，在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì)。

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇七

技校生犯錯(cuò)的幾率和原因在某種程度上可能要高于職校生或其他教育體制下的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不要急于去想該用哪種“自釀秘方”處理他，而是要先讓自己冷靜下來，情緒平緩后再去處理學(xué)生當(dāng)下的錯(cuò)誤。切忌道聽途說，未經(jīng)過仔細(xì)慎重地調(diào)查便匆匆下定論。

在學(xué)生犯錯(cuò)后，教師若能“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤，充分給予他們改正的機(jī)會(huì)，若能理智地站在學(xué)生的角度“溫習(xí)”他當(dāng)時(shí)的犯錯(cuò)原因，就會(huì)讓學(xué)生更好地看清錯(cuò)誤背后的本質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去思考自己先前的犯錯(cuò)行為，教育的效果會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)，而不是通過班主任的“強(qiáng)制執(zhí)行”。

班主任對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的態(tài)度和處理方法，可能會(huì)影響學(xué)生一生的人生觀和價(jià)值觀。所以，班主任必須謹(jǐn)言慎行，認(rèn)真妥善看待學(xué)生的犯錯(cuò)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任不僅要解決學(xué)生給班級(jí)管理上帶來的“問題”，更是要去幫助他們解決其困惑或難題。

三妥善利用好家長這一有效的溝通資源，爭取實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。

學(xué)生的教育來自學(xué)校、家庭、社會(huì)等方方面面。社會(huì)種.種負(fù)面因素是客觀存在的，不會(huì)受任何人的意志而消退，班主任唯一能做的就是向?qū)W生輸送正確的思想觀念，培養(yǎng)其健康的道德情操，積極有效地做出正面引導(dǎo)。學(xué)生絕大部分行為的體現(xiàn)與家庭教育是密不可分的，要想培養(yǎng)出人格健康、品行良好的學(xué)生，光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是殘缺的教育。班主任必須經(jīng)常、及時(shí)地與家長溝通和聯(lián)系。目的在于，一方面，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活(主要針對(duì)住宿生)等情況不間斷地與家長交流，力爭取得家長的最大支持;另一方面，也通過家長進(jìn)一步了解學(xué)生在家中的一些情況，從而更全面、更公正地對(duì)學(xué)生展開教育和培養(yǎng)，做到有的放矢。

資源的利用必須妥善合理，否則就會(huì)造成濫用、誤用而遠(yuǎn)離最初設(shè)定的目標(biāo)。為什么這樣說呢?技校生雖然在紀(jì)律遵守方面讓班主任頭痛，但他們都希望給自己的父母留下一個(gè)“乖孩子”的好印象，報(bào)喜不報(bào)憂，他們不想讓父母對(duì)自己失望。這些孩子的品性并不一定如他們表現(xiàn)出來的那樣差勁。所以，在面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)，班主任必須要有一個(gè)全面的定位和策略，這也是班主任復(fù)雜工作中的精細(xì)體現(xiàn)。換句話說，非原則性的小錯(cuò)誤班主任可以為其暫時(shí)“擋下”，做一回“有義氣”的朋友，以觀后效，但切忌秋后算賬。否則，前期的工作成效會(huì)蕩然無存，嚴(yán)重的話會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生不信任感;但原則性的大錯(cuò)誤，班主任必須第一時(shí)間通知家長，以杜絕事態(tài)可能向更嚴(yán)重的狀態(tài)延伸或惡化。

若班主任一碰到學(xué)生犯錯(cuò)，就向家長“哭訴”，可能換來的是學(xué)生的仇視和不滿，甚至有點(diǎn)“思想”的學(xué)生會(huì)覺得這個(gè)班主任“無能”。班主任要爭做學(xué)生的知心朋友，而不能成為學(xué)生的假想敵人。

用自己的行動(dòng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行無聲的批評(píng)，也許是班主任工作的另一境界。只要班主任愿意多從學(xué)生角度考慮，學(xué)生終究會(huì)看到你的真心付出，會(huì)心甘情愿地協(xié)助你的所有管理工作的，這也許就是優(yōu)秀班主任的“精明”之處。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你好。

我于xx年x月x號(hào)，沒能按照公司規(guī)定的要求給公司的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)送資金匯報(bào)的短信，今天把賬目發(fā)錯(cuò)了，嚴(yán)重違反了公司的規(guī)章制度，拋除所謂的一些原因，這只能說明我的工作態(tài)度極不認(rèn)真，對(duì)工作責(zé)任心欠缺，沒有把自己的工作做好，在自己的`思想中仍舊得過且過，混日子的應(yīng)付思想，這種不良思潮只能說明我太自由散漫，只顧自己，置公司利益于不顧;置公司領(lǐng)導(dǎo)人的威信于不顧;置公司規(guī)定的原則于不顧。自私自利，自我放縱，丟棄原則我對(duì)我個(gè)人犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首，感到無以復(fù)加的后悔與遺憾。

此時(shí)此刻，我只能懷著無比悔恨的心情，由于我個(gè)人的種種原因，會(huì)對(duì)公司造成很大影響，想到這里，我只能默默地在心里為我所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤感到后悔莫及，但深感痛心的時(shí)候我也感到幸運(yùn)，感到自己覺醒的及時(shí)，這在我今后人生道路上無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。

所以在此，我以領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

親愛的領(lǐng)導(dǎo)，我現(xiàn)在已經(jīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到，我所犯的錯(cuò)誤時(shí)巨大的，后果可能導(dǎo)致別人和我一樣，對(duì)公司的規(guī)章制度完全于不顧，自由散漫，漫不經(jīng)心。為了殺一儆百，讓公司的廣大員工不要像我一樣，我忠心的懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)我的過錯(cuò)，因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無論怎樣對(duì)我，我都不會(huì)有任何意見，同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會(huì)，使我通過行動(dòng)來表示自己的覺醒，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

最后，我希望廣大員工以我做反面材料，對(duì)照自己，檢查自己。希望在以后的工作中，能從領(lǐng)導(dǎo)身上得到更多的智慧，得到你們的教誨和幫助，并且保證以后不會(huì)在出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，如有在犯，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重罰。

保證人：xx。

日期：20xx年xx月xx日

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇九

尊敬的老師：

您好!

首先，我要說對(duì)不起!關(guān)于我20xx年x月x日在學(xué)校打架，我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過這次事件，努力提高我的`思想覺悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。

關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點(diǎn)就是我個(gè)人自律能力欠缺。其次也是不愛護(hù)同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個(gè)人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)橥瑢W(xué)一時(shí)激怒了我就對(duì)他大打出手，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e(cuò)誤感動(dòng)悔恨。

我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動(dòng)：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過這次事件我清楚地了解了自己的錯(cuò)誤，今后一定積極改正。第二，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十

尊敬的老師：

學(xué)校開學(xué)兩周，我一而再、再而三地逃學(xué)，老師一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我還是違反了，給班級(jí)和學(xué)校造成了極壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度，在同學(xué)們中間也造成了不良的影響、由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。

現(xiàn)在，經(jīng)過老師和家長苦口婆心的教導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懇請(qǐng)大家相信我能夠記取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好?，F(xiàn)在我和我的家長商討之后，特向?qū)W校和班主任做出以下保證：

1、不違反校規(guī)校紀(jì)。

2、不逃學(xué)，不遲到，不缺席。

3、要尊重老師、同學(xué)。

4、按時(shí)完成作業(yè)。

如再有逃跑事件的發(fā)生以及違反校規(guī)校紀(jì)，一切后果與學(xué)校及教師無關(guān)，后果自負(fù)。

此致

敬禮！

保證人：xxx。

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十一

我們都聽說過陶行知先生的“四塊糖”的故事：

有一天，陶行知校長在校園內(nèi)看到一男生用磚塊砸另一男生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)到校長室去，當(dāng)陶行知走到辦公室時(shí)，該生已早早來到校長室低頭挨訓(xùn)，陶校長走來，一面先給了他一塊糖，一面說“這塊糖是獎(jiǎng)給你的，因你按時(shí)到，我卻遲到了”該生驚疑的接過糖。接著，陶校長又掏出一塊糖放到他手里說“這第二塊糖也是獎(jiǎng)你的，因我不讓你再打人時(shí)，你立刻住手了，這說明你尊重我，應(yīng)該獎(jiǎng)你?！睂W(xué)生更驚疑了，他睜大眼睛看著校長。陶校長又掏出第三塊糖說“我調(diào)查過了，你砸他們說明你正直、善良、敢跟壞人作斗爭，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”這名男生聽到這里感動(dòng)極了，流著淚說道：“校長，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)啊?！碧招ｉL滿意的笑了，他隨即又掏出第三塊糖遞過去說：“為你的正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖，我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

多么感人的一幕，學(xué)生打人了，陶先生沒有訓(xùn)斥，卻發(fā)掘了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義和勇于認(rèn)錯(cuò)，用四塊糖讓學(xué)生一步步地完成對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過程，不得不讓人感嘆陶校長高超的批評(píng)藝術(shù)。

假設(shè)是我們遇到了這件事，我們會(huì)怎么做呢?恐怕很多老師就會(huì)抓住了學(xué)生的小辮子，死活不肯放手，動(dòng)輒端上一番大道理，苦口婆心，要讓學(xué)生心服口服，甚者則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，惡語相向，乃至拳腳相加，以皮肉之苦教育之。更嚴(yán)重的是，這次錯(cuò)誤將作為“污點(diǎn)”永遠(yuǎn)被記錄在案，即使學(xué)生已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，只要下次出現(xiàn)問題，這些“陳芝麻爛谷子”將被再次翻騰出來，作為“教訓(xùn)”學(xué)生、壓制學(xué)生的把柄。

殊不知，正因如此，我們很多年輕的老師開始慢慢遠(yuǎn)離學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己的管理漸漸走入死胡同。

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生。他們?cè)诔砷L過程中，有了錯(cuò)誤是正常的，教師不用大驚小怪，應(yīng)該正確對(duì)待。我們應(yīng)該樹立一個(gè)觀點(diǎn)：犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定是壞學(xué)生，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定都是好學(xué)生。學(xué)生在實(shí)踐探索中有一些失誤也不足為奇，事實(shí)上，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是根本不存在的。關(guān)鍵看我們用什么態(tài)度來對(duì)待，用什么方式來幫助他們。

首先，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。這種觀點(diǎn)并不是提倡學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為教師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就是要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地實(shí)踐，大膽地探索，敢于發(fā)表自己的見解，在這個(gè)過程占不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助。否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤以后害怕老師批評(píng)而不敢按照自己的想法繼續(xù)去想、去做，學(xué)生的思維就會(huì)受限制，學(xué)生的行為就會(huì)受約束，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)受壓抑。

其次，教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。這樣就會(huì)認(rèn)為，學(xué)生在成長過程中，即使有一點(diǎn)錯(cuò)誤也是正常的。學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身就是學(xué)習(xí)的過程、成長的過程。相反，教師如果用靜止的眼光看待學(xué)生，就容易把學(xué)生禁錮起來，怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至犯一點(diǎn)錯(cuò)誤也不行。那樣，學(xué)生只好老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，按照老師的要求“一絲不茍”地去執(zhí)行。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就會(huì)失去個(gè)性，這樣的教育只能培養(yǎng)出“千人一面”的學(xué)生。這在年輕教師的工作中，是很容易出現(xiàn)的一個(gè)問題。

再次，教師要善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，不但將學(xué)生的錯(cuò)誤看成學(xué)生成長過程中的正常現(xiàn)象，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。陶行知先生在《教育者的機(jī)會(huì)與責(zé)任》一文中指出：

人為物質(zhì)環(huán)境中的人，好教育必定可以給學(xué)生以能力，使他成為物質(zhì)環(huán)境中的主宰，去號(hào)召環(huán)境。如玻璃窗，我們要想拒絕風(fēng)，歡迎日光，所以就造一個(gè)玻璃窗去施行我們拒風(fēng)迎光的使命，教討厭的風(fēng)出去?？蓯鄣娜展膺M(jìn)來，又如我們喜歡日光和風(fēng)，但是想拒絕蚊蠅，所以又造了一種紗去行我們的使命。這種使命，并非空談，因?yàn)槲覀冇心芰κ惯@些自然的環(huán)境聽我們高度，幫學(xué)校應(yīng)給學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，去作環(huán)境的主宰。

有了風(fēng)，我們會(huì)發(fā)明玻璃，有了蚊蠅的入侵才去制造了紗窗，有了錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的過程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，并有所創(chuàng)新。通過對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的肯定，讓他們把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來，然后再告訴他們?nèi)绾问菍?duì)，如何是錯(cuò)，找到問題的癥結(jié)所在，就能促使學(xué)生不斷成長。在青年教師工作中，容易走入一個(gè)誤區(qū)，班級(jí)管理也好，課堂教學(xué)也好，似乎不愿意讓人看到學(xué)生出錯(cuò)誤，擔(dān)心這樣會(huì)降低別人自己的評(píng)價(jià)。因此，想方設(shè)法掩蓋錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤出現(xiàn)了假裝看不到，這樣往往就錯(cuò)失了最好的教育機(jī)會(huì)。應(yīng)該緊緊抓住錯(cuò)誤不放，甚至有意識(shí)地“放大”錯(cuò)誤，這樣才能充分發(fā)揮錯(cuò)誤這個(gè)教育資源的最大價(jià)值。

另外，作為年輕教師要特別注意自己的教育語言。最忌諱的就是不要用過于苛責(zé)的語言來諷刺挖苦學(xué)生。心理學(xué)家講，學(xué)生在成長中需要50000次的鼓勵(lì)和賞識(shí)，才能成為一個(gè)有自信的人。教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前途，堅(jiān)信學(xué)生是積極向上的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的;要以接納、賞識(shí)、贊美、激勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在與學(xué)生互動(dòng)中，應(yīng)將指責(zé)的教育語言改成鼓勵(lì)贊賞的語言，可以針對(duì)具體的行為進(jìn)行贊賞，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)贊賞，也可以從不同方面和不同角度進(jìn)行贊賞。學(xué)生一旦自信心提高了，認(rèn)為自己有很多優(yōu)點(diǎn)了，那么錯(cuò)誤問題也就迎刃而解了。

西方一位教育家說過:“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。”一名教師漫長的教學(xué)生涯中，和學(xué)生發(fā)生沖突的事會(huì)時(shí)有發(fā)生。特別是遇到脾氣犟的又犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更需要老師擺出一種寬容、理智的高姿態(tài)。如果處理不當(dāng)，就會(huì)騎虎難下，此時(shí)若不能冷靜，不能遏制怒氣，事情就會(huì)往不好的方向發(fā)展，甚至導(dǎo)致教師“威風(fēng)掃地”，挑戰(zhàn)了教師“權(quán)威”，損害到教師“威信”。這是很多年輕老師容易遭遇的尷尬，要特別謹(jǐn)記。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十二

您好。

學(xué)習(xí)的壓力使我放棄了高考，可對(duì)理想的追求并沒有停止我求知的步伐！在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)歷可以成就一個(gè)人的未來！人們都說學(xué)歷只是一塊敲門磚，可是如果沒有這塊敲門磚我們連門都進(jìn)不了又何談去施展才華和抱負(fù)呢！

在得知貴校職業(yè)本科正在招生中，我熱切希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)！貴校坐落在歷史文化古城開封，有悠久的人文歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的高分觀念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是貴校的一大特色！希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我這顆渴望飛翔的心能有一片廣闊的天空！

在此祝愿您身體健康，工作順利！

此致

敬禮

申請(qǐng)者：

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十三

尊敬的xxx：

入學(xué)申請(qǐng)書刊授大學(xué)尊敬的先生、女士：

你們好。我是居住在英國倫敦的一名華人。我從一個(gè)在上海的朋友那里得知你們?cè)趪鴥?nèi)舉辦“刊授大學(xué)”的`消息，頗感興趣，所以不惜隔著千山萬水，寫信申請(qǐng)。我很小便跟隨父母移居英國，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的當(dāng)然是英文。但是我不能因居住在另一國家而忘記祖國的語言。試想，身為一個(gè)中國人而不懂自己國家的語言是一件多么羞恥的事！所以，我堅(jiān)持不斷地每星期六到倫敦開辦的中文學(xué)校學(xué)習(xí)。由于多年來的刻苦學(xué)習(xí)，我的中文水平已大有提高，但是非?？上?，這所學(xué)校并沒有設(shè)置較深的中文課程，所教的無非是些基礎(chǔ)和補(bǔ)習(xí)性質(zhì)的中文課，所以我只好在空閑的時(shí)間自修。我愛祖國悠久的文化、歷史、語言，這促使我想深入學(xué)習(xí)并了解有關(guān)中國文學(xué)的各方面知識(shí)。但在英國，這個(gè)條件非常差，無法滿足我這強(qiáng)烈的愿望?，F(xiàn)在，我的這位朋友跟我談及了有關(guān)你們?cè)趪鴥?nèi)舉辦的“刊授大學(xué)”，我便請(qǐng)他設(shè)法替我申請(qǐng)。我已閱讀了大量的中文書籍、刊物，中國的許多文學(xué)名著我都看過，每天還閱讀中文報(bào)紙。

在英國，雖然有無數(shù)的函授學(xué)校，但所授的大多是商業(yè)、科技等專業(yè)，文科的專業(yè)非常少，更不要說中國語言文學(xué)專業(yè)了。我知道我申請(qǐng)入學(xué)會(huì)帶給先生、女士們很多麻煩，但我相信你們會(huì)諒解我求知心切，多么希望能夠跟隨“刊授大學(xué)”學(xué)習(xí)！你們?nèi)粝霃母鱾€(gè)方面了解我，只要來信告知，我會(huì)盡我所能答復(fù)你們的一切問題。請(qǐng)接受我衷心的謝意！學(xué)生周玉娣×年×月×日于倫敦評(píng)析：這是一篇希望學(xué)習(xí)中國語言文學(xué)的倫敦華人寫的入學(xué)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書先寫自己久居英國，聽到“刊授大學(xué)”的消息后的喜悅心情，進(jìn)而，作者又寫了自己希望學(xué)習(xí)中文的原因和動(dòng)機(jī)。全文以一個(gè)在外華人的真實(shí)感受寫出自己渴求學(xué)習(xí)祖國語言的急切心情。文章在流暢樸實(shí)的敘述中寄寓了一個(gè)中國人崇高的愛國之心。情真意切，令人動(dòng)心。就全文來講，作者申請(qǐng)的目的、理由是明確而具體的，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用顯示著作者較好的文字功底，文章不長不短，適可而止。對(duì)有些問題的詢問方式，態(tài)度謙和，兼顧禮儀，于輕松的行文中，讓我們感到作者的真誠。

申請(qǐng)者：

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

您們好。

我們孩子今年8月份就滿6周歲了，根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，父母必須送其入學(xué)，理解并完成義務(wù)教育。我多次來貴局基教科咨詢，工作人員xx告訴我孩子就近入xx學(xué)校的難度很大，故提出本申請(qǐng)。

我們是本區(qū)xx（單位）的正式職工，住xxxx，與xx小學(xué)小學(xué)的學(xué)區(qū)一墻之隔，學(xué)校離我們家屬院也可是是兩站之遙、離孩子爺爺奶奶居住地百米之遠(yuǎn)，但我們孩子不能就近上這所學(xué)校，而被告知要到，離家較遠(yuǎn)的學(xué)區(qū)小學(xué)東xx小學(xué)。

為了驗(yàn)證孩子學(xué)區(qū)的遠(yuǎn)近，20xx年4月23日，我們專程騎自行車奔赴該所小學(xué)。沿著南二環(huán)》建工路》萬壽南路》幸福南路》長鳴路等幾條必經(jīng)的大道，最終找到了這所學(xué)校，共歷時(shí)42分鐘。一路上，歷經(jīng)5個(gè)紅綠燈、13個(gè)岔路口、30余處工廠企事業(yè)單位大門商住小區(qū)和地下停車場（后附詳圖），學(xué)校周圍沒有一條可直達(dá)家、校的公交路線。孩子若在這所小學(xué)上學(xué)，家長必須一日8趟、少說也得化四個(gè)小時(shí)親自接送，并且中午飯后就得啟程。就我們自身?xiàng)l件而言，父母年事已高（戶籍也在本區(qū)xx派出所），承擔(dān)不了長距離接送孩子的重任。我們倆一天到晚忙忙碌碌，工作壓力十分之大，哪里有時(shí)間一天4個(gè)來回，往返8趟，花四五個(gè)鐘頭接送孩子？況且小學(xué)放學(xué)又不是很有規(guī)律，路上安全隱患又有這么多。

實(shí)事求是地講，我們家屬院孩子從來就沒有一個(gè)在貴局指定學(xué)區(qū)東xx小學(xué)上過學(xué)。

經(jīng)過調(diào)查走訪，我們也了解到孩子學(xué)區(qū)之所以劃歸東xx小學(xué)，主要是：一是學(xué)區(qū)跟戶籍走。我們的戶籍多年來一向由本單位管理，之后由于職能調(diào)整的需要，將戶籍業(yè)務(wù)移交到xx派出所。需要申明的是，當(dāng)時(shí)單位與學(xué)校附近的道路尚未開通，一片荒蕪，來往還很不方便；二是臨近的沙xx小學(xué)充當(dāng)了學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)的主角。20xx年。前進(jìn)城務(wù)工人口較少，我市沒有嚴(yán)禁跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)上學(xué)和班額限制，單位孩子可在沙xx小學(xué)就近上學(xué)；三是單位進(jìn)人少，家長經(jīng)過戶口遷移回避學(xué)區(qū)問題。近十余年來，單位幾乎沒有新增人員，適齡兒童很少。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，子女直接擇校上學(xué)，差一點(diǎn)的將孩子戶口遷到直系親屬名下，回避了這一問題。因而學(xué)區(qū)問題長期無人提及。

20xx年5月，市教育局《關(guān)于解決義務(wù)教育階段大班額問題的通知》（市教基發(fā)20xx22號(hào)）下發(fā)后，明確規(guī)定，學(xué)校不得跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)招生。沙xx小學(xué)雖然較近，但顯屬碑林區(qū)教育局且系拆遷對(duì)象。況且我們親屬戶籍均在xx派出所，孩子戶口又無處可遷，學(xué)區(qū)成為我們實(shí)實(shí)在在真真切切的第一大難題。

兒童是祖國的花朵和未來。孩子是我們的，更是國家和社會(huì)的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第5條規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同職責(zé)。新修訂的《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定：國家和政府保障適齡兒童理解義務(wù)教育的權(quán)利，社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童理解義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

為此，我們懇請(qǐng)趙局長及基教科同志，體恤孩子的實(shí)際情景，依據(jù)法律政策，給孩子理解義務(wù)教育供給一個(gè)便利條件。

安排孩子到就近的xx小學(xué)上學(xué)。這樣利于工作，方便生活，讓家長省心，孩子安心。

特提出本申請(qǐng)，望批準(zhǔn)為盼！

申請(qǐng)者：

20xx年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十五

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有年齡、性格和心理特征完全相同的人?！边@句話蘊(yùn)含的意義值得我們推敲和思索。作為技工學(xué)校的教育工作者，特別是擔(dān)當(dāng)這些技校生的班主任，我覺得，更應(yīng)該好好琢磨這句話的內(nèi)涵。

在技工學(xué)校，班主任對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)學(xué)生的處理方法各式各樣。絕大多數(shù)班主任做出自認(rèn)為可行的處理手段，出發(fā)點(diǎn)都是“善”的，目的性也很明確，既讓學(xué)生產(chǎn)生好的轉(zhuǎn)變，同時(shí)提高自己在班級(jí)管理層面的“威信”。但如何使學(xué)生在整個(gè)處理過程中真正體會(huì)到其所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到改正錯(cuò)誤的必要性，確立對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度，才是教育的根本所在。因?yàn)榻處熆紤]的不僅僅是如何處理學(xué)生當(dāng)下所犯的錯(cuò)誤，還要考慮如何減少學(xué)生犯錯(cuò)的幾率。

那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)呢?結(jié)合多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為最恰當(dāng)有效的方法就是在一定范圍內(nèi)將犯錯(cuò)的權(quán)利還給學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，班主任要做的則是如何巧用該方法。

一從客觀條件出發(fā)，允許學(xué)生犯錯(cuò)。

“人非圣賢，孰能無過?！蔽覀兊慕逃龑?duì)象是技校生，他們是普通人而非圣人，而且他們是有著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自尊心極強(qiáng)、思想行為等自制力差，自信心缺乏的普通人，在成長過程中難免會(huì)有失誤，會(huì)犯錯(cuò)。

作為他們的班主任，首先必須從心底真正接受這類學(xué)生素質(zhì)(操行)不健全的事實(shí)，必須客觀公正地認(rèn)識(shí)學(xué)生的犯錯(cuò)，在一定情境下允許學(xué)生錯(cuò)誤的存在或重復(fù)犯錯(cuò)。我們可愛又可氣的學(xué)生正是伴隨著這些錯(cuò)誤不斷成長起來的。

試想一下，若一味地要求學(xué)生不犯錯(cuò)誤，這符合正常人的生存規(guī)律嗎?答案無疑是否定的。我們的教育對(duì)象既然如此特別，就應(yīng)該有更特別、更新穎的班級(jí)管理策略―允許學(xué)生犯錯(cuò)。允許從錯(cuò)誤中獲得各自學(xué)習(xí)的資源。有成長，有發(fā)展，就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生的可能性，若要求學(xué)生不犯錯(cuò)，可能就是在“制造”一個(gè)致命的錯(cuò)誤―扼殺學(xué)生的成長。班主任果斷地掙脫固有的思想束縛，大膽地讓學(xué)生去犯一點(diǎn)錯(cuò)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，科學(xué)地總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己的錯(cuò)誤中獲得真知，這才是睿智班主任、新時(shí)代創(chuàng)新型班主任的做法。我現(xiàn)在帶的五年制數(shù)控加工班，班級(jí)的班訓(xùn)就是“學(xué)做真人，學(xué)求真知”。并且我一直秉承此理念去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

二冷靜分析學(xué)生的犯錯(cuò)原因，認(rèn)真善待學(xué)生的犯錯(cuò)。

人區(qū)別于動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一是人類有思想，有意識(shí)，有能動(dòng)性和創(chuàng)造性等天性能力。學(xué)生都是年輕有活力、有個(gè)性、對(duì)是非概念分辨不是很清晰的一類特殊教育群體，他們有自己“絢麗多彩”的世界，有自己看待事物、理解事物的方法，雖然有時(shí)可能很幼稚，有時(shí)可能完全悖于常理，讓人無法接受或認(rèn)同，但那是他們的“快樂世界”，班主任只能做出正確引導(dǎo)，而不能加以阻止。正是因?yàn)閹熒g對(duì)待一些問題的認(rèn)識(shí)偏差，才導(dǎo)致那層猶如迷霧的隔膜始終如影隨形。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十六

尊敬的老師：

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，我為自己粗心大意的行為感到深深的愧疚和不安，在此我做出深刻的檢討：

因自己的粗心大意，給自己增加不必要浪費(fèi)的資金、時(shí)間、精力以及困擾，爹地媽咪千叮嚀萬囑咐的事情還會(huì)犯，真是欠扁呀!同時(shí)也看到了這件事帶來的惡劣影響。

這次犯的錯(cuò)誤，自個(gè)兒想了很多東西，反省了很多事情，很懊悔，很氣自己，做事粗心大意，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到羞愧。媽咪從小千叮嚀萬囑咐出門在外注意安全，做事別急，凡事多多考慮，自個(gè)兒長心眼，可我就沒把話兒放在心上，沒有重視他們說的每一句話，沒有重視他們的經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的，也是對(duì)媽咪和爹地的不尊重，則該把爹地和媽咪說的話緊記在心，把他們的經(jīng)驗(yàn)積累緊記在心，因?yàn)樗麄兂赃^的鹽比我吃過的飯還多。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己學(xué)習(xí)的一些進(jìn)程，對(duì)父母親也是一種傷害，若總是這樣犯錯(cuò)，那么對(duì)自己未來也會(huì)有些影響，對(duì)做事欠周全考慮的人給予懲罰也是應(yīng)該的。

靜靜的呆在自習(xí)室想了很多，意識(shí)到自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己所犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意承擔(dān)責(zé)任，尤其是正在做實(shí)習(xí)老師的我，是錯(cuò)誤中的人兒，我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受自己給自己給予的處理。對(duì)不起，父母對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性問題，錯(cuò)誤已像光天化日下的兇器說出了一切事實(shí)。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不夠高，對(duì)他人的尊重不夠，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。十一期間生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。事無巨細(xì)，見微知著，由小及大，我作為已出入社會(huì)的職業(yè)人做事欠周密考慮，對(duì)自己造成的惡劣影響和嚴(yán)重后果我做了深刻的反思。

我知道，老師對(duì)于我的犯的錯(cuò)誤也非常生氣。我也知道，對(duì)于自己，做事周全考慮、不沖動(dòng)，不急躁，遇事冷靜處理，正確分析是一項(xiàng)基本的做事條件，但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使自己學(xué)得更好!現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，打算今后改正壞毛病并調(diào)整好心態(tài)，天天向上!自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來是最重要的`，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在還年輕，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，好好準(zhǔn)備。

犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，對(duì)自己是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽咪，爹地我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。以后，無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)嚴(yán)格要求自己，將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我希望自己成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后的生活中要更加努力，不僅把知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，如何做事。犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于爹地和媽咪對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，爹地、媽咪辛辛苦苦掙錢，讓我可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長的心愿，也是對(duì)家長心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問題酌情處理。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1.按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2.思想覺悟還不夠高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。

3.和同學(xué)、朋友以及爹地媽咪老師加強(qiáng)溝通。保證今后不再出現(xiàn)此類情況。

4.提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開展批評(píng)與自我批評(píng)。

5.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。

請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，使我取得更大的進(jìn)步!在今后的工作、生活中多多向優(yōu)秀人士學(xué)習(xí)、在內(nèi)心樹立一個(gè)優(yōu)秀榜樣，以榜樣的力量來克服我的缺點(diǎn)，改正我的錯(cuò)誤。為了挖掘我思想上的錯(cuò)誤根源，我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機(jī)會(huì)。請(qǐng)多多監(jiān)督我。

檢討人：xxx。

x年xx月xx日。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十七

允許學(xué)生犯錯(cuò),教室就是出錯(cuò)的地方,乍一聽,好象太荒.唐,然而凝神一想,覺得似乎很有道理。讓學(xué)生在不斷的犯錯(cuò)中,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,學(xué)到真知,學(xué)會(huì)做人,我想,這也就是我們老師和學(xué)校教育所要達(dá)到的真正目的。

平時(shí)總是生學(xué)生們的氣，氣他們總犯錯(cuò)，日常生活中犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)，搞的自己總是悶悶不樂。昨天又看了這個(gè)觀點(diǎn)“允許孩子犯錯(cuò)?！辈唤萑肷钌钏伎贾?，畢竟他們還是10來歲的孩子呀!是我對(duì)他們要求過高了。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見，允許和肯定學(xué)生在課堂上出錯(cuò)的行為。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成一種不怕出錯(cuò)的良好氣氛，許多學(xué)生還是害怕出錯(cuò)，課堂上不敢積極舉手發(fā)言，在教學(xué)內(nèi)容中有不懂的地方，不敢向老師提問，尤其是一些學(xué)困生，害怕出錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)尤其重。

對(duì)于這些學(xué)困生，他們本來已有太多的自卑感，自信心不足，由于沒有敢出錯(cuò)的勇氣會(huì)使他們?cè)讲桓页鲥e(cuò)，知識(shí)漏洞越來越大，就造成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這里的原因固然很多，但根本原因，恐怕就在于我們教師對(duì)敢于出錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生沒有好臉色，恐怕就在于有些學(xué)生還在用嘲笑和諷刺的眼光看待出了錯(cuò)的同學(xué)，就在于還沒有在更大范圍內(nèi)形成一種視教室為出錯(cuò)的地方的氣候。在傳授知識(shí)時(shí)，我們老師總是急于把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，也要求學(xué)生能較快地接受和學(xué)會(huì)，但學(xué)生的理解能力是有很大差異的，因此免不了受教師的埋怨。當(dāng)然，出錯(cuò)不是最終目的，但是“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”。許多差錯(cuò)背后往往閃爍著智慧的光芒，許多錯(cuò)誤與真理僅一步之遙，敢于出錯(cuò)，這本身就是一種創(chuàng)造性的行為，一個(gè)敢出錯(cuò)的人，肯定是一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人。從這一點(diǎn)上說：鼓勵(lì)學(xué)生敢于出錯(cuò)，使每一個(gè)學(xué)生都有“教室就是出錯(cuò)的地方”的意識(shí)，就是為了實(shí)現(xiàn)最終目的：通過出錯(cuò)，找出正確答案，從而培養(yǎng)探索精神。這也正是是素質(zhì)教育所要達(dá)到的一個(gè)目的。如果我們老師和學(xué)生能把課堂上出錯(cuò)視作是一種極平常的行為，允許學(xué)生在課堂上出錯(cuò)，我們的課堂一定會(huì)更活潑、更生動(dòng)，我們的學(xué)生一定會(huì)更聰明，更富有創(chuàng)造力。

在學(xué)校犯錯(cuò)申請(qǐng)書簡短篇十八

尊敬的老師：

今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)xx這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不xx的決心。

早在我踏進(jìn)校門，老師就已三申五令，一再強(qiáng)調(diào)xx關(guān)于xx的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：xx雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對(duì)于我的xx也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生xx是一項(xiàng)最基本的.責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。

事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。

為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

1、思想上的錯(cuò)誤：

2、行為上的錯(cuò)誤：

3、對(duì)同學(xué)和自己的影響上的錯(cuò)誤：

我特提出以下幾點(diǎn)改正意見，好讓自己和老師同學(xué)督促自己改正我的錯(cuò)誤：xx。

希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批評(píng)和教誨以及全面貫徹落實(shí)老師的教育方針。同時(shí)希望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓老師失望了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。