2023年幼兒園教案的范文(匯總11篇)

教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案，供大家學(xué)習(xí)參考，相信大家會(huì)有所收獲的。

幼兒園教案的篇一

1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）。

2、幼兒人手一本日歷。

提問(wèn)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？

1、出示數(shù)字12，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。

2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）。

3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。

4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？

5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天。

師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）。

四、欣賞故事，加深理解。

師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？

幼兒尋找，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期，英語(yǔ)，節(jié)日、節(jié)氣等）。

老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。

在活動(dòng)中受到了家長(zhǎng)的大力支持，并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，班上的干婧奶奶用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽兀俊?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的.孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明。還有個(gè)孩子說(shuō)：“我要考考你們，哪幾個(gè)月有30天？”，而很多的小朋友們走進(jìn)了大月小月的誤區(qū)，回答錯(cuò)誤，而他則得意地宣布：“除了2月以外，所有的月都有30天的?！?，讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動(dòng)讓幼兒接觸到了身邊的數(shù)學(xué)奧秘，激起了幼兒探索知識(shí)的熱情。

年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房，二月房，三月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。

那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

幼兒園教案的篇二

1了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí)，掌握正確的刷牙方法。

2養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒，早晚刷牙的好習(xí)慣。

3初步了解健康的`小常識(shí)。

4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

牙齒圖片，一把牙刷。

三活動(dòng)過(guò)程。

1開(kāi)始部分：教師講述《愛(ài)吃糖果的老虎》的故事，引發(fā)興趣，并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)。

2基本部分：

(1)師幼閱讀幼兒用書(shū)。

教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

(2)教師示范刷牙的正確方法。

教師借助牙齒圖片，手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。

3結(jié)束部分：幼兒集體模仿刷牙。

幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，很多幼兒也知道了要愛(ài)護(hù)牙齒，早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。

幼兒園教案的篇三

1、增強(qiáng)克服困難的勇氣。

2、能夠快速平穩(wěn)地通過(guò)平衡木。

1、幼兒有對(duì)解放軍的初步認(rèn)知：解放軍是勇敢的、不怕困難的、能保護(hù)我們的人。

2、平衡木有兩個(gè)，跨跳障礙六個(gè)，拱形門(mén)四個(gè)，長(zhǎng)墊子兩個(gè)，沙包若干（數(shù)量等同參加活動(dòng)幼兒人數(shù)），紅色、綠色絲帶若干。房子造型的盒子一個(gè)。

3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、邀請(qǐng)幼兒參加活動(dòng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)四肢，做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。

二、關(guān)鍵步驟。

1、請(qǐng)幼兒扮演解放軍，為幼兒描述“解放軍取炮彈”的情景。

2、將幼兒分成兩組，分別在手臂上系紅絲帶和綠絲帶作為標(biāo)記。

3、教師講解任務(wù)要求。

1）爬過(guò)草地（墊子），走過(guò)小橋（平衡木），鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），跨過(guò)地雷（跨跳障礙），取一顆炮彈（沙包），跑回隊(duì)伍。

2）哪個(gè)組先完成任務(wù)，哪個(gè)組就能先獲勝。

3）要求速度要快，但要注意安全。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木，保護(hù)幼兒的安全。最后小解放軍用取來(lái)的炮彈轟炸敵人城堡（用沙包遠(yuǎn)投房子造型的盒子）。

三、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：解放軍都非常勇敢，不怕困難，取來(lái)炮彈，消滅敵人。

活動(dòng)延伸：

1、戶外活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試攀爬和其他有一定難度的體育活動(dòng)。

2、家庭活動(dòng)。

指導(dǎo)家長(zhǎng)克服保護(hù)心理，在保證安全的前堤下，放手讓出幼兒嘗試有一事實(shí)上難度的戶外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒摔倒了要自己爬起來(lái)，遇到困難要自己克服等。

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

幼兒園教案的篇四

1.了解一些禽中之最。

2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

收集“鳥(niǎo)類”的材料。

一、認(rèn)識(shí)禽類：

1.鳥(niǎo)可以叫什么?(出示文字：“禽”)。

2.禽類可以分成哪幾類?

歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽(tīng)的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)。

3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......

猛禽鷹、鷲......

鳴禽黃鶯、畫(huà)眉鳥(niǎo)。水禽丹頂鶴、魚(yú)鷹。特殊的鳥(niǎo)類不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)普通飛禽麻雀。

老師小結(jié)。

二、了解禽中之最：

1.鳥(niǎo)類中，最的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)高度2、5米左右)。

2.最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))。

3.最重的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)比蜂鳥(niǎo)重78000倍)。

4.飛得最快的鳥(niǎo)什么鳥(niǎo)?(雨燕)。

5.地面上跑得最快的是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo))。

6.最長(zhǎng)壽的.是什么鳥(niǎo)?(鸚鵡)。

7.最短命的是什么鳥(niǎo)?(燕子)。

三、分享交流自己收集的鳥(niǎo)類資料，并進(jìn)行傳閱。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

幼兒園教案的篇五

1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。

一、回憶蔬菜?

1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜?

2、是什么樣子的?

教師：蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)。

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

1、教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：

西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。

3、看到蔬菜的圖片，認(rèn)識(shí)蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(yǔ)(西紅柿)。

4、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜可以怎么吃。

5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。

2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做游戲：找朋友(給蔬菜找朋友)。

幼兒園教案的篇六

1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、課件ppt2、操作卡3、操作教具。

一、導(dǎo)入：

寶貝們。

今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、教師出示ppt。

教師：這是數(shù)字寶寶。

教師：請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

教師：是的。

教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。

教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的.數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長(zhǎng)階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程，1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí)，但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)，故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒園教案的篇七

一個(gè)暑假過(guò)后，我們喝的飲料瓶子、各種瓶有許多，開(kāi)學(xué)了我們?nèi)占^(guò)來(lái)。許多孩子用這些瓶子在地上滾、當(dāng)欄桿跳、還有的說(shuō)瓶子的形狀真有趣。瓶子圓筒的外形、奇妙的形狀，單一的色彩，光滑的表面，是孩子進(jìn)行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強(qiáng)。在收集了一些形狀奇特的瓶子后（大的有透明的色拉油瓶、小的有白色的娃哈哈瓶，有藍(lán)色、銀色、灰色的酒瓶，有塑料瓶，有玻璃瓶等）我就這一材料進(jìn)行彩繪設(shè)想：如果他們直接在瓶子上立體彩繪是否有難度？彩繪出的圖案是否更具審美效果？圖案的選擇是否需要一些主題？帶著這些思考，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《美麗的瓶子》。

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

1、感受色彩對(duì)比的美感，選擇冷暖色：在藍(lán)色的瓶子上選擇橙紅黃等暖色，色彩會(huì)更美；在黃色、紫色等瓶子上選擇什么顏色會(huì)突出自己畫(huà)的東西。

2、怎樣在瓶子上進(jìn)行立體的創(chuàng)作，把瓶子畫(huà)飽滿。

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：

（一）活動(dòng)性原則。

首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子；再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

（二）相互滲透的原則。

新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子？發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。

總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

幼兒園教案的篇八

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來(lái)，小班孩子們?cè)谟變簣@開(kāi)始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過(guò)程中，孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣，西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛(ài)。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，由此生成了此次音樂(lè)游戲《挑西瓜》。

《挑西瓜》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂(lè)，活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。

(一)認(rèn)知目標(biāo)：嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

(二)能力目標(biāo)：傾聽(tīng)音樂(lè)，能在音樂(lè)的“咚”處，做出“成熟”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

(三)情感目標(biāo)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中大膽表現(xiàn)自己，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，能在音樂(lè)的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

1.情景創(chuàng)設(shè)法。

小班幼兒的思維以具體形象思維為主，教師只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景，給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終，既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的，又使整個(gè)情節(jié)完整，過(guò)渡自然。

2.角色扮演法。

在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜，教師扮演挑西瓜的老爺爺，通過(guò)這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡(jiǎn)單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。

3.游戲激趣法。

教師通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂(lè)并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

說(shuō)學(xué)法。

1.聆聽(tīng)法。

音樂(lè)是一門(mén)傾聽(tīng)的藝術(shù),只有通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng),幼兒才能充分感知音樂(lè),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2.游戲法。

《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像，用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣。

3.體驗(yàn)扮演法。

師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

(一)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)入場(chǎng)。

(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。

(三)完整欣賞音樂(lè)，理解故事情節(jié)。

第一遍完整欣賞音樂(lè)，初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出西瓜的樣子是又大又圓的`以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成大西瓜的。

(四)傾聽(tīng)a段音樂(lè)，完整隨a段音樂(lè)游戲。

1.在傾聽(tīng)a段音樂(lè)前，我提出問(wèn)題，幫助幼兒聚焦。

2.第一次傾聽(tīng)a段音樂(lè)時(shí)，我將a段音樂(lè)完整播放后，重點(diǎn)播放了“咚”的聲音，引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長(zhǎng)大。

3.第二次傾聽(tīng)a段音樂(lè)時(shí)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽(tīng)a段音樂(lè)時(shí)，自主創(chuàng)編西瓜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

(五)隨b段音樂(lè)，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。

傾聽(tīng)b段音樂(lè)，教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜，邀請(qǐng)幼兒來(lái)拍西瓜，我在被拍后做出“成熟”的姿勢(shì)，請(qǐng)小朋友們也來(lái)嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲，直到大部分幼兒理解b段音樂(lè)的游戲規(guī)則，能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，教師和幼兒再隨音樂(lè)玩挑西瓜的游戲。

(六)、完整隨音樂(lè)玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁?，借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.師幼共同完整的玩第一遍游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

2.站立游戲，教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長(zhǎng)大的過(guò)程。

3.結(jié)束游戲，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長(zhǎng)大的喜悅。最后，根據(jù)音樂(lè)情節(jié)自然離場(chǎng)。

《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒，游戲規(guī)則來(lái)源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”，這樣的形式既能面向全體幼兒，又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開(kāi)放的氛圍，便于幼兒發(fā)揮自己想象，進(jìn)行猜測(cè)表達(dá)，激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。

在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂(lè)，幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂(lè)生成新的情境，進(jìn)行游戲。

幼兒園教案的篇九

1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。

2、樂(lè)于傾聽(tīng)、觀察和思辨，愿意幫助小恐龍制作蛋糕，忘記煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計(jì)時(shí)器、ppt、白紙。

1、猜猜小恐龍發(fā)生了什么事情？

2、你愿意和一個(gè)要吃朋友卻孤獨(dú)的人做朋友嗎？（對(duì)幼兒的表述進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄）。

小結(jié)：小恐龍它一個(gè)朋友也沒(méi)有，因?yàn)槊看涡】铸堭I得時(shí)候就會(huì)把朋友吞下去，他非常的難過(guò)。

1、如果你是莫羅，你會(huì)說(shuō)什么呢？

2、做蛋糕需要哪些材料呢？

游戲一規(guī)則：聽(tīng)謎語(yǔ)說(shuō)出材料。

游戲二規(guī)則：在櫥柜的九宮格里找出工具相應(yīng)的位置并表述出來(lái)。

3、做蛋糕。

小結(jié)：一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有了朋友的幫忙就簡(jiǎn)單。

1、現(xiàn)在你愿意和小恐龍做朋友嗎？

2你們有什么辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表征）。

3你最喜歡故事里的誰(shuí)？

小結(jié)：小恐龍有了莫羅覺(jué)得很幸福，最后他倆成為了永遠(yuǎn)的好朋友。

幼兒園教案的篇十

中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知，但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”的要求，將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)觀察、比較、分類游戲，引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣鳎私鈩?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系；借助開(kāi)放性提問(wèn)引發(fā)幼兒積極思考，主動(dòng)探究。

翅膀是鳥(niǎo)類、部分昆蟲(chóng)、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征，其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我保護(hù)和保持平衡的作用，對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，翅膀的作用尤為重要，也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。

能力目標(biāo)：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。

情感目標(biāo)：感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來(lái)的便捷。

活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)為：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。

為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：

提問(wèn)法：開(kāi)放的提問(wèn)能夠引發(fā)幼兒的思考，活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)、討論式提問(wèn)等，幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。

游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

學(xué)法有：

觀察法：觀察是以視覺(jué)為主融其他感覺(jué)為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、場(chǎng)景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，了解翅膀的含義和作用。

實(shí)際操作法：幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)故事，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣鳌＃ù谁h(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。

教師結(jié)合課件講故事，提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？它們的翅膀是什么樣的？

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。

教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)：觀察圖片，加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。

教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。

教師采用圖片演示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘）。

播放蜂鳥(niǎo)、瓢蟲(chóng)飛行視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。

播放飛機(jī)發(fā)明視頻，感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。

播放企鵝捕食、鴕鳥(niǎo)奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。

提問(wèn)：有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛翔？退化的翅膀有什么作用？

小結(jié)：有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了，但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。

教師采用多媒體教學(xué)法，使幼兒直觀感受，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)感受翅膀與生活的聯(lián)系。

第四環(huán)節(jié)：開(kāi)展分類游戲，加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘）。

教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，出示動(dòng)物卡片，說(shuō)明游戲要求，引發(fā)幼兒分類興趣。

要求：將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。

幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片，進(jìn)行分類游戲。

幼兒分享分類結(jié)果，說(shuō)明理由。

教師以幼兒為主體，采用直觀教學(xué)法、游戲法，鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn)，基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流，激發(fā)幼兒的美好想象。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）。

提問(wèn)：如果你有翅膀，你想做什么？

教師給予充分空間，鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。

本活動(dòng)以故事為引發(fā)，借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用，讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升，滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體，體現(xiàn)了幼兒的深度思考，同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì)，為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束，活動(dòng)后，我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開(kāi)展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒園教案的篇十一

我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。

1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。

1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。

2、化學(xué)試劑。

3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。

4、磁帶一盒。

過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？

師：你怎么知道是他呢？

師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。

（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

（2）再看看同伴有哪些變化。

教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。

二、感知理解變化。

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？

教師示范，剪、折、卷、貼等方法。

師：這朵花美嗎？

師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。

教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。

三、表演、體驗(yàn)變化。

師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？

師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。

1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。

2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。

四、想象操作變化。

師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。