總結(jié)是在學習和工作中的重要環(huán)節(jié)，對于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義。如何處理工作與生活的平衡是現(xiàn)代人面臨的難題，我們可以尋找一種適合自己的方式。請大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會對您的寫作有所幫助。

小標題式范文小學篇一

一、寥寥數(shù)語，展示凝練的簡潔美。

小標題是文段特殊的概括形式，需經(jīng)過精心提煉方能出色動人。首先，小標題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點，讓讀者一看之下，就能確知文意。如《追求》一文擬寫了“殘酷的現(xiàn)實”、“堅強的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題，再現(xiàn)了一位失明的小姑娘身殘志堅，以手代眼感知世界，最終取得成功的奮斗歷程，小標題用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我的初三》為展現(xiàn)好勝、樂觀的“我”之精神風貌，小標題可擬為“明爭”、“暗斗”、“同樂”。

二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，巧聯(lián)妙引，擬寫出一組組新奇靈動的小標題。如《宿舍奏鳴曲》一文中的小標題，可擬寫為享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”;如《寢室三色》可以從氛圍入手，用“紅色――興奮不眠夜”、“灰色――時時心無奈”、“黑色――夜深人靜時”三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感;在《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》中描述以“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個小標題引領(lǐng)下的三個片段，分別揭示了“還老鴉一片樹林吧”、“還小河一片澄清吧”、“還老馬那片樂土吧”這些洋溢著對綠色的向往、呼喚保護我們的生存環(huán)境的深遠主題。擬寫小標題，還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的手法，以新奇取勝，以美妙奪人。

三、層次分明，表現(xiàn)內(nèi)在的邏輯性。

小標題還應表現(xiàn)文章各個部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些相對獨立的片斷能互為依存，集中服務(wù)于共同的主題。一般來說，可以采用并列關(guān)系。如《初一生活奏鳴曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題，分別從教室、運動場、回家路上選取一組細節(jié)豐富生動的鏡頭，讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子形象躍然紙上。再如《六面魔方》，將六位老師比做魔方的六個面，他們或幽默、風趣，或認真、嚴謹，或樂觀、開朗，讀之，就好像他們站在面前一般，與你神侃，給你教誨。以反映事物發(fā)展變化來表現(xiàn)中心的小標題可以選用層進關(guān)系，如《尋找失去的世界》一文，“我”在“沉思之春”中和上進的妹妹比較，“隱隱約約意識到失去了一種東西”;“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣，“臉很燙”，卻不知“丟失了什么”;“苦悶之秋”中欺騙母親，知道失去了什么;“懺悔之冬”中撞倒了老太太逃離現(xiàn)場后，則完全明白丟失了很重要的東西――童心。四個片斷，句斷意不斷，逐層推進，為結(jié)尾點明主旨作了很好的鋪墊。

小標題式范文小學篇二

我去親自體驗了一件很常見的事，那就是洗碗。我自以為很容易，可這件事真讓我傷腦筋。我先在水池里放了點溫水，接著我將濃縮洗潔精使勁地擠了三下，我想：多擠一點碗一定洗得锃亮！

正當我得意洋洋開始洗碗的時候，咦？碗呢？碗都到哪去了？一個個小泡泡好像在說：碗不見了吧，看你怎么找到他們！我皺起眉頭，撩起袖管在水池里摸，啊，找到啦！正當我要把它們拿上來的時候，它們好像是泥鰍一樣，從我的手里滑到了水池里，我花了九牛二虎之力，才把它們一個個都抓了上來，然后我又把它們一個個用清水沖了一遍，我把洗過的碗一個個都亂放在臺上，堆得亂七八糟，頓時廚房就像一個剛打完仗的戰(zhàn)場似的。

我把一只只碗摞起，放回了碗柜，灶臺變得整潔干凈了，我才放心地離開了。

小標題式范文小學篇三

引用古詩文作小標題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：

一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。

如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創(chuàng)新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。

2005年江蘇高考議論佳作《人生三部曲》，作者借用了三個詩句“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”作為文章的小標題，分別隱喻人生的三個階段——鳳頭、豬肚、豹尾。作者并不刻意嘩眾取寵，玩弄寫作技巧，而是以這三個極富詩意的小標題作為靈感的契機充分調(diào)動其豐厚的人文積淀，從記憶中提取出三個典型人物(王勃、斯賓諾莎、殷雪梅)和他們的典型事跡，而這三個小標題精準的引用既凸顯了人物的精髓又為文章增添了不少詩意情韻，讀起來意味盎然。

小標題式范文小學篇四

1、將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”。通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”。通過一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學生面對“吃”的獨特感受。

2、將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環(huán)保主題的作品《畫家的一生》，其小標題分別為“公元1989年”、“公元”、“公元2024年”、“公元2047年”。作者選取畫家一生中四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨特。

3、將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”。

4、按事件發(fā)生發(fā)展的順序。如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”。

二、空間排列法。

即按不同的空間地點安排材料。

材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如《新世紀暢想》的小標題“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。

三、層層遞進法。

即作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學生苦惱的習作，其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”。作者以日記的形式，層層遞進地寫了考試后的遭遇。

四、并列組接法。

就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如作文《我的歡樂》，小標題為“靜思之樂”。一靜一動相映成趣，顯示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。又如學生習作《幽默的校園生活》，小標題為“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”。學生習作《西部狂想》的小標題“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。

五、音樂串聯(lián)法。

鄂州一學生《新學期的do、re、mi》小標題“do多”，寫作業(yè)多;“re賴”，寫課外活動被占用;“mi迷”，寫班上來了競爭對手。以音樂作小標題，給所寫的平淡枯燥的學習生活增添了動感。

六、顏色串聯(lián)法。

鄂州一學生的《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯(lián)法。

北京一學生作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

八、形狀串聯(lián)法。

湖北一學生考試作文《我與京信同成長》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而新遷建的校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色足球場的“圓形”，表現(xiàn)了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標題式范文小學篇五

以書為友來做文章自從識字以來，書便伴我左右。從生動有趣的小人書到布滿字母的注音本，厚厚的童話（對當時的我來說）是我童年時代最后的朋友。長大后，四大名著，世界名篇逐漸占據(jù)了我的書架，取代了那些童年時代的玩伴，坐上了書寨的頭把交椅。

望著三國的烽火硝煙，體會紅樓夢中的世態(tài)炎涼，細評西游記中的種種奇事，驚嘆水滸一百單八將的.神勇威猛。四大名著的各具特色令我我嘆為觀止，愛不釋手。每每讀書之際，我總會浮想聯(lián)翩，仿佛走進了書的世界。剛剛在前蘇聯(lián)體會到保爾?科察金的鋼鐵意志，不一會兒又卷進了王子復仇記中的恩怨糾葛。才隨著“鸚鵡螺”號在海底一番冒險探密，不久又跟著可笑的堂吉訶德進行他所謂的騎士之旅。這種感覺，難以言喻。進入初中后，漸漸愛上了金庸先生的武俠小說。書中刀光劍影的拼殺，高深莫測的武功與那些性格迥異的英雄人物深深銘刻在我的腦海里。飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛，此乃對金老先生作品的概括，亦為金迷的十四字箴言，無人不知，無人不曉。奇與妙的結(jié)合，融成我心中的最愛。

魯迅，一位著名的作家。在我讀初一的的時候，也悄然邁進我的書世界。阿q、孔乙己、祥林嫂等一個個鮮明的人物形象閃現(xiàn)在我眼前，尤其是那獨特的魯式寫法，更加令我拍案叫絕。深奧，魯迅文章的代名詞。讀好書，好讀書。開卷必定有益，閉之索然無味。有書相伴的日子是充實的，有書相伴的日子是快樂的。無書則虛，失書則悲。

小標題式范文小學篇六

小學生活即將結(jié)束，真讓我戀戀不舍，這六年的時間發(fā)生了許多有趣的事情，下面我給大家講一講吧！

剛上一年級，原以為會特別有趣，可是剛上學就發(fā)生了一件尷尬的事。老師給我們介紹了他們的信息，其中一位老師姓張?？墒堑诙煳矣鲆娏死蠋?，卻情不自禁地叫劉老師好。劉老師是我的幼兒園老師，我把新老師叫錯了，這讓我特別尷尬。

我為什么是憤怒的呢？因為一次數(shù)學課，一位同學找我講話，我并沒有理會。更過分的是他還往我這里丟紙團，這時我忍無可忍地對他說：“別玩了，能不能認真上課？”老師發(fā)現(xiàn)了，認為我在講話，就讓我罰站，所以我特別憤怒。

六年的時間，轉(zhuǎn)眼間像一片落葉被風吹得無影無蹤，我迎來了小學的最后一個學期，這讓我有些不舍。因為我和我的好朋友是五年級才開始玩的，一年的時間好快過去了，我和他馬上就要分開了。我們在一起歡笑，一起玩耍，一起上下學，這讓我萬分不舍。

小學的一切美好，永遠留在我心里。希望我們能經(jīng)常相聚，一起努力！

小標題式范文小學篇七

一天晚飯后，爸爸很忙，媽媽正在哄妹妹睡覺，一堆碗碟正躺在洗碗池里，仿佛在說：“我們身上好臟呀，誰來給我洗洗澡？”

看著忙碌的爸媽，又看看這堆碗蝶，我自告奮勇：“媽媽，今天我來洗碗，你教我怎么洗吧！”媽媽來到我身旁說：“先倒點洗潔精，然后把碗放到水池里沖洗干凈。你自己慢慢洗啊，一定要把洗潔精沖干凈哦！”

我按照媽媽說的，先倒上洗潔精，把碗碟上油膩膩的臟東西擦干凈，再用水沖，可能是洗潔精放多了，我沖了好長時間也沖不干凈，好不容易洗干凈一個碗，剩下的碗碟，我就少倒了一些洗潔精，沖洗的時候就容易多了。也不知過了多久，我終于把一堆碗碟洗干凈啦！接下來我又用抹布擦干凈灶臺，清理了水池?？粗蓛麸恋耐氲业男睦锾貏e開心，好像一朵朵鮮花，開滿了我的心頭。

從此以后，只要爸媽沒時間，我就搶著去洗碗。

小標題式范文小學篇八

星期天早上，房子是空的?？瓷先ヒ磺卸紱]了。

我來到廚房，發(fā)現(xiàn)水池里的碗還沒洗..所以我決定在做飯前把碗洗干凈。先擰水籠子，然后拿起碗洗干凈，然后放一點洗潔精，然后拿起海綿放在水池邊上，在碗的邊緣周圍擦拭，然后，再洗碗，然后變成一個白色的亮亮，最后，我也洗了聲音，心想：媽媽回來會變成什么樣，會變成什么樣的表情。我回來就知道了，嘻嘻！咕嚕-我捂著肚子說，“完成...算了吧...我還沒吃呢。我想：怎么辦？？我快餓死了，我自己的碗一定很好吃。

叮叮叮這時門鈴響了，可能是我媽媽回來了，讓她看到我的勞動。我馬上單手打開門，牽住她的母親，直奔廚房。媽媽看到了一個碗尖銳，有些呆若木雞。媽媽驚訝地說了口氣不敢相信：“這是你干的嗎？”。

我想多為母親分擔家務(wù)。

小標題式范文小學篇九

在家人眼中，我是一個多彩的人物。

在爸爸眼中，我是一個開心果，晚上，爸爸回來了，十分疲勞，躺在沙發(fā)上，我看了，就也躺在沙發(fā)上，給爸爸講了一個又一個的笑話，逗得爸爸哈哈大笑，一點倦意也沒有了。

雖然我在媽媽眼中是一只慢吞吞的小-蝸-牛，但是我在爺爺奶奶眼中可是一只勤勞的小蜜蜂，到了爺爺奶奶家，我給爺爺奶奶捶捶背，打掃打掃衛(wèi)生，有時候還給爺爺奶奶講講笑話，讓他們開心開心。有時，我也給爺爺奶奶講幾個簡單的字，既使我做老師的夢想成為了現(xiàn)實，又使爺爺奶奶多了一點文化知識。

我就是我，一個多彩的我，在家人眼中，我的性格是不同的。

小標題式范文小學篇十

下午放學后，我早早地把老師布置的作業(yè)完成了。吃完晚飯后，我看媽媽忙了一天，回來還要做很多家務(wù)，于是我主動提出幫媽媽洗碗。

我照著媽媽洗碗的方式，先把桌子上的臟碗筷疊在一起，然后在洗碗盆里裝了大半盆清水，再把臟碗筷放進去泡著，突然不知所措了，不知道下一步該怎么做。媽媽見狀來到我身邊耐心地教我怎么洗。媽媽說：“首先擠一點洗潔精到百潔布上，再用百潔布用力搓洗碗筷，最后用清水沖洗干凈就行了?！?/p>

我按照媽媽教的方法，先在百潔布上倒了點洗潔精，開始小心翼翼地在碗的里面外面反復擦拭，然后用清水沖干凈，最后用干布把碗筷擦干后放進消毒柜里。

洗碗真不容易，一家三口的碗筷就洗了半個多小時。為什么媽媽能洗那么快呢？可能是熟能生巧吧！以后我要學習做更多家務(wù)，減輕媽媽的負擔，做一個愛勞動，體貼父母的好孩子。