總結(jié)是在學(xué)習(xí)和工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義。如何處理工作與生活的平衡是現(xiàn)代人面臨的難題，我們可以尋找一種適合自己的方式。請(qǐng)大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會(huì)對(duì)您的寫作有所幫助。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇一

一、寥寥數(shù)語(yǔ)，展示凝練的簡(jiǎn)潔美。

小標(biāo)題是文段特殊的概括形式，需經(jīng)過(guò)精心提煉方能出色動(dòng)人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能確知文意。如《追求》一文擬寫了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明的小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼感知世界，最終取得成功的奮斗歷程，小標(biāo)題用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我的初三》為展現(xiàn)好勝、樂(lè)觀的“我”之精神風(fēng)貌，小標(biāo)題可擬為“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。

二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開(kāi)想象的翅膀，巧聯(lián)妙引，擬寫出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。如《宿舍奏鳴曲》一文中的小標(biāo)題，可擬寫為享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽(tīng)足球比賽的“激動(dòng)曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”;如《寢室三色》可以從氛圍入手，用“紅色――興奮不眠夜”、“灰色――時(shí)時(shí)心無(wú)奈”、“黑色――夜深人靜時(shí)”三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感;在《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》中描述以“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)下的三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片樹(shù)林吧”、“還小河一片澄清吧”、“還老馬那片樂(lè)土吧”這些洋溢著對(duì)綠色的向往、呼喚保護(hù)我們的生存環(huán)境的深遠(yuǎn)主題。擬寫小標(biāo)題，還可以借用文中原話、妙用綽號(hào)等頗有吸引力的手法，以新奇取勝，以美妙?yuàn)Z人。

三、層次分明，表現(xiàn)內(nèi)在的邏輯性。

小標(biāo)題還應(yīng)表現(xiàn)文章各個(gè)部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些相對(duì)獨(dú)立的片斷能互為依存，集中服務(wù)于共同的主題。一般來(lái)說(shuō)，可以采用并列關(guān)系。如《初一生活奏鳴曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學(xué)猛沖刺”三個(gè)小標(biāo)題，分別從教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、回家路上選取一組細(xì)節(jié)豐富生動(dòng)的鏡頭，讓一群淘氣可愛(ài)、生龍活虎、聰敏好學(xué)的男孩子形象躍然紙上。再如《六面魔方》，將六位老師比做魔方的六個(gè)面，他們或幽默、風(fēng)趣，或認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，或樂(lè)觀、開(kāi)朗，讀之，就好像他們站在面前一般，與你神侃，給你教誨。以反映事物發(fā)展變化來(lái)表現(xiàn)中心的小標(biāo)題可以選用層進(jìn)關(guān)系，如《尋找失去的世界》一文，“我”在“沉思之春”中和上進(jìn)的妹妹比較，“隱隱約約意識(shí)到失去了一種東西”;“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣，“臉很燙”，卻不知“丟失了什么”;“苦悶之秋”中欺騙母親，知道失去了什么;“懺悔之冬”中撞倒了老太太逃離現(xiàn)場(chǎng)后，則完全明白丟失了很重要的東西――童心。四個(gè)片斷，句斷意不斷，逐層推進(jìn)，為結(jié)尾點(diǎn)明主旨作了很好的鋪墊。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇二

我去親自體驗(yàn)了一件很常見(jiàn)的事，那就是洗碗。我自以為很容易，可這件事真讓我傷腦筋。我先在水池里放了點(diǎn)溫水，接著我將濃縮洗潔精使勁地?cái)D了三下，我想：多擠一點(diǎn)碗一定洗得锃亮！

正當(dāng)我得意洋洋開(kāi)始洗碗的時(shí)候，咦？碗呢？碗都到哪去了？一個(gè)個(gè)小泡泡好像在說(shuō)：碗不見(jiàn)了吧，看你怎么找到他們！我皺起眉頭，撩起袖管在水池里摸，啊，找到啦！正當(dāng)我要把它們拿上來(lái)的時(shí)候，它們好像是泥鰍一樣，從我的手里滑到了水池里，我花了九牛二虎之力，才把它們一個(gè)個(gè)都抓了上來(lái)，然后我又把它們一個(gè)個(gè)用清水沖了一遍，我把洗過(guò)的碗一個(gè)個(gè)都亂放在臺(tái)上，堆得亂七八糟，頓時(shí)廚房就像一個(gè)剛打完仗的戰(zhàn)場(chǎng)似的。

我把一只只碗摞起，放回了碗柜，灶臺(tái)變得整潔干凈了，我才放心地離開(kāi)了。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇三

引用古詩(shī)文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：

一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。

2005年江蘇高考議論佳作《人生三部曲》，作者借用了三個(gè)詩(shī)句“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”作為文章的小標(biāo)題，分別隱喻人生的三個(gè)階段——鳳頭、豬肚、豹尾。作者并不刻意嘩眾取寵，玩弄寫作技巧，而是以這三個(gè)極富詩(shī)意的小標(biāo)題作為靈感的契機(jī)充分調(diào)動(dòng)其豐厚的人文積淀，從記憶中提取出三個(gè)典型人物(王勃、斯賓諾莎、殷雪梅)和他們的典型事跡，而這三個(gè)小標(biāo)題精準(zhǔn)的引用既凸顯了人物的精髓又為文章增添了不少詩(shī)意情韻，讀起來(lái)意味盎然。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇四

1、將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”。通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)?！兑蝗杖徒豁懬返男?biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”。通過(guò)一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃”的獨(dú)特感受。

2、將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題的作品《畫家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元”、“公元2024年”、“公元2047年”。作者選取畫家一生中四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。

3、將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”。

4、按事件發(fā)生發(fā)展的順序。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”。

二、空間排列法。

即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。

材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。

三、層層遞進(jìn)法。

即作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作，其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”。作者以日記的形式，層層遞進(jìn)地寫了考試后的遭遇。

四、并列組接法。

就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。如作文《我的歡樂(lè)》，小標(biāo)題為“靜思之樂(lè)”。一靜一動(dòng)相映成趣，顯示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。又如學(xué)生習(xí)作《幽默的校園生活》，小標(biāo)題為“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺(jué)”。學(xué)生習(xí)作《西部狂想》的小標(biāo)題“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。

五、音樂(lè)串聯(lián)法。

鄂州一學(xué)生《新學(xué)期的do、re、mi》小標(biāo)題“do多”，寫作業(yè)多;“re賴”，寫課外活動(dòng)被占用;“mi迷”，寫班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以音樂(lè)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。

六、顏色串聯(lián)法。

鄂州一學(xué)生的《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯(lián)法。

北京一學(xué)生作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

八、形狀串聯(lián)法。

湖北一學(xué)生考試作文《我與京信同成長(zhǎng)》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而新遷建的校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓形”，表現(xiàn)了熱愛(ài)母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇五

以書為友來(lái)做文章自從識(shí)字以來(lái)，書便伴我左右。從生動(dòng)有趣的小人書到布滿字母的注音本，厚厚的童話（對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)）是我童年時(shí)代最后的朋友。長(zhǎng)大后，四大名著，世界名篇逐漸占據(jù)了我的書架，取代了那些童年時(shí)代的玩伴，坐上了書寨的頭把交椅。

望著三國(guó)的烽火硝煙，體會(huì)紅樓夢(mèng)中的世態(tài)炎涼，細(xì)評(píng)西游記中的種種奇事，驚嘆水滸一百單八將的.神勇威猛。四大名著的各具特色令我我嘆為觀止，愛(ài)不釋手。每每讀書之際，我總會(huì)浮想聯(lián)翩，仿佛走進(jìn)了書的世界。剛剛在前蘇聯(lián)體會(huì)到保爾?科察金的鋼鐵意志，不一會(huì)兒又卷進(jìn)了王子復(fù)仇記中的恩怨糾葛。才隨著“鸚鵡螺”號(hào)在海底一番冒險(xiǎn)探密，不久又跟著可笑的堂吉訶德進(jìn)行他所謂的騎士之旅。這種感覺(jué)，難以言喻。進(jìn)入初中后，漸漸愛(ài)上了金庸先生的武俠小說(shuō)。書中刀光劍影的拼殺，高深莫測(cè)的武功與那些性格迥異的英雄人物深深銘刻在我的腦海里。飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛，此乃對(duì)金老先生作品的概括，亦為金迷的十四字箴言，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。奇與妙的結(jié)合，融成我心中的最愛(ài)。

魯迅，一位著名的作家。在我讀初一的的時(shí)候，也悄然邁進(jìn)我的書世界。阿q、孔乙己、祥林嫂等一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象閃現(xiàn)在我眼前，尤其是那獨(dú)特的魯式寫法，更加令我拍案叫絕。深?yuàn)W，魯迅文章的代名詞。讀好書，好讀書。開(kāi)卷必定有益，閉之索然無(wú)味。有書相伴的日子是充實(shí)的，有書相伴的日子是快樂(lè)的。無(wú)書則虛，失書則悲。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇六

小學(xué)生活即將結(jié)束，真讓我戀戀不舍，這六年的時(shí)間發(fā)生了許多有趣的事情，下面我給大家講一講吧！

剛上一年級(jí)，原以為會(huì)特別有趣，可是剛上學(xué)就發(fā)生了一件尷尬的事。老師給我們介紹了他們的信息，其中一位老師姓張。可是第二天我遇見(jiàn)了老師，卻情不自禁地叫劉老師好。劉老師是我的幼兒園老師，我把新老師叫錯(cuò)了，這讓我特別尷尬。

我為什么是憤怒的呢？因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)課，一位同學(xué)找我講話，我并沒(méi)有理會(huì)。更過(guò)分的是他還往我這里丟紙團(tuán)，這時(shí)我忍無(wú)可忍地對(duì)他說(shuō)：“別玩了，能不能認(rèn)真上課？”老師發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為我在講話，就讓我罰站，所以我特別憤怒。

六年的時(shí)間，轉(zhuǎn)眼間像一片落葉被風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤，我迎來(lái)了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，這讓我有些不舍。因?yàn)槲液臀业暮门笥咽俏迥昙?jí)才開(kāi)始玩的，一年的時(shí)間好快過(guò)去了，我和他馬上就要分開(kāi)了。我們?cè)谝黄饸g笑，一起玩耍，一起上下學(xué)，這讓我萬(wàn)分不舍。

小學(xué)的一切美好，永遠(yuǎn)留在我心里。希望我們能經(jīng)常相聚，一起努力！

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇七

一天晚飯后，爸爸很忙，媽媽正在哄妹妹睡覺(jué)，一堆碗碟正躺在洗碗池里，仿佛在說(shuō)：“我們身上好臟呀，誰(shuí)來(lái)給我洗洗澡？”

看著忙碌的爸媽，又看看這堆碗蝶，我自告奮勇：“媽媽，今天我來(lái)洗碗，你教我怎么洗吧！”媽媽來(lái)到我身旁說(shuō)：“先倒點(diǎn)洗潔精，然后把碗放到水池里沖洗干凈。你自己慢慢洗啊，一定要把洗潔精沖干凈哦！”

我按照媽媽說(shuō)的，先倒上洗潔精，把碗碟上油膩膩的臟東西擦干凈，再用水沖，可能是洗潔精放多了，我沖了好長(zhǎng)時(shí)間也沖不干凈，好不容易洗干凈一個(gè)碗，剩下的碗碟，我就少倒了一些洗潔精，沖洗的時(shí)候就容易多了。也不知過(guò)了多久，我終于把一堆碗碟洗干凈啦！接下來(lái)我又用抹布擦干凈灶臺(tái)，清理了水池?？粗蓛麸恋耐氲?，我的心里特別開(kāi)心，好像一朵朵鮮花，開(kāi)滿了我的心頭。

從此以后，只要爸媽沒(méi)時(shí)間，我就搶著去洗碗。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇八

星期天早上，房子是空的?？瓷先ヒ磺卸紱](méi)了。

我來(lái)到廚房，發(fā)現(xiàn)水池里的碗還沒(méi)洗..所以我決定在做飯前把碗洗干凈。先擰水籠子，然后拿起碗洗干凈，然后放一點(diǎn)洗潔精，然后拿起海綿放在水池邊上，在碗的邊緣周圍擦拭，然后，再洗碗，然后變成一個(gè)白色的亮亮，最后，我也洗了聲音，心想：媽媽回來(lái)會(huì)變成什么樣，會(huì)變成什么樣的表情。我回來(lái)就知道了，嘻嘻！咕嚕-我捂著肚子說(shuō)，“完成...算了吧...我還沒(méi)吃呢。我想：怎么辦？？我快餓死了，我自己的碗一定很好吃。

叮叮叮這時(shí)門鈴響了，可能是我媽媽回來(lái)了，讓她看到我的勞動(dòng)。我馬上單手打開(kāi)門，牽住她的母親，直奔廚房。媽媽看到了一個(gè)碗尖銳，有些呆若木雞。媽媽驚訝地說(shuō)了口氣不敢相信：“這是你干的嗎？”。

我想多為母親分擔(dān)家務(wù)。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇九

在家人眼中，我是一個(gè)多彩的人物。

在爸爸眼中，我是一個(gè)開(kāi)心果，晚上，爸爸回來(lái)了，十分疲勞，躺在沙發(fā)上，我看了，就也躺在沙發(fā)上，給爸爸講了一個(gè)又一個(gè)的笑話，逗得爸爸哈哈大笑，一點(diǎn)倦意也沒(méi)有了。

雖然我在媽媽眼中是一只慢吞吞的小-蝸-牛，但是我在爺爺奶奶眼中可是一只勤勞的小蜜蜂，到了爺爺奶奶家，我給爺爺奶奶捶捶背，打掃打掃衛(wèi)生，有時(shí)候還給爺爺奶奶講講笑話，讓他們開(kāi)心開(kāi)心。有時(shí)，我也給爺爺奶奶講幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，既使我做老師的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)，又使?fàn)敔斈棠潭嗔艘稽c(diǎn)文化知識(shí)。

我就是我，一個(gè)多彩的我，在家人眼中，我的性格是不同的。

小標(biāo)題式范文小學(xué)篇十

下午放學(xué)后，我早早地把老師布置的作業(yè)完成了。吃完晚飯后，我看媽媽忙了一天，回來(lái)還要做很多家務(wù)，于是我主動(dòng)提出幫媽媽洗碗。

我照著媽媽洗碗的方式，先把桌子上的臟碗筷疊在一起，然后在洗碗盆里裝了大半盆清水，再把臟碗筷放進(jìn)去泡著，突然不知所措了，不知道下一步該怎么做。媽媽見(jiàn)狀來(lái)到我身邊耐心地教我怎么洗。媽媽說(shuō)：“首先擠一點(diǎn)洗潔精到百潔布上，再用百潔布用力搓洗碗筷，最后用清水沖洗干凈就行了?！?/p>

我按照媽媽教的方法，先在百潔布上倒了點(diǎn)洗潔精，開(kāi)始小心翼翼地在碗的里面外面反復(fù)擦拭，然后用清水沖干凈，最后用干布把碗筷擦干后放進(jìn)消毒柜里。

洗碗真不容易，一家三口的碗筷就洗了半個(gè)多小時(shí)。為什么媽媽能洗那么快呢？可能是熟能生巧吧！以后我要學(xué)習(xí)做更多家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，體貼父母的好孩子。