在生活中，總結(jié)是一種重要的反思和成長(zhǎng)方式?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇一

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。

期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來(lái)看，題目類(lèi)型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。根據(jù)學(xué)生的答題狀況，分析如下：

一、四年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯(cuò)別字。不會(huì)靈活應(yīng)用。

2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有必須的難度，學(xué)生失分較多。也有部分學(xué)生離題。

二、三年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。

2．課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒(méi)有很好的審題，把我趕海時(shí)的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過(guò)，因此正確率較高，同時(shí)作文失分較多，部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對(duì)以上狀況，中年級(jí)語(yǔ)文將從以下幾方面改善或努力：

1、繼續(xù)重視寫(xiě)字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解潛力。

3、繼續(xù)重視寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)寫(xiě)具體。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇二

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、中年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。

在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。

二、明確中年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。

2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。

3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。

4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇三

2022年4月7日下午，xxxx開(kāi)展高段教學(xué)研討活動(dòng)。黃紅云、肖長(zhǎng)珊兩位老師分別提供了統(tǒng)編教材課后習(xí)題教學(xué)價(jià)值研究研討課《為人民服務(wù)》《習(xí)作：他____了》。

《為人民服務(wù)》是六年級(jí)下冊(cè)第四單元第的一篇課文，它是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，是小學(xué)階段學(xué)生接觸到的第一篇議論文。結(jié)合單元目標(biāo)，黃紅云老師將本課教學(xué)目標(biāo)確立如下：1。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。2。有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3。理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例理解重點(diǎn)句的意思。

教學(xué)過(guò)程中，黃老師緊緊圍繞課后習(xí)題展開(kāi)，首先，讓學(xué)生整體感知。在通讀課文、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，思考：毛主席提出的核心觀點(diǎn)是什么？瀏覽課文哪段具體詮釋了為人民服務(wù)這一觀點(diǎn)？利用抓關(guān)鍵句，找關(guān)鍵詞的方法體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)讓學(xué)生知道共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。隨后讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思，并用找關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞的方法，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，概括文意。

在整體感知的基礎(chǔ)上，以“死的意義”這部分為例子，引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席是怎樣闡釋這個(gè)觀點(diǎn)的，用了什么方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并背誦第二自然段。

研討過(guò)程當(dāng)中，老師們一致認(rèn)為黃老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，以讀為主，能夠適時(shí)結(jié)合生活中的例子理解課文內(nèi)容，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

習(xí)作“他____了”是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一個(gè)半命題作文，要求學(xué)生寫(xiě)一件事，把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何結(jié)合具體的事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。本次習(xí)作不僅要將寫(xiě)人與記事結(jié)合起來(lái)，還要借鑒本單元課文的表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，把人物的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映人物的內(nèi)心。

肖老師圍繞單元要素“嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心”，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，弄清楚寫(xiě)什么的問(wèn)題；接著抓住“從多個(gè)角度把某人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心”這一教學(xué)重點(diǎn)，圍繞課文中的片段進(jìn)行了方法研討；最后，借助生活中的一個(gè)視頻片段《他生氣了》，讓學(xué)生進(jìn)行方法運(yùn)用。

整堂課備課充分，結(jié)構(gòu)清晰，貼合學(xué)情，做到了一課一得。但在各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上可以進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)課再緊湊一些，解題后直接指向方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，避免喧賓奪主。同時(shí)，在學(xué)生審題和寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們充分感受和表達(dá)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇四

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)。

反思是課堂教學(xué)。

教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)好處上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線(xiàn)。

首先，教師要善于反思知識(shí)能給學(xué)生帶來(lái)什么？

其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來(lái)最大的收益。

二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖狀況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹(shù)立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇五

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關(guān)于備課問(wèn)題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)資料豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。

關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！

文檔為doc格式。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇六

教研形式：點(diǎn)評(píng)式研討式教研人員：初二語(yǔ)文教師。

活動(dòng)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍，解。

決學(xué)生怕說(shuō)、不敢說(shuō)的問(wèn)題。以讀帶悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，解決學(xué)生語(yǔ)言干。

癟、詞匯量少、表達(dá)不完整的'問(wèn)題。

2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)代替語(yǔ)言的繁瑣。

理解，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)。

生的語(yǔ)言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)來(lái)糾正口語(yǔ)表達(dá)。

上的缺陷。

3．劉老師：通過(guò)小組合作來(lái)增加學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)，使不同層面的學(xué)。

生都能得到訓(xùn)練。

白校長(zhǎng)提出兩點(diǎn)建議。

1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語(yǔ)言表達(dá)能力的重。

要性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、自信的表達(dá)。

2．讓學(xué)生清楚語(yǔ)言表達(dá)能力的要求，教給方法。

張校長(zhǎng)做總結(jié)，明確今后努力的方向。

1、解決了學(xué)生怕說(shuō)、不敢說(shuō)的問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何進(jìn)一步使。

學(xué)生規(guī)范、完整、流暢的表達(dá)；如何把語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練同思維訓(xùn)練。

有機(jī)結(jié)合；如何使口頭表達(dá)落實(shí)到書(shū)面表達(dá)等問(wèn)題還擺在我們面前。

2、我們教師在運(yùn)用自身的教學(xué)機(jī)智及富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)。

學(xué)生的表現(xiàn)作大膽點(diǎn)評(píng)，從而形成積極的認(rèn)知干預(yù)，有效調(diào)控教學(xué)行。

為方面還有待提升。

1

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇七

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、《秋天的雨》。

二、評(píng)課。

開(kāi)課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組內(nèi)教師評(píng)課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語(yǔ)入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比較巧妙。課最后的延伸對(duì)任務(wù)形象的把握起到點(diǎn)睛的作用。

若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語(yǔ)言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會(huì)更好！

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇八

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。

活動(dòng)時(shí)間：2012年3月29日。

參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳。

活動(dòng)主題：教師課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)置。

活動(dòng)主持衛(wèi)峰李。

活動(dòng)記錄：霍建忠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人介紹活動(dòng)情況。

二、老師談?wù)n堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)置。

“今天上課真沒(méi)勁，提問(wèn)的時(shí)候都沒(méi)有幾個(gè)人舉手回答?！?/p>

“回家大概學(xué)生也沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，問(wèn)題提出來(lái)，都不知道在哪里找相關(guān)答案。”“是啊，很多時(shí)候就幾個(gè)學(xué)習(xí)程度好些的學(xué)生配合，其他人叫起來(lái)都充耳不聞?！薄爸挥袑W(xué)習(xí)生字、詞的時(shí)候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語(yǔ)，造造句子?！?/p>

“我們班級(jí)也是，尤其是每單元最后的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，要么沒(méi)人應(yīng)答，要么一個(gè)人說(shuō)了什么，其他人都跟著說(shuō)什么，沒(méi)有自己的創(chuàng)新?！?/p>

語(yǔ)文教師齊聚一室，提出了一下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）問(wèn)題要具體明確，可操作性強(qiáng)。

（二）問(wèn)題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入。

（三）提問(wèn)的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

（四）問(wèn)題的設(shè)置與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練巧妙結(jié)合。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇九

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)。

1、閱讀與寫(xiě)作應(yīng)巧妙結(jié)合。

2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。

3、應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。

4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。

二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)。

啟示及主要收獲：

此刻的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒(méi)有實(shí)效。因此，我們能夠嘗試：

作文交上來(lái)的當(dāng)天進(jìn)行講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫(xiě)；還能夠開(kāi)展作文的專(zhuān)題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄模板篇十

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關(guān)于備課問(wèn)題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)資料豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。

關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！