科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫(大全8篇)

感悟是一種積極的心態(tài)和思考方式，它促使我們成為更好的人。寫感悟時(shí)，應(yīng)注重思考和思辨，不局限于表面的情感宣泄，追求內(nèi)涵和深度的表達(dá)。下面是一些經(jīng)典電影中的臺(tái)詞，希望能給大家?guī)?lái)一些深入的思考。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇一

人只有不斷的學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)步，才能更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)了行動(dòng)研究法之后，讓我感觸很深。

讓我了解了什么是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究把行動(dòng)和研究分開(kāi)來(lái)理解。

而行動(dòng)研究也有它的特點(diǎn)。它一共有三個(gè)特點(diǎn)。它的具體特點(diǎn)如下：

一、行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作為首要目標(biāo)。

二、行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)行動(dòng)與研究過(guò)程的結(jié)合、注重研究者與行動(dòng)者之間的合作。

三、行動(dòng)研究要求行動(dòng)者參與研究，對(duì)自己從事的實(shí)際工作進(jìn)行反思。

行動(dòng)研究更有它的優(yōu)點(diǎn)：

它可以即時(shí)解決行動(dòng)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教師本身也會(huì)有很大的提高。對(duì)學(xué)生的發(fā)展更是有一定的好處。

當(dāng)然教育科研也有它的誤區(qū)：

1、遠(yuǎn)離教育科研。

2、“難”字當(dāng)頭。

3、“忙”字當(dāng)頭。

4、“教”字當(dāng)頭。

5、“文”字當(dāng)頭。

6、“怕”字當(dāng)頭。

7、“不”字當(dāng)頭。

行動(dòng)研究也有它的一般程序：它的一般程序是計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思……然后是，修正計(jì)劃、再行動(dòng)、再考察、再反思……這樣一個(gè)循緩的過(guò)程。

教育科研，就要把握課題研究的基本程序：

一、選擇好課題。

二、認(rèn)真申報(bào)課題。

只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。

而計(jì)劃是行動(dòng)研究的第一問(wèn)題。提出問(wèn)題是行動(dòng)研究的起點(diǎn)，而計(jì)劃中內(nèi)容包括：預(yù)期目標(biāo)，采用哪些策略和方法解決問(wèn)題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。

而行動(dòng)即是實(shí)施計(jì)劃。但是我們說(shuō)的計(jì)劃并不一定是按照我們預(yù)期的計(jì)劃來(lái)實(shí)行，而是要根據(jù)實(shí)際實(shí)施情況來(lái)看，來(lái)適時(shí)的改變我們的計(jì)劃。以可以讓行動(dòng)研究有更好的一個(gè)效果。

反思是下一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始。反思也有它的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是對(duì)行動(dòng)實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

行動(dòng)研究的特點(diǎn)是：

1、首先應(yīng)有一定的掌控能力。

2、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、一定要有協(xié)作精神。

而教育科研應(yīng)做到一切以學(xué)生發(fā)展為本。教師才是教育科研最寶貴的資源。

只有真正做到這些，才能把行動(dòng)研究更好的實(shí)施。行動(dòng)研究是一個(gè)需要我們長(zhǎng)期實(shí)施的一個(gè)過(guò)程。而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短時(shí)期的事情。需要我們認(rèn)真的去實(shí)施。才可以把它更好的完成。

相信我們通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們有了更進(jìn)一步的發(fā)展。我們同時(shí)也會(huì)有更大的提高。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇二

要了解將要開(kāi)展的科研項(xiàng)目就必須對(duì)相關(guān)行業(yè)背景做充分的調(diào)查，只有這樣才能有的放矢，找準(zhǔn)你可科研起點(diǎn)。主要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)在該領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r，該技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值或者可能對(duì)國(guó)民生活產(chǎn)生的意義等。

對(duì)從事的科研領(lǐng)域有了比較清晰的了解后，這個(gè)時(shí)候才能收集資料，否則在浩瀚的資料中怎么區(qū)分哪些對(duì)你有用還是沒(méi)用呢?廣泛收集資料，關(guān)鍵有幾點(diǎn)，一是該研究的發(fā)展歷史，二是該研究的最新進(jìn)展，三是該研究的關(guān)鍵方法。了解發(fā)展歷史是叫你不走尋常路;了解最新進(jìn)展是叫你找準(zhǔn)你的科研起點(diǎn);了解關(guān)鍵方法是給你的科研工作提供武器，對(duì)關(guān)鍵方法掌握的程度越高，你的武器越精良，你從事科研也就越理直氣壯。還有，閱讀的資料要及時(shí)歸類整理，我的做法是按不同的研究方法歸類，這樣的好處是你可以清晰的了解利用同一種方法得出的結(jié)論。我平時(shí)還有個(gè)習(xí)慣，就是將一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，甚至一段精彩的描述記錄下來(lái)，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我可以模仿嗎，精彩的描述我可以在我的論文中引用。

經(jīng)過(guò)上一階段文獻(xiàn)的整理，知道了很多種研究方法，你到底選哪一種是比較困惑的。實(shí)時(shí)我們不妨回過(guò)頭來(lái)看看我們剛剛整理過(guò)的文獻(xiàn)資料，對(duì)比不同的研究方法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同方法的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，你可以模仿一種方法，你也可以綜合不同方法的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出一種新穎的方法。后者就是我的導(dǎo)師對(duì)我的指點(diǎn)。

好的實(shí)驗(yàn)方案直接影響科研結(jié)果。巧妙的構(gòu)思，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是我們需要考慮的。

如果你有的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思，好的實(shí)驗(yàn)方法，而做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，那么無(wú)異于一個(gè)擁有精良的武器裝備卻很懶惰的兵。那這樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有什么用呢?前面的工作豈不徒勞?!

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最讓人勞神的事情，它枯燥乏味，而且不能出一丁點(diǎn)錯(cuò)誤;當(dāng)然它也是最讓人興奮的事情，一旦出現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不光能寫出一篇好的論文來(lái)，我覺(jué)得更重要的是對(duì)自己的肯定。

撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告的重要性毋庸置疑。它是一個(gè)總結(jié)與提高的過(guò)程。

以上是我對(duì)自己科研工作的一些總結(jié)性報(bào)告，請(qǐng)審查。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇三

失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時(shí)間中，失敗已是家常便飯，時(shí)?？赡軙?huì)因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對(duì)失敗沒(méi)有積極的心態(tài)。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，至少你證明了導(dǎo)致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時(shí)走彎路。只有失敗了，你才會(huì)通過(guò)跟別人交流、討教和查詢相關(guān)資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識(shí)肯定會(huì)得到進(jìn)一步提升。只有經(jīng)歷過(guò)數(shù)次失敗錘煉過(guò)的成功才是經(jīng)得起考驗(yàn)的，才是富有價(jià)值的，才是光芒四射的。但是，由于低級(jí)錯(cuò)誤而引起的失敗或重復(fù)同樣的錯(cuò)誤是不可原諒的。

人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。面對(duì)文獻(xiàn)我們應(yīng)該客觀、認(rèn)真謹(jǐn)慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時(shí)就吃虧了：做了大量的工作之后結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始就錯(cuò)了，這就是由于文獻(xiàn)中的一個(gè)小錯(cuò)誤而導(dǎo)致的。

若打算從事學(xué)術(shù)科研，一定不要忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有經(jīng)歷實(shí)踐，理論才有了用武之地;只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。

反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可能會(huì)得到意外的收獲。機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的人!反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一是為了保證你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱藏的規(guī)律可能在無(wú)意之間就被你發(fā)現(xiàn)了。

善于表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動(dòng)動(dòng)腦子和用用手之外，其實(shí)你的表達(dá)能力也是很重要的。因?yàn)槟憧赡芤?jīng)歷各種答辯，要時(shí)常跟別人交流;你怎么問(wèn)才能讓解答者聽(tīng)懂你的問(wèn)題，怎樣說(shuō)才能使質(zhì)疑者明白等等?？赡苣愫玫谋磉_(dá)能力能使你的科研成果上一個(gè)臺(tái)階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。

做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐!做科研要一步一步走，踏踏實(shí)實(shí)的。不要把它當(dāng)做是一個(gè)任務(wù)，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。你越趕時(shí)間、越毛躁，可能到頭來(lái)你花的時(shí)間會(huì)越多。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇四

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展考察，學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言知識(shí)，鞏固以前所學(xué)理論的知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)：java。

在20xx/12/03我參加了校外實(shí)習(xí)，在國(guó)家軟件培訓(xùn)基地歷時(shí)四周的實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)入公司的時(shí)候，就讓我感覺(jué)到另外的一種氛圍?，F(xiàn)在我已經(jīng)不是在學(xué)校了，能夠任性的選擇上課和不上課，能夠任性的選擇遲到不遲到，而是進(jìn)入了一家公司，我看到那么多的員工都在那么努力認(rèn)真的工作，一下就讓我的情緒上升到了另外一個(gè)境界，一向有點(diǎn)散漫的我，頓時(shí)覺(jué)得這樣的踏實(shí)的生活日子才是我應(yīng)該具有的，在大學(xué)浪費(fèi)的那么多時(shí)間應(yīng)該要在這里好好補(bǔ)起來(lái)。我們不可能簡(jiǎn)單的了解一些企業(yè)文化，簡(jiǎn)單的學(xué)學(xué)新的知識(shí)就可以了，我們的這個(gè)實(shí)習(xí)必將是一個(gè)繁忙的實(shí)習(xí)，也必將是一個(gè)充實(shí)的，進(jìn)步的實(shí)習(xí)。來(lái)到這里，我們要忘掉大學(xué)里自由的作息時(shí)間，克服困難，養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣?；诟鞣矫娴脑?，雖然在去之前我們做了比較充足的準(zhǔn)備，但還是遇到了一些困難，例如學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，課后實(shí)戰(zhàn)比較繁多，但時(shí)間又比較的短，難以保證按時(shí)按質(zhì)按量完成。

我以前有html語(yǔ)言基礎(chǔ)、c語(yǔ)言和c++基礎(chǔ)，這為我這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)java的打下了良好的基礎(chǔ)和開(kāi)端。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇五

談起教師教學(xué)科研，對(duì)于每一位教師及教育課程改革的步伐是不可能終止的，它是我們教育者的前途和希望，正是這種理念日夜深入人心，作為基層教育科研的親歷者，我欣喜地注意到了我們最基層的老師們對(duì)教師科研的激情蓬勃而高漲?；诮逃虒W(xué)科研的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)我認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研討，對(duì)我的教育意義是非常深的。為了更真實(shí)和貼近當(dāng)代教育的進(jìn)程和教師的個(gè)性特點(diǎn)，本書共分了九章來(lái)闡述走進(jìn)教育科研的殿堂。讀了本書我感覺(jué)輕松而順利地踏上了蘇霍姆林斯說(shuō)的“幸福的研究路”，我們更愿意把書看作是一快“敲門磚”，而且更重要的是，教師獲得有關(guān)教育研究方法的知識(shí)從根本上來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)“對(duì)象化”的知識(shí)問(wèn)題或認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是一個(gè)非對(duì)象化的“親近”道路或“親征”道路。本書對(duì)科研分析面面俱到、分析透徹、觀點(diǎn)明了、淺顯易懂，所涉及到的`內(nèi)容全是我們正要面對(duì)的，如：

1、教育科研與教研活動(dòng)有什么關(guān)系？

教育科學(xué)和教育科研作為專用術(shù)語(yǔ)被廣泛使用只是最近及十年的事情，對(duì)他們的定義尚有不少分歧，使用中也存在混亂。教育基層經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題是泛化教育科學(xué)與科學(xué)研究的觀念，誤把主觀認(rèn)為正確可行的東西都當(dāng)成科學(xué)，而把所有認(rèn)真的專門研究都認(rèn)為科研。為了弄清各種研究的關(guān)系，可以把研究活動(dòng)分為如下三類：

（1）、科學(xué)研究。教育科學(xué)是科學(xué)的屬概念，科學(xué)研究是研究的屬概念。教育科研是生產(chǎn)教育科學(xué)的勞動(dòng)，所以它必須遵循科學(xué)研究的一般規(guī)范。如果研究的目的不是探究教育的內(nèi)在規(guī)律、研究的過(guò)程不可重復(fù)、研究的方法缺乏公認(rèn)的可靠性、研究的結(jié)果沒(méi)有客觀的普遍性或創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)性，都很難稱為教育科學(xué)研究。

（2）、工作研究。一切形式的關(guān)于實(shí)踐決策的直接探討都屬于工作研究。不遵守科研規(guī)則，而是更多地采取民主集中制。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是事后對(duì)某種活動(dòng)的成敗得失或?qū)﹀e(cuò)得失或正誤的探究。經(jīng)驗(yàn)是。

有特殊性和個(gè)性的東西，它的科學(xué)性多少和普遍性大小更多地取決于總結(jié)者或使用者的素質(zhì)與水*。

實(shí)際上，教學(xué)研究是研究從內(nèi)容或領(lǐng)域分類的屬概念，它在研究的性質(zhì)或方式上既可能是科學(xué)研究，也可能是工作研究或是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。應(yīng)注意的是研究的水*與質(zhì)量以及各種研究是否協(xié)調(diào)*衡與有機(jī)結(jié)合。

2、基層教育科研活動(dòng)中存在哪些困難？

（1）、研究范疇與視野的局限。

（2）、研究時(shí)間與條件的限制。

（3）、研究成果的學(xué)術(shù)認(rèn)可度低。

3、基層教育科研存在問(wèn)題。

較普遍地存在畏難情緒或科研無(wú)用論，一些學(xué)校的教師中存在著基層科研的“不能論”或“無(wú)用論”。缺乏研究的組織規(guī)劃和持續(xù)性。雖然意識(shí)到了科研的必要性和可能性，卻忽略了基層開(kāi)展科研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，研究的內(nèi)容脫離了實(shí)際教育的整體及長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和規(guī)劃，很隨意，孤立了教育行為。經(jīng)常混淆工作研究和科學(xué)研究，誤把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和發(fā)表論文當(dāng)科研成果。成功的經(jīng)驗(yàn)和正確的思想都含有科學(xué)意義，但不能把總結(jié)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或表達(dá)一種教育思想當(dāng)作科學(xué)研究。只有經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)或組織為嚴(yán)密理論體系的思想才是教育科研的成果。

4、加強(qiáng)宏觀和綜合的研究，主動(dòng)承擔(dān)為教育決策服務(wù)的任務(wù)。加強(qiáng)教育科學(xué)的研究，協(xié)調(diào)好科學(xué)研究、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的關(guān)系。要充分利用可用的科研資源，組織好重點(diǎn)課題的攻關(guān)。要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

5、學(xué)校應(yīng)該提高教育科研的水*。

校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到教育科研是提高辦學(xué)水*、保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展的必要條件；要遵循教育科研的基本規(guī)則。

6、教師自身的教育科研能力。

就教師的素質(zhì)條件和工作條件而言，只要掌握科研方法，都能進(jìn)行教育科研活動(dòng)。但。

是要克服一些中小學(xué)教師“教而不研”的現(xiàn)象，還必須從主觀上解決認(rèn)識(shí)，取向和策略的問(wèn)題。

要有效地開(kāi)展教育科研，就必須懂得并能夠熟練地運(yùn)用一些基本的方法。方法的科學(xué)性、可靠性蔣直接影響研究過(guò)程與結(jié)果的有效性和公信度。

1、必須堅(jiān)持觀察的客觀性。要防止主觀因素的不良影響，克服先入為主的看法，不要摻雜個(gè)人的偏見(jiàn)，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、必須堅(jiān)持觀察的全面性。要對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行周密、全面的觀察和分析，系統(tǒng)的觀察事物的全面性、事物的各個(gè)方面和事物發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。

3、觀察對(duì)象要具有典型性。要從符合條件的各種類型的對(duì)象中選擇能代表一般的典型進(jìn)行觀察，避免以偏概全。

4、要堅(jiān)持觀察的目的性和計(jì)劃性，決不能憑個(gè)人的喜好行事。

5、要處理好與觀察對(duì)象的關(guān)系，避免被觀察者由于觀察者的介入或影響出反常，從而保證觀察的真實(shí)、自然。

6、觀察者要掌握一定的觀察技術(shù)。如在觀察前要擬定好詳細(xì)觀察提綱，制定觀察的標(biāo)準(zhǔn)、記錄表格、速寫符號(hào)等；觀察過(guò)程中記錄要及時(shí)客觀、簡(jiǎn)要明了，也可借助于儀器如攝影機(jī)、錄音機(jī)等，更精確地記錄下觀察日后撰寫研究報(bào)告做好充分準(zhǔn)備。

這是一不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)的重中之重，方法多種多樣，但是萬(wàn)變不離其中，這一環(huán)節(jié)要因教師的個(gè)人情感和對(duì)學(xué)生的觀察緊密聯(lián)系在一起。

是指反映教育科研的過(guò)程和教育科研成果的文章，它包括教育調(diào)查報(bào)告、教育試驗(yàn)報(bào)告、教育課題校驗(yàn)報(bào)告、教育課題研究工作報(bào)告、教育科研學(xué)術(shù)論文和教育案例等文章。這些都具有科學(xué)性、理論性、實(shí)用性和比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇六

為了使公司新員工專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水*能達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，我被公司安排到昆明進(jìn)行學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)昆明學(xué)習(xí)已有一月有余，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、客戶談判、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、總經(jīng)理指導(dǎo)等種種形式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在這短短的一個(gè)多月中，使自己得到了全面的提升，可以說(shuō)在這里的所學(xué)所獲不亞于大學(xué)四年的所學(xué)?，F(xiàn)在，我們即將回成都繼續(xù)工作，而對(duì)于過(guò)去一個(gè)月以來(lái)的所學(xué)所獲更需要一個(gè)全面的總結(jié)與反思。

我作為公司的新員工，同是又是一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)具體業(yè)務(wù)操作非常生疏，所以非常有必要學(xué)習(xí)各種有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。但是，僅僅在書本上學(xué)習(xí)是不夠的，還需要我在實(shí)踐中，不斷探索，不斷進(jìn)步。

首先，是在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了《銀行票據(jù)產(chǎn)品》、《銀行票據(jù)組合融資》、《國(guó)內(nèi)信用證》、《商業(yè)銀行對(duì)公授信》等專業(yè)書籍。這不僅是每個(gè)員工了解公司運(yùn)作所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)于其后在實(shí)踐上也起了非常大的作用。公司培訓(xùn)心得其次，是通過(guò)公司過(guò)去典型的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如仔細(xì)分析貴陽(yáng)公司的“全供應(yīng)鏈鋼貿(mào)融資”模式，及具體業(yè)務(wù)流程、合同、談判細(xì)節(jié)等，再結(jié)合昆明市場(chǎng)的具體情況開(kāi)展業(yè)務(wù)。同時(shí)，對(duì)于我公司一些成功的項(xiàng)目也虛心學(xué)習(xí)，悉心請(qǐng)教，例如我所在的“精密儀器項(xiàng)目組”對(duì)已成功的“機(jī)電項(xiàng)目”進(jìn)行詳細(xì)的研究分析，以利于我們更好的開(kāi)展項(xiàng)目。只有多在案例總學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，避免他人的短處，做到觸類旁通，才能更好的提升自我，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值。但我也深知，現(xiàn)在所學(xué)所用的僅僅只是一些淺顯的東西，要想更好的為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，只有更多地總結(jié)、更多地實(shí)踐。

最后，也是最重要的，就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在書本上的知識(shí)學(xué)得再多，最重要的還是轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在昆明的學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人覺(jué)得最為重要的就是在多個(gè)項(xiàng)目中的實(shí)踐，所有事項(xiàng)在準(zhǔn)備時(shí)都看似沒(méi)有問(wèn)題，可是一旦應(yīng)用到市場(chǎng)上，就總會(huì)出些問(wèn)題，可以說(shuō)“百分之九十九的問(wèn)題，在準(zhǔn)備時(shí)想都沒(méi)有想到”。這不僅表明了我在業(yè)務(wù)處理上還不夠成熟、不夠全面，更重要的是這會(huì)促使我在今后的工作中要加倍努力。

由于參加學(xué)?！爱厴I(yè)論文答辯”錯(cuò)過(guò)了公司的業(yè)務(wù)、票據(jù)培訓(xùn)，但是陶總多次對(duì)我們成都派遣來(lái)學(xué)習(xí)的新員工進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，我也收獲了許多。同時(shí)也參加了幾次公司法律知識(shí)培訓(xùn)，收獲也不小。

陶總多次對(duì)我們進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要涉及了票據(jù)、貿(mào)易鏈融資和成都公司的動(dòng)向等，這對(duì)于我們回成都后開(kāi)展業(yè)務(wù)是非常有利的。但是，最令我印象深刻的還是陶總對(duì)于貿(mào)易鏈本質(zhì)的理解，敦促我們要認(rèn)清“生意的本質(zhì)就是對(duì)資本的運(yùn)作”，很多行業(yè)看不清本質(zhì)，就一定會(huì)虧本。我資歷還尚淺，人生閱歷也不足，但是我相信以我的努力和實(shí)踐，以及我不算差的“悟性”，在不久的將來(lái)一定會(huì)看清“各種貿(mào)易的本質(zhì)”，并且反作用于實(shí)踐，為公司發(fā)展出力。

通過(guò)公司的法律知識(shí)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的合同法。也學(xué)習(xí)了公司法，了解了公司的基本組織形式分為有限責(zé)任公司和股份有限責(zé)任公司，以及成立公司的基本條件等。

鋼貿(mào)是公司的核心業(yè)務(wù)，我很幸運(yùn)的參與了鋼貿(mào)項(xiàng)目，并多次走進(jìn)“鐵公雞鋼貿(mào)市場(chǎng)”參與業(yè)務(wù)的談判、鋼貿(mào)一部的會(huì)議等收獲頗多。

第一；多與客戶交流，多向客戶學(xué)習(xí)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。當(dāng)我第一次被派到鋼貿(mào)市場(chǎng)后，許多客戶就給我留下了深刻的印象，其中有一家客戶給我的印象特別深。和其他鋼貿(mào)經(jīng)銷商一樣，該客戶的文化程度很低，但是卻在整個(gè)鐵公雞市場(chǎng)占有一定分量。當(dāng)問(wèn)及其成功的秘訣時(shí)，他很樸實(shí)的講，他做鋼材就兩個(gè)原則：“第一講誠(chéng)信，第二只賣工廠”。正是因?yàn)橹v誠(chéng)信，無(wú)論是市場(chǎng)口碑還是銀行信用都非常好，工行評(píng)定其為aaa級(jí)，中型企業(yè)免質(zhì)貸款。誠(chéng)信是公司之本，生意要做回頭客，要想在銀行有立足之地，只有靠誠(chéng)信。第二，其公司鋼材為什么只賣工廠？因?yàn)樗蕾u二道販子，賣工程項(xiàng)目，賣施工隊(duì)，相比“跑不了的工廠”更穩(wěn)，更有保障。他寧愿少賺，也不愿冒這些風(fēng)險(xiǎn)。這位客戶的文化水*雖然不高，但是他卻懂公司經(jīng)營(yíng)最重要的道理“風(fēng)險(xiǎn)控制”，公司成功的道路千千萬(wàn)萬(wàn)，但是公司失敗的原因卻總是相同，其中大部分公司就是倒在了“高風(fēng)險(xiǎn)”的業(yè)務(wù)上。其實(shí)這些樸實(shí)的道理不僅是對(duì)我的借鑒，也是對(duì)公司的借鑒。

第二；“市場(chǎng)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。鋼貿(mào)一部在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都少有業(yè)務(wù)，但是到了四月初，耿總給我們下達(dá)了半月內(nèi)收購(gòu)“五家n客戶”的任務(wù)，于是部門多次開(kāi)會(huì)討論了收購(gòu)談判的具體細(xì)則。但是當(dāng)我們一走進(jìn)市場(chǎng)，和客戶一談及收購(gòu)等具體事項(xiàng)時(shí)就問(wèn)題百出，很多問(wèn)題我們想都沒(méi)有想到“價(jià)格、模式、稅務(wù)、發(fā)票……”。談判時(shí)，我們也以貴陽(yáng)的情況舉例，但是也有很多客戶對(duì)貴陽(yáng)的鋼貿(mào)市場(chǎng)情況比我們還了解，所以很多細(xì)節(jié)必須更深入的研究，制定的談判細(xì)節(jié)等要貼近云南市場(chǎng)。

由于項(xiàng)目組的運(yùn)營(yíng)并不成熟，有價(jià)值的心得不多，但是可以以我不成熟的眼光，對(duì)于項(xiàng)目組未來(lái)的發(fā)展提如下建議。

首先，對(duì)行業(yè)還要有更深刻的理解，精密儀器市場(chǎng)的利潤(rùn)率高，經(jīng)銷商多，行業(yè)產(chǎn)品散等特點(diǎn)。和其他許多行業(yè)都不相同的地方還表現(xiàn)在，市場(chǎng)上確實(shí)是存在許多“不差錢”的公司，倒不是因?yàn)樗麄冋娴牟蝗卞X，而是因?yàn)槭袌?chǎng)就那么大，主要市場(chǎng)就是*采購(gòu)，但是每年*采購(gòu)量也基本定量，而且單筆貿(mào)易的金額小，基本就是十萬(wàn)左右。所以要想把公司的“融資產(chǎn)品”鑲嵌入該市場(chǎng)的難度確實(shí)不小。

還缺什么，這非常重要。參加過(guò)國(guó)內(nèi)展銷會(huì)之后，以找到的國(guó)內(nèi)空缺市場(chǎng)我目的，之后再帶著對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考和計(jì)劃去參加國(guó)際展銷會(huì)一定更有成果。第三步；派出我公司海歸和其他專業(yè)人才組成談判小組和國(guó)外目標(biāo)公司進(jìn)行品牌代理商務(wù)洽談，之后代理國(guó)外品牌，進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓等。

最后，項(xiàng)目成功最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還是在人。“沒(méi)有做不成功的事，只有做不成事的人”，這個(gè)項(xiàng)目從單筆業(yè)務(wù)，到展銷會(huì)商洽，再到進(jìn)出口公司的成立，甚至最后境外公司的成立，都需要相應(yīng)的人才。人才主要是體現(xiàn)在人的素質(zhì)和能力上，比如參加境外展會(huì)和談判等需要懂法、懂商務(wù)談判的復(fù)合型人才，成立進(jìn)出口公司后又需要有外貿(mào)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人才等等。

除了參加公司以上業(yè)務(wù)，我還在財(cái)務(wù)部、機(jī)電項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目參與了一定的事務(wù)。

在財(cái)務(wù)部門，我學(xué)會(huì)了對(duì)費(fèi)用科目的賬務(wù)錄入等；在機(jī)電項(xiàng)目，參與了機(jī)電市場(chǎng)調(diào)查、中信銀行合作ppt制作等事務(wù)，期間切實(shí)體會(huì)到整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)資料整理等流程；與農(nóng)業(yè)項(xiàng)目組共同去了呈貢花卉拍賣現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于花卉的拍賣流程、荷蘭鐘拍賣系統(tǒng)等有初步的了解。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇七

我縣數(shù)學(xué)教研組組織全縣數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們?cè)?時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。這次教研活動(dòng)分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長(zhǎng)評(píng)課,最后教師說(shuō)課,對(duì)我們剛參加工作的教師來(lái)說(shuō),這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗多.

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在*日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和。

技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

科研實(shí)踐報(bào)告心得感悟范文如何寫篇八

在教委教科所的安排下，于20xx年4月11日至7月5日之間我在璧山縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期5天的璧山縣教育科研骨干培訓(xùn)。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)重慶市教科院副院長(zhǎng)王緯虹、教科院副所長(zhǎng)張鴻、西南大學(xué)教授于澤元、教科所巫正倫老師的報(bào)告，使我受益匪淺。

我雖然已教書十幾年，從事教育科研的管理和研究工作兩年，但在教育科研方面，有的時(shí)候在缺少理論和科研經(jīng)驗(yàn)支撐下還是感到力不從心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，了解到了許多以前不知道的內(nèi)容和一些新的理念，我收獲頗豐。

王緯虹副院長(zhǎng)的報(bào)告讓我對(duì)課題研究工作有了更深的了解。在選題上我知道了要從我們的身邊實(shí)際情況和問(wèn)題中提煉出適合我們研究的課題題目。課題論證中要明確申報(bào)、論證的目的和意義，課題論證的程序和關(guān)鍵。

通過(guò)傾聽(tīng)張鴻副所長(zhǎng)的講解，真正認(rèn)識(shí)了中小學(xué)教育科研管理的六個(gè)”w”：即為什么要管理（why）、管什么（what）、怎么管（how）、管理的時(shí)間（when）、管理的地點(diǎn)（where）、誰(shuí)來(lái)管管理誰(shuí)（who）。教育科研是研究教育問(wèn)題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律和本質(zhì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，是人文社會(huì)科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，是人文社會(huì)科學(xué)的重要組成部分。

于澤元教授的《教育敘事研究》報(bào)告，用了生動(dòng)、形象的教育故事，讓我明白作為一名教師要建立*等的學(xué)生觀，要放下教師的架子與學(xué)生*等的人與人之間的交流。這樣學(xué)生才會(huì)在不懼怕老師的前提下敞開(kāi)心扉與老師真正的交流。學(xué)習(xí)才更有興趣，學(xué)習(xí)才更加優(yōu)秀。

總之，教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用正確的觀念來(lái)看待教師的教育科研，消除浮躁心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我們教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。