小學語文面試詩歌范文題目如何寫(大全8篇)

如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關(guān)系更加融洽？總結(jié)應(yīng)該集中在我們的成長和進步上，不要過于苛求完美。接下來是一些來自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇一

【知識與技能】。

1.能夠觀察得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;。

2.能夠通過地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時等地理知識。

【過程與方法】。

1.運用實驗法，培養(yǎng)學生的空間概念，認識地球自轉(zhuǎn)，養(yǎng)成地理思維;。

2.通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。

【情感、態(tài)度及價值觀】。

1.用聯(lián)系的觀點分析地球的自轉(zhuǎn)運動、地球的公轉(zhuǎn)運動，理論聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。

二、教學重難點。

【重點】。

地球自轉(zhuǎn)的地理特征?！倦y點】。

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

三、教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課。

設(shè)懸導入法。引用_主席的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。

【設(shè)置疑問】_詩中曾寫道“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。

環(huán)節(jié)二：新課教學。

【展示活動用具】地球儀。

【問題】。

(1)請同學們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?

(2)該地球儀是否是固定不動的?

【教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動【學生活動】自主思考，回答。

(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個小地球組成;。

(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動的。

【師生共同總結(jié)】其實生活中，我們的地球也并非固定不動的，它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動的。

【教師活動】可是它究竟是怎樣進行轉(zhuǎn)動的呢?請兩位同學上臺分別旋轉(zhuǎn)這個地球儀，觀看兩位同學是否出現(xiàn)錯誤。

【學生活動】實驗，自主思考，回答。

【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無時無刻不在繞著地軸進行旋轉(zhuǎn)運動，旋轉(zhuǎn)時分為兩個方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。

【展示活動道具】手電筒及地球儀。

【實驗活動】請兩個同學上臺，一個同學手持手電筒，打開手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開，另一個同學旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。

【問題】小地球發(fā)生了什么變化?

【學生活動】自主思考，回答。當有光源照射在地球上時，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗?！窘處熆偨Y(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽光。同時地球是一個不透明的球體，正是因為它不能被陽光穿透因此在任何時刻太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球為白晝，未被太陽照亮的半球為黑夜。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個圓圈所在的界限則是晨昏線。

【問題】。

(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間?

(2)地球的自轉(zhuǎn)會對白晝和黑夜有什么影響?

(4)兩個極點(北極點、南極點)是否產(chǎn)生“運動”?

【學生活動】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。

【教生共同總結(jié)】。

(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時間為24小時，也就是一天。

(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)，因此太陽東升西落。

(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時間差異。

(4)兩個極點進行旋轉(zhuǎn)運動。(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導致我們每天坐在這里學習的同時也“日行萬里”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”，了解偉大的波蘭天文學家哥白尼以及“日心說”和“地心說”。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

(1)讓同學們回家之后自己動手進行本次課上的實驗，重溫知識。

(2)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特征及其引發(fā)的地理意義。

四、板書設(shè)計。

五、教學反思。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇二

小學語文1－12冊所有古詩（蘇教版）。

1冊－識字1《一去二三里》。

（宋）邵康節(jié)。

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

1冊－3江南漢樂府。

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2冊－21鋤禾（唐）李紳。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)（唐）李紳。

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶而死。

3冊－3靜夜思（唐）李白。

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3冊－17登鸛雀樓（唐）王之渙。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇三

古詩文富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來朗朗上口，很受孩子們的喜愛。配樂朗誦詩是一種創(chuàng)設(shè)意境，讓學生進入到詩的境遇中去的一種很好的教學方法。它可以啟發(fā)學生思維，發(fā)揮學生想象，加深學生對詩意、詩境的理解。如教學岳飛寫的《滿江紅》，通過反復的配樂誦讀、歌唱，能讓學生體會詩句的豪邁風格，闊大境界，語言的粗獷有力，氣氛的雄偉悲壯。教學張志和的《漁歌子》，反復的配樂誦讀，能讓學生體會詩句清新自然的風格，語言的明白如話，感受到漁人于斜風細雨中那種愛自由、愛自然的情懷。教師在進行配樂朗誦時，要適時地指導學生體會聲音的抑揚頓挫，高低起伏，高亢與低沉所表達的情緒與效果。在古詩文中，詩與畫又是密不可分的。因此，古詩文的教學，還應(yīng)注重把詩畫樂融為一體，讓學生感受古詩的意境美。

學習古詩文，還要注重富有情趣的訓練，這樣，才能使學生學起來興趣盎然。

）說明了這個問題。

四是要求學生在詩句中填入花名。如忽如一夜春風來，千樹萬樹()開，接天蓮葉無窮碧，映日()別樣紅，竹外()三兩枝，春江水暖鴨先知，等等。

)，其中，李白被稱為()，杜甫被稱為()，杜甫生平第一快詩是《》，抒發(fā)了()。

如我出上聯(lián)鳥語花香添美景，學生就饒有興味地對出下聯(lián)風和日麗慶新春或風和日麗迎新年。其他的訓練還有很多，如：讀一讀山海關(guān)外孟姜女廟的這副對聯(lián)，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。這個訓練讓學生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達更豐富更靈活。

小學生很喜歡聽故事，教學古詩文時，可以插入一些有趣的故事，以此來點燃學生的詩心。

特別是講一些與此有關(guān)的奇聞軼事，學生就會更感興趣。如賈島推敲的故事，是用僧推月下門好呢，還是僧敲月下門好呢?體現(xiàn)了古人對提字煉句的注重。王安石寫《泊船瓜洲》的春風又綠江南岸中的綠字的提煉。還有曹植七步成詩的故事，駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩詠墨梅的故事等等。這些故事使學生增強對古詩文的興趣，有了興趣，學生就更能學好古詩文了。

古詩文是思想的精華，智慧的源泉，是古人用心靈中流淌出的動聽的樂章、描繪的迷人的畫卷。除了學完課本中的詩文，還應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的詩書讓他們課外誦讀。學生通過課外誦讀，展開聯(lián)想和想象，品味詩文的語言，步入詩文的境界，就會得到很多課外的積累。學生一旦有了大量的課外的誦讀與積累，反過來，就會大大地促進我們語文的教學。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇四

3．教師在組織綜合性學習活動過程中，要從哪幾方面注意活動的綜合性？

4．你認為語文教師應(yīng)具備怎樣的閱讀能力？

5．小學語文教師需要哪些方面的寫作能力？

五、論述題

1．作為教師，我們應(yīng)從幾方面反思自己的語文教學？

2．結(jié)合教學實際，談?wù)勗诰C合性學習中，如何在內(nèi)容上拓展延伸，體現(xiàn)開放性？

3．結(jié)合教學實際，談?wù)勅绾巫寣W生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀？

4．試論述習作教學策略。

5．結(jié)合教學實際，談?wù)勗鯓痈鶕?jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進行識字教學？

1. 教學設(shè)計的意義有哪些？

2．新時代的教學設(shè)計應(yīng)努力在哪幾個方面取得突破？

3. 如何注重學生自主的語文實踐活動？

4. 設(shè)計教學目標要注意的問題？

5. 你對“學習者語文學習的起點”怎樣理解？

6. 學習內(nèi)容分析工作主要分哪幾個方面內(nèi)容？

7. 新課程要努力開發(fā)教學活動的幾種學習資源是什么？

8. 在小學語文教學策略中“合理確立教學目標”應(yīng)注意什么？

9. 學期教學設(shè)計與單元教學設(shè)計的關(guān)系是什么？

10. 語文教學設(shè)計中練習設(shè)計的主要方法有哪些？

五、論述題

1. 聯(lián)系自己的教學實際，談?wù)勅绾卫斫饨虒W設(shè)計？

2. 聯(lián)系自己的教學實踐，談?wù)劷虒W設(shè)計與聽課記錄的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

3．聯(lián)系自己的教學實際，談?wù)勥M行小學語文教學設(shè)計必要性。

4. 怎樣在教學設(shè)計的過程中遵循語文教學的科學性和創(chuàng)造性？

5. 教學設(shè)計時如何“落實以人為本——教學設(shè)計的目的”？

6. 談?wù)勀銓Α敖虒W設(shè)計時要讓語文與生活相聯(lián)系” 這一資源意思的理解。

7. 談?wù)勀銓Α吧钊虢庾x文本”的理解。

8. 語文課程資源的開發(fā)、利用和準備，主要要做好哪些方面的工作？

9. 聯(lián)系自己的教學設(shè)計的實際，談?wù)劷虒W反思的必要性及其策略。

四、簡答題

1.三維目標包括哪些方面？

2.知識與能力主要指哪些？

3.過程與方法主要指什么？

4.情感態(tài)度和價值觀主要指哪些方面？

5.三維目標強調(diào)的雙基有哪些特點？

6.《教學大綱》和《課程標準》對于閱讀教學的要求分別有哪些？

7.以學科為本位的教學有哪些表現(xiàn)？

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)特別強調(diào)那些？

9.三維目標之間的基本關(guān)系是怎樣的？

10.三維目標的統(tǒng)一性包括哪些？

11.如何做到精選教學內(nèi)容？

1、聯(lián)系《鳥的天堂》或《觸摸春天》這篇課文教學，談?wù)剳?yīng)怎樣發(fā)揮學生主體作用？

答：要發(fā)揮學生主體作用，教師在教學過程中就要引導學生讀書、思考問題、討論問題、交流問題，使學生的學習積極性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂里就會出現(xiàn)了生動活潑的學習局面，書聲朗朗，學生敢于提問，敢于發(fā)表意見，各抒己見，討論熱烈。

答：要突出對學生語言文字訓練，在教學中教師應(yīng)緊扣單元訓練重點，聯(lián)系上下文，引導學生對重點詞語、句子反復推敲、品析，使學生不僅知其然，還能知其所以然，如對中心句的理解，在學生理解了其含義后，最后還引導學生理解這句話在文中的作用。重視“讀”的訓練，做到讀前有要求，讀中有指導，讀后有評議，使整個教學過程變成不同要求的讀書活動。

3、聯(lián)系閱讀教學的課堂，談?wù)剳?yīng)如何做到“以學生為主體，讓學生主動積極學習”？

答：學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。我在設(shè)計教學時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文我設(shè)計讓學生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，要讀得讓其他同學也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學生就會讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。設(shè)計中我還讓讓學生當老師，老師當學生。教師來作學生的這種角色轉(zhuǎn)換，所得到的效果遠遠勝過學生被動跟讀的常規(guī)做法。

以學生為主的教學思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學生參與學習上。語文課上訓練不能只面向個別尖子學生，每一個學生都應(yīng)該是課堂的`主人。所以教師必須仔細考慮所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。課堂上查字典的練習，聽課文寫詞語的練習，朗讀背誦課文的練習，包括最后的說一段話練習，都是全體學生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。

答：語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學設(shè)計，我們比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。

對課文中的新詞，我們可以改變以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學生進行理解。在讀完課文后再讓學生根據(jù)意思說出詞語，然后通過朗讀讓學生加深記憶。這樣教學詞語不僅節(jié)約時間，也十分有利于學生對詞語的積累。

詞語教學的最終目的是要讓學生學會運用，因此教師教學詞義時就要有這種意識，盡可能考慮如何讓學生學會運用。這堂課中詞語的教學設(shè)計力求體現(xiàn)出讓學生會“運用”的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學生根據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。這樣教學詞語，無疑為學生以后運用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問題，更為學生以后的獨立運用作好了準備。

從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用本堂課學過的部分詞語、句子的練習。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求學生根據(jù)自己的理解靈活運用學到的詞句，各種層次的學生都能參與，從實際的教學效果看，這個練習設(shè)計是比較成功的。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇五

(二)初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。

2.學生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀，背一背。

(三)抓住重點，體會情感。

1.學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”。

首先，引導學生觀察“攵”，隨后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方?

2.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

3.開火車認讀生字。(教師隨時糾正學生發(fā)音問題。)。

4.請同學書空，跟老師在田字格里練習寫“攵”。

5.自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀。)。

(四)總結(jié)拓展。

同學們共同查字典，思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)。

(五)課后作業(yè)。

回家后把這首詩用自己喜歡的方式讀給家人聽。

【板書設(shè)計】。

【答辯題目解析】。

1.若請你加入一個游戲設(shè)置，該如何設(shè)置?

【參考答案】。

2.簡單介紹一下李白。

【參考答案】。

李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，以及對人民疾苦的同情，此外，還善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象力豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇六

一年級上：

(宋)邵雍。

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

一年級下：

宿新市徐公店。

(清)高鼎。

（清）杜牧。

（宋）楊萬里草長鶯飛二月天，

牧童騎黃牛，

籬落疏疏一徑深，拂堤楊柳醉春煙。

歌聲振林樾。

樹頭花落未成陰。

兒童散學歸來早，

意欲捕鳴蟬。

兒童急走追黃蝶，

忙趁東風放紙鳶。

忽然閉口立。

飛入菜花無處尋。

(唐)孟浩然。

（唐）白居易。

(唐)賀知章。

春眠不覺曉，

離離原上草，

碧玉妝成一樹高，處處聞啼鳥，

一歲一枯榮。

萬條垂下綠絲絳。

夜來風雨聲，

野火燒不盡，

不知細葉誰裁出，花落知多少。

春風吹又生。

二月春風似剪刀。

二年級上：

夏日田園雜興。

（宋）范成大。

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

雪江雪。

（南宋）尤袤(唐)柳宗元睡覺不知雪，千山鳥飛絕，

但驚窗戶明。萬徑人蹤滅。飛花厚一尺，孤舟蓑笠翁，和月照三更。獨釣寒江雪。

二年級下：

登鸛雀樓。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

（唐）王之渙。

（唐）李白。

白日依山盡，

故人西辭黃鶴樓，

黃河入海流。

煙花三月下?lián)P州。

欲窮千里目，

孤帆遠影碧空盡，

更上一層樓。

惟見長江天際流。

望廬山瀑布。

長歌行。

（唐）李白。

漢樂府日照香爐生紫煙，

百川東到海，遙看瀑布掛前川。

何時復西歸？飛流直下三千尺，

少壯不努力，

疑是銀河落九天。

老大徒傷悲。

（唐）顏真卿。

三更燈火五更雞，

三春花市好，正是男兒讀書時。

為學須及早。黑發(fā)不知勤學早，

花開有時落，白首方悔讀書遲。

人生容易老。

三年級上：

（唐）王昌齡。

秦時明月漢時關(guān)，

萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。

送元二使安西。

(唐)王維(。

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

別董大。

（唐）高適。

千里黃云白日曛，

北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君！

敕勒歌。

北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

三年級下：

（唐）白居易。

小娃撐小艇，

偷采白蓮回，

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

（清）袁枚。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

題西林壁。

（宋）陸游。

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

贈汪倫。

唐)李白。

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

（唐）杜牧。

遠山寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

風鳶圖紙。

（明）徐渭。

柳條搓線絮搓棉，

搓夠千尋放紙鳶。

消得春風多少力，

帶將兒輩上青天。

望洞庭。

（唐）劉禹錫。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

（宋）蘇軾。

（宋）寇準橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

只有天在上，更無山與齊。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

舉頭紅日近，回首白云低。

四年級上：

（清）鄭燮。

xxx咬定青山不放松，立根原在破巖中。

幽蘭在山谷，本自無人識。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

只為馨香重，求者遍山隅。

楓橋夜泊。

（唐）元稹。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

烏衣巷。

（唐）劉禹錫。

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

七律?長征。

xxx。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

四年級下：

使至塞上。

（唐）王維。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。

暮江吟(唐)白居易(一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

賣炭翁(節(jié)選)(唐)白居易(賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

五年級上：

九月九日憶山東兄弟。

（唐）王維。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（唐）張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

早發(fā)白帝城。

（唐）李白。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

宿建德江。

(唐)孟浩然。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。泊船瓜洲。

宋)王安石。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔萬重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。憫農(nóng)。

宋)楊萬里稻雨不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏天長。

游子吟。

（唐）孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

別母滁州西澗。

（清）汪中（唐）韋應(yīng)物細雨春燈夜欲分，白頭閑坐話艱辛。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。出門便是天涯路，明日思親夢里人。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

春夜喜雨。

題臨安邸。

（唐）杜甫。

（宋）林升好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

山外青山樓外樓，隨風潛入夜，潤物細無聲。

西湖歌舞幾時休？野徑云俱黑，江船火獨明。

暖風熏得游人醉，曉看紅濕處，花重錦官城。

直把杭州作汴州。

六月二十七日望湖樓醉書。

（宋）蘇軾。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

五年級下：

過故人莊客至。

（唐）孟浩然（唐）杜甫。

故人具雞黍，邀我至田家。舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。綠樹村邊合，青山郭外斜?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。開軒面場圃，把酒話桑麻。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。待到重陽日，還來就菊花?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

游山西村三衢道中。

（宋）陸游（宋）曾幾莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。梅子黃時日日晴，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。小溪泛進卻山行。吹鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。綠陰不減來時路，從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。添得黃鸝四五聲。

春日飲湖上初晴后雨。

（宋）朱熹（宋）蘇軾。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

塞鴻秋·潯陽即景。

（元）周德清。

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇。塞鴻一字來如線。

六年級上：

早梅新柳。

(唐)張渭（宋）楊萬里。

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

北陂杏花望天門山。

(宋)王安石（唐）李白。

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

江南春。

浪淘沙。

（唐）杜牧。

（唐）劉禹錫。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

如今之上銀河去，同到牽?？椗?。

六年級下：

漁歌子。

（唐）張志和(西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

游園不值。

（宋）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

冬夜讀書示子聿。

（宋）陸游。

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

采蓮曲。

唐)王昌齡。

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?；莩绱航砭?。

（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

觀書有感。

（宋）朱熹。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇七

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

3、基本要求。

1、講解文本中的景色變化。

2、引導學生朗讀，感受優(yōu)美的句子。

3、合理板書。

答辯題目：1、在你的講授中，為什么會提寫作順序？

2、請你談?wù)勗谛W語文課的講授中應(yīng)該注意什么？

【教學過程】。

(一)新課導入。

1.出示錢塘江大潮的圖片。

(二)通讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，將課文讀通讀順，教師巡視，糾正讀音。

2.細讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙?

(三)精讀課文，深入賞析。

1.這三個部分，哪個部分給你的印象最深刻?這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象。

小學語文面試詩歌范文題目如何寫篇八

同學們，老師現(xiàn)在是古代的詩人噢，你們依然是老師的學生，這回咱們要來點文雅的東西，吟詩作對。你們想學嗎?好，那就跟老師先學最基礎(chǔ)的：對子歌。

(一)對子歌1.老師誦讀。

根據(jù)具體情況可以多讀幾遍。3.試著自己讀一讀，發(fā)揮同學間的的團結(jié)互助精神。4.給大家時間記一記，然后同桌一組進行對對子。

(二)講授二類生字1.領(lǐng)讀。

(二)它們的日期又是幾月幾日?想一想，看誰說得又對又多。

這節(jié)課我們學習了好多的新知識，下面老師帶來了豐收簍，將你們的勞動成果裝進來吧(讓學生總結(jié)這節(jié)課的學習內(nèi)容)!

(一)讀對子歌。

對子歌日對月，雨對風。牛對馬，鳥對蟲。山石對田土，葉綠對花紅。