科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書 科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書怎么寫(9篇)

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推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)一

姓 名： 范xx 學(xué) 歷： 本科

性 別： 女 專 業(yè)： 計算機科學(xué)與技術(shù)

身高： 163cm 畢業(yè)院校：xx交通大學(xué)

民 族： 漢 畢業(yè)時間：20**.6

出生時間：19**.04.17 聯(lián)系方式：xx

藉 貫： xx市 email: xx

◆ 求職意向

可勝任電子應(yīng)用、計算機應(yīng)用及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。

可以從事文秘、英語翻譯、營銷、及活動策劃、宣傳等方面工作。

◆ 專業(yè)技能：

接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

◆ 知識結(jié)構(gòu)：

專業(yè)課程：計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、

主修課程：單片機、傳感器原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、計算方法

◆ 外語水平：

通過國家大學(xué)英語四級考試。

通過課余時間堅持不懈的英語學(xué)習(xí)，能夠進行英語的讀、說、寫、翻譯。

◆ 計算機水平：

熟悉dos、windows98、2000、xp等操作系統(tǒng)和辦公軟件的使用。

掌握匯編語言、c等語言的編程。

◆ 社會實踐

20**，20**年度在校期間做初中學(xué)生英語家教。

20**年度利用周末時間做過電腦促銷員。

20**暑假在廊坊某紙業(yè)公司辦公室做文員。

20**暑假曾在一鋼結(jié)構(gòu)活動房公司任職話務(wù)員。

◆ 個人榮譽：

中學(xué)：化學(xué)競賽獲得二等獎。英語競賽一等獎

大學(xué)：03年度三等獎學(xué)金與04年度二等獎學(xué)金。

◆ 主要優(yōu)點：

有良好的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神

有良好的學(xué)習(xí)能力、動手能力和分析能力

有良好的溝通能力

有良好的英語表達能力

◆ 自我評價

勤奮，踏實，積極進取，責任心強，認真負責，吃苦耐勞，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

開朗，樂觀，興趣廣泛、適應(yīng)力強。

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)二

尊敬的經(jīng)理：

您好，我叫**，我是一名計算機專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是計算機科學(xué)與技術(shù)，看到貴公司正在招聘一名數(shù)據(jù)庫管理的工作，所以我寫了這封求職信，爭取可以到貴公司從事數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與管理的工作。

我是一個活潑開朗、樂觀向上、敢于挑戰(zhàn)自己的人，大學(xué)時期喜歡參加各種活動，例如：登山、足球、無償獻血等有公益性的活動，獲得過學(xué)校的新鮮人新風(fēng)采獎。

在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，經(jīng)過四年計算機科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，主修的課程有c語言、java語言、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)等語言以外，還選修了數(shù)據(jù)挖掘?qū)W、數(shù)據(jù)倉庫學(xué)。所以對于數(shù)據(jù)庫的管理，我相信自己可以勝任的。至于實習(xí)方面，我曾經(jīng)到一間網(wǎng)絡(luò)公司從事了跟云數(shù)據(jù)庫開發(fā)相關(guān)的工作實習(xí)了一個學(xué)期，對“云”數(shù)據(jù)庫有了新的認識。所以，對于數(shù)據(jù)庫管理有自己獨到的一些見解，相信自己可以勝任貴公司的工作。

最后，感謝經(jīng)理看完我的計算機科學(xué)與技術(shù)的求職信，希望您可以給我一次到貴公司工作的機會，謝謝!

此致

敬禮!

求職者：**

時間：

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)三

《杠桿的科學(xué)》一課主要有兩個內(nèi)容，分別是“認識杠桿”和“研究杠桿的秘密”。這節(jié)課上下來，給我的感覺是不順暢，很糾結(jié)！問題出在哪呢？作為教師，我認真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動，已經(jīng)做得夠到位了。反復(fù)斟酌，我覺得應(yīng)該是這一課的教材存在問題，那就讓我來給教材挑挑刺吧。

第一根刺：從撬棍引到杠桿，太急！

本課開頭如下：在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物了。人們把這樣的棍子叫撬棍。（右邊是一幅卡通插圖，畫的就是一個人在用撬棍撬木箱的情景）然后馬上就引出來：像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿，并馬上介紹杠桿的三個重要位置。

對學(xué)生來說，“撬棍”是個新概念，它有什么特點，它的工具原理是什么，在學(xué)生對這些知識還沒有明晰的前提下，就輕率引出杠桿，還說“像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿”，學(xué)生能知道哪些是像撬棍這樣的機械呢？

我覺得，這個內(nèi)容完全可以作為一個教學(xué)點，標題為“撬棍的秘密”。讓學(xué)生看圖或者實踐，充分討論撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再類推出螺絲刀撬東西、開瓶器開啤酒蓋，都是和撬棍相似，它們共同點就是有個支點，另外還有用力點和阻力點。這個時候，再提出“杠桿”的標準，就比較恰當了。

撬棍和類似撬棍的機械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎？學(xué)生肯定有爭議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧！當他們在這些工具上也找到了支點、用力點和阻力點，我們就可以總結(jié)：這些工具也是杠桿。

第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣！

中學(xué)科學(xué)老師抱怨，小學(xué)科學(xué)常常把錯誤的概念教給學(xué)生。這個問題出在哪？除了是因為許多科學(xué)老師的專業(yè)知識素養(yǎng)不高之后，還有就是教材編寫中的問題，在教材中有些編者生造的概念名詞，和通用的科學(xué)術(shù)語不一致。

比如本課中的“用力點”，在初中科學(xué)上描述為“動力點”，雖然意思差不多，但是名稱不統(tǒng)一肯定會制造麻煩。還有在分析杠桿的時候，有一種情況是不省力也不費力，因為字多，學(xué)生常略寫成不省力，導(dǎo)致表達不準確，我就納悶了，為什么這里不用初中的“等臂杠桿”來描述呢？

第三根刺：問題描述不嚴謹，有歧義！

書本第4面有這樣的一個問題：“下面的工具是不是杠桿呢？說說我們的理由”。下面出示了6幅圖，分別是：羊角錘拔釘、老虎鉗、剪刀、天平、螺絲刀、搟面棍搟面。

粗粗看，好象沒問題。仔細分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。比如螺絲刀，如果用來擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來撬蓋子呢，那就要歸類到杠桿了。再比如老虎鉗，用來剪鐵絲是杠桿，用來釘鐵釘也是杠桿，用來夾擰螺帽就是輪軸。

延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過分。

第四根刺：探究活動難掌控，耗時！

書第5面提出“用撬棍撬起重物一定能省力嗎”，這個問題我覺得有些好笑，難道用撬棍還會故意采用費力的方式嗎？然后提出用“杠桿尺”來研究杠桿作用，又說把“杠桿尺”當“撬棍”，我是真的被搞糊涂了，到底是研究杠桿呢，還是研究撬棍？

算了，還是按小標題“研究杠桿的秘密”來理解吧。問題是我們的實驗材料不夠精確，比如兩邊都掛一個鉤碼，左邊掛在第三格右邊掛在第四格，居然也差不多平衡。還有的學(xué)生在杠桿尺的一側(cè)選了兩個地方掛鉤碼?？磥磉@個探究實驗設(shè)計還需改進或更換。

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)四

計劃類別：__________

委托單位(甲方)：__________

承擔單位(乙方)：___________

受委托管理單位(丙方)：_______

一、_______研究與技術(shù)開發(fā)計劃自籌項目下達后，由_______自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳(甲方)、項目承擔單位(乙方)及受委托管理單位(丙方)三方共同協(xié)商，簽訂《__________研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目合同》并共同遵照執(zhí)行。合同簽訂各方必須具備法人資格。

二、本合同藍本作為______研究與技術(shù)開發(fā)計劃經(jīng)費自籌項目(不含軟科學(xué)項目)的合同統(tǒng)一格式。必要時可對條款作增、刪或增加附件。

三、合同編號由_______自治區(qū)科技廳發(fā)展計劃處統(tǒng)一編制。

四、正式合同用a4紙，單面打印。

第一條 簽訂合同依據(jù)

______號文件下達的___________研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目"___________"，由________(乙方)承擔。____________(甲方)委托________(丙方)管理該項目。為保證該項目的完成，依據(jù)《中華人民共和國民法典》等有關(guān)法律及_______研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目管理的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲、乙、丙三方共同協(xié)商，達成以下協(xié)議。

第二條 項目研究開發(fā)的內(nèi)容及要求

1、項目研究開發(fā)的總體目標、主要內(nèi)容、工藝技術(shù)路線及要求解決的技術(shù)關(guān)鍵和問題：________________________________。

2、項目的考核指標(項目要求達到的技術(shù)指標、經(jīng)濟指標和預(yù)期效益)：________________________________。

3、項目的研究、開發(fā)、試驗地點及規(guī)模：________________________________。

4、計劃進度安排(分年度、分課題)：________________________________。

5、本項目應(yīng)于______年_____月前完成，并提供如下成果：

(1)鑒定驗收所需的整套資料。

(2)其它：____________________________。

第三條 甲方的權(quán)利及責任

1、甲方可以根據(jù)科技發(fā)展與市場變化情況調(diào)整或終結(jié)項目，符合鑒定驗收條件的組織或委托有關(guān)部門(單位)主持鑒定驗收。

2、甲方可以委托有關(guān)部門或單位對本項目實施情況進行調(diào)查了解。

3、對不履行合同的乙方，甲方____年內(nèi)不受理其科技項目申請和科技成果報獎。

第四條 乙方的權(quán)利及責任

1、乙方負責項目研究開發(fā)的全過程，為項目的實施提供人、財、物等條件，并執(zhí)行第二條規(guī)定。

(1)乙方分工：__________(乙方不是_____個單位時要寫明各單位的分工情況)。

(2)協(xié)作單位分工：________(有協(xié)作單位時要注明協(xié)作單位的分工情況)。

2、為保證項目任務(wù)的完成，乙方成立項目課題組，確定主要研究、開發(fā)人員及分工如下：

(1)姓名：___________。

(2)性別：__________。

(3)出生年月：_________。

(4)職稱：______________。

(5)從事專業(yè)：_________。

(6)工作單位：____________。

(7)研究開發(fā)中的責任分工：_____________。

3、乙方負責落實項目全部經(jīng)費(________萬元)，來源如下(提供資金的部門、單位和金額)：_____________。

4、乙方應(yīng)主動配合丙方(或甲方委托的其他部門、單位)對項目實施情況進行調(diào)查了解等相關(guān)工作。

5、乙方在項目終結(jié)之前執(zhí)行年度情況報告制度，即在每年____月_____日前向甲方和丙方書面報告項目實施情況;并按甲方要求填報有關(guān)項目統(tǒng)計報表。

6、乙方按本合同第二條規(guī)定的內(nèi)容和指標完成任務(wù)后，須同時向甲方和丙方提交本合同第二條第5款規(guī)定的項目整套資料。

第五條 丙方的權(quán)利及責任

丙方根據(jù)甲方的要求，對本項目實施進行管理，負責全程跟蹤、協(xié)調(diào)項目的實施，定期將項目執(zhí)行情況反饋甲方，按照甲方委托要求主持項目的鑒定驗收工作。

第六條 風(fēng)險承擔

在本合同履行中，因出現(xiàn)在現(xiàn)有技術(shù)水平和條件下難以克服的技術(shù)困難，導(dǎo)致研究開發(fā)失敗或部分失敗，并造成合作一方或多方損失的，合作各方約定按以下方式承擔風(fēng)險損失：

1、 ;

2、 ;

3、 。

合作各方確定，本合同項目的技術(shù)風(fēng)險按 方式認定。認定技術(shù)風(fēng)險的基本內(nèi)容應(yīng)當包括技術(shù)風(fēng)險的存在、范圍、程度及損失大小等。認定技術(shù)風(fēng)險的基本條件是：

1、本合同項目在現(xiàn)有技術(shù)水平條件下具有足夠的難度;

2、乙方在主觀上無過錯且經(jīng)認定研究開發(fā)為合理的失敗。

一方發(fā)現(xiàn)技術(shù)風(fēng)險并有可能致使研究開發(fā)失敗或部分失敗的情形時，應(yīng)當在 日內(nèi)通知其他合作方并采取適當措施減少損失。逾期未通知并未采取適當措施而致使損失擴大的，應(yīng)當就擴大的損失承擔賠償責任。

第七條 保密義務(wù)

合作各方確定因履行本合同應(yīng)遵守的保密義務(wù)如下：

甲方：

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責任：_______________ 。

乙方：

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責任：_______________ 。

丙方：_______________

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責任：_______________ 。

第八條 知識產(chǎn)權(quán)歸屬

(一)合作各方確定，因履行本合同所產(chǎn)生、并由合作各方分別獨立完成的階段性技術(shù)成果及其相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，按第_____種方式處理：

1、 (完成方、合作各方)方享有申請專利的權(quán)利。

專利權(quán)取得后的使用和有關(guān)利益分配方式如下：_______________ 。

2、按技術(shù)秘密方式處理。有關(guān)使用和轉(zhuǎn)讓的權(quán)利歸屬及由此產(chǎn)生的利益按以下約定處理：

(1)技術(shù)秘密的使用權(quán)：_______________ ;

(2)技術(shù)秘密的轉(zhuǎn)讓權(quán)：_______________ ;

(3)相關(guān)利益的分配辦法：_______________ 。

合作各方對因履行本合同所產(chǎn)生、并由合作各方分別獨立完成的階段性技術(shù)成果及其相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，特別約定如下：_______________ 。

(二)合作各方確定，因履行本合同所產(chǎn)生的最終研究開發(fā)技術(shù)成果及其相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，按第 種方式處理：

1、 方享有申請專利的權(quán)利。

專利權(quán)取得后的使用和有關(guān)利益分配方式如下：_______________ 。

2、按技術(shù)秘密方式處理。有關(guān)使用和轉(zhuǎn)讓的權(quán)利歸屬及由此產(chǎn)生的利益按以下約定處理：

(1)技術(shù)秘密的使用權(quán)：_______________ 。

(2)技術(shù)秘密的轉(zhuǎn)讓權(quán)：_______________ 。

(3)相關(guān)利益的分配辦法：_______________ 。

合作各方對因履行本合同所產(chǎn)生的最終研究開發(fā)技術(shù)成果及其相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，特別約定如下：_______________ 。

第九條 共同條款

1、在合同有效期內(nèi)，本合同條款及內(nèi)容的任何變更、修改或增刪，須經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商同意。

2、 未經(jīng)其他合作方同意，合作一方或多方不得將本合同項目部分或全部研究開發(fā)工作轉(zhuǎn)讓給第三人承擔。

3、 合作各方分別獨立完成并與履行本合同有關(guān)的階段性技術(shù)成果的研究開發(fā)人員，享有在有關(guān)此階段性技術(shù)成果文件上寫明技術(shù)成果完成者的權(quán)利和取得有關(guān)榮譽證書、獎勵的權(quán)利。

4、合作一方或多方利用共同投資的研究開發(fā)經(jīng)費所購置與研究開發(fā)工作有關(guān)的設(shè)備、器材、資料等財產(chǎn)，歸 方所有。

5、合同履行過程中若發(fā)生爭議，簽約各方應(yīng)當協(xié)商或調(diào)解解決，如協(xié)商或調(diào)解不成，按有關(guān)法律的規(guī)定處理。

6、本合同自甲、乙、丙三方代表簽字蓋章之日起生效。有效期至項目驗收合格之日終止。在合同有效期內(nèi)，簽約各方均負有法律責任。

7、本合同一式____份，其中分存甲方___份，乙方____份，丙方____份。

第十條 合同解除

合作各方確定，出現(xiàn)下列情形，致使本合同的履行成為不必要或不可能的，可以解除本合同：

1、因發(fā)生不可抗力和技術(shù)風(fēng)險;

2、 ;

3、 。

第十一條 專業(yè)術(shù)語解釋

合作各方確定：本合同及相關(guān)附件中所涉及的有關(guān)名詞和技術(shù)術(shù)語，其定義和解釋如下：

1、 ;

2、 ;

3、 ;

4、 ;

5、 。

甲方(蓋章)：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項目管理負責人：_______________

電話：_______________

傳真：_______________

郵編：_______________

地址：_______________

e-mail(電子信箱)：_______________

簽章日期：________年_____月_____日

乙方(蓋章)：_______________

法人代碼：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項目管理負責人：_______________

電話：_______________

傳真：_______________

郵編：_______________

地址：_______________

e-mail(電子信箱)：_______________

簽章日期：_______年______月_____日

丙方(蓋章)：_______________

法人代碼：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項目管理負責人：_______________

電話：_______________

傳真：_______________

郵編：_______________

地址：_______________

e-mail(電子信箱)：_______________

簽章日期：________年____月_____日

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)五

小學(xué)科學(xué)學(xué)科的主要特點表現(xiàn)為：教材內(nèi)容多樣性，知識面廣，綜合性強，科學(xué)課又是一門課內(nèi)課外結(jié)合很強的課程等。因而，科學(xué)課的教學(xué)方法必須是多樣化的。在科學(xué)課中采用電教手段，由于它直觀形象，能動能靜，在一定程度上把某些事物的現(xiàn)象和運動過程真實或模擬地投影在銀幕上，從而給學(xué)生提供了大量豐富的感性材料，這就大大方便了教學(xué)。實踐證明，隨著電化教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，將越來越顯示出它的優(yōu)越性。它可以作為教學(xué)的輔助手段，與掛圖、標本、模型等教學(xué)儀器相比，電化教育手段有它的獨特的優(yōu)點。取電化教育手段之長，更有利于教學(xué)。

下面就如何在科學(xué)課教學(xué)中恰當運用電教手段，突破教學(xué)難點談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；而電教手段能變抽象為直觀，化虛為實，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如講《校園里的小動物》一課，學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后，能否在眾多的動物中判斷出哪些是昆蟲，這是教學(xué)中的難點。以螞蟻為例制作一組抽拉組合片，通過演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實體”有機地聯(lián)系起來了。再投放幾組動物投影片，學(xué)生能很快識別出哪些不是昆蟲。在情境中引發(fā)了興趣。使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識，又突破了《校園里的小動物》一課的難點。

在突出教學(xué)重點難點時，電教手段具有較強的作用。它有大小互換、虛實互補、零整拼裝、動靜結(jié)合和遠近交替的特點，可給學(xué)生提供豐富的立體感，生動地揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。在教《校園里的植物》一課時，在畫有植物莖和葉脈畫面上裝一片可抽動的膠片，只要輕輕抽動膠片，就可以清楚地顯示出植物根的水（紅色）與植物莖、葉脈向上輸送的水（紅色）緩緩流動的情景。教師連續(xù)演示兩次，在重點處點撥，植物“喝水”這一難點就解決了。

電教媒體通過形、聲、色來傳授教學(xué)信息，增大教學(xué)容量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在講《自然界里水的循環(huán)》一課，文中有插圖。下雨是學(xué)生們熟悉的自然現(xiàn)象，但形成“雨”的原因?qū)W(xué)生來說是陌生的。于是教學(xué)中出示組合折疊片，向?qū)W生演示“雨”形成的過程，然后分組由學(xué)生親手操作，學(xué)生在一片“下雨”了的聲中完成了實驗。而后教師又演示了《云雨形成多功能演示儀》的實驗，收錄機配有輕松愉快的音樂和“嘩嘩”的下雨聲，學(xué)生在愉快的環(huán)境中培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。學(xué)生們紛紛表示：“老師，等我們長大了造一個大降雨器，好讓家鄉(xiāng)年年風(fēng)調(diào)雨順?！痹谇擅畹碾娀虒W(xué)中，既發(fā)展了學(xué)生動手、動口和動腦的能力，又受到了實實在在的理想教育。

小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，在教學(xué)中恰當?shù)剡\用電教手段，可以使教材結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合，反之，則教學(xué)效果差，事倍而功半。在教《水的溶解》時，三年級學(xué)生觀察能力不強，物體的溶解過程往往不易看清楚。我將裝有少量溫水的燒杯放在投影儀上，然后放入一些能溶于水的白糖或高錳酸鉀，邊攪拌邊指導(dǎo)學(xué)生觀察其溶解過程，全體學(xué)生都親眼目睹，順利地突破了一堂課的教學(xué)難點。教師變口授為演示，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。

總之，恰到好處地運用電教手段，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)重難點，提高教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)六

1、學(xué)生能夠通過問題探討，認識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

3、認識各種常見議論文在表達方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點。

4、了解、運用常用的論證方法。

一課時

一、介紹作者、解題。

喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系。總之，人們經(jīng)常把薩頓看作是當代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。

二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

三、師生討論歸納如下：

1、從實驗科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。

2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。

3、今日西方仍需要東方。

4、分析這類人的表現(xiàn)和實質(zhì)。

5、凈化西方文明的途徑和方法。

6、新的鼓舞來自東方。

7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

8、東西方文化的共同本質(zhì)。

9、感恩東方文明，并對它寄予希望。

10、再一次強調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實現(xiàn)東西方文明的融合。

四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱：

第一部分：（1－3）要正確認識東方和西方的關(guān)系。

第二部分：（4－8）不能正確認識東西方科學(xué)的原因及其危害。

第三部分：（9－10）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命。

五、問題探討：

1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？

明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機。

2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。

六、探究寫法：

1、多用詩意的比喻，增強作品的形象性。

如：第二節(jié)“實驗科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習(xí)見的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。

“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。

2、文章組合上多變化，比較自然。

自己的擔憂——存在的問題——一代人的使命——強調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過歷史的考驗而存活下來。

七、布置作業(yè)：

完成《評估》上的作業(yè)。

推薦科學(xué)技術(shù)進步獎勵申請書(推薦)七

親愛的同學(xué)們、老師：

大家好!

我是__班的___同學(xué)，我這次演講的題目是《熱愛祖國熱愛科學(xué)》，同學(xué)們，當你們聽到耳邊響起的莊嚴國歌，當你瞻仰著飄揚上空的五星國旗，你想起什么?你的心頭是否和我一樣涌起了對祖國的壯志豪情。

我們從呱呱落地起，似乎都產(chǎn)生了一個信念，那信念——就是愛國。我們是中國人，我們喝著黃河水，踏著黃土地，說著中國話，我們不允許任何人損害祖國的利益，侮辱國家的尊嚴。我們熱愛祖國，熱愛這一身黃皮膚，我們是21世紀的接班人，我們熟讀八榮八恥，我們熱愛這個如日中天、沸騰向上的祖國。

只是空有一腔愛國情懷是不夠的，這是一個科學(xué)發(fā)達的時代也是一個弱肉強食的時代，只有不斷開拓創(chuàng)新，只有刻苦學(xué)習(xí)文化知識，將來投身科學(xué)，為祖國社會做出更多的貢獻，才能使我們祖國強大起來，才能使我們祖國不再受欺凌。我們是祖國的花朵，國家的棟梁，中國未來的希望，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。雖然我們不是最好，但我們會盡力做到更好。

我們每個人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造另一個生活，如今，科技產(chǎn)品的更新，換代不斷加快。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀的主人，為國家建設(shè)，為人類文明做出貢獻。爺爺說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國的插上了翅膀。主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設(shè)了20世紀的祖國，那么，我們就應(yīng)該以知識、以科學(xué)擔起新世紀的重擔。同學(xué)們，我們正處于成長發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因為這是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時，對各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些;還應(yīng)該積極動手搞各種科學(xué)小實驗、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識。

我們祖國有著五千年的燦爛文化，我們能有今時今日的幸福生活，全靠前人的努力耕耘。古有詩人趙翼：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，現(xiàn)有“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?”，風(fēng)流人物數(shù)當代，大好春光看今朝。我們要發(fā)憤圖強，為國爭光，成為第二個“貝多芬”“愛迪生”，只要努力，我相信，新一代“諾貝爾獎”一定會是我們中國人的囊中之物。

美國前總統(tǒng)曾告誡過他的子民：“你們要問的不是你的國家能為你做什么，而是你能為國家做什么?！蔽覀儫o時無刻不索取著祖國的資源，享受著祖國的福利，而只要我們做好自己的那份職責，就是在愛祖國。愛國并不難，并非一定要為國拋頭顱，灑熱血。從小事做起，更能體現(xiàn)我們對祖國的熱愛。謝謝大家，我的演講完畢。

我的演講完畢，謝謝大家!

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本課內(nèi)容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推測日食的成因"、"推測月食的成因"三個部分組成的

日食和月食，是學(xué)生們聽說過或觀察過的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來說，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，不僅僅對學(xué)生來說有趣、有吸引力，還在于日食和月食的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對運動形成的，有助于學(xué)生認識太陽系的組成和運行狀態(tài)。同時，這兩個現(xiàn)象都反映了一個事實—宇宙天體是運動著的，這部分內(nèi)容對學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的，也是學(xué)生認識天體運動的典型素材之一。

1. 學(xué)生認知情況分析：學(xué)生對月球、地球、太陽三者之間的相對運動關(guān)系在本課前有一定的認識，個別學(xué)生能夠依據(jù)自己的認識進行一個合理的猜想。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析：日食和月食是學(xué)生聽說過或者查閱過的兩種感興趣的天文現(xiàn)象，相對來說學(xué)生對月食了解的多一些，而對日食的了解相對較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會以為感興趣就能有秩序的完成，這需要教師充分利用這份興趣來做科學(xué)的引導(dǎo)。

3. 學(xué)生的實驗方面狀況分析：這節(jié)課內(nèi)容抽象，離學(xué)生的生活實際太遠，只能設(shè)計模擬實驗，因此學(xué)生制定實驗方案比較困難，我讓學(xué)生結(jié)合教科書的實驗方案設(shè)計實驗，降低難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，有興趣。

1．科學(xué)知識與技能知識——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。

2．科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動，能對問題結(jié)果進行猜測，形成探究日食和月食的成因的方法，進行觀察、實驗，根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

3．情感態(tài)度與價值觀——注重事實，敢于發(fā)表不同的觀點，樂于合作交流，保持并發(fā)展樂于探究的欲望。

教學(xué)重點：日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。

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以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結(jié)合科學(xué)課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破。

1、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學(xué)觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

５、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。

６、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

７、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，并且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。

6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴?fù)蕰r上（下）課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣意見、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況。

8、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

9、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實行課課資料當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣，并且作業(yè)也實施星級評定。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障；

2、認真參加《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；經(jīng)常進行科學(xué)研究，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力；

（三）科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識。

活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。

活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。