技術(shù)提升工程方案范文匯總(大全9篇)

方案的制定需要有一個(gè)明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)，以便對(duì)方案的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)控和評(píng)估。方案的實(shí)施過程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持冷靜和樂觀。方案是為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和方法，它可以幫助我們規(guī)劃和安排時(shí)間、資源以及工作內(nèi)容。每一個(gè)方案都應(yīng)該從問題的核心出發(fā)，找到最有效的解決方法。根據(jù)我們提供的方案，我們可以進(jìn)行進(jìn)一步的討論和評(píng)估。以下是小編為大家收集的成功方案的案例，供您參考和借鑒，希望這些范文能夠給您提供一些思路和啟發(fā)，以便更好地制定和實(shí)施方案。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇一

為深入貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，大力提高全民文明素質(zhì)，逐步在全縣形成道德規(guī)范、行為文明的社會(huì)風(fēng)氣，加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文明一體化，為冀遼蒙交界區(qū)域中心城市建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)縣委、縣政府研究決定，在全縣范圍內(nèi)實(shí)施全民文明素質(zhì)提升工程,實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標(biāo)。

(一)指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，大力開展公民道德實(shí)踐活動(dòng)，著力提升全民的“文明禮儀素質(zhì)、誠(chéng)信素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、法律法規(guī)素質(zhì)”，為建設(shè)文明、活力、幸福、和諧平泉和冀遼蒙三省交界區(qū)域中心城市提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和文明有序的生活環(huán)境。

(二)基本原則。

堅(jiān)持思想塑造與主題實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持干部表率與機(jī)關(guān)先行相結(jié)合，堅(jiān)持典型帶動(dòng)與全民參與相結(jié)合，堅(jiān)持媒體宣傳與制度約束相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，堅(jiān)持分類指導(dǎo)與整體推進(jìn)相結(jié)合，不斷形成自主提高，齊抓共管，科學(xué)約束的良性運(yùn)行機(jī)制和濃厚的社會(huì)人文氛圍。

(三)總體目標(biāo)。

通過努力，實(shí)現(xiàn)以言行文明、知禮重儀為主要表現(xiàn)的文明禮儀素質(zhì)的顯著提高;實(shí)現(xiàn)以真誠(chéng)守信、注重操守為主要表現(xiàn)的誠(chéng)信素質(zhì)的顯著提高;實(shí)現(xiàn)以崇尚科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法和具有相應(yīng)文化素養(yǎng)為主要內(nèi)容的科學(xué)文化素質(zhì)的顯著提高;實(shí)現(xiàn)以體魄康健、心理衛(wèi)生、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)為主要標(biāo)志的身心健康素質(zhì)的顯著提高;實(shí)現(xiàn)以懂法守法、依法維權(quán)為主要標(biāo)志的法律法規(guī)素質(zhì)的顯著提高，使廣大公民的文明素質(zhì)提升與全國(guó)文明縣城水平相同步，與全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)相適應(yīng)。

二、基本內(nèi)容、主要任務(wù)和工作載體。

(一)基本內(nèi)容。

1、提高公民文明禮儀素質(zhì)。圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，大力宣傳社會(huì)主義榮辱觀，在全社會(huì)逐步形成知榮辱、講文明、促和諧的社會(huì)風(fēng)尚;大力倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范，逐步形成尊老愛幼、男女平等、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系;大力普及以文明禮儀教育為重點(diǎn)的社會(huì)禮儀、生活禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀常識(shí)，繼續(xù)抓好公共文明道德實(shí)踐活動(dòng)，使廣大公民在衣、食、住、行、娛和人際交往中，逐步養(yǎng)成文明禮貌、尊重他人、舉止文雅的文明習(xí)慣。

2、提高公民的誠(chéng)信素質(zhì)。以誠(chéng)信為本，廣泛開展誠(chéng)實(shí)守信的宣傳教育;以政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信為重點(diǎn)，在全縣組織開展“共鑄誠(chéng)信平泉”活動(dòng)，努力形成重信譽(yù)、守信用、講信義的良好風(fēng)尚，加快我縣的誠(chéng)信體系建設(shè)。

3、提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)。引導(dǎo)全民崇尚科學(xué)文明、反對(duì)愚昧迷信、抵制歪理邪說，形成健康風(fēng)氣和良好生活氛圍;強(qiáng)化全民的節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)等意識(shí)，在全社會(huì)形成科學(xué)、文明、健康的生活方式和工作方式;繼續(xù)推進(jìn)“全民讀書活動(dòng)”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型城市，在全縣營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4、提高公民的身心健康素質(zhì)。深入推動(dòng)“全民健身工程”，大力開展醫(yī)療衛(wèi)生、身心健康、體育健身等知識(shí)的普及教育，推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，健全基層衛(wèi)生和計(jì)劃生育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為全民提供疾病預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育服務(wù);加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

5、提高公民的法律法規(guī)素質(zhì)。發(fā)揮司法隊(duì)伍、群工部門的作用，深入開展六五普法工作，使公民了解與自己工作和生活相關(guān)的法律法規(guī)，懂得公民的權(quán)利和義務(wù)，依法辦事、依法律己，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，以理性合法的方式表達(dá)利益訴求，不斷增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)和民主法制觀念。

(二)主要任務(wù)。

1、黨政機(jī)關(guān)要建設(shè)公務(wù)文明。黨政機(jī)關(guān)要在加強(qiáng)“立黨為公、執(zhí)政為民”教育的基礎(chǔ)上，按照文明服務(wù)、依法行政的要求。通過改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，提高黨政機(jī)關(guān)干部的社會(huì)公信力。

2、企事業(yè)單位要建設(shè)職業(yè)文明。企事業(yè)單位和非公有制企業(yè)要承擔(dān)起公民教育的社會(huì)責(zé)任。對(duì)企業(yè)管理人員進(jìn)行以人為本、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的教育培訓(xùn)，提高用先進(jìn)的企業(yè)文化引領(lǐng)企業(yè)健康發(fā)展的本領(lǐng)。對(duì)在職員工進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)技能、安全生產(chǎn)、文明行為教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)文明意識(shí)。

3、城區(qū)街道要建設(shè)社區(qū)文明。發(fā)揮各社區(qū)在市民文明素質(zhì)教育中的主陣地作用，市民學(xué)校要根據(jù)居民需求科學(xué)安排市民教育授課計(jì)劃，吸引社區(qū)居民積極參與，要有計(jì)劃地對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行提升文明素質(zhì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。繼續(xù)深入開展星級(jí)文明家庭評(píng)選活動(dòng)，大力營(yíng)造鄰里和睦、團(tuán)結(jié)互助、禮讓寬容、安定有序的人際關(guān)系，建設(shè)文明社區(qū)。

4、中小學(xué)校要建設(shè)校園文明。全縣各中小學(xué)校要認(rèn)真進(jìn)行理想信念、愛國(guó)主義、基本道德規(guī)范和素質(zhì)教育，大力開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。各中小學(xué)校要結(jié)合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行行為規(guī)范、安全常識(shí)、心理健康、文明禮儀等方面的養(yǎng)成教育;扎實(shí)開展面向青少年的道德實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)影響家庭成員講文明、講公德、守秩序;建立健全學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，凈化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境。教師要在建設(shè)校園文明中發(fā)揮表率作用。

5、個(gè)體工商戶要建設(shè)經(jīng)營(yíng)文明。工商行政管理部門和個(gè)體工商者協(xié)會(huì)、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)、消費(fèi)者協(xié)會(huì)等要在個(gè)體經(jīng)商人員中，開展依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信、善待員工的教育，樹立“文明經(jīng)商、誠(chéng)信立業(yè)”的經(jīng)營(yíng)理念，開展誠(chéng)信市場(chǎng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶評(píng)選活動(dòng)，著力打擊欺詐、售假等違法行為，為廣大群眾提供放心食品、合格產(chǎn)品。

6、農(nóng)村要建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明。以提升農(nóng)村居民思想道德素質(zhì)、改善村容村貌為主要目標(biāo)，深入開展文明戶、文明村、文明集市、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)等群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，著力形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共創(chuàng)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高農(nóng)民文明素質(zhì)和農(nóng)村社會(huì)文明程度。突出解決農(nóng)村封建迷信、不贍養(yǎng)老人等嚴(yán)重影響農(nóng)村文明和諧建設(shè)的不良風(fēng)氣，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階。

(三)工作載體。

1、開展萬名市民文明素質(zhì)大學(xué)習(xí)行動(dòng)。依托黨校和市民學(xué)校對(duì)廣大市民進(jìn)行提升文明素質(zhì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)職能單位進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。進(jìn)行提高思想道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《平泉縣市民文明手冊(cè)》等，使廣大市民樹立愛黨、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的意識(shí);進(jìn)行文明禮儀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)社會(huì)禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀等常識(shí)，提高自我修養(yǎng)，展示文明市民形象;進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化市民節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活等觀念，引導(dǎo)市民養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式;進(jìn)行法律常識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)憲法、物權(quán)法、行政訴訟法及城市管理規(guī)章等與市民工作生活密切相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，提高遵紀(jì)守法、依法辦事的自覺性;進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及教育，提高市民的自我心理調(diào)節(jié)能力，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài);進(jìn)行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升從業(yè)人員的服務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要根據(jù)廣大市民的需求科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，使廣大市民都能從中受益。

2、開展提升全民文明素質(zhì)大討論行動(dòng)。圍繞“做一個(gè)文明有禮的平泉人”這一主題，叫響平泉“全國(guó)文明縣城”品牌。在全縣范圍內(nèi)廣泛開展全民大討論活動(dòng)，引導(dǎo)全民崇尚科學(xué)文明，強(qiáng)化節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，在全社會(huì)形成科學(xué)、文明、健康的生活方式法制觀念。啟動(dòng)“十大不文明行為”、“消除不文明陋習(xí)金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，引導(dǎo)全民自覺遵守城市規(guī)章制度，維護(hù)城市公共秩序，愛護(hù)城市公共設(shè)施。立足平泉“契丹祖源”的厚重積淀、“冀遼蒙三省交界區(qū)域中心城市”的創(chuàng)建目標(biāo)和“全國(guó)文明縣城”的至高榮譽(yù)，結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐和公民素質(zhì)現(xiàn)狀，開展“平泉精神”討論征集活動(dòng)，總結(jié)提煉出“平泉精神”，凝聚人心，鼓舞干勁。新聞媒體要開設(shè)“講文明，樹新風(fēng)”專欄，加大對(duì)公民文明素質(zhì)的宣傳教育力度。

3、開展不文明行為現(xiàn)象大治理行動(dòng)。針對(duì)“十大不文明行為”征集結(jié)果，召開全縣“不文明行為現(xiàn)象”整治大會(huì)，安排部署集中整治工作。充分發(fā)揮新聞媒體的引導(dǎo)監(jiān)督作用，在電臺(tái)、電視臺(tái)和網(wǎng)站設(shè)立不文明行為曝光臺(tái)，組織記者、市民攝影愛好者抓拍不文明行為，持續(xù)對(duì)不文明行為進(jìn)行曝光批評(píng)，充分發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用;充分發(fā)揮勸導(dǎo)隊(duì)伍的教育勸誡作用。各部門成立文明勸導(dǎo)隊(duì)，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，堅(jiān)持到社區(qū)、廣場(chǎng)、主要街道等群眾相對(duì)密集的地區(qū)對(duì)各種不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)教育;充分發(fā)揮執(zhí)法隊(duì)伍的治理懲戒作用。公安、交通、建設(shè)、城管等部門根據(jù)各自職責(zé)，對(duì)經(jīng)常反彈、難以糾正的不文明行為采取重拳出擊、嚴(yán)管重罰的辦法，定期開展聯(lián)合整治行動(dòng)，在法律和條例許可的范圍內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)法，加大懲罰力度，形成強(qiáng)大的整治攻勢(shì)，使不文明行為得到有效治理。

4、開展公共文明道德大實(shí)踐行動(dòng)。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，引導(dǎo)全民形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。圍繞提升公共文明指數(shù)，扎實(shí)開展文明廣場(chǎng)(公園)、文明影院、文明交通等創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)全民養(yǎng)成良好的游玩、觀演、出行等文明習(xí)慣，自覺摒棄亂扔亂吐、大聲喧嘩、闖燈越線等不文明陋習(xí)。圍繞“我們的節(jié)日”，積極開展社區(qū)、廣場(chǎng)、企業(yè)、農(nóng)村、家庭等文化活動(dòng)，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和民俗文化，引導(dǎo)樹立文明新風(fēng)。圍繞“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”主題，扎實(shí)開展援助性、專業(yè)性、公益性、專項(xiàng)性等志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)全民爭(zhēng)做文明使者。圍繞弘揚(yáng)道德力量，扎實(shí)開展“平泉好人”季度評(píng)選和“道德模范”“五進(jìn)”(進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村)活動(dòng)，并將集聚教育和感染力的事跡編輯成冊(cè)，發(fā)放到群眾中，營(yíng)造崇尚、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)好人的文明新熱潮。

5、開展未成年人文明素養(yǎng)大培育行動(dòng)。以“關(guān)愛未成年人健康成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容，在青少年中圍繞“在家里孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、在社會(huì)奉獻(xiàn)愛心”主題，以“做一個(gè)有道德的人”道德實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“小手拉大手、同做文明人”、“爭(zhēng)做道德小公民”等各類主題教育，動(dòng)員和組織志愿者組織與各社區(qū)(村組)結(jié)對(duì)，共同關(guān)愛未成年人成長(zhǎng)。以家庭為單位，簽訂文明承諾書。開展打擊“黑網(wǎng)吧”的專項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)正面宣傳，傳播先進(jìn)文化。

6、開展城鄉(xiāng)文明大共建行動(dòng)。深化文明生態(tài)村創(chuàng)建工作，建立健全以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共建、縣直單位幫建和“四個(gè)一批”示范村創(chuàng)建幫扶機(jī)制。深化文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效果，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)各級(jí)藝術(shù)表演團(tuán)體、文化館、圖書館、電影公司、新華書店等文化單位為農(nóng)民群眾送戲、送書、送電影、送科技文化知識(shí)，切實(shí)幫助農(nóng)民群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的困難和問題，不斷滿足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，加快城鄉(xiāng)文明一體化格局的形成。

三、實(shí)施步驟。

開展全民文明素質(zhì)提升行動(dòng)，共分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年11月-1月)。

制定全民文明素質(zhì)提升工程實(shí)施方案;召開全民文明素質(zhì)提升行動(dòng)動(dòng)員大會(huì);各部門制定出本部門的可行性方案;分行業(yè)分層次進(jìn)行文明素質(zhì)大培訓(xùn)、大討論，對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行大征集，集中制定整改措施。

2、全面推進(jìn)(202月-年9月)。

深入推進(jìn)整改措施的落實(shí)，集中力量解決存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。廣泛開展“做文明有禮的'平泉人”主題實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范市民言行，掀起活動(dòng)高潮，將全民文明素質(zhì)提升行動(dòng)推向深入;文明辦編印《文明禮儀手冊(cè)》和《市民文明公約》，免費(fèi)發(fā)放到市民家庭。

3、總結(jié)提升(2017年10月-2017年12月)。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)“全民文明素質(zhì)提升行動(dòng)”實(shí)施過程中的典型經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行推廣，鞏固擴(kuò)大已有成果;加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，及時(shí)查找存在的問題不足，制定有針對(duì)性的整改提升方案，解決突出問題;建立長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，使全民文明素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

四、保障措施。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立全民文明素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣委主要領(lǐng)導(dǎo)任正副組長(zhǎng)，縣有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)全民文明素質(zhì)提升工程的整體規(guī)劃、督促檢查、考核評(píng)估、總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)等，辦公室設(shè)在縣文明辦。全民文明素質(zhì)提升工程的實(shí)施，按照以塊為主、條塊結(jié)合的辦法，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處對(duì)各社區(qū)(村)的居民文明素質(zhì)提升工程負(fù)全責(zé);縣直各部門對(duì)本系統(tǒng)、本行業(yè)的干部職工文明素質(zhì)提升工程負(fù)全責(zé);各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和縣直各系統(tǒng)、各部門要建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，明確主管領(lǐng)導(dǎo)、主管科室，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，按《方案》要求，細(xì)化分解任務(wù)，制定具體措施，確保落到實(shí)處。

(二)夯實(shí)工作基礎(chǔ)?？h級(jí)依托黨校建立市民學(xué)?？傂?，街道建立市民學(xué)校中心校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦好農(nóng)村雙帶夜校，各社區(qū)要按照整合設(shè)施、資源共享的辦法完善市民學(xué)校。要依托黨校、教育部門成立全民文明素質(zhì)教育講師團(tuán)，從教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、司法系統(tǒng)選一批政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的教師，進(jìn)駐街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))擔(dān)任全民文明素質(zhì)教育指導(dǎo)員。每個(gè)社區(qū)(村)要配備1-2名以“五老”志愿者為主體的文明素質(zhì)教育兼職教師隊(duì)伍。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、各企事業(yè)單位、各行業(yè)協(xié)會(huì)，要充分利用黨校、職工培訓(xùn)課堂等教育陣地，搞好本系統(tǒng)、本單位、本行業(yè)干部職工的市民文明素質(zhì)培訓(xùn);縣文明辦編寫《文明禮儀讀本》等，作為進(jìn)行全民文明素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材。

(三)強(qiáng)化目標(biāo)管理。各單位各部門要按《方案》的任務(wù)要求，對(duì)各有關(guān)重點(diǎn)任務(wù)按工程式推進(jìn)、項(xiàng)目式管理、臺(tái)賬式督查的方法來運(yùn)行。制定具體的落實(shí)方案，細(xì)化工作措施，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到事事有人管，件件有著落。從制度上保障全民文明素質(zhì)提升工程各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

(四)加大經(jīng)費(fèi)投入。建立以政府投入為主、社會(huì)資助為輔的多元化投入機(jī)制，各單位各部門要將全民教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，用于設(shè)施配套、教材編印、培訓(xùn)考試和授課教師補(bǔ)貼及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。各有關(guān)部門和人民團(tuán)體、各企事業(yè)單位要根據(jù)承擔(dān)的工作任務(wù)，統(tǒng)籌考慮落實(shí)全民文明素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)。

(五)強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。全縣各主要新聞媒體要發(fā)揮輿論主陣地作用，堅(jiān)持正面宣傳為主，創(chuàng)新宣傳形式、宣傳手段與宣傳內(nèi)容，開展輿論監(jiān)督，結(jié)合自身特點(diǎn)，長(zhǎng)期開設(shè)專欄、專題節(jié)目，傳播文明知識(shí)、頌揚(yáng)文明行為、評(píng)議不文明現(xiàn)象。在城區(qū)主要區(qū)域設(shè)立公益廣告、宣傳櫥窗和宣傳欄，利用多種載體和手段，宣傳先進(jìn)文化、倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營(yíng)造廣泛參與的社會(huì)氛圍。做好先進(jìn)典型的評(píng)選、表彰、管理、監(jiān)督和宣傳工作，努力形成崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍。

(六)完善考核機(jī)制。文明辦、督考辦要充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督職能，主動(dòng)掌握各相關(guān)部門和街道社區(qū)全民文明素質(zhì)提升工程工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況、總結(jié)先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn);組織成立市民文明素質(zhì)巡訪團(tuán)，對(duì)在城市主要街道、公共場(chǎng)所開展道德實(shí)踐活動(dòng)的效果和窗口單位的服務(wù)狀況，進(jìn)行明察暗訪、量化評(píng)估，并將檢查結(jié)果公布，接受群眾監(jiān)督。督考辦要將各部門此項(xiàng)工作的落實(shí)完成情況納入部門年終目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，予以量化考核;縣文明辦也要將實(shí)施全民文明素質(zhì)提升工程的成效，作為創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)、文明單位、文明行業(yè)、文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)的考核指標(biāo)，作為評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)工作扎實(shí)、成效顯著的，予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作進(jìn)展遲緩的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇二

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔2019〕1號(hào)）、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施意見》（xx教函〔2020〕266號(hào)）、《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》（xx教電〔2020〕5號(hào)）等文件精神，全校深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0，根據(jù)學(xué)校的基本現(xiàn)狀，特制定研修方案如下：

一、現(xiàn)狀分析。

（一）參訓(xùn)教師基本情況。

我校是農(nóng)村小學(xué)，位于xx鎮(zhèn)上，現(xiàn)有參訓(xùn)教師41人，其中50歲以上教師有13人，約占32%，40歲以下教師僅19人，占47。5%，整體年齡結(jié)構(gòu)兩極化；從信息化技術(shù)應(yīng)用能力來看，50歲以上的比較差，40-50歲的稍微懂一些，40歲以下的要好得多。

（二）學(xué)校信息化建設(shè)情況。

學(xué)?，F(xiàn)有微機(jī)室一間，班主任教師、中層人員基本配備電腦，班班電腦聯(lián)網(wǎng)并有一套電子白板系統(tǒng)。但電腦使用年限較長(zhǎng)，電腦運(yùn)行慢，使用效果較差。

（三）存在問題。

1、由于學(xué)校教師年齡的兩極化，教育信息化理念不均衡，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平不足。地處農(nóng)村，教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自我提升的主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)校沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，教師們的信息技術(shù)水平提升系統(tǒng)培訓(xùn)也很不足。

2、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。

3、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍不足，大部分教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。

二、研修目標(biāo)。

了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的目標(biāo)和要求，通過培訓(xùn)，能夠應(yīng)用搜索引擎、圖片處理、視頻錄制等相關(guān)信息技術(shù)能力，并能夠按照要求提交認(rèn)證材料，全體教師通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0考核。

1、以學(xué)校整校推進(jìn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平提升。

2、精準(zhǔn)對(duì)接能力提升工程2。0實(shí)施意見要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度、3種教學(xué)環(huán)境中的30項(xiàng)能力點(diǎn)，學(xué)校全體教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的能力點(diǎn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，完成線上30學(xué)習(xí)和線下校本研修30學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、通過信息技術(shù)2。0項(xiàng)目的全校推進(jìn)，加快學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程，營(yíng)造本校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，促進(jìn)學(xué)科融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、研修內(nèi)容。

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校在三個(gè)環(huán)境中選擇了2個(gè)環(huán)境，4個(gè)維度中選擇了三個(gè)維度中的8個(gè)能力點(diǎn)，具體內(nèi)容為：

1、a1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析。

2、a2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)。

3、a3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作。

4、a5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。

5、a6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授。

6、b1學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)。

7、b2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作。

8、b6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的演示交流。

四、研修方法。

研修學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)部分：一是網(wǎng)絡(luò)研修，二是校本線下研修。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修（30學(xué)時(shí)）。

1、六月底組織教師進(jìn)行線上進(jìn)行微能力點(diǎn)選擇，針對(duì)自己的情況選擇能力點(diǎn)。

2、七月15日以前按要求自主觀看通識(shí)課程及教師自己所選的能力點(diǎn)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)600分鐘以上，其中通識(shí)課程200分鐘，4各能力點(diǎn)課程400分鐘。（各能力點(diǎn)視頻均要觀看，不能只看某一段或部分視頻）。

3、在線討論活動(dòng)：參訓(xùn)學(xué)校管理者可通過培訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)置在線討論活動(dòng)，本校參訓(xùn)教師需選擇2個(gè)在線討論參與留言，對(duì)本校開展能力提升工程2。0工程建言獻(xiàn)策。

（二）校本線下研修（30學(xué)時(shí)）。

學(xué)校信息技術(shù)2。0全員培訓(xùn)+教研組為單位校本研修。

教研組研修：骨干教師培訓(xùn)；教研組選點(diǎn)；作業(yè)輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

1、7-8月各教研組組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)。（包括集體備課、教研磨課、觀課議課等），形成活動(dòng)成果材料。

2、9月按照所選能力點(diǎn)要求制作并提交認(rèn)證材料，并對(duì)提交認(rèn)證材料進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教研組活動(dòng)形式，切記保留活動(dòng)痕跡。

3、10月坊主對(duì)教師所提交的認(rèn)證材料進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格和不合格。（各坊主對(duì)所在坊成員考核負(fù)責(zé)）；學(xué)校對(duì)考核進(jìn)行抽查、監(jiān)督。

五、研修保障。

（一）組織保障。

建立管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

1、管理團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）。

副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）。

成員：xx（教科室主任）xx（教導(dǎo)處副主任）xx（教務(wù)員）。

2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng)：xx（提升工程2。0學(xué)校管理員）。

成員：xx（語(yǔ)文組組長(zhǎng)）xx（數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)）xx（綜合組組長(zhǎng)）xx（體育組組長(zhǎng)）。

3、骨干教師團(tuán)隊(duì)。

組長(zhǎng)：xx（提升工程2。0學(xué)校管理員、音樂教師）xx（語(yǔ)文教師）xx（語(yǔ)文教師）xx（數(shù)學(xué)教師）xx（體育教師）xx（英語(yǔ)教師）xx（美術(shù)教師）。

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修：在規(guī)定的時(shí)間里，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)人積極參與線上學(xué)習(xí)。（各坊主對(duì)所在組成員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督）。

3、硬件保證：學(xué)校給老師配的電腦，可以在假期對(duì)培訓(xùn)教師開放。

（三）制度保障。

1、晉級(jí)、提薪必須要有信息技術(shù)2。0合格證。

2、與年度考核、績(jī)效考核等掛鉤，凡未合格者或被上級(jí)抽檢不合格者，一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇三

按照教育部印發(fā)的《教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃》總體部署，結(jié)合xxxx市教育局《xxxx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神及黑龍江省教育工作大會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》、黑龍江省教育廳《落實(shí)教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》等文件要求，通過組織實(shí)施xxxx市第一中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0工程，推動(dòng)我校中小學(xué)教育教學(xué)信息化深入發(fā)展，提高教師教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)。

到xxxx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，開展全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%），基本實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力，顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”（簡(jiǎn)稱“三提升一全面”）的總體發(fā)展目標(biāo)。

第一階段xxxx年6月啟動(dòng)階段。

第二階段xxxx年9月——xxxx年7月推進(jìn)階段。

第三階段xxxx年9月——xxxx年7月考核階段。

第四階段xxxx年下半年驗(yàn)收階段。

三、組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)分工。

1、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)書記。

副組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)教務(wù)主任副主任教研主任副主任。

成員：學(xué)年及其他各部門負(fù)責(zé)人。

2、職責(zé)分工。

教務(wù)處負(fù)責(zé)工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理協(xié)調(diào)，制定能力提升工程規(guī)劃方案及工程實(shí)施過程中的業(yè)務(wù)管理與支持服務(wù)等具體工作；教研處負(fù)責(zé)教師信息技術(shù)能力提升工作校本研修、教師信息化教學(xué)培訓(xùn)等指導(dǎo)工作，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織工作；信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，網(wǎng)站設(shè)置等技術(shù)支持；其他部門具體實(shí)施。

四、實(shí)施路徑。

（一）健全工程管理機(jī)構(gòu)。健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理機(jī)制，圍繞工程實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù)，以教師全員培訓(xùn)為核心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好能力提升工程2。0實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

（二）組建骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。積極配合各方力量，同時(shí)選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；采取集中培訓(xùn)方式實(shí)施團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，同時(shí)建立有效工作機(jī)制，有力保障教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）有序?qū)嵤┱Ｍ七M(jìn)。分年度實(shí)施整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。xxxx年6月，啟動(dòng)提升工程2。0工作，xxxx至xxxx年完成整校推進(jìn)及考核任務(wù)。

（四）測(cè)評(píng)教師應(yīng)用能力。按照“省市統(tǒng)籌、學(xué)校自主、全員參與”的實(shí)施路徑，結(jié)合省、市工程2。0校本應(yīng)用考核規(guī)范，組織開展校本應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。

五、主要措施。

（一）開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)。學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)；采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，開展管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)學(xué)校教師開展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力；指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)數(shù)字校園、智慧學(xué)校建設(shè)，探索教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升行動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃制定、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力；指導(dǎo)學(xué)校選拔一些信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科教師，采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，開展培訓(xùn)骨干隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn)；探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，推動(dòng)教師開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，提高學(xué)科教師信息化教學(xué)等的能力。

（三）開展教師全員應(yīng)用能力提升行動(dòng)。整校推進(jìn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式，將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體；開展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng)，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用；推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力。

（四）開展工程實(shí)施效益提升行動(dòng)。開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選活動(dòng)，每年逐級(jí)上報(bào)，最終向xxxx市推薦教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例和工程實(shí)施典型案例；開展工程實(shí)施整校推進(jìn)示范校評(píng)選活動(dòng)，通過能力提升工程2。0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)匯總各校培訓(xùn)數(shù)據(jù)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例和工程實(shí)施管理案例評(píng)選結(jié)果、以及實(shí)地評(píng)估檢查等綜合評(píng)定；通過設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題的形式，激發(fā)教師應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、工程保障。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂能力提升工程規(guī)劃方案，利用信息化管理手段實(shí)施精細(xì)化管理，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度，健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。

（二）明確職責(zé)任務(wù)。我校將完善制度、健全機(jī)制，整合各方力量，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目，有效遴選學(xué)員，打造市級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和整校推進(jìn)示范校，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系；中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并組織開展信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核，落實(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。

（三）做好監(jiān)管評(píng)估。我校制定的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃由市級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核，在教師全員培訓(xùn)、線下研修、校本應(yīng)用考核過程中，由市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行監(jiān)管和督導(dǎo)。

總之，信息技術(shù)2。0工程關(guān)系到教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)，我校認(rèn)真實(shí)施，提前準(zhǔn)備，精準(zhǔn)落實(shí)，推動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇四

為認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔2019〕1號(hào)），從今年起啟動(dòng)實(shí)施我省中小學(xué)（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0（以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程2。0”）培訓(xùn)工作，現(xiàn)將《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實(shí)施方案》《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本應(yīng)用考核方案》《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境及核心能力點(diǎn)測(cè)試方案》（以下分別簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》《考核方案》《環(huán)境測(cè)試方案》）印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

舉措，對(duì)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展、全面提高中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極促進(jìn)作用。各市（地）、縣（市、區(qū)）教育行政部門要提高對(duì)“能力提升工程2。0”工作重要性的認(rèn)識(shí)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本地實(shí)施“能力提升工程2。0”的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

二、做好頂層設(shè)計(jì)，明確職責(zé)任務(wù)。

各市（地）要圍繞“能力提升工程2。0”總體發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師培訓(xùn)開展、資源建設(shè)創(chuàng)新、校本應(yīng)用考核等工作。把握“能力提升工程2。0”實(shí)施步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定工作時(shí)間表和路線圖，根據(jù)教師培訓(xùn)需求，依據(jù)試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)的思路，選點(diǎn)打樣，設(shè)立實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范校等示范引領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。要注重“能力提升工程2。0”培訓(xùn)與國(guó)培、省培、地方培訓(xùn)工作的整合與銜接，與學(xué)校校本研修計(jì)劃、教師常態(tài)研修結(jié)合起來，通過組織有效的校本研修考核和本地資源平臺(tái)和管理平臺(tái)的應(yīng)用和服務(wù)等，真正實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

各市（地）要加強(qiáng)對(duì)縣（市、區(qū)）“能力提升工程2。0”工作的監(jiān)管?？h級(jí)教育行政部門要協(xié)同縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌制定縣級(jí)“能力提升工程2。0”實(shí)施方案、研修計(jì)劃及考核要求，強(qiáng)化縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在“能力提升工程2。0”培訓(xùn)上的主體責(zé)任。中小學(xué)校長(zhǎng)作為“能力提升工程2。0”的第一責(zé)任人，要構(gòu)建整校推進(jìn)工作機(jī)制，統(tǒng)籌整合多方資源，制訂本?！澳芰μ嵘こ?。0”實(shí)施方案和發(fā)展規(guī)劃，嚴(yán)格校本研修考核管理，為本校教師全員學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的條件。

三、完善保障措施、加強(qiáng)考核評(píng)估。

各市（地）要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確市本級(jí)實(shí)施“能力提升工程2。0”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)額及用途，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和課程資源建設(shè)。充分整合本地師訓(xùn)、教研、電教等部門力量，建立和完善運(yùn)行管理機(jī)制。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好應(yīng)用氛圍。積極培養(yǎng)本地“能力提升工程2。0”管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)，形成省、市、縣、校四級(jí)管理服務(wù)支持體系。

各市（地）、縣（市、區(qū)）要分別在xxxx年xx月底和xx月底前，召開本地“能力提升工程2。0”啟動(dòng)會(huì)?？h級(jí)教育行政部門要強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目管理，加強(qiáng)培訓(xùn)過程監(jiān)管和質(zhì)量評(píng)估，確保2022年底前我省完成“能力提升工程2。0”全員培訓(xùn)任務(wù)。

省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各市（地）“能力提升工程2。0”培訓(xùn)工作的檢查和指導(dǎo)。各市（地）要將本通知及時(shí)傳達(dá)至所轄縣（市、區(qū)）教育行政部門，并按照《實(shí)施方案》《考核方案》《環(huán)境測(cè)試方案》要求，分級(jí)制定本地實(shí)施“能力提升工程2。0”實(shí)施方案細(xì)則、考核辦法、學(xué)校環(huán)境測(cè)試辦法和xxxx年度培訓(xùn)計(jì)劃等，于xxxx年xx月底前，將上述材料（電子稿）報(bào)省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室。各縣（市、區(qū)）要在xxxx年xx月底前，完成上述相關(guān)方案的制定工作。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇五

但由于受多方面因素影響制約，雖經(jīng)過一些電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)，但教師整體電腦操作水平仍然不高，許多教師不會(huì)操作多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備使用率效低。這就造成了大量教學(xué)設(shè)備和資源的浪費(fèi)，各個(gè)學(xué)校的多媒體優(yōu)勢(shì)不能得到很好的發(fā)揮。而且由于缺乏多媒體設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)知識(shí)，各種故障不能得到及時(shí)解決，維護(hù)費(fèi)用日漸增加。

為了盡快提高農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師多媒體設(shè)備操作技能，借助多媒體工具來完成教學(xué)工作，現(xiàn)擬定采取“以點(diǎn)帶面”的方法，在每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)3—5個(gè)骨干電腦教師，再由他們帶動(dòng)，輔導(dǎo)其他教師進(jìn)行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農(nóng)墾教學(xué)信息化步代，提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、培訓(xùn)對(duì)象：各農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師，每學(xué)校3—5人。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：?？谑泻Ｐ懵?7號(hào)新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓(xùn)中心。

三、培訓(xùn)時(shí)間：每期8天。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：（具體內(nèi)容見附件）。

教學(xué)課件制作，常用工具軟件的操作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，各種電腦外接設(shè)備及多媒體設(shè)備使用，多媒體設(shè)備日常維護(hù)知識(shí)，基本的多媒體設(shè)備維修知識(shí)。

五、培訓(xùn)目標(biāo)。

會(huì)用powerpoint制作課件，會(huì)利用常用辦公軟件進(jìn)行日常電腦維護(hù)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)使各種多媒體設(shè)備，能懂得日常多媒體設(shè)備維護(hù)常識(shí)，能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。

六、每期人數(shù)：每期48人。

七、培訓(xùn)方式：實(shí)踐為主，教學(xué)理論為輔。

八、培訓(xùn)費(fèi)用：400元/人（包括教材及辦證費(fèi)用）。

九、培訓(xùn)食宿安排：60元/人/天（包住宿及一日三餐）。

住房標(biāo)準(zhǔn)：二星級(jí)雙人標(biāo)準(zhǔn)間伙食標(biāo)準(zhǔn)：中餐，晚餐八菜一湯。

十、證書頒發(fā)：培訓(xùn)結(jié)束后通過考核合格者，即可獲得海南省人事勞動(dòng)保障廳頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

十一、培訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所：

電腦培訓(xùn)教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調(diào)）。

教學(xué)設(shè)備：學(xué)生機(jī)：人手一臺(tái)（配耳機(jī)）服務(wù)器：2臺(tái)。

教師機(jī)：1臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件：1套。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇六

教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保證，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。xxxx年至xxxx年，我省按照教育部的總體部署，組織實(shí)施了首輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。通過工程的實(shí)施，中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的意識(shí)明顯增強(qiáng)，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力初步具備，信息素養(yǎng)初步形成，部分教師在應(yīng)用信息技術(shù)改變教育教學(xué)、優(yōu)化課堂等方面進(jìn)行的嘗試取得了可喜的成果。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等為代表的新興技術(shù)的出現(xiàn)，信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足，鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱，各級(jí)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系不夠健全等問題日益突出。為切實(shí)增強(qiáng)我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，根據(jù)教育部和我省有關(guān)會(huì)議及文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神及xx省教育工作大會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》決策部署，按照教育部印發(fā)的《教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（xxxx-xxxx年）》及xx省委省政府印發(fā)的《xx教育現(xiàn)代化2035》總體部署，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（xxxx-xxxx年）》，教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》、xx省《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（xxxx-xxxx年）》、xx省教育廳《落實(shí)教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》等文件要求，通過組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)信息化的發(fā)展，促進(jìn)教育信息化有力支撐我省教育現(xiàn)代化。

二、目標(biāo)任務(wù)。

到xxxx年，全面構(gòu)建適合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)制，打造信息化教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%），推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，基本實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”（簡(jiǎn)稱“三提升一全面”）的總體發(fā)展目標(biāo)。

三、基本思路。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)。圍繞工程實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù)，以教師全員培訓(xùn)為核心，深入開展調(diào)查研究，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好能力提升工程2。0實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。健全組織管理機(jī)構(gòu)，完善管理體制機(jī)制，明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，通過扎實(shí)有效的工作，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教育教學(xué)改革和教育信息化的有效推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。做好“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)，為能力提升工程實(shí)施提供保障。

二是建強(qiáng)隊(duì)伍，保障全員。調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等各部門力量，組建工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，打造“過得硬、靠得住、推得動(dòng)”的信息化教育教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)隊(duì)伍。遴選培訓(xùn)資源豐富，專家隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教師教學(xué)信息化培訓(xùn)基礎(chǔ)好，管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取集中培訓(xùn)的方式，圍繞信息化教育教學(xué)和能力提升工程的組織實(shí)施開展工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。建立有效的工作機(jī)制，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，確保工程實(shí)施各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容緊密銜接，有力保障教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量。

三是以校為本，整校推進(jìn)。結(jié)合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際，圍繞基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新模式；探索骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、整校推進(jìn)的應(yīng)用能力提升新路徑；形成校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整校推進(jìn)新機(jī)制。建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，保證推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。

四是測(cè)評(píng)并舉，推動(dòng)應(yīng)用。結(jié)合教育部校本應(yīng)用考核有關(guān)要求，制定出臺(tái)符合我省實(shí)際的校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見，指導(dǎo)縣區(qū)學(xué)校組織開展校本應(yīng)用考核，督促教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)，建立監(jiān)管評(píng)估工作機(jī)制，細(xì)化工作流程，強(qiáng)化工作措施，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)上下聯(lián)動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)教育行政部門、各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、各中小學(xué)的監(jiān)督檢查力度，保障工程實(shí)施效益的高效發(fā)揮。

五是傾斜鄉(xiāng)村，鼓勵(lì)創(chuàng)新。以國(guó)家級(jí)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)校為重點(diǎn)，整合資源，重點(diǎn)扶持，因地制宜開展貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。面向信息化教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校和學(xué)科骨干教師，開展智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)和名師培訓(xùn)，打造智能化教育領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)有條件的縣區(qū)和學(xué)校開展跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師和示范學(xué)校，推動(dòng)信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

四、主要措施。

（一）開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)。

鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校試行首席信息官（cio）制度，確保信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校各領(lǐng)域發(fā)展緊密結(jié)合；組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，在示范培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐級(jí)逐年推進(jìn)面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，將學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)作為培訓(xùn)主線，指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)數(shù)字校園、智慧學(xué)校建設(shè)，探索教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)研修主題及教師培訓(xùn)計(jì)劃。支持學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)落實(shí)信息化發(fā)展規(guī)劃，組織教師開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，有效提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。

（二）開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升行動(dòng)。

發(fā)揮各級(jí)電教、教研、師訓(xùn)以及高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專家的作用，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，專兼結(jié)合，建強(qiáng)省、市、縣三級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)中省有關(guān)文件精神，面向各級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一輪信息化教育教學(xué)及工程組織實(shí)施等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)工程實(shí)施先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃制定、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。指導(dǎo)學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科教師，建強(qiáng)培訓(xùn)骨干隊(duì)伍；采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，開展培訓(xùn)骨干隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn)，推動(dòng)教師開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)等的能力。

（三）開展教師全員應(yīng)用能力提升行動(dòng)。

在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)完成培訓(xùn)，明確整校推進(jìn)能力提升目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位申報(bào)研修主題和培訓(xùn)需求，在縣級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式，將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，整校推進(jìn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，以《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》提出的教師信息技術(shù)應(yīng)用三種環(huán)境下的四項(xiàng)能力為導(dǎo)向，開展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng)，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用；推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

（四）開展信息化教學(xué)幫扶行動(dòng)。

結(jié)合我省教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，根據(jù)省內(nèi)深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求，多層次、多學(xué)科、多方式開展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間校際合作，發(fā)揮國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)及示范校等的引領(lǐng)作用，通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”、建立“雙師工作坊”等方式，利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等，采取教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像，或者名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)結(jié)合等模式開展教學(xué)。鼓勵(lì)合作校教師組成協(xié)同教研共同體，通過網(wǎng)絡(luò)研修加強(qiáng)集體備課、研課、交流，遠(yuǎn)程授課教師對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行長(zhǎng)期陪伴式培訓(xùn)，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)及鄉(xiāng)村學(xué)校開齊國(guó)家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。延長(zhǎng)能力提升工程各承訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)平臺(tái)向鄉(xiāng)村學(xué)校教師開放的時(shí)間，助力貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師提高教育教學(xué)信息化應(yīng)用能力。

（五）開展信息化教學(xué)領(lǐng)航隊(duì)伍培養(yǎng)行動(dòng)。

遴選高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等組建高水平培訓(xùn)團(tuán)體，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。積極發(fā)掘中小學(xué)基于信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀示范案例，形成本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源，建設(shè)一批省級(jí)跨學(xué)科教學(xué)示范校。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，開展智慧教育創(chuàng)新研究；重點(diǎn)面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師開展引領(lǐng)性信息化教學(xué)研修，推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的變革創(chuàng)新，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，積累一批可操作、易推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例；開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)、教師形成智能化教育意識(shí)，掌握智能化教育工具，提升解決教育教學(xué)問題的能力。

（六）開展教師培訓(xùn)資源建設(shè)行動(dòng)。

以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用水平，統(tǒng)籌做好教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)。圍繞教育部2014年印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)，遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用慕課資源。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)，建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制，引入本省優(yōu)秀教學(xué)案例，吸收本周期優(yōu)秀生成性資源。向一線教師開放資源，推送能力提升相關(guān)資源，為教師自主學(xué)習(xí)提供必要的條件。鼓勵(lì)學(xué)校、教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，逐步建立適合學(xué)校和教師自身發(fā)展需求的、涵蓋信息化教育教學(xué)理念、信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)軟件等方面的信息化教育教學(xué)資源庫(kù)。

（七）開展信息技術(shù)校本應(yīng)用考核行動(dòng)。

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》，制定出臺(tái)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)市縣以促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為目的，以教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用能力評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容，制訂校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則。校本應(yīng)用考核由縣區(qū)統(tǒng)一安排組織，采取教師組內(nèi)互評(píng)、學(xué)校骨干復(fù)評(píng)、縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)審核認(rèn)定、省市專家團(tuán)隊(duì)抽查的方式進(jìn)行。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校研修目標(biāo)和教研組研修任務(wù)，至少選擇2個(gè)能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容，通過研課、磨課、授課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)；校本應(yīng)用考核結(jié)果以教師具有多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力呈現(xiàn)；考核結(jié)果在教師教學(xué)評(píng)比、專家團(tuán)隊(duì)遴選、教學(xué)名師評(píng)選等活動(dòng)中作為重要依據(jù)，并且作為xxxx年以后教師資格定期注冊(cè)主要指標(biāo)之一，并列入學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估、學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用評(píng)估指標(biāo)體系中。

（八）開展工程實(shí)施效益提升行動(dòng)。

開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選活動(dòng)，每年由各市向省級(jí)推薦參訓(xùn)教師總數(shù)1%的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例和工程實(shí)施典型案例，由省教育廳組織專家進(jìn)行評(píng)審。開展工程實(shí)施整校推進(jìn)示范校、示范縣區(qū)評(píng)選活動(dòng)，通過能力提升工程2。0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)匯總各校、各縣區(qū)培訓(xùn)數(shù)據(jù)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例和工程實(shí)施管理案例評(píng)選結(jié)果、以及實(shí)地評(píng)估檢查等綜合評(píng)定。通過設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題的形式，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)研究的積極性，激發(fā)教師應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每年定期組織全省工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、中小學(xué)教師赴工程實(shí)施管理案例評(píng)選優(yōu)秀縣區(qū)、學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。

五、工程保障。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳成立能力提升工程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在教師工作處，負(fù)責(zé)能力提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，制訂能力提升工程規(guī)劃方案，利用信息化管理手段實(shí)施精細(xì)化管理，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度，健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。執(zhí)行辦公室設(shè)在省教育信息化管理中心，負(fù)責(zé)工程組織實(shí)施的具體工作。各市教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)能力提升工程的組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃好本市各縣區(qū)教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升整校推進(jìn)的時(shí)間表和路線圖，做好本區(qū)域能力提升工程的監(jiān)管評(píng)估，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升；明確專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施和業(yè)務(wù)聯(lián)系工作。

（二）明晰職責(zé)?？h級(jí)教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，要完善制度、健全機(jī)制，調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等部門力量，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目，有效遴選學(xué)員，打造本地工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和整校推進(jìn)示范校，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系。中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并組織開展信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核，落實(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)。省級(jí)充分利用“國(guó)培計(jì)劃”等項(xiàng)目，做好省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和整校提升示范性培訓(xùn)，2019年完成省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和214所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù)，為全面推動(dòng)能力提升工程實(shí)施打好基礎(chǔ)；支持56個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣區(qū)完成能力提升工程任務(wù)，2020年，完成貧困縣轄區(qū)學(xué)校總數(shù)30%學(xué)校（1874所）的整校推進(jìn)，2021年和xxxx年各完成貧困縣轄區(qū)學(xué)校總數(shù)35%學(xué)校（2186所）的整校推進(jìn)。地市及區(qū)縣要建立經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，將教育經(jīng)費(fèi)向能力提升工程傾斜，全力保障教師全員培訓(xùn)，支持教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升典型培育和經(jīng)驗(yàn)推廣；積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持中小學(xué)校信息化建設(shè)與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，建立多元化籌資渠道，鼓勵(lì)各地教育行政部門與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。2020至xxxx年，各市分別完成轄區(qū)內(nèi)20%、50%、30%學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù)；省市嚴(yán)格按照任務(wù)分解開展整校推進(jìn)工作，各市年度推進(jìn)計(jì)劃和完成情況報(bào)省教育廳備案。中小學(xué)校要統(tǒng)籌整合多方資源，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)提供良好條件。

（四）監(jiān)管評(píng)估。省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各市縣能力提升工程實(shí)施情況的監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)，定期匯總各地各校整校推進(jìn)情況，并進(jìn)行公布。通過招標(biāo)遴選前組織專家對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、資源、上年度的任務(wù)完成情況進(jìn)行審核，培訓(xùn)過程中，組織專家到縣區(qū)、學(xué)校對(duì)機(jī)構(gòu)專家力量、課程設(shè)置、資源提供等進(jìn)行檢查；培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合調(diào)查問卷、各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)實(shí)地檢查及各縣區(qū)優(yōu)秀課例參評(píng)情況等對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)服務(wù)能力進(jìn)行綜合評(píng)估。中小學(xué)校制定的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃由區(qū)縣工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核，在教師全員培訓(xùn)、線下研修、校本應(yīng)用考核過程中，由區(qū)縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行監(jiān)管和督導(dǎo)。省、市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各縣區(qū)工作安排，在培訓(xùn)期間每縣區(qū)抽查3-5所學(xué)校檢查學(xué)校全員培訓(xùn)的組織實(shí)施情況。檢查發(fā)現(xiàn)的問題通過現(xiàn)場(chǎng)、書面等形式作以反饋。必要時(shí)進(jìn)行復(fù)查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。各市教育行政部門根據(jù)本地實(shí)際情況，做好能力提升工程實(shí)施規(guī)劃及整校推進(jìn)的時(shí)間表、路線圖，規(guī)劃方案和年度工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)省教育廳審核；各縣能力提升工程規(guī)劃方案和工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)市級(jí)教育行政部門審核，報(bào)省教育廳備案?？h區(qū)級(jí)教育行政部門要結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和自我測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作進(jìn)行過程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇七

根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號(hào)）《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》（xx教函〔xxxx〕266號(hào)）和《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》（成教函〔xxxx〕89號(hào)）文件精神，為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新?，F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下：

—、實(shí)施目標(biāo)。

通過對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)（其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)）的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制，構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式，提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。

二、主要任務(wù)。

建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

以校為本，整校推進(jìn)，開展教師全員培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力。

三、參培對(duì)象。

全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師（含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。

四、考核認(rèn)證。

（一）合格認(rèn)定。

測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用（其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)）兩個(gè)板塊構(gòu)成，認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。

（二）證書打印。

由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。

五、研修階段安排。

培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。

第一階段：xxxx年1—4月，xx天府新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目管理辦公室（簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦）組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。

第二階段：xxxx年4—8月，新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排，審核“整校推進(jìn)”方案，進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。

第三階段：xxxx年9—12月，基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織學(xué)校教師（人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%）參與培訓(xùn)，初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。

第四階段：xxxx年3—6月，組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，完成合格認(rèn)定，形成可推廣應(yīng)用成果。

第五階段：xxxx年6—12月，對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2。0工程進(jìn)行全面總結(jié)，打印證書，梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。

六、保障措施。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工。

加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)投入。

開展督導(dǎo)評(píng)估，營(yíng)造良好氛圍。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇八

根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》，結(jié)合我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)與發(fā)展需求，特制定本實(shí)施方案。

一、總體目標(biāo)。

到xxxx年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過實(shí)施能力提升工程2。0，帶動(dòng)全區(qū)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%），基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

二、主要任務(wù)。

（一）加強(qiáng)信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（c10），組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)主任（教科室主任）等相關(guān)管理人員、教研或?qū)W科組長(zhǎng)、信息技術(shù)教師等3-8人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。通過短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修等混合式培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計(jì)劃的制訂與落實(shí)能力，提升校長(zhǎng)組織和指導(dǎo)教師實(shí)施信息化課堂應(yīng)用的能力。

（二）加強(qiáng)信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)力。建立自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級(jí)信息化應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，選拔信息化應(yīng)用有專長(zhǎng)的高校專家、教研員和學(xué)科教師，按照自治區(qū)15一20人、市10-15人、縣（區(qū)）8-10人的標(biāo)準(zhǔn)組建專家團(tuán)隊(duì)，逐級(jí)研制培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法與動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制。采取短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修、“做中學(xué)”相結(jié)合的形式，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)、方案研制、送培送教、指導(dǎo)校本研修、指導(dǎo)技術(shù)變革課堂、實(shí)施應(yīng)用測(cè)評(píng)等能力。

（三）實(shí)施全員教師培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。自治區(qū)教育廳通過“國(guó)培計(jì)劃”支持，三年內(nèi)完成對(duì)全區(qū)所有市、縣（區(qū)）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)整縣推進(jìn)。組織每名教師完成至少50學(xué)時(shí)的研修學(xué)時(shí)任務(wù)（其中線上研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時(shí)），提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

線上研修為25學(xué)時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)能力提升工程2。0要求和教師需求，設(shè)計(jì)系列課程模塊，將必修與選學(xué)相結(jié)合，開展全員教師網(wǎng)絡(luò)研修；同時(shí)，充分發(fā)揮自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用，在教育廳及各級(jí)教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同下，組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展線上線下應(yīng)用指導(dǎo)，保證網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量。

線下實(shí)踐應(yīng)用為25學(xué)時(shí)。構(gòu)建市縣（區(qū)）教育行政部門、學(xué)校、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、教師“四位一體”的信息技術(shù)應(yīng)用共同體，以問題解決（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）為主線，進(jìn)行線上線下一體化設(shè)計(jì)，確定研修主題，以成果為導(dǎo)向，實(shí)施“線上研修+線下實(shí)踐+跟進(jìn)指導(dǎo)與研究”學(xué)用研一體化的能力提升新方式，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用邊研究；各市、縣（區(qū)）教育局可設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)課題，組織教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開展應(yīng)用研究，以研促學(xué)、促用，形成本地應(yīng)用案例和典型經(jīng)驗(yàn)以及可復(fù)制可推廣的成果；學(xué)校組織實(shí)施教師線下實(shí)踐應(yīng)用和校本教研。

（四）開展對(duì)口幫扶，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校培訓(xùn)模式改革。根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求，多層次、多學(xué)科、多方式開展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”培訓(xùn)模式改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間、信息技術(shù)示范校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的校際合作，發(fā)揮中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新示范校的引領(lǐng)作用，利用同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等，組成教師協(xié)同教研共同體，開展“結(jié)對(duì)子”、“雙師工作坊”、“伴隨式培訓(xùn)”等，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動(dòng)，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（五）發(fā)揮示范引領(lǐng)，開展跨學(xué)科、智能化教育等“新領(lǐng)航”應(yīng)用培訓(xùn)。整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃，面向校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師，分別開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn)。通過實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修、人工智能教育教學(xué)活動(dòng)等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師、智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”，輻射和帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力均衡提升和發(fā)展。

（六）堅(jiān)持成果導(dǎo)向，組織實(shí)施全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。依據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范》、《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》，組建測(cè)評(píng)專家團(tuán)隊(duì)，利用寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)（學(xué)分管理平臺(tái)），通過線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式，開展教師成果導(dǎo)向的應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，完成全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)任務(wù)。

（七）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，不斷豐富課程資源建設(shè)。建設(shè)完善寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)（學(xué)分管理平臺(tái)），增設(shè)教師管理和能力提升測(cè)評(píng)模塊，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理和開展在線測(cè)評(píng)等工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、可視、共通，讓各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)方便直觀了解培訓(xùn)、測(cè)評(píng)等工作開展情況和進(jìn)度。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、課程資源建設(shè)和應(yīng)用，開展教學(xué)技能比賽、應(yīng)用成果征集等活動(dòng)，遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，不斷豐富課程資源。

三、實(shí)施進(jìn)程。

第一階段（xxxx年）：頂層設(shè)計(jì)，試點(diǎn)先行。一是先行遴選5個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目縣，實(shí)施整縣推進(jìn)能力提升工程2。0。二是組織100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校整校推進(jìn)，實(shí)施百所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃，打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”。三是其他市縣（區(qū)）要按照自治區(qū)統(tǒng)一安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，做好本區(qū)域能力提升規(guī)劃，啟動(dòng)和實(shí)施能力提升工作。四是組建150人的自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力提升，組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)示范縣、標(biāo)桿校開展線上線下應(yīng)用指導(dǎo)、研究、總結(jié)提升等工作，形成一批典型經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用模式與案例。五是組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)完成示范縣、示范校的全員測(cè)評(píng)工作，年度內(nèi)完成全區(qū)約30%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。

第二階段（xxxx年）：示范引領(lǐng)，全面推進(jìn)。一是組織召開“工程”實(shí)施階段性總結(jié)會(huì)和全區(qū)示范縣區(qū)、示范校經(jīng)驗(yàn)推廣交流會(huì)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。二是實(shí)施第二批市、縣（區(qū)）應(yīng)用能力提升任務(wù)。第一批測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)參加xxxx年項(xiàng)目，直至測(cè)評(píng)合格。三是第一批完成任務(wù)的和下年度進(jìn)入的市、縣（區(qū)）可依據(jù)自身實(shí)際繼續(xù)開展能力提升工作。四是組織“工程”相關(guān)資源成果的申報(bào)與評(píng)選活動(dòng)。五是各市、縣（區(qū)）組織專家團(tuán)隊(duì)完成本批次學(xué)校全員教師測(cè)評(píng)工作，年度內(nèi)完成全區(qū)約40%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。

第三階段（xxxx年）：成果導(dǎo)向，總結(jié)提升。一是剩余市、縣（區(qū)）全部進(jìn)入能力提升工程實(shí)施中，開展全員培訓(xùn)和所有教師測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)，xxxx年測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)測(cè)評(píng)，直到合格，全面完成兜底測(cè)評(píng)工作，完成能力提升工程2。0總體工作任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。二是召開全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0總結(jié)表彰大會(huì)，全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

四、管理保障。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育廳建立健全自治區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì)，依據(jù)教育部能力提升工程2。0的目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)籌全區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃、過程質(zhì)量監(jiān)控、項(xiàng)目評(píng)估、應(yīng)用測(cè)評(píng)、資源建設(shè)等，指導(dǎo)做好區(qū)級(jí)示范校實(shí)施工作；各市、縣（區(qū)）教育行政部門是能力提升工程2。0組織管理的責(zé)任主體，教育局長(zhǎng)是第一責(zé)任人，組建市、縣（區(qū)）工程辦和專家團(tuán)隊(duì)，建立健全適合本地的相關(guān)制度和保障措施，負(fù)責(zé)工程的管理和實(shí)施，實(shí)施和督查評(píng)估本市、縣（區(qū)）的全員教師培訓(xùn)及應(yīng)用測(cè)評(píng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；學(xué)校建立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，結(jié)合本校實(shí)際、從教育教學(xué)、管理等真實(shí)問題出發(fā)，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃和教師研修計(jì)劃，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，做好校本應(yīng)用考核測(cè)評(píng)工作。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。自治區(qū)教育廳通過“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，開展“能力提升工程2。0”專項(xiàng)培訓(xùn)、資源開發(fā)、區(qū)級(jí)能力測(cè)評(píng)、研究跟進(jìn)與成果推廣等工作。各市、縣（區(qū)）教育局安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，依據(jù)《xxxx自治區(qū)本級(jí)黨政機(jī)關(guān)培訓(xùn)管理辦法》（xx規(guī)發(fā)〔xxxx]3號(hào)）等相關(guān)文件精神，確保校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升、市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及全員培訓(xùn)、能力測(cè)評(píng)等工作順利開展。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校教師實(shí)踐和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

（三）加強(qiáng)制度保障。自治區(qū)將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。將教師參與項(xiàng)目情況與教師職稱評(píng)聘掛鉤，將能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)；遵選優(yōu)秀成果，納入優(yōu)質(zhì)課項(xiàng)目評(píng)選范圍，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。

技術(shù)提升工程方案范文匯總篇九

為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求，順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù)，根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施方案》，特制訂本方案。

一、考核目標(biāo)。

1、通過考核，完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過考核，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

3、通過考核，提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力，提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。

4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體，讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。

二、考核對(duì)象。

全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。

三、考核時(shí)間。

四、考核內(nèi)容。

以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn)，教師根據(jù)自選的微能力（合計(jì)不少于30學(xué)分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。

五、實(shí)施流程。

在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下，學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。

1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2。0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用，基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。

2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與研修計(jì)劃，幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上明確實(shí)踐應(yīng)用考核申報(bào)點(diǎn)，結(jié)合本校選擇的研究模式，推進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。

3、教師實(shí)踐。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，找準(zhǔn)能力短板，主動(dòng)參與研修，積極實(shí)踐應(yīng)用，形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果，提交給學(xué)校并申報(bào)參與實(shí)踐應(yīng)用考核，完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》提出的相關(guān)任務(wù)。

4、學(xué)校評(píng)審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評(píng)審組（或委托鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)），依據(jù)實(shí)踐應(yīng)用考核規(guī)范，對(duì)教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評(píng)估審核，反饋評(píng)估結(jié)果并提出實(shí)踐建議。

5、鎮(zhèn)級(jí)監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式，檢查驗(yàn)收各校實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果，確?？己说目陀^有效。

6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，在分項(xiàng)發(fā)評(píng)價(jià)中綠色作文網(wǎng)，有一項(xiàng)不合格，視為實(shí)踐應(yīng)用考核不合格。

六、結(jié)果應(yīng)用。

1、能力提升工程執(zhí)行辦公室，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果驗(yàn)收合格率，納入考核學(xué)校能力提升工程開展情況指標(biāo)體系。

2、對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用考核合格的教師，由縣教育局印發(fā)教師所選各個(gè)微能力的認(rèn)證證書。

3、學(xué)校建立教師個(gè)人應(yīng)用能力提升電子檔案，記載實(shí)踐應(yīng)用考核情況。通過制度建設(shè)、評(píng)優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用，激發(fā)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

4、整校推進(jìn)與實(shí)踐應(yīng)用落實(shí)情況，列入年度教育督導(dǎo)和校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。

七、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

學(xué)?？衫谩缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》模式進(jìn)行考核，學(xué)校也可以選擇自主設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用考核模式進(jìn)行考核。

為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求，順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù)，根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施方案》，特制訂本方案。

一、考核目標(biāo)。

1、通過考核，完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過考核，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

3、通過考核，提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力，提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。

4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體，讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。

二、考核對(duì)象。

全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。

三、考核時(shí)間。

四、考核內(nèi)容。

以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn)，教師根據(jù)自選的微能力（合計(jì)不少于30學(xué)分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。

五、實(shí)施流程。

在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下，學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。

1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2。0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用，基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。

2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。