能力驗(yàn)證論文范文(模板12篇)

游泳是一項(xiàng)健康又鍛煉全身的運(yùn)動方式。避免拖延癥，及時(shí)完成任務(wù)是有效時(shí)間管理的基礎(chǔ)。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。

能力驗(yàn)證論文篇一

摘要：建筑工程項(xiàng)目施工管理是建筑施工企業(yè)根據(jù)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)內(nèi)外條件，按照現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，通過生產(chǎn)諸要素的優(yōu)化配置和動態(tài)管理，以實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的合同目標(biāo)、工程經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。本文通過分析建筑工程項(xiàng)目施工管理存在的理由，闡述了項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新的必定性，提出了創(chuàng)新的方案。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工管理創(chuàng)新。

建筑工程項(xiàng)目施工管理走過了很長的歷程，已經(jīng)形成了相對比較完善的現(xiàn)代施工管理體系。建筑工程施工企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得存活，就必須對自身的管理措施進(jìn)行創(chuàng)新，以更好適應(yīng)市場的要求。通過在具體的建筑工程項(xiàng)目施工中對管理措施進(jìn)行創(chuàng)新，更好地探索具有中國特色的建筑工程項(xiàng)目管理措施。

一、建筑工程創(chuàng)新的重要性。

施工管理是建筑工程不可或缺的重要組成部分之一，施工企業(yè)管理水平的高低不但關(guān)系到施工進(jìn)度、安全、質(zhì)量，而且還與經(jīng)濟(jì)效益密切相關(guān)。然而，目前的施工管理目前狀況卻差強(qiáng)人意，應(yīng)當(dāng)對施工管理進(jìn)行創(chuàng)新。首先，創(chuàng)新有利于推動生產(chǎn)力發(fā)展。勞動者、勞動對象以及勞動工具是生產(chǎn)力的三大基本要素，建筑工程施工管理也應(yīng)當(dāng)從這三大要素進(jìn)行考慮，即提高施工管理人員的素質(zhì)、提升勞動工具的技術(shù)含量。通過施工管理創(chuàng)新與生產(chǎn)力的基本要素相結(jié)合能夠進(jìn)一步推動施工企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。其次，有利于推動建筑市場發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，對施工管理提出更高的要求，所以施工管理創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)滿足市場發(fā)展需要，只有適應(yīng)市場的創(chuàng)新，才能有價(jià)值、有作用的創(chuàng)新。施工管理的創(chuàng)新有助于企業(yè)文化內(nèi)涵的提升，這樣可以使企業(yè)占有更多的市場份額，從而提升自身在市場中的競爭力。

二、建筑工程施工管理創(chuàng)新原則。

建筑工程施工管理的創(chuàng)新應(yīng)該有利于適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力包括勞動者、勞動對象、勞動工具三要素。建筑工程施工管理也應(yīng)該從這三個方面進(jìn)行考慮。對勞動者而言，提高施工管理人員的素質(zhì)是有效措施，管理人員的素質(zhì)提高了，對施工過程中發(fā)現(xiàn)的理由才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提出好的解決辦法。勞動工具主要是提高科技含量，有著高科技含量的勞動工具有利于提高勞動生產(chǎn)率，降低工程事故的發(fā)生。建筑工程項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新同生產(chǎn)力三要素相結(jié)合有利于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。建筑工程施工管理創(chuàng)新應(yīng)該有利于市場發(fā)展的需要。市場始終處在動態(tài)的發(fā)展過程中，施工管理創(chuàng)新的方向應(yīng)該是市場需求。只有適應(yīng)了市場需求的創(chuàng)新才是有價(jià)值的創(chuàng)新。建筑工程施工管理創(chuàng)新有利于企業(yè)文化及品牌效應(yīng)的提升，占有更多的市場份額。建筑工程施工企業(yè)的目的是為獲得更好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的獲得與市場需求是密切聯(lián)系在一起的。項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新從廣義上來說就是使項(xiàng)目的內(nèi)涵延伸，從深度上提升適應(yīng)市場的競爭能力。

三、建筑工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新途徑。

1、樹立創(chuàng)新理念。

路徑。施工企業(yè)要針對不同的建筑工程制定不同的施工管理創(chuàng)新方案，使施工管理創(chuàng)新方案符合工程實(shí)際情況，并且要對施工管理創(chuàng)新方案進(jìn)行論證，不能盲目地追求創(chuàng)新而不考慮施工管理的實(shí)際效果。

2、健全施工管理組織結(jié)構(gòu)。

在以往的建筑工程項(xiàng)目施工管理中，自建筑工程項(xiàng)目簽訂合同后，一般由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目的施工管理。項(xiàng)目部作為施工企業(yè)的一個部門，往往習(xí)慣于從自身利益出發(fā)對施工過程進(jìn)行管理，而沒有從施工企業(yè)的整體利益出發(fā)合理構(gòu)建施工管理組織體系，嚴(yán)重制約了施工管理效益的提升。對于大中型施工企業(yè)而言，經(jīng)常會同時(shí)承接多個項(xiàng)目的施工，為此必須創(chuàng)新施工管理組織結(jié)構(gòu)，延伸施工管理的內(nèi)容主體和空間，引入?yún)f(xié)同管理理念，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展。建筑工程項(xiàng)目部應(yīng)當(dāng)從市場調(diào)研、投標(biāo)策略、合同簽訂、履行合同、獲取效益等全過程出發(fā)，建立健全符合施工企業(yè)利益最大化需求的施工管理組織結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)新施工管理體制。

在建筑工程項(xiàng)目合同履約期限內(nèi)，施工企業(yè)應(yīng)將項(xiàng)目部視為企業(yè)的分公司，針對項(xiàng)目部建立現(xiàn)代企業(yè)制度，使項(xiàng)目部內(nèi)部實(shí)施科學(xué)化管理，從而實(shí)現(xiàn)施工管理體制的創(chuàng)新與改善。首先，實(shí)施有限責(zé)任制度。施工企業(yè)作為項(xiàng)目分公司的投資主體，通過與項(xiàng)目分公司明確經(jīng)營責(zé)任，進(jìn)而構(gòu)建起新型的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。施工企業(yè)以投資主體的身份參與到施工管理中，有利于促使項(xiàng)目分公司更加重視施工管理。其次，實(shí)施項(xiàng)目分公司法人財(cái)產(chǎn)制度。施工企業(yè)應(yīng)賦予項(xiàng)目分公司相應(yīng)的地位和財(cái)產(chǎn)，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)相應(yīng)的法人責(zé)任，對自己的經(jīng)營行為負(fù)責(zé)，一旦出現(xiàn)因施工管理不善而導(dǎo)致企業(yè)損失的情況，必須追究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任。再次，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)制約。項(xiàng)目分公司要認(rèn)真履行合同，不僅要重視施工質(zhì)量、施工進(jìn)度、施工成本管理，更要重視建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)制約，減少施工企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)損失，以便獲取施工企業(yè)更多的.物質(zhì)激勵。

4、合理引入新技術(shù)。

施工企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是提高工程質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力的重要手段。在建筑工程施工管理中，施工企業(yè)要根據(jù)工程實(shí)際情況，確定是否采用企業(yè)自主研發(fā)的新技術(shù)，或直接引進(jìn)先進(jìn)、成熟的新技術(shù)。同時(shí)，根據(jù)新技術(shù)的引入情況落實(shí)相應(yīng)的施工管理措施，確保新技術(shù)的順利實(shí)施，使施工企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)施工管理效益目標(biāo)。

5、創(chuàng)新施工管理模式。

對于建筑施工企業(yè)而言，其工作具有非常明顯的特征，即流動性、階段性、季節(jié)性。同時(shí)，由于工程項(xiàng)目的實(shí)際情況均不相同，致使工程量也存在較大的差異，若是采用傳統(tǒng)的粗放型管理模式，很難滿足工程項(xiàng)目的施工要求。為此，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，引入先進(jìn)的管理模式，借此來推動企業(yè)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。具體可從以下兩個方面著手：其一，施工組織體系應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，并且要符合市場的發(fā)展要求;其二，要讓施工管理與施工作業(yè)職能相分離，防止交叉重復(fù)的現(xiàn)象發(fā)生，這樣有助于推動管理與作業(yè)部門履行各自的職責(zé)，從而進(jìn)一步提升管理水平。

結(jié)語。

建筑工程項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新對建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，這就要求建筑企業(yè)要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，不斷地改革，充分發(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用創(chuàng)新模式管理建筑工程，推動建筑業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋杰.工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新策略[j].黑龍江科技信息，.

[2]任亞金.建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新[j].科技資訊，.

能力驗(yàn)證論文篇二

方法充分考慮到cnas《能力驗(yàn)證提供者認(rèn)可準(zhǔn)則》中提及的標(biāo)準(zhǔn)，探討相關(guān)能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)在具體操作過程中需著重留意的要點(diǎn)與重要環(huán)節(jié)，以對比分析當(dāng)前三個醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域較權(quán)威的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa報(bào)告的方法，達(dá)到選評eqa匯總表項(xiàng)目內(nèi)容的目的。

結(jié)果參與本次研究的三個能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，僅在選擇出的eqa匯總表項(xiàng)目評價(jià)結(jié)果上存在一定差異，能充分表現(xiàn)出不同國情、不同法律法規(guī)、不同質(zhì)量管理體系下能力驗(yàn)證的差異。

結(jié)論能力驗(yàn)證組織者能為醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)提供更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，對實(shí)驗(yàn)檢測能力的評定與檢驗(yàn)質(zhì)量的提升皆具有積極影響。

本次研究為進(jìn)一步分析比較醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域能力驗(yàn)證計(jì)劃，有效提升實(shí)驗(yàn)室檢測質(zhì)量，對當(dāng)前三個醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域較權(quán)威的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa報(bào)告進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)三者的eqa評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但選擇出的eqa匯總表項(xiàng)目評價(jià)結(jié)果間存在一定差異，現(xiàn)報(bào)告如下。

通常情況下，人們會將判斷某實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)?zāi)芰驕y量水平的方法稱為實(shí)驗(yàn)室間對比法[1]，能力驗(yàn)證就是利用此方法通過一定準(zhǔn)則對參與評定者做出客觀、公正評價(jià)的驗(yàn)證方法。因能力驗(yàn)證能真實(shí)反映參與者的實(shí)驗(yàn)檢測能力，具備較強(qiáng)的指導(dǎo)性，因此被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，具有廣闊的'發(fā)展前景。

人們利用此方法不斷檢測、改進(jìn)、完善實(shí)驗(yàn)室的能力，提高檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與合理性，為后續(xù)各項(xiàng)工作的有序開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域能力驗(yàn)證方法使用最普遍的是外部質(zhì)量評價(jià)(即室間質(zhì)量評價(jià))[2]，其原理是由能力驗(yàn)證組織方隨機(jī)挑選樣品送檢參與實(shí)驗(yàn)室，并將其檢驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果進(jìn)行比對，由差異值大小判斷實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)水平高低。

2eqa提供機(jī)構(gòu)的概況比較情況。

eqa提供機(jī)構(gòu)的概況比較情況如表1所示。

3部分定量檢測項(xiàng)目eqa匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較。

部分定量檢測項(xiàng)目eqa匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較，如表2所示。

4分析。

4.1靶值的擬定。

最為常用的確定靶值方法是參考法、決定性法兩種[3]，除此之外，還有公議值法、統(tǒng)計(jì)值法與中位數(shù)法等[4]。決定性方法在一定程度上存在缺陷，有可能出現(xiàn)誤判風(fēng)險(xiǎn)，對結(jié)果的準(zhǔn)確判斷不利。

4.2評價(jià)樣品挑選標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不同，實(shí)驗(yàn)檢測所挑選的樣品也存在較大區(qū)別。在挑選評價(jià)樣品時(shí)，應(yīng)當(dāng)以樣品中所含項(xiàng)目的數(shù)量、各項(xiàng)目檢測值與醫(yī)學(xué)決定水平的符合性[5]、評價(jià)樣品的穩(wěn)定性與均勻性[6]、包裝密封度、實(shí)際成本、基質(zhì)效應(yīng)等內(nèi)容為主要參考依據(jù)(基質(zhì)效應(yīng)與評價(jià)樣品穩(wěn)定性成正比)。

4.3分組的標(biāo)準(zhǔn)。

分組的科學(xué)合理性在很大程度上決定了評定的準(zhǔn)確性。對此技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)以單個項(xiàng)目為單位，由檢測方法到檢測系統(tǒng)逐級劃分，盡可能營造一個公正、公開、透明的檢測環(huán)境，杜絕摻雜任何經(jīng)濟(jì)利益。

綜上所述，能力驗(yàn)證組織者能為醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)提供更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，對實(shí)驗(yàn)檢測能力的評定與檢驗(yàn)質(zhì)量的提升皆具有積極影響。

參考文獻(xiàn)。

能力驗(yàn)證論文篇三

第一段：引言（約200字）。

藥品能力驗(yàn)證是藥品生產(chǎn)過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過驗(yàn)證可以確保藥品符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。我在參與藥品能力驗(yàn)證過程中，深刻體會到了藥品能力驗(yàn)證的重要性和必要性。通過這一過程，不僅能夠提高藥品生產(chǎn)質(zhì)量，還可以保障患者的用藥安全。在本文中，我將分享我在藥品能力驗(yàn)證過程中的一些心得體會。

第二段：前期準(zhǔn)備工作（約300字）。

在進(jìn)行藥品能力驗(yàn)證之前，充分的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。首先，要明確驗(yàn)證的目標(biāo)和范圍，選擇適合的驗(yàn)證方法和指標(biāo)。其次，需要了解驗(yàn)證所需的資源，并進(jìn)行合理的安排和分配。在此過程中，與各相關(guān)部門的合作和溝通也十分關(guān)鍵，確保各項(xiàng)工作能夠順利進(jìn)行。此外，還要編制詳細(xì)的驗(yàn)證方案和計(jì)劃，并制定相應(yīng)的工作流程。

第三段：驗(yàn)證過程中的問題與挑戰(zhàn)（約300字）。

在藥品能力驗(yàn)證的實(shí)施過程中，我遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，驗(yàn)證的時(shí)間周期較長，需要密切關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，保證驗(yàn)證的準(zhǔn)確性和可靠性。其次，驗(yàn)證所需設(shè)備和材料的購買和選擇也是一項(xiàng)重要任務(wù)，需要在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，找到最適合的產(chǎn)品。此外，驗(yàn)證過程中可能出現(xiàn)的誤差和不確定性也需要及時(shí)處理和解決?？傊?，在整個驗(yàn)證過程中，團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和有效的溝通是保證工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

第四段：取得的成果與收獲（約300字）。

經(jīng)過不懈努力和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順利推進(jìn)，我們最終取得了令人滿意的成效。首先，我們成功開展了藥品能力驗(yàn)證工作，并在驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在問題，進(jìn)一步提高了藥品生產(chǎn)的質(zhì)量和安全性。其次，驗(yàn)證的結(jié)果得到了監(jiān)管部門和客戶的認(rèn)可，并且在后續(xù)的藥品生產(chǎn)中得以推廣和應(yīng)用。最后，通過這一過程，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，也提高了自己的項(xiàng)目管理能力和技術(shù)水平。

第五段：總結(jié)與展望（約300字）。

藥品能力驗(yàn)證是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在今后的工作中，我將進(jìn)一步完善驗(yàn)證的流程和標(biāo)準(zhǔn)，提高驗(yàn)證的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能，為藥品能力驗(yàn)證工作做出更大的貢獻(xiàn)。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，藥品能力驗(yàn)證工作將會得到更加廣泛的關(guān)注和重視，為患者提供更安全、更有效的藥品。

能力驗(yàn)證論文篇四

詩歌藝術(shù)是中國文化經(jīng)典中一支燦爛的奇葩。中國是詩的國度,《詩經(jīng)》是我國文學(xué)史上最早的一部詩歌總集,反映公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì),西周時(shí)代社會現(xiàn)實(shí)生活,也是我國奴隸社會現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),是一幅無比生動的社會歷史畫卷,她讓我們從另一個側(cè)面感知中國古代先民的意識情趣,感知中國古代詩歌的藝術(shù)魅力。古典詩歌發(fā)展到唐代,達(dá)到了顛峰時(shí)期,那是一個崇尚文學(xué)的時(shí)代,是一個歌唱的時(shí)代,那里有令人陶醉的藝術(shù)魅力。正因如此,引導(dǎo)現(xiàn)代的中學(xué)生,進(jìn)入這繽紛燦爛的詩詞圣境,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,使之實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化,以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要,這些都是當(dāng)前中國文化發(fā)展的一項(xiàng)重要課題,是目前高中語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一,也是每位語文教師面臨的任務(wù)。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先幫助同學(xué)們加深對中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解,使之引發(fā)思考,同時(shí)這也是對文言文知識的鞏固和拓展。在教學(xué)中教師要努力探索、嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂、滿堂灌、填鴨式等老生常談的現(xiàn)象,改變課堂教學(xué)沉悶乏味、單調(diào)落后的.現(xiàn)象,開發(fā)課堂教學(xué)的生命活力,充分釋放學(xué)生的興趣、熱情和潛能。首先誦讀詩歌是理解詩歌的鑰匙。每首詩歌的教學(xué),先讓同學(xué)們從聆聽名家配音朗誦開始,然后讓學(xué)生自己模仿朗讀,在吟誦中激發(fā)學(xué)生賞析詩歌的興趣。正如古人所日:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?！睜I造誦讀詩詞的氛圍,把學(xué)生帶人詩歌所描繪的意境中,充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象。其次在吟誦詩歌的同時(shí),通過對經(jīng)典名著的點(diǎn)評,根據(jù)每首詩歌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問題,引導(dǎo)學(xué)生作更深入的思考,指導(dǎo)學(xué)生到課外去吮吸更多的優(yōu)秀詩歌的養(yǎng)份,把同學(xué)們帶入圖書館,讓他們與好書為友,以詩詞為友,拓展學(xué)生的閱讀視野,培養(yǎng)閱讀能力。這也是高中語文新課標(biāo)的要求。

2、讓學(xué)生成為課堂的主人。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的理想境界?！稁熣f》認(rèn)為:老師就是傳授知識,解釋疑惑問題的人。那么,如何傳授知識?如何解釋疑惑問題?如何當(dāng)好引導(dǎo)者與合作者?《論語侍坐》給了我們啟迪,孔子讓每位學(xué)生言志,給予每個人暢所欲言的機(jī)會?，F(xiàn)代的多元智能理論也強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的多樣化是發(fā)展學(xué)生多元智能的前提。因此,要使學(xué)生對久遠(yuǎn)的詩歌文化作更深入的了解、思考,達(dá)到賞析,我們就必須營造一種詩歌賞析的氛圍,本著“讓課堂更有活力,讓孩子更加聰明,讓發(fā)展更為全面,讓教學(xué)更富創(chuàng)意”的宗旨,教學(xué)中我不斷啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)系社會生活背景,去理解、賞析詩歌。比如曹操的《短歌行》的教學(xué)課堂,教師進(jìn)行作品背景介紹后,將課堂還給學(xué)生,交由學(xué)生,要以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹?讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)系他們了解的文學(xué)作品及文學(xué)作品中對曹操的認(rèn)識,暢談對詩歌的理解,進(jìn)而把握詩歌的主題,達(dá)到賞析詩歌的目的,加深學(xué)生對詩歌的印象。有的學(xué)生說“曹操是真英雄,不是奸雄”。有的學(xué)生說“曹操是位出色的詩人,不當(dāng)丞相,做一個自由詩人多好”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

多元智能理論倡導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的多種智能,這是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的理論基礎(chǔ)。課堂是開發(fā)潛能、培養(yǎng)智能、落實(shí)素質(zhì)教育的主要渠道和陣地,讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),使語文課成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。詩歌的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對詩文的賞析能力,并提升學(xué)生的審美能力。為了配合教學(xué),更好地達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)效性,教師可以與學(xué)生交流想法,舉辦一個“詩詞知識”競賽。讓學(xué)生們進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài),分組準(zhǔn)備,俗話說“巧婦難為無米之炊”,讓學(xué)生們進(jìn)行充分的知識儲備。經(jīng)過一系列的比賽,既增加了學(xué)生的知識,又鍛煉了學(xué)生的能力,更加鼓舞了學(xué)生的士氣,更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化經(jīng)典的熱情。中國文化經(jīng)典是古代中國人民對世界文化的重要貢獻(xiàn),她滋養(yǎng)了古代中國人的精神世界,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動力;在中外文化交流中也產(chǎn)生過重要影響。因此中國文化經(jīng)典是中華民族繼往開來、和平崛起的思想基礎(chǔ)。研究、探索這一文化經(jīng)典中詩歌教學(xué)的新途徑、新方法,這是高中語文新課改的需要,是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的需要,是培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)人才的需要,是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的需要。引導(dǎo)現(xiàn)代的中學(xué)生,進(jìn)入這繽紛燦爛的詩詞圣境,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

4、保持詩歌的陌生化,有意識的忽略傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)。

當(dāng)然“教無定法”,以上只是我在詩歌教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的思考,探究和實(shí)踐,懇請得到同仁的指教和幫助。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞詩歌的能力是形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ),也是今后語文教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深入研究和探討的一個重要話題。

能力驗(yàn)證論文篇五

在當(dāng)前的教育工作中，已將素質(zhì)教育提到了一個相當(dāng)?shù)母叨龋踔翆⑺刭|(zhì)教育作為整個教育工作的前提，而審美教育又是素質(zhì)教育中的重要組成部分，所以，審美教育占有相當(dāng)重要的地位。而在各方面的教育實(shí)踐過程中，都有培養(yǎng)審美能力的問題，對音樂作品的審美，更是依賴于審美內(nèi)化結(jié)構(gòu)的建立。馬克思主義美學(xué)思想中被人引用最多的一句名言就是:“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂都沒有意義?！蹦軌蛐蕾p美的音樂的耳朵，正是對欣賞者審美能力的一種本質(zhì)力量的確證。

音樂欣賞是欣賞者通過聽覺對音樂進(jìn)行聆聽，從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。從表面上看，音樂欣賞似乎只是一種被動的接受行為，是欣賞者對外界音樂刺激做出的反應(yīng)。但事實(shí)上無論是欣賞之前對欣賞對象的選擇，還是在欣賞過程中所產(chǎn)生的各種心理活動，都表明欣賞音樂不僅僅是一種被動的接受行為，同時(shí)還是一種積極的，具有主體參與性的創(chuàng)造活動，它的基本作用和意義是從音樂欣賞中獲得審美的體驗(yàn)。

人們通過對具有崇高意味的音樂的欣賞，激發(fā)起對真善美的熱愛，通過對深刻表達(dá)各種情感的音樂的欣賞，建立起豐富的情感世界。因此可以說欣賞音樂的能力是音樂審美教育中的一種主要的思維創(chuàng)造能力。

在普通學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課上的對象，并不是專業(yè)的音樂人才，而是需要具備全面文化素質(zhì)的普通人。欣賞音樂的能力，也是全面文化素質(zhì)中所要求的一個部分。說得通俗一些，就是一種聽音樂的能力，其核心是通過欣賞者“聽”的反應(yīng)，體現(xiàn)其音樂修養(yǎng)。

作為音樂教師，追求的音樂欣賞教學(xué)原則是培養(yǎng)學(xué)生個體獨(dú)立欣賞音樂的能力，但這種“獨(dú)立”的尺度和深度取決于不同教學(xué)對象的年齡層次、閱歷層次和文化層次等?！蔼?dú)立”只是一個目標(biāo)，一種指導(dǎo)思想，是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的最終目的。

2.敏銳的聽覺感知辨別能力。

“感知”是對指客觀事物表明現(xiàn)象的外部聯(lián)系的綜合反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的，比感覺更高級的感性映象，它所反映的是當(dāng)時(shí)直接作用于聽者感覺器官的音樂音響及其各具特j性的結(jié)構(gòu)形式的總體知覺。它要求欣賞者不是把聽到的音樂音響當(dāng)作是一些孤立的、互不相關(guān)的、沒有什么意義的單純音響，而是要把這些音樂音響作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。

人類音響感知能力的獲得，是在長期的社會實(shí)踐活動中，尤其是在長期的音樂實(shí)踐活動中，逐步使自己的感覺器官由“生理器官”發(fā)展成為“文化器官”的結(jié)果。這種音響聽覺感知能力，主要指對音樂音響的辨別能力。

欣賞音樂首先應(yīng)當(dāng)具備對音高、節(jié)奏、力度、音色等音樂基本要素的辨別能力。音樂雖然千變?nèi)f化，但都是由這些基本要素構(gòu)成的，而欣賞者辨別音響能力的強(qiáng)弱，往往反映了他音樂感知能力的強(qiáng)弱，這會限制其音樂欣賞的范圍。如果一個欣賞者連2/4拍和3/4拍都分辨不清，那他就很難聽得出進(jìn)行曲和圓舞曲的不同音響效果。如果欣賞者對各種樂器的音色缺乏辨別力，那就會影響他對豐富多彩的綜合性音樂作品的欣賞。因此，培養(yǎng)欣賞者在音樂欣賞實(shí)踐活動中對音響的辨別力，是具有首要意義的。

而“敏銳”的聽覺感知能力，這又包含了一個聽覺反應(yīng)時(shí)效的問題。欣賞者究竟是聽了一遍音樂就對其產(chǎn)生了大致的音響輪廓概念，還是聽了幾遍甚至是十幾遍才剛剛有了些眉目，顯然其聽覺感知能力是不相同的。當(dāng)然，對于普通的，沒有進(jìn)行專門培訓(xùn)的大多數(shù)欣賞者來說，這種敏銳的辨別能力不可能在很短的時(shí)間內(nèi)獲得，它是要在長期的音樂欣賞實(shí)踐活動中，通過不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)起來的。

3對音樂特征的捕捉能力。

善于捕捉音樂的特征，其實(shí)質(zhì)是欣賞者對音樂的感受能力，這與“敏銳的聽覺感知辨別能力”是不同層次的。這里的感受能力，是指對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的綜合感受能力，包括對旋律感、節(jié)奏感、多聲部音樂感及樂曲結(jié)構(gòu)的整體感知等幾個方面。

善于捕捉音樂作品的旋律特征，對欣賞者來說是十分重要的，因?yàn)橐魳返谋憩F(xiàn)主要是在旋律進(jìn)行中體現(xiàn)的，旋律的起伏變化和抑揚(yáng)頓挫能最有效地傳達(dá)出音樂的表情，并由此獲得對旋律美及其中蘊(yùn)涵的.情感內(nèi)容的體驗(yàn)。

而節(jié)奏感是另一個重要元素，音樂之所以能夠千變?nèi)f化，具有無限豐富的表現(xiàn)力，節(jié)奏在其中起著非常重要的作用，因?yàn)橐魳返谋砬楹惋L(fēng)格特征等在很大程度上是由節(jié)奏造成的。多聲部的音樂感，則是包括和聲及復(fù)調(diào)在內(nèi)的整個多聲部的音樂感受力。

欣賞者在欣賞多聲部音樂時(shí)，要注意傾聽各聲部是怎樣組合的，作品內(nèi)部的和聲、復(fù)調(diào)及織體的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的音樂效果，樂隊(duì)中的各種樂器又是怎樣配合的，它們的配合會產(chǎn)生怎樣的音色變化等等。培養(yǎng)對多聲部的音樂效果有一個比較完整的印象，善于捕捉多聲部音樂的特征，對于提高欣賞者的欣賞能力，擴(kuò)大音樂作品的欣賞范圍，都具有積極的意義。而對樂曲結(jié)構(gòu)形式的整體感知，是欣賞者按照音樂本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把音樂的各種要素合成為主題、樂段、樂章直至完整樂曲的感知活動。這是培養(yǎng)捕捉音樂特征的綜合性能力。

僅僅有敏銳的聽覺辨別能力，缺乏對音樂特征的捕捉能力是不行的。無論是對旋律感的培養(yǎng)，還是對完整樂曲結(jié)構(gòu)形式的感知，都是欣賞者由音響感知到情感體驗(yàn)和想象聯(lián)想等一系列更為深人欣賞階段的過渡。它一方面構(gòu)成了對音樂形式美的欣賞，另一方面它還是整個音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。所以能夠較為準(zhǔn)確地捕捉到音樂的特征，比起具有敏銳的聽覺辨別能力，又更進(jìn)了一步，它對于更好更完整地欣賞音樂，起到了鋪墊的作用。

能力驗(yàn)證論文篇六

第一段：引言（100字）。

能力驗(yàn)證是一種評估個人技能和知識水平的有效方式。通過參與這個過程，我體會到了自己的能力和發(fā)現(xiàn)了提升的機(jī)會。本文將分享我在能力驗(yàn)證中的體驗(yàn)和心得。

第二段：前期準(zhǔn)備（200字）。

在能力驗(yàn)證前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我了解了能力驗(yàn)證的目標(biāo)和過程，明確了自己在哪些領(lǐng)域需要驗(yàn)證和提升。其次，我積極地學(xué)習(xí)和提升相關(guān)的知識和技能，通過參加課程、閱讀專業(yè)書籍和參與實(shí)踐活動來準(zhǔn)備自己。最后，我找到了適合自己的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)，并提交了相關(guān)申請和材料。這些準(zhǔn)備讓我信心滿滿地迎接能力驗(yàn)證的挑戰(zhàn)。

能力驗(yàn)證的過程不僅考察了我的知識和技能，還考察了我的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。首先，我參加了面試環(huán)節(jié)，在和專家的交流中展示了自己的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們提問了很多實(shí)際問題，考察了我的分析和解決問題的能力。其次，我進(jìn)行了能力測試，通過實(shí)際操作和模擬情境，評估了我的專業(yè)技能和應(yīng)對問題的能力。最后，我參加了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他參與者合作完成了一個任務(wù)。在這個過程中，我們互相學(xué)習(xí)和支持，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，達(dá)到了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

第四段：心得收獲（400字）。

通過能力驗(yàn)證，我不僅驗(yàn)證了自己的能力，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，能力驗(yàn)證讓我更加自信。在面試和測試中，我能夠清晰地表達(dá)自己的想法和解決問題的方法，并展示了自己的能力。這種經(jīng)歷讓我相信自己是有能力應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的。其次，能力驗(yàn)證讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過與其他人的交流和比較，我明確了自己需要提升的領(lǐng)域，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。最后，能力驗(yàn)證讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，充分利用團(tuán)隊(duì)資源，共同解決問題。這種合作精神將在未來的工作中對我非常有幫助。

第五段：未來發(fā)展（200字）。

能力驗(yàn)證不僅是對過去的評估，更是對未來的規(guī)劃。通過這次經(jīng)歷，我意識到自己的潛力和發(fā)展空間。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷追求卓越。我計(jì)劃參加更多的能力驗(yàn)證活動，掌握更多的技能和知識，成為一個有實(shí)力和影響力的專業(yè)人士。同時(shí)，我也會將能力驗(yàn)證的理念融入到日常工作和生活中，持續(xù)地反思和改進(jìn)自己。

總結(jié)（100字）。

能力驗(yàn)證是一個有挑戰(zhàn)性但充滿收獲的過程。通過準(zhǔn)備、參與和反思，我不僅驗(yàn)證了自己的能力，還開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地積累和努力，我一定能夠成為一個更好的自己。

能力驗(yàn)證論文篇七

第一段：引言（提出能力驗(yàn)證的重要性和目的）。

能力驗(yàn)證是一種評估個人技能和知識水平的方法，旨在驗(yàn)證個人是否具備應(yīng)對特定任務(wù)或工作場景的能力。通過能力驗(yàn)證，我們能夠了解我們所擁有的技能和知識的真實(shí)水平，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。在這篇文章中，將會分享我參加能力驗(yàn)證的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備階段（意識到自己的不足并制定計(jì)劃）。

在參加能力驗(yàn)證之前，首先要進(jìn)行自我評估，意識到自己在特定領(lǐng)域的不足之處。對于我個人而言，我注意到自己在溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有很大的提升空間。因此，我制定了一個計(jì)劃，包括參加溝通培訓(xùn)課程和爭取更多領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的機(jī)會，以提高自己的能力。

第三段：能力驗(yàn)證實(shí)施（經(jīng)歷評估過程并展示自己的能力）。

能力驗(yàn)證是一個全面的過程，要求我們面對各種挑戰(zhàn)，并展示自己的能力。在我的能力驗(yàn)證中，我參加了一系列的任務(wù)和測試，如寫作、演講和團(tuán)隊(duì)合作等，這使我能夠在實(shí)踐中展示自己的能力。通過這些任務(wù)，我不僅對自己的能力有了更深入的了解，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：反思與總結(jié)（意識到自己的提升和改進(jìn)的方向）。

能力驗(yàn)證的過程也讓我有機(jī)會反思自己的表現(xiàn)，并意識到自己的提升和改進(jìn)的方向。在溝通能力方面，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)思想時(shí)需要更加清晰和有條理，并加強(qiáng)傾聽他人的能力。在領(lǐng)導(dǎo)能力方面，我意識到需要更多的機(jī)會鍛煉團(tuán)隊(duì)管理和決策能力。這些意識讓我明白了自己未來需要關(guān)注和提升的方向，以實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的成長。

第五段：成長與展望（對未來的期許和行動計(jì)劃）。

能力驗(yàn)證不僅是評估自己的機(jī)會，也是一個讓我們成長和發(fā)展的過程?；谖覍ψ约旱姆此?，我制定了一份行動計(jì)劃，包括參加進(jìn)一步的培訓(xùn)和課程，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的機(jī)會，并尋找導(dǎo)師指導(dǎo)等。我相信，通過自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將能夠在溝通和領(lǐng)導(dǎo)方面取得實(shí)質(zhì)性的成長，并實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

總結(jié)：

參加能力驗(yàn)證是一個讓我們認(rèn)識自己并不斷提升的過程。通過評估自己的能力，我們能夠意識到自己的不足，并確定未來的提升方向。能力驗(yàn)證還激發(fā)了我們對個人成長的渴望，并通過制定行動計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。通過這個過程，我們能夠不斷提升自己，邁向更高的臺階。

能力驗(yàn)證論文篇八

第一段：引言（簡述能力驗(yàn)證的背景和意義）。

能力驗(yàn)證是一種用來評估一個人在特定領(lǐng)域內(nèi)的技能和能力的有效工具。在現(xiàn)代社會中，不論是求職還是升職，都必須經(jīng)歷各種形式的能力驗(yàn)證。這些驗(yàn)證旨在確定一個人是否擁有所需的技能和知識，以及他們是否能夠在特定的任務(wù)和職責(zé)中表現(xiàn)出色。在我個人的能力驗(yàn)證經(jīng)歷中，我深刻體會到，通過驗(yàn)證能力可以提高自己的自信心、拓寬自己的認(rèn)知和提升自我價(jià)值。

第二段：拓展認(rèn)知（描述在能力驗(yàn)證中所面臨的挑戰(zhàn)和收獲）。

能力驗(yàn)證并非一帆風(fēng)順，在其中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是壓力。知道自己將接受嚴(yán)格的評估，我不禁感到緊張和焦慮。另一個挑戰(zhàn)是時(shí)間管理。在能力驗(yàn)證的過程中，需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，而且要確保質(zhì)量。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我不斷地提高自己的組織能力和時(shí)間管理能力。我學(xué)會了合理分配時(shí)間和資源，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并保持冷靜和專注。

然而，能力驗(yàn)證也帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，它拓寬了我的認(rèn)知。通過參與驗(yàn)證，我接觸到了新的理論和技能，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，它提高了我的自信心。當(dāng)我在驗(yàn)證中取得好成績時(shí)，我對自己的能力產(chǎn)生了深深的自豪感，這進(jìn)一步激發(fā)了我努力提升能力的動力。最重要的是，能力驗(yàn)證讓我認(rèn)識到自己的潛力和價(jià)值。在驗(yàn)證過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力，成長為更好的自己。這樣的成長和進(jìn)步無疑給我?guī)砹四蟮臐M足感和自信心。

第三段：自我提升（描述從能力驗(yàn)證中受益的方式）。

通過參加能力驗(yàn)證，我不僅能夠提高我專業(yè)領(lǐng)域的技能和知識，還能鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會了與不同的人合作，傾聽他們的意見并協(xié)調(diào)沖突。此外，驗(yàn)證提供了一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，我能夠接觸到各種不同的挑戰(zhàn)，從而鍛煉自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗(yàn)對于我日后的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

第四段：應(yīng)用和展望（描述能力驗(yàn)證對個人發(fā)展的重要性）。

能力驗(yàn)證對于個人發(fā)展來說是至關(guān)重要的。首先，它可以幫助個人更好地了解自己的實(shí)際能力，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過評估自己的技能和知識，我們能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更明智的職業(yè)選擇。其次，能力驗(yàn)證可以提高自信心和自尊心。當(dāng)我們意識到自己擁有一定的能力和知識，我們將更有動力去追求更高的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。最后，能力驗(yàn)證可以增強(qiáng)個人的競爭力。在現(xiàn)代社會競爭激烈的環(huán)境中，我們需要通過驗(yàn)證來證明自己的實(shí)力和能力，從而更好地與他人競爭。

能力驗(yàn)證不僅是評估和衡量個人技能和能力的重要工具，也是自我發(fā)展和提升的機(jī)會。通過驗(yàn)證，我學(xué)會了更好地管理時(shí)間和資源，提高了自己的專業(yè)能力和自信心。能力驗(yàn)證不僅給予我了認(rèn)可，還拓展了我的認(rèn)知領(lǐng)域，使我成長為更好的自己。在未來，我將繼續(xù)積極參與各種能力驗(yàn)證，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)個人的夢想和目標(biāo)。

能力驗(yàn)證論文篇九

段落一：介紹主題，闡述重要性（開篇+銜接段）。

在現(xiàn)代社會中，我們每個人都需要具備一定的能力來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。然而，我們是否真正了解自己的能力水平呢？能力驗(yàn)證就成了衡量個人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。能力驗(yàn)證不僅能夠幫助我們更好地了解自己的實(shí)際水平，還可以激發(fā)個人潛能，促進(jìn)個人成長和進(jìn)步。在參加能力驗(yàn)證的過程中，我深刻體會到了其對提高個人能力的重要性，下面我將從參與能力驗(yàn)證的目的、準(zhǔn)備工作、實(shí)施過程、心態(tài)調(diào)整以及收獲體驗(yàn)五個方面進(jìn)行總結(jié)和分析。

段落二：參與能力驗(yàn)證的目的與意義（主體段）。

參與能力驗(yàn)證的目的是為了了解自己的實(shí)際能力水平，確定自己在某個領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)一步激發(fā)自身的潛能。通過參與能力驗(yàn)證，我們可以真實(shí)客觀地評估自己的能力，并根據(jù)評估結(jié)果有針對性地進(jìn)行提升，進(jìn)一步增強(qiáng)個人的競爭力。同時(shí)，能力驗(yàn)證還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己不足之處，認(rèn)識到自己的局限性，從而調(diào)整自己的心態(tài)和態(tài)度，培養(yǎng)謙虛和自信的品質(zhì)?？傊?，參與能力驗(yàn)證可以提升個人能力，使自己在工作和生活中更加出色。

段落三：準(zhǔn)備工作（主體段）。

參與能力驗(yàn)證需要有充足的準(zhǔn)備工作。首先，我們要選擇與自己發(fā)展方向相關(guān)的能力驗(yàn)證項(xiàng)目，確保能夠驗(yàn)證的內(nèi)容與自己的實(shí)際需求相符。其次，要充分了解有關(guān)能力驗(yàn)證的相關(guān)信息，包括評估要求、評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方法等。同時(shí)，我們還需了解各種考核項(xiàng)目的要求和難度，以便合理安排時(shí)間和精力。在準(zhǔn)備過程中，還可以借助各種輔助工具，如參考資料、學(xué)習(xí)教材、模擬測試等，提前進(jìn)行刷題和實(shí)際操作，以熟悉考核要求和流程。

段落四：實(shí)施過程與心態(tài)調(diào)整（主體段）。

在實(shí)施過程中，我深刻體會到了心態(tài)的重要性。首先，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，對能力驗(yàn)證充滿信心和期待。其次，要保持良好的心理狀態(tài)，以保證能夠全神貫注地完成各項(xiàng)考核任務(wù)。同時(shí)，我們還需要保持細(xì)致入微的注意力，不放過任何一個細(xì)節(jié)。如果在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)自己遇到了難題或困惑，不要急躁和沮喪，而是要冷靜思考，調(diào)整自己的策略和方法，找到解決問題的辦法。

段落五：收獲體驗(yàn)與進(jìn)一步努力（結(jié)尾段）。

通過參與能力驗(yàn)證，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我了解到自己的實(shí)際能力水平，知道了自己的優(yōu)勢和不足。其次，我意識到了能力驗(yàn)證的重要性，以及如何通過能力驗(yàn)證來進(jìn)一步提升自己的能力。最后，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，提高對待困難和挑戰(zhàn)的能力。收獲了這些體驗(yàn)后，我會進(jìn)一步努力，不斷提升自己的能力水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)而努力奮斗。

總結(jié)：通過能力驗(yàn)證，我們能夠全面了解自己的優(yōu)勢和不足，切實(shí)提高個人能力。在準(zhǔn)備工作、實(shí)施過程和心態(tài)調(diào)整上，我們都需要付出努力。而在收獲體驗(yàn)之后，我們還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力水平，為我們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為自己的成長和進(jìn)步而奮斗！

能力驗(yàn)證論文篇十

2.1擴(kuò)大正面宣傳，加強(qiáng)學(xué)生的自信心當(dāng)前國內(nèi)無論在醫(yī)科院校專業(yè)設(shè)置還是醫(yī)院科室設(shè)置上，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)和檢驗(yàn)科往往被當(dāng)做“技術(shù)專業(yè)”、“輔助科室”，造成了大部分在校的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生和檢驗(yàn)師自信心不足。

他們不敢走出實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)臨床，也無法與臨床醫(yī)師面對面交流，進(jìn)一步限制了對臨床相關(guān)知識學(xué)習(xí)的信心和動力。

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分認(rèn)識這一點(diǎn)，從多方面入手，積極開展心理輔導(dǎo)和職業(yè)教育工作。

首先，做好入學(xué)及入職思想教育，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

通過介紹國外“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度和模式的成熟和成功，增強(qiáng)學(xué)生及醫(yī)檢人員對于“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度必將成為大趨勢的信心;其次，在本科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段多采用cbl教學(xué)[7]，以臨床—檢驗(yàn)溝通案例入手，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，灌輸“臨床溝通”理念，使之成為一種常態(tài)意識。

另外，在實(shí)習(xí)帶教中加強(qiáng)實(shí)習(xí)生與臨床的接觸，通過解答電話咨詢、電話了解患者病情、定期開展檢驗(yàn)相關(guān)病例討論等形式，增強(qiáng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生對既有知識的應(yīng)用及與臨床對話的自信。

2.2完善課程體系設(shè)置，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)的5門主要臨床課程(《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》《生化檢驗(yàn)》《微生物檢驗(yàn)》《免疫學(xué)檢驗(yàn)》《血液學(xué)檢驗(yàn)》)帶教教師均為各附屬醫(yī)院主管及主任檢驗(yàn)師，并且同時(shí)分擔(dān)臨床本科專業(yè)《診斷學(xué)》中《實(shí)驗(yàn)室診斷》的帶教。

這樣的教學(xué)安排意在能更多地向臨床專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識，同時(shí)也將臨床診斷知識與檢驗(yàn)課程更緊密地融合教授給檢驗(yàn)學(xué)生。

另外，根據(jù)醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)體系和目標(biāo)的要求，科學(xué)構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)—臨床醫(yī)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)相關(guān)課程群。

在課件制作方面，以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主要課程以及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《診斷學(xué)》課程為基礎(chǔ)，以臨床《診斷學(xué)》中《實(shí)驗(yàn)室診斷》的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為主線，對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的5門基礎(chǔ)課程進(jìn)行重構(gòu)整合，在檢驗(yàn)技術(shù)課程中融入臨床診斷思路，為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生建立起系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學(xué)診斷知識結(jié)構(gòu)和框架。

在知識傳授方面，通過理論講授結(jié)合實(shí)踐鍛煉，鼓勵學(xué)生使用溝通方法和技巧，使之成為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生基本素質(zhì)之一。

2.3調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)效果調(diào)整教育教學(xué)方式，加大教育教學(xué)研究，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。

中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院根據(jù)中山大學(xué)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)實(shí)際，開展了相關(guān)的課題研究。

為了解決本科教學(xué)中由知識結(jié)構(gòu)差異而造成的臨床和實(shí)驗(yàn)室割裂，建設(shè)了“臨床—檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫”。

該資源庫是針對檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)建的`一個開放式教學(xué)資源庫，基于pbl+cbl教學(xué)模式，內(nèi)容緊扣“檢驗(yàn)與臨床溝通”，應(yīng)用傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)的形式，通過來自臨床的一線資源，結(jié)合整合課件、微課、臨床標(biāo)本采集視頻、經(jīng)典案例、情景設(shè)置、問答互動等方式，為實(shí)驗(yàn)室與臨床之間架起橋梁。

既可作為臨床專業(yè)三年級《診斷學(xué)》和檢驗(yàn)專業(yè)《臨床檢驗(yàn)學(xué)》等課程教學(xué)的輔助資料庫，也可作為五年級實(shí)習(xí)生、臨床醫(yī)師、檢驗(yàn)師的繼續(xù)教育資源，在本科教學(xué)和醫(yī)院繼續(xù)教育中起到了積極作用。

2.4完善制度建設(shè)，提供良好環(huán)境完善的制度和良好的溝通環(huán)境是政策落實(shí)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)及繼續(xù)教育目標(biāo)的基本保障。

在檢驗(yàn)科內(nèi)開展檢驗(yàn)相關(guān)病例討論;每半年舉辦一次全院范圍的檢驗(yàn)科與臨床科室協(xié)調(diào)會議，加強(qiáng)臨床各科室與檢驗(yàn)科間的溝通協(xié)調(diào)。

工作過程中收集大量一線資料，總結(jié)后又用作本科及繼續(xù)教育的教學(xué)資源，收入“臨床—檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫”，形成教學(xué)—醫(yī)療相輔相成的良性循環(huán);通過在學(xué)期考核中適當(dāng)增加臨床案例分析、實(shí)習(xí)生出科考試中增加“臨床溝通”部分內(nèi)容等方式完善臨床溝通的考核機(jī)制，保證檢驗(yàn)—臨床溝通交流和其教學(xué)質(zhì)量[8]。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)師及檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生的溝通能力培養(yǎng)已經(jīng)逐步成為我國醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)新熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

隨著實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展、不同專業(yè)之間知識壁壘的形成，使臨床與實(shí)驗(yàn)室溝通缺乏而出現(xiàn)的問題愈加復(fù)雜，醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院承擔(dān)的醫(yī)學(xué)生教育、醫(yī)技人員繼續(xù)教育的責(zé)任也會越來越重。

落實(shí)“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度，實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)本科教育與國際接軌、建立科學(xué)規(guī)范、行之有效的臨床培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式正在成為我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)的重要研究課題。

參考文獻(xiàn)。

[4]喬蕊.中國檢驗(yàn)醫(yī)師培養(yǎng)現(xiàn)狀淺析[j].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，(1):5-7。

能力驗(yàn)證論文篇十一

摘要:進(jìn)入信息時(shí)代,知識競爭、經(jīng)濟(jì)競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。所以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是社會的需要,也是時(shí)代的要求。要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的語文素質(zhì),必須拓展語文課堂教學(xué)的知識空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,切實(shí)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。

關(guān)鍵詞:閱讀;綜合能力;教學(xué)。

進(jìn)入信息時(shí)代,知識競爭、經(jīng)濟(jì)競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。所以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是社會的需要,也是時(shí)代的要求。

要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的語文素質(zhì),必須拓展語文課堂教學(xué)的知識空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,切實(shí)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。

蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實(shí)學(xué)生的頭腦,無疑是使孩子終生受益的重要措施。我們采取了多種多樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其中一項(xiàng)很重要的方法就是進(jìn)行閱讀欣賞。

閱讀欣賞培養(yǎng)綜合能力的確行之有效。但學(xué)生的`實(shí)際又給閱讀帶來了困難。由于種種原因,學(xué)生依然深陷于題海中,少有可以自我支配的時(shí)間;即使有可以自我支配的時(shí)間,往往沉迷于電視、游戲而不能自拔;能閱讀的學(xué)生多數(shù)在看些武俠、言情或網(wǎng)絡(luò)小說;在看名著等作品的部分學(xué)生覺得沒有味道,有時(shí)還會遭到家長的反對。由此我們提出:閱讀對培養(yǎng)綜合能力有著不可替代的巨大作用,并努力探討讓閱讀切實(shí)可行的具體方案。

一、開展“大語文”“大閱讀”課。

拓展語文課堂教學(xué)的知識空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,樹立大語文教學(xué)觀,進(jìn)行“大語文閱讀自讀課”,讓學(xué)生放開心情、放開眼界去進(jìn)行大量的閱讀——古今中外、文哲史經(jīng)、軍政外交、詩詞曲賦、報(bào)紙雜志等無所不讀,以此來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的語文素質(zhì),培養(yǎng)綜合能力。

二、閱讀的視角要由“量”入手。

閱讀的“三境界”:“望盡天涯路”“讀破萬卷書”“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”說的正是這個道理。閱讀量不夠,感性認(rèn)識不足,不會有理性的飛躍。閱讀的本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是在大量的以了解內(nèi)容、怡情審美為目的的閱讀享受中,潛移默化地提高閱讀能力和語言水平,在不知不覺中提升領(lǐng)悟能力,以至在不知不覺中“下筆如有神”。

三、編輯綜合閱讀讀本。

在閱讀中留心收集好的作品,編輯一本文集。體例要求可以是“閱讀點(diǎn)睛”,側(cè)重于內(nèi)容的提示;“閱讀導(dǎo)引”,側(cè)重于評點(diǎn)欣賞;“感悟探究”,側(cè)重于問題研討;“閱讀鏈接”,側(cè)重于資源整合。鼓勵學(xué)生給自己的文集命名、設(shè)計(jì)封面、配上插圖。讓學(xué)生真正有所收獲,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和自信心。文集編成后,學(xué)生互相交流、欣賞。由此學(xué)生的視野得以開拓,語文素養(yǎng)得以提升,搜集處理信息的能力得以提高,其潛移默化的影響更為深遠(yuǎn)。

四、拓寬視野,培養(yǎng)綜合能力。

閱讀是從認(rèn)讀文字形式到進(jìn)入思想內(nèi)容的理解過程,在閱讀中,不斷形成各種綜合能力。

1.閱讀欣賞,能培養(yǎng)和提高語言表達(dá)能力。中考“語段品析”題要求學(xué)生用通順、流暢的語言概括表達(dá)自己對文章語言、思想、技巧等方面的看法,通過閱讀名家評論的名篇佳作,有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.閱讀欣賞,能培養(yǎng)和提高學(xué)生想象聯(lián)想能力。想象力是一種創(chuàng)造性思維。想象能力是學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識以及今后發(fā)展深造的基礎(chǔ),是創(chuàng)造的前提條件,孫悟空、宇航員都能讓人神思飛揚(yáng),浮想聯(lián)翩,培養(yǎng)和提高了學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索事物奧秘的能力?？茖W(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,各類適合青少年閱讀的介紹新鮮事物的文章極大地吸引了他們求知的眼光,因此閱讀欣賞的過程,就是一個培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致地探索事物奧秘的能力的過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。在人的成長過程中,誰是,誰非,哪個人都未必都清楚。通過閱讀,能陶冶情操,凈化心靈,培養(yǎng)明辨是非、褒善貶惡的能力,其效果常常相當(dāng)神奇。

5.閱讀培養(yǎng)思維能力?！皩W(xué)而不思則罔”,學(xué)起于思,思源于疑。思考是學(xué)習(xí)的靈魂,只有通過深入思考,才能了解文章作者的用意、思路、藝術(shù)手法。閱讀過程中,思維能力是潛滋暗長的一種能力。

總之,閱讀欣賞在教學(xué)中起舉足輕重的作用,它既拓寬了學(xué)生的閱讀視野,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),又培養(yǎng)了學(xué)生各種各樣的綜合能力。

能力驗(yàn)證論文篇十二

一、能力驗(yàn)證與檢驗(yàn)檢疫管理的契合點(diǎn)為使能力驗(yàn)證活動發(fā)揮最佳社會效益,并使能力驗(yàn)證計(jì)劃提供者更好地生存和發(fā)展,必須開拓新思路,努力尋求與我國社會和管理實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會.筆者服務(wù)的山東檢驗(yàn)檢疫技術(shù)中心(stciq)是獲cnas認(rèn)可的能力驗(yàn)證計(jì)劃提供者(編號:cnaspt0011),也處于這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,需要解決發(fā)展方面的問題.我們首先明確自己的`技術(shù)支撐部門的位置,時(shí)刻注意與檢驗(yàn)檢疫執(zhí)法和管理工作相結(jié)合,積極參與專項(xiàng)整治活動,適時(shí)開展能力驗(yàn)證項(xiàng)目,取得了不錯的效果.

作者：李國華劉心同杜恒清王妍婷作者單位：山東檢驗(yàn)檢疫技術(shù)中心刊名：中國計(jì)量英文刊名：chinametrology年，卷(期)：“”(2)分類號：關(guān)鍵詞：