游泳是一項(xiàng)健康又鍛煉全身的運(yùn)動(dòng)方式。避免拖延癥，及時(shí)完成任務(wù)是有效時(shí)間管理的基礎(chǔ)。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以提升自己的總結(jié)寫(xiě)作水平。

能力驗(yàn)證論文篇一

摘要：建筑工程項(xiàng)目施工管理是建筑施工企業(yè)根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)內(nèi)外條件，按照現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，通過(guò)生產(chǎn)諸要素的優(yōu)化配置和動(dòng)態(tài)管理，以實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的合同目標(biāo)、工程經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。本文通過(guò)分析建筑工程項(xiàng)目施工管理存在的理由，闡述了項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新的必定性，提出了創(chuàng)新的方案。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工管理創(chuàng)新。

建筑工程項(xiàng)目施工管理走過(guò)了很長(zhǎng)的歷程，已經(jīng)形成了相對(duì)比較完善的現(xiàn)代施工管理體系。建筑工程施工企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得存活，就必須對(duì)自身的管理措施進(jìn)行創(chuàng)新，以更好適應(yīng)市場(chǎng)的要求。通過(guò)在具體的建筑工程項(xiàng)目施工中對(duì)管理措施進(jìn)行創(chuàng)新，更好地探索具有中國(guó)特色的建筑工程項(xiàng)目管理措施。

一、建筑工程創(chuàng)新的重要性。

施工管理是建筑工程不可或缺的重要組成部分之一，施工企業(yè)管理水平的高低不但關(guān)系到施工進(jìn)度、安全、質(zhì)量，而且還與經(jīng)濟(jì)效益密切相關(guān)。然而，目前的施工管理目前狀況卻差強(qiáng)人意，應(yīng)當(dāng)對(duì)施工管理進(jìn)行創(chuàng)新。首先，創(chuàng)新有利于推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象以及勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力的三大基本要素，建筑工程施工管理也應(yīng)當(dāng)從這三大要素進(jìn)行考慮，即提高施工管理人員的素質(zhì)、提升勞動(dòng)工具的技術(shù)含量。通過(guò)施工管理創(chuàng)新與生產(chǎn)力的基本要素相結(jié)合能夠進(jìn)一步推動(dòng)施工企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。其次，有利于推動(dòng)建筑市場(chǎng)發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，對(duì)施工管理提出更高的要求，所以施工管理創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)滿足市場(chǎng)發(fā)展需要，只有適應(yīng)市場(chǎng)的創(chuàng)新，才能有價(jià)值、有作用的創(chuàng)新。施工管理的創(chuàng)新有助于企業(yè)文化內(nèi)涵的提升，這樣可以使企業(yè)占有更多的市場(chǎng)份額，從而提升自身在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、建筑工程施工管理創(chuàng)新原則。

建筑工程施工管理的創(chuàng)新應(yīng)該有利于適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具三要素。建筑工程施工管理也應(yīng)該從這三個(gè)方面進(jìn)行考慮。對(duì)勞動(dòng)者而言，提高施工管理人員的素質(zhì)是有效措施，管理人員的素質(zhì)提高了，對(duì)施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的理由才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提出好的解決辦法。勞動(dòng)工具主要是提高科技含量，有著高科技含量的勞動(dòng)工具有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低工程事故的發(fā)生。建筑工程項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新同生產(chǎn)力三要素相結(jié)合有利于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。建筑工程施工管理創(chuàng)新應(yīng)該有利于市場(chǎng)發(fā)展的需要。市場(chǎng)始終處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中，施工管理創(chuàng)新的方向應(yīng)該是市場(chǎng)需求。只有適應(yīng)了市場(chǎng)需求的創(chuàng)新才是有價(jià)值的創(chuàng)新。建筑工程施工管理創(chuàng)新有利于企業(yè)文化及品牌效應(yīng)的提升，占有更多的市場(chǎng)份額。建筑工程施工企業(yè)的目的是為獲得更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的獲得與市場(chǎng)需求是密切聯(lián)系在一起的。項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新從廣義上來(lái)說(shuō)就是使項(xiàng)目的內(nèi)涵延伸，從深度上提升適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、建筑工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新途徑。

1、樹(shù)立創(chuàng)新理念。

路徑。施工企業(yè)要針對(duì)不同的建筑工程制定不同的施工管理創(chuàng)新方案，使施工管理創(chuàng)新方案符合工程實(shí)際情況，并且要對(duì)施工管理創(chuàng)新方案進(jìn)行論證，不能盲目地追求創(chuàng)新而不考慮施工管理的實(shí)際效果。

2、健全施工管理組織結(jié)構(gòu)。

在以往的建筑工程項(xiàng)目施工管理中，自建筑工程項(xiàng)目簽訂合同后，一般由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的施工管理。項(xiàng)目部作為施工企業(yè)的一個(gè)部門(mén)，往往習(xí)慣于從自身利益出發(fā)對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行管理，而沒(méi)有從施工企業(yè)的整體利益出發(fā)合理構(gòu)建施工管理組織體系，嚴(yán)重制約了施工管理效益的提升。對(duì)于大中型施工企業(yè)而言，經(jīng)常會(huì)同時(shí)承接多個(gè)項(xiàng)目的施工，為此必須創(chuàng)新施工管理組織結(jié)構(gòu)，延伸施工管理的內(nèi)容主體和空間，引入?yún)f(xié)同管理理念，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展。建筑工程項(xiàng)目部應(yīng)當(dāng)從市場(chǎng)調(diào)研、投標(biāo)策略、合同簽訂、履行合同、獲取效益等全過(guò)程出發(fā)，建立健全符合施工企業(yè)利益最大化需求的施工管理組織結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)新施工管理體制。

在建筑工程項(xiàng)目合同履約期限內(nèi)，施工企業(yè)應(yīng)將項(xiàng)目部視為企業(yè)的分公司，針對(duì)項(xiàng)目部建立現(xiàn)代企業(yè)制度，使項(xiàng)目部?jī)?nèi)部實(shí)施科學(xué)化管理，從而實(shí)現(xiàn)施工管理體制的創(chuàng)新與改善。首先，實(shí)施有限責(zé)任制度。施工企業(yè)作為項(xiàng)目分公司的投資主體，通過(guò)與項(xiàng)目分公司明確經(jīng)營(yíng)責(zé)任，進(jìn)而構(gòu)建起新型的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。施工企業(yè)以投資主體的身份參與到施工管理中，有利于促使項(xiàng)目分公司更加重視施工管理。其次，實(shí)施項(xiàng)目分公司法人財(cái)產(chǎn)制度。施工企業(yè)應(yīng)賦予項(xiàng)目分公司相應(yīng)的地位和財(cái)產(chǎn)，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)相應(yīng)的法人責(zé)任，對(duì)自己的經(jīng)營(yíng)行為負(fù)責(zé)，一旦出現(xiàn)因施工管理不善而導(dǎo)致企業(yè)損失的情況，必須追究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任。再次，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)制約。項(xiàng)目分公司要認(rèn)真履行合同，不僅要重視施工質(zhì)量、施工進(jìn)度、施工成本管理，更要重視建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)制約，減少施工企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)損失，以便獲取施工企業(yè)更多的.物質(zhì)激勵(lì)。

4、合理引入新技術(shù)。

施工企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是提高工程質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在建筑工程施工管理中，施工企業(yè)要根據(jù)工程實(shí)際情況，確定是否采用企業(yè)自主研發(fā)的新技術(shù)，或直接引進(jìn)先進(jìn)、成熟的新技術(shù)。同時(shí)，根據(jù)新技術(shù)的引入情況落實(shí)相應(yīng)的施工管理措施，確保新技術(shù)的順利實(shí)施，使施工企業(yè)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)施工管理效益目標(biāo)。

5、創(chuàng)新施工管理模式。

對(duì)于建筑施工企業(yè)而言，其工作具有非常明顯的特征，即流動(dòng)性、階段性、季節(jié)性。同時(shí)，由于工程項(xiàng)目的實(shí)際情況均不相同，致使工程量也存在較大的差異，若是采用傳統(tǒng)的粗放型管理模式，很難滿足工程項(xiàng)目的施工要求。為此，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，引入先進(jìn)的管理模式，借此來(lái)推動(dòng)企業(yè)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。具體可從以下兩個(gè)方面著手：其一，施工組織體系應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，并且要符合市場(chǎng)的發(fā)展要求;其二，要讓施工管理與施工作業(yè)職能相分離，防止交叉重復(fù)的現(xiàn)象發(fā)生，這樣有助于推動(dòng)管理與作業(yè)部門(mén)履行各自的職責(zé)，從而進(jìn)一步提升管理水平。

結(jié)語(yǔ)。

建筑工程項(xiàng)目施工管理創(chuàng)新對(duì)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，這就要求建筑企業(yè)要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，不斷地改革，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用創(chuàng)新模式管理建筑工程，推動(dòng)建筑業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋杰.工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新策略[j].黑龍江科技信息，.

[2]任亞金.建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新[j].科技資訊，.

能力驗(yàn)證論文篇二

方法充分考慮到cnas《能力驗(yàn)證提供者認(rèn)可準(zhǔn)則》中提及的標(biāo)準(zhǔn)，探討相關(guān)能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)在具體操作過(guò)程中需著重留意的要點(diǎn)與重要環(huán)節(jié)，以對(duì)比分析當(dāng)前三個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域較權(quán)威的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa報(bào)告的方法，達(dá)到選評(píng)eqa匯總表項(xiàng)目?jī)?nèi)容的目的。

結(jié)果參與本次研究的三個(gè)能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，僅在選擇出的eqa匯總表項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果上存在一定差異，能充分表現(xiàn)出不同國(guó)情、不同法律法規(guī)、不同質(zhì)量管理體系下能力驗(yàn)證的差異。

結(jié)論能力驗(yàn)證組織者能為醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)提供更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，對(duì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)能力的評(píng)定與檢驗(yàn)質(zhì)量的提升皆具有積極影響。

本次研究為進(jìn)一步分析比較醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域能力驗(yàn)證計(jì)劃，有效提升實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)質(zhì)量，對(duì)當(dāng)前三個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域較權(quán)威的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)eqa報(bào)告進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)三者的eqa評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但選擇出的eqa匯總表項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果間存在一定差異，現(xiàn)報(bào)告如下。

通常情況下，人們會(huì)將判斷某實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)?zāi)芰驕y(cè)量水平的方法稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)室間對(duì)比法[1]，能力驗(yàn)證就是利用此方法通過(guò)一定準(zhǔn)則對(duì)參與評(píng)定者做出客觀、公正評(píng)價(jià)的驗(yàn)證方法。因能力驗(yàn)證能真實(shí)反映參與者的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)能力，具備較強(qiáng)的指導(dǎo)性，因此被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，具有廣闊的'發(fā)展前景。

人們利用此方法不斷檢測(cè)、改進(jìn)、完善實(shí)驗(yàn)室的能力，提高檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與合理性，為后續(xù)各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域能力驗(yàn)證方法使用最普遍的是外部質(zhì)量評(píng)價(jià)(即室間質(zhì)量評(píng)價(jià))[2]，其原理是由能力驗(yàn)證組織方隨機(jī)挑選樣品送檢參與實(shí)驗(yàn)室，并將其檢驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，由差異值大小判斷實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)水平高低。

2eqa提供機(jī)構(gòu)的概況比較情況。

eqa提供機(jī)構(gòu)的概況比較情況如表1所示。

3部分定量檢測(cè)項(xiàng)目eqa匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較。

部分定量檢測(cè)項(xiàng)目eqa匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較，如表2所示。

4分析。

4.1靶值的擬定。

最為常用的確定靶值方法是參考法、決定性法兩種[3]，除此之外，還有公議值法、統(tǒng)計(jì)值法與中位數(shù)法等[4]。決定性方法在一定程度上存在缺陷，有可能出現(xiàn)誤判風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確判斷不利。

4.2評(píng)價(jià)樣品挑選標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不同，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)所挑選的樣品也存在較大區(qū)別。在挑選評(píng)價(jià)樣品時(shí)，應(yīng)當(dāng)以樣品中所含項(xiàng)目的數(shù)量、各項(xiàng)目檢測(cè)值與醫(yī)學(xué)決定水平的符合性[5]、評(píng)價(jià)樣品的穩(wěn)定性與均勻性[6]、包裝密封度、實(shí)際成本、基質(zhì)效應(yīng)等內(nèi)容為主要參考依據(jù)(基質(zhì)效應(yīng)與評(píng)價(jià)樣品穩(wěn)定性成正比)。

4.3分組的標(biāo)準(zhǔn)。

分組的科學(xué)合理性在很大程度上決定了評(píng)定的準(zhǔn)確性。對(duì)此技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)以單個(gè)項(xiàng)目為單位，由檢測(cè)方法到檢測(cè)系統(tǒng)逐級(jí)劃分，盡可能營(yíng)造一個(gè)公正、公開(kāi)、透明的檢測(cè)環(huán)境，杜絕摻雜任何經(jīng)濟(jì)利益。

綜上所述，能力驗(yàn)證組織者能為醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)提供更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，對(duì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)能力的評(píng)定與檢驗(yàn)質(zhì)量的提升皆具有積極影響。

參考文獻(xiàn)。

能力驗(yàn)證論文篇三

第一段：引言（約200字）。

藥品能力驗(yàn)證是藥品生產(chǎn)過(guò)程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)驗(yàn)證可以確保藥品符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。我在參與藥品能力驗(yàn)證過(guò)程中，深刻體會(huì)到了藥品能力驗(yàn)證的重要性和必要性。通過(guò)這一過(guò)程，不僅能夠提高藥品生產(chǎn)質(zhì)量，還可以保障患者的用藥安全。在本文中，我將分享我在藥品能力驗(yàn)證過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：前期準(zhǔn)備工作（約300字）。

在進(jìn)行藥品能力驗(yàn)證之前，充分的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。首先，要明確驗(yàn)證的目標(biāo)和范圍，選擇適合的驗(yàn)證方法和指標(biāo)。其次，需要了解驗(yàn)證所需的資源，并進(jìn)行合理的安排和分配。在此過(guò)程中，與各相關(guān)部門(mén)的合作和溝通也十分關(guān)鍵，確保各項(xiàng)工作能夠順利進(jìn)行。此外，還要編制詳細(xì)的驗(yàn)證方案和計(jì)劃，并制定相應(yīng)的工作流程。

第三段：驗(yàn)證過(guò)程中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)（約300字）。

在藥品能力驗(yàn)證的實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，驗(yàn)證的時(shí)間周期較長(zhǎng)，需要密切關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證驗(yàn)證的準(zhǔn)確性和可靠性。其次，驗(yàn)證所需設(shè)備和材料的購(gòu)買(mǎi)和選擇也是一項(xiàng)重要任務(wù)，需要在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，找到最適合的產(chǎn)品。此外，驗(yàn)證過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差和不確定性也需要及時(shí)處理和解決?？傊谡麄€(gè)驗(yàn)證過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和有效的溝通是保證工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

第四段：取得的成果與收獲（約300字）。

經(jīng)過(guò)不懈努力和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順利推進(jìn)，我們最終取得了令人滿意的成效。首先，我們成功開(kāi)展了藥品能力驗(yàn)證工作，并在驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在問(wèn)題，進(jìn)一步提高了藥品生產(chǎn)的質(zhì)量和安全性。其次，驗(yàn)證的結(jié)果得到了監(jiān)管部門(mén)和客戶的認(rèn)可，并且在后續(xù)的藥品生產(chǎn)中得以推廣和應(yīng)用。最后，通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，也提高了自己的項(xiàng)目管理能力和技術(shù)水平。

第五段：總結(jié)與展望（約300字）。

藥品能力驗(yàn)證是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在今后的工作中，我將進(jìn)一步完善驗(yàn)證的流程和標(biāo)準(zhǔn)，提高驗(yàn)證的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為藥品能力驗(yàn)證工作做出更大的貢獻(xiàn)。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，藥品能力驗(yàn)證工作將會(huì)得到更加廣泛的關(guān)注和重視，為患者提供更安全、更有效的藥品。

能力驗(yàn)證論文篇四

詩(shī)歌藝術(shù)是中國(guó)文化經(jīng)典中一支燦爛的奇葩。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)文學(xué)史上最早的一部詩(shī)歌總集,反映公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì),西周時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,也是我國(guó)奴隸社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),是一幅無(wú)比生動(dòng)的社會(huì)歷史畫(huà)卷,她讓我們從另一個(gè)側(cè)面感知中國(guó)古代先民的意識(shí)情趣,感知中國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。古典詩(shī)歌發(fā)展到唐代,達(dá)到了顛峰時(shí)期,那是一個(gè)崇尚文學(xué)的時(shí)代,是一個(gè)歌唱的時(shí)代,那里有令人陶醉的藝術(shù)魅力。正因如此,引導(dǎo)現(xiàn)代的中學(xué)生,進(jìn)入這繽紛燦爛的詩(shī)詞圣境,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,使之實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化,以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要,這些都是當(dāng)前中國(guó)文化發(fā)展的一項(xiàng)重要課題,是目前高中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一,也是每位語(yǔ)文教師面臨的任務(wù)。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先幫助同學(xué)們加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解,使之引發(fā)思考,同時(shí)這也是對(duì)文言文知識(shí)的鞏固和拓展。在教學(xué)中教師要努力探索、嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂、滿堂灌、填鴨式等老生常談的現(xiàn)象,改變課堂教學(xué)沉悶乏味、單調(diào)落后的.現(xiàn)象,開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)的生命活力,充分釋放學(xué)生的興趣、熱情和潛能。首先誦讀詩(shī)歌是理解詩(shī)歌的鑰匙。每首詩(shī)歌的教學(xué),先讓同學(xué)們從聆聽(tīng)名家配音朗誦開(kāi)始,然后讓學(xué)生自己模仿朗讀,在吟誦中激發(fā)學(xué)生賞析詩(shī)歌的興趣。正如古人所日:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”營(yíng)造誦讀詩(shī)詞的氛圍,把學(xué)生帶人詩(shī)歌所描繪的意境中,充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象。其次在吟誦詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)對(duì)經(jīng)典名著的點(diǎn)評(píng),根據(jù)每首詩(shī)歌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生作更深入的思考,指導(dǎo)學(xué)生到課外去吮吸更多的優(yōu)秀詩(shī)歌的養(yǎng)份,把同學(xué)們帶入圖書(shū)館,讓他們與好書(shū)為友,以詩(shī)詞為友,拓展學(xué)生的閱讀視野,培養(yǎng)閱讀能力。這也是高中語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。

2、讓學(xué)生成為課堂的主人。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的理想境界?！稁熣f(shuō)》認(rèn)為:老師就是傳授知識(shí),解釋疑惑問(wèn)題的人。那么,如何傳授知識(shí)?如何解釋疑惑問(wèn)題?如何當(dāng)好引導(dǎo)者與合作者?《論語(yǔ)侍坐》給了我們啟迪,孔子讓每位學(xué)生言志,給予每個(gè)人暢所欲言的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代的多元智能理論也強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的多樣化是發(fā)展學(xué)生多元智能的前提。因此,要使學(xué)生對(duì)久遠(yuǎn)的詩(shī)歌文化作更深入的了解、思考,達(dá)到賞析,我們就必須營(yíng)造一種詩(shī)歌賞析的氛圍,本著“讓課堂更有活力,讓孩子更加聰明,讓發(fā)展更為全面,讓教學(xué)更富創(chuàng)意”的宗旨,教學(xué)中我不斷啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)系社會(huì)生活背景,去理解、賞析詩(shī)歌。比如曹操的《短歌行》的教學(xué)課堂,教師進(jìn)行作品背景介紹后,將課堂還給學(xué)生,交由學(xué)生,要以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹?讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)系他們了解的文學(xué)作品及文學(xué)作品中對(duì)曹操的認(rèn)識(shí),暢談對(duì)詩(shī)歌的理解,進(jìn)而把握詩(shī)歌的主題,達(dá)到賞析詩(shī)歌的目的,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象。有的學(xué)生說(shuō)“曹操是真英雄,不是奸雄”。有的學(xué)生說(shuō)“曹操是位出色的詩(shī)人,不當(dāng)丞相,做一個(gè)自由詩(shī)人多好”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

多元智能理論倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)學(xué)生的多種智能,這是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的理論基礎(chǔ)。課堂是開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)智能、落實(shí)素質(zhì)教育的主要渠道和陣地,讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過(guò)程。詩(shī)歌的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)詩(shī)文的賞析能力,并提升學(xué)生的審美能力。為了配合教學(xué),更好地達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)效性,教師可以與學(xué)生交流想法,舉辦一個(gè)“詩(shī)詞知識(shí)”競(jìng)賽。讓學(xué)生們進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài),分組準(zhǔn)備,俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,讓學(xué)生們進(jìn)行充分的知識(shí)儲(chǔ)備。經(jīng)過(guò)一系列的比賽,既增加了學(xué)生的知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的能力,更加鼓舞了學(xué)生的士氣,更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化經(jīng)典的熱情。中國(guó)文化經(jīng)典是古代中國(guó)人民對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn),她滋養(yǎng)了古代中國(guó)人的精神世界,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力;在中外文化交流中也產(chǎn)生過(guò)重要影響。因此中國(guó)文化經(jīng)典是中華民族繼往開(kāi)來(lái)、和平崛起的思想基礎(chǔ)。研究、探索這一文化經(jīng)典中詩(shī)歌教學(xué)的新途徑、新方法,這是高中語(yǔ)文新課改的需要,是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的需要,是培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)人才的需要,是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的需要。引導(dǎo)現(xiàn)代的中學(xué)生,進(jìn)入這繽紛燦爛的詩(shī)詞圣境,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

4、保持詩(shī)歌的陌生化,有意識(shí)的忽略傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)。

當(dāng)然“教無(wú)定法”,以上只是我在詩(shī)歌教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的思考,探究和實(shí)踐,懇請(qǐng)得到同仁的指教和幫助。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力是形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ),也是今后語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深入研究和探討的一個(gè)重要話題。

能力驗(yàn)證論文篇五

在當(dāng)前的教育工作中，已將素質(zhì)教育提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?，甚至將素質(zhì)教育作為整個(gè)教育工作的前提，而審美教育又是素質(zhì)教育中的重要組成部分，所以，審美教育占有相當(dāng)重要的地位。而在各方面的教育實(shí)踐過(guò)程中，都有培養(yǎng)審美能力的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)作品的審美，更是依賴(lài)于審美內(nèi)化結(jié)構(gòu)的建立。馬克思主義美學(xué)思想中被人引用最多的一句名言就是:“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)都沒(méi)有意義?！蹦軌蛐蕾p美的音樂(lè)的耳朵，正是對(duì)欣賞者審美能力的一種本質(zhì)力量的確證。

音樂(lè)欣賞是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，從中獲得音樂(lè)美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動(dòng)。從表面上看，音樂(lè)欣賞似乎只是一種被動(dòng)的接受行為，是欣賞者對(duì)外界音樂(lè)刺激做出的反應(yīng)。但事實(shí)上無(wú)論是欣賞之前對(duì)欣賞對(duì)象的選擇，還是在欣賞過(guò)程中所產(chǎn)生的各種心理活動(dòng)，都表明欣賞音樂(lè)不僅僅是一種被動(dòng)的接受行為，同時(shí)還是一種積極的，具有主體參與性的創(chuàng)造活動(dòng)，它的基本作用和意義是從音樂(lè)欣賞中獲得審美的體驗(yàn)。

人們通過(guò)對(duì)具有崇高意味的音樂(lè)的欣賞，激發(fā)起對(duì)真善美的熱愛(ài)，通過(guò)對(duì)深刻表達(dá)各種情感的音樂(lè)的欣賞，建立起豐富的情感世界。因此可以說(shuō)欣賞音樂(lè)的能力是音樂(lè)審美教育中的一種主要的思維創(chuàng)造能力。

在普通學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課上的對(duì)象，并不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才，而是需要具備全面文化素質(zhì)的普通人。欣賞音樂(lè)的能力，也是全面文化素質(zhì)中所要求的一個(gè)部分。說(shuō)得通俗一些，就是一種聽(tīng)音樂(lè)的能力，其核心是通過(guò)欣賞者“聽(tīng)”的反應(yīng)，體現(xiàn)其音樂(lè)修養(yǎng)。

作為音樂(lè)教師，追求的音樂(lè)欣賞教學(xué)原則是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體獨(dú)立欣賞音樂(lè)的能力，但這種“獨(dú)立”的尺度和深度取決于不同教學(xué)對(duì)象的年齡層次、閱歷層次和文化層次等?！蔼?dú)立”只是一個(gè)目標(biāo)，一種指導(dǎo)思想，是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的最終目的。

2.敏銳的聽(tīng)覺(jué)感知辨別能力。

“感知”是對(duì)指客觀事物表明現(xiàn)象的外部聯(lián)系的綜合反映，它是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的，比感覺(jué)更高級(jí)的感性映象，它所反映的是當(dāng)時(shí)直接作用于聽(tīng)者感覺(jué)器官的音樂(lè)音響及其各具特j性的結(jié)構(gòu)形式的總體知覺(jué)。它要求欣賞者不是把聽(tīng)到的音樂(lè)音響當(dāng)作是一些孤立的、互不相關(guān)的、沒(méi)有什么意義的單純音響，而是要把這些音樂(lè)音響作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。

人類(lèi)音響感知能力的獲得，是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是在長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，逐步使自己的感覺(jué)器官由“生理器官”發(fā)展成為“文化器官”的結(jié)果。這種音響聽(tīng)覺(jué)感知能力，主要指對(duì)音樂(lè)音響的辨別能力。

欣賞音樂(lè)首先應(yīng)當(dāng)具備對(duì)音高、節(jié)奏、力度、音色等音樂(lè)基本要素的辨別能力。音樂(lè)雖然千變?nèi)f化，但都是由這些基本要素構(gòu)成的，而欣賞者辨別音響能力的強(qiáng)弱，往往反映了他音樂(lè)感知能力的強(qiáng)弱，這會(huì)限制其音樂(lè)欣賞的范圍。如果一個(gè)欣賞者連2/4拍和3/4拍都分辨不清，那他就很難聽(tīng)得出進(jìn)行曲和圓舞曲的不同音響效果。如果欣賞者對(duì)各種樂(lè)器的音色缺乏辨別力，那就會(huì)影響他對(duì)豐富多彩的綜合性音樂(lè)作品的欣賞。因此，培養(yǎng)欣賞者在音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)音響的辨別力，是具有首要意義的。

而“敏銳”的聽(tīng)覺(jué)感知能力，這又包含了一個(gè)聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)效的問(wèn)題。欣賞者究竟是聽(tīng)了一遍音樂(lè)就對(duì)其產(chǎn)生了大致的音響輪廓概念，還是聽(tīng)了幾遍甚至是十幾遍才剛剛有了些眉目，顯然其聽(tīng)覺(jué)感知能力是不相同的。當(dāng)然，對(duì)于普通的，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的大多數(shù)欣賞者來(lái)說(shuō)，這種敏銳的辨別能力不可能在很短的時(shí)間內(nèi)獲得，它是要在長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

3對(duì)音樂(lè)特征的捕捉能力。

善于捕捉音樂(lè)的特征，其實(shí)質(zhì)是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感受能力，這與“敏銳的聽(tīng)覺(jué)感知辨別能力”是不同層次的。這里的感受能力，是指對(duì)音樂(lè)音響及其結(jié)構(gòu)形式的綜合感受能力，包括對(duì)旋律感、節(jié)奏感、多聲部音樂(lè)感及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的整體感知等幾個(gè)方面。

善于捕捉音樂(lè)作品的旋律特征，對(duì)欣賞者來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)橐魳?lè)的表現(xiàn)主要是在旋律進(jìn)行中體現(xiàn)的，旋律的起伏變化和抑揚(yáng)頓挫能最有效地傳達(dá)出音樂(lè)的表情，并由此獲得對(duì)旋律美及其中蘊(yùn)涵的.情感內(nèi)容的體驗(yàn)。

而節(jié)奏感是另一個(gè)重要元素，音樂(lè)之所以能夠千變?nèi)f化，具有無(wú)限豐富的表現(xiàn)力，節(jié)奏在其中起著非常重要的作用，因?yàn)橐魳?lè)的表情和風(fēng)格特征等在很大程度上是由節(jié)奏造成的。多聲部的音樂(lè)感，則是包括和聲及復(fù)調(diào)在內(nèi)的整個(gè)多聲部的音樂(lè)感受力。

欣賞者在欣賞多聲部音樂(lè)時(shí)，要注意傾聽(tīng)各聲部是怎樣組合的，作品內(nèi)部的和聲、復(fù)調(diào)及織體的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的音樂(lè)效果，樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器又是怎樣配合的，它們的配合會(huì)產(chǎn)生怎樣的音色變化等等。培養(yǎng)對(duì)多聲部的音樂(lè)效果有一個(gè)比較完整的印象，善于捕捉多聲部音樂(lè)的特征，對(duì)于提高欣賞者的欣賞能力，擴(kuò)大音樂(lè)作品的欣賞范圍，都具有積極的意義。而對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)形式的整體感知，是欣賞者按照音樂(lè)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把音樂(lè)的各種要素合成為主題、樂(lè)段、樂(lè)章直至完整樂(lè)曲的感知活動(dòng)。這是培養(yǎng)捕捉音樂(lè)特征的綜合性能力。

僅僅有敏銳的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，缺乏對(duì)音樂(lè)特征的捕捉能力是不行的。無(wú)論是對(duì)旋律感的培養(yǎng)，還是對(duì)完整樂(lè)曲結(jié)構(gòu)形式的感知，都是欣賞者由音響感知到情感體驗(yàn)和想象聯(lián)想等一系列更為深人欣賞階段的過(guò)渡。它一方面構(gòu)成了對(duì)音樂(lè)形式美的欣賞，另一方面它還是整個(gè)音樂(lè)欣賞的前提和基礎(chǔ)。所以能夠較為準(zhǔn)確地捕捉到音樂(lè)的特征，比起具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，又更進(jìn)了一步，它對(duì)于更好更完整地欣賞音樂(lè)，起到了鋪墊的作用。

能力驗(yàn)證論文篇六

第一段：引言（100字）。

能力驗(yàn)證是一種評(píng)估個(gè)人技能和知識(shí)水平的有效方式。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了自己的能力和發(fā)現(xiàn)了提升的機(jī)會(huì)。本文將分享我在能力驗(yàn)證中的體驗(yàn)和心得。

第二段：前期準(zhǔn)備（200字）。

在能力驗(yàn)證前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我了解了能力驗(yàn)證的目標(biāo)和過(guò)程，明確了自己在哪些領(lǐng)域需要驗(yàn)證和提升。其次，我積極地學(xué)習(xí)和提升相關(guān)的知識(shí)和技能，通過(guò)參加課程、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)準(zhǔn)備自己。最后，我找到了適合自己的能力驗(yàn)證機(jī)構(gòu)，并提交了相關(guān)申請(qǐng)和材料。這些準(zhǔn)備讓我信心滿滿地迎接能力驗(yàn)證的挑戰(zhàn)。

能力驗(yàn)證的過(guò)程不僅考察了我的知識(shí)和技能，還考察了我的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。首先，我參加了面試環(huán)節(jié)，在和專(zhuān)家的交流中展示了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們提問(wèn)了很多實(shí)際問(wèn)題，考察了我的分析和解決問(wèn)題的能力。其次，我進(jìn)行了能力測(cè)試，通過(guò)實(shí)際操作和模擬情境，評(píng)估了我的專(zhuān)業(yè)技能和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。最后，我參加了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他參與者合作完成了一個(gè)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)和支持，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

第四段：心得收獲（400字）。

通過(guò)能力驗(yàn)證，我不僅驗(yàn)證了自己的能力，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，能力驗(yàn)證讓我更加自信。在面試和測(cè)試中，我能夠清晰地表達(dá)自己的想法和解決問(wèn)題的方法，并展示了自己的能力。這種經(jīng)歷讓我相信自己是有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的。其次，能力驗(yàn)證讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)與其他人的交流和比較，我明確了自己需要提升的領(lǐng)域，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。最后，能力驗(yàn)證讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，充分利用團(tuán)隊(duì)資源，共同解決問(wèn)題。這種合作精神將在未來(lái)的工作中對(duì)我非常有幫助。

第五段：未來(lái)發(fā)展（200字）。

能力驗(yàn)證不僅是對(duì)過(guò)去的評(píng)估，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到自己的潛力和發(fā)展空間。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷追求卓越。我計(jì)劃參加更多的能力驗(yàn)證活動(dòng)，掌握更多的技能和知識(shí)，成為一個(gè)有實(shí)力和影響力的專(zhuān)業(yè)人士。同時(shí)，我也會(huì)將能力驗(yàn)證的理念融入到日常工作和生活中，持續(xù)地反思和改進(jìn)自己。

總結(jié)（100字）。

能力驗(yàn)證是一個(gè)有挑戰(zhàn)性但充滿收獲的過(guò)程。通過(guò)準(zhǔn)備、參與和反思，我不僅驗(yàn)證了自己的能力，還開(kāi)闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地積累和努力，我一定能夠成為一個(gè)更好的自己。

能力驗(yàn)證論文篇七

第一段：引言（提出能力驗(yàn)證的重要性和目的）。

能力驗(yàn)證是一種評(píng)估個(gè)人技能和知識(shí)水平的方法，旨在驗(yàn)證個(gè)人是否具備應(yīng)對(duì)特定任務(wù)或工作場(chǎng)景的能力。通過(guò)能力驗(yàn)證，我們能夠了解我們所擁有的技能和知識(shí)的真實(shí)水平，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。在這篇文章中，將會(huì)分享我參加能力驗(yàn)證的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備階段（意識(shí)到自己的不足并制定計(jì)劃）。

在參加能力驗(yàn)證之前，首先要進(jìn)行自我評(píng)估，意識(shí)到自己在特定領(lǐng)域的不足之處。對(duì)于我個(gè)人而言，我注意到自己在溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有很大的提升空間。因此，我制定了一個(gè)計(jì)劃，包括參加溝通培訓(xùn)課程和爭(zhēng)取更多領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，以提高自己的能力。

第三段：能力驗(yàn)證實(shí)施（經(jīng)歷評(píng)估過(guò)程并展示自己的能力）。

能力驗(yàn)證是一個(gè)全面的過(guò)程，要求我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)，并展示自己的能力。在我的能力驗(yàn)證中，我參加了一系列的任務(wù)和測(cè)試，如寫(xiě)作、演講和團(tuán)隊(duì)合作等，這使我能夠在實(shí)踐中展示自己的能力。通過(guò)這些任務(wù)，我不僅對(duì)自己的能力有了更深入的了解，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：反思與總結(jié)（意識(shí)到自己的提升和改進(jìn)的方向）。

能力驗(yàn)證的過(guò)程也讓我有機(jī)會(huì)反思自己的表現(xiàn)，并意識(shí)到自己的提升和改進(jìn)的方向。在溝通能力方面，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)思想時(shí)需要更加清晰和有條理，并加強(qiáng)傾聽(tīng)他人的能力。在領(lǐng)導(dǎo)能力方面，我意識(shí)到需要更多的機(jī)會(huì)鍛煉團(tuán)隊(duì)管理和決策能力。這些意識(shí)讓我明白了自己未來(lái)需要關(guān)注和提升的方向，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的成長(zhǎng)。

第五段：成長(zhǎng)與展望（對(duì)未來(lái)的期許和行動(dòng)計(jì)劃）。

能力驗(yàn)證不僅是評(píng)估自己的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)讓我們成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。基于我對(duì)自己的反思，我制定了一份行動(dòng)計(jì)劃，包括參加進(jìn)一步的培訓(xùn)和課程，積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并尋找導(dǎo)師指導(dǎo)等。我相信，通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將能夠在溝通和領(lǐng)導(dǎo)方面取得實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

總結(jié)：

參加能力驗(yàn)證是一個(gè)讓我們認(rèn)識(shí)自己并不斷提升的過(guò)程。通過(guò)評(píng)估自己的能力，我們能夠意識(shí)到自己的不足，并確定未來(lái)的提升方向。能力驗(yàn)證還激發(fā)了我們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的渴望，并通過(guò)制定行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠不斷提升自己，邁向更高的臺(tái)階。

能力驗(yàn)證論文篇八

第一段：引言（簡(jiǎn)述能力驗(yàn)證的背景和意義）。

能力驗(yàn)證是一種用來(lái)評(píng)估一個(gè)人在特定領(lǐng)域內(nèi)的技能和能力的有效工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，不論是求職還是升職，都必須經(jīng)歷各種形式的能力驗(yàn)證。這些驗(yàn)證旨在確定一個(gè)人是否擁有所需的技能和知識(shí)，以及他們是否能夠在特定的任務(wù)和職責(zé)中表現(xiàn)出色。在我個(gè)人的能力驗(yàn)證經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到，通過(guò)驗(yàn)證能力可以提高自己的自信心、拓寬自己的認(rèn)知和提升自我價(jià)值。

第二段：拓展認(rèn)知（描述在能力驗(yàn)證中所面臨的挑戰(zhàn)和收獲）。

能力驗(yàn)證并非一帆風(fēng)順，在其中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是壓力。知道自己將接受?chē)?yán)格的評(píng)估，我不禁感到緊張和焦慮。另一個(gè)挑戰(zhàn)是時(shí)間管理。在能力驗(yàn)證的過(guò)程中，需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，而且要確保質(zhì)量。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷地提高自己的組織能力和時(shí)間管理能力。我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和資源，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并保持冷靜和專(zhuān)注。

然而，能力驗(yàn)證也帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，它拓寬了我的認(rèn)知。通過(guò)參與驗(yàn)證，我接觸到了新的理論和技能，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，它提高了我的自信心。當(dāng)我在驗(yàn)證中取得好成績(jī)時(shí)，我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了深深的自豪感，這進(jìn)一步激發(fā)了我努力提升能力的動(dòng)力。最重要的是，能力驗(yàn)證讓我認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值。在驗(yàn)證過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力，成長(zhǎng)為更好的自己。這樣的成長(zhǎng)和進(jìn)步無(wú)疑給我?guī)?lái)了莫大的滿足感和自信心。

第三段：自我提升（描述從能力驗(yàn)證中受益的方式）。

通過(guò)參加能力驗(yàn)證，我不僅能夠提高我專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能和知識(shí)，還能鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了與不同的人合作，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)并協(xié)調(diào)沖突。此外，驗(yàn)證提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，我能夠接觸到各種不同的挑戰(zhàn)，從而鍛煉自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我日后的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

第四段：應(yīng)用和展望（描述能力驗(yàn)證對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性）。

能力驗(yàn)證對(duì)于個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。首先，它可以幫助個(gè)人更好地了解自己的實(shí)際能力，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估自己的技能和知識(shí)，我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而做出更明智的職業(yè)選擇。其次，能力驗(yàn)證可以提高自信心和自尊心。當(dāng)我們意識(shí)到自己擁有一定的能力和知識(shí)，我們將更有動(dòng)力去追求更高的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。最后，能力驗(yàn)證可以增強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，我們需要通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證明自己的實(shí)力和能力，從而更好地與他人競(jìng)爭(zhēng)。

能力驗(yàn)證不僅是評(píng)估和衡量個(gè)人技能和能力的重要工具，也是自我發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)驗(yàn)證，我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和資源，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和自信心。能力驗(yàn)證不僅給予我了認(rèn)可，還拓展了我的認(rèn)知領(lǐng)域，使我成長(zhǎng)為更好的自己。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與各種能力驗(yàn)證，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和目標(biāo)。

能力驗(yàn)證論文篇九

段落一：介紹主題，闡述重要性（開(kāi)篇+銜接段）。

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們每個(gè)人都需要具備一定的能力來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。然而，我們是否真正了解自己的能力水平呢？能力驗(yàn)證就成了衡量個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。能力驗(yàn)證不僅能夠幫助我們更好地了解自己的實(shí)際水平，還可以激發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。在參加能力驗(yàn)證的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)提高個(gè)人能力的重要性，下面我將從參與能力驗(yàn)證的目的、準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程、心態(tài)調(diào)整以及收獲體驗(yàn)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和分析。

段落二：參與能力驗(yàn)證的目的與意義（主體段）。

參與能力驗(yàn)證的目的是為了了解自己的實(shí)際能力水平，確定自己在某個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)一步激發(fā)自身的潛能。通過(guò)參與能力驗(yàn)證，我們可以真實(shí)客觀地評(píng)估自己的能力，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地進(jìn)行提升，進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，能力驗(yàn)證還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的局限性，從而調(diào)整自己的心態(tài)和態(tài)度，培養(yǎng)謙虛和自信的品質(zhì)?？傊?，參與能力驗(yàn)證可以提升個(gè)人能力，使自己在工作和生活中更加出色。

段落三：準(zhǔn)備工作（主體段）。

參與能力驗(yàn)證需要有充足的準(zhǔn)備工作。首先，我們要選擇與自己發(fā)展方向相關(guān)的能力驗(yàn)證項(xiàng)目，確保能夠驗(yàn)證的內(nèi)容與自己的實(shí)際需求相符。其次，要充分了解有關(guān)能力驗(yàn)證的相關(guān)信息，包括評(píng)估要求、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法等。同時(shí)，我們還需了解各種考核項(xiàng)目的要求和難度，以便合理安排時(shí)間和精力。在準(zhǔn)備過(guò)程中，還可以借助各種輔助工具，如參考資料、學(xué)習(xí)教材、模擬測(cè)試等，提前進(jìn)行刷題和實(shí)際操作，以熟悉考核要求和流程。

段落四：實(shí)施過(guò)程與心態(tài)調(diào)整（主體段）。

在實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心態(tài)的重要性。首先，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)能力驗(yàn)證充滿信心和期待。其次，要保持良好的心理狀態(tài)，以保證能夠全神貫注地完成各項(xiàng)考核任務(wù)。同時(shí)，我們還需要保持細(xì)致入微的注意力，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。如果在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己遇到了難題或困惑，不要急躁和沮喪，而是要冷靜思考，調(diào)整自己的策略和方法，找到解決問(wèn)題的辦法。

段落五：收獲體驗(yàn)與進(jìn)一步努力（結(jié)尾段）。

通過(guò)參與能力驗(yàn)證，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我了解到自己的實(shí)際能力水平，知道了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。其次，我意識(shí)到了能力驗(yàn)證的重要性，以及如何通過(guò)能力驗(yàn)證來(lái)進(jìn)一步提升自己的能力。最后，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，提高對(duì)待困難和挑戰(zhàn)的能力。收獲了這些體驗(yàn)后，我會(huì)進(jìn)一步努力，不斷提升自己的能力水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)而努力奮斗。

總結(jié)：通過(guò)能力驗(yàn)證，我們能夠全面了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，切實(shí)提高個(gè)人能力。在準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程和心態(tài)調(diào)整上，我們都需要付出努力。而在收獲體驗(yàn)之后，我們還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力水平，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步而奮斗！

能力驗(yàn)證論文篇十

2.1擴(kuò)大正面宣傳，加強(qiáng)學(xué)生的自信心當(dāng)前國(guó)內(nèi)無(wú)論在醫(yī)科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是醫(yī)院科室設(shè)置上，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)和檢驗(yàn)科往往被當(dāng)做“技術(shù)專(zhuān)業(yè)”、“輔助科室”，造成了大部分在校的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生和檢驗(yàn)師自信心不足。

他們不敢走出實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)臨床，也無(wú)法與臨床醫(yī)師面對(duì)面交流，進(jìn)一步限制了對(duì)臨床相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，從多方面入手，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)和職業(yè)教育工作。

首先，做好入學(xué)及入職思想教育，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)介紹國(guó)外“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度和模式的成熟和成功，增強(qiáng)學(xué)生及醫(yī)檢人員對(duì)于“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度必將成為大趨勢(shì)的信心;其次，在本科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段多采用cbl教學(xué)[7]，以臨床—檢驗(yàn)溝通案例入手，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，灌輸“臨床溝通”理念，使之成為一種常態(tài)意識(shí)。

另外，在實(shí)習(xí)帶教中加強(qiáng)實(shí)習(xí)生與臨床的接觸，通過(guò)解答電話咨詢(xún)、電話了解患者病情、定期開(kāi)展檢驗(yàn)相關(guān)病例討論等形式，增強(qiáng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生對(duì)既有知識(shí)的應(yīng)用及與臨床對(duì)話的自信。

2.2完善課程體系設(shè)置，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的5門(mén)主要臨床課程(《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》《生化檢驗(yàn)》《微生物檢驗(yàn)》《免疫學(xué)檢驗(yàn)》《血液學(xué)檢驗(yàn)》)帶教教師均為各附屬醫(yī)院主管及主任檢驗(yàn)師，并且同時(shí)分擔(dān)臨床本科專(zhuān)業(yè)《診斷學(xué)》中《實(shí)驗(yàn)室診斷》的帶教。

這樣的教學(xué)安排意在能更多地向臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也將臨床診斷知識(shí)與檢驗(yàn)課程更緊密地融合教授給檢驗(yàn)學(xué)生。

另外，根據(jù)醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)體系和目標(biāo)的要求，科學(xué)構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)—臨床醫(yī)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)相關(guān)課程群。

在課件制作方面，以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主要課程以及臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)《診斷學(xué)》課程為基礎(chǔ)，以臨床《診斷學(xué)》中《實(shí)驗(yàn)室診斷》的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為主線，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的5門(mén)基礎(chǔ)課程進(jìn)行重構(gòu)整合，在檢驗(yàn)技術(shù)課程中融入臨床診斷思路，為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生建立起系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學(xué)診斷知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架。

在知識(shí)傳授方面，通過(guò)理論講授結(jié)合實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生使用溝通方法和技巧，使之成為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生基本素質(zhì)之一。

2.3調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)效果調(diào)整教育教學(xué)方式，加大教育教學(xué)研究，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。

中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院根據(jù)中山大學(xué)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)實(shí)際，開(kāi)展了相關(guān)的課題研究。

為了解決本科教學(xué)中由知識(shí)結(jié)構(gòu)差異而造成的臨床和實(shí)驗(yàn)室割裂，建設(shè)了“臨床—檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”。

該資源庫(kù)是針對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)建的`一個(gè)開(kāi)放式教學(xué)資源庫(kù)，基于pbl+cbl教學(xué)模式，內(nèi)容緊扣“檢驗(yàn)與臨床溝通”，應(yīng)用傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形式，通過(guò)來(lái)自臨床的一線資源，結(jié)合整合課件、微課、臨床標(biāo)本采集視頻、經(jīng)典案例、情景設(shè)置、問(wèn)答互動(dòng)等方式，為實(shí)驗(yàn)室與臨床之間架起橋梁。

既可作為臨床專(zhuān)業(yè)三年級(jí)《診斷學(xué)》和檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)《臨床檢驗(yàn)學(xué)》等課程教學(xué)的輔助資料庫(kù)，也可作為五年級(jí)實(shí)習(xí)生、臨床醫(yī)師、檢驗(yàn)師的繼續(xù)教育資源，在本科教學(xué)和醫(yī)院繼續(xù)教育中起到了積極作用。

2.4完善制度建設(shè)，提供良好環(huán)境完善的制度和良好的溝通環(huán)境是政策落實(shí)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)及繼續(xù)教育目標(biāo)的基本保障。

在檢驗(yàn)科內(nèi)開(kāi)展檢驗(yàn)相關(guān)病例討論;每半年舉辦一次全院范圍的檢驗(yàn)科與臨床科室協(xié)調(diào)會(huì)議，加強(qiáng)臨床各科室與檢驗(yàn)科間的溝通協(xié)調(diào)。

工作過(guò)程中收集大量一線資料，總結(jié)后又用作本科及繼續(xù)教育的教學(xué)資源，收入“臨床—檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”，形成教學(xué)—醫(yī)療相輔相成的良性循環(huán);通過(guò)在學(xué)期考核中適當(dāng)增加臨床案例分析、實(shí)習(xí)生出科考試中增加“臨床溝通”部分內(nèi)容等方式完善臨床溝通的考核機(jī)制，保證檢驗(yàn)—臨床溝通交流和其教學(xué)質(zhì)量[8]。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)師及檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生的溝通能力培養(yǎng)已經(jīng)逐步成為我國(guó)醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)新熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

隨著實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展、不同專(zhuān)業(yè)之間知識(shí)壁壘的形成，使臨床與實(shí)驗(yàn)室溝通缺乏而出現(xiàn)的問(wèn)題愈加復(fù)雜，醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院承擔(dān)的醫(yī)學(xué)生教育、醫(yī)技人員繼續(xù)教育的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越重。

落實(shí)“檢驗(yàn)醫(yī)師”制度，實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)本科教育與國(guó)際接軌、建立科學(xué)規(guī)范、行之有效的臨床培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式正在成為我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要研究課題。

參考文獻(xiàn)。

[4]喬蕊.中國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)師培養(yǎng)現(xiàn)狀淺析[j].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，(1):5-7。

能力驗(yàn)證論文篇十一

摘要:進(jìn)入信息時(shí)代,知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是社會(huì)的需要,也是時(shí)代的要求。要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),必須拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,切實(shí)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

關(guān)鍵詞:閱讀;綜合能力;教學(xué)。

進(jìn)入信息時(shí)代,知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是社會(huì)的需要,也是時(shí)代的要求。

要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),必須拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,切實(shí)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊寣W(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,借助豐富的人類(lèi)文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實(shí)學(xué)生的頭腦,無(wú)疑是使孩子終生受益的重要措施。我們采取了多種多樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其中一項(xiàng)很重要的方法就是進(jìn)行閱讀欣賞。

閱讀欣賞培養(yǎng)綜合能力的確行之有效。但學(xué)生的`實(shí)際又給閱讀帶來(lái)了困難。由于種種原因,學(xué)生依然深陷于題海中,少有可以自我支配的時(shí)間;即使有可以自我支配的時(shí)間,往往沉迷于電視、游戲而不能自拔;能閱讀的學(xué)生多數(shù)在看些武俠、言情或網(wǎng)絡(luò)小說(shuō);在看名著等作品的部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有味道,有時(shí)還會(huì)遭到家長(zhǎng)的反對(duì)。由此我們提出:閱讀對(duì)培養(yǎng)綜合能力有著不可替代的巨大作用,并努力探討讓閱讀切實(shí)可行的具體方案。

一、開(kāi)展“大語(yǔ)文”“大閱讀”課。

拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,進(jìn)行“大語(yǔ)文閱讀自讀課”,讓學(xué)生放開(kāi)心情、放開(kāi)眼界去進(jìn)行大量的閱讀——古今中外、文哲史經(jīng)、軍政外交、詩(shī)詞曲賦、報(bào)紙雜志等無(wú)所不讀,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),培養(yǎng)綜合能力。

二、閱讀的視角要由“量”入手。

閱讀的“三境界”:“望盡天涯路”“讀破萬(wàn)卷書(shū)”“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”說(shuō)的正是這個(gè)道理。閱讀量不夠,感性認(rèn)識(shí)不足,不會(huì)有理性的飛躍。閱讀的本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是在大量的以了解內(nèi)容、怡情審美為目的的閱讀享受中,潛移默化地提高閱讀能力和語(yǔ)言水平,在不知不覺(jué)中提升領(lǐng)悟能力,以至在不知不覺(jué)中“下筆如有神”。

三、編輯綜合閱讀讀本。

在閱讀中留心收集好的作品,編輯一本文集。體例要求可以是“閱讀點(diǎn)睛”,側(cè)重于內(nèi)容的提示;“閱讀導(dǎo)引”,側(cè)重于評(píng)點(diǎn)欣賞;“感悟探究”,側(cè)重于問(wèn)題研討;“閱讀鏈接”,側(cè)重于資源整合。鼓勵(lì)學(xué)生給自己的文集命名、設(shè)計(jì)封面、配上插圖。讓學(xué)生真正有所收獲,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和自信心。文集編成后,學(xué)生互相交流、欣賞。由此學(xué)生的視野得以開(kāi)拓,語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升,搜集處理信息的能力得以提高,其潛移默化的影響更為深遠(yuǎn)。

四、拓寬視野,培養(yǎng)綜合能力。

閱讀是從認(rèn)讀文字形式到進(jìn)入思想內(nèi)容的理解過(guò)程,在閱讀中,不斷形成各種綜合能力。

1.閱讀欣賞,能培養(yǎng)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。中考“語(yǔ)段品析”題要求學(xué)生用通順、流暢的語(yǔ)言概括表達(dá)自己對(duì)文章語(yǔ)言、思想、技巧等方面的看法,通過(guò)閱讀名家評(píng)論的名篇佳作,有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.閱讀欣賞,能培養(yǎng)和提高學(xué)生想象聯(lián)想能力。想象力是一種創(chuàng)造性思維。想象能力是學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)以及今后發(fā)展深造的基礎(chǔ),是創(chuàng)造的前提條件,孫悟空、宇航員都能讓人神思飛揚(yáng),浮想聯(lián)翩,培養(yǎng)和提高了學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索事物奧秘的能力。科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,各類(lèi)適合青少年閱讀的介紹新鮮事物的文章極大地吸引了他們求知的眼光,因此閱讀欣賞的過(guò)程,就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致地探索事物奧秘的能力的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,誰(shuí)是,誰(shuí)非,哪個(gè)人都未必都清楚。通過(guò)閱讀,能陶冶情操,凈化心靈,培養(yǎng)明辨是非、褒善貶惡的能力,其效果常常相當(dāng)神奇。

5.閱讀培養(yǎng)思維能力?！皩W(xué)而不思則罔”,學(xué)起于思,思源于疑。思考是學(xué)習(xí)的靈魂,只有通過(guò)深入思考,才能了解文章作者的用意、思路、藝術(shù)手法。閱讀過(guò)程中,思維能力是潛滋暗長(zhǎng)的一種能力。

總之,閱讀欣賞在教學(xué)中起舉足輕重的作用,它既拓寬了學(xué)生的閱讀視野,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又培養(yǎng)了學(xué)生各種各樣的綜合能力。

能力驗(yàn)證論文篇十二

一、能力驗(yàn)證與檢驗(yàn)檢疫管理的契合點(diǎn)為使能力驗(yàn)證活動(dòng)發(fā)揮最佳社會(huì)效益,并使能力驗(yàn)證計(jì)劃提供者更好地生存和發(fā)展,必須開(kāi)拓新思路,努力尋求與我國(guó)社會(huì)和管理實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì).筆者服務(wù)的山東檢驗(yàn)檢疫技術(shù)中心(stciq)是獲cnas認(rèn)可的能力驗(yàn)證計(jì)劃提供者(編號(hào):cnaspt0011),也處于這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,需要解決發(fā)展方面的問(wèn)題.我們首先明確自己的`技術(shù)支撐部門(mén)的位置,時(shí)刻注意與檢驗(yàn)檢疫執(zhí)法和管理工作相結(jié)合,積極參與專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng),適時(shí)開(kāi)展能力驗(yàn)證項(xiàng)目,取得了不錯(cuò)的效果.

作者：李國(guó)華劉心同杜恒清王妍婷作者單位：山東檢驗(yàn)檢疫技術(shù)中心刊名：中國(guó)計(jì)量英文刊名：chinametrology年，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：