總結是我們反思過去、總結經(jīng)驗和教訓的機會。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。以下是小編為大家準備的一些總結范文，供大家參考和學習。

競爭辯論稿范文范本篇一

鈴聲一響，班上霎時間就響起了排山倒海般的掌聲，只見王老師舉著雙方辯手的牌子，聲情并茂地說著辯論賽的主題與規(guī)則：正方的觀點為競爭取得更大的成功，反方的觀點為合作取得更大的成功。

說完，全班一片肅靜，唯恐擾亂班級秩序，但誰也掩藏不住內(nèi)心的激動，我仿佛聽見了鴉雀無聲中同學們加速的心跳聲。這場精彩的辯論賽正式拉開了帷幕。

八位辯手入座，個個挺直身板，仿佛懷著必勝的信心。比賽正式開始，正方一辯站起，眼睛直直地望著反方，聲音宏亮地講述自己的觀點，他面帶微笑，卻讓我從他犀利的眼神中感受到壓迫感。反方開始向正方提出質問，正方二辯一字一頓地駁回質疑，并說出了競爭的好處，雖然有卡殼，卻依然鎮(zhèn)定從容。而反方二辯更是從對方話語中找到突破口，一語道破，并極其有力地陳述己方的觀點，引來了全班同學敬佩的眼光。正方三辯的話語也是一針見血，手不停地揮舞，更增加了她的氣勢。

比賽進入白熱化階段，兩旁的觀者也是越來越激動，個個舉起手來反駁對方。各位辯手也憋得面紅耳赤，一位辯手甚至錘起了桌子，火藥味可見愈來愈濃烈了。

雙方辯手似乎積累了經(jīng)驗，從開始的一板一眼來各執(zhí)己見變成信馬由韁來反駁對方的觀點。他們的口才著實讓我佩服。

反方二辯的表現(xiàn)極為突出，讓我刮目相看。只見她神情嚴肅，有著完美的氣場，再加上字字珠璣的言論，更是將她的智慧發(fā)揮到極致，讓我聽得心服口服。

這場辯論賽不僅讓我感受到了各位辯手的實力，也鍛煉到了我的思維。同學們在比賽結束后還沉浸在激動之中，意猶未盡。

真是一場精彩的辯論賽！

競爭辯論稿范文范本篇二

一句鏗鏘有力的證詞，震撼了四月的天空；一場唇齒舌尖的辨析，鼓舞了多少人奮勇前進。今天我們“梅花班”便舉行了一場動人心魄的辯論賽！

在主持人的精彩開場白下，雙方辯手都如雕塑般，威嚴地坐在自己的座位上，白板上的幾個大字格外顯眼，那就是我們今天的辯論賽主題“競爭取得更大的成功”“合作取得更大的成功”如果你留心觀察，便會發(fā)現(xiàn)雙方辯手都是表面風平浪靜，實則暗藏洶涌。如反方二辯與反方三辯，一刻不停地在商討，仿佛一分一秒都是金子。場下的觀眾甚至把激動寫在了臉上，還沒開始就躍躍欲試，恨不得自己就是辯手！

隨著主持人的一聲令下，雙方辯手各陳其詞，各顯千秋，場面就如同毫無波瀾的小湖，大家只是在展示自己的用功罷了。臺下觀眾也只能緊張地握著拳頭，不斷觀望著，分析局勢。我方助攻滿臉認真地聽著，一會兒蹙著眉頭，一會兒欣慰一笑，還把對方漏洞記在筆記本上，好等會兒反駁，得友如此，真是三生有幸啊！

和諧的光景并不長，面對反方二辯的步步緊逼，我方立即派出人員反駁，并快速且流利地提出連環(huán)四問“隋朝末年王世充與竇建德合作對抗李世民失敗，你們知道嗎？戰(zhàn)國時六國合縱抗秦失敗，你們知道嗎……”看到局勢有所反轉，我方士氣大振，并且采用了沉潛蓄力的方法，按兵不動，隨機應變，在后面他們論證用完后，殺他們個措手不及。怎知反方猶如猛虎下山，從一辯到助攻，一連串站起來六位辯手，毫不給我們喘口氣的機會。反方三辯說話時，甚至把手中的筆給抖壞了，音量驚天動地，直沖九霄。當助攻反駁時，臉漲得通紅，一只手拿著稿，熟練地講出來，一只手則緊抓著桌角口，生怕念錯。當他們阻擋我們的計謀略有小成的時候，反方助攻則拿著稿子，使勁在我們面前晃動，還傲嬌的嘟起了嘴，眉眼里滿是得意。隨后，場面從湊熱鬧的主持人的反駁中，漸漸變得一發(fā)不可收拾，各論各的，雜亂無章。最后，反方也在我們“不可一世”的口才中折服，變得啞口無言，總而言之我們算是大獲全勝了。

在握手言和環(huán)節(jié)，我方甚至來了個“倒掛金鉤”，所有人眼中滿是幸福，這場辯論賽也在我們歡聲笑語中結束。

真是場激烈的辯論賽呀，愿它化為種子埋在每個人心里，當我們漂泊遠方時，總會想起那些留在歲月里的純真！

競爭辯論稿范文范本篇三

當今社會充滿了合作與競爭，到底哪個更重要，今天本站小編給大家分享一些辯論合作與競爭合作更重要的資料，希望對大家有所幫助。

正方1辯對大家說:各位評委、來賓、對方辯友，大家好!

我們語文課本上說“現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功?！备偁幣c合作是構成人生和社會生存與發(fā)展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人。這話雖然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多;論集訓時間，我們也在他們之上。為什么在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢?重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢姡瑹o論做什么事，對于善于合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝!

正方2辯對大家說:評委、對方辯友及各位朋友：大家好!

孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢?，合作是多么的重要。

大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災吧!事實證明，這場特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長城。

大家更不會忘記20xx年“非典”肆虐的時候吧，正是在從中央到地方各級領導和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步”。

正方3辯對大家說:主席、各位評委及對方辯友，大家好!

反方一辯提到：今天的辯論是一種競爭，反方二辯又提到：競爭引起不健康的心理。對方辯友把競爭視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點是完全錯誤的。難道說，只有競爭才能促進社會文明的發(fā)展嗎?請問一下，“事不關己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻”;只強調個人競爭，而不關心國家的發(fā)展和前途”。何來的文明發(fā)展呢?因此，你們說競爭有利于文明發(fā)展的觀點是無稽之談。

大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊。

友們的配合協(xié)助?；仡欉^去，放眼未來，我方更加堅信“合作更能使文明進步”!

各位評委，各位朋友!

剛才對方1辯一再強調競爭的重要性，但是我們要請對方辯友清醒地認識到，競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關系的惡化等等。

現(xiàn)實中的激烈競爭使許多人感受到巨大壓力、無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常，這些怎么能說明競爭更促進文明進步呢?只有合作才更能促進文明進步。

首先，合作是能促進人更好地生存。，社會日趨復雜，大家只有攜起手來，互相合作，才能渡過難關。

其次，合作比競爭培養(yǎng)出更適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。培養(yǎng)關心他人、團結友愛等良好心理品德。

第四，合作比競爭更能促進社會穩(wěn)定?？箵簟昂闉摹薄ⅰ胺堑洹?、“禽流感”的成功就是最好的例證。讓我們攜起手來，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來吧!

抓住合作是競爭的基礎，競爭最終目的也是為了更好的合作。

任何競爭都是在合作的基礎上進行的，沒有合作，競爭力從哪里來?你可以直接問你的對方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內(nèi)部競爭出來的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問他，他們今天這么強，是不是來自于他們部門同事的合作，他們幾個辯手的合作呢?我就不信他敢說不。你就可以謝謝他支持你方觀點，合作是競爭的基礎了。萬事基礎最重要，萬丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競爭。如果你在問他們是不是部門內(nèi)競爭出來的，他說不是競爭出來的是自己報名的，那你問他們在比賽前是不是一起研究的，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們在辯論。你說在這個過程中，你們沒競爭，但有合作，也充分應證了合作高于競爭啊!!!

第二.合作也是社會進步的必然趨勢。我方認為，從合作定義的角度講，社會形態(tài)進步的一個重要標志就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。合作的存在是社會分工細化的要求和結果，也是推動社會分工進一步合理化的重要依據(jù)，而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導致的結果是勝者為王、是弱肉強食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當今社會提倡的經(jīng)濟、政治、精神文明的要求，與國際經(jīng)貿(mào)的全球化和國際社會的多級化發(fā)展趨勢無疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動的結果會是什么。

第三.競爭必然帶來范圍內(nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費。而合作則能在最大限度上避免類似問題的發(fā)生。幾年以前全國各地高數(shù)量、低質量的重復建設的產(chǎn)生不就是因為地區(qū)之間沒有相互協(xié)調的合作機制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競爭導致的嗎?競爭是把雙刃劍，沒有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己啊!難道我們還沒有吃夠內(nèi)部低級、惡性競爭、消耗和不團結、不合作的虧嗎?我方在剛剛的辯論中一再請教對方辯友，競爭帶來的相互遏制和消耗以及對社會資源的擠占和浪費等問題如何解決如何改進，可對方辯友就是沒有正面回答。

第四.就對方所提競爭帶來的"優(yōu)勝劣汰"，從而優(yōu)化社會資源合理化配置的理論，我方認為，這的確是競爭的優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會進步，屬于社會學人類學和歷史學的范疇，自然界對于物種進化、篩選乃至無情淘汰的的法則并不完全適用于人類社會。對于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其"優(yōu)勝劣汰"地"自生自滅"，更何況社會發(fā)展過程中的人?按對方辯友作為人類社會進步"優(yōu)勝劣汰"法則的邏輯，難道我們要把那些因為個人能力有限而無法占有一定社會資源或者說即將被社會無情淘汰的人"革除"人籍嗎?照這樣的社會進步競爭推動論，生活在現(xiàn)實社會最底層、最缺乏競爭力的中國8億農(nóng)民對社會進步的貢獻不是被一筆抹殺?中國農(nóng)民問題的解決豈不是遙遙無期?公民權利的尊重和社會民主、法制的建立健全豈不成了一張無法兌現(xiàn)的空頭支票?還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機的社會弱勢群體，他們不也將成為對方所謂"競爭推動論"的犧牲品?以一個群體的犧牲淘汰換取另一個群體的"優(yōu)勝"，難道這就是對方所謂的推動社會進步?難道在這種近似屠殺的悲劇競爭中，社會就真的能進步?這樣進步、發(fā)達的社會，溫情何在?感性何在?生存的權利和生命的平等又何在?如果這樣優(yōu)勝劣汰的"競爭推動論"不幸成立，那我寧可社會不要進步不要發(fā)展了罷!

最后，我想說，競爭在推動社會發(fā)展進步的同時也抹殺著人類生存發(fā)展最本質的一些東西，當我們?yōu)榱烁偁幉幌Чけ静粨袷侄芜€要冠之以推動社會進步之名的時候，我們有沒有想過，當有那么一天，我們在競爭大獲全勝而不再競爭同時也無從合作的時候，我們會是何等的孤單!馬克思告訴我們，共產(chǎn)主義是人類社會形態(tài)進步的最高層次，而共產(chǎn)主義是古代氏族在自由平等博愛的進步社會的一次復活，而且是高層次的復活。正如《禮運·大同篇》所言：天下為公，是為大同。

競爭辯論稿范文范本篇四

只見正方一號小余同學泰然自若：“我認為競爭才能取得成功，只有競爭才能成就成功，沒有競爭，人們怎么通過它來明白自己的不足，懂得上進呢？”話音剛落，班上的同學議論紛紛，整個班頓時沸騰了起來。

正方與反方激烈的“紛爭”仍然繼續(xù)。正方個個辯手躊躇滿志，一股非贏不可的氣勢撲面而來。反方辯手也毫不示弱，面對正方的質問對答如流，從容不迫地面對眼前重重的“攔路虎”。其他的同學也提心吊膽起來，生怕自己遺漏每一個字，全力以赴去應對每一次爭辯。

“我方的觀點是合作取得最大的成功，俗話說：‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’，只要人們齊心協(xié)力，任何困難都能解決，而競爭只會讓人變得自私……”反方二號辯手小潘同學神態(tài)自若，以非同凡響的氣勢碾壓正方，使正方啞口無言?！皩Γ挥泻献鞑拍苋〉贸晒Α薄安皇沁@樣的，這個辯論賽本身就是一個競爭啊?！蓖瑢W樣滔滔不絕，個個爭得面紅耳赤。

突然，一位辯手立即反駁：“拿小升中考試來說，如果合作那豈不是個個作弊考滿分？”反方瞬間沸騰起來，各個巧舌如簧，拿起中性筆狠狠地重拍桌子。教室里繼續(xù)議論不絕，人人都在揮灑著青春的汗水。

雖然這場辯論賽最終也沒能分出個勝負，但是卻勝過我看過的世間萬物，所有為人聲討的比賽，都不及這刻骨銘心的辯論賽！

競爭辯論稿范文范本篇五

正方1辯對大家說:各位評委、來賓、對方辯友，大家好!

我們語文課本上說“現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功?！备偁幣c合作是構成人生和社會生存與發(fā)展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人。這話雖然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多;論集訓時間，我們也在他們之上。為什么在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢?重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢姡瑹o論做什么事，對于善于合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝!

正方2辯對大家說:評委、對方辯友及各位朋友：大家好!

孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢?，合作是多么的重要。

大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災吧!事實證明，這場特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長城。

大家更不會忘記2019年“非典”肆虐的時候吧，正是在從中央到地方各級領導和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步”。

正方3辯對大家說:主席、各位評委及對方辯友，大家好!

反方一辯提到：今天的辯論是一種競爭，反方二辯又提到：競爭引起不健康的心理。對方辯友把競爭視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點是完全錯誤的。難道說，只有競爭才能促進社會文明的發(fā)展嗎?請問一下，“事不關己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻”;只強調個人競爭，而不關心國家的發(fā)展和前途”。何來的文明發(fā)展呢?因此，你們說競爭有利于文明發(fā)展的觀點是無稽之談。

大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊。

友們的配合協(xié)助?；仡欉^去，放眼未來，我方更加堅信“合作更能使文明進步”!

略

總結陳詞階段：

正方4辯對大家說:各位評委，各位朋友!

剛才對方1辯一再強調競爭的重要性，但是我們要請對方辯友清醒地認識到，競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關系的惡化等等。

現(xiàn)實中的激烈競爭使許多人感受到巨大壓力、無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常，這些怎么能說明競爭更促進文明進步呢?只有合作才更能促進文明進步。

首先，合作是能促進人更好地生存。，社會日趨復雜，大家只有攜起手來，互相合作，才能渡過難關。

其次，合作比競爭培養(yǎng)出更適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。培養(yǎng)關心他人、團結友愛等良好心理品德。

第四，合作比競爭更能促進社會穩(wěn)定。抗擊“洪災”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。讓我們攜起手來，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來吧!

任何競爭都是在合作的基礎上進行的，沒有合作，競爭力從哪里來?你可以直接問你的對方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內(nèi)部競爭出來的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問他，他們今天這么強，是不是來自于他們部門同事的合作，他們幾個辯手的合作呢?我就不信他敢說不。你就可以謝謝他支持你方觀點，合作是競爭的基礎了。萬事基礎最重要，萬丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競爭。如果你在問他們是不是部門內(nèi)競爭出來的，他說不是競爭出來的是自己報名的，那你問他們在比賽前是不是一起研究的，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們在辯論。你說在這個過程中，你們沒競爭，但有合作，也充分應證了合作高于競爭啊!!!

第二.合作也是社會進步的必然趨勢。我方認為，從合作定義的角度講，社會形態(tài)進步的一個重要標志就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。合作的存在是社會分工細化的要求和結果，也是推動社會分工進一步合理化的重要依據(jù)，而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導致的結果是勝者為王、是弱肉強食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當今社會提倡的經(jīng)濟、政治、精神文明的要求，與國際經(jīng)貿(mào)的全球化和國際社會的多級化發(fā)展趨勢無疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動的結果會是什么。

第三.競爭必然帶來范圍內(nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費。而合作則能在最大限度上避免類似問題的發(fā)生。幾年以前全國各地高數(shù)量、低質量的重復建設的產(chǎn)生不就是因為地區(qū)之間沒有相互協(xié)調的合作機制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競爭導致的嗎?競爭是把雙刃劍，沒有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己啊!難道我們還沒有吃夠內(nèi)部低級、惡性競爭、消耗和不團結、不合作的虧嗎?我方在剛剛的辯論中一再請教對方辯友，競爭帶來的相互遏制和消耗以及對社會資源的擠占和浪費等問題如何解決如何改進，可對方辯友就是沒有正面回答。

第四.就對方所提競爭帶來的"優(yōu)勝劣汰"，從而優(yōu)化社會資源合理化配置的理論，我方認為，這的確是競爭的優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會進步，屬于社會學人類學和歷史學的范疇，自然界對于物種進化、篩選乃至無情淘汰的的法則并不完全適用于人類社會。對于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其"優(yōu)勝劣汰"地"自生自滅"，更何況社會發(fā)展過程中的人?按對方辯友作為人類社會進步"優(yōu)勝劣汰"法則的邏輯，難道我們要把那些因為個人能力有限而無法占有一定社會資源或者說即將被社會無情淘汰的人"革除"人籍嗎?照這樣的社會進步競爭推動論，生活在現(xiàn)實社會最底層、最缺乏競爭力的中國8億農(nóng)民對社會進步的貢獻不是被一筆抹殺?中國農(nóng)民問題的解決豈不是遙遙無期?公民權利的尊重和社會民主、法制的建立健全豈不成了一張無法兌現(xiàn)的空頭支票?還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機的社會弱勢群體，他們不也將成為對方所謂"競爭推動論"的犧牲品?以一個群體的犧牲淘汰換取另一個群體的"優(yōu)勝"，難道這就是對方所謂的推動社會進步?難道在這種近似屠殺的悲劇競爭中，社會就真的能進步?這樣進步、發(fā)達的社會，溫情何在?感性何在?生存的權利和生命的平等又何在?如果這樣優(yōu)勝劣汰的"競爭推動論"不幸成立，那我寧可社會不要進步不要發(fā)展了罷!

最后，我想說，競爭在推動社會發(fā)展進步的同時也抹殺著人類生存發(fā)展最本質的一些東西，當我們?yōu)榱烁偁幉幌Чけ静粨袷侄芜€要冠之以推動社會進步之名的時候，我們有沒有想過，當有那么一天，我們在競爭大獲全勝而不再競爭同時也無從合作的時候，我們會是何等的孤單!馬克思告訴我們，共產(chǎn)主義是人類社會形態(tài)進步的最高層次，而共產(chǎn)主義是古代氏族在自由平等博愛的進步社會的一次復活，而且是高層次的復活。正如《禮運·大同篇》所言：天下為公，是為大同。

對方辯友認為,通過競爭，人們可以挫敗他人,脫穎而出,獲取自己的利益;但是,要知道,決定一個木桶容量的是最長的那塊木版嗎?不，恰恰是最短的那塊兒.對此,競爭便束手無策;而要想解決這個問題，就只能通過材料的重新組合，物盡其用,人盡其才;顯然，競爭的重要在合作面前就黯然失色了.

對方辯友大談特談競爭可以促進人的積極性,卻沒有理性的審視競爭的根源:競爭是一種享受現(xiàn)存財富的消極哲學;合作則是一種創(chuàng)造更大財富的積極哲學.競爭是因為只有一個蛋糕而擔心沒有自己的;合作則可是使人們聯(lián)手作出更大的蛋糕讓每個人都嘗到甜頭.自然，競爭的狹隘和微笑面對合作的廣博與強大,只能子愧不如了.

國際21世紀教育委員會主席說"高科技時代,合作比競爭更重要,不會合作的人不是現(xiàn)代人"美國斯坦福大學著名學者羅斯福講:"一個企業(yè)常勝不衰在于其融入社會大環(huán)境,注重與各方面的相處之道;戰(zhàn)場上沒有永久的敵人,商場上更不會有永遠的競爭對手.追求"雙贏"或"多贏"才是明智之舉."而馬克思早在資本論中就曾談到"一個騎兵連的進攻力量與單個騎兵分散展開的進攻力量之和有本質的區(qū)別.這不僅是通過協(xié)作提高了生產(chǎn)力,而是創(chuàng)造了一種新的生產(chǎn)力,這中生產(chǎn)力本身必然是集體力."理所當然,單個競爭的力量之和面對集團合作的無窮力量,只能俯首稱臣了.

現(xiàn)代社會正深刻地朝著社會化,信息化,高速化,復雜化的趨勢發(fā)展,任何個體或團體本身都不可能具備應付跨實際新生活的全部條件,合作化與一體化正在成為歷史潮流.請對方辯友不要再執(zhí)迷不悟,逆時代主題而行,不要再為競爭強辯了!今天，我萬分榮幸的與對方辯友在此合作探討問題,比賽辯論,真的,我伸出我友善的手,無論輸贏,都謝謝你們的合作!

競爭辯論稿范文范本篇六

企業(yè)有三個層次的競爭，那么辯論有嗎?今天本站小編給大家分享一些辯論隊的競爭三個層次分析的小知識，希望對大家有所幫助。

賽場上競爭說到底就是看哪方更能征服現(xiàn)場的觀眾、評委，取得比賽的勝利;看哪方的立論、語言、辯風、辯論技巧、反應能力、團隊配合等等方面做得更好。

關于“電視辯論賽”的核心競爭力，我曾經(jīng)討論過這樣的一段話：“其實辯論賽是一種求實明理的模式，也可以說是求實明理的最佳模式(自省、教授、討論、辯論四種認知層次辯論處于最高層)，它要以求是明理為主，辯論賽“賽”的是誰明理“明”得更好。而目標客戶則那些是想看求是明理節(jié)目的觀眾，想看這樣的節(jié)目那就看辯論賽吧，因為它是最佳模式。它不但是最佳模式還有最佳的員工——青年才俊，而最佳模式與最佳員工的恰當匹配成為了辯論賽的核心競爭力，這是任何節(jié)目無法比擬的。”

而關于辯論隊的核心競爭力是什么，這個個問題似乎少有人思考和提及。我們先來套用一下企業(yè)的核心競爭力的概念：辯論隊的核心競爭力是指提供辯論隊在特定比賽中的競爭能力和競爭優(yōu)勢基礎的多方面技能、互補性資產(chǎn)和運行機制的有機融合，是不同技術系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技術的有機結合，是識別和提供競爭優(yōu)勢的一組資源，其特點是：有價值、稀缺、難模仿、不可替代。套用過來的有些難于理解。

對一個辯論隊來講什么是有價值、稀缺、難模仿、不可替代的能力?我嘗試舉例說明一下：

20xx年全辯上電子科技大學辯論隊的競爭優(yōu)勢是什么?我們馬上會想到：隊伍實力強(三個老辯手做主力);學校大力支持;多年參賽經(jīng)驗;兩次亞軍形成的強隊印象;賽前的聲勢;賽前賽中賽后各個細節(jié)把握能力?？赡苓€有其他方面，上面提到的這幾方面都是電子科技大學辯論隊比大多數(shù)競爭對手做得要好的方面。那么這里面有沒有他們的核心競爭力?我們用有價值、稀缺、難模仿、不可替代四個特點來一一衡量一下(以下僅局限于20xx全辯各參賽隊伍比較)：

1、隊伍實力強。

有價值，不稀缺(廈門大學辯論隊實力也強)，難模仿，不可替代;不是核心競爭力。

2、學校大力支持。

有價值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

3、多年參賽經(jīng)驗積累。

有價值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

4、前兩次亞軍形成的強隊印象。

5、賽前的聲勢。

有價值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

6、賽前賽中賽后各個細節(jié)把握能力。

有價值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

那么由此可以看出上面幾項都不是電子科技大學辯論隊的核心競爭力，最多只能算作比較競爭優(yōu)勢。而對于整個比賽來講有比較競爭優(yōu)勢就可以獲勝了，不在乎我們做得有多好在乎對手是不是做的比我們更好;不在乎我們做得有多差而在乎對手是不是比我們做得更差。

這是我有些遲疑了，到底一支辯論隊伍有沒有核心競爭力?對于企業(yè)來講也并不是所有的企業(yè)都有明顯的核心競爭力，像沃爾瑪?shù)牡统杀竟w系、麥當勞的標準化運營模式、戴爾電腦建立在直銷模式上的低成本配件供應與裝配運作體系的實施能力等優(yōu)秀企業(yè)這樣一提就能想到其核心能力的企業(yè)并不是很多。那么對于一個辯論隊來講，找不出核心能力就很正常了。

我們在進一步想想辯論隊的核心競爭力會不會是幾個比較競爭優(yōu)勢的有機組合?電子科大辯論隊以上六種比較優(yōu)勢的組合，真正成為了有價值、稀缺、難模仿、不可替代，當然這也是在有限時點、有限區(qū)域內(nèi)的核心競爭力。

說到這里，關于辯論隊的競爭力概念我也不想再糾纏下去了，只要我們提起一支隊伍能夠很容易的說出這支隊伍的一些比較優(yōu)勢，就可以算作它的核心能力了。我們來看看當前幾支強隊：

提到澳門大學辯論隊，我們立刻會想到它的比較優(yōu)勢是：全面均衡，一流的領隊(內(nèi)外資源整合等)、一流的教練(立論水平、指導能力等)、一流的隊員(個人素質、參賽經(jīng)驗、磨合程度等)，盡管他們沒有超一流的明星教練或辯手但他們方方面面做的都不錯，基本沒有紕漏，形成了很好的系統(tǒng)作戰(zhàn)能力。

提到電子科技大學辯論隊，我們會立刻想到它的比較優(yōu)勢是：一流主力隊員加學校的高度重視，多位全辯老隊員坐鎮(zhèn)，有能力、有經(jīng)驗、能擔當核心、能形成合力;學校多年來的大力支持無人可及。電子科大的立論方面是它的比較劣勢。

提到廈門大學辯論隊，我們會立刻想到他的比較優(yōu)勢是：一流的教練，廈大立論一流當之無愧，而“微笑地傾聽，真誠地反駁”這一理念深深的影響著幾代辯手，指導老師追求獨特辯論風格精神很值得提倡。而我們也不能說廈大沒有一流的隊員，只是隊員缺少大賽經(jīng)驗和必要的磨合，還沒有形成整體的合力。而學校的重視程度和外部資源整合能力應該算作相對劣勢了。

提到世新大學辯論隊，我們就會想到黃執(zhí)中和隊伍的親和力，執(zhí)中兄一個可以抗衡任何一支隊伍，說他是比較競爭優(yōu)勢應該說得過去了。世新的親和力沒得說，他們是近兩年來擁有fans最多的隊伍。他們輸比賽，fans都不會答應。

正是上面提到的這些不是很準確的核心競爭力決定了各個隊伍在場上不同的表現(xiàn)，決定了他們影響觀眾和評委的不同程度，也就決定了出現(xiàn)不同的比賽結局。說了這么半天，結論是：我們要想在賽場競爭中有出色表現(xiàn)，我們必須要充分挖掘、培養(yǎng)、提高自己的核心競爭力。

能對辯論會發(fā)展趨勢很好的把握就相當于企業(yè)具備了行業(yè)先見，由此可以提前培養(yǎng)自己適應這種趨勢的核心競爭力從而在新一輪的賽場競爭中獲勝。

我要說的是，如果有一支隊伍能夠在近幾年的辯風發(fā)展過程中把握住發(fā)展趨勢或者有能力引導發(fā)展趨勢，那么他們就有了塑造、培養(yǎng)更有競爭力的核心競爭力的良好前提。此時比的是：誰看的更準、誰變得更快、誰適應能力更強。

趨勢變化還有賽制的變化，評委的調整、評判標準的變化等等，這些變化中蘊含著重新洗牌的機會。前面也提到了：核心能力的注意事項：1、不能認為核心能力會永遠提供競爭優(yōu)勢;2、核心能力是動態(tài)的，會新陳代謝，核心能力的培養(yǎng)是動態(tài)的;3、所有的核心能力都有變成核心剛性的潛在可能，核心剛性是過去的核心能力，它種下了組織慣性的種子，使得公司不能適當?shù)貙ν獠凯h(huán)境變化做出反應。有的時候一些強隊正是有了組織慣性不能適應新的環(huán)境變化而被新的隊伍取代，從而才有各領風騷一兩年的客觀現(xiàn)實。如果要有持續(xù)的競爭優(yōu)勢就要善變，有彈性，能夠隨著環(huán)境的變化及時動態(tài)調整。這個時候預見趨勢線的格外重要。

ibm前ceo郭士納出過一本《誰說大象不能跳舞》，我說大象是能跳舞，但只能跳大的舞步。ibm這個藍色巨人沒有小企業(yè)那樣能夠靈活調整經(jīng)營方向，它要整體變化是緩慢的需要很多時間的，那么如果環(huán)境變化了他就理應該不如小企業(yè)適應快。為了避免這種情況出現(xiàn)，ibm就要有很強的行業(yè)預見性，預見到至少五年以后的行業(yè)狀況，從而整個企業(yè)開始漸變，用多年的時間逐漸把自己的核心能力向適應預見的未來行業(yè)狀況的方向發(fā)展。

說了一大堆簡單總結一下：

1、辯論隊特別是辯論強隊要培養(yǎng)自己對辯論發(fā)展趨勢(辯風、賽制、評判標準等變化)把握能力——有意識的去塑造和培養(yǎng)自己適合新趨勢的核心競爭力——辯論賽場上征服評委、觀眾——取得比賽勝利。

2、決定比賽勝負的不僅僅是隊員場上表現(xiàn)，而且是有很多因素在起作用;因為我們的核心競爭力是復雜的，它對于評委的影響也是復雜的。知道這一點，當我們的隊員在賽場上比對方的表現(xiàn)不差或者略好而輸了比賽，我們就不應該過多懊惱和埋怨，一句話：能力不夠，愿賭服輸。

3、有的隊伍沒有功利思想，只是在賽場上完完全全的展現(xiàn)辯論之美，而不是顧及方方面面的影響因素，ok，這樣的隊伍值得尊敬，因為他們要的展現(xiàn)辯論本質，特別是校園辯論還有著教育、培養(yǎng)學生的重要責任。但我今天要講得是辯論隊的競爭優(yōu)勢，要比賽就要有競爭、要決勝負、要有謀略和手段，秀才遇上兵有理也是說不清的。

競爭辯論稿范文范本篇七

第一章建立產(chǎn)業(yè)視野時看到上面左側“企業(yè)競爭的三個層次”圖，同時書中附帶了如下說明：企業(yè)的競爭過程就如同是一座冰山，人們所能夠看到的，往往只是冰山浮出水面的部分，而更多的競爭往往因掩存于市場層面以下而難以被認識到。從成功企業(yè)的經(jīng)驗中不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的市場競爭的背后，存在著更深層次的競爭，而恰恰是這些競爭能夠的勝負決定著市場競爭的成敗。在冰山下的層次中，是直接影響競爭勝負的核心競爭力，而在核心競爭力之后的更重要的是層面則是“產(chǎn)業(yè)先見”。關于三個層次的具體內(nèi)容寧老師沒有具體的解釋，由于我們一些網(wǎng)友沒有管理學專業(yè)背景，我結合自己所學的一點管理知識簡單解釋一下：

這個比較好理解，我們大家平時都看得到，主要是指價格、服務、渠道、質量的競爭;。

“核心競爭力”的概念，最早有美國密執(zhí)安大學商學院的普拉哈拉(parahalad)教授和論斷商學院的哈姆爾(hamel)教授于1990年在《哈佛商業(yè)評論》發(fā)表的論文《公司的核心競爭力》中提出。核心競爭力是指提供企業(yè)在特定經(jīng)營中的競爭能力和競爭優(yōu)勢基礎的多方面技能、互補性資產(chǎn)和運行機制的有機融合，是不同技術系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的有機結合，是識別和提供競爭優(yōu)勢的一組資源，其特點是：有價值、稀缺、難模仿、不可替代。

核心能力的注意事項：1、不能認為核心能力會永遠提供競爭優(yōu)勢;2、核心能力是動態(tài)的，會新陳代謝，核心能力的培養(yǎng)是動態(tài)的;3、所有的核心能力都有變成核心剛性的潛在可能，核心剛性是過去的核心能力，它種下了組織慣性的種子，使得公司不能適當?shù)貙ν獠凯h(huán)境變化做出反應。

企業(yè)的機會常常來自產(chǎn)業(yè)變動，在每次變動過程中，都有善于把握時勢的公司能夠抓住機會，異軍突起。因此，對于任何一個企業(yè)來說恰當?shù)陌盐债a(chǎn)業(yè)機會是非常重要的，企業(yè)要有產(chǎn)業(yè)先見。

那么我就會仿照“企業(yè)競爭的三個層面圖”畫出了“辯論隊競爭的三個層面圖”了。

賽場上競爭說到底就是看哪方更能征服現(xiàn)場的觀眾、評委，取得比賽的勝利;看哪方的立論、語言、辯風、辯論技巧、反應能力、團隊配合等等方面做得更好。

而關于辯論隊的核心競爭力是什么，這個個問題似乎少有人思考和提及。我們先來套用一下企業(yè)的核心競爭力的概念：辯論隊的核心競爭力是指提供辯論隊在特定比賽中的競爭能力和競爭優(yōu)勢基礎的多方面技能、互補性資產(chǎn)和運行機制的有機融合，是不同技術系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技術的有機結合，是識別和提供競爭優(yōu)勢的一組資源，其特點是：有價值、稀缺、難模仿、不可替代。套用過來的有些難于理解。

對一個辯論隊來講什么是有價值、稀缺、難模仿、不可替代的能力?我嘗試舉例說明一下：

年全辯上電子科技大學辯論隊的競爭優(yōu)勢是什么?我們馬上會想到：隊伍實力強(三個老辯手做主力);學校大力支持;多年參賽經(jīng)驗;兩次亞軍形成的強隊印象;賽前的聲勢;賽前賽中賽后各個細節(jié)把握能力?？赡苓€有其他方面，上面提到的這幾方面都是電子科技大學辯論隊比大多數(shù)競爭對手做得要好的方面。那么這里面有沒有他們的核心競爭力?我們用有價值、稀缺、難模仿、不可替代四個特點來一一衡量一下(以下僅局限于全辯各參賽隊伍比較)：

1、隊伍實力強。

有價值，不稀缺(廈門大學辯論隊實力也強)，難模仿，不可替代;不是核心競爭力。

2、學校大力支持。

有價值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

3、多年參賽經(jīng)驗積累。

有價值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

4、前兩次亞軍形成的強隊印象。

5、賽前的聲勢。

有價值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

6、賽前賽中賽后各個細節(jié)把握能力。

有價值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競爭力。

那么由此可以看出上面幾項都不是電子科技大學辯論隊的核心競爭力，最多只能算作比較競爭優(yōu)勢。而對于整個比賽來講有比較競爭優(yōu)勢就可以獲勝了，不在乎我們做得有多好在乎對手是不是做的比我們更好;不在乎我們做得有多差而在乎對手是不是比我們做得更差。

這是我有些遲疑了，到底一支辯論隊伍有沒有核心競爭力?對于企業(yè)來講也并不是所有的企業(yè)都有明顯的核心競爭力，像沃爾瑪?shù)牡统杀竟w系、麥當勞的標準化運營模式、戴爾電腦建立在直銷模式上的低成本配件供應與裝配運作體系的實施能力等優(yōu)秀企業(yè)這樣一提就能想到其核心能力的企業(yè)并不是很多。那么對于一個辯論隊來講，找不出核心能力就很正常了。

我們在進一步想想辯論隊的核心競爭力會不會是幾個比較競爭優(yōu)勢的有機組合?電子科大辯論隊以上六種比較優(yōu)勢的組合，真正成為了有價值、稀缺、難模仿、不可替代，當然這也是在有限時點、有限區(qū)域內(nèi)的核心競爭力。

關于企業(yè)的核心競爭力的獨特性，北京大學光華管理學院副院長張維迎先生曾經(jīng)描述為“偷不走、買不來、拆不開、帶不走、溜不掉”。偷不去，使之別人很難進行模仿;買不來，使之這些資源不能通過購買等方式從市場上獲得;拆不開，是指企業(yè)總的資源、能力有互補性，分開了就不值錢，合起來才值錢。帶不走，是指資源具有一定的組織性，只有整合企業(yè)的所有資源才能形成競爭力，個人無法獨自擁有核心競爭力;溜不掉。是指核心競爭力應該具有持續(xù)創(chuàng)新的能力。由其中的“拆不開”和“帶不走”可以看出核心競爭力確實是多種資源或能力的有機組合。具體需要哪些資源哪些能力，這些資源和能力用什么方式組合，這就有很難講出來了。所以我想是不是也加上一條“看不懂猜不透”，只能意會不能言傳了。

說到這里，關于辯論隊的競爭力概念我也不想再糾纏下去了，只要我們提起一支隊伍能夠很容易的說出這支隊伍的一些比較優(yōu)勢，就可以算作它的核心能力了。我們來看看當前幾支強隊：

提到澳門大學辯論隊，我們立刻會想到它的比較優(yōu)勢是：全面均衡，一流的領隊(內(nèi)外資源整合等)、一流的教練(立論水平、指導能力等)、一流的隊員(個人素質、參賽經(jīng)驗、磨合程度等)，盡管他們沒有超一流的明星教練或辯手但他們方方面面做的都不錯，基本沒有紕漏，形成了很好的系統(tǒng)作戰(zhàn)能力。

提到電子科技大學辯論隊，我們會立刻想到它的比較優(yōu)勢是：一流主力隊員加學校的高度重視，多位全辯老隊員坐鎮(zhèn)，有能力、有經(jīng)驗、能擔當核心、能形成合力;學校多年來的大力支持無人可及。電子科大的立論方面是它的比較劣勢。

提到廈門大學辯論隊，我們會立刻想到他的比較優(yōu)勢是：一流的教練，廈大立論一流當之無愧，而“微笑地傾聽，真誠地反駁”這一理念深深的影響著幾代辯手，指導老師追求獨特辯論風格精神很值得提倡。而我們也不能說廈大沒有一流的隊員，只是隊員缺少大賽經(jīng)驗和必要的磨合，還沒有形成整體的合力。而學校的重視程度和外部資源整合能力應該算作相對劣勢了。

提到世新大學辯論隊，我們就會想到黃執(zhí)中和隊伍的親和力，執(zhí)中兄一個可以抗衡任何一支隊伍，說他是比較競爭優(yōu)勢應該說得過去了。世新的親和力沒得說，他們是近兩年來擁有fans最多的隊伍。他們輸比賽，fans都不會答應。

正是上面提到的這些不是很準確的核心競爭力決定了各個隊伍在場上不同的表現(xiàn)，決定了他們影響觀眾和評委的不同程度，也就決定了出現(xiàn)不同的比賽結局。說了這么半天，結論是：我們要想在賽場競爭中有出色表現(xiàn)，我們必須要充分挖掘、培養(yǎng)、提高自己的核心競爭力。

能對辯論會發(fā)展趨勢很好的把握就相當于企業(yè)具備了行業(yè)先見，由此可以提前培養(yǎng)自己適應這種趨勢的核心競爭力從而在新一輪的賽場競爭中獲勝。還是舉例來講：

從辯風角度來講：99年到xx年，大家都推崇“雄辯”風格，西交大、武漢大學、馬來亞大學做得都很好，也深得評委、觀眾欣賞;而xx年中山大學的“儒辯”開始受到更多的推崇，雄辯的政法、談笑辯的人大在那年紛紛落馬，xx年世新大學的異軍突起更將“儒辯”推至頂峰。到xx年，似乎沒了風格，澳門大學多個比賽中奪冠，但說不出他們是什么風格;電子科技大學奪得全辯桂冠卻被一些人說成“霸辯”(本人不贊同的)，沒有樹立新的風格。那么05、xx年是不是應該有一個新辯論風格出現(xiàn)?我們拭目以待。

我要說的是，如果有一支隊伍能夠在近幾年的辯風發(fā)展過程中把握住發(fā)展趨勢或者有能力引導發(fā)展趨勢，那么他們就有了塑造、培養(yǎng)更有競爭力的核心競爭力的良好前提。此時比的是：誰看的更準、誰變得更快、誰適應能力更強。

趨勢變化還有賽制的變化，評委的調整、評判標準的變化等等，這些變化中蘊含著重新洗牌的機會。前面也提到了：核心能力的注意事項：1、不能認為核心能力會永遠提供競爭優(yōu)勢;2、核心能力是動態(tài)的，會新陳代謝，核心能力的培養(yǎng)是動態(tài)的;3、所有的核心能力都有變成核心剛性的潛在可能，核心剛性是過去的核心能力，它種下了組織慣性的種子，使得公司不能適當?shù)貙ν獠凯h(huán)境變化做出反應。有的時候一些強隊正是有了組織慣性不能適應新的環(huán)境變化而被新的隊伍取代，從而才有各領風騷一兩年的客觀現(xiàn)實。如果要有持續(xù)的競爭優(yōu)勢就要善變，有彈性，能夠隨著環(huán)境的變化及時動態(tài)調整。這個時候預見趨勢線的格外重要。

ibm前ceo郭士納出過一本《誰說大象不能跳舞》，我說大象是能跳舞，但只能跳大的舞步。ibm這個藍色巨人沒有小企業(yè)那樣能夠靈活調整經(jīng)營方向，它要整體變化是緩慢的需要很多時間的，那么如果環(huán)境變化了他就理應該不如小企業(yè)適應快。為了避免這種情況出現(xiàn)，ibm就要有很強的行業(yè)預見性，預見到至少五年以后的行業(yè)狀況，從而整個企業(yè)開始漸變，用多年的時間逐漸把自己的核心能力向適應預見的未來行業(yè)狀況的方向發(fā)展。

1、辯論隊特別是辯論強隊要培養(yǎng)自己對辯論發(fā)展趨勢(辯風、賽制、評判標準等變化)把握能力——有意識的去塑造和培養(yǎng)自己適合新趨勢的核心競爭力——辯論賽場上征服評委、觀眾——取得比賽勝利。

2、決定比賽勝負的不僅僅是隊員場上表現(xiàn)，而且是有很多因素在起作用;因為我們的核心競爭力是復雜的，它對于評委的影響也是復雜的。知道這一點，當我們的隊員在賽場上比對方的表現(xiàn)不差或者略好而輸了比賽，我們就不應該過多懊惱和埋怨，一句話：能力不夠，愿賭服輸。

3、有的隊伍沒有功利思想，只是在賽場上完完全全的展現(xiàn)辯論之美，而不是顧及方方面面的影響因素，ok，這樣的隊伍值得尊敬，因為他們要的展現(xiàn)辯論本質，特別是校園辯論還有著教育、培養(yǎng)學生的重要責任。但我今天要講得是辯論隊的競爭優(yōu)勢，要比賽就要有競爭、要決勝負、要有謀略和手段，秀才遇上兵有理也是說不清的。

歡迎大家討論、指正。

競爭辯論稿范文范本篇八

人生中有許許多多新奇的體驗，比賽，或成功或失敗或欣喜若狂或垂頭喪氣。這些事情和心情就如同畫筆和顏料，在我們?nèi)松@幅巨大的畫布中留下一幅幅精彩的圖畫，而今天這場辯論賽使我印象深刻。

今天，我們要舉行一場辯論賽，我十分有幸成為了反方二辯，而辯論的觀點是“是競爭/合作取得最大的成功”。隨著桌子的移動，我也緊張起來，平靜的心湖瞬間波濤洶涌。教堂里同學都論述著自己的觀點，有的甚至還吵起來了，一個比一個激動，一個比一個緊張。

先是正方一辯和反方一辯論述觀點，在他們論述的過程中，我緊張得手指甲掐著手心，在心里不斷安慰自己，別緊張別緊張，只要我看起來比誰都鎮(zhèn)定，緊張的就是對手，對，沒錯。可說是這么說，但我依舊還是十分緊張，剛開始站起來的時候，腳抖得像彈棉花，止都止不住。沒辦法，腳已經(jīng)放飛自我了，我只好努力讓自己的聲線和身形保持在穩(wěn)定狀態(tài)，以看不出我的緊張與害怕，但好不容易講完了觀點一坐下又想起來忘了一個。唉，人一緊張果然就容易出錯。

很快就到了我的隊友—反方三辯上場，相比我把緊張、害怕、激動的情緒咽進肚子里，他可就直接不管了，一說到激動、高潮的地方就不停用筆敲打桌子，再配上他那眉飛色舞的表情，逗翻了全班。我方隊友最先忍不住，笑了出來。想著在辯論又努力忍住笑意，每一根汗毛都在忍著笑意，但周圍的人可就不管那么多了，有的哈哈大笑，有的捂住嘴輕笑起來，有的拍手大笑，連對方的辯友也笑起來了。教室里笑聲連成一片，如同一把掃帚清掃了我們恐懼使我們快速進入狀態(tài)。接下來他更是金句頻出。在辯論進入高潮時大家都很焦急，而他的一句“我們就是不要臉”又掀起了一場笑浪。

時間如同一個小孩子在大腦快速轉動的時候溜走了，在我們爭得面紅耳赤的時候溜走了，在我們哈哈大笑中溜走了……辯論賽雖然結束了，但經(jīng)過卻深深刻在我們腦海。我們辯得不是輸贏，是體驗，爭的不是成功，是回憶、情感。回憶著我五顏六色的童年有這么一群可愛的同學，有這樣一場精彩絕倫的辯論賽，這是我人生的寶藏。