2023年期末調(diào)研卷范文通用(優(yōu)質(zhì)9篇)

寫一份總結(jié)有助于梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人工作能力?？偨Y(jié)需要簡明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征，不冗長但又不失完整性。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。

期末調(diào)研卷范文通用篇一

四、計(jì)算和簡答（第28題6分，第29題各6分，第30題8分，第31題12分，共32分）。

(1)在硝酸胺和燃油的爆炸過程中，發(fā)生了什么形式的能量轉(zhuǎn)化?

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期末調(diào)研卷范文通用篇二

“作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，新一代人工智能也將改變世界，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)杜會(huì)各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升?！敝袊こ淘涸菏坷畈⒄f。

國際管理咨詢機(jī)構(gòu)埃森哲發(fā)布報(bào)告稱，到20xx年，人工智能有望推動(dòng)中國勞動(dòng)生產(chǎn)率提高27%，制造業(yè)、農(nóng)林漁業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)將成為從人工智能應(yīng)用中獲益最多的三個(gè)行業(yè)，人工智能將推動(dòng)這三大行業(yè)的年增長率分別提升2%、1.8%和1.7%。

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，人工智能處在了爆發(fā)前夜，很多人把人工智能視為下一個(gè)“能讓豬飛起來的風(fēng)口”。

目前，人工智能正在以前所未有的速度“賦能”人類生活，硬件智能化是大勢所趨，傳統(tǒng)制造企業(yè)要抓往機(jī)遇，推動(dòng)人工智能技術(shù)在制造業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。

（摘編自劉坤《如何迎接人工智能熱潮》）。

期末調(diào)研卷范文通用篇三

四、簡答題：(每小點(diǎn)2分，共6分)。

拔河比賽獲勝的訣竊有五點(diǎn)：a．組隊(duì)時(shí)，要挑選身強(qiáng)力壯，體重大的人；b．隊(duì)員們的鞋底應(yīng)粗糙；c．拔河時(shí)繩子要保持一條直線；每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)順著繩子向后拉，不能向兩側(cè)或其他方向拉；d．拔河時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的身體要向后傾，腳用力向前蹬地，切不可身體向前傾，腳向后蹬地；e．啦啦隊(duì)喊口令要有規(guī)律、響亮、節(jié)奏適中，可齊聲喊“一、二，加油!”不可各喊各的，形成混亂嘈雜的叫聲。

請(qǐng)你從5點(diǎn)訣竊中，任選3點(diǎn)，談?wù)勂渲械奈锢碇R(shí)。

答：

五、計(jì)算題：（第1題6分，第2題7分，共13分）。

期末調(diào)研卷范文通用篇四

一、試題整體分析：持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關(guān)注文化。

這次元調(diào)在題型方面持續(xù)維穩(wěn)，延續(xù)了中考語文試卷題型，持續(xù)體現(xiàn)課改特色和課改理念，注重考查學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和提升自我內(nèi)在修養(yǎng)?？v觀今年元月調(diào)考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關(guān)注文化的特色。

1.持續(xù)維穩(wěn)--考試題型及內(nèi)容分析。

今年元月調(diào)考的試卷題型和去年中考、元調(diào)試卷基本一致。本次調(diào)考試卷還是7大題20小題，在內(nèi)容排序上延續(xù)了去年的模式，各題型分值保持不變?；A(chǔ)題部分考查學(xué)生對(duì)常用字、詞，漢語語法及語言邏輯和連貫性的掌握和使用情況；社科類文本閱讀選取的是《低頭族，你錯(cuò)過了什么》彰顯了武漢市的選文特色--關(guān)注生活，思考生活，考查形式仍是3個(gè)選擇題，考查重點(diǎn)仍是信息的整理和歸納；文言文閱讀不再選自九年級(jí)課文內(nèi)的文言文，一改前幾年元調(diào)的文言篇章來源的特色，更接近中考的文言篇章選文；默寫和去年中考的語文默寫題型、分值以及難度一致；現(xiàn)代文閱讀是選取了龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》文集中的一篇《放學(xué)》，關(guān)注孩子的教育和成長；語言綜合應(yīng)用考查了信息的概括及分析，關(guān)注閱讀生活；作文延續(xù)去年元月調(diào)考命題作文的形式和風(fēng)格。

從題型看，可以說是考生熟悉的大家的作品或常練習(xí)的體裁類型。因此，考生對(duì)試卷題型很熟悉，上手較容易。這是元調(diào)語文試卷所體現(xiàn)出來的持續(xù)維穩(wěn)的特點(diǎn)。

2.穩(wěn)中稍變--變化題型分析。

作為有“小中考”之稱的元調(diào)，此次元調(diào)試題也體現(xiàn)了命題者在考題形式和難度中積極尋求變化的努力。

在基礎(chǔ)選擇題中，第一道題目沒有考查字音，而是直接考查學(xué)生辨析字形的能力。

例如，元調(diào)備考時(shí)考生都準(zhǔn)備的是課內(nèi)的文言文，而此次出題卻一改往日的文言篇章來源的形式，難度有所增加。

此次調(diào)考另一個(gè)變化就是現(xiàn)代文閱讀的題型分值變化，句子的賞析在平時(shí)的練習(xí)中一般是4分，此次為6分，且文章的體裁是記敘性的篇章，在題目的設(shè)置上能更好的區(qū)分優(yōu)等生和中等生的閱讀能力。

4.靠近生活、關(guān)注文化--命題導(dǎo)向分析及預(yù)測。

整張?jiān)嚲碇凶畲蟮奶攸c(diǎn)就是靠近生活、關(guān)注文化了。試卷中多處體現(xiàn)出命題者對(duì)初中生成長和教育的關(guān)注，對(duì)生活熱點(diǎn)的思考。語言文字綜合應(yīng)用題有關(guān)閱讀書目的調(diào)查，命題作文“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”，都體現(xiàn)了命題者要求學(xué)生密切關(guān)注生活，關(guān)注文化和社會(huì)的特點(diǎn)。

這一導(dǎo)向無疑在暗示考生們應(yīng)該從生活、從文化、從社會(huì)本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。

二、考點(diǎn)分析:總體難度系數(shù)0.65。

題型。

考點(diǎn)。

分值。

難度系數(shù)。

基礎(chǔ)知識(shí)題。

（1）字形。

（2）詞語運(yùn)用。

（3）語病。

（4）語句的銜接。

第一道題目直接考查課內(nèi)詞語的字形，沒有考查字音，錯(cuò)誤選項(xiàng)是“霧藹”字形錯(cuò)誤。

第二題是課內(nèi)的選詞填空。語句全部出自于課本，比較簡單。

第三題：是語病題?？疾斓牟【漕}型中的九種問題，要求學(xué)生要理解，掌握規(guī)律。

第四題：要將句子歸到原文中去。這道題只要清楚了句子的意思和文段的各個(gè)層次即可準(zhǔn)確無誤，訓(xùn)練語段的理解能力和邏輯層次。

12。

0.75。

社科類文本閱讀。

（5）細(xì)節(jié)考查。

（6）主旨概括。

（7）推斷分析。

內(nèi)容上沿襲了武漢市選文的一貫特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。考點(diǎn)的設(shè)置都是對(duì)原文信息的篩選、理解和整合?？忌谧鲞@樣類型的題目時(shí)，要細(xì)心地和原文進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)，特別要注意那些易混淆的限定性、修飾性成分，同時(shí)，要對(duì)原文句式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換，注意選項(xiàng)和原文之間的換元陳述關(guān)系?？傮w來說，這次社科類文本閱讀難度不大。

9

0.70。

文言文閱讀。

（8）文言文實(shí)詞。

（9）文言文虛詞。

（10）文言文信息的篩選和理解。

（11）文言文翻譯。

此次調(diào)考的“文言文閱讀”選取的片段來自于《馮諼客孟嘗君》，仍為?？嫉娜宋镱愇难晕?，題型固定，實(shí)詞、虛詞、信息篩選和理解、語句翻譯。題目不難，設(shè)題體現(xiàn)出一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即課內(nèi)知識(shí)的遷移。

第8題文言實(shí)詞的考查，為固定題型。四個(gè)實(shí)詞都是將課內(nèi)知識(shí)遷移，考生容易推斷。同樣考到了“之”的實(shí)詞用法，此為?？键c(diǎn)，易于辨別。

第9題文言虛詞的考查，“于”這一文言虛詞為常考文言虛詞中的一個(gè)。考生只需先判斷出題目中的“于”為“到---”即可，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)均來自于所學(xué)課文，考生若想選對(duì)這一題，需要對(duì)課文掌握扎實(shí)。

第10題文段內(nèi)容的理解和篩選題，干擾因素不大，抓住語段中最后一句“孟嘗君顧謂馮諼”即可判斷出孟嘗君并未辭退馮媛，不然不會(huì)出現(xiàn)這句話?！癱”較容易的即可排除。

第11題文言文翻譯有兩個(gè)重點(diǎn)考查點(diǎn)，一為名詞動(dòng)用的用法，“衣冠”在這里為名詞動(dòng)用，翻譯為“穿好衣服，戴好帽子”。第二為“來何疾也”的翻譯，何：用在形容詞謂語前，表示程度之深，可譯為“怎么這樣”。也：呀，與“何”相呼應(yīng)，表疑問。故應(yīng)翻譯成“怎么這樣快呀！”

翻譯以直譯為主，兼顧流暢順達(dá)。

13。

0.52。

古詩文默寫。

12、古詩詞的默寫和理解。

10。

0.70。

現(xiàn)代文閱讀。

（13）文章情節(jié)的概括。

（14）賞析句子。

（15）文章結(jié)構(gòu)和寫作方法的分析。

（16）自主探究類。

此次選擇是大家所熟悉的作家龍應(yīng)臺(tái)的一篇記敘性的文章。

在閱讀的時(shí)候，仔細(xì)讀出體現(xiàn)作者內(nèi)心思想感情變化的詞語。

第13題考查了學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的梳理，考查學(xué)生對(duì)文章的段落層次概括的能力。

第14題語句的賞析，要注重體會(huì)詞語的表達(dá)效果，有一定的難度。

第15題要求學(xué)生結(jié)合文本分析作者寫作結(jié)構(gòu)的變化。不少考生感覺很陌生。一定結(jié)合“文本”并且聯(lián)系題干所限定的詞語作具體分析。

第16題考查了文章的主旨，并注重學(xué)生的探究分析能力。

18。

0.50。

語言文字運(yùn)用。

（17）調(diào)查問題的設(shè)置。

（18）信息的概括和分析。

（19）語言的具體運(yùn)用。

這次調(diào)考綜合性學(xué)習(xí)題目內(nèi)容與學(xué)生的生活很貼近，題型跟往年題型基本保持一致。17題為設(shè)計(jì)問題題，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。18題為概括信息題，考查學(xué)生讀圖能力和篩選概括信息的能力。19題為口語交際題，考查學(xué)生語言表達(dá)能力。

但是這次調(diào)考與往年相比，又多了一些創(chuàng)新。比如18題，既考學(xué)生的篩選信息能力，又考學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)還要求學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因，可以說比往年稍加一點(diǎn)難度。再比如19題，以往參觀或調(diào)查類的題目只是讓學(xué)生提出自己的要求即可，而這道題是在一定的情形下（吵鬧），提出要求，這就要求學(xué)生在提出要求的同時(shí)，還要做到“保證”，解決剛才的“吵鬧”情形，因此相對(duì)難一點(diǎn)。

8

0.68。

作文。

（20）文字綜合運(yùn)用。

武漢市元調(diào)此次是命題作文。

這兩個(gè)題目既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文。

記敘文：《我的閱讀故事》可以寫一個(gè)或幾個(gè)跟閱讀相關(guān)經(jīng)歷的故事，寫出在這個(gè)過程中的思考和領(lǐng)悟。要求：過程完整，具體，條理清晰，描寫生動(dòng)。

《我所理解的閱讀》可以寫在閱讀過程中對(duì)閱讀的一些感受以及“我”由此得出來的一些有代表性和特點(diǎn)的觀點(diǎn)和看法。

議論文：主要側(cè)重于第二個(gè)題目《我所理解的閱讀》，談出對(duì)閱讀的看法，對(duì)自己有怎樣的啟迪，或者自己有怎樣的思考。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，思路清晰。

散文：兩個(gè)題目都可以寫散文，談出自己對(duì)閱讀的感悟。要求有貫穿全文的線索，可以以“閱讀”為線索，鋪排寫自己對(duì)閱讀的認(rèn)知、情感，抒寫感情；或散文詩式散片小段落化的散文，做到形散神不散。

一等文作文要求：能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，或者通過談?wù)搶?duì)“閱讀”的理解，突出閱讀帶給人精神世界的過程和意義，有關(guān)“閱讀”的故事有明確的過程，對(duì)“閱讀”理解有深入的思考，材料較上一等而言略顯平淡、普通一些。

50。

0.60。

三、復(fù)習(xí)備考建議。

此次調(diào)研檢測主要特點(diǎn)是平中維穩(wěn)，貼近課本和生活。試卷題型設(shè)置和分值分配穩(wěn)定，并多處體現(xiàn)出命題者對(duì)時(shí)事的關(guān)注，對(duì)生活熱點(diǎn)的思考。這一導(dǎo)向無疑在暗示考生們除了夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握各題型的答題思路和技巧外，應(yīng)該從生活、從社會(huì)本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。

期末調(diào)研卷范文通用篇五

1、“健康第一”的指導(dǎo)思想基本確立。我校能夠始終把面向全體學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生身心健康水平，作為學(xué)校體育工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、集體主義觀念和良好的意志品質(zhì)，使廣大小學(xué)生養(yǎng)成了積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，增進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、最近幾年來，由于中心校領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育工作引發(fā)校師生的重視，都成立由學(xué)校一把手負(fù)責(zé)的組織機(jī)構(gòu)，有明確的職責(zé)分工。

3、體育課堂常規(guī)抓得較實(shí)，基本上都能按要求開足課時(shí)。各學(xué)校能貫徹落實(shí)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件實(shí)行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育課得到有效地保證：小學(xué)一、二年級(jí)每周4節(jié)，小學(xué)三--六年級(jí)每周3節(jié)。

4、我校不同程度地展開了課外體育活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的課余生活。課間操能得到有效的保證;近幾年，學(xué)校能依照教育局要求普及推廣第九套廣播體操。

5、我校認(rèn)真貫徹實(shí)施“陽光體育活動(dòng)”，學(xué)生天天鍛煉一小時(shí)基本得到保證。大課間都能按要求執(zhí)行，時(shí)間均在30分鐘，活動(dòng)內(nèi)容比較豐富。大課間除廣播操之外，學(xué)校組織學(xué)生做眼保健操、跳繩等。沒有體育課確當(dāng)天，學(xué)校基本能安排一節(jié)課外體育活動(dòng)，組織學(xué)生做游戲、跳遠(yuǎn)、打乒乓球、打籃球、踢毽子等。

1、體育師資、器材、場地、經(jīng)費(fèi)不足。體育教師嚴(yán)重不足。我校沒有專職體育教師，體育教師都要兼職。體育課都是由各班班主任帶領(lǐng)完成。這樣的教師嚴(yán)重缺少體育知識(shí)和技能，其體育課效果不問可知。

體育器材嚴(yán)重缺少制約著學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)國家制定的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》要求，我校在器材的種類和數(shù)目上都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。學(xué)校場地發(fā)展不達(dá)標(biāo)，基本上用不成，塵土太大。

2、學(xué)校訂體育練習(xí)隊(duì)工作馬虎了事，沒有進(jìn)行長時(shí)間練習(xí)，經(jīng)常是比賽前臨時(shí)抱佛腳，進(jìn)行突擊練習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的健康成長不利，同時(shí)也失去了參加比賽的意義。

3、中小學(xué)生體質(zhì)狀態(tài)堪憂。中小學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、肺活量水同等呈整體降落趨勢。營養(yǎng)不良、低體重和超重肥胖同時(shí)存在。

4、大課間活動(dòng)項(xiàng)目不夠充實(shí)。學(xué)校固然都能保證大課間30分鐘的時(shí)間，但是在做完課間操后不能組織學(xué)生進(jìn)行集體鍛煉，只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，從而荒廢了大部份活動(dòng)時(shí)間;課外體育活動(dòng)缺少系統(tǒng)練習(xí)。

1、重視程度不夠。長時(shí)間以來，教師分配和招聘工作中，體育教師得不到重視，所分?jǐn)?shù)目極其有限;教材、器材、安全等因素對(duì)體育工作的影響。由于小學(xué)沒有同一發(fā)放體育教材，教師就沒法有針對(duì)性地展開體育課程。體育課教學(xué)內(nèi)容單一，課堂模式陳腐，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育課的漠視;小學(xué)體育器材的嚴(yán)重缺少也制約著體育活動(dòng)的展開;安全題目在很大程度上制約著學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目的展開。現(xiàn)在有的學(xué)校撤除單杠、雙杠，像跳馬、跳山羊等有危險(xiǎn)的體育活動(dòng)教師迫于安全因素只好取消了。

2、體育活動(dòng)少，專業(yè)性比賽少。各學(xué)校展開的體育活動(dòng)項(xiàng)目很少，而且僅限于田徑項(xiàng)目。由于多方面緣由很多學(xué)校多年來都不能舉行體育比賽，長此以往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去了愛好。

通過本次調(diào)研，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面繼續(xù)努力：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。首先開足上好體育課。認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和每周3課時(shí)。其次抓好大課間體育活動(dòng)。實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，要將大課間體育活動(dòng)列入課程表，構(gòu)成制度，長時(shí)間堅(jiān)持，做到全員參與。再次嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃。要依照國家對(duì)各學(xué)校體育與健康課程的要求，嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃組織好體育教學(xué)。在選擇教材時(shí)，要將能有效進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目（如長跑、跳躍）等列為必修內(nèi)容，在教學(xué)手段上，要結(jié)合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生主體性，杜絕放羊式教學(xué)。

2、深入、持久地展開“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。要堅(jiān)持把展開“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為加強(qiáng)小學(xué)體育工作的戰(zhàn)略舉措，鼓勵(lì)小學(xué)生走向操場，走向運(yùn)動(dòng)場，構(gòu)成小學(xué)生體育鍛煉的***，確保小學(xué)生天天鍛煉一小時(shí)。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀態(tài)，積極探索適應(yīng)中小學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)情勢，指導(dǎo)學(xué)生展開好系列健身操、集體舞等體育鍛煉活動(dòng)，努力提升小學(xué)生體質(zhì)，爭取使每名學(xué)生都有一個(gè)體育愛好項(xiàng)目。對(duì)到達(dá)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格等級(jí)的學(xué)生頒發(fā)“陽光體育證章”，優(yōu)秀等級(jí)的頒發(fā)“陽光體育獎(jiǎng)?wù)隆?，增?qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的榮譽(yù)感和自覺性。

我們將在此次學(xué)校體育工作調(diào)研的基礎(chǔ)上，以“十八大”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)加大貫徹《學(xué)校體育工作條例》的力度，與時(shí)俱進(jìn)、開辟創(chuàng)新、齊心協(xié)力、扎實(shí)工作，不斷首創(chuàng)我縣中小學(xué)體育工作新局面，努力使我縣學(xué)校體育工作再上一個(gè)臺(tái)階。

期末調(diào)研卷范文通用篇六

人工智能迅速發(fā)展的背后，有著來自政府、企業(yè)、資本的多重推力。

20xx年7月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》；20xx年3月，人工智能首次寫入《政府工作報(bào)告》。在國際上，英、美、韓、日等也紛紛布局人工智能，一系列扶持政策相繼出臺(tái)。20xx年，百度成立全球首家深度學(xué)習(xí)研究院；facebook、谷歌等巨頭也不約而同提出了“人工智能優(yōu)先”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和咨詢公司it桔子近日發(fā)布的《人工智能產(chǎn)業(yè)分析與創(chuàng)業(yè)投資盤點(diǎn)》收錄了467家ai企業(yè)和636起投資事件，其中，人工智能總獲投率為67，65%，高于其他行業(yè)2~3倍。

但是，商湯科技ceo徐立直言，國內(nèi)人工智能創(chuàng)業(yè)大多扎堆在應(yīng)用層面，創(chuàng)業(yè)者使用開源算法，找到某個(gè)垂直領(lǐng)域便套上“人工智能”概念扎進(jìn)去，但真正從算法層出發(fā)做“原創(chuàng)技術(shù)”的人并不多?！岸@塊才是核心，是最需要厚積薄發(fā)的?！?/p>

就國內(nèi)而言，人才儲(chǔ)備方面還相對(duì)薄弱。來自領(lǐng)英的數(shù)據(jù)顯示，全球范圍內(nèi)，人工智能專業(yè)人才有195萬，中一國只占2%，排行榜第七。

（摘編自張意軒、王威《人工智能需要翻越三道坎》）。

期末調(diào)研卷范文通用篇七

在學(xué)生成長的過程中，學(xué)生接受學(xué)校、家庭、社會(huì)文化活動(dòng)，對(duì)于其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響是不可低估的。健康向上的文化活動(dòng)有助于向?qū)W生傳播先進(jìn)的文化理念，傳播科學(xué)的價(jià)值觀念，傳播健康的生活方式。更為重要的是，有創(chuàng)意的健康向上的文化活動(dòng)，往往能夠寓教育目的于活動(dòng)之中，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過程中，自覺或不自覺地受到活動(dòng)的影響，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

共青團(tuán)組織一直非常重視以學(xué)生文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的文化建設(shè)。但是，應(yīng)該看到，當(dāng)前在學(xué)生中開展文化活動(dòng)面臨許多新的挑戰(zhàn)：

首先，當(dāng)代學(xué)生的自主意識(shí)日益增強(qiáng)。學(xué)生文化活動(dòng)如果不結(jié)合學(xué)生的生理、心理和發(fā)展需求，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)際，即使是參與性較強(qiáng)的文化活動(dòng)，也難以引起學(xué)生的興趣。

其次，處在信息時(shí)代的學(xué)生，其知識(shí)面寬廣，社會(huì)交往增多，對(duì)很多事物和現(xiàn)象已有自己的獨(dú)立看法，一些知識(shí)性和思想性差、缺乏內(nèi)涵和品味的活動(dòng)難以引起學(xué)生的興趣。

第三，當(dāng)代學(xué)生比以往任何時(shí)代的學(xué)生都更注重創(chuàng)新，喜歡參加一些能給他們帶來新鮮體驗(yàn)的活動(dòng)，對(duì)于那些缺乏創(chuàng)意的群體活動(dòng)不感興趣。

由此可見，文化活動(dòng)只有首先吸引學(xué)生的參與，才有可能在參與中實(shí)現(xiàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。因此，青年工作者必須深入研究學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)和發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新文化活動(dòng)的內(nèi)容、形式和方式。只有這樣，學(xué)生文化活動(dòng)才能真正起到在學(xué)生中傳播先進(jìn)文化、塑造健康人格的作用。而要搞好學(xué)生文化活動(dòng)，要特別注意以下幾個(gè)方面：

第一，突出寓教于樂。

學(xué)生文化活動(dòng)要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，要具有較強(qiáng)的教育性，這是毫無疑問的。但教育者在開展活動(dòng)的過程中，要學(xué)會(huì)“包裝”，善于把教育目的寓于生動(dòng)有趣的活動(dòng)背后。倘若學(xué)生一眼就能“認(rèn)破”其教育意圖，這樣的文化活動(dòng)不僅難以奏效，恐怕引起學(xué)生的興趣都成問題。真正好的文化活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生關(guān)注和思考的事物、現(xiàn)象，從學(xué)生成長中遇到的困難和問題中獲得靈感。一句話，教育者應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，但活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)則應(yīng)盡量從具體的問題和現(xiàn)象入手，從學(xué)生感興趣的角度切入。

第二，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

當(dāng)代學(xué)生最喜歡創(chuàng)新，反對(duì)千篇一律，一成不變。搞好學(xué)生文化活動(dòng)，除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)主題和內(nèi)容外，還要注意根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的的不同，創(chuàng)造出不同的活動(dòng)形式，以最大限度地引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的積極參與。

第三，注重學(xué)生的廣泛參與。

如果文化活動(dòng)只是少數(shù)人在活動(dòng)，那么，多數(shù)參與者就會(huì)成為觀眾，就會(huì)逐漸喪失對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)的效果就會(huì)大打折扣。文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)者應(yīng)該盡可能地調(diào)動(dòng)每一個(gè)人參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)活動(dòng)的參與者在活動(dòng)中提出個(gè)人的看法和意見，自己做出正確的判斷，得出正確的結(jié)論；或者在交流和討論中形成一些思想共識(shí)。

實(shí)踐證明，自己思考得出的結(jié)論，或者在思想碰撞中得出的共識(shí)，最使人信服，最不容易被顛覆。

文檔為doc格式。

期末調(diào)研卷范文通用篇八

初三語文期末調(diào)研試卷分析“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析?！弊鰹橐幻處煵环治鲈嚲硎遣恍械?，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對(duì)學(xué)生來說，考卷是對(duì)他們綜合能力的考查；對(duì)教師來說，它將成為他們開展下一學(xué)期。

教學(xué)。

的重要依據(jù)之一。

一．試題評(píng)價(jià)：

一覽今年語文試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意為學(xué)生。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式（考試形式閉卷；考試時(shí)間120分鐘，試卷總分100分），題型變化不是很大（仍為基礎(chǔ)整合、閱讀理解、話題作文三部分，20小題）。閱讀理解一篇課內(nèi)一篇課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。仍是話題形式，話題作文仍是考試亮點(diǎn)。所給引言（話題前的提示性話語），寓意豐富，啟發(fā)性強(qiáng)，很容易學(xué)生理解和把握，有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，更有助于學(xué)生的寫作創(chuàng)新。

整套試卷注重考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現(xiàn)了教學(xué)大綱和新課改的要求，有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿意的成績，更給我們的語文教學(xué)提供了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。

語文試卷的第一部分為基礎(chǔ)整合，共14分，分值不變。這部分考察字音、字形（錯(cuò)別字的識(shí)別）、句子的排列組合、仿寫、名著、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和古詩文默寫。

文言文閱讀，分值8分，考查的是課內(nèi)篇目——《出師表》。學(xué)生對(duì)它不是很陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，主旨把握。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來看，仍有失分情況。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭拿滿分。

回想，我在教學(xué)時(shí)對(duì)這些考點(diǎn)的把握還是比較到位的，多次的月考試題中全都出過，容易錯(cuò)的字也強(qiáng)調(diào)多次。但從評(píng)卷的結(jié)果來看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯(cuò)的都錯(cuò)了。這部分的問題主要集中在對(duì)古詩文默寫的準(zhǔn)確性上，看來有相當(dāng)一部分學(xué)在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對(duì)性的重復(fù)，或許將成為這部分得分的真理。

第二部分是閱讀理解，共30分。

現(xiàn)代文閱讀，這次考試一篇課內(nèi)一篇課外，注重人文性。如：《心聲》關(guān)注學(xué)生的心靈世界，《讀書的癖好》強(qiáng)調(diào)的是一種良好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，寓教育于其中。這些文章，對(duì)學(xué)生來說是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

細(xì)看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯(cuò)的考點(diǎn)，也能看出一種趨勢，完全弱化了對(duì)文體知識(shí)的考查，現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。

通過對(duì)閱讀題的分析，回想我今年的教學(xué)，的確有很大的不足，多少孕于了一些老性試題的練習(xí)，拘于文體知識(shí)。再從評(píng)卷的結(jié)果來看，基礎(chǔ)知識(shí)（主要指字形）出錯(cuò)較多，篩選信息、重點(diǎn)語句的理解、賞析文章人物等考點(diǎn)失分學(xué)生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對(duì)材料的理解之上的，提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里。總之，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)教改一定甚之，細(xì)之。

第三部分是作文，40分。

今年的作文仍延續(xù)了前兩年的話題作文的形式。不過，所給的提示性話語的寓意更豐富，啟發(fā)性更強(qiáng)。此次允許學(xué)生從不同角度思考，提煉觀點(diǎn)，表達(dá)感情，即自選角度，自擬題目，自定文體。由此可見，這次作文更有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)揮自己的真實(shí)水平，更有利于學(xué)生有所創(chuàng)新，表現(xiàn)個(gè)性。

二．試題存在的問題與建議：

本套試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定中求發(fā)展、繼承中見創(chuàng)新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教育的特點(diǎn)。它為我們以后的教學(xué)提供了指南，也為今后的課改提供了新的課題，更為今年的中考更敲響了警鐘，同時(shí)引導(dǎo)我們不斷向前。

三．對(duì)今后教學(xué)的思考：

話題作文是寫作考查中的輕騎兵。它在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給學(xué)生充分的自由，尊重學(xué)生的寫作個(gè)性，具有開放性特點(diǎn)。話題作文題目所提供的材料只是一個(gè)引子，或者說是一個(gè)內(nèi)容指向，要求學(xué)生在同一談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)?；蚵?lián)想到經(jīng)歷、體驗(yàn)。不過，寫話題作文，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，1）切莫離“題”為文。學(xué)生應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)得到判卷老師的認(rèn)同，即使話題作文的審題立意，范圍最大，也要圍繞“所給提示性話語”這一限度。2）切莫以“題”擬題。話題作文只規(guī)定了話題，話題不等于文題。3）切莫文體不明。雖說文體不限，不等于沒有文體，而是根據(jù)寫作內(nèi)容和自己的擅長給恰當(dāng)選擇。4）切莫囿于提示語。提示語是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)話題，拓展視野，激活思維所作必要的提示和啟發(fā)，如只顧及提示語，則有悖于寫話題作文的原則，文章更無新意，更不能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新。那可就成了天下的烏鴉一般同，分值不會(huì)高呀！四．典型錯(cuò)例分析表：

期末調(diào)研卷范文通用篇九

2013-度武漢市九年級(jí)元月調(diào)考是武漢市學(xué)生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點(diǎn)將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢和變化，對(duì)考生今后的中考復(fù)習(xí)有指導(dǎo)作用?！庇嘘P(guān)專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進(jìn)行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。

據(jù)了解，按中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報(bào)高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績不能低于示范高中的最低控制線。

武漢新東方物理教研室在第一時(shí)間對(duì)本次考試試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望對(duì)各大初三師生的沖刺復(fù)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)。

物理共設(shè)置12道選擇題，均為單項(xiàng)選擇，共計(jì)36分；8道非選擇題，包含填空、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算，共計(jì)40分。（題型也與沒有變化）。

本次考試為階段性物理測試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的所有物理知識(shí)。因?yàn)楸緦贸跞切抡n改以來，第一屆使用新版教材的學(xué)生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識(shí)的系統(tǒng)性上來看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個(gè)板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學(xué)，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個(gè)整體，因此在備考上是具有絕對(duì)優(yōu)勢的。具體到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“內(nèi)能”所占分?jǐn)?shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計(jì)算題7分；電學(xué)所占分?jǐn)?shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計(jì)算題8分。

為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，試題有以下特點(diǎn)：

1.試卷整體難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)九年級(jí)上學(xué)期課程的掌握程度，沒有人為設(shè)置繁、難、偏題。具有一定的坡度。

2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識(shí)點(diǎn)不變但是呈現(xiàn)出來的形式大都為大家平時(shí)未曾見到過的題干與問法，給人耳目一新的感覺。對(duì)于理解學(xué)習(xí)的學(xué)生是輕而易舉，但是對(duì)于靠記憶學(xué)物理的學(xué)生很難做對(duì)，即使做對(duì)也會(huì)花費(fèi)很長的時(shí)間，突出體現(xiàn)了物理強(qiáng)調(diào)的是理解，與應(yīng)用物理的能力。

3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對(duì)現(xiàn)實(shí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如第14題生活中的“光控開關(guān)”，第23題測身高的變化電路，第27題對(duì)熱水器的研究，第28題對(duì)電吹風(fēng)的分析計(jì)算。

4.加強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)的能力。實(shí)驗(yàn)必然是每次物理考試必不可少的.一項(xiàng)，而改編實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)重點(diǎn)，而且是一個(gè)難點(diǎn)。24題、25題、26題均為實(shí)驗(yàn)考查，要求學(xué)生在牢記課本實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)改編。

5.對(duì)學(xué)生計(jì)算的考查進(jìn)一步減輕，減少計(jì)算量，著重考查物理思想。最后兩個(gè)計(jì)算題已經(jīng)擺脫原來單純計(jì)算題的模式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

整套試卷起點(diǎn)適當(dāng)，難易有層次，有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，背景真實(shí)，沒有刻意制造繁瑣的計(jì)算，重點(diǎn)加強(qiáng)試題的實(shí)踐性、探究性以及開放性。對(duì)于大家都要面對(duì)的中考，給以各大考生一些建議：

1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級(jí)的力學(xué)知識(shí)，以及九年級(jí)的電與磁等知識(shí)，學(xué)生普遍會(huì)產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯(cuò)覺。接下來的題目會(huì)更有綜合性，考察的知識(shí)點(diǎn)更廣泛，這次考試獲得高分的同學(xué)一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。

2.查漏補(bǔ)缺。針對(duì)各自不同的情況進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)突破，加強(qiáng)自身的綜合能力。

3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理分析是當(dāng)前考試趨勢。

4.重視實(shí)驗(yàn)。每年試卷中對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察約占到試卷分?jǐn)?shù)的35%，因而牢記實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行變化。

最后預(yù)祝各位初三學(xué)子都能收獲更好的成績！