我想看語文范文范本(大全19篇)

總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗和教訓的機會。如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣是每個讀者都需要關(guān)注的問題，下面我來分享一些養(yǎng)成閱讀習慣的方法。小編為大家整理了一些總結(jié)的例子，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

我想看語文范文范本篇一

1、 指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的感情。

2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、 在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2. 板書課題，齊讀課題。

1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

3. 選擇重點理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

1、指名讀分節(jié)讀詩歌，學生朗讀情況。

2、小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說“藍天是我的課堂”？

遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

背誦《我想》

我想看語文范文范本篇二

翻開語文課本，仿佛踏上了一次奇妙的旅程。無數(shù)次的翻閱，讓我在不知不覺中了解了你。語文，我想悄悄告訴你。

剛剛步入學習的大門，就被你的神秘所吸引。在語文中，我暢游名著的海洋，被魯迅的愛國之情所感動，體會朱德對母親的懷念，與朱自清先生共同欣賞春的多姿多彩。

在《讓紅星照耀中國》里與眾多歷史人物共讀，隨《海底兩萬里》遨游世界各地。一篇篇名著，猶如一縷縷清風，拂去我心靈上的塵埃。

在語文中，我感受著古典詩文的靈韻。在三峽間感受山水之美，體會龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的愛國情懷。感受“國破山河在，城春草木深”的悲涼。

在詩歌的學習中，我體會著作者的情感，感受著山水風景的優(yōu)美，仿佛經(jīng)歷著一次次心靈的洗禮。

這八年來，因為有了語文的陪伴，讓我的精神世界變得更加豐富多彩。在以后的旅程中，語文將和我共同走過一段又一段精彩的時光。

我想看語文范文范本篇三

爸爸，您的愛像柔柔的風，撫摸著我的臉頰；您的愛像細長的鞭，鞭策我好好學習；您的愛像變色龍，時而嚴，時而柔。

有一件事令我記憶猶新。一次考試我得了97分的成績?；氐郊遥遗d高采烈地將這個喜訊告訴給媽媽，她看了這張試卷后，眼睛閃著喜悅的光輝，笑著說：“考得不錯”，贊揚的聲音如雨點般落在我身上。

這時您推門而入，被我手中的試卷吸引住了，等不及脫鞋子，就拿起試卷。我想您一定會大大夸獎我的。可您卻皺起了眉頭。媽媽連忙說；“你看我們女兒考了97分的好成績?！薄昂贸煽?你看這、這、還有那，難道都是應該錯的嗎？如果好好檢查，不就可以考100分了！”您嚴肅地說。

我再也忍不住了，“砰！”地一聲關(guān)上房門，扒在床上失聲痛哭起來……幾天后，我開始明白：您這么做是為了讓我不被一時的小成就沖暈頭腦，但我覺得您說的過分了些，讓女兒我有點傷心；媽媽這樣做也是為了鼓勵我，但只有您和媽媽共同的愛才能讓我生活的小船平衡。我從心里知道你們愛的方式不同，但你們有一個共同的起點――那就是愛。謝謝你們，在你們愛護下，我會努力向前駛?cè)ァ?/p>

我想看語文范文范本篇四

我之所以稱您為“您”，是因為您有悠久的歷史，豐富的閱歷，您包羅萬象[注:包羅：包括；萬象：宇宙間的一切景象，指各種事物，形容內(nèi)容豐富，應有盡有。]，從您身上可以了解大千世界[注:佛教用語，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無邊的人世。]，您是學習理解其它事物的基礎(chǔ)?；蛟S我沒有概括完您的優(yōu)點，但可以肯定的是，您值得我尊敬，值得我用心去學習，值得我們每一個人去了解。

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我想看語文范文范本篇五

媽媽，每當看見您拖著疲倦的身體回家，為我馬馬乎乎做菜時，我總想對您說：媽媽，您不這樣不行嗎？可是話到嘴邊，我又咽下。

媽媽，您歇歇吧！您每天都很晚才從學?；貋?，等做好晚飯，我們都餓過勁了。您的付出都給了學生，您的家人怎么辦？每天您都雷打不動地批改作業(yè)，一批就是深夜，我常常從睡夢中醒來，看著您的辛勞，看著您一天一天地變老。您是紅燭，熬枯了自己，照亮了學生。媽媽，我想對您說：您的學生把您作為母親的責任都占有了。我是您的女兒，女兒跟您一輩子，學生和您相守才能幾年？您忽略了我的存在，我的地位遠遠趕不上您的學生。

媽媽，我想對您說：我現(xiàn)在也是學生，為什么我拿著卷子找您幫忙時，您的答語只是一個字“忙”！我也需要媽媽的輔導，外面的學生都認為我學習好，是因為有個老師媽媽，我從不辯解，我多么希望您能給予我一點學習上的幫助。您幫了別人家的孩子，卻把自家的孩子撩在一邊，我覺得您好無私！媽媽，您的愛，也許就是書上說的博愛吧。您的偉大，您的無私，換來的是一堆堆的榮譽證書?？粗惶煲惶斓仄v衰老，我很傷心。我就想對天下的學生說：可憐天下老師心！

我想看語文范文范本篇六

語文是一門基礎(chǔ)學科，學好語文很重要，通過一、二年級的語文學習，我找到了一些學習語文的方法。

注重課前預習。每次上新課前，我總是認真預習課文內(nèi)容。我先把課文總體內(nèi)容瀏覽一遍后再細讀，這樣我對課文就有了一個全面的認識。找出自己不懂的部分并做標記。至于課文中的生字、詞語我都通過查字典、聯(lián)系上下文的方法來解決。老師第二天上課的時候我會帶著問題認真聽講，這樣就能夠抓住重點、難點，對新課的理解也會迅速而深刻。

注重復習鞏固。沒上完一篇新的課文，我會及時復習，媽媽告訴我，一個叫艾賓浩斯的科學家做過一個實驗，人對于學過的知識如果不及時復習，會很快遺忘。所以我總是先回憶一下老師課上講的重點，再做一些針對性的.練習，讓所學的知識牢牢掌握。

以課本為基礎(chǔ)，重視課外閱讀。語文是一門靈活性很強的學科，如果只滿足于書本上的內(nèi)容，那么學到的知識是遠遠不夠的。所以，我每天都會留出一些時間來看課外書，邊看邊思考，有時還和爸爸媽媽一起探討對書本的看法，通過平時的閱讀、積累和感悟，我覺得對我提高理解能力有了較大的幫助。

三年級開始寫作文了，寫作素材來源于生活，來自實踐。我盡量讓爸爸媽媽利用節(jié)假日和雙休日帶我出去旅游，散步，接觸自然，感受自然，了解社會，融入社會。我覺得這樣讓我在寫作文時就有話好寫。開學初，老師要我們模仿《北大荒的秋天》寫一篇總分的文章。為了寫得更好，我特地到獅子林去觀察、體驗，整整半天，終于寫出了令人滿意的文章。

我想：不管什么好的方法，還有最重要的一條，就是貴在堅持，只有持之以恒，才能真正學好語文。

我想看語文范文范本篇七

1、認識文中13個生字，并能理解重點詞語的意思。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵學生大膽想像、依照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

4、對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。

我們班級的學生朗讀水平比較好，課堂上思維活躍，想像力豐富，能夠聯(lián)想到許多美妙的景色，學生也都有一定的評價能力，老師要創(chuàng)設(shè)良好的學習情景，幫助他們學習、感悟小詩的美，并試著續(xù)編小詩。

這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌，讓學生通過朗誦這首詩，能夠展開自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點部分。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

師：請大家伸出你的手指和老師一起畫一個東西。（老師和學生共同在空中畫了一個圈）你們猜一猜我們剛才畫了一個什么東西。

（上課伊始，教師用形體語言與學生共同完成了一項任務(wù)，學生的積極性馬上上來了，并且學生放開了思維，激發(fā)了學生想像的興趣，為新課開了一個好頭）

師：你們在上學之前和現(xiàn)在還有什么樣的夢想，講給大家聽聽。（這個問題，貼近學生的生活實際，學生的想像興趣再一次被調(diào)動起來。）

師：今天我們就來學習一篇可以展開我們想像的課文，請大家和老師一起板書課題――我想。

二、初讀課文，解決生字

1、師：用你們最喜歡的方式把課文讀一遍，用你們那智慧的筆記下你們的問題，留下學習知識過程的痕跡。

（不動筆墨不讀書的好習慣一直是這個班級的教學特點。）

2、把你記下的問題與同組同學交流一下。

3、匯報你們學習的體會和收獲。你學會了什么？

4、師生共同提出自己認為的重點詞語，全班共同解決重點詞語。

（老師用這種方法了解了學生的合作收獲，尊重了學生主導學習）

三、品讀課文、加深理解

1、再讀一遍課文，到小組中講一講，你自己讀了什么？在讀的`時候你又想到了什么？

2、全班交流學生提到的重點問題。

3、師：這首美麗的小詩中，一定有你最喜歡的一部分，馬上練一練，一會我們來比一比看誰讀得最有感情！我們大家都是評委。

（這項活動的設(shè)計使學生先練再讀再評的過程中體會到詩中的意境，學生得到了多方面的訓練。）

4、嘗試背誦

四、放飛想像、拓展延伸

1、師：把你的想像寫下來，可以仿照第三小節(jié)續(xù)編，也可以不用仿照，自己寫。

2、師：把你們的美好想像用你們最美的聲音讀出，把想像的翅膀放飛。

（讓學生仿照續(xù)編這首小詩，是本文的要求，但老師并沒有完全讓學生仿照第三小節(jié)來續(xù)編，而是讓學生放手去做，這樣學生就不受任何約束，充分發(fā)揮想像來續(xù)編，不但使學生產(chǎn)生了新奇感。注重了不同興趣的培養(yǎng)滿足了不同學生的不同需求。

3、把今天寫的小詩寫進你的日記中，回到家中給父母讀一讀。

我想看語文范文范本篇八

師：同學們，還記得九單元課文我想嗎？讓我們一起背背吧！

師：《我想》這篇文章充滿了想像和幻想。這是一篇，大人寫給我們的詩。詩歌除了這樣的表現(xiàn)形式還可以有其他方式嗎？誰來發(fā)揮想像大膽猜一猜。

生猜畢

師：同學們都發(fā)揮了自己的想像?，F(xiàn)在老師帶給你們了一首詩歌。請自己去讀一讀看一看，這首詩歌和我們平時所學的詩歌有什么不一樣。

ppt出示詩歌《認錯》

師：誰來所以說你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)字體大小變化）

師：字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦，誰來讀一讀這首詩歌。

師：你從讀中感受到了什么？你真能干，你已經(jīng)從聲音的大小中，猜到了，這首詩歌的名字它就叫《認錯》。

師：剛才我們所發(fā)現(xiàn)的都是字的.變化那你覺得自還可以怎樣變呢？我們再來猜。

生猜畢

生回答

生談感受，結(jié)合感受讀

師：在這些有趣的詩歌里，除了字體能變化，還有什么可以變化？

ppt出示圖

師：你們瞧這些由文字組成的圖形。不僅文字本身在告訴我們內(nèi)容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫的詩歌我們就叫它圖像詩。

師：接下來你想先去看哪一首詩歌。（生選擇）

師：你瞧，我們右邊的圖，它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩歌你喜歡嗎？

師：邊讀邊想像，你看到這只蝴蝶在做什么？（生想象）

師：能帶著你的想象再讀一讀這首詩歌嗎？

（生互動，討論，分享）

師：帶著你們對詩人想象力的欽佩再讀這首詩。

師：接下來這首詩特別有意思，你們瞧你們看到了什么？請學生猜想。

生根據(jù)圖猜測

師：同學們猜測了這么多。它到底是什么呢？讓我們一起讀一讀詩歌。

師：現(xiàn)在你們知道了吧。這是一個被瞌睡蟲坑害了的小朋友。你瞧他多有意思，誰再來讀一讀。

師：同學們圖像詩就是這樣的有魅力，它可以讓我們不通過文字，僅通過圖也可以了解這首詩歌他寫的是什么？而且它能讓原本規(guī)規(guī)矩矩的文字變得，很有趣，很有活力，這便是它的特點。

三、拓展學用

生大膽猜測，并給出理由。

師：你們可真能干，這首詩的名字就叫《天鵝》。你們瞧，圖像詩就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認識這些文字，也能讀懂它。

師：既然我們已經(jīng)展開想象，那我考考你們，如果我讓你寫一首詩歌，名字叫做《消防隊長夢中的金字塔》，你會怎樣用圖像詩來寫呢？注意哦，這可是消防隊長。

請學生自由發(fā)揮。完成圖像詩，展示。

師：孩子們你們喜歡看圖像詩嗎？我這有兩本書推薦給大家。一本是林芳萍的《愛畫畫的詩》，一本是林世仁的《文字森林?！罚抡n以后感興趣的話你可以瞧瞧這些詩。

我想看語文范文范本篇九

師：我這里有一位同學最近寫給老師的一封信，在征得這位同學同意的情況下，請他讀給我們聽一聽。

生：讀寫給老師的一封信。

一定有很多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學一樣，寫出自己的心里話，表達出自己的真情實感。

〔這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅說明這次習作是來自學生的需要，學生愿意對老師吐露真情，而且?guī)椭鷮W生樹立寫作的信心。

師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

生默讀習作提示。

師：說說本次習作的內(nèi)容和要求。

生：以“××，我想對你說”為題，寫一篇作文，文章內(nèi)容應該是發(fā)自內(nèi)心的話。

生：對誰說，由自己定，習作內(nèi)容應該表達出自己的真情實感。

生：寫時要注意做內(nèi)容具體，語句通順連貫。

生：寫后讀一讀，不妥當?shù)牡胤秸J真加以修改。

〔明確習作的內(nèi)容和要求，是習作取得成功的前提?！?/p>

師：根據(jù)習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。

1.各自思考。

2.四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容。

3.指名說說。（范圍盡量大些，以便打開學生的思路。）

生：我想給校工劉爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無私奉獻的精神令我敬佩。

生：我想給老師說，他對我無微不至的關(guān)心，讓我感動。

生：我想給媽媽說，她在家把我當作小公主，不讓我做家務(wù)，令我不滿。

生：我想對爸爸說，他在家限制我做開心的事，叫我失望。

生：我想對交警叔叔說，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。

1.在剛才同學們發(fā)言的基礎(chǔ)上，想想選擇什么具體的事，來表達自己的真情實感。

2.小組內(nèi)口述作文，相互評議。

3.老師在巡回指導的基礎(chǔ)上，指名一個同學口述作文，然后集體評議。評議的重點，一是選擇的事是否典型，二是能否表達出自己的真情實感。

4.指名口述。

5.集體評議，教師適時點撥、歸納。

生：這位同學說出了自己的心里話，表達出了自己對爸爸做法不滿的思想感情。

生：剛才這位同學把爸爸喝完酒回家后的神態(tài)描寫地維妙維肖，形象生動，富有感染力。

生：爸爸對你的學習和生活關(guān)心地不夠，如果你了解了爸爸的工作，說不定，看法會發(fā)生變化呢！

生：正像剛才的同學說的一樣，如果寫寫你爸爸的工作，你不僅不會抱怨爸爸，還會為有這樣一個爸爸而感到自豪呢。

6.經(jīng)過評議，讓同學們形成下面的共識，教師板書：

（1）表達出自己的真情實感。

（2）典型的事例要具體，說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

我想看語文范文范本篇十

1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。

2、能正確流暢地朗讀全文。

3、教育學生從小要說誠實的話，做誠實的人。

1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。

2、正確書寫字詞。

3、通過學習課文，教育學生從小要說誠實的話，做誠實的人。

1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

2、注意不同人物應該有的不同語氣。

多媒體工具

活動一

1、別介紹自己所了解的名人的故事。

2、起讀課題，有問題則提出。

如：

誰怎么想就怎么說？

他是怎么想的？又是怎么說的？

活動二

1、自學生字，新詞，讀通課文。

2、初步感知，學習第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）完成填空：（）小時候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

（3）學習生字：寓注意下面的筆畫。

3、學習詞語

（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）

佩：注意筆畫。誦，則，訓：認清字型。

（2）讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓爭辯

（3）小組分角色讀三小節(jié)，小組比賽匯報。

活動三

1、學習第2、3節(jié)

2、回答問題，出示句子：

（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動聽。）

（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）

3、學習第四、五小節(jié)：

（1）自讀兩小節(jié)

（2）完成填空：

聽了媽媽的指責，屠格涅夫不服氣地大聲爭辯（）。媽媽（）。

比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，我不想說假話。

答：誠實的人、怎么想就怎么說的人。

答：我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀。

我想看語文范文范本篇十一

指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

一課時

課件、學生準備采蜜本(摘錄本)

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的.摘抄。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣

播放歌曲《童年》。

簡介你認識的高洪波。

師導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。

二、交流摘錄筆記，感知大意

1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面

1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。

2、提煉欣賞方法。

3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。

4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。

四、動筆仿詩，抒發(fā)情感

1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。

2、交流所編的詩句。

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1、補充采蜜本。

2、繼續(xù)閱讀兒童詩。

我想看語文范文范本篇十二

通過學習《我想這樣做》，初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。

1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

一、導入話題。

小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學習、游戲多么幸福呀！但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦！多么需要我們幫助??！這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題?？纯凑l最有愛心，說的辦法最好。

板書：我想這樣做

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培養(yǎng)口語交際能力。

1、學生展示收集到的有關(guān)殘疾人的資料及圖片，向大家匯報。

2、他們在生活、學習中會遇到什么困難？自己會怎樣想？怎樣做？（請小朋友四人一組，生生互動：合作交流）

3、小結(jié)：殘疾人多么可憐呀！他們多么需要我們大家?guī)椭?！如果我們能幫助他們，哪怕是一點力所能及的小事，他們都會非常感激。同時，我們也會感到很快樂呢！

三、出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。

1、下面做法哪些對？哪些錯？應該怎樣做？談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>

一位同學走路一拐一拐的，大家取笑他。（錯，為什么？ ）

小華看見路上有一位盲人要過馬路，她就馬上跑過去扶著他過馬

路，并且還說：“小心點兒?！?/p>

在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，小麗馬上站起來說：“我讓給你坐。您請坐吧！”說著就扶著那個殘疾人坐下。（對，你會怎樣稱贊她？ ）

2、設(shè)情境，談看法。

a.一個盲人要過馬路，我們該怎么做？怎樣說？（生生互動：四人一組交流）

b.一個殘疾人，走路不方便，想去商店買東西。我們又應該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，你應該怎樣做？

3、寫的練習：（把自己想的和說的話，寫在愛心卡上。）

在愛心卡上寫一兩句祝福殘疾人的話，獻給殘疾人！

4、你想知道伙伴們在愛心卡上寫的心里話嗎？取出幾張愛心卡來念給大家聽一聽。

評一評：誰最有同情心，寫得也最能體現(xiàn)自己的愛心！

四、聯(lián)系生活實際師生總結(jié)。

總結(jié)：小朋友們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧！在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛心，我們的班級，我們的學校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。

我想這樣做

只要人人獻出一點愛

人間永遠是春天

我想看語文范文范本篇十三

在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。

在茫然的時候，指引正確的方向。

語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，蕩漾起詩的韻律，此際，心清如許。

如果語文是一泓清泉，那么我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。

語文，是無處不在的。

語文，是動人心魄的。

在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那里有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那里有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。

在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經(jīng)典純美的周莊呼嘯著語文的滄桑。

語文，是催人奮進的。

“而今啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。

“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?！蔽蚁嘈胖熳郧逑壬脑捳Z，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。

語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現(xiàn)著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。

浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……。

翱翔在語文的天空里，品嘗世間冷暖，悲歡離合……。

我想看語文范文范本篇十四

偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言w=x+y+z。其中w代表成功，x代表科學的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話?？梢娍茖W的方法對于成功多么的重要，學習語文也同樣如此。

我認為語文主要記住重要的幾個字：“多積累、勤運用”。主要側(cè)重聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)。這四種能力的形成相輔相成，互相促進。

多積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”。充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本、優(yōu)秀作文刊物、名著書籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，這樣可以豐富我們的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

以上就是我的一點淺顯的學習語文的想法。

我想看語文范文范本篇十五

我在本節(jié)課設(shè)置了五個前置作業(yè)：

1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真的去讀，并讓家長給與指導，把課文讀到流利正確。

2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢?

生字：

生詞：

3、這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么?

4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢想。還可以是搜集來別人的童年的趣事。

5、搜集《水滸傳》的知識

課前背古詩一分鐘小喇叭讓學生介紹有關(guān)童年的感悟。

結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預習、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、歌曲導入

我選擇了歌曲導入課題的辦法，請學生匯報前置預習中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。

二、初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，其實也是對生本教學前置作業(yè)的檢測

訓練學生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。

三、理解詩意，放飛想象

“以讀引讀、讀說結(jié)合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學或小組補充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點，學生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學在進行補充，這樣的設(shè)計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間真正的尊重了學生的主體地位，學生在交流對《水滸傳》的了解，目的是讓學生做到以讀引讀的目的。

四、拓展延伸，快樂練筆

這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，學生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。

四、小結(jié)、布置實踐作業(yè)。

我想看語文范文范本篇十六

1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想像，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3、鼓勵學生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫一段。

這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌，讓學生通過朗誦這首詩，能夠展開自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點。

畫圖——幾個泡泡，看到畫你想到什么？

大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。

老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽到什么，感受到什么？（學生充分說，教師語言渲染）

1.a.自讀第一節(jié)，要求：讀準字音，讀通句子。

b.指名讀——校正字音（2人）

c.齊讀，想：你認為我哪個地方想象最神奇？為什么？我想干什么？

2.想象：桃樹枝上有什么？

動作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學生動作表演）

3.出示句子比較：

悠啊，悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

悠啊，悠，悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

a.兩句話什么地方不同？

b.怎樣才能讀出桃樹枝在風中輕盈、柔軟、飄逸的感覺？（“悠”字拉長音）

4.播放視頻（布谷鳥的聲音），想象：布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么？

指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

5.齊讀本小節(jié)。

過渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰能幫我為這節(jié)小詩起個題目——我想。（板書課題）

我的想法不僅這一種，我還有其他想法——

1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。

誰來讀這句，說說我第二個想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？

2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么？

生發(fā)揮想象說說，相機出示第二句——伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。

柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。

理解：濕軟汲取甜美

3.結(jié)果怎樣？出示第三句——長呀，長——長成一座綠色的篷帳。

4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會做什么？

模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）

過渡：我又有了想法，看我第三個想法——

1.出示第一句——我想把眼睛裝在風箏上。指名讀。

2.長了眼睛的風箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說詩歌）

引說：望呀，望——（展開想象想一想，說一說）

3.為什么說：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。

4.詩中你能看到哪些表示看這個意思的詞語？望，瞧

1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來，像我這樣寫下來。

2.交流評議。

1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)

2.指名讀，說說：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會是哪里，飛到那里干什么？

美好的愿望終有一天會實現(xiàn)，夢想與現(xiàn)實之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫到——齊讀第五節(jié)。

1.總結(jié)：作者通過奇異的構(gòu)思，神奇的想象，凝練的語言，表達對大自然的熱愛，對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學喜歡詩歌這種文體，借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。

2.師生合作配樂朗讀全文。

我想看語文范文范本篇十七

語文我想對你說轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)陪伴了，我六年了小學六年，現(xiàn)在我剛步入初中學習，這六年里，我在里面學到了很多的知識，讓我懂得了很多很多。

初見面時，你被寫在了一本書的封面上，翻開書本各種各樣形形色色的字有我認識的我不認識的，細細品德一番。還真有一番韻味，我曾為書中曲折動人的`故事而感動，也為書中各式各樣的文章而掛念，有空時我都會讀一番。臨近考試時你給我常常出現(xiàn)，在我的書包里幾乎每一天我都會復習。但也有的時候我會討厭你，還記得那時的期末考試，我未能考到一個理想的老師，我一個暑假都沒能好好的玩，全天被關(guān)在的家里復習，那時候我真的有點討厭你了。

但是，比起討厭我反而更喜歡你，因為你讓我學會了很多很多，也讓我懂得很多很多，讓我懂得人與人之間該怎樣相處，你讓我懂得了，一邊說話時的語氣態(tài)度，你讓我懂得了？人們都說語文是人與人之間溝通的橋梁，但我認為語文更像是打開人心靈的鑰匙。

語文你從一年級時就開始陪伴著我學習。我們語文老師說，語文是很重要的一門學科學好語文的關(guān)健就是多讀書多閱讀增加知識面，一邊學，一邊積累，才會真正的學好語文。

我想看語文范文范本篇十八

這是一首富有兒童情趣的詩歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了我的小小愿望，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學過的識字方法，培養(yǎng)學生的識字能力。

3、培養(yǎng)學生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

1、識記生字，感情朗讀。

2、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

3、體會詩歌中所表達的思想感情。

字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）。

第一課時。

一、談話導入、激發(fā)興趣。

同學們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）。

二、初讀詩歌、隨文識字。

1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）。

2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）。

師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個杈。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）。

三、品讀課文、體會情感。

1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥。

二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹，長成“綠色帳篷”。

三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風箏，在藍天上學習。

并引導學生想象“都望到了什么”？為什么說藍天上是我的課堂呢？

四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠的地方”。

發(fā)散思維：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

五小節(jié)：組織學生小組討論：“飛到遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”

3、指導朗讀詩歌。

尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長啊，長啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠、遐想。

4、默讀課文、想象畫面。

（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的'畫面嗎？

（2）學生活動：邊讀邊想。

（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）。

師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應的情景）。

5、美讀課文、練習背誦。

（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

（2）指名美讀，師生評價。

（3）練習背誦。

第二課時。

一、指導難字、練習書寫。

師：這節(jié)課，先讓我們一起走進書法齋。

（1）指導難字。（出示要寫的字）。

師：哪位書法家愿意為我們指點幾個難字的寫法？

我想看語文范文范本篇十九

在所有學科中，語文既是生活的基礎(chǔ)，也是最廣泛的。它與生活息息相關(guān)。說話與人溝通的能力是語文、一手好字是語文、會為人處事是語文……想學好語文有幾點我認為很重要。

第一，興趣很重要。語文最基礎(chǔ)的就是要博覽群書，體會書中人物的性格、生活，思考這個故事講的是什么。要有興趣了解從古到今發(fā)生的事，成語的由來，了解有名的人物，人物身上發(fā)生了什么事物。我這一點做得不夠好，可能是我還沒發(fā)現(xiàn)其中樂趣。

第二，做生活中的有心人。語文來源于生活。每天我都在做著相同的事，但你永遠不知道下一秒會發(fā)生什么事。雖然每天都在上課，但是其中的小事情要去探索發(fā)現(xiàn)就有寫不完的話。雖然我在博覽群書方面做的不夠，但是在語文中的作文上我總能寫出點好的東西?？赡芫褪俏移綍r對身邊的生活處處留心?？偪梢詫懗鲆患暾氖拢袝r會有意想不到的驚喜。所以繼續(xù)做生活中的有心人要更好的去體會發(fā)現(xiàn)。

第三：刻苦很重要。語文學習中總會遇到不認識的字詞，不了解的知識……現(xiàn)在高科技發(fā)達，只要你去做沒有你找不到的知識。比如我上課還有不懂的知識可以上網(wǎng)查詢，每次上網(wǎng)幾乎都有查知識，有時一查就是幾個小時，有時也可以觀看歷史影片。遇到不認識的字詞可以翻各種字典，可以把字音字形多記幾遍，這點我做的也不差。

第四，多記多寫。好記性不如爛筆頭，語文中上課時老師講的重點內(nèi)容，知識點都要寫下來。平時寫日記，對自己今天的思想、態(tài)度，發(fā)生了什么事，有什么開心，不開心的事寫下來。課內(nèi)的課文，古詩都要倒背如流，生字詞都要記住怎么寫，意思是什么。這點我還要繼續(xù)加強。

第五，態(tài)度很重要。語文需要用心學端正態(tài)度。態(tài)度決定一切，上課要認真聽講，做好筆記，課后多閱讀。態(tài)度好則成效好。我上課時認真聽講態(tài)度還行，課后復習要加強。

總之語文學科我的目標是要得高分。課外多閱讀，多寫。繼續(xù)留心生活，刻苦努力。把語文帶進生活，把生活融入語文。

語文學好了，能加強對各科知識的理解能力，還能提高與人的溝通能力。從現(xiàn)在做起，向著我的目標let’sgo！

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