生活中總會(huì)遇到各種難題，但我們要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)。如何高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果是許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。接下來(lái)，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。

浙江高考篇一

2010年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)(浙江卷)。

角色轉(zhuǎn)換之間。

如果年輕人與老人之間就某個(gè)問(wèn)題觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多!

然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎?誰(shuí)又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！币虼嗽诓煌摹暗馈敝g，施教者與受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。

很大一部份時(shí)間里，年長(zhǎng)一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)。

當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料，年輕一代或許能成長(zhǎng)地更快，有一天，超過(guò)了年長(zhǎng)一輩。

觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的。

文化反哺與鳥(niǎo)類反哺一樣是自然社會(huì)的正常現(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后仍要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到了動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身增長(zhǎng)文化內(nèi)涵。

只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭之源。

角色轉(zhuǎn)換之間。

對(duì)于這些類似新潮的“文化”，我們要堅(jiān)決說(shuō)不!文化反哺，哺的千萬(wàn)不能是三鹿!

孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什么反贈(zèng)?隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)。古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情。

慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美。而她竟然說(shuō)服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片。在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化。

正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為。校對(duì)自己寫(xiě)下的教科書(shū)，是否別字連篇。

當(dāng)老者敦敦念叨“見(jiàn)義勇為”時(shí)，我們應(yīng)以“見(jiàn)義智為”對(duì)之;當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生，平安是福”來(lái)寄托心聲時(shí)，我們可以用“不見(jiàn)風(fēng)雨，何以出彩虹”與之相對(duì);當(dāng)老人用“書(shū)中自有顏如玉”來(lái)告誡我們時(shí)，我們要攜起他們的手，看社會(huì)的波濤壯美。當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí)，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來(lái)，再跑!”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應(yīng)有的“師德”!

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現(xiàn)在，輪到我來(lái)告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊。

角色轉(zhuǎn)換之間，我們走上講臺(tái)，就不能是一個(gè)不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現(xiàn)自己的'美麗，該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景。

角色轉(zhuǎn)換之間，我感動(dòng)著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅;我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻。

雛鳥(niǎo)反哺，總將最鮮美的留給母親;文化反哺，當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力。

如果人生是一場(chǎng)筵席，那我們現(xiàn)在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷。

作文大組說(shuō)明：

雖然有爭(zhēng)論，作文組還是決定把此文打?yàn)闈M分作文。加上昨天下發(fā)的60分作文，到現(xiàn)在為止，我們改卷過(guò)半，但只遴選出兩篇滿分作文，比往年少太多。第一篇滿分作文下發(fā)后，就有很多老師提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為打高了。但我們認(rèn)為，所謂滿分作文，應(yīng)該屬于極少數(shù)本屆高考作文中名列前茅的作文，而非十全十美的文章。如果加以苛求，每年都無(wú)法改出真正的滿分作文。這是需要說(shuō)明的。本屆作文題，又比前幾年限制性強(qiáng)，我們一開(kāi)始在審題上給予嚴(yán)格分類，再加上一些老師和研究生把打分的重心無(wú)意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產(chǎn)生。

高考，本質(zhì)上是對(duì)考生的一種分類選拔，所以，在分?jǐn)?shù)上強(qiáng)化區(qū)分度是很有必要的，但目前出成績(jī)的作文中，高分作文比往年少很多，顯得很不正常。因此，我們打出這兩篇滿分作文，希望樹(shù)立一個(gè)明確的標(biāo)桿，達(dá)到這樣的寫(xiě)作水平的作文，就該往58分以上打，直至滿分。

還須說(shuō)明的是，這兩篇滿分作文屬于兩種文體類型，第一篇比較接近于議論文，第二篇屬于文學(xué)性散文的類型。作為議論文，只要論點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論證合理，層次分明，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，就是一篇好作文。如果用文學(xué)性作文的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)要求議論文，顯然是不合理的。同樣，文學(xué)性散文在寫(xiě)作上多喜歡使用隱喻、象征、擬人、夸張等修辭手段，并且比較重視形象性，你用議論文的語(yǔ)言和表達(dá)手段來(lái)衡量它，恐怕也會(huì)鬧出誤會(huì)。

衡量一篇作文，我們有多項(xiàng)指標(biāo)，下發(fā)給大家的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括了內(nèi)容分和表達(dá)分，還有10分的發(fā)展等級(jí)分，這是提示大家，一篇作文需要綜合評(píng)價(jià)，在這里我們?cè)俅蜗Ｍ蠹夷馨凑找蟠蚍?。?duì)確實(shí)寫(xiě)得差的，和一些投機(jī)取巧的作文，該打低的就打低，但是，對(duì)一些好的和比較好的作文，還是應(yīng)該大膽打高分!

角色轉(zhuǎn)換之間。

老王就坐在村口的大棗樹(shù)下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。

等兒子等得有點(diǎn)無(wú)聊，他就盯著棗樹(shù)看，想這事兒。上個(gè)星期，校長(zhǎng)親自登門，送來(lái)兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點(diǎn)糊涂。原來(lái)校長(zhǎng)的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點(diǎn)不少，老王想著辦公室里的那幾個(gè)年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點(diǎn)動(dòng)搖，但還是說(shuō)考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會(huì)兒，兒子已經(jīng)到了棗樹(shù)下了?！鞍帧?，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過(guò)神來(lái)，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說(shuō)：“回來(lái)了?回來(lái)就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說(shuō)：“兒子，去年拿應(yīng)聘的公司看來(lái)對(duì)你不錯(cuò)啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無(wú)限感慨地說(shuō)：“想當(dāng)年你個(gè)毛頭小子還在這棗樹(shù)下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強(qiáng)要不少，那時(shí)候我就教于你要多忍讓，凡事要謙虛?！?/p>

誰(shuí)知兒子聽(tīng)后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都玩了命地和你搶錢啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說(shuō)吧，人家拿到我們近六百人的簡(jiǎn)歷，隨機(jī)就仍了一半，還說(shuō)：‘我們不要運(yùn)氣不好的人。’我算運(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N售，專業(yè)不對(duì)口，還有我沒(méi)有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說(shuō)話，只聽(tīng)考官吼了句：‘你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎?’抵一個(gè)就直接暈過(guò)去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：‘我……我……’”?！澳悄阏Φ牧?”老王也很緊張?！拔耶?dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈了，凡事可不能讓了。”說(shuō)完，老王開(kāi)始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門。

老王心里也怕啊，聽(tīng)新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來(lái)越好，那校長(zhǎng)是不是……老王突然覺(jué)得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來(lái)了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?”老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門的普奴一般最后慘死了。

“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說(shuō)了一句。

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浙江高考篇二

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會(huì)也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。

評(píng)述：

1.浙江高考作文命制一直文學(xué)與思辯并重、感性與理性兼舉，形成特色，如“行走在消逝中”“感受鄉(xiāng)村”。最近兩年，文學(xué)弱化、思辯強(qiáng)化，感性弱化、理性強(qiáng)化，如去年的“根與葉”、今年的“角色轉(zhuǎn)化”。這樣的變化似乎表明浙江語(yǔ)文在進(jìn)行新的變化。對(duì)此，我的看法是：我們平時(shí)還是要注重文學(xué)與思辨、感性與理性的結(jié)合。

2.標(biāo)題作文重新回歸。浙江作文歷來(lái)不注重命制形式，先是連續(xù)幾年的話題作文，在其他省份都開(kāi)始進(jìn)行新材料作文的命制時(shí)，浙江還是穩(wěn)重得波瀾不驚。到去年，才開(kāi)始新材料作文的命制探索，但其實(shí)明眼人都知道，那不過(guò)是話題作文的延續(xù)。今年的標(biāo)題作文，似乎也暗示我們一個(gè)信息。對(duì)此，我的看法是：花樣不必多，教育要?jiǎng)?wù)實(shí)。

3.很多老師一直強(qiáng)化審題。我一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)是，我們浙江不會(huì)在審題上為難學(xué)生——當(dāng)然也不能延伸為“弱化審題”。浙江從自主命題以來(lái)，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導(dǎo)作用，要求起明確作用，兩者的實(shí)質(zhì)就是審題不為難學(xué)生。今年的作文也是如此，在材料部分講了自然和社會(huì)關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息，已經(jīng)限定了寫(xiě)作的方向和思路。這樣的體貼學(xué)生，是一直值得我們這些基礎(chǔ)教育工作者感激的。對(duì)此，我的看法是：不要過(guò)多在審題上玩花槍，要在具體寫(xiě)作上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.浙江高考作文命制其實(shí)一直有這樣的導(dǎo)向：重視寫(xiě)作過(guò)程中的“寫(xiě)之中”，而不重視“寫(xiě)之前”。寫(xiě)之前就是審題，寫(xiě)之中就是寫(xiě)作的構(gòu)思范式、語(yǔ)言運(yùn)用、材料運(yùn)用等。從最近幾年的高分作文來(lái)看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異，而在于穩(wěn)定;語(yǔ)言運(yùn)用不在于靈巧，而在于精準(zhǔn);材料運(yùn)用不在于繁復(fù)，而在于真切。對(duì)此，我的看法是：要講表達(dá)的`重點(diǎn)放在“我感受”“我經(jīng)歷”“我思考”上，這個(gè)三段論應(yīng)該成立吧?！拔医?jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個(gè)性。

角色轉(zhuǎn)化之間。

讀初中的時(shí)候，去請(qǐng)教老師“哀哀父母，生我劬勞”的意思，雖經(jīng)老師一番解釋，但仍不甚了了，一知半解。到了成年之后，方才知道父母的養(yǎng)育之恩，所謂“生兒知道報(bào)娘恩”，所謂“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”

時(shí)代發(fā)展真是一日千里如旋風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬之間，電腦普及全世界，人住在地球村里，“電腦盲”、“科盲”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，何況我是一個(gè)教書(shū)育人的老師，學(xué)電腦是我的當(dāng)務(wù)之急。怎么學(xué)?進(jìn)電腦培訓(xùn)班系統(tǒng)學(xué)嗎?那兒好像太吵雜;讀《電腦入門》，好多英語(yǔ)單詞不認(rèn)識(shí)，好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)不懂;向同事學(xué)，老面子過(guò)不去。向女兒學(xué)，是最好的辦法，她已經(jīng)是大學(xué)的電腦教師，教我一些初級(jí)的使用技術(shù)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。我把這個(gè)事情和她溝通之后，女兒非常高興的說(shuō)，“暑假來(lái)吧，保你會(huì)熟練使用電腦?！?/p>

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼就到了暑假，我住進(jìn)女兒家里，起初，我一點(diǎn)也不懂?？匆?jiàn)女兒敲打著鍵盤，一行行文字、一幅幅圖畫(huà)在光屏上跳躍，我當(dāng)時(shí)三分好奇七分恐懼。一個(gè)健盤就像一部無(wú)字天書(shū)，憑二十六個(gè)字母健就能敲打出六千多個(gè)漢字，真是不可思議。女兒看出了我的畏難情緒，于是一個(gè)勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個(gè)字根，一天背十個(gè)也就不出半個(gè)月就背完了。世上無(wú)難事，只要有心人?！蔽议_(kāi)始背詞根：“王傍青頭淺五一”。后來(lái)，女兒說(shuō)，你是語(yǔ)文教師，難道不能用拼音打字嗎?當(dāng)然可以，只是有些字音讀不準(zhǔn)。我從開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)學(xué)起，從練習(xí)打字開(kāi)始。具體操作中遇到許多困難，有時(shí)問(wèn)了又忘記，又不怎么敢亂按。她直截了當(dāng)?shù)母嬖V我，“老爸，你大膽去按，電腦一般不會(huì)壞的。”后來(lái)，我一遇到問(wèn)題就問(wèn)，就大膽去試，甚至去亂按，一天一天竟然有點(diǎn)入門了。我沒(méi)有去讀電腦教程，雖然是半路出家，但現(xiàn)在可以熟練地收發(fā)電子郵件，可以熟練地制作多媒體課件，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客，在央視網(wǎng)還有“我的電視臺(tái)”呢。我真正感嘆“活到老，學(xué)到老”，還應(yīng)該加上一句“學(xué)不了”吖。女兒教我學(xué)電腦的那段時(shí)間，我很愜意，吃飯喝酒有人管，電腦學(xué)習(xí)有教師。

夜深了，我仍在敲打著健盤。女兒陪坐在身邊，時(shí)不時(shí)指點(diǎn)著，時(shí)不時(shí)又沏上一杯碧螺春。臨走，女兒送我一臺(tái)手提電腦。傳說(shuō)雛鳥(niǎo)有反哺，依我看，動(dòng)物有反哺，人是動(dòng)物，人也應(yīng)該有反哺。這個(gè)三段論應(yīng)該成立吧?！拔医?jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個(gè)性。

浙江高考篇三

于是便會(huì)有人視vr為猛虎洪水，悲觀地認(rèn)為若我們?cè)试S虛擬進(jìn)入、干涉我們的生活，人類便將滅亡，而我們大可不必如此，虛擬蓬勃發(fā)展帶來(lái)的利處是明顯的。vr可以大大降低社會(huì)的溝通成本，購(gòu)物、看病、交流、娛樂(lè)的定義都將被改寫(xiě)。想象一下，一些生下來(lái)就被認(rèn)定殘疾的人們，一些本自以為一生都無(wú)法看到光折射下的七彩人間，無(wú)法用腳接觸泥土的人，在擁有vr后可以再一次認(rèn)知這個(gè)世界。不僅僅是殘疾，一些因經(jīng)濟(jì)原因無(wú)法見(jiàn)識(shí)世界的人也可借此開(kāi)闊視界。虛擬是在幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)世界，甚至我們可以這么說(shuō)，虛擬使人更加為“人”。

我從不反對(duì)虛擬與生活的結(jié)合，但在我們歡喜于科技給我們帶來(lái)的方便時(shí)，我更想提醒，我們不能一味地沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役。

尼爾·波茲曼曾在《娛樂(lè)至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛(ài)的東西?！币晃渡踔撩つ康刭澝捞摂M，甚至將虛擬當(dāng)做全部的人生并以為平常，人類便將失去他最寶貴的東西——人性及思維創(chuàng)造，若我們完全擁抱這個(gè)虛擬構(gòu)成的新世界，沉迷于虛擬對(duì)我們感官上的刺激，我們便會(huì)漸漸依賴，從而成為虛擬的奴隸，甚至走向滅亡。

我們對(duì)虛擬保持距離，是因?yàn)槲覀冞€在乎真假，也許虛擬可以營(yíng)造真實(shí)，但我們無(wú)法欺騙自己的內(nèi)心。

我認(rèn)為，這便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉圖斯特拉所言，人之所以為人，便在于人是一個(gè)橋梁，人應(yīng)當(dāng)被超越，若我們沉迷虛擬，我們便將停滯。我希望，我們應(yīng)當(dāng)在vr的幫助下，更好地追求更高的東西，vr為物，應(yīng)被我所用，也許終有一天我們?nèi)祟悓⑦M(jìn)化為尼采所預(yù)言的“超人”。

虛擬讓我們更加成為人，并借此我們應(yīng)與虛擬保持一定距離，人應(yīng)超越虛擬、真實(shí)。

現(xiàn)實(shí)一種。

虛擬，以一種模仿現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)，訴說(shuō)著超越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，卻不敢回過(guò)頭來(lái)，直面現(xiàn)實(shí)。的確，虛擬可以創(chuàng)造出一種新現(xiàn)實(shí)。關(guān)上燈，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個(gè)具體的場(chǎng)景。技術(shù)越發(fā)達(dá)，逼真度就越高;技術(shù)越成熟，實(shí)在感就越強(qiáng)。vr，就是一種技術(shù)。

然而vr不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學(xué)，一種態(tài)度。它在本質(zhì)上迎合了現(xiàn)代人的種種需求。

對(duì)充實(shí)感的需求。前一秒你在試衣間，后一秒你在候診室。手表的滴滴答答再也不會(huì)對(duì)你造成“時(shí)間不夠用”的困擾。你一刻也停不下來(lái)，像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺。

對(duì)超越感的需求。它給你帶來(lái)偌大的力量感，賦予你在時(shí)空經(jīng)緯網(wǎng)間自由穿梭的能力，讓你擺脫了現(xiàn)實(shí)逼仄的平凡，感到無(wú)所不能。

對(duì)新鮮感的需求。日復(fù)一日的機(jī)械式勞作沒(méi)了。在這里，你擁有多重生活，品嘗著不同風(fēng)味的情景，走馬觀花地領(lǐng)略各種可能。

就像海綿，抱得越緊，就越難以松開(kāi)。一切對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)于無(wú)限可能的向往，一切遠(yuǎn)方，一切詩(shī)意，都在這塊海綿里。

更多的是一種假象，一個(gè)購(gòu)買主義的循環(huán)。根本上，一個(gè)人的時(shí)間無(wú)法增多，一個(gè)人也只能擁有一種生活。充實(shí)感的背后是用今天支付明天，新鮮感的背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”。

那么，我們應(yīng)該擯棄它，扔下它，遠(yuǎn)離它，不去看它?

這是另一種意義上的逃避。宣揚(yáng)子熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)的背后，是麻木、漠然于現(xiàn)實(shí)的心靈。事實(shí)上對(duì)于充實(shí)感，力量感，新鮮感的追求，人皆有之。它們與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了兩個(gè)看似矛盾的維度。

而真正所應(yīng)做的，不是舍棄一方追求一方，而是讓vr回歸到一種工具本身，它的存在，只是提供了一種可能。它的存在，是生活的另一方面，是現(xiàn)實(shí)的另一方面。虛擬，源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的需要，也是現(xiàn)實(shí)一種。用種海綿自主地擦掉虛擬與現(xiàn)實(shí)的界線，讓虛擬完善現(xiàn)實(shí)，成為一種現(xiàn)實(shí)。

浙江高考篇四

壁虎舍棄了尾巴，它獲得了重生的希望；雄鷹舍棄了親人，它獲得了飛向藍(lán)天的勇氣；仙人掌舍棄了嬌艷的外表，它獲得了根植沙漠的精神?？此坪?jiǎn)單的選擇，但在一失一得中成就了獨(dú)特的人生。得與失只是一種手段，一種選擇，一種通往人生不同的道路的方式。我們不應(yīng)當(dāng)將得失只看為起點(diǎn)或者終點(diǎn)，而是在得失之間，成就我們?nèi)松穆吠尽?/p>

得與失是一種態(tài)度。得失是一個(gè)過(guò)程，是一種看淡人生的態(tài)度。蘇東坡落難的時(shí)候，在江邊寫(xiě)下“大江東去，浪淘盡”的千古名句。當(dāng)舍棄了在官場(chǎng)中的斗爭(zhēng)時(shí)，他便得到了“清風(fēng)徐來(lái)”的感受。不為五斗米折腰的陶淵明，忍受胯下之辱的韓信，這都是明智的“舍”。得與失是一種態(tài)度，是一種總結(jié)過(guò)去面向未來(lái)的態(tài)度。正所謂態(tài)度決定成敗，當(dāng)我們有了平淡的態(tài)度，得失便不會(huì)那么重要，在得失之間，也會(huì)收獲許多。

得與失是一種經(jīng)驗(yàn)。我們的人生充滿了得失與成敗，不將得失看作結(jié)束或開(kāi)始，而當(dāng)以發(fā)展的眼光去看待，得失伴隨人生的整個(gè)過(guò)程。我會(huì)以昨天的“失”去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鑄就明天的“得”。人類的歷史在一次次的發(fā)現(xiàn)中開(kāi)啟新的探索，一個(gè)個(gè)的得失構(gòu)成了我們的歷史，它不因得失而始，亦不因之而終，而是在得失之間逐漸地推進(jìn)向前。紅軍長(zhǎng)征，是在第五次反“圍剿”失敗之后，被迫實(shí)行了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這不正是在得失之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，邁向成功的典型事例嗎？如果沒(méi)有得失之間的.權(quán)衡，那便不會(huì)有“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的景象了。從古到今，大到國(guó)家，小到個(gè)人，無(wú)一不需做出得失的選擇，或許放棄會(huì)收獲意想不到的驚喜。

得與失是一種胸懷。第一次登陸月球的太空人，除了我們所熟知的阿姆斯特朗之外，還有一位是奧德倫。當(dāng)記者提問(wèn)奧德倫：“你讓阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球第一人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾呢？”奧德倫回答道：“別忘了回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的，我是第一個(gè)登陸地球的人?！眾W德倫失去成為登陸月球第一人的機(jī)會(huì)，但他得到的是眾多人的贊賞。得失之間，如果沒(méi)有一種豁達(dá)的胸懷，航天科技事業(yè)就不會(huì)發(fā)展得如此迅速。

失與得，正所謂魚(yú)和熊掌不可兼得?！拔覀兡苌幔瑫?huì)舍，懂得舍，那是因?yàn)槭冀K有這樣的信心?！庇猩峋陀械茫械帽赜惺?，不因失去而斤斤計(jì)較，不因得到而沾沾自喜。得與失是一種態(tài)度，一種經(jīng)驗(yàn)，更是一種胸懷。懂得舍棄，才是對(duì)于夢(mèng)想更加執(zhí)著的堅(jiān)持。我們要舍棄無(wú)關(guān)緊要的東西，得到我們真正需要的，在得失之間，成就美好人生！

浙江高考篇五

澄澄鏡面，靜涼瑩瑩，一絲不漏地地映著我在紅塵中憔悴十幾年的臉孔。這一刻是多么神秘又奇妙，在冰閃平面的另一端，一個(gè)與我如此相似卻又恰恰相反的生命，睜著如湖面般深邃的烏瞳，無(wú)聲地望著我。

有位君王曾寫(xiě)一首詩(shī)吊唁他的諫臣，詩(shī)中的意思是：每人要有三面鏡子，可以整衣冠、改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。正是!鏡中映出朱紅軟唇，蒼白面龐，以及逐漸懶散的儀容。伸手，與鏡里的“雙胞胎”相觸，卻只得摸到一陣冰涼;下會(huì)兒，我快速旋身離開(kāi)那面鏡子，鏡中的幻影姊妹也同虹一般消逝了。

萬(wàn)物的鏡子皆異。假使我是高聳山峰，我的鏡子便是那澄青幽湖;若我乃藍(lán)閃天空，則鏡子便是深沉莫測(cè)的大海。但，我只是一個(gè)被灌入生命氣息的軀殼，只需要那平整銀面一小塊，足矣。沒(méi)有祥云，亦無(wú)蓮座，只有自身，在紅塵中行走多年且疲累的自身，卻仍是如此珍貴獨(dú)特，縱使脆弱如鏡，一摔即碎，鏡子還是義無(wú)反顧地復(fù)制，直到我走離。

在我心中，也有一塊鏡子，映照著這繁忙匆匆如云煙的世界，映照跟著不斷旋轉(zhuǎn)的我。只是，這面鏡子只露出一小角，當(dāng)我將黑布全力拉開(kāi)，它將映我于這世界的美麗與丑惡。或許，只露出一角是好抉擇;或許，保持那一隅的朦朧是正確。有時(shí)，鏡子太過(guò)誠(chéng)實(shí)，暴露太多無(wú)力改變的缺點(diǎn)，令人只好替它拉上一層黑簾。

鏡子，是道變化萬(wàn)千的彩虹，絕對(duì)的平面、單調(diào)，卻又自有俏艷。永遠(yuǎn)摸不著另一端，只因它消影于中間。映出我的明亮秋波，胸懷的深谷高空，魂中的`鴻鵠大志，與憔悴雪蒼的容貌。一道，冰凈之虹。

再多的鏡子，再多的“我”，卻都是如此孤單。但，呼出一團(tuán)熱霧，再使勁擦凈，便會(huì)發(fā)現(xiàn)——四周變得更加清晰，平面鏡的成象更加昂藏。那團(tuán)薄霧已不見(jiàn)蹤跡。

物理學(xué)家說(shuō)，給他一支杠桿，他能撐起整顆地球。我說(shuō)，給我一面鏡子，我就能發(fā)現(xiàn)外表的缺陷，便能望進(jìn)我的明亮雙瞳，望進(jìn)深谷高空，望入胸懷大志。我就可以望入那道，冰凈的彩虹，最厲害的肖像畫(huà)師。

當(dāng)照鏡子時(shí)，并非在看一件物品，而是在探索世界的一隅。

浙江高考篇六

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)“杰出人才”對(duì)提升一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;從我國(guó)高考制度的設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等四個(gè)方面提出了改善建議，并逐一進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞。

杰出人才人才培養(yǎng)機(jī)制人才篩選機(jī)制人才評(píng)價(jià)機(jī)制。

“為什么我們國(guó)家培養(yǎng)不出杰出的人才”，又被稱為“錢學(xué)森之問(wèn)”。震撼了中國(guó)的整個(gè)教育界，引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

“錢學(xué)森之問(wèn)”暗示了我國(guó)當(dāng)下的教育制度之所以培養(yǎng)不出“杰出人才”問(wèn)題主要在國(guó)家教育體制上;國(guó)家教育體制問(wèn)題主體現(xiàn)在高校教育之中;而高校教育問(wèn)題則又存在于我國(guó)高考制度上;而我國(guó)的高考制度問(wèn)題關(guān)鍵在人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制上。

我國(guó)高考是規(guī)模大、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)人才選拔制度，是教育體系中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。高考制度不能及時(shí)完善、跟進(jìn)，將會(huì)直接成為“人才”培養(yǎng)的瓶頸，最后會(huì)阻礙整個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

因此，本文對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，正視高考現(xiàn)狀，尋找改革之路，滿足國(guó)家與社會(huì)發(fā)展對(duì)“杰出人才”的需求。

一、“杰出人才”的內(nèi)涵。

借于“錢學(xué)森之問(wèn)”里所提及的“杰出人才”，筆者認(rèn)為德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才可稱為“杰出人才”。

他具有以下特質(zhì)：具較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力，并善于獨(dú)立思考，具備較強(qiáng)專業(yè)技能和較高道德素養(yǎng)等。中國(guó)教育體制應(yīng)以此為人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀、問(wèn)題及分析。

在我國(guó)，考試制度已有悠久的歷史，已經(jīng)走過(guò)了一百多年，經(jīng)歷單獨(dú)招生——聯(lián)合招生——統(tǒng)一招生三個(gè)歷史時(shí)期。高考制度一直處于改革狀態(tài)中，教育觀念仍然停留在傳統(tǒng)的思路上，沒(méi)有新的突破。國(guó)家早就提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，但高考素質(zhì)教育的內(nèi)容涉及卻很少。很多地方政府、學(xué)校均以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與升學(xué)率為導(dǎo)向，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。目前的教育方式還是以應(yīng)試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實(shí)現(xiàn)，從一定程度上限制了學(xué)生各方面的發(fā)展。

教育不僅要教科學(xué)知識(shí)，更重要是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思想，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。而我們卻用的是“高考成績(jī)決定人的一生”、“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”、“一考定終身”的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，人隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的不斷變化，呈現(xiàn)多元化、多方向、多層次發(fā)展變化。沒(méi)有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實(shí)質(zhì)上來(lái)，“循序漸進(jìn)、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時(shí)，在人才篩選機(jī)制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。

1.“應(yīng)試教育、填鴨式教育”——人才培養(yǎng)方式問(wèn)題。

“為考試而教，為考試而學(xué)”。筆者也曾經(jīng)歷過(guò)高考，從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)的目的似乎只有一個(gè)，那就是備戰(zhàn)高考。為了在高考中取得好成績(jī)，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。所學(xué)內(nèi)容都是圍繞考試來(lái)設(shè)置的，僅僅只是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)不到踏上社會(huì)后真正的有用的東西，成了盲目的學(xué)習(xí)型機(jī)器人。

十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分?jǐn)?shù)上來(lái)判斷你是不是人才。高考是考不出個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、操作技能以及創(chuàng)新思維等內(nèi)在更加重要的素質(zhì)。但對(duì)于現(xiàn)行的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又迫使不得不把精力耗費(fèi)在應(yīng)付應(yīng)試教育上，而忽略了全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)方式，阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維，在這樣的體制環(huán)境下，怎么能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考與創(chuàng)造性的“杰出人才”呢?2.“分?jǐn)?shù)面前人人平等”——人才篩選機(jī)制問(wèn)題。

目前，我國(guó)高考體制中，人才選拔機(jī)制問(wèn)題主要體現(xiàn)在考試公平上。但是從學(xué)習(xí)第一時(shí)間開(kāi)始到篩選、錄取這一過(guò)程剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多隱性的不公平性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)教育資源配置不均等。

由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化歷史和社會(huì)發(fā)展存在差異，從而導(dǎo)致其地方教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無(wú)論從辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施上比較，還是從教學(xué)質(zhì)量、師資配備軟件設(shè)施上分析，這種差異現(xiàn)象更是明顯。

名師都往發(fā)達(dá)城市、高等名校流動(dòng)，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量?jī)蓸O分化，學(xué)校與學(xué)校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。

(2)國(guó)家各地區(qū)、政策差異大。

有一則消息：“清華大學(xué)迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過(guò)江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復(fù)旦大學(xué)在上海市的招生數(shù)占招生總數(shù)的40%，浙江大學(xué)在浙江省招生數(shù)占招生總數(shù)的70%”。從這則消息上不難反映出，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)已成為地方重點(diǎn)大學(xué)，本省招生數(shù)量大，分?jǐn)?shù)及要求相對(duì)寬松。同等的分?jǐn)?shù)，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報(bào)考人多，競(jìng)爭(zhēng)激烈等原因與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂，造成起跑線相同、終點(diǎn)不同的不公平情況。

錄取指標(biāo)地區(qū)間的不平衡造成了各地高考分?jǐn)?shù)線的極大懸殊，，北京文科重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分?jǐn)?shù)，因不同地區(qū)不一樣的錄取分?jǐn)?shù)線，而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。

20××年北京報(bào)名人數(shù)10.1萬(wàn)人，錄取率79.5%，而河南報(bào)名人數(shù)95.9萬(wàn)人，錄取率只有58%，不同地區(qū)，錄取率差異大，再次出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。

浙江高考篇七

普通高考科目由全國(guó)統(tǒng)考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實(shí)行“3+1+2”模式?！?”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))等3門全國(guó)統(tǒng)考科目;“1”為考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門;“2”為考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4門再選科目中選擇2門。

報(bào)考有外語(yǔ)口語(yǔ)考試要求專業(yè)的考生，還應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的外語(yǔ)口語(yǔ)考試。全國(guó)統(tǒng)考科目使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，語(yǔ)文考試時(shí)長(zhǎng)為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)(含聽(tīng)力)考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘，外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。選擇性考試科目由福建省自主命題，每門考試時(shí)長(zhǎng)均為75分鐘。

考生高考總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和3門選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中，語(yǔ)數(shù)外每門滿分150分，以原始分計(jì)入;物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物每門滿分100分，物理、歷史均以原始分計(jì)入，思想政治、地理、化學(xué)、生物經(jīng)轉(zhuǎn)換賦分后計(jì)入。

高考志愿填報(bào)技巧。

往年有些同學(xué)，讓參考志愿，給了十幾個(gè)學(xué)校，問(wèn)我怎么樣，然后我再看了一下他的分?jǐn)?shù)，大部分填報(bào)的學(xué)校都是在浪費(fèi)志愿，學(xué)校和分?jǐn)?shù)不匹配，或者是沒(méi)有分?jǐn)?shù)級(jí)差。那么如何選學(xué)校呢，最重的一個(gè)參考數(shù)據(jù)就是自己分?jǐn)?shù)的省排名(山西招生考試網(wǎng)分?jǐn)?shù)出來(lái)后會(huì)公布高考成績(jī)分段統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)很重要)。

查今年的省排名，再用省排名，看一下最近兩三年這個(gè)排名的分?jǐn)?shù)，然后再看這個(gè)分?jǐn)?shù)上下二三十分范圍內(nèi)能報(bào)哪些學(xué)校。舉個(gè)例子：理科560，可以報(bào)哪些學(xué)校呢?560對(duì)應(yīng)的省排名14000名左右，那么14000名對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)是520，那么可以看535-505分錄取的都有哪些學(xué)校，可以用這個(gè)辦法看最近三年的，找規(guī)律，會(huì)有個(gè)別熱門學(xué)校分?jǐn)?shù)是一年比一年高，這個(gè)分?jǐn)?shù)段也是根據(jù)自身情況，也有些同學(xué)想沖一沖，想報(bào)535分以上的學(xué)校，但是個(gè)人建議如果985,211名校，不介意專業(yè)的可以沖，但是要正態(tài)分布，沖的學(xué)校一兩個(gè)，保底的留一兩個(gè)，中間的穩(wěn)妥一點(diǎn)(需要注意分?jǐn)?shù)級(jí)差)。如果分?jǐn)?shù)不高，只能走普通學(xué)校，就沒(méi)有沖的意義了，以保專業(yè)為主。

2、看城市。

如果說(shuō)專業(yè)、學(xué)校、城市，做個(gè)排序的話，依分?jǐn)?shù)而定，能上的(985學(xué)校)，學(xué)校和城市在前，專業(yè)其次，非的，優(yōu)先考慮城市和專業(yè)，那么根據(jù)上面的方法學(xué)校范圍確定后，發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的都有，內(nèi)地的，沿海的，省會(huì)的，非省會(huì)的，北方的，南方的等等。

在這里個(gè)人建議如果本科畢業(yè)直接就業(yè)的話，能去沿海，不要去內(nèi)地，能去省會(huì)不要去非省會(huì)城市，大學(xué)幾年，不同的城市帶給你的眼界和接觸到的信息大有不同(這里肯定會(huì)有人吐槽，難道內(nèi)地就沒(méi)人去了嗎，當(dāng)然還是要看分?jǐn)?shù)，有分?jǐn)?shù)才有選擇的權(quán)利，北上廣深、沿海分?jǐn)?shù)要高很多，綜合考慮權(quán)衡利弊吧，比如有的同學(xué)分?jǐn)?shù)夠本省的211學(xué)校的中等以上專業(yè)，如果報(bào)省外只能去非211高校，怎么選擇呢，如果將來(lái)還要深造或者在乎名頭，優(yōu)先考慮211，雖然現(xiàn)在不叫211了，都叫雙一流了，但是在升學(xué)深造，求職過(guò)程中，不少單位還是看中名頭，另外985,211高校的考研推免名額更多，__教育資金投入更多，求職的時(shí)候，仍有不少單位寫(xiě)明：985,211高校優(yōu)先考慮，所以名頭很重要。當(dāng)然發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是內(nèi)地?zé)o法比的，也有很多非211高校就業(yè)極好)。

北上廣深等固然好，但是這里要提醒，如果畢業(yè)后打算留到所在城市就業(yè)要考慮所在城市的房?jī)r(jià)能否接受以及工作、生活的幸福指數(shù)。所以不少同學(xué)開(kāi)始把眼光放到了工作和生活壓力不大的一、二線城市。

3、不要忽略那些專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校。

有些學(xué)校雖然不是985或者211，但是專業(yè)性極強(qiáng)，就業(yè)率相當(dāng)好，分?jǐn)?shù)也不低，尤其是這些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。比如：電力大學(xué)、郵電大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。

4、一本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?

其實(shí)一本線附近的同學(xué)就不用太在乎報(bào)的學(xué)校是一本還是二本了。每個(gè)學(xué)校在每個(gè)省的錄取批次不一樣，在山西省是二本，但是在別的省可能是一本。1a和1b也不用糾結(jié)，不少1b學(xué)校還不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也不高，如果1a走不了好學(xué)校，可以報(bào)好1b。如果1a和1b都危險(xiǎn)，完全可以選一個(gè)不錯(cuò)的二本學(xué)校和滿意的專業(yè)。

5、二本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?

個(gè)人建議能走本科不要走?？?，條件允許的可以走2c,本科生的優(yōu)勢(shì)很多，比如考公務(wù)員、求職、去學(xué)校應(yīng)聘老師、去大城市落戶等等，本科生都是個(gè)門檻。另外本科不滿意，也可以從本科再深造讀研等。

如何挑選專業(yè)。

學(xué)校確定后如何選專業(yè)?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該在分?jǐn)?shù)出來(lái)之前或者高中階段就應(yīng)該有個(gè)小目標(biāo)、小方向，等成績(jī)出來(lái)后只有幾天的時(shí)間去了解，略顯倉(cāng)促。也有些同學(xué)是先確定專業(yè)，再選學(xué)校，比如就想考醫(yī)學(xué)，就想報(bào)師范，這樣就很好選了，因?yàn)樽约撼煽?jī)段可以選的這類專業(yè)性學(xué)校比較少。

剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大部分對(duì)專業(yè)和學(xué)校是很模糊的，好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，可以接觸和查詢到信息很多，但是不少同學(xué)對(duì)專業(yè)的了解還停留在表面文字。舉個(gè)例子：“工商管理、物流管理、公共事業(yè)管理”等專業(yè)，不少同學(xué)和家長(zhǎng)覺(jué)得這些專業(yè)聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)，畢業(yè)就可以當(dāng)管理人員，其實(shí)不然，那些學(xué)的知識(shí)廣泛，但是不精的專業(yè)或者不用去大學(xué)學(xué)習(xí)誰(shuí)都可以去做的專業(yè)一定要慎之又慎。

那么，如何了解一個(gè)專業(yè)呢，大家可以通過(guò)這個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向去了解。包括做什么，就業(yè)單位都是哪些?這樣的話，會(huì)幫助自己做更好的判斷(大家可以在網(wǎng)上搜意向?qū)W校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，這個(gè)基本上每個(gè)學(xué)校每年都會(huì)公布，對(duì)大家了解學(xué)校、專業(yè)、就業(yè)去向等都有很大的幫助)。

如何了解這個(gè)學(xué)校專業(yè)怎么樣?

看這個(gè)學(xué)校的__重點(diǎn)專業(yè)都有哪些?看有沒(méi)有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。一般情況，如果這個(gè)專業(yè)是本校的__重點(diǎn)專業(yè)，或者有博士點(diǎn)，都不會(huì)差。

填報(bào)專業(yè)時(shí)需要注意什么。

具體填報(bào)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校可以填幾個(gè)專業(yè)。這時(shí)一定要謹(jǐn)慎。自己想報(bào)的第一專業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專業(yè)也要有級(jí)差，不能全部報(bào)熱門，留一到兩個(gè)專業(yè)保底。網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專業(yè)分?jǐn)?shù)線(大部分學(xué)校都能查到)，報(bào)專業(yè)一定要看專業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)上這個(gè)學(xué)校沒(méi)問(wèn)題，專業(yè)也沒(méi)問(wèn)題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專業(yè)的最低分，熱門專業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專業(yè)可以報(bào)自己可以接受或者和自己報(bào)的專業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專業(yè)。

其他注意事項(xiàng)。

1、珍惜補(bǔ)錄機(jī)會(huì)：每個(gè)批次錄取完都會(huì)征集志愿，大家隨時(shí)關(guān)注山西招生考試網(wǎng)信息，不乏一些好的學(xué)校還不錯(cuò)的專業(yè)可以撿漏。

2、注意所報(bào)學(xué)校的城市和校區(qū)：有些學(xué)校有分?；蛘呋蛘哂胁煌男^(qū)。正常情況下學(xué)校名字后面會(huì)備注城市或者學(xué)校最后面有一行小字會(huì)備注專業(yè)的辦學(xué)校區(qū)，一定要留意。

3、專業(yè)的特殊要求：有些野外作業(yè)或者礦業(yè)類等專業(yè)只限男性等。還有些專業(yè)要求有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)視力有要求等等。

4、有些專業(yè)名字很接近，但是培養(yǎng)方向不一樣，需留意：比如：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和工藝、材料化學(xué);自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化;金融學(xué)和金融工程;電子信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微電子科學(xué)與工程等。

5、志愿修改次數(shù)有限，填報(bào)時(shí)一定要慎之又慎。

浙江高考篇八

“一方水土養(yǎng)一方人”，浙江的山水養(yǎng)育了我的身軀，浙江的文化滋養(yǎng)了我的靈魂，我的身上刻著浙江深深的印痕，因此，可以這么說(shuō)――我很浙江。

浙江的山水哺育了不一般的浙江人。我們浙江地處江南，面向東海，背靠青山，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經(jīng)滄桑，世代崇文，渾身風(fēng)雅。獨(dú)特的地理與悠久的歷史，造就了與眾不同的浙江個(gè)性。也許你會(huì)問(wèn)什么是浙江個(gè)性，我來(lái)告訴你，浙江個(gè)性有青山般的堅(jiān)毅，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸。浙江個(gè)性成就了杭州人的溫文爾雅，溫州人的開(kāi)拓果敢，嘉興人的穩(wěn)重大方，金華人的經(jīng)世致用，紹興人的聰慧靈敏……浙江個(gè)性是耶達(dá)夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛(ài)國(guó)心，浙江個(gè)性是鑒湖女俠面對(duì)死亡時(shí)視死如歸的豪邁氣概，浙江個(gè)性是魯迅那“橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛”的民族魂魄。

這一切的一切，就是我們的先人們留給我們的寶貴財(cái)富，這些精神元素滋養(yǎng)了我們一代又一代浙江后人，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記。我是浙江的新一代，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕，但我已經(jīng)很浙江。家鄉(xiāng)的魚(yú)蝦與稻米、香酒與傳說(shuō)、鮮菱與水土、人文與習(xí)俗，都與我融為一體，成為我心靈成長(zhǎng)不可或缺的陽(yáng)光與空氣。請(qǐng)你們相信我――未來(lái)的浙江生力軍，必定不辜負(fù)你們的期望，在堅(jiān)實(shí)的大地上鍛煉成長(zhǎng)，在改革的風(fēng)浪中學(xué)習(xí)弄潮，成為可以托付的堅(jiān)強(qiáng)“戰(zhàn)士”。

因?yàn)槲液苷憬o(wú)論在以后的道路上會(huì)遇到怎樣的困難與困境，我都不會(huì)輕言放棄，因?yàn)檎憬俏乙簧木窨可?。作為一個(gè)站在人生十字路口的青年，我不會(huì)迷茫，我能從金庸的文字中獲取智慧，能從徐志摩的詩(shī)歌里收獲情感，能從馬云的演說(shuō)詞中感受向上的力量，能從屠呦呦耐得了數(shù)十年寂寞時(shí)光獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事例中感染昂揚(yáng)的精神……我會(huì)努力學(xué)習(xí)，練就本領(lǐng)，做一個(gè)務(wù)實(shí)、肯干、創(chuàng)新的優(yōu)秀接班人。

我很浙江。我的身體上刻著浙江特有的胎記，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅(jiān)強(qiáng)，我有綠水般的纏綿。我開(kāi)拓著，創(chuàng)新著，更務(wù)實(shí)著。請(qǐng)相信我，必能創(chuàng)造一個(gè)很浙江的自己，書(shū)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)浙江故事與傳奇。在未來(lái)的歲月里，我要成為一個(gè)很浙江的浙江人。

浙江高考篇九

“妖，我能批你一頓嗎?”程宇倚在門邊，把那一頭金黃的頭發(fā)對(duì)著我。

“說(shuō)，本小姐還很少被人批呢!”

“你的字美得讓人不恭維呀，哈哈!”他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)邪邪的笑著。

我不答話，卻像個(gè)逃兵似的一口氣竄到樓上?！芭椤钡匾宦曣P(guān)上了門。死程宇，壞程宇，竟然掲我短。我拿起作業(yè)本，原本白凈的紙張上現(xiàn)在卻像個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，硝煙彌漫啊。說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)那叫妖兒版現(xiàn)代狂草，反之則是侮辱作業(yè)本。我想，程宇說(shuō)的是事實(shí)啊，自己的字明明就很難看嘛。

不行，不能再讓他嘲笑我了，我要練字!

說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手，精致的鋼筆，好聞的墨水及一本素凈的字帖都已準(zhǔn)備好。哈，妖兒的新時(shí)代要來(lái)了。程宇，我寫(xiě)出來(lái)的字一定要比你長(zhǎng)得還好看，哼，到時(shí)候看你還好意思笑我不!

于是，我?guī)еc(diǎn)小激動(dòng)鄭重其事的坐下，握筆，開(kāi)練咯!隨著筆尖的移動(dòng)，我的心里也默念著：一撇，一橫，一捺……大半天過(guò)后，我剛想起身，卻發(fā)現(xiàn)全身都麻木了，好難受哦!不過(guò)，看著自己剛寫(xiě)出來(lái)的清新秀麗的字，還是小有一番成就感呢，盡管那是臨摹的!我想：只要認(rèn)真點(diǎn)，我的字一定能有所進(jìn)步的!

可是一個(gè)月不到，我才發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了，練字不僅需要認(rèn)真，更需要持久的毅力及專注。因?yàn)榫毜胶髞?lái)，我總會(huì)不自覺(jué)的神游于九天之外，或者說(shuō)，我對(duì)練字一開(kāi)始所保有的熱度已所剩無(wú)幾了。我不斷鼓勵(lì)自己，甚至有點(diǎn)強(qiáng)迫性的讓自己去練字。此時(shí)練字似乎成為了一種無(wú)聊卻又必須要完成的作業(yè)。我要不要放棄呢?可是每當(dāng)對(duì)自己提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，程宇好像就在眼前飄忽，似那天一般笑話我。

到底是繼續(xù)練還是放棄呢?我拿不定主意。心煩意亂之下隨意寫(xiě)了幾個(gè)字，才發(fā)現(xiàn)手中的筆根本不為自己所控一般。如果不在字帖上臨摹，寫(xiě)出來(lái)的字仍無(wú)進(jìn)步!不行!練字練到一半怎么可以放棄?況且還是一丁點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有!

于是，我又重操旗鼓，每天花上不少于兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)練字。再想著放棄之時(shí)，又讓自己看看以前那受過(guò)刑般的作業(yè)本。

功夫不負(fù)有心人，看著那娟秀的字，我欣慰地笑了。我的字終于可以在未來(lái)的作業(yè)本上搖曳她美麗的身姿了!

通過(guò)練字我明白了一個(gè)道理：做什么事都需要堅(jiān)持，只要咬著牙挺過(guò)來(lái)了，成功就在不遠(yuǎn)處向你招手!

浙江高考篇十

在這五彩繽紛的生活中，面對(duì)追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞時(shí)，我們最需要什么？對(duì)！就是勇氣！

——題記

很久很久以前，上帝為了考驗(yàn)一下人類，他賜給了四個(gè)人四種不同的命運(yùn)……

追夢(mèng)的艱辛

上帝賜給第一個(gè)人一種天生就想要追求夢(mèng)想的命運(yùn)。這個(gè)人因?yàn)榈玫搅诉@種命運(yùn)，所以一生之中便擁有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想?？墒俏覀兌贾馈皼](méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。”面對(duì)著追夢(mèng)的一切艱辛，第一個(gè)人低下了頭，他沒(méi)有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。

成功的喜悅

上帝項(xiàng)第一個(gè)人遺憾的搖搖頭。他走向第二個(gè)人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運(yùn)。第二個(gè)人比第一個(gè)人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時(shí)，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒(méi)有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！

挫折的苦痛

上帝無(wú)奈的搖搖頭，他走向第三個(gè)人。他賜給第三個(gè)人一生之中盡是失敗的命運(yùn)。顯然這個(gè)人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會(huì)碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒(méi)有勇氣去接受這事實(shí)，他瘋掉了。這一次他又失敗了。

孤獨(dú)的寂寞

后記：同學(xué)們拿出你們的勇氣吧！無(wú)論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰(zhàn)勝一切！生活需要勇氣！

浙江高考篇十一

“媽，這次放假我回來(lái)哦！”掛掉電話許久，這句話仍然縈繞在耳邊，我開(kāi)始倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。

按照慣例，她一回來(lái)必定拉著我講她生活中的瑣事，校園里的趣事，然而這次她并沒(méi)有，我竟有點(diǎn)兒失落，盡管每次我對(duì)她的故事表現(xiàn)出些許的不耐煩?？粗龑?duì)著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎，此刻，不打擾是我的溫柔。

“明天咱倆出去逛街吧?！蔽液貌蝗菀椎人畔率謾C(jī)。

“媽，現(xiàn)在大家都用淘寶，足不出戶就可以買東西，誰(shuí)還愿意出去啊?！彼荒樝訔壍臉幼?。

我不懂也不關(guān)心淘寶是個(gè)什么玩意兒，我只知道以前她最喜歡做的事就是要我陪她逛街。

“那可以去車站買返程票?！蔽也桓市模^續(xù)說(shuō)道。

“我早就在網(wǎng)上買好了?！彼艿靡?。

“那——”，我還沒(méi)說(shuō)完，她拿著手機(jī)就跑了，說(shuō)是有朋友找她視頻聊天。

那一刻，我突然特別懷念從前的時(shí)光。那時(shí)，她可以為了看電視，央求我半天，如今，只要有無(wú)線網(wǎng)和手機(jī)就能解決，倒是她陪我看電視成了一種奢侈；那時(shí)，我們經(jīng)常出去逛街、散步，如今，打游戲是她的主要娛樂(lè)方式；那時(shí)，她會(huì)帶一些小伙伴來(lái)家里玩并向他們夸耀我的好手藝，如今她只是跟一些陌生人在網(wǎng)上聊得熱火朝天。我猛然意識(shí)到，科技在進(jìn)步，我們之間的距離也在拉大。她仿佛活在她的世界里，她出不去，我進(jìn)不來(lái)。我想我們有必要談一談了。

“離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)你能活嗎？”我一本正經(jīng)地說(shuō)道。

顯然她被我的問(wèn)題怔住了，一臉迷茫的看著我。

“依我看，你是完全進(jìn)入虛擬世界了，整天就知道上網(wǎng)?！蔽医又f(shuō)。

“那是你沒(méi)體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的方便與快捷?！彼桓适救醯拇鸬?。

“你與真實(shí)的人交往少了，與真實(shí)的世界疏離了，這是很可怕的。”我補(bǔ)充道。

“科技的進(jìn)步是不可阻擋的，像你這樣遠(yuǎn)離科技只會(huì)逐漸脫離時(shí)代，這難道不更可怕嗎？”她說(shuō)。

……

經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，我們最終達(dá)成協(xié)議。她在享受科技成果的同時(shí)，必須保證不完全沉溺其中；而我須跟上時(shí)代的步伐，嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)。我們要互相監(jiān)督，都必須做到與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

“媽，這次放假我回來(lái)哦！”結(jié)束視頻后，我依舊倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。

這次回家她沒(méi)有玩弄她的手機(jī)，她一邊幫我做家務(wù)一邊跟我叨叨她學(xué)校里邊的事。

“媽，我在網(wǎng)上看中了幾條裙子，你幫我瞧一瞧……”說(shuō)完她把手機(jī)遞給我。

“好?！蔽倚廊唤舆^(guò)手機(jī)，認(rèn)真地幫她篩選。

吃過(guò)晚飯，我們一起散步，我想這樣的距離剛剛好。

浙江高考篇十二

終于不用輾轉(zhuǎn)于補(bǔ)習(xí)班了。

高三學(xué)生小李希望通過(guò)自主招生能考上一個(gè)好大學(xué)，從高二下學(xué)期，他就開(kāi)始參加各種校外自主招生補(bǔ)習(xí)班。

“為了應(yīng)考，爸媽給我報(bào)了兩個(gè)班，都是針對(duì)院校的專業(yè)輔導(dǎo)。加上學(xué)校的課程，感覺(jué)每天都是在趕場(chǎng)，鴨梨山大啊!”小李說(shuō)，每天6點(diǎn)起床，晚上放學(xué)后還有兩節(jié)輔導(dǎo)課要上，往往過(guò)了午夜12點(diǎn)才休息，這樣的日子苦不堪言。

最近，小李得知自主招生考試“挪到”高考后的消息，頓時(shí)松了口氣?！坝懈渥愕臅r(shí)間去備戰(zhàn)高考了，我覺(jué)得這樣安排挺合理?！比缃?，小李已全身心投入到高考復(fù)習(xí)中去。

從現(xiàn)在開(kāi)始，小李制訂了新的時(shí)間計(jì)劃表，盡量給自己更多的休息時(shí)間。“等自主招生考試前，還要再突擊補(bǔ)習(xí)一下的!”

據(jù)小李說(shuō)，他所在的輔導(dǎo)班也已經(jīng)將課程做適當(dāng)延期，“沒(méi)有原來(lái)趕得那樣緊了”!

無(wú)獨(dú)有偶，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張姓同學(xué)也表示“全身心備戰(zhàn)高考才是王道”?！爸饕乾F(xiàn)在考試的一些具體信息還不清楚，不知道臨考時(shí)有沒(méi)有時(shí)間去突擊?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)出了自己的憂慮。

變化。

三大自主招生聯(lián)盟“解體”，“小高考”不復(fù)存在。

自主招生聯(lián)盟的解散，可以說(shuō)是今年自主招生考試的一個(gè)重要變化。

三大陣營(yíng)的“冷戰(zhàn)”讓自主招生成了一場(chǎng)“小高考”。

“如果聯(lián)盟真的解散了，這未嘗不是一件好事，重點(diǎn)大學(xué)抱團(tuán)‘聯(lián)考’尚可忍受，而三大聯(lián)盟筆試時(shí)間都在同一天，直接將自主招生考試逼成了‘小高考’。這種‘撞車’行為，是在逼尖子生提前選擇，自主招生的本義是給考生更多選擇權(quán)，如今也淪為重點(diǎn)大學(xué)爭(zhēng)取高分生源的一種手段，已經(jīng)背離了自主招生的初衷。”一位自主招生方面的'專家老師表示。

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任包軍常年負(fù)責(zé)為學(xué)校參加自主招生的考生收集信息。他認(rèn)為，聯(lián)盟解散的前提是控制自主招生規(guī)模。在往年，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每年會(huì)有200~300人參加自主招生考試，估計(jì)今年自主招生的規(guī)模會(huì)大大縮小。

現(xiàn)狀。

高考前“無(wú)戰(zhàn)事”，學(xué)生很輕松。

“長(zhǎng)期以來(lái)，高校自主招生考試大多集中在春節(jié)前后，此時(shí)已進(jìn)入高三學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要階段。擠出時(shí)間復(fù)習(xí)備戰(zhàn)自主招生，給他們帶來(lái)了不小壓力。自主招生時(shí)間定在高考后，能讓考生安心準(zhǔn)備高考，避免自主招生考試沖擊高考?！卑蠋熯@樣說(shuō)道。

然而，自主招生考試放在高考之后并不是首創(chuàng)。據(jù)了解，早在，東北大學(xué)針對(duì)遼寧省考生開(kāi)展自主招生的時(shí)間就推遲到高考出分后進(jìn)行。

據(jù)包老師介紹，往年各高校的自主招生一般從12月起接受申報(bào)，進(jìn)入10月，學(xué)生就要根據(jù)自身情況準(zhǔn)備證明材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，教師也開(kāi)始關(guān)注各種自主招生信息。學(xué)校也會(huì)專門開(kāi)設(shè)自主招生課程，在自習(xí)時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生自愿來(lái)參加，主要講一些自主招生所能涉及的知識(shí)、競(jìng)賽方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及歷年高考?jí)狠S題目。而今年，學(xué)生們沒(méi)得選了，這會(huì)兒只能為參加高考統(tǒng)考打基礎(chǔ)。

建議。

高考成績(jī)是“敲門磚”，老師建議專心備戰(zhàn)高考。

專家認(rèn)為，高考成績(jī)必成為高校自主招生的“敲門磚”，面試或者加試將成為自主招生錄取的重要依據(jù)。

包軍認(rèn)為，現(xiàn)在政策尚未明朗，只是有一個(gè)雛形，很多都不能確定，希望家長(zhǎng)們不要著急?！澳壳白钪匾倪€是讓學(xué)生有良好的心態(tài)專心備戰(zhàn)高考，以不變應(yīng)萬(wàn)變?！?/p>

校方表示，今年改革力度很大，目前只是一個(gè)大概框架，具體考試安排在什么時(shí)間，是出分前還是出分后進(jìn)行，招生規(guī)模壓縮多少等具體細(xì)則，都要等到教育部相關(guān)文件出臺(tái)后才能確定。

其實(shí)，考生沒(méi)必要“如臨大敵”，畢竟不管怎么考，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)才是根本?？忌壳耙牌叫膽B(tài)，安心準(zhǔn)備高考，把知識(shí)學(xué)牢固，做到“手中有糧，心中不慌”。

他說(shuō)：“等高考成績(jī)公布后進(jìn)行考核，也許會(huì)讓考生根據(jù)分?jǐn)?shù)和興趣特長(zhǎng)填報(bào)，這樣更具針對(duì)性，但是具體實(shí)施辦法還沒(méi)有頒布，所以目前只能保持觀望態(tài)度，不能過(guò)分準(zhǔn)備，希望學(xué)生們還是以高考為主?！?/p>

浙江高考篇十三

面對(duì)成功的甘甜果實(shí)，每一個(gè)人都趨之若鶩，然而卻在前行的路上缺乏勇氣，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動(dòng)力，誠(chéng)然，這樣是無(wú)法收獲成功的。成功需要勇氣，最畏突然放棄。

成功的路上是不平穩(wěn)的，我們要有勇氣去面對(duì)上天給我們?cè)O(shè)計(jì)的各種考驗(yàn)。用勇往直前的拼勁去面對(duì)人生中的各種考驗(yàn)、磨練，我們必能在苦難的時(shí)光的打磨下，煥發(fā)出耀眼的光芒，收獲珍貴的成功。

暑假，多年不見(jiàn)的初中同學(xué)又再次聚在一起，交談之間，我們不禁驚嘆：兩個(gè)各方面條件都相當(dāng)?shù)娜耍谷贿^(guò)著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌、舍友兼退學(xué)拼搏的好朋友，在學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)目標(biāo)上都有說(shuō)不盡的相似。然而不同的是他們的個(gè)性不同，小a做事追求拼搏，充滿了挑戰(zhàn)自我的勇氣。相反，小c卻只注重眼前，向往平穩(wěn)，遇到一些事，那些他認(rèn)為自己做不到的事，他就會(huì)放棄，一點(diǎn)都沒(méi)有勇氣去嘗試。無(wú)疑就是因?yàn)檫@，他們才過(guò)上了截然不同的人生。

在他們選擇退學(xué)，到社會(huì)拼搏時(shí)，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝。面對(duì)機(jī)會(huì)，小a果斷前進(jìn)，即使是自己從未接觸過(guò)得陌生工作，他還是毫不畏懼，勇敢的學(xué)習(xí)，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他。而小c在小a的鼓勵(lì)下，不情不愿地進(jìn)入了公司，面對(duì)陌生的工作，他只會(huì)一味的推脫，而沒(méi)有勇氣去嘗試，最終無(wú)奈被斥退，經(jīng)過(guò)幾番周折，才找了一個(gè)送快遞的工作。

雖然我們常常說(shuō)：人要有自知之明，或是說(shuō)要認(rèn)清自己是否是干這個(gè)的料，認(rèn)清自己才能收獲成功。但是，又有幾個(gè)人能夠真正的認(rèn)清自己呢？人是充滿潛能的，簡(jiǎn)單的自我感覺(jué)只能膚淺的了解我們的表面，卻不能完全認(rèn)識(shí)我們自己。而此時(shí)，能夠幫我們認(rèn)清自己，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試，試一下才能知道自己是否真的不適合，才能知道自己適合什么，然后再朝著這個(gè)正確的方向勇往直前。

成功需要勇氣，只要你有勇氣去拼搏，去努力，屬于你的成功總會(huì)到來(lái)的！

浙江高考篇十四

木偶、布娃娃的出現(xiàn)，給了我們一個(gè)“想象成長(zhǎng)”的開(kāi)端;20世紀(jì)60年代，不敗傳說(shuō)“芭比”的進(jìn)軍讓這種想象進(jìn)入了“模擬人物生活”的階段;21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了這種“想象”的質(zhì)變，創(chuàng)造了一個(gè)“虛擬世界”。

答案無(wú)疑是“不能”。虛擬“擬”不了現(xiàn)實(shí)，我們只能與它保持適當(dāng)距離。

白落梅曾說(shuō)：“時(shí)光越老，人心越淡。”在這虛擬世界不斷膨大的21世紀(jì)，“時(shí)間漸長(zhǎng)，虛擬過(guò)多，人心會(huì)遠(yuǎn)?！?/p>

寒假時(shí)因?yàn)槲⑿偶t包引起的殺人事件讓人心痛;沉迷游戲不能自拔的網(wǎng)癮少年令人惋惜;在虛擬世界中因一言不合而爆粗的現(xiàn)象錐人心口。而之前一名網(wǎng)游少年誤將現(xiàn)實(shí)當(dāng)成虛擬，手持兇器，學(xué)游戲中的特技，將暴力搬入現(xiàn)實(shí)，傷人，殺人。此事引起一陣陣社會(huì)恐慌。在虛擬世界中，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)了。

但“虛擬”本身是無(wú)罪的，它在一定程度上聯(lián)系了“我們”，讓我們?cè)谶h(yuǎn)距離條件下“近距離”接觸。網(wǎng)校、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)放松??呈現(xiàn)不窮。我們不可否認(rèn)咱的圈兒大了，很多事方便了。

日本虛擬歌姬——初音未來(lái)深受人們喜愛(ài);中國(guó)虛擬歌姬洛天依也享有一定盛名;“虛擬網(wǎng)”讓我們手機(jī)通話更方便，更省錢。

在虛擬世界中，我們得到了更大限度的自由與滿足。但這其中有一適當(dāng)距離。這就像是豪豬效應(yīng)。遠(yuǎn)了，我們的生活變得“吃力”、“鴨梨大”;近了，人心會(huì)漸遠(yuǎn)，人與人現(xiàn)實(shí)的接觸會(huì)被擠壓，甚至?xí)屛覀兎植磺逄摂M與現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)與虛擬的細(xì)枝末節(jié)相互交錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)，虛擬還是虛擬。虛擬擬不了現(xiàn)實(shí)中我們的喜怒哀樂(lè)，擬不了人與人之間的真情，擬不了一顆真誠(chéng)熾熱的心。

虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，愿我們?cè)谶@七分現(xiàn)實(shí)三分虛擬的世界平衡現(xiàn)實(shí)與虛擬。

我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!

不遠(yuǎn)的將來(lái)，當(dāng)我們隨手抓起那小巧玲瓏的虛擬眼鏡，便能隨意地穿行在那廣闊的亞馬遜叢林中，便能自由地俯瞰那緩緩流淌的泰晤士河，便能足不出戶也能領(lǐng)略世界的美好風(fēng)光?？墒窃囅耄羰侨巳硕紟狭诉@虛擬眼鏡，真正的泰晤士河旁卻沒(méi)有嬉戲打鬧的游人，本是繁忙的商場(chǎng)中卻只留下了空蕩蕩的過(guò)道，人與人輕松便捷地交流，卻摸不著，聽(tīng)到的也卻是經(jīng)過(guò)機(jī)器轉(zhuǎn)換而來(lái)的聲音，那該是怎樣一幅景象啊!

我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!不要讓它改變我們的生活。

政治教科書(shū)中有這樣一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們通過(guò)親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷，方能捕捉那隨息萬(wàn)變的世界中最精彩最真實(shí)的一瞬，我的老師前些年的一本作品就獲得了大獎(jiǎng)，他告訴我們他為了寫(xiě)好這一本小說(shuō)，歷時(shí)幾個(gè)月親身深入西北荒壁，跟著艱苦跋涉的商團(tuán)，記錄下了有血有肉的人物形象，自己也活脫脫地成了大漠人，這才有了成功。他還告訴我寫(xiě)作要投入自己的真情實(shí)感，以親身之所踐，寫(xiě)筆上之字，這樣的文章才最真。

人的溫情在于交流，在于面對(duì)面?zhèn)鬟f著內(nèi)心流露的情感，人的一顰一笑，一拘一束都在體現(xiàn)著“人”這一神奇的物種區(qū)別于他物的方式。

真實(shí)永遠(yuǎn)是最美。

我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!

浙江高考篇十五

經(jīng)多次專家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個(gè)等級(jí)劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，賦分分差由3分細(xì)化為1分。原先的第1(1%，100分)、第2(2%，97分)兩個(gè)等級(jí)合并為1個(gè)賦分區(qū)間，其余不變。第1區(qū)間為100-97，第2區(qū)間為96-94，第3區(qū)間為93-91，以此類推，第20區(qū)間為42-40。

原等級(jí)。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

原等級(jí)賦分。

100。

97。

94。

91。

88。

85。

82。

79。

76。

73。

70。

人數(shù)比（%）。

1

2

3

4

5

6

7

8

7

7

7

現(xiàn)等級(jí)賦分。

原等級(jí)。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

原等級(jí)賦分。

67。

64。

61。

58。

55。

52。

49。

46。

43。

40。

人數(shù)比例（%）。

7

7

7

6

5

4

3

2

1

1

現(xiàn)等級(jí)賦分。

具體步驟為：

第一步，將卷面得分按人數(shù)比例劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，得出每個(gè)區(qū)間卷面得分的上限、下限。

第二步，對(duì)每個(gè)區(qū)間的卷面得分進(jìn)行等比例轉(zhuǎn)換，公式為：

其中，s2、s1為卷面得分區(qū)間的上限和下限，s為待轉(zhuǎn)換卷面得分;t2、t1為賦分區(qū)間的上限和下限，t為卷面得分等比例轉(zhuǎn)換后的賦分。

第三步，將轉(zhuǎn)換結(jié)果四舍五入后即為等級(jí)賦分。

可以得出t=86.3，四舍五入取整后的等級(jí)賦分為86分。

浙江高考篇十六

第一段。

第二段。

分?jǐn)?shù)線。

495。

266。

注:(1)劃定特殊類型招生控制線589分，用于強(qiáng)基計(jì)劃、軍校等提前錄取或特殊類型招生的招生錄取。

(2)第二段投檔錄取完成后，未被錄取的高考報(bào)名考生均可參加征求志愿。

2.藝術(shù)類第二批專業(yè)省統(tǒng)考各類別綜合分分段線。

類別。

第一段。

第二段。

美術(shù)類。

512。

462。

音樂(lè)類。

469。

405。

舞蹈類。

475。

428。

影視表演類。

464。

411。

時(shí)裝表演類。

465。

394。

播音主持類。

464。

374。

編導(dǎo)類。

495。

416。

攝制類。

490。

410。

注：(1)藝術(shù)類第一批中，教育部批準(zhǔn)的可自主劃線的獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校和清華大學(xué)等高校的藝術(shù)類本科專業(yè)，由學(xué)校自主劃定文化分?jǐn)?shù)線;其他高校藝術(shù)類本科專業(yè)文化分?jǐn)?shù)線須不低于372分。

(2)如遇部分類別第一段錄取后即已完成全部計(jì)劃，則該類別不進(jìn)行第二段志愿填報(bào)。

(3)第二段投檔錄取完成后，將根據(jù)各類別缺額計(jì)劃和生源情況，分別決定是否適當(dāng)擴(kuò)大比例征求志愿。

3.體育類綜合分分段線。

體育類。

第一段。

第二段。

分?jǐn)?shù)線。

519。

462。

注：(1)如遇第一段錄取后即已完成全部計(jì)劃，則不進(jìn)行第二段志愿填報(bào)。

(2)第二段投檔錄取完成后，將根據(jù)缺額計(jì)劃和生源情況，決定是否適當(dāng)擴(kuò)大比例征求志愿。

4.單獨(dú)考試招生分?jǐn)?shù)線。

類別代碼及名稱。

分?jǐn)?shù)線。

01機(jī)械類。

190。

02計(jì)算機(jī)類。

215。

03文秘類。

234。

04化工(環(huán)保)類。

141。

05藥學(xué)類。

257。

06建筑類。

165。

07烹飪類。

327。

08旅游服務(wù)類。

211。

09服裝類。

212。

10財(cái)會(huì)類。

225。

11電子與電工類。

188。

12商業(yè)類。

187。

13外貿(mào)類。

230。

14醫(yī)學(xué)護(hù)理類。

271。

15農(nóng)藝類。

210。

161藝術(shù)類（工藝美術(shù))。

284。

162藝術(shù)類（影視表演)。

230。

163藝術(shù)類（舞蹈)。

250。

164藝術(shù)類（音樂(lè))。

226。

165藝術(shù)類（時(shí)裝表演)。

110。

171其它類（安全防范)。

134。

172其它類（體育）。

100。

174其它類（學(xué)前教育)。

300。

175其它類（退役士兵)。

87。

176其它類（汽車專業(yè))。

100。

注：?jiǎn)为?dú)考試招生平行志愿錄取后，部分類別如需開(kāi)展征求志愿，則相應(yīng)類別未被錄取的所有考生均可按規(guī)定參加填報(bào)。

所有考生可登錄，浙江省教育考試院網(wǎng)站()，等到2022年浙江高考成績(jī)查詢系統(tǒng)入口開(kāi)放，大家點(diǎn)擊登錄，輸入考生相關(guān)信息，按照操作步驟，即可查詢到2022年高考分?jǐn)?shù)，大家收藏這個(gè)網(wǎng)址，屆時(shí)直接打開(kāi)，就能方便、快捷的查詢2022高考成績(jī)。

1.網(wǎng)站。

考生可登錄浙江省教育考試院網(wǎng)站()。

2.微信。

關(guān)注“教育之江”微信公眾號(hào)。

3.浙里辦。

“浙里辦”精心打造“高考服務(wù)專題”，為全省考生提供“高考成績(jī)查詢”、“高考錄取查詢”等一站式的服務(wù)。

高考平行志愿填報(bào)三大秘笈。

近年來(lái)，隨著各地高考制度的不斷完善，越來(lái)越多的省市嘗試推行高考平行志愿填報(bào)。除北京、上海、江西等已開(kāi)始推行高考平行志愿填報(bào)的省市外，，陜西、重慶等地也首次在高考政策中引入“平行志愿”填報(bào)。面對(duì)這一陌生的志愿填報(bào)模式，不少考生和家長(zhǎng)有些疑問(wèn)。

18日至19日，正在重慶參加“滬上名校中西部行”活動(dòng)的多位知名高校招生辦公室負(fù)責(zé)人接受新華社記者，他們結(jié)合多年招生工作經(jīng)驗(yàn)，為高考考生和家長(zhǎng)介紹“志愿填報(bào)秘笈”。

秘笈一：平行志愿填報(bào)要選準(zhǔn)“參考值”

復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的招生辦公室負(fù)責(zé)人建議，考生、家長(zhǎng)填報(bào)志愿前，要多找“參考值”。

“填報(bào)平行志愿的考生和家長(zhǎng)，首先要把握一個(gè)‘勢(shì)’字?！睆?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分?jǐn)?shù)后開(kāi)始填報(bào)志愿，因此考生和家長(zhǎng)要將考生分?jǐn)?shù)在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分?jǐn)?shù)在各個(gè)高校中的位置、自己感興趣的高校在社會(huì)中的地位等等進(jìn)行綜合排次，分析當(dāng)年高考志愿填報(bào)的形勢(shì)，以這些排次為參考值填報(bào)志愿。

根據(jù)學(xué)校多年來(lái)的招生情況，華東師范大學(xué)招生辦公室主任周鴻建議考生和家長(zhǎng)選擇參考值不能只看前一兩年的分?jǐn)?shù)，否則容易引起誤區(qū)。他說(shuō)，華東師范大學(xué)在重慶招生時(shí)，就有上一年錄取分?jǐn)?shù)高，次年卻錄取分?jǐn)?shù)只比重點(diǎn)本科線高1、2分的情況，俗稱“大、小年”。為此，他建議考生可以根據(jù)當(dāng)?shù)馗呖颊哒{(diào)整的節(jié)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。如重慶自開(kāi)始，改為知分填志愿，重慶考生就可以前3年的高考錄取情況為參考。

秘笈二：如何做到分?jǐn)?shù)上線肯定被錄取?

“高分落榜”一直是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的考生擔(dān)心的問(wèn)題。每年都有不少考生因志愿填報(bào)失誤，上了重點(diǎn)高校錄取分?jǐn)?shù)線卻就讀普通高校。記者就此多位名校招生辦公室負(fù)責(zé)人，他們告訴記者“高分不落榜”訣竅很簡(jiǎn)單。

“只要在填報(bào)志愿時(shí)，注明專業(yè)服從調(diào)劑，分?jǐn)?shù)達(dá)到提檔線，我們學(xué)校百分之百不退檔?！鄙虾Ｘ?cái)經(jīng)大學(xué)招生辦公室主任魏立東介紹，不僅上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等高校都可作出這樣的承諾。同濟(jì)大學(xué)等高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，實(shí)行平行志愿后，投檔到高校的考生分?jǐn)?shù)將“扁平化”，被錄取考生之間的分?jǐn)?shù)更為接近，集中在一個(gè)較小的分?jǐn)?shù)段內(nèi)。因此，重點(diǎn)院校的熱門專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。如果考生注明專業(yè)服從調(diào)劑，學(xué)校會(huì)為考生選擇與其所選專業(yè)較為接近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑。

考生不必過(guò)于擔(dān)心被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)。華東師范大學(xué)招生辦公室主任周鴻說(shuō)，不少高校都有考生入校轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，考生進(jìn)入滿意的高校后，可以提出申請(qǐng)調(diào)整專業(yè)。同時(shí)，以上海為例，不少高校還有跨校輔修的機(jī)會(huì)，考生修滿學(xué)分后，能夠取得第二專業(yè)學(xué)位，彌補(bǔ)高考時(shí)錯(cuò)失滿意專業(yè)的遺憾。

“退一步講，如果考生不愿意服從調(diào)配，又非常想就讀滿意的大學(xué)，可以選擇前幾年該校招生錄取分?jǐn)?shù)最低的專業(yè)?！睎|華大學(xué)招生辦公室主任陸忠平說(shuō)，平行志愿的特點(diǎn)之一，是考生誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)優(yōu)先。激烈競(jìng)爭(zhēng)中，建議考生先選最希望入讀的高校，然后再考慮專業(yè)的選擇。

秘笈三：梯度填報(bào)，杜絕失誤。

上海交通大學(xué)等高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，考生平行志愿的填報(bào)，一定要拉開(kāi)梯度。

上海交通大學(xué)招生辦公室主任陶正蘇告訴記者，梯度志愿填報(bào)的秘訣在于“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！?。以重慶為例，20，重慶市在重點(diǎn)本科批次推行平行志愿填報(bào)，考生可按“a，b，c，d，e，f”的標(biāo)識(shí)，填報(bào)6所高校。陶正蘇建議考生及家長(zhǎng)將6所高校分為三類，前兩所，可以“沖一沖”報(bào)考比考生平常成績(jī)水平稍高的學(xué)校;中間兩所，報(bào)考和考生平常成績(jī)水平相當(dāng)?shù)母咝?后面兩所高校，則為考生“托底”，萬(wàn)一考試失誤，可以確保就讀重點(diǎn)本科。這樣，無(wú)論考生在高考中的發(fā)揮如何，考生和家長(zhǎng)都不會(huì)因?yàn)橹驹柑顖?bào)不當(dāng)而遺憾。

浙江高考篇十七

堅(jiān)定正確的政治方向干部自身建設(shè)的核心問(wèn)題。干部必須保持清醒的政治頭腦，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。人大工作保持政治定力核心是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。始終把人大工作置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，是人大工作堅(jiān)持正確政治方向的必然選擇。人大工作必須正確找準(zhǔn)角色定位，當(dāng)好黨委工作的依托者和分憂者，始終與黨委保持高度一致。

二、自覺(jué)增強(qiáng)大局意識(shí)，確保決策落地生根

要在深入思考中正確認(rèn)識(shí)大局。干部要始終保持清醒頭腦，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在重大政治原則問(wèn)題上站穩(wěn)正確立場(chǎng)，自覺(jué)地同黨。保持步調(diào)一致。要在明確定位中自覺(jué)服從大局。服從大局就是要按照中國(guó)特色。主義“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展。要在擺正位置中堅(jiān)決維護(hù)大局。地方人大要牢固樹(shù)立大局意識(shí)，自覺(jué)做到?jīng)Q策上順應(yīng)大局，工作上圍繞大局，思想上配合大局，行動(dòng)上保證大局。

三、自覺(jué)增強(qiáng)核心意識(shí)，維護(hù)黨的集中統(tǒng)一

學(xué)習(xí)上要聚焦“核心”。要把深入作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，做到全面認(rèn)知、融會(huì)貫通、學(xué)以致用，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。政治上要維護(hù)“核心”。要堅(jiān)決維護(hù)黨。集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)這個(gè)核心，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的`路線方針政策。實(shí)踐上要彰顯“核心”。要在工作實(shí)踐上彰顯“核心”思想、理念和思路，在落實(shí)決策部署上不講條件。

四、自覺(jué)增強(qiáng)看齊意識(shí)，確保。政令暢通

確立看齊的思想自覺(jué)，堅(jiān)定信仰信念。必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，姓黨、在黨為黨，做政治上的明白人。增強(qiáng)看齊的政治自覺(jué)，做政治明白人。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和，完整理解、全面掌握精神實(shí)質(zhì)，將“看齊意識(shí)”內(nèi)化于心，成為一種思想自覺(jué)。落實(shí)看齊的行動(dòng)自覺(jué)，做到知行合一。干部只有躬身踐行，才能知行合一，讓看齊真正落實(shí)到具體行動(dòng)上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律，真正做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。

浙江高考篇十八

實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱高中學(xué)考)相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

1.科目與分值。

必考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，由考生從中選定1個(gè)語(yǔ)種參加考試。各語(yǔ)種均含聽(tīng)力考試。

選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門滿分150分，按得分計(jì)入考生總成績(jī);選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分?？忌鷿M分750分。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)提供1次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效。外語(yǔ)和選考科目提供2次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效，考生自主選用其中1次成績(jī)。

聽(tīng)力殘疾考生的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)按《浙江省教育考試院關(guān)于聽(tīng)力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽(tīng)力殘疾考生信息記入考生電子檔案。

擬報(bào)考有外語(yǔ)面試要求專業(yè)的考生，英語(yǔ)面試按《浙江省教育考試院關(guān)于做好普通高校招生考試外語(yǔ)面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號(hào))中關(guān)于面試工作的規(guī)定執(zhí)行，其他語(yǔ)種暫不進(jìn)行面試。

2.考試。

浙江省統(tǒng)一高考招生報(bào)考科類分為普通類、藝術(shù)類、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目。藝術(shù)類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類專業(yè)考試和體育術(shù)科考試。

浙江高考篇十九

秦王贏政，一個(gè)名耀千古的始皇帝，誰(shuí)敢與他抗衡？誰(shuí)敢否定他的功績(jī)？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國(guó)，統(tǒng)一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒(méi)有勇氣，沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，不敢向他挑戰(zhàn)，茍安于那一小塊地方，怎么會(huì)有歷那輝煌富強(qiáng)的秦王國(guó)？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場(chǎng)面！

勇氣，是人力的武器，當(dāng)別人向你挑釁時(shí)，當(dāng)你尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，奮起反擊吧！維護(hù)自己的和尊嚴(yán)！

宋朝，一個(gè)屈辱的朝代，同樣面臨著強(qiáng)敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒(méi)有勇氣對(duì)敵人發(fā)起進(jìn)攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來(lái)暫時(shí)的“和平”，但他們哪知道，這樣只會(huì)助長(zhǎng)敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個(gè)小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導(dǎo)致國(guó)破家亡的惡果了。

這就是失去勇氣的懲罰！

在平常的工作、生活、學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到很多困難，這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實(shí)，自甘墮落，這樣的后果是無(wú)法想象的。

人生是由很多困難組成，當(dāng)我們?cè)诳朔щy時(shí)，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會(huì)了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進(jìn)的腳步，只能“望難興嘆”。此時(shí)的人生就充滿了艱辛與苦楚。

朋友哇！請(qǐng)把自信當(dāng)旗，勇氣當(dāng)劍，披荊斬棘，向前邁進(jìn)吧！向著勝利出發(fā)吧！