四上第一單元范文怎么寫(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)可以讓我們更好地認識自己，找到問題所在，并且提出解決方案?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有針對性和操作性，要能夠引導(dǎo)讀者進行實際行動。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

四上第一單元范文怎么寫篇一

兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。

二、?教學(xué)目標(biāo)。

1、?通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。

2、?使學(xué)生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。

3、?使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、?課時安排。

4課時。

課題一?????上、下。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1使學(xué)生初步了解上下的基本含義,會用上下描述物體的相對位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點。

三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.

(三)、教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友,這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學(xué)習(xí)上下(板書課題:上下)。

二、探究新知。

1舉出生活中有上下的例子.

你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎?

2觀察畫面體會上下含義.

小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖。

仔細觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么?

3小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰能說出汽車下面有什么?

4你想問什么呢?學(xué)生提問,其余同學(xué)解決.

5打開書把第一頁空白補充完整.

三、活動。

1拍手游戲。

聽反語,師說上生在下拍。

2小組活動。

組長發(fā)口令,期于小朋友動手擺,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書上.

3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。

四、小結(jié)。

今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識回家告訴爸爸媽媽。

反思：

通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。通過動手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯。

課題二???前后。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會用前后描述物體的相對位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點。

明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.

(三)、教學(xué)過成。

一、談話導(dǎo)入。

今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊上車了.汽車馬上要開了,可聰聰?shù)暮竺孢€有3個人還沒上車,誰能說一說他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說.今天我們就來學(xué)習(xí)前后.(板書課題:前后)。

二、探究新知。

1看圖選兩個人說一說他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來的.

2打開書在書上完成填空.

3舉出生活中有關(guān)前后的例子.

你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.

4汽車開到了游泳館,小動物們正在進行游泳比賽仔細看一看你想告訴大家什么?

在小組里用前后說一句話.

三、活動。

1排隊游戲.

請四個小朋友上來排隊,其他小朋友用前后說一句。

以小組為單位從高到矮排隊,說一說我的前后分別有誰.

向后轉(zhuǎn)在說一說現(xiàn)在我的前后分別是誰.

想一想為什么人的位置沒動前后的人會不一樣了呢?

2畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫.

四、小結(jié)。

今天你學(xué)會了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識告訴爸爸媽媽.

課題三???左右。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認識“左右”的基本含義。

2使學(xué)生初步會用“左右”描述物體的相對位置。

3使學(xué)生能夠在具體情景中,體會左右的相對性。

(二)、重難點。

建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會左右的相對性.

(三)、教學(xué)目標(biāo)。

游戲一：感知自身的左右。

1、?我們認識了上下、前后下面我們做一個反動做練習(xí)的游戲。

2、?舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。

3、?說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？

4、?左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？

這節(jié)課我們就來認識左右（板書課題：左、右）。

5、?機器人游戲感知身體的左右。

老師做遙控器你們當(dāng)機器人比一比哪個機器人做的又快又準(zhǔn)。

游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)。

1學(xué)生找鄰居游戲。

誰先說說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？

任找一個學(xué)生a說：我的前面是（全班答b）如答對了b要說答對了。a可以問自己前后左右四個方向的鄰居。

一四人小組為單位做找鄰居的游戲。

2、老師找朋友。

符合我的要求的都是我的好朋友。

如：第4排，第2個同學(xué)是我的朋友。

游戲三：體會左右的相對性。

游戲四：左右相對應(yīng)練習(xí)。

舉手游戲1和老師舉的一樣。

2說出舉的是左手還是右手。

老師先和學(xué)生一個方向，在和學(xué)生面對面。

游戲五：左右的應(yīng)用。

游戲六。

1猜一猜。

2左右在生活中的一些應(yīng)用。

第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”

小結(jié)：

通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？

反思：學(xué)生對空間概念掌握得不夠理想，有待進一步練習(xí)。

課題四??位置。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.

2在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)長空間觀念.援用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力.

3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗.結(jié)合活動,使學(xué)生受到熱愛勞動,助人為樂,遵守公共秩序教育.

(二)重難點。

根據(jù)行列確定描述物體的位置.

(三)、教學(xué)過程。

一、鞏固舊知,激趣引入。

1捉迷藏游戲。

讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲?

課件出示小動物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺上書在左邊小狗躲在寫字臺下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.

讓學(xué)生找這些小動物(隨著回答點擊該動物閃爍)引出課題(板書:位置)。

2讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰誰就起立招招手.

二、新授。

1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。

出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?

老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學(xué)生他坐在第一組第二個座位大家找一找.

師完整的描述樂樂的位置”從左往右第一組,從前往后第二個座位.”讓學(xué)生找.(點擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個)。

說說自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)。

2聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)新知。

從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點點頭……。

同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?

說出你的前后左右同學(xué)的位置。

開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲。

三、活動。

1設(shè)計新同學(xué)的座位。

讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位.

2找住址。

這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?

老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)。

誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)。

誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)。

3找電影院座位。

星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號門””雙號門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。

4模擬影院。

把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)。

學(xué)生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助。

互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學(xué)檢查。

(播放動畫片片段)。

結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。

本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法，大部分學(xué)生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學(xué)生失分率教高，只要原因是學(xué)生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習(xí)。

四上第一單元范文怎么寫篇二

3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

（2）學(xué)生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形？

（3）軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。

2．

三、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：

a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

b、每條線段都應(yīng)該畫多長？

（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。

四、練習(xí)：

1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

2、課外作業(yè)：

板書設(shè)計：

軸對 稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思：

1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？

你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。

像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。

（2）對于有錯誤的學(xué)生，在全班進行講評。

（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

（2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

（3）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。

1．第6頁2題。

2．第9頁4題、

板書設(shè)計： 旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

平移就是物體沿直線移動。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動

教學(xué)反思：

1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

3．學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。

完成第8頁3題。

1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？

2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？

1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

2、交流并欣賞。說一說好在哪里？

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。

教材第9頁第5題。

板書設(shè)計：

欣賞和設(shè)計

圖案1圖案2

圖案3圖案4

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。

四上第一單元范文怎么寫篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。

2、初步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：計算方法。

教學(xué)難點：驗算的習(xí)慣。

教學(xué)對策：在對比練習(xí)中，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、基本訓(xùn)練。

1、口算下面各題。

80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。

先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。

完成第1題剩余部分的題目。

集體核對。

2、算一算，比一比。

（1）64÷2=（相同點：首位能整除。

63÷2=不同點：有否余數(shù)）。

（2）52÷4=（相同點：首位不能整除。

54÷4=不同點：有否余數(shù)）。

（3）30÷3=（相同點：首位能整除。

32÷3=不同點：有否余數(shù)）。

二、教學(xué)第4題。

1、先讓學(xué)生算出每種書的單價。

先指名說說方法，然后自己獨立完成。

2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？

三、教學(xué)第5題。

1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。

2、你能提出什么問題？

（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。

（2）最多能買幾本筆記本？

能買幾本筆記本？還剩幾元？

（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。

2枝圓珠筆和10本筆記本。

6枝圓珠筆和5本筆記本。

四、課堂作業(yè)。

第3題、補充題。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)（一）。

口算：46÷2==23。

想：40÷2=206÷2=320+3=23。

圓珠筆5元筆記本4元。

50元？

課前思考：

復(fù)習(xí)分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進行計算。第3題要注意了解學(xué)生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學(xué)生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。

課后反思1：

復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機總結(jié)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。

課后反思2：

本教時內(nèi)容分五種形式的練習(xí)來幫助學(xué)生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計算能力，第2題幫助學(xué)生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點及相同點，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運用除法運算。

課后反思3：

本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達到。學(xué)生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學(xué)生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動腦筋，提出了不同的購買方案，并從中選出最優(yōu)化的方案，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨立解決問題的能力。

四上第一單元范文怎么寫篇四

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關(guān)利息的實際問題。

2.在解決問題的過程中，進一步增強應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、聯(lián)系生活，理解概念。

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲蓄知識。

2.說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。

3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實踐，內(nèi)化體驗。

1.同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識?，F(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。

2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認為應(yīng)如何計算利息？

6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認識。

1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計算后看書，與書上校對。

指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實得利息占應(yīng)得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實得利息的百分率=實得利息）。

3.“練一練”。

學(xué)生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。

4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1.練習(xí)二第7題。

學(xué)生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實際運用。

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

2.運用所學(xué)知識完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

七、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。

利息=本金×利率×?xí)r間???????????實得利息=應(yīng)得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。

“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，但對儲蓄方面的知識也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會數(shù)學(xué)的真實。

為了提高計算的興趣，可以設(shè)計一些情境味濃的習(xí)題：

課前思考：

本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對儲蓄的知識有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實際動手填一填，對學(xué)生有很大的幫助。計算利息時，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學(xué)生對利息等概念無生活經(jīng)驗，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對利息計算方法的理解。孫老師設(shè)計的教學(xué)過程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進行相關(guān)計算。

建議：孫老師設(shè)計了8000元的存款計算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進行計算？

附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲蓄。

2、零存整取定期儲蓄。

3、存本取息定期儲蓄。

二、活期類儲蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲蓄。

指單位有權(quán)隨時支取或用于結(jié)算的款項。

2、定活兩便儲蓄。

3、個人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。

課后反思：

本節(jié)課通過從生活實際引人利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系。

這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽得也很認真，主要是對這部分知識相當(dāng)感興趣，但沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。

其次，我沒讓學(xué)生拿8000元來計算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計算。從整體的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實得利息的時候有兩種方法：

實得利息=應(yīng)得利息—利息稅。

實得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯。

課后反思：

今天在上課前，我先認真學(xué)習(xí)了同年級組老師的“課前思考”，感到對我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補充的第二道習(xí)題的計算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計算器就比較方便，而且本題的重點不在于讓學(xué)生學(xué)會計算，而是要通過計算體驗兩種不同的儲蓄種類的利息是不同的。看來，設(shè)計練習(xí)題時需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。

本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實得利息的含義及計算方法，應(yīng)該說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計算，但作業(yè)中存在的錯誤主要是計算錯或是求一共取回多少錢時忘了加上本金，還有計算應(yīng)得利息時忘了乘上時間。

課后反思：

今天教學(xué)的利息問題，內(nèi)容還是比較簡單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問題中由于自己沒有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒有認真核對生活實際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時，我再次認真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實際情況，對孫老師的教學(xué)設(shè)計稍有調(diào)整，整個課上下來，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時間。

沈老師提出的問題我覺得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來選擇其中的計算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因為第2種理解比第一種更抽象，對學(xué)生理解的要求更高！

四上第一單元范文怎么寫篇五

英語學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，更重要的是通過英語學(xué)習(xí)掌握外語學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個單元以來，我認為這節(jié)課是比較成功的，達到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對生詞的發(fā)音及句型的運用都記得準(zhǔn)而牢，同時學(xué)生還能靈活運用本節(jié)課所學(xué)句型進行交際。

這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點重要的提示：

英語課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點滴時間，在盡量少的時間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點，我們應(yīng)該善于運用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個活動中，我設(shè)計了，讓學(xué)生做一個調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進行比較，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計表，并讓小組長分別填寫各個小組的調(diào)查情況。學(xué)生對此興趣勃然，能用英語進行交際，就連平時不敢開口說英語的小王也能夠主動參與，真是非常難得。

英語課務(wù)必實。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實實的課堂訓(xùn)練，我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開始時，我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌，在教單詞時，我跟學(xué)生玩的兩個游戲，但是，學(xué)生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實也是，六年級的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動腦和親身體驗的一些有意義的活動，所以在最后一個活動中，我給了學(xué)生更多的時間進行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，把本節(jié)課的知識學(xué)得更牢。

另外，本節(jié)課也存在了一些問題：

如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點的，我設(shè)計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時，可以不那么復(fù)雜，直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個調(diào)查活動中，如果我能時刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個目標(biāo)成為各種活動的線索，整個課堂就會顯得更緊湊了。

四上第一單元范文怎么寫篇六

課次。

5

授課課題。

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過前面的學(xué)習(xí)，進行首位不能整除的計算。教學(xué)目的和要求?通過操作，找出新舊知識的聯(lián)系，基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點及難點。

理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

一、導(dǎo)入?。

出示情景圖。

在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什么不同。

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”

說明，52÷2還可以用豎式來計算。

二、新授。

1、教學(xué)52÷2?。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。

接下去該怎么算？打開書本p7先互相說一說，再試著把題做完。

交流。

提問：十位除后余下1怎么辦？

合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己驗算一下，看看算得對不對。?。

說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？?。

3、小結(jié)?。

先獨立試做前兩小題。指名板演。

三、練習(xí)。

1、做想想做做第1題集體訂正。

說說計算方法。

獨立做后兩小題。?。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p8（2）。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

課次。

6

授課課題。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)目的。

和要求。

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點。

及難點。

理解不夠商1用0占位。

教學(xué)方法。

及手段。

注重講解驗算的過程及意義。

學(xué)法指導(dǎo)。

說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

練習(xí)題校對。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習(xí)?。

96÷6?99÷6。

筆算，指名板演。

集體集體訂正。

二、新授。

1、教學(xué)62÷3?。

先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？

口答算式，并計算。

再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。

指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。

口答算式，并寫出結(jié)果。?。

說明62÷3還可以用豎式來計算。

2、教學(xué)62÷3的筆算豎式?。

先在草稿本上試算，再交流。

說說遇到什么問題。

討論個位上的2除以3不夠怎么辦。

怎樣驗算算得對不對？指名板演。?。

先試做“想想做做“第1題。

3、練習(xí)。

再做后三題。

指名板演。集體訂正。?。

今天你有什么收獲？?。

三、課堂小結(jié)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p10（4）。

板書設(shè)計。

96÷6?99÷6。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

課次。

7授課課題。

除法練習(xí)課。

教學(xué)基本內(nèi)容。

本課是以練習(xí)的形式對學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。

教學(xué)目的和要求鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習(xí)，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點及難點。

進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎(chǔ)。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

一、基礎(chǔ)題練習(xí)。

1、做p10（3）?。

先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯在哪里。

再在書上改正三道題，指名板演。?。

出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

2、做p8（6）1、練習(xí)口算?。

做p5（1）。

出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。

再在書上寫出各題的商是幾十多。

二、綜合題練習(xí)。

1、做p8（4）?。

2、做p8（5）?。

3、做p10（5）?。

先看圖，自己讀題。

說說你會解答嗎？?。

先獨立思考，再指名提問題。

其他學(xué)生口答算式。?。

先看圖，讀題。

解答第一問。說明解答格式。

思考第二問：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：?。

第一天。

第二天。

第三天。

第四天。

第五天。

第六天?。

二、綜合題練習(xí)。

1、做p8（4）?。

2、做p8（5）?。

3、做p10（5）?。

方法1方法2。

4

10。

10。

10。

10。

20?。

方法3。

10。

10。

10。

10。

10。

14?。

4、做p10（6）?。

三、課堂小結(jié)。

先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。

交流。

四、提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

作???業(yè)。

書本上剩下的題目。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

3

課次。

8

授課課題。

練習(xí)二。

教???學(xué)基本內(nèi)容。

進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能.

教學(xué)目的和要求。

進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點及難點。

收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。

教學(xué)方法及手段。

靈活運用,逐步增強算法.

學(xué)法指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生細心計算，及時驗算。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入?。

二、基本題練習(xí)。

1、做p11（1）?。

先看懂要求。

獨立完成。集體訂正。

2、做p11（2）?。

先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。

選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。

3、做p11（3）?。

先看懂題目，獨立完成填表。

再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

先看懂題。

再鼓勵學(xué)生獨立思考后小組交流。

提問：為什么男孩會多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價錢？四、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p11（2剩下三組）。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

3

課次。

9授課課題。

復(fù)習(xí)（1）。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過練習(xí)提高學(xué)生計算能力和方法的掌握。

教學(xué)目的和要求?進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。

教學(xué)重點及難點。

熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入?。

二、練習(xí)。

1、做p12（1）?。

直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

2、做p12（2）?。

直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

選擇幾道題要求說說口算方法。?。

做第一組。

強調(diào)末尾有0的除法筆算。

先用豎式計算，指名板演。

做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

3、做p12（3）。

做兩題。

做完后說說驗算方法。?。

看懂題意。說說單價的意思。

直接填在書上。

集體訂正。?。

4、做p12（4）?。

先看圖，說說從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。

5、做p12（5）?。

三、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

3

課次。

10。

授課課題。

復(fù)習(xí)（2）。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

同上。

教學(xué)目的。

和要求。

進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點。

及難點。

在練習(xí)的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。

教學(xué)方法。

及手段。

注重計算能力培養(yǎng)。

學(xué)法指導(dǎo)。

說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

練習(xí)題校對。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、做p12（6）?。

出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。?。

二、做p13（7）?。

看圖理解題意。

做在本子上。

指名說說是怎樣解決的。

三、做p13（8）。

先獨立完成，再說說是怎樣解決的。

四、做p13（9）?。

看圖理解題意。

小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計算方法。

五、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p13（9）。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

3

課次。

11授課課題。

農(nóng)村新貌。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過生活中的實際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。教學(xué)目的和要求通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用學(xué)過的知識解決所提出的問題。在活動中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點及難點。

學(xué)會有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交流前先獨立思考。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與學(xué)生討論。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個性化修改預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入課題?。

二、觀察場景圖?。

1、對整幅圖先進行有序的觀察。?。

2、分場景說一說從圖中知道些什么。

三、提出問題?。

以小組為單位，提出問題。

并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。?。

四、組織交流?。

分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。

五、課堂小結(jié)?。

六、布置作業(yè)?。

作???業(yè)。

選擇你所感興趣的問題做在作業(yè)本上。

板書設(shè)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

4

課次。

12。

授課課題。

認識整千數(shù)。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生進行除法計算的驗算。

教學(xué)目的。

3.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。

教學(xué)重點及難點。

學(xué)生對整千數(shù)和一萬的實際含義的理解。

教學(xué)方法及手段。

卡片、計數(shù)器，

學(xué)法指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生細心計算，及時驗算。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

完成練習(xí)一。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

數(shù)位順序表。

……。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

作???業(yè)。

“想想做做”第4、5題。

板書設(shè)計。

認識整千數(shù)。

……。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

4

課次。

13授課課題。

認識幾千幾百幾十幾（1）。

2.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)目的和要求基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。

教學(xué)重點及難點。

中間連續(xù)有兩個0的讀法。

教學(xué)方法。

及手段。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個性化修改。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)計一、復(fù)習(xí)1.?想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？2.?算一算：8000-=????10000-7000=+1000=??+5000=??6000+=二、學(xué)習(xí)新知1.?師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2.?繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？3.?繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4.?在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5.?師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？6.?請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。7.?再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。8.?想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9.?誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學(xué)生先進行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？10.?????????????讀一讀：3004??3040?3400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）三、練習(xí)1.?做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學(xué)生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2.?做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3.?完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024.?完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元??九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進行交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。四.小結(jié)。

作???業(yè)。

完成“想想做做”的第6題。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

4

課次。

14。

授課課題。

認識幾千幾百幾十幾（2）。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

教學(xué)目的和要求。

教學(xué)重點。

及難點。

0的讀法。

教學(xué)方法。

及手段。

注重講解驗算的過程及意義。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個性化修改。

預(yù)習(xí)。

1.算一算：+=??4000+1000=3000+4000=??10000-=??+3000=2.讀一讀：2176?3098?9001?2030?23003.?6782里面有（?）個千、（?）個百、（?）個十和（?）個一。3004里面有3個（??）和4個（?）。5個千和4個百組成的數(shù)是（?）。5個千和4個十組成的數(shù)是（?）。5個千和4個一組成的數(shù)是（?）。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

作???業(yè)。

想想做做剩下的內(nèi)容。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

4

課次。

15授課課題。

比較數(shù)的大小。

教學(xué)基本內(nèi)容。

教學(xué)重點及難點能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進行大小比較。

教學(xué)方法。

及手段講解與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個性化修改預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

作???業(yè)完成“想想做做”的第4題。

板書設(shè)計。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

四上第一單元范文怎么寫篇七

教學(xué)目標(biāo)：

進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練。

1、p12.1。

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，組織反饋。

同時選擇幾道不同運算的題要求說說口算方法。

2、p12.2。

獨立完成，組織反饋。

評講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。

3、p12.4。

先讓學(xué)生說說“總價”、“單價”、“數(shù)量”的含義。

再組織學(xué)生獨立完成表格，反饋交流。

最后讓學(xué)生說說“單價”是怎樣求得的。

二、發(fā)展練習(xí)。

4、p12.5。

出示圖，引導(dǎo)看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進行解答。

一、全課總結(jié)。

二、作業(yè)：p12.3。

教學(xué)后記：

四上第一單元范文怎么寫篇八

2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。

(二)、進行新課。

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。

(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。

易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點的規(guī)律：菊。

易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。

課堂組詞(開火車形式進行)，說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

(三)、布置作業(yè)。

(1)、抄寫課文生字。

(2)、給課文生字組詞。

(3)、熟讀課文。

四上第一單元范文怎么寫篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和豎式計算方法，會用乘法對除法進行驗算。

2、在解決問題、探索算法的過程中，學(xué)會進行簡單的、有條理的思考。

3、主動嘗試用自己的方法解決問題。

教學(xué)難點：探索有余數(shù)除法的驗算方法。

教學(xué)對策：通過驗算問題的提問，產(chǎn)生驗算的需要，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和對有關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，探索除法的驗算方法。

教學(xué)設(shè)計過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、自主探索，探究方法。

1、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。

（電腦出示情景圖）。

（1）從圖中你知道了什么？指名說。

（2）出示問題一：36元可以買多少塊巧克力？

（3）生列式，指名一人板演。

36÷3=。

先用口算算出結(jié)果。

30÷3=106÷3=210+2=12。

（4）再用豎式計算。

（5）出示問題：他算得對不對？有什么辦法驗證？

引導(dǎo)學(xué)生進行回顧和反思，進而自覺地探索驗算方法。先自己思考，然后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。指名回答，并將用乘法驗算的方法板書于黑板。

12×3=36（豎式略）。

（6）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗算除法？

（7）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

2、探究有余數(shù)的除法的驗算方法。

（1）出示問題二：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？

（2）討論列式計算。

65÷3=21（塊）……2（元）。

（3）驗算。

第一個問題我們是怎樣驗算的？

還用這個方法驗算行不行？

a、口算驗算。

每塊3元，21塊是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。

b、豎式驗算。

21×3+2=65（豎式略）。

c、說出驗算中每一步的運算結(jié)果的實際意義。

（4）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗算有余數(shù)的除法？

（5）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

三、提升經(jīng)驗，歸納方法。

1、提問：通過剛才的學(xué)習(xí)活動，你能說說除法的驗算方法嗎？

2、學(xué)生可以嘗試根據(jù)板書自己說說除法的驗算方法。

3、同學(xué)之間一起交流、總結(jié)方法。

四、實踐運用，加深理解。

1、口算下面各題?！跋胂胱鲎觥钡?題。兩人輪流回答，并說說兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

2、“想想做做”第1題?？纯疵拷M中的兩道題有什么聯(lián)系。

3、“想想做做”第5題。

看圖解決第一個問題。

你還能提出什么問題？合理的，全班一起解答和驗算。

五、課堂作業(yè)。

“想想做做”第2、4題。

板書設(shè)計：

除法的驗算。

36÷3=12（塊）65÷3=21(塊)……2(塊)。

×3×3。

3663。

+2。

65。

課前思考：

除法的驗算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材從解決實際問題引出驗算的需要，并啟發(fā)學(xué)生自己探索驗算的方法，在具體的情境總共，體會驗算過程和結(jié)果的實際意義，從而真正理解并掌握驗算的方法。

由于除法計算的結(jié)果可能有余數(shù)，也可能沒有余數(shù)，所以除法的驗算相應(yīng)地也有良種情況。本課教材分兩段:第一段教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗算。結(jié)合具體的實際問題學(xué)習(xí)除法的驗算，有利于學(xué)生體會驗算過程和結(jié)果的實際意義，真正理解并掌握除法的驗算。

課后反思1：

以“過生日買蛋糕"的話題導(dǎo)入新課，將一節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于解決現(xiàn)實問題的情景中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

在教授除法驗算這一環(huán)節(jié)，由”檢查小朋友的計算對不對“的話題引起學(xué)生探究驗算方法的欲望。驗算的方法，我沒有直接告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所進行過的學(xué)習(xí)活動，依據(jù)自己對問題的理解以及獲得的經(jīng)驗，通過同學(xué)間的交流，提升經(jīng)驗，歸納出來。學(xué)生在解決問題的過程中自主探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課后反思2：

當(dāng)一提到“他算得對不對？有什么辦法驗證？”這一問題時，學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進行驗算，看來學(xué)生具備一定的知識遷移能力，能將新舊知識相聯(lián)系。有余數(shù)的除法驗算，學(xué)生能進行口頭檢驗，但用豎式進行驗算很不夠理解，對驗算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認為自己進行了驗算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)型的進行除法的驗算。最后，在學(xué)習(xí)活動的過程中，已經(jīng)先初步小結(jié)了兩種情況的驗算方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解及活動獲得的經(jīng)驗，通過回憶、同學(xué)間的交流，將知識提升、歸納。但是，學(xué)生缺乏對問題的概括能力，出現(xiàn)會這樣算，但不會用概括性的語言進行概括總結(jié)。

課后反思3：

本節(jié)課先口算除法練習(xí)并結(jié)合教學(xué)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和問題意識。

學(xué)生自由猜想圖中小朋友帶了多少錢，進而變化例題中的數(shù)據(jù)，先解決“63元可以買多少個蛋糕”再解決“63元可以買多少個面包”并比較有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法的驗算，使學(xué)生明確驗算方法，隨機讓學(xué)生用驗證的方法判斷數(shù)學(xué)問題計算的正確性。

四上第一單元范文怎么寫篇十

正確拼讀音節(jié)，看圖選音節(jié)填空；復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；鞏固要求會認的字；能正確地搭配詞語；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

課前準(zhǔn)備　。

1.音節(jié)、詞語卡片。磁心小黑板。

2.投影片或掛圖。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程　。

一、引入新課。

這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。

板書：復(fù)習(xí)一。

二、練習(xí)第一題：看圖選音節(jié)填空。

1.出示音節(jié)卡片，指導(dǎo)名拼讀。

（拼讀后把卡片放在磁性黑板上。）。

2.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。

仔細看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹不必讓學(xué)生回答。）誰能把這四張卡片分別放在四個括號里？（指名一人。其他同學(xué)在書上完成第一題。提醒大家抄寫音節(jié)時不要丟掉調(diào)號。）。

3.訂正。

二、練習(xí)第二題：寫出帶有下面偏旁的字。

1.指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過的帶有“三點水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫在花瓶上面的花朵里。每種寫三個。）。

2.寫出帶有下面偏旁的字。（寫在書上）。

3.訂正。

指句讀一讀自己所寫的字。老師小結(jié)：帶有“三點水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）。

參考答案：

三點水旁--江、河、湖、洋。

木字旁--桃、枝、村。

草字頭--苗、草、花、蘋、芽。

四、練習(xí)第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語。

1.指名讀題目。

2.看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥”和“島”。

（1）指名讀這兩個字。

（2）說說這兩個字有什么相同的地方和不同的地方。

鳥和“島”都有部件。不同的地方是“島”把“鳥”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個字的讀音也不同。

（3）口頭組詞語（不做書面練習(xí)）。

鳥：小鳥、鳥窩、百靈鳥。

島：海島、青島、海南島。

3.用同樣方法練習(xí)其他三組字。

“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個草字頭。

“平”與“蘋”讀音相同，“蘋”比“平”多個草字頭。

“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。

4.口頭組詞語。

牙：牙齒、牙刷、牙膏。

芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。

平：平生、平地、平原。

蘋：蘋果。

已：自己、舍己為人。

已：已經(jīng)、早已。

五、練習(xí)第四題：讀一讀。

1.出示小黑板。

柳枝魚缸電腦母親節(jié)。

雄偉飛舞盛開一束鮮花。

2.指名認讀，要求讀得正確。

六、練習(xí)第五題：照樣子連一連，讀一讀。

1.指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了。

2.觀察圖：說一說：桃花、小鳥、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開了。小鳥已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）。

3.在書上連線。

4.訂正。指名讀一讀。

七、練習(xí)第六題：讀一讀。

1.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號、句號要停頓。

2.指名讀。

3.鼓勵學(xué)生背誦（不作為統(tǒng)一要求）。

四上第一單元范文怎么寫篇十一

復(fù)習(xí)。

1.?會背誦會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞。

2.?辨析形近字、同音字。

3.?會看圖將句子寫完整、具體。學(xué)會正確使用句號和問號。

教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。

2.準(zhǔn)確默寫本單元的生字新詞，記住基本筆畫。

教學(xué)難點：

理解文中詞語，能結(jié)合韻文看圖說一句話。

（一）《識字1》。

1.背誦韻文。

2.將詞語連成一段話。

3.給生字找朋友。

4.辨析同音字、形近字。

5.鞏固偏旁，并說出帶有偏旁的字。

（二）《識字2》。

1.背誦詞串。

2.拓展說說還知道的體育運動。

3.說話訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

6.詞語搭配練習(xí)。

（三）《識字3》。

1.背誦兒歌。

2.把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（四）《識字4》。

1.背誦兒歌。

2.給“也”加偏旁。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（五）《練習(xí)一》。

1.書空筆順。

2.會寫課表上科目的名稱。

3.背誦四個成語。

4.背誦《村居》。

（一）《識字1》。

1.春天的美景令人陶醉，讓我們一起來回味一下。

2.多美的春景呀！你能選擇識字1中的幾個詞語，說說你看到的春天嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

牙、芽?跳、桃。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

巾、艸、木、日。

（二）《識字2》。

1.背誦詞串。

2.你還知道哪些體育運動項目。

3.你最喜歡的運動項目有哪些？

4.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

5.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

6.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

凵辶氵、亠立足。

7.詞語搭配練習(xí)，如：

打??足球。

踢??籃球。

（三）《識字3》。

1.指名背誦兒歌。

2.這些甲骨文你還認識嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

石、右??筆、比、?畫、話。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

門灬。

（四）《識字4》。

1.指名背誦兒歌。

2.你能給“也“字加哪些偏旁？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

池、馳。

千、干。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

土彳廣?馬大蟲。

（五）《練習(xí)一》。

1.掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。

2.會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。

3.背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。

（一）看拼音生字詞：

（二）給加點的字注音。

（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、幫、

艸：藝、節(jié)、花、苞。

木：樹、森、林、村。

日：明、春、星、舊、是。

凵：兇、出、擊。

辶：邊、達、過、運、近、進、遠、送??。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：競、站、親、童、章。

足：趴、躍、跑、跟、踢。

亻：伙、們、他、休、但、體、位。

門：閃、閉、問、閑、雪、雷。

：笑、筍、笫、第。

灬：點、黑、燕、然、照。

土：在、壞、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

廣：莊、慶、床、應(yīng)、度、座。

馬：馳、駱、駝、駕、罵、

大：奔、奇、夸。

蟲：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。

（四）背誦課文，并填空。

1、(??)(??)來了，(??)(??)吹綠了(??)(??)，吹開了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來了，(??)(??)也快樂地唱起了歌。

2、你還知道的體育項目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、長跑。

3、綠蠟(??)，(??)(??)(??)，藍蠟(??)，(??)(??)(??)，(??)蠟(??)，(??)石頭，(??)蠟(??)，(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)？(??)(??)祖國(??)(??)(??)。

4、有馬能(??)(??)(??)，有土能種莊稼，有人(??)(??)(??)(??)，有水能(??)(??)(??)。

5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。

6、(??)(??)鶯(??)二月天，拂堤楊柳醉（??）煙。兒童(??)(??)歸(??)(??)，忙趁(??)(??)(??)紙鳶。

（五）把句子補充完整。

1、春天來了，???????????????。

2、你還知道哪些體項目：?????。

3、我用????蠟筆畫????????。

4、馬兒在草原上?????????，魚兒在??????????，我們在??????????。

（六）把下列句子加上標(biāo)點。

1、今天的天氣真熱啊。

2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。

3、媽媽?我給你倒杯水。

4、你今天為什么這么高興啊。

四上第一單元范文怎么寫篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程。

一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）。

二.探索交流，解決問題。

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

操場。

教學(xué)樓。

北

三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.回顧整理，反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲？

四上第一單元范文怎么寫篇十三

教學(xué)活動：利用奧運會對學(xué)生進行思想教育和寫作訓(xùn)練，本活動由兩個階段構(gòu)成。詳細設(shè)計見下文。

新學(xué)期第一課（收心課）。

重慶鐵路中學(xué)??溫國祥。

教學(xué)設(shè)想：

經(jīng)過了一個愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

教學(xué)過程?：

一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見下文。

1、老師講故事。

在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結(jié)束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。

請根據(jù)這個年紀(jì)只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。

類似的動作：

孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。

2、教學(xué)過程?還可變?yōu)?，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎么樣呀？

用一個詞概括自己的奧運會隨想。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學(xué)生說，老師進行板書，最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫文章。）。

二、學(xué)生完成作文（當(dāng)堂寫，寫不完的回家接著進行。）。

教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)?。

三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標(biāo)上1、2、3……的號碼。）。

2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學(xué)所作的自批后面，標(biāo)上號碼。）。

3、師閱：對上述兩種修改進行評比。

四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。

五、講評：

內(nèi)容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學(xué)生修改作文的情況。

教學(xué)后記：

這次只要求學(xué)生寫一個片斷，字數(shù)在150左右，關(guān)于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。

蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設(shè)計與講評。

第一、?學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。

第二、?寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結(jié)合點是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達。

第3題，掌握寫“計劃”的格式，結(jié)合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點，我設(shè)計出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。

第三、設(shè)計理由：學(xué)生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說的一件事。這樣，學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學(xué)生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學(xué)生在比較中取長補短。

第四、課前講解。

1、《我的故事》??學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進行構(gòu)思。

2、“……里的新鮮事”

板書：新鮮==離奇。

3、觀后感寫作方法介紹與示范。

愛國主義（話題太大）。

不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔枺斩?，無實際內(nèi)容）。

恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡　保◤纳钚∈聦懫穑?/p>

師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節(jié)，從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。

板書：

引：簡要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）。

點：開門見山，點明中心（1、2兩句話，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進行分析，充分表達自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號。）。

注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內(nèi)容即可。

示范：

1、《奧運隨想》。

——我看菲爾普斯脫“帽”

第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。

第二部分：點中心——這是愛國主義的具體表現(xiàn)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（50字）。

第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現(xiàn)進行對比；其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時的表現(xiàn)進行對比，用事實說明自己提出的中心。

第四部分：照應(yīng)中心，結(jié)合全文。

2、《最甜的時刻》。

——讀《給媽媽洗一次腳》有感。

第一部分：簡要概括2003年發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實——老師給大學(xué)一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”：回家后給媽媽洗一次腳。

第二部分：點中心——這是報答母愛的一種形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實事情談感想。

第四部分：照應(yīng)中心。

第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

1、蔣蕊：新世紀(jì)的棟梁。

——讀《七律?長征》有感。

《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。

讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。

“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經(jīng)過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。

江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。

點評：這篇習(xí)作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法，語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進步而感到自豪。100分。

教學(xué)后記：2004年11月10日，此次學(xué)生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學(xué)寫的《新世紀(jì)的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴(yán)密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴(yán)密。

2、姜笑：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

奧運會是世界人民共同關(guān)注的盛會，對奧運選手來說，能站在奧運會領(lǐng)獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運動員在2004年雅典奧運會上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點點地升起，口中低唱著國歌。

看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運動員就沒有把愛國主義表現(xiàn)得如此細膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達方式不同罷了。

作為學(xué)生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當(dāng)中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學(xué)能嚴(yán)肅地對待呢？事實是，大部分同學(xué)還在下面講話?；蛟S有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。

菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，就應(yīng)該從小事做起。

建議：將字書寫大一點，這樣，你的成績才不會吃虧。

點評：你的觀點十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。

3、郝歡：母愛無言。

——讀《甜甜的泥土》有感。

文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。

讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

而由愛筑成的家庭，是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。

母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！

點評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。

4、王磊：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

菲爾普斯用“脫帽”的方式表達他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現(xiàn)。

愛國主義是每個人都應(yīng)有的一種情感，參加奧運會的隊員也不例外，只不過他們的表達方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達方式要細膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽的“帽子”。而中國奧運隊員盡管沒有如此細膩的表達方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進的。

可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。

點評：文章思路清晰，觀點正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。

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四上第一單元范文怎么寫篇十四

一、口算。

64÷2=84÷4=35+6=21×3=。

80÷2=73-7=69÷3=40×3=。

96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。

二、用豎式計算，并驗算。

86÷257÷368÷4。

91÷764÷561÷2。

三、先找出錯在哪里，再改正過來。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41四、填空。

465160。

948492。

五、解決問題。

1、48個同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、一本故事書有98頁，小強準(zhǔn)備一個星期把它看完，他平均每天要看多少頁？

3、小明去買面包，每袋面包4元，50元最多能買多少袋面包，還剩幾元？

4、36位學(xué)生去乘坐木馬，木馬每次坐6人，每人玩一次，一共要分幾組？

一、分析本次練習(xí)的總體的情況：

三（1）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（2）優(yōu)秀46人次，良好6人次，及格1人次。

二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：

成績：1、本章的重點兩位數(shù)除以一位數(shù)掌握不錯，計算正確率較高。

2、學(xué)生有一定的估算能力。

3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實際問題。

4、通過評價，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動有初步的反思和評價。

5、學(xué)生經(jīng)過獨立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

不足：1、看題不夠仔細，包括審題不清。如：有個別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字抄錯現(xiàn)象，有小部分學(xué)生在解決問題第5題出現(xiàn)了審題不清，不會分析題目的數(shù)量關(guān)系。

2、做題馬虎，有點丟三落四。主要體現(xiàn)在計算后，總忘了寫橫式上的答案，或者寫了商忘寫余數(shù)。

3、有幾位學(xué)生未養(yǎng)成答完整答句的良好習(xí)慣，還有一小部分學(xué)生出現(xiàn)不列豎式，自己進行口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，導(dǎo)致很多計算錯誤。

三、原因及改進措施：

1、平時還未養(yǎng)成細心、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。以后應(yīng)加強這方面的力度。

2、沒有意識到驗算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強這方面的指導(dǎo)。

3、在平時的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。

四、分析練習(xí)題。

很多學(xué)生不看請題目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出現(xiàn)這種解答方法的學(xué)生較多。

2、解決問題第6小題，出現(xiàn)計算錯誤比較多，不管是減法，還是除法，都有一小部分學(xué)生計算錯誤。

一、總體情況：

三（5）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（6）優(yōu)秀51人次，良好3人次。

二、成績與不足。

成績：1、學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法口算。

2、能夠理解并掌握相關(guān)的筆算方法，能正確筆算并用乘法進行驗算。

3、大部分學(xué)生能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并且清楚地表達解決問題的過程。

4、根據(jù)題目的要求進行合理估算。

不足：1、學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細。個別學(xué)生看錯數(shù)字，看錯題意。

2、學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。列豎式時忘記在橫式寫答案，商忘了寫余數(shù)。解決問題時，忘記答。

3、個別學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維跟不上，在解決問題時不能理解題意，特別是兩步計算的問題。

三、原因及改進措施。

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，盡快適應(yīng)三年級的生活。

2、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無所事事。以后仍然要加強學(xué)生這方面的意識。

3、學(xué)生獨立思考問題的能力還不夠，對老師的依賴很強。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立讀題，自主思考的能力。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個籃球和4個足球，每個籃球30元，一共用了126元。一個足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義，也有個別學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤。

一、總體情況：

三（3）優(yōu)秀41人次，良11人次，不及格1人次；

三（4）優(yōu)秀43人次，良11人次。

二、成績與不足：

成績：1、學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及一些簡單非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能用乘法進行驗算，能應(yīng)用除法與加法或減法兩步計算解決一些簡單的實際問題。

3、能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。

4、能根據(jù)題目的要求合理進行估算。

不足：1、學(xué)生審題不清，個別同學(xué)看錯題目中的數(shù)據(jù)，還有同學(xué)漏看題目條件。

2、學(xué)生做題馬虎，經(jīng)常丟三落四。主要是在筆算題中，好多同學(xué)不是漏寫橫式，就是忘寫余數(shù)，還有同學(xué)把豎式上的答案都抄錯了。

3、學(xué)生對一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題不能仔細分析題目，有同學(xué)不會從題目中尋找有用的已知條件。

三、原因及改進措施：

1、平時還未養(yǎng)成細心、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強這方面的力度。

2、沒有養(yǎng)成做完后仔細檢查的習(xí)慣，部分同學(xué)甚至不知道怎么檢查，從何入手。以后應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)，傳授學(xué)生檢查方法。

3、學(xué)生在解決稍有難度的應(yīng)用題時，看到數(shù)據(jù)就用沒有仔細考慮清楚，分析問題所要的條件，要多加強學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會解決類似題目的思考方向。

4、在本次練習(xí)中還出現(xiàn)了不及格，仔細檢查她的試卷后才發(fā)現(xiàn)，整張試卷的前半部分的帶豎式計算的題目都是完全正確的，而后半部分的應(yīng)用題計算出現(xiàn)了錯誤，幾乎每題都有錯的，后讓該生全部用豎式計算卻完全正確。說明她在練習(xí)時比較匆忙，而且她沒有足夠的能力去口算這類題目。今后應(yīng)加大她除法的練習(xí)。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個籃球和4個足球，每個籃球30元，一共用了126元。一個足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義,個別學(xué)生的計算產(chǎn)生了錯誤。

四上第一單元范文怎么寫篇十五

1、《長江之歌》運用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對長江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長）的風(fēng)采，歌頌了（長江對中華民族的貢獻），表現(xiàn)了作者（對長江的熱愛），抒發(fā)了（對祖國母親河的深切愛戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動的語言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達了作者（對五彩池的喜愛與贊美之情），以及（對祖國大好河山的熱愛之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運用了什么寫法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對紹興的贊美之情融入對“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨特風(fēng)情。）。

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細致地寫出山海關(guān)氣勢的雄偉和地形的險要的？（文章開門見山，交代了描寫對象——山海關(guān)，同時奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再強調(diào)雄關(guān)的氣勢和地勢的無與倫比，接著寫雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無垠”的水勢，集中突出了山海關(guān)的險要地勢。

二、背誦、背寫。

1、背誦：《長江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫《天凈沙·秋》。

三、聽寫。

熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。

四、比較組詞。

五、多音字。

六、形容氣勢的詞語。

七、填空。

1、填入合適的動詞。

（登臨）長城?????????（抵御）入侵。

2、填入合適的修飾詞。

八、特殊詞語。

abb式：????白皚皚??火辣辣。

aabb式：重重疊疊????密密層層??清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。

九、仿寫造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫）。

2、大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。（仿寫）。

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個春天的花園比得過這時天山的無邊繁花呢？（用“雖然……但是……”造句）。

十、句子運用。

1、同樣的水，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。（縮寫句子）。

2、有哪一個春天的花園比得過之時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）。

十一、近義詞。

威武-威風(fēng)????堅固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴(yán)。

十二、反義詞。