
- 時(shí)間:2023-01-09 05:33:11
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
對(duì)于課文默寫心得體會(huì)報(bào)告一
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。
2、正確朗讀課文。
3、通過朗讀,知道有霧的時(shí)候,會(huì)是怎樣的情景,并展開想象說一說。
4、能模仿霧說話,并正確寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。
2、正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):能模仿霧說話,并正確寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:一、猜謎,揭示課題。
1、猜謎:像云不是云,像煙不是煙,風(fēng)吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)
2、板書課題:23霧(學(xué)生跟著書空。)
3、齊讀課題。
4、你見過霧嗎?說給大家聽聽。
二、聽錄音,整體感知。
1、提出聽的要求:從前有一片霧,特別淘氣,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,邊聽邊去看看,淘氣的霧把什么藏起來了?
3、根據(jù)提示,交流。
出示:從前有一片霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把___________________藏起來了。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、把課文讀正確。
(1)自由朗讀課文,提出要求:借助拼音把課文讀正確,要做到讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
(2)分節(jié)指名朗讀課文,相機(jī)正音,同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)指名朗讀2——7節(jié)。找找,淘氣的霧說了哪些話?
(2)出示霧的話:我要把大海藏起來。
我要把天空連同太陽藏起來。
現(xiàn)在我要把岸邊藏起來。
現(xiàn)在,我該把誰藏起來呢?
我要把自己藏起來。
(3)指導(dǎo)讀好這幾句話,讀出霧的淘氣,第四句要讀出問自己、在思考的語氣。
(4)過渡:淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的?
3、引渡第二節(jié):有一天,霧飛到海上,說道——————。于是,————————。無論——————,還是——————,都————————。
4、想象讀。
(1)男生讀,女生閉眼想象。
(2)女生讀,男生閉眼想象。
5、指名朗讀第3小節(jié),其他同學(xué)閉眼想象。
(1)學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字:周。
(2)讀生字連成的詞:四周。
(3)全班交流識(shí)記的方法。
(4)同桌互讀,邊讀邊想象。
6、出示句子:房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人,甚至小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么也看不見。
師點(diǎn)撥:房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。
(1)挑戰(zhàn)賽讀這句句子。
(2)學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字:城、橋、梁。
(3)出示詞語:城市,橋梁。
(4)小組合作交流識(shí)字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。
7、想象練說:出示:淘氣的霧把————-藏了起來,于是,————————。(師提示:霧還會(huì)把什么藏起來,出現(xiàn)什么情況呢?想一想,說一說。)
8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。
(1)小組合作讀5——7節(jié)。可以給學(xué)生提供幾種參考的形式:一半讀,一半閉眼想象畫面,然后交換;份小節(jié)讀;一部分人讀霧說的話,一部分人讀其余內(nèi)容。
(2)小組賽讀。
(3)學(xué)習(xí)生字:躲、及。
出示詞語:以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友。
四、讀一讀,寫一寫。
1、讀一讀詞語。
(1)出示詞語:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失
(2)開火車讀、同桌互讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、聽寫句子。
霧是一個(gè)淘氣的孩子,它把一切都藏了起來。
回家作業(yè):
1、預(yù)習(xí)19課。
2、完成課課練。
對(duì)于課文默寫心得體會(huì)報(bào)告二
1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書:重要交通工具。
(2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)
(3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
(1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說
小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。)
(2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句,朗讀體會(huì)。
(3)交流(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng),窄,深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧,靈活仿佛一條蛇
感覺:軟,有意思。
(4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)
(5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。
(2)交流后板書;一般特殊
(3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
(重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)
(4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
(5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
(2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。
(3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)
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