體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

對(duì)于課文默寫心得體會(huì)報(bào)告一

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。

2、正確朗讀課文。

3、通過朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開想象說一說。

4、能模仿霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。

2、正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：一、猜謎，揭示課題。

1、猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

2、板書課題：23霧（學(xué)生跟著書空。）

3、齊讀課題。

4、你見過霧嗎？說給大家聽聽。

二、聽錄音，整體感知。

1、提出聽的要求：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，邊聽邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來了？

3、根據(jù)提示，交流。

出示：從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把___________________藏起來了。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、把課文讀正確。

（1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

（2）分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找，淘氣的霧說了哪些話？

（2）出示霧的話：我要把大海藏起來。

我要把天空連同太陽藏起來。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來。

現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？

我要把自己藏起來。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問自己、在思考的語氣。

（4）過渡：淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的？

3、引渡第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說道——————。于是，————————。無論——————，還是——————，都————————。

4、想象讀。

（1）男生讀，女生閉眼想象。

（2）女生讀，男生閉眼想象。

5、指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。

（2）讀生字連成的詞：四周。

（3）全班交流識(shí)記的方法。

（4）同桌互讀，邊讀邊想象。

6、出示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見。

師點(diǎn)撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋、梁。

（3）出示詞語：城市，橋梁。

（4）小組合作交流識(shí)字方法：全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。

7、想象練說：出示：淘氣的霧把————-藏了起來，于是，————————。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來，出現(xiàn)什么情況呢？想一想，說一說。）

8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。

（1）小組合作讀5——7節(jié)。可以給學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫面，然后交換；份小節(jié)讀；一部分人讀霧說的話，一部分人讀其余內(nèi)容。

（2）小組賽讀。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及。

出示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友。

四、讀一讀，寫一寫。

1、讀一讀詞語。

（1）出示詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

（2）開火車讀、同桌互讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、聽寫句子。

霧是一個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來。

回家作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)19課。

2、完成課課練。

對(duì)于課文默寫心得體會(huì)報(bào)告二

1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。

（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

（1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。）

（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。

（3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船

板書外形翹像新月

輕巧，靈活仿佛一條蛇

感覺：軟，有意思。

（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）

（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

（2）交流后板書；一般特殊

（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）

（4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

4、作業(yè)選做其中一題。

背誦并默寫第之自然段。

（2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。

（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）