最新學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選(實(shí)用9篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。寫心得體會(huì)時(shí)，可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文給我們帶來了一些新的視角和思維方式，或許能夠改變我們的思維方式和行為模式。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇一

教案是一項(xiàng)極其重要的教學(xué)工作。教案的好壞直接影響到授課效果和教學(xué)質(zhì)量。而教案編寫又是一個(gè)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力的工作。因此，要想讓我們編寫的教案事半功倍，就需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)教案心得，不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠在教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二段：教案編寫的重要性。

教案編寫是教學(xué)工作中的一項(xiàng)小事，卻也顯得尤為重要。教案編寫可以讓我們更好地規(guī)劃教學(xué)過程，掌握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)也可以讓我們更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，好的教案編寫還可以提高教學(xué)效率和效果，讓學(xué)生更好地接受教育和知識(shí)，讓他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三段：教案編寫需要注意的要點(diǎn)。

教案編寫是一項(xiàng)細(xì)致入微、注重細(xì)節(jié)的工作。要想編寫出一個(gè)好的教案，需要從多方面考慮和實(shí)踐。首先，我們需要明確教學(xué)目的和內(nèi)容，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，分析教學(xué)過程和難點(diǎn)，制定教學(xué)策略和方法。其次，我們也需要考慮教學(xué)過程中可能遇到的一些困難和問題，如何解決和應(yīng)對(duì)。最后，我們還要根據(jù)教學(xué)效果不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式和形式。

學(xué)習(xí)教案心得對(duì)于我們的教學(xué)工作具有很大的啟示。首先，我們需要具備自我學(xué)習(xí)和反思的能力，不斷完善和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。其次，在教學(xué)工作中，我們需要更加注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打造一個(gè)更加互動(dòng)和積極的教學(xué)氛圍。最后，我們也需要更加注重教學(xué)效果的檢驗(yàn)和反饋，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

第五段：結(jié)論。

編寫好的教案可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，是一個(gè)優(yōu)秀教師不可或缺的能力。學(xué)習(xí)教案心得可以讓我們更好地理解教學(xué)的本質(zhì)和目的，更好地規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)過程，同時(shí)也可以提高我們的教學(xué)水平和技能。因此，我們需要不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)習(xí)教案心得，打造一個(gè)更加高效和優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇二

參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

一、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

三、教師必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇三

1.引言：萬物皆可教，教師無小事。

教師作為傳道授業(yè)解惑的使者，教案作為教學(xué)的重頭戲，始終是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在幫助學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，也要不斷更新教案，不斷挑戰(zhàn)自己，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)教案，我有許多收獲和感悟，下面我就來與大家分享一下。

2.教案科學(xué)的編寫讓課堂更加生動(dòng)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，只有科學(xué)的理論指導(dǎo)和扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。而這一點(diǎn)，教案編寫更是關(guān)鍵。科學(xué)，規(guī)范，生動(dòng)是我們編制教案的三大重要因素。很多時(shí)候我們往往會(huì)沖著教學(xué)效果去編寫教案，卻忽略了對(duì)于學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。好的教案掌握這些因素，能夠讓我們的課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生有深入了解知識(shí)的沖動(dòng)。

3.教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

做一個(gè)好的教師，不能僅僅掌握深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)。好的教案，能夠讓學(xué)生更清晰地了解到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們自行學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，而變成了更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。因此，教案的編制除了要符合科學(xué)規(guī)范，也要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地去理解徹底掌握所學(xué)的知識(shí)。

4.教案與教學(xué)質(zhì)量是密不可分的。

教案是教學(xué)的藍(lán)圖，一個(gè)好的教案能夠讓我們的課程安排和教學(xué)準(zhǔn)備更加充分。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量，教案更是關(guān)鍵。好的教案，能夠讓我們的課堂變得更嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。在教學(xué)的整個(gè)過程中，我們可以通過結(jié)合教學(xué)策略來有效地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。只有讓教案科學(xué)規(guī)范，讓教學(xué)流程和教學(xué)質(zhì)量更統(tǒng)一，才能為學(xué)生提供達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)語：教案讓教學(xué)變得更加精彩。

在教學(xué)過程中，教案的重要性不言而喻。它是教學(xué)的藍(lán)圖，代表著一場(chǎng)怎樣的教學(xué)，如何建立教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系。當(dāng)教案變成教育的創(chuàng)新品牌時(shí)，更能賦予教學(xué)帶來靈魂、品質(zhì)和價(jià)值，讓教學(xué)變得更加精彩，更加有意義！

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇四

20xx年9月20日下午2點(diǎn)半，在我們x中心小學(xué)，收聽收看了魏書生老師以“如何編寫教案”的視頻講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課，什么才是寫教案，如何寫教案，怎么用我們的教案等問題，短短的兩小時(shí)里，我覺得收獲很多，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記，希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識(shí)。

首先魏老師提出：“為什么要寫教案？”。提出這個(gè)問題后，我想了想，確實(shí)我每天在寫教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫，而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

1、是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

2、寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

3、有利于教學(xué)水平的提高 。

就是這么簡(jiǎn)單，但是往往我們?cè)趯懡贪笗r(shí)卻忘記了教案真正的意義。

“編寫教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫出具有自身特色的教案?！眲⒗蠋熤v到這里，我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書籍網(wǎng)絡(luò)做參考，把教案當(dāng)成任務(wù)來做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫教案?jìng)湔n的意義了。

“教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”：

1、教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。

2、教學(xué)目標(biāo)大而。

3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。

講到這個(gè)問題，劉老師給我們舉出了幾個(gè)案例，例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難與挫折。

劉老師和我們分析編寫這個(gè)教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的，但是目標(biāo)三、四就錯(cuò)位了。這個(gè)寓言故事，在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批評(píng)大會(huì)，也不要把語文課變成品德教育課。要是不說，我們也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語文課變的復(fù)雜化，像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。

最后講到了教學(xué)反思，“反思，實(shí)質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對(duì)象，進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、研究、評(píng)價(jià)的一種高級(jí)思維活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑?！苯虒W(xué)反思我們往往不太重視，認(rèn)為課后寫上兩句就是反思，寫的和課堂反映的問題不一樣，其實(shí)反思就該這堂課下來馬上寫，寫這節(jié)課上下來的問題，寫我們教案和實(shí)際課堂教學(xué)的差異之處，寫寫學(xué)生對(duì)這堂課的反映，和自己明顯感覺的教學(xué)疑惑和困難。

這次講座結(jié)束，我記錄了很多東西，有些我還需要時(shí)間慢慢去理解去學(xué)習(xí)，總之我會(huì)“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫好，教學(xué)的第一步就做好，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)我相信，后面的問題就能迎刃而解了。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇五

花了二個(gè)多月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬祥的專著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運(yùn)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。

對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門必修課程，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來說，第一堂課：讀書是教育之母---讀書修身;第二堂課：無愧于知識(shí)分子的稱號(hào)---自我反思;第三堂課：從特色教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛---大愛圣心;第五堂課，我寫故我在---積極寫作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細(xì)節(jié)就是力量---注重細(xì)節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂。

我對(duì)于這九堂課理解，簡(jiǎn)而言之，就是讀書在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，才會(huì)萌發(fā)讀書的渴望。在工作中，通過經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫作，形成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。無論是在課堂上還是課下，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛之心，注重愛的細(xì)節(jié)，注意和學(xué)生交流的語氣和方法，注重家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功，自然就會(huì)享受到幸福的教育人生。

可以說，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上并不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)于大多數(shù)老師來講，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因，就是對(duì)自己不夠狠，太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過且過，這樣的生活是蒼白的，除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒什么意義可言的。

現(xiàn)在，從這本書中我找到了這個(gè)問題的答案，就是上面所列舉的那九個(gè)方面?；蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯(cuò)了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，達(dá)到自己的最終目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候，回首來時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇六

近年來，教學(xué)質(zhì)量成為了教育系統(tǒng)關(guān)注的重點(diǎn)。而教案作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要工具，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響至關(guān)重要。那么，我作為一名教師，從學(xué)習(xí)教案的角度出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，認(rèn)真研讀教案十分必要。在備課的過程中，我們通常會(huì)先瀏覽一遍教案，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。但這種瀏覽只能算是一個(gè)初步了解，真正的理解需要在深入研讀中得到。在研讀教案的過程中，我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面反復(fù)推敲，最終形成自己的理解。這樣才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

其次，根據(jù)教案調(diào)整教學(xué)策略。在研讀教案的過程中，我們不僅要理解教案，還要將其和自己的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合。這樣才能真正達(dá)到“因材施教”的目的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教案中某些步驟適用于自己的課堂，就可以加以運(yùn)用，或者根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整。這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

接下來，要注意編寫好自己的教案。在學(xué)習(xí)他人教案的過程中，我們還要注意積累和歸納教學(xué)方法，拓展自己的教學(xué)思路，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在編寫自己的教案時(shí)，還要注意教案的合理性和可操作性，要讓自己和同事們能夠易于理解和運(yùn)用。教案的編寫可以讓我們更好地把握教學(xué)內(nèi)容，并且可以幫助我們制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

再者，要特別注意教案的評(píng)估。在教學(xué)過程中，我們需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，這樣才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。而教案評(píng)估工具的設(shè)計(jì)則是這一過程中不可忽略的環(huán)節(jié)。教案評(píng)估工具要科學(xué)合理，涵蓋多個(gè)方面，比如學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等等。這些評(píng)估將有助于我們更好地了解學(xué)生的水平，從而讓我們改進(jìn)教學(xué)方法，做到針對(duì)性更強(qiáng)。

最后，要遵循實(shí)踐出真知的原則。學(xué)習(xí)教案只是為了有效開展教學(xué)，所以我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)踐中我們會(huì)遇到很多問題，比如學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生之間的合作難度等，這時(shí)就需要我們與同事們共同探討解決方法，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。

總之，學(xué)習(xí)教案是教師學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在研讀教案的過程中，我們要認(rèn)真理解教案，并將其與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，合理調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我們還要注意編寫自己的教案，評(píng)估教案效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水準(zhǔn)。通過這些步驟的不斷迭代，我們才能更好地開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量提升。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇七

看了魏書生的資料片之后，對(duì)魏書生有了濃厚的興趣，假期我重新翻閱了魏書生書籍，我有了更深刻地體會(huì)，教師讀書心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)。學(xué)生要靠班主任自己去管理確實(shí)很累，不太可能管得井井有條，所以靠學(xué)生自己管理自己，是一個(gè)極好的辦法。這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)說什么都可以，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。您現(xiàn)在閱覽的是本站-心得體會(huì)/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

二、魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇八

新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì)：一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動(dòng)的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)科學(xué)性、客觀性和可操作性對(duì)教學(xué)活動(dòng)程序設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)作用。在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師必須主導(dǎo)著學(xué)生按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，當(dāng)然，這并不排除根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)情況臨時(shí)作必要的調(diào)整。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和數(shù)學(xué)基本能力目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本知識(shí)目標(biāo)和能力的目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。

設(shè)

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的'、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維方式積極思考、主動(dòng)探索、創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識(shí)。具體表現(xiàn)在：一方面，情境可以包含激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的消息，另一方面，也能將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)后包含到情境中，以拉近與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的距離，為學(xué)生提供知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在情境創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的題材，創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的情境，其教育意義是明顯的。

這里要說明的是情境創(chuàng)設(shè)不同于情境設(shè)置。“設(shè)置”意味著教師提供的只是一種現(xiàn)成的、未經(jīng)過加工的情境，其中并不含有激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)和探究意識(shí)的價(jià)值預(yù)設(shè)，它所帶來的危害可能是對(duì)情境功能與價(jià)值指向的淡化。而“創(chuàng)設(shè)”預(yù)設(shè)了對(duì)教師創(chuàng)造性行為的要求，它意味著教師的創(chuàng)造和精心設(shè)計(jì)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)。如講授“數(shù)軸”時(shí)，可以利用了溫度計(jì)來導(dǎo)入新課，在講授走進(jìn)圖形世界時(shí)，可以利用各種模型進(jìn)行直觀教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開的“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就是具體教學(xué)活動(dòng)步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結(jié)——明確問題；實(shí)踐——應(yīng)用問題”。一次教學(xué)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定具體的豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實(shí)踐題等。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)教案心得體會(huì)精選篇九

為認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)十八大精神，豐富教師文化生活，提高教師師德水平，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師“讀書月”活動(dòng)的深入開展，在11月24日至12月10期間，德清實(shí)驗(yàn)幼兒園以“盡享冬日之溫，心品書之芬芳”為主題，鼓勵(lì)全體教師閱讀一本有關(guān)政治理論、師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，掀起了一股教師讀書的熱潮，并于12月10日舉行了實(shí)幼教師讀書心得交流活動(dòng)。

本次教師讀書交流活動(dòng)，由兩部分組成。首先是中午的年級(jí)組交流會(huì)，各組教師在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下閱讀、交流自己精選的書籍內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)了好書共同用心品味。然后是下午的全園教師讀書交流活動(dòng)，由園黨支部書記倪慧淵老師主持，各年級(jí)組推選的教師代表進(jìn)行交流發(fā)言，過程中每位代表都暢談了自己讀書的感悟與體會(huì)、收獲與思考，向老師們介紹了很多值得一讀的好書。港灣園區(qū)俞霞英老師交流的《有感于希望有心于教室》，呼吁老師們要學(xué)會(huì)自我反思，用心經(jīng)營(yíng)幼兒教師這一職業(yè);營(yíng)盤園區(qū)姚艷萍老師交流的“讀《師德與教師職業(yè)生成》有感”，立足自己的教學(xué)實(shí)踐，講述了一個(gè)個(gè)關(guān)愛和尊重孩子的溫馨故事，觸動(dòng)老師們對(duì)孩子的愛、對(duì)職業(yè)的尊重。一個(gè)個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的溫馨故事，從教師們的口中娓娓道來，深深吸引并打動(dòng)著在場(chǎng)每一位細(xì)細(xì)聆聽的教師，一種源自內(nèi)心的感動(dòng)震撼，化作了面部表情的動(dòng)容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報(bào)。

通過開展此次冬日品書和讀書心得體會(huì)交流活動(dòng)，將我園的教師“讀書月”活動(dòng)推向了高潮，營(yíng)造了積極向上、互助互學(xué)的書香氛圍，使我園教師在閱讀中尋找著真諦，在分享中啟迪著心智，在行動(dòng)中超越著自我，共同享受了讀書的快樂。我們相信：每位教師會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持讀書、品書，努力成為一名熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，更好地為孩子、家長(zhǎng)和幼兒園服務(wù)。