體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于試卷反饋心得體會如何寫一

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學過的語言知識來進行交際的本事，同時注意對學生思維方式、應變本事等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。

1、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2、筆試部分

筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調(diào)整，再讓學生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學生出現(xiàn)了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據(jù)圖片填上適當?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情景，但不是太嚴重。

1、綜合理解本事有待提高。異常是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

2、學生聽力理解本事有待強化，異常是在語速快的情景下，平時要多加練習。

3、學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

4、學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

1、加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自我的教學行為上。

2、教師在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽本事。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3、加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合本事。

4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

5、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫忙他們，既起到了補習提高的作用，又能夠發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

6、要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

對于試卷反饋心得體會如何寫二

期末考試結(jié)束了，我就針對于我本學期的數(shù)學教學，做一個期末試卷分析以及反思。首先這學期在數(shù)學教學中我還有很多很多的不足，也還需要在下學期的教學中多聽老教師的課，多多總結(jié)、多多反思，強化自己的教學水平，這次試卷總的來說乍一看很難，其實仔細分析每一道題的時候并不難。我具體來說：

第一大題，本題大部分孩子都是全對，減法這道題個別學生對于計算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法這道題有的孩子在寫得數(shù)的時候只寫了一個0，不仔細。

第二大題，很多孩子寫的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（ ）分米（ ）厘米，導致出錯。

第三大題，有的學生并不理解什么叫“至少”，而且對估算的理解也不是很到位。

第四大題，對于有“0”的三位數(shù)減法，是否真的需要借位，有的孩子還是掌握的不牢固。橫式有的學生忘記寫結(jié)果。橫式不寫答案。本題屬于開放性的題，言之有理即可。但有的學生不能清晰的表達意思。有的學生在左面的豎式下面忘記寫答案。

第五大題，涂色很多孩子理解不清楚題意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解題意，不知道要通過陰影畫一個周長相等的長方形。學生有的粗心忘記圈一圈，我的解答表達不清楚。

第六大題，往大估算是正確的，但是有很多孩子是往小估算，導致出錯。還有的孩子忘記比大小。有的題比較繞，很多孩子不理解題意，導致出題。應該在以后加強訓練審題能力。本題大部分孩子能寫全對，個別孩子計算出錯，導致本題丟分。歸根到底還是計算能力再需加強。很多孩子不理解“我來檢查”是什么意思，本題出的比較靈活，以后教學過程中要更加靈活，不要太死板。大部分孩子都能寫對，個別學生不理解分數(shù)在本題中的含義，需再加強。

總的來說，下學期的具體做法：1.計算必須嚴抓！數(shù)學的應用題實際上還是考察的計算能力。2.審題能力還需要再加強，再提高。改進方案：1.在今后的教學中要加入一些靈活的元素，不能太死板。2.基礎知識要打牢固，不能眼高手低。3.審題能力要培養(yǎng)。

對于試卷反饋心得體會如何寫三

本次測試是八年級第二學期語文三分之一進度測試卷。測試時間為120分鐘，滿分120分。試卷命題是我自我。為了出試卷，我在網(wǎng)絡上查找了各種資料，力求能夠考出學生的真實水平，并對學生近一階段的學習作一個有效的檢測。但看來，并不是十分樂觀。

本次考試試卷難度適中，試題設置合理，對中考復習有指導意義。從考試來看，稟承了中考試卷的一貫作風，注重基礎，兼顧靈活性，提倡學生有合理而創(chuàng)意地表達，引導學生關注社會，關注生活，同時考查學生的人生觀價值觀。

試卷第一大題考查積累與運用，詩詞填空均為考綱要求的必背詩文。題型為上下句填空，理解性默寫，分類默寫。理解性默寫有古詩也有古文背誦，考查了《出師表》中的名句，提醒學生對古文背誦要更扎實才能準確無誤地填出。分類默寫注重古詩與生活的聯(lián)系，寫出有關節(jié)日的詩句，因為此題早前做過，大多數(shù)學生能寫出。但有一部分學生詩句填寫不準確，不能得分。名著閱讀考查的是自由寫出讀后感受，學生回答時對人物形象的概括有的不是很準確，有失分，很可惜。問題比較嚴重的是對病句的改正。對病句中的成分缺損不能很好地確定，語序不當有部分學生不能調(diào)整，總的說來語言敏感性不夠，概因平時說話訓練過少，不注重語言的準確精煉。綜合性學習表現(xiàn)出來的問題是缺少創(chuàng)意，缺少生活積累，表達上的問題是不能緊緊扣住題面要求來答，有答非所問的現(xiàn)象。

閱讀題考查了一篇論說文，一篇小散文。因為文章都不難，閱讀題總體不是很差。從學生的做題情景來看，理解文章不難，難的是怎樣樣表達自我的想法，這就要求平時訓練解題技巧，構(gòu)成良好的答題規(guī)范，提高閱讀得分。

古文考查的是《出師表》與一篇課外古文材料的比較閱讀。此題早前也練習過，可是得滿分十五分的還是極少數(shù)。大部分學生的分數(shù)集中在十分至十四分。古文得分不高，就在中考中處于不利位置，下一階段要抓緊對重點課文的復習與加強，爭取文言文閱讀少失分不失分。復習重點以課下注解，重點句子翻譯，課文的思想與資料整理為主。

作文為半命題作文，審題沒有設置障礙，學生能寫出貼合要求的作文?？墒墙Y(jié)構(gòu)混亂，表達平淡，缺少點睛之筆，缺少亮點，高分學生少。復習還未展開，應做好計劃，有針對性地對學生的選材、結(jié)構(gòu)的層次性、表達的個性化方面進行訓練，爭取在作文上找回自信與分數(shù)。

三個班的平均分相差不大。及格率正常，可是高分少，優(yōu)秀人數(shù)僅有四人。需要對個別學生進行單獨輔導，提高中考勝算。

二四六班語文分數(shù)低，原因有基礎差，缺少靈活性等，但最根本的是學生失去了學習的信心，不愿再學，不想下功夫，只想等到中考結(jié)束。如果這樣下去放任自流，就不能完成普高的升學任務。這個問題很嚴重。

對于試卷反饋心得體會如何寫四

從成績和評卷來看，學生基礎不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。

試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。

本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。

提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。

講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。

（一）講評課前的準備工作

1、統(tǒng)計分析

統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因

2、歸類分析

根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析

（二）講評時重視“三要”

1、巧妙公布成績，要重視激勵

2、要借題發(fā)揮

3、要分析錯因

三、教學目標：

1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題

2、過程與方法：將習題進行分類，通過復習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；

（一）考試情況簡要分析

1、成績分析

考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46

表揚最高分的同學

鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力

2、答題存在問題分析

從成績和評卷來看，學生基礎相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）審題不清；讀題、審題不仔細；

（2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識；

（3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。

（4）化學方程式書寫和計算錯誤。

1、學生自主訂正（要求課前完成）

試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。

2、正確率

100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

表揚全班學生：第一小題全部答對

失分多的題：4、6、8、11、12

3、知識點歸類講評

失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。

考點一：對化學用語的理解（題3、14）

復習（學生回憶知識點）：

化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等

【分析】題2，指導學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關知識解決。

如：

a:表示的是氮氣分子；

b：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；

【分析】題14，

（2）標出clo2中氯元素的化合價。

【分析】題15

（1）寫出硫酸中的陽離子符號——h﹢。

考點二：溶液（題9、16ⅱ1）

錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】

1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等

2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應用：學會讀圖、稀圖

3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法