在總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達(dá)和寫作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)和提出自己的思考和建議。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ銓懽饔兴鶐椭?/p>

課程記錄心得體會(huì)精選篇一

1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：

(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。

(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

課程記錄心得體會(huì)精選篇二

第一段：介紹課程記錄的意義和作用（200字）。

作為學(xué)習(xí)的過程，我們?cè)诓煌恼n程中都需要進(jìn)行記錄，以便更好地回顧知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。課程記錄是一種學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助我們整理思緒，鞏固知識(shí)，同時(shí)也為我們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展提供了很大的幫助。通過記錄，我們可以更好地總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)，逐漸形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法論，讓學(xué)習(xí)不再停留在表面，更深入地了解和理解課程中的知識(shí)。

第二段：記錄的方式和技巧（300字）。

在進(jìn)行課程記錄時(shí)，有很多方式和技巧可以選擇。對(duì)于文字功底較強(qiáng)的人，可以選擇記錄文字筆記。這種方式適合將重點(diǎn)和要點(diǎn)記錄下來，讓記憶更加深刻。另外，還可以選擇圖表和思維導(dǎo)圖等可視化的方式進(jìn)行記錄，這種方式對(duì)于理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和框架有很大的幫助。在記錄的技巧方面，我們可以采取主題分類、彩色標(biāo)記、關(guān)鍵詞提醒等方式，使得記錄更加有針對(duì)性和易于回顧。無論哪種方式和技巧，最重要的是選擇適合自己的方法，這樣才能更有效地進(jìn)行課程記錄。

第三段：記錄對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用（300字）。

課程記錄的最大作用是促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。通過記錄，我們可以將課堂上的零散知識(shí)整理為體系化的知識(shí)框架，加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)我們回顧記錄時(shí)，可以更快地找到自己的薄弱點(diǎn)和問題所在，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。此外，記錄還可以促進(jìn)課間學(xué)習(xí)的延續(xù)。當(dāng)我們記錄下課程的重點(diǎn)和問題后，我們?cè)谡n外的時(shí)間也能夠?qū)@些問題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段：記錄對(duì)個(gè)人發(fā)展的幫助（300字）。

除了對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用外，課程記錄還能夠在個(gè)人發(fā)展中起到很大的幫助。記錄可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。通過整理和記錄，我們不僅可以完善自己的知識(shí)框架，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和思考能力。此外，記錄還可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和自律能力。當(dāng)我們對(duì)每一節(jié)課負(fù)責(zé)地進(jìn)行記錄時(shí)，我們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我管理能力。

第五段：總結(jié)并展望（200字）。

總而言之，課程記錄是一種學(xué)習(xí)的過程，它能夠幫助我們更好地回顧和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入，并在個(gè)人發(fā)展中起到重要的幫助作用。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，選擇適合自己的記錄方式和技巧，并利用記錄來提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，課程記錄將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。

課程記錄心得體會(huì)精選篇三

時(shí)間如同白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二?，F(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。根據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页?，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個(gè)工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準(zhǔn)確地抓住顧客的購買心理，熱情一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)該主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也認(rèn)識(shí)了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來，累而充實(shí)的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。

(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為我認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。

對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

課程記錄心得體會(huì)精選篇四

在如今競爭激烈、壓力重重的社會(huì)中，人們?cè)絹碓疥P(guān)注心理健康問題。為了了解和掌握心理健康知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，我報(bào)名參加了學(xué)校的心理課程。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，深感心理課程對(duì)個(gè)人成長的重要性。

第二段：初識(shí)心理課程。

在剛開始上心理課的時(shí)候，我對(duì)這門課程充滿了好奇和期待。講師首先介紹了心理課程的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性。接下來，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒管理、壓力釋放等基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)讓我對(duì)心理學(xué)有了初步的了解，并且對(duì)心理健康產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：個(gè)人成長與心理課程。

心理課程的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的積累，更重要的是學(xué)以致用，實(shí)踐運(yùn)用于自身的生活中。在學(xué)習(xí)過程中，我開始審視自己的情緒管理能力，并且嘗試用學(xué)到的技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒變得更加穩(wěn)定和平靜，對(duì)生活的態(tài)度也變得更加積極向上。此外，我還學(xué)會(huì)了有效的溝通技巧，從而使我的人際關(guān)系更加融洽，與他人之間的互動(dòng)更加順暢。

在學(xué)習(xí)心理課程的過程中，我意識(shí)到人的心理健康對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和方法，我了解到了許多人們普遍存在的心理問題，以及如何去處理和解決這些問題。在實(shí)際生活中，我會(huì)經(jīng)常運(yùn)用這些知識(shí)，尤其是在面對(duì)壓力和困難時(shí)，能夠更加冷靜和理智地去處理。而且，我的人際關(guān)系也得到了極大的改善，我學(xué)會(huì)了與他人更好地溝通和相處。

通過這門心理課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，也提升了個(gè)人的心理素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，不斷完善自己的心理健康水平。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些知識(shí)傳播給更多的人，讓更多的人受益于心理健康知識(shí)，共同努力創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、快樂的社會(huì)。

以上就是我對(duì)心理課程的心得體會(huì)的一個(gè)寫實(shí)記錄。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康在每個(gè)人的發(fā)展中起到的重要作用，也學(xué)會(huì)了如何保持和提高自己的心理健康。我相信，有了這門課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并且為社會(huì)的進(jìn)步和人類的幸福做出更積極的貢獻(xiàn)。

課程記錄心得體會(huì)精選篇五

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一堂又一堂的課程。這些課程的內(nèi)容豐富多樣，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長來說都具有重要意義。而在學(xué)習(xí)課程的過程中，記錄課程內(nèi)容和體會(huì)是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。本文將探討課程記錄的重要性，并分享自己在進(jìn)行課程記錄時(shí)的體會(huì)和心得。

課程記錄是一種學(xué)習(xí)的手段，可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真記錄筆記時(shí)，會(huì)對(duì)老師的講解更加專注和深入思考，從而更好地理解課堂內(nèi)容。另外，通過記錄，學(xué)生可以回顧課程內(nèi)容，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課程記錄也是一種復(fù)習(xí)的方法，當(dāng)考試前需要復(fù)習(xí)時(shí)，通過回顧記錄的筆記，可以快速而全面地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

第三段：記錄課程的技巧和注意事項(xiàng)。

記錄課程要注意技巧和方法。首先，在記錄課程時(shí)要重視主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵詞，精簡重難點(diǎn)，將內(nèi)容凝練到最核心的部分。其次，在記錄過程中要注意整理和組織筆記，例如使用標(biāo)題和編號(hào)來區(qū)分不同的內(nèi)容，使筆記更易于閱讀和回顧。另外，要注意記錄中的個(gè)人理解和感悟，這對(duì)于理解深層次的課程內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)效果非常重要。最后，在進(jìn)行課程記錄時(shí)應(yīng)保持專注和主動(dòng)，積極與老師和同學(xué)互動(dòng)，及時(shí)解決自己的疑問和困惑。

在我自己進(jìn)行課程記錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。首先，記錄課程內(nèi)容幫助我更好地專注于老師的講解，不會(huì)輕易走神。其次，通過記錄，我可以隨時(shí)回顧課堂內(nèi)容，鞏固記憶，避免知識(shí)的遺忘。再者，記錄的過程中，我會(huì)思考和整理筆記，將零碎的知識(shí)點(diǎn)組裝成一個(gè)完整的知識(shí)體系，提高自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。最后，記錄中的個(gè)人理解和感悟幫助我進(jìn)一步思考和深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第五段：結(jié)論。

總而言之，課程記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，記錄課程也是一種復(fù)習(xí)的方法，對(duì)于應(yīng)對(duì)考試和鞏固知識(shí)起著積極的作用。在進(jìn)行課程記錄時(shí)，我們應(yīng)注意技巧和方法，精簡和整理筆記內(nèi)容，注重個(gè)人的理解和感悟。通過課程記錄，我們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

課程記錄心得體會(huì)精選篇六

經(jīng)濟(jì)系侯教授是大連理工大學(xué)最著名的營銷戰(zhàn)略學(xué)者之一?？梢哉f，提到市場營銷這幾個(gè)字就不得不提到侯老師。這學(xué)期我有幸旁聽了侯老師的《市場營銷學(xué)》全部課程，領(lǐng)略了侯老師這門課程嫻熟的表演，更體會(huì)到一位在講臺(tái)上站了三十年的教師的師德。

今年四月，我從一名學(xué)生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的影響。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的'大學(xué)生。

我感覺要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學(xué)工作，有了以下心得體會(huì)：

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求雖然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

課程記錄心得體會(huì)精選篇七

心理課程的第一堂課，我就被老師用一個(gè)富有哲理的問題驚艷到了：“你是否知道自己的內(nèi)心是什么樣的？”這個(gè)問題讓我開始思考自己的內(nèi)心世界，讓我意識(shí)到心理學(xué)是一門深入人心的學(xué)科。隨著課程的深入，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)與人的生活息息相關(guān)。

第二段：了解人與人之間的差異。

在心理學(xué)的課堂上，我了解到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和心理特點(diǎn)，無論從遺傳還是環(huán)境因素來看，都會(huì)產(chǎn)生差異。這種差異會(huì)影響到個(gè)體在與他人相處中的態(tài)度和表現(xiàn)，甚至?xí)绊懙絺€(gè)體的心理健康。通過學(xué)習(xí)不同的心理理論和實(shí)踐技巧，我逐漸學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和理解這些差異，并且學(xué)會(huì)了如何與不同類型的人相處。

第三段：心理健康的重要性。

心理健康是一個(gè)人綜合發(fā)展的重要組成部分。在心理學(xué)的課堂上，我了解到了心理健康的定義和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了一些提升心理健康的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到只有保持良好的心理健康，才能夠有效地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。在實(shí)際生活中，我也運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過放松和調(diào)節(jié)自己的情緒，改變自己的思維方式，有效地提升了自己的心理健康水平。

第四段：洞察他人的情緒和需求。

心理學(xué)課程還教會(huì)了我如何洞察他人的情緒和需求。在課堂上學(xué)習(xí)了非語言溝通的技巧，學(xué)習(xí)了如何通過觀察他人的面部表情、姿勢(shì)和語言等來判斷他們的情緒狀態(tài)。這些技巧不僅在我與他人的交往中發(fā)揮了作用，還幫助我更好地理解他人的需求，提高了我的人際交往能力。

第五段：心理學(xué)改變我的生活觀念。

通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)心深處隱藏著許多強(qiáng)大的力量。我了解到，內(nèi)心的信念和態(tài)度會(huì)影響到個(gè)體的行為和選擇，決定個(gè)體的生活質(zhì)量。在心理學(xué)的課堂上，我通過學(xué)習(xí)了解到了一些心理健康的原則和方法，改變了自己的生活觀念。我開始更加注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒，提升了自己的幸福感和成功感。

通過這門心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在課堂上獲取了知識(shí)，更是在內(nèi)心世界上進(jìn)行了一次探索與反思。我學(xué)到了諸多有關(guān)人與人之間的差異、心理健康、洞察他人的情緒和需求等方面的知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中，改變了自己的生活觀念，提升了自己的心理素質(zhì)。這門心理學(xué)課程為我打開了一扇通向心靈深處的大門，讓我更加了解自己和他人，讓我更加懂得如何管理自己的情緒和與他人交流。我相信，通過這次學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難的能力，將會(huì)在未來的生活中發(fā)揮積極的作用。

課程記錄心得體會(huì)精選篇八

心理課程是我大學(xué)生活中的一門必修課程，開始的時(shí)候并沒有對(duì)此抱有太大的期待，覺得它可能只是一門枯燥的理論課。然而，隨著課程的展開，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)遠(yuǎn)不止于此，它深入人心，影響著我們的生活方方面面。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，我逐漸明白了自己和他人的內(nèi)心世界，從而使得自己的人際關(guān)系變得更加和諧。

第二段：理論應(yīng)用篇。

在課堂上，老師為我們介紹了心理學(xué)的一些基本理論，如經(jīng)典條件反射、心理防御機(jī)制等。在學(xué)習(xí)這些理論的同時(shí)，我也開始將它們應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，當(dāng)我與人交往時(shí)，我會(huì)注意觀察對(duì)方的情緒變化，以便更好地理解對(duì)方的內(nèi)心真實(shí)感受。在學(xué)習(xí)心理防御機(jī)制的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也常常使用了這些機(jī)制來面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，例如回避、抑制等。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些心理學(xué)理論，我逐漸增加了對(duì)自己和他人的了解，也能更好地與他人建立起良好的交往關(guān)系。

第三段：自我認(rèn)知篇。

心理課程的學(xué)習(xí)不僅使我了解了他人，也讓我更加深入地了解了自己。課堂上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列的自我測試和心理測評(píng)，例如性格測試、情緒測量等。通過這些測評(píng)和測試，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)。例如，在性格測試中，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)內(nèi)向但善于思考的人，這讓我意識(shí)到我在人際交往中需要更加主動(dòng)一些，不要總是只顧著自己的思考。同時(shí)，通過情緒測量，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)陷入消極情緒中，這讓我意識(shí)到需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

第四段：人際交往篇。

心理課程不僅僅是關(guān)于個(gè)體的心理學(xué)，也涉及到了人際關(guān)系的問題。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我逐漸明白了人際關(guān)系的重要性，并學(xué)會(huì)了一些改善人際關(guān)系的方法。例如，課堂上，老師向我們介紹了有效溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這些技巧的應(yīng)用確實(shí)能夠幫助我與他人更好地溝通和交流，減少誤解和爭吵。此外，我還學(xué)習(xí)到了解決沖突的方法，例如通過合作、妥協(xié)和共享資源等方式。通過這些方法的應(yīng)用，我能夠更好地處理與他人之間的矛盾和沖突，從而加強(qiáng)與他人的關(guān)系。

第五段：人生啟發(fā)篇。

通過心理課程的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是在心理學(xué)的指導(dǎo)下，我認(rèn)知到了人生的一些重要啟示。例如，我明白了每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，擁有各自的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，所以在與他人交往時(shí)，應(yīng)該更加包容和理解對(duì)方。我也認(rèn)識(shí)到人的情緒是多變的，我們需要學(xué)會(huì)調(diào)控和管理自己的情緒，以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和壓力。另外，通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我還得到了堅(jiān)持學(xué)習(xí)和追求個(gè)人成長的動(dòng)力，因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)和探索，才能不斷地改變和完善自己。

總結(jié)：通過這門心理課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到心理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式。通過對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我不僅對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加關(guān)注和關(guān)心他人的心理健康。我相信，通過將心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們能夠改善自己的心理健康，同時(shí)也能為他人的心理健康作出貢獻(xiàn)。

課程記錄心得體會(huì)精選篇九

生物化學(xué)是是在分子水平上研究生物體的組成與結(jié)構(gòu)、代謝及其調(diào)節(jié)的一門科學(xué)。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內(nèi)容，因此學(xué)好它不是一件容易的事情。下面就如何學(xué)好生物化學(xué)這門課程談一談自己的淺見。

1、學(xué)會(huì)做筆記首先有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)時(shí)是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄下來，以便課后復(fù)習(xí)和向老師求教。

2、懂得記憶法學(xué)習(xí)生物化學(xué)時(shí)，最多的問題是記不住學(xué)過的內(nèi)容。關(guān)于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號(hào)是需要記的，而許多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對(duì)各章內(nèi)容，必須先對(duì)有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進(jìn)行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進(jìn)行dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，時(shí)刻要注意將兩大系統(tǒng)進(jìn)行全面的比較。

4、注意將兩種不同的分子機(jī)制進(jìn)行比較細(xì)胞內(nèi)的很多分子機(jī)制是很相似的，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，將相關(guān)聯(lián)的分子機(jī)制放在一起去領(lǐng)會(huì)、理解。

5、在分子生物學(xué)部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補(bǔ)配對(duì)”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內(nèi)因的關(guān)系”的理論，全面理解分子生物學(xué)的機(jī)制。

6、由表及里，循序漸進(jìn)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

以上是本人學(xué)習(xí)這門課程后的`一點(diǎn)總結(jié)吧，如果能基本做好這幾點(diǎn)，我相信，生化的考試成績應(yīng)該比較理想。

課程記錄心得體會(huì)精選篇十

讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語言整體性。

無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會(huì)注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。

根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語言技能。

如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課認(rèn)真聽講，做好筆記，回答問題時(shí)要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習(xí)成績。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語教學(xué)效果。

英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達(dá)能力。

學(xué)無止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。

更注重師生的交流、互動(dòng)。

教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

課程記錄心得體會(huì)精選篇十一

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國教育發(fā)展的生長點(diǎn)和突破口，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也正越來越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問題，無疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過錯(cuò)，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別，在人格上是絕對(duì)平等的，所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問好生，給好生很多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識(shí)點(diǎn)有沒有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見解、匯報(bào)小組意見時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分肯定自己，增強(qiáng)自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這需要一個(gè)過程。考試還是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇具體的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

課程記錄心得體會(huì)精選篇十二

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會(huì)注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。

根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí)；再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語言技能。

如在教學(xué)unit11ofbook3whosebagisthis？一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat，theircar，mybag與ours，theirs，mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課認(rèn)真聽講，做好筆記，回答問題時(shí)要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習(xí)成績。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語教學(xué)效果。

英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達(dá)能力。

學(xué)無止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。