在總結(jié)心得體會的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達和寫作能力。寫心得體會時，可以在結(jié)尾部分進行總結(jié)和提出自己的思考和建議。小編為大家整理了一些精選的心得體會范文，希望能夠?qū)δ銓懽饔兴鶐椭?/p>

課程記錄心得體會精選篇一

1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。

2、由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：

(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移。

(2)突破學科中心，加強學科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。

(3)強調(diào)課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。

(4)強調(diào)學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。

新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

課程記錄心得體會精選篇二

第一段：介紹課程記錄的意義和作用（200字）。

作為學習的過程，我們在不同的課程中都需要進行記錄，以便更好地回顧知識和掌握學習進度。課程記錄是一種學習工具，它能夠幫助我們整理思緒，鞏固知識，同時也為我們的學業(yè)和個人發(fā)展提供了很大的幫助。通過記錄，我們可以更好地總結(jié)梳理知識點，逐漸形成屬于自己的學習方法論，讓學習不再停留在表面，更深入地了解和理解課程中的知識。

第二段：記錄的方式和技巧（300字）。

在進行課程記錄時，有很多方式和技巧可以選擇。對于文字功底較強的人，可以選擇記錄文字筆記。這種方式適合將重點和要點記錄下來，讓記憶更加深刻。另外，還可以選擇圖表和思維導圖等可視化的方式進行記錄，這種方式對于理解知識的關(guān)聯(lián)性和框架有很大的幫助。在記錄的技巧方面，我們可以采取主題分類、彩色標記、關(guān)鍵詞提醒等方式，使得記錄更加有針對性和易于回顧。無論哪種方式和技巧，最重要的是選擇適合自己的方法，這樣才能更有效地進行課程記錄。

第三段：記錄對學習的促進作用（300字）。

課程記錄的最大作用是促進學習的深入。通過記錄，我們可以將課堂上的零散知識整理為體系化的知識框架，加深對知識的理解。當我們回顧記錄時，可以更快地找到自己的薄弱點和問題所在，進而有針對性地進行學習和補充。此外，記錄還可以促進課間學習的延續(xù)。當我們記錄下課程的重點和問題后，我們在課外的時間也能夠?qū)@些問題進行思考和學習，不斷提高自己的學習能力。

第四段：記錄對個人發(fā)展的幫助（300字）。

除了對學習的促進作用外，課程記錄還能夠在個人發(fā)展中起到很大的幫助。記錄可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。通過整理和記錄，我們不僅可以完善自己的知識框架，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和思考能力。此外，記錄還可以培養(yǎng)我們的責任感和自律能力。當我們對每一節(jié)課負責地進行記錄時，我們會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自己的自我管理能力。

第五段：總結(jié)并展望（200字）。

總而言之，課程記錄是一種學習的過程，它能夠幫助我們更好地回顧和掌握知識，促進學習的深入，并在個人發(fā)展中起到重要的幫助作用。因此，我們在學習過程中要養(yǎng)成記錄的習慣，選擇適合自己的記錄方式和技巧，并利用記錄來提高學習能力和發(fā)展?jié)摿?。相信在未來的學習和生活中，課程記錄將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。

課程記錄心得體會精選篇三

時間如同白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二。現(xiàn)如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會實踐能力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結(jié)合在一起。根據(jù)團中央及院團委的相關(guān)精神，為了進一步充實學生的暑期生活，全面提升學生的綜合素質(zhì)能力，同時也為了學生在今后的學習、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會實踐活動，要求學生們走入社會、走入公司實踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學到了很多，也感悟了很多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當?shù)氐囊患页校屛易龀写黉N員。剛開始覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導下，我逐漸地學會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準確地抓住顧客的購買心理，熱情一點，嘴甜一點，耐心一點。在超市里，我應(yīng)該主動與顧客接近，拉進與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習慣了這個工作，也認識了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充實的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學校的生活大大不同，在學校的時候，每天有作息時間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當?shù)幕貞?yīng)。我必須主動努力才可能繼續(xù)干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠?？墒窃谏鐣?，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機會被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟利益。

在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認為以下4點是在實踐中不可缺少的。

(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。

這次實踐活動，豐富了我的實踐經(jīng)驗，增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。

對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學習很多知識、道理，實踐是學生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!

課程記錄心得體會精選篇四

在如今競爭激烈、壓力重重的社會中，人們越來越關(guān)注心理健康問題。為了了解和掌握心理健康知識，提高自身心理素質(zhì)，我報名參加了學校的心理課程。在這一學期的學習中，我收獲頗多，深感心理課程對個人成長的重要性。

第二段：初識心理課程。

在剛開始上心理課的時候，我對這門課程充滿了好奇和期待。講師首先介紹了心理課程的目標和學習內(nèi)容，強調(diào)學習心理學的重要性。接下來，我們學習了關(guān)于情緒管理、壓力釋放等基礎(chǔ)知識，這些知識讓我對心理學有了初步的了解，并且對心理健康產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：個人成長與心理課程。

心理課程的學習不僅僅是理論知識的積累，更重要的是學以致用，實踐運用于自身的生活中。在學習過程中，我開始審視自己的情緒管理能力，并且嘗試用學到的技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒變得更加穩(wěn)定和平靜，對生活的態(tài)度也變得更加積極向上。此外，我還學會了有效的溝通技巧，從而使我的人際關(guān)系更加融洽，與他人之間的互動更加順暢。

在學習心理課程的過程中，我意識到人的心理健康對個人的發(fā)展和幸福感有著重要的影響。通過學習心理學的理論和方法，我了解到了許多人們普遍存在的心理問題，以及如何去處理和解決這些問題。在實際生活中，我會經(jīng)常運用這些知識，尤其是在面對壓力和困難時，能夠更加冷靜和理智地去處理。而且，我的人際關(guān)系也得到了極大的改善，我學會了與他人更好地溝通和相處。

通過這門心理課程的學習，我不僅獲得了有關(guān)心理學的知識，也提升了個人的心理素質(zhì)。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)運用所學的心理學知識，不斷完善自己的心理健康水平。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些知識傳播給更多的人，讓更多的人受益于心理健康知識，共同努力創(chuàng)造一個更加和諧、快樂的社會。

以上就是我對心理課程的心得體會的一個寫實記錄。通過這一學期的學習，我深刻認識到了心理健康在每個人的發(fā)展中起到的重要作用，也學會了如何保持和提高自己的心理健康。我相信，有了這門課程的學習經(jīng)歷，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并且為社會的進步和人類的幸福做出更積極的貢獻。

課程記錄心得體會精選篇五

在大學學習的過程中，每個學生都會有一堂又一堂的課程。這些課程的內(nèi)容豐富多樣，對于學生們的學習和成長來說都具有重要意義。而在學習課程的過程中，記錄課程內(nèi)容和體會是一種很重要的學習方法。本文將探討課程記錄的重要性，并分享自己在進行課程記錄時的體會和心得。

課程記錄是一種學習的手段，可以幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。當學生在課堂上認真記錄筆記時，會對老師的講解更加專注和深入思考，從而更好地理解課堂內(nèi)容。另外，通過記錄，學生可以回顧課程內(nèi)容，加深記憶，提高學習效果。同時，課程記錄也是一種復習的方法，當考試前需要復習時，通過回顧記錄的筆記，可以快速而全面地復習課程內(nèi)容。

第三段：記錄課程的技巧和注意事項。

記錄課程要注意技巧和方法。首先，在記錄課程時要重視主要觀點和關(guān)鍵詞，精簡重難點，將內(nèi)容凝練到最核心的部分。其次，在記錄過程中要注意整理和組織筆記，例如使用標題和編號來區(qū)分不同的內(nèi)容，使筆記更易于閱讀和回顧。另外，要注意記錄中的個人理解和感悟，這對于理解深層次的課程內(nèi)容和提升學習效果非常重要。最后，在進行課程記錄時應(yīng)保持專注和主動，積極與老師和同學互動，及時解決自己的疑問和困惑。

在我自己進行課程記錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學習方法。首先，記錄課程內(nèi)容幫助我更好地專注于老師的講解，不會輕易走神。其次，通過記錄，我可以隨時回顧課堂內(nèi)容，鞏固記憶，避免知識的遺忘。再者，記錄的過程中，我會思考和整理筆記，將零碎的知識點組裝成一個完整的知識體系，提高自己對知識的理解和掌握程度。最后，記錄中的個人理解和感悟幫助我進一步思考和深化對課程內(nèi)容的理解，加強了學習的主動性。

第五段：結(jié)論。

總而言之，課程記錄在大學學習過程中扮演著重要的角色。它可以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，加深記憶，提高學習效果。同時，記錄課程也是一種復習的方法，對于應(yīng)對考試和鞏固知識起著積極的作用。在進行課程記錄時，我們應(yīng)注意技巧和方法，精簡和整理筆記內(nèi)容，注重個人的理解和感悟。通過課程記錄，我們不僅可以提高學習效果，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和學習能力。

課程記錄心得體會精選篇六

經(jīng)濟系侯教授是大連理工大學最著名的營銷戰(zhàn)略學者之一?？梢哉f，提到市場營銷這幾個字就不得不提到侯老師。這學期我有幸旁聽了侯老師的《市場營銷學》全部課程，領(lǐng)略了侯老師這門課程嫻熟的表演，更體會到一位在講臺上站了三十年的教師的師德。

今年四月，我從一名學生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關(guān)注教師對學生的影響。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的'大學生。

我感覺要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學工作，有了以下心得體會：

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應(yīng)去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求雖然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應(yīng)以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

課程記錄心得體會精選篇七

心理課程的第一堂課，我就被老師用一個富有哲理的問題驚艷到了：“你是否知道自己的內(nèi)心是什么樣的？”這個問題讓我開始思考自己的內(nèi)心世界，讓我意識到心理學是一門深入人心的學科。隨著課程的深入，我逐漸認識到心理學與人的生活息息相關(guān)。

第二段：了解人與人之間的差異。

在心理學的課堂上，我了解到每個人都有自己獨特的性格和心理特點，無論從遺傳還是環(huán)境因素來看，都會產(chǎn)生差異。這種差異會影響到個體在與他人相處中的態(tài)度和表現(xiàn)，甚至會影響到個體的心理健康。通過學習不同的心理理論和實踐技巧，我逐漸學會了如何識別和理解這些差異，并且學會了如何與不同類型的人相處。

第三段：心理健康的重要性。

心理健康是一個人綜合發(fā)展的重要組成部分。在心理學的課堂上，我了解到了心理健康的定義和評價標準，學習了一些提升心理健康的方法和技巧。我深刻認識到只有保持良好的心理健康，才能夠有效地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。在實際生活中，我也運用課堂上學到的知識，通過放松和調(diào)節(jié)自己的情緒，改變自己的思維方式，有效地提升了自己的心理健康水平。

第四段：洞察他人的情緒和需求。

心理學課程還教會了我如何洞察他人的情緒和需求。在課堂上學習了非語言溝通的技巧，學習了如何通過觀察他人的面部表情、姿勢和語言等來判斷他們的情緒狀態(tài)。這些技巧不僅在我與他人的交往中發(fā)揮了作用，還幫助我更好地理解他人的需求，提高了我的人際交往能力。

第五段：心理學改變我的生活觀念。

通過學習心理學，我深刻地認識到人的內(nèi)心深處隱藏著許多強大的力量。我了解到，內(nèi)心的信念和態(tài)度會影響到個體的行為和選擇，決定個體的生活質(zhì)量。在心理學的課堂上，我通過學習了解到了一些心理健康的原則和方法，改變了自己的生活觀念。我開始更加注重自己的內(nèi)心體驗，學會了更好地管理自己的情緒，提升了自己的幸福感和成功感。

通過這門心理學課程的學習，我不僅僅是在課堂上獲取了知識，更是在內(nèi)心世界上進行了一次探索與反思。我學到了諸多有關(guān)人與人之間的差異、心理健康、洞察他人的情緒和需求等方面的知識，并將這些知識應(yīng)用到了實際生活中，改變了自己的生活觀念，提升了自己的心理素質(zhì)。這門心理學課程為我打開了一扇通向心靈深處的大門，讓我更加了解自己和他人，讓我更加懂得如何管理自己的情緒和與他人交流。我相信，通過這次學習，我已經(jīng)具備了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難的能力，將會在未來的生活中發(fā)揮積極的作用。

課程記錄心得體會精選篇八

心理課程是我大學生活中的一門必修課程，開始的時候并沒有對此抱有太大的期待，覺得它可能只是一門枯燥的理論課。然而，隨著課程的展開，我發(fā)現(xiàn)心理學遠不止于此，它深入人心，影響著我們的生活方方面面。通過學習心理學的相關(guān)知識，我逐漸明白了自己和他人的內(nèi)心世界，從而使得自己的人際關(guān)系變得更加和諧。

第二段：理論應(yīng)用篇。

在課堂上，老師為我們介紹了心理學的一些基本理論，如經(jīng)典條件反射、心理防御機制等。在學習這些理論的同時，我也開始將它們應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。比如，當我與人交往時，我會注意觀察對方的情緒變化，以便更好地理解對方的內(nèi)心真實感受。在學習心理防御機制的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也常常使用了這些機制來面對壓力和挑戰(zhàn)，例如回避、抑制等。通過學習和應(yīng)用這些心理學理論，我逐漸增加了對自己和他人的了解，也能更好地與他人建立起良好的交往關(guān)系。

第三段：自我認知篇。

心理課程的學習不僅使我了解了他人，也讓我更加深入地了解了自己。課堂上，老師帶領(lǐng)我們進行了一系列的自我測試和心理測評，例如性格測試、情緒測量等。通過這些測評和測試，我更加清晰地認識到了自己的特點和優(yōu)劣勢。例如，在性格測試中，我發(fā)現(xiàn)自己是一個內(nèi)向但善于思考的人，這讓我意識到我在人際交往中需要更加主動一些，不要總是只顧著自己的思考。同時，通過情緒測量，我發(fā)現(xiàn)自己有時會陷入消極情緒中，這讓我意識到需要學會調(diào)整自己的情緒，以更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

第四段：人際交往篇。

心理課程不僅僅是關(guān)于個體的心理學，也涉及到了人際關(guān)系的問題。通過學習心理學，我逐漸明白了人際關(guān)系的重要性，并學會了一些改善人際關(guān)系的方法。例如，課堂上，老師向我們介紹了有效溝通的技巧，包括傾聽、表達和尊重對方的觀點等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，這些技巧的應(yīng)用確實能夠幫助我與他人更好地溝通和交流，減少誤解和爭吵。此外，我還學習到了解決沖突的方法，例如通過合作、妥協(xié)和共享資源等方式。通過這些方法的應(yīng)用，我能夠更好地處理與他人之間的矛盾和沖突，從而加強與他人的關(guān)系。

第五段：人生啟發(fā)篇。

通過心理課程的學習，我不僅僅學到了理論知識，更重要的是在心理學的指導下，我認知到了人生的一些重要啟示。例如，我明白了每個人都是一個獨特的個體，擁有各自的內(nèi)心體驗和感受，所以在與他人交往時，應(yīng)該更加包容和理解對方。我也認識到人的情緒是多變的，我們需要學會調(diào)控和管理自己的情緒，以更好地適應(yīng)社會的變化和壓力。另外，通過學習心理學，我還得到了堅持學習和追求個人成長的動力，因為只有不斷地學習和探索，才能不斷地改變和完善自己。

總結(jié)：通過這門心理課程的學習，我意識到心理學不僅僅是一門學科，更是一種生活方式。通過對心理學的學習和應(yīng)用，我不僅對自己有了更深入的認識，也更加關(guān)注和關(guān)心他人的心理健康。我相信，通過將心理學的相關(guān)知識和技巧應(yīng)用到實際生活中，我們能夠改善自己的心理健康，同時也能為他人的心理健康作出貢獻。

課程記錄心得體會精選篇九

生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結(jié)構(gòu)、代謝及其調(diào)節(jié)的一門科學。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內(nèi)容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。

1、學會做筆記首先有一點必須強調(diào)，上課時學生的主要任務(wù)時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。

2、懂得記憶法學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內(nèi)容。關(guān)于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內(nèi)容，必須先對有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進行dna復制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統(tǒng)進行全面的比較。

4、注意將兩種不同的分子機制進行比較細胞內(nèi)的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關(guān)聯(lián)的分子機制放在一起去領(lǐng)會、理解。

5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內(nèi)因的關(guān)系”的理論，全面理解分子生物學的機制。

6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。

以上是本人學習這門課程后的`一點總結(jié)吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應(yīng)該比較理想。

課程記錄心得體會精選篇十

讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。

無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。

例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。

這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。

二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。

根據(jù)《新課標》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。

如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、 關(guān)注學生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。

我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學工作也有很大幫助。

如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。

但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。

英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。

只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。

英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。

學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。

新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。

教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。

具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生，應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。

更注重師生的交流、互動。

教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。

課程記錄心得體會精選篇十一

備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質(zhì)教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。

一、具有時代氣息的教學觀。

新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務(wù)，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應(yīng)該備出為學生創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學生觀。

學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學兼優(yōu)的學生關(guān)愛有加，而對學習有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實意義的教材觀。

教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應(yīng)該以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應(yīng)該是教材的開發(fā)者和建設(shè)者。對于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識點有沒有應(yīng)用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。

四、具有發(fā)展性的評價觀。

發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應(yīng)該關(guān)注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。

首先、在評價過程中，應(yīng)該注重對學生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，不僅要關(guān)注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應(yīng)該以學業(yè)成績給學生下結(jié)論，應(yīng)該要對學生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應(yīng)該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。

其次，評價應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現(xiàn)在應(yīng)該強調(diào)，教師可以給學生評價，學生也有權(quán)評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結(jié)果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。

課程記錄心得體會精選篇十二

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。

這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。

根據(jù)《新課標》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識；再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。

如在教學unit11ofbook3whosebagisthis？一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat，theircar，mybag與ours，theirs，mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。

我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學工作也有很大幫助。

如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。

但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。

英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。

只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。

英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。

學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。