
- 時(shí)間:2023-01-13 13:26:13
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
關(guān)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范文一
1、初步了解古詩內(nèi)容,想象小男孩學(xué)釣魚時(shí)可愛的姿態(tài)及路人問路時(shí)的轉(zhuǎn)們、專注神情。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩的興趣,學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件動(dòng)畫圖片、詩句卡片、輕音樂
三、活動(dòng)過程:
(一)引出古詩
1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫嗎?我們一起來欣賞一段動(dòng)畫(小兒垂釣課件)
提問:你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)
師:剛才小朋友觀察的很仔細(xì),講得也很好,你們剛才講的連起來,就是一個(gè)很有趣的故事,你們想不想聽?
講故事:一天早晨,有一個(gè)小放牛娃起床后,沒有洗臉,頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚,他隨意坐在長滿莓苔的'石頭上、身旁邊還長了些草,正當(dāng)他專心致志釣魚之時(shí),一位過路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路:小孩子,到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他,因?yàn)樗马懧暟芽煲香^的魚給嚇跑了。
剛巧這個(gè)有趣的情景給一位寫詩的人看見了,他立刻就寫出了一首好聽的詩。我們一起來聽一遍。
(二)欣賞古詩
詩畫欣賞一遍
提問:剛才聽到的這首古詩的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?
我們再來聽一遍,仔細(xì)聽好這首詩有幾句,都講了些什么?
老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時(shí),同時(shí)出示詩句)
(三)分句理解詩意
1、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動(dòng)畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂的小男孩?!皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚的意思)
2、“側(cè)坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?
指導(dǎo)朗讀:你覺得古詩里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語氣來朗讀第一句與第二句。
3、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?
(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時(shí),誰走了過來,他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?
4、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^的魚兒,所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))
想象第四句:小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲,腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)
師:我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)
5、你還有什么地方不懂可以提出來。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。
我們除了用動(dòng)作來古詩外,還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?
好,現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學(xué)的古詩吧,我們可以用哪首歌來為這首古詩配音。《小孩不小歌》幼兒唱古詩。
結(jié)束:小朋友唱得真好聽,回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽,好嗎?
關(guān)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范文二
這是一首以兒童生活為題材的詩。一二句重在寫形,三四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直接寫出山里孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目,使人覺得自然可愛與真實(shí)可信。詩中有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,寫得自然,毫不雕琢,用通俗的語言,創(chuàng)造了非常清新生動(dòng)的形象和優(yōu)美的境界。
四年級(jí)的孩子具備自學(xué)生字詞的能力,有良好的朗讀能力,并且能夠根據(jù)詩句體會(huì)詩意,發(fā)表自己的想法。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解詩意,想像情景,體會(huì)童真、童趣。
(程序、合作形式、活動(dòng)材料、產(chǎn)品、匯報(bào)要求)
(目的、學(xué)習(xí)優(yōu)勢應(yīng)用)
任務(wù)生成
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們還記得昨天學(xué)的古詩嗎?小組內(nèi)背誦,評價(jià)。
2、小組展示。
3、今天,我們再來學(xué)習(xí)一首詩《小兒垂釣》。(板書課題)
齊讀課題。
時(shí)間:3分鐘
教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)古詩。
對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)。
第一輪循環(huán):讀通全詩
9’
組內(nèi)活動(dòng)
1、教師提出活動(dòng)要求:
(1)把這首詩讀正確,讀流利。
(2)交流預(yù)習(xí)所得。
時(shí)間:5分鐘
2、小組交流:請各組1號(hào)朗讀,其他生評價(jià)。齊讀。
3、朗讀展示,小組內(nèi)學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)所得。
(二)組間交流
組間交流
1、學(xué)生以小組為單位,向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(1)教師提出匯報(bào)規(guī)則:
先展示朗讀,然后用這樣的語言:“我通過預(yù)習(xí)知道了……,通過小組交流明白了……,我們還有不明白的地方是……”
(2)小組匯報(bào)(小組匯報(bào)時(shí)組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充)
2、下面的同學(xué)認(rèn)真傾聽,并進(jìn)行評價(jià)。
3、匯報(bào)的小組在傾聽評價(jià)之后可以適當(dāng)作出解釋。
各組匯報(bào)完之后,老師引導(dǎo)全班進(jìn)行討論評比。
教學(xué)目的
1、通過字詞學(xué)習(xí),朗讀練習(xí),為理解詩詞做好鋪墊。
2、培養(yǎng)學(xué)生語感,自學(xué)生字詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)優(yōu)勢
1、通過讀一讀、說一說到交流,學(xué)生由對字詞的理解上升到對古詩的整體把握,能整體把握古詩所表達(dá)的感情。
2、傾聽、口語表達(dá)、書面表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、分析、綜合、條理
教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,大膽發(fā)言,談出自己獨(dú)特的識(shí)記方法。
教師提醒大家的評價(jià)方式:盡量用鼓勵(lì)的語言、先肯定后否定、建議性的評價(jià)語氣。
如果所有小組都給出正確答案,教師要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
第二輪循環(huán):解讀詩意
12’
組內(nèi)活動(dòng)
1.反復(fù)讀讀這首詩,思考:
①詩歌講了一件什么事?(即詩歌大意)
②你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的“小兒”?從哪里看出來的?
③詩人為什么寫“遙招手”,而不是“遙搖手”?從“招手”中你體會(huì)到小兒什么樣的心理?
2、獨(dú)立思考。
3、小組內(nèi)學(xué)生談自己的看法。
時(shí)間:6分鐘
組間交流
1、學(xué)生以小組為單位,向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、下面的同學(xué)認(rèn)真傾聽,提出不同見解。
3、匯報(bào)的小組在傾聽評價(jià)之后可以適當(dāng)作出解釋。
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
2、讓學(xué)生在此從字里行間感悟古詩的含義和意境。
3、熟悉學(xué)習(xí)優(yōu)勢課型的流程。
學(xué)習(xí)優(yōu)勢
傾聽、口語表達(dá)、分析、辨別
盡量讓學(xué)生多說。
加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
教師注意啟發(fā)剛才觀察到的有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
如果有同學(xué)提出了有爭議的看法,教師給予肯定,課下探討,保證教學(xué)進(jìn)程。
第三輪循環(huán):品味情趣。
10’
組內(nèi)活動(dòng)
1、看圖,想像當(dāng)時(shí)的情景。
2、組內(nèi)分配角色,演一演詩歌的后兩句。
3、用本組獨(dú)特的方式將古詩進(jìn)行展示。(各種方式的讀、表演、唱等)
時(shí)間:6分鐘
組間交流
1、學(xué)生以小組為單位,向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、下面的同學(xué)認(rèn)真傾聽,并進(jìn)行評價(jià)。
3、各組匯報(bào)完之后,老師引導(dǎo)全班進(jìn)行討論評比。
4、練習(xí)背誦。
教學(xué)目的
1、圖文結(jié)合,想象詩中意境,領(lǐng)悟童心之美。
2、讀中感悟,多種展示方式,尊重學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)習(xí)優(yōu)勢
傾聽、口語表達(dá)、表演
深入小組了解學(xué)生表演的情況,尤其要提醒學(xué)生思考文本框的提示,加演一些“遙招手”之后的情景。
表演之前,一定要讓其他小組的同學(xué)提建議,表演之后要點(diǎn)評小結(jié)。
拓展延伸
6’
“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人”這是一種多么有趣的情景呀,現(xiàn)在,讓我們發(fā)揮想像,把這兩句改寫一段文字吧。請大家完成“檢測反饋”。
先解釋帶點(diǎn)的詞,再回憶剛才表演的場景,并發(fā)揮想像,把下面的詩句改寫成一段文字。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、概括能力;反思能力回顧本課知識(shí)。
熟悉學(xué)習(xí)優(yōu)勢課型的流程。
學(xué)習(xí)優(yōu)勢
對知識(shí)做總體回顧需要綜合型的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。
回顧本課的流程需要序列加工。
了解學(xué)生改寫的情況,作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
關(guān)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范文三
一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象每月召開一次全科護(hù)士思想素質(zhì)教育大會(huì),結(jié)合臨床實(shí)際工作,對態(tài)度好、工作好的大力表揚(yáng),對有損病人和科室利益的人予以大力批評,弘揚(yáng)正氣、鞭策后進(jìn),在我科每月召開的工休座談會(huì)及病人滿意度測評中,多次受到患者及家屬的高度贊揚(yáng)。
二、深入開展整體護(hù)理,全面提高職業(yè)素質(zhì)
1、組織學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》,熟悉了相關(guān)疾病的病因、病理及發(fā)病機(jī)制,豐富健康宣教內(nèi)容,責(zé)任護(hù)士深入到病房,加強(qiáng)對患兒家屬的健康宣教,提高了用護(hù)理手段解決問題的能力,促進(jìn)患兒早日康復(fù)。
2、讓有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士為新護(hù)士講課,傳授整體護(hù)理經(jīng)驗(yàn),如遇模糊概念大家一起討論,共同解決問題。
3、每月組織了一次護(hù)理查房,分析問題,提出整改措施。
三、重視護(hù)理人員素質(zhì)培養(yǎng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),技術(shù)訓(xùn)練,提高應(yīng)急急救能力
1、抵年資護(hù)士加強(qiáng)了十五項(xiàng)護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練,提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率,提高了技術(shù)水平。
2、年資護(hù)士加強(qiáng)應(yīng)急急救能力訓(xùn)練,工作中老護(hù)士給低年資護(hù)士做好表率,言傳身教,讓兒科團(tuán)結(jié)、協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)得到了發(fā)揚(yáng)光大。
3、加強(qiáng)了護(hù)理人員的法律意識(shí),強(qiáng)化了法律觀念,組織學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí),并靈活運(yùn)用到工作中去。
四、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,提高了護(hù)理工作質(zhì)量,建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范工作秩序,使小兒科護(hù)理工作程序化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度,靜脈穿刺做到一人一針一管一帶,每次操作前洗手,每晚治療室紫外線消毒,病房空氣消毒,嚴(yán)防了醫(yī)源性感染。
2、嚴(yán)格執(zhí)行了早班制度,切實(shí)幫好了晨晚間護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理到位,保持患兒床單清潔整齊,環(huán)境溫馨、舒適。
3、嚴(yán)格執(zhí)行床頭交接班制度,對病人病情做到九知道,在交接班時(shí)向下班護(hù)士做好了詳細(xì)報(bào)告。
4、配合護(hù)理部做好月護(hù)理質(zhì)量檢查、夜查房,確保各項(xiàng)護(hù)理指標(biāo)達(dá)到二級(jí)甲等醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。
5、開展了嬰兒撫觸,拓展護(hù)理技能。
五、護(hù)理人員較出色的完成護(hù)理工作
xx年的經(jīng)濟(jì)收入比xx年穩(wěn)步提高,全年本科基礎(chǔ)合格率達(dá)到90%以上,健康教育覆蓋率達(dá)到100%。在“5.12”國際護(hù)干節(jié)中,有兩名護(hù)士被醫(yī)院評為“優(yōu)秀護(hù)士”,整個(gè)兒科被市團(tuán)委評為市“青年文明號(hào)”組織,護(hù)士長獲得市團(tuán)委“十大杰出青年”的光榮稱號(hào)。
一年來,在院護(hù)理部及相關(guān)職能科室的領(lǐng)導(dǎo)下,全科護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格管理,具體落實(shí)。通過更新服務(wù)理念,改善服務(wù)態(tài)度,加強(qiáng)護(hù)理管理,使兒科的護(hù)理質(zhì)量有了明顯的提高病人滿意度也日漸上升,經(jīng)濟(jì)收入也有了相應(yīng)的增長,但仍然存在著太多的不足,如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性,穿刺技術(shù)有待進(jìn)一步提高,服務(wù)態(tài)度有待進(jìn)一步改善等等,今后我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務(wù)質(zhì)量、加倍地努力工作,創(chuàng)兒科特色護(hù)理,攀護(hù)理質(zhì)量高峰,換兒科護(hù)理新面貌。
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