我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于小兒午睡意外事故心得體會范文一

1、初步了解古詩內(nèi)容，想象小男孩學釣魚時可愛的姿態(tài)及路人問路時的轉(zhuǎn)們、專注神情。

2、培養(yǎng)幼兒學古詩的興趣，學習有感情的朗誦古詩。

二、活動準備：

課件動畫圖片、詩句卡片、輕音樂

三、活動過程：

(一)引出古詩

1、小朋友，你們喜歡看動畫嗎?我們一起來欣賞一段動畫(小兒垂釣課件)

提問：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)

師：剛才小朋友觀察的很仔細，講得也很好，你們剛才講的連起來，就是一個很有趣的故事，你們想不想聽?

講故事：一天早晨，有一個小放牛娃起床后，沒有洗臉，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚，他隨意坐在長滿莓苔的'石頭上、身旁邊還長了些草，正當他專心致志釣魚之時，一位過路的人遠遠地向他問路：小孩子，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他，因為他怕響聲把快要上鉤的魚給嚇跑了。

剛巧這個有趣的情景給一位寫詩的人看見了，他立刻就寫出了一首好聽的詩。我們一起來聽一遍。

(二)欣賞古詩

詩畫欣賞一遍

提問：剛才聽到的這首古詩的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?

我們再來聽一遍，仔細聽好這首詩有幾句，都講了些什么?

老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時，同時出示詩句)

(三)分句理解詩意

1、“蓬頭稚子學垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個頭發(fā)很亂的小男孩?！皩W垂綸”就是學習釣魚的意思)

2、“側坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?

指導朗讀：你覺得古詩里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語氣來朗讀第一句與第二句。

3、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?

(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時，誰走了過來，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應該用什么語氣來朗讀呢?

4、小男孩為什么這樣做?(因為他害怕嚇走上鉤的魚兒，所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應該怎樣?(輕點)

想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲，腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)

師：我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)

5、你還有什么地方不懂可以提出來。我們一起邊做動作邊朗誦。

我們除了用動作來古詩外，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?

好，現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學的古詩吧，我們可以用哪首歌來為這首古詩配音。《小孩不小歌》幼兒唱古詩。

結束：小朋友唱得真好聽，回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽，好嗎?

關于小兒午睡意外事故心得體會范文二

這是一首以兒童生活為題材的詩。一二句重在寫形，三四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直接寫出山里孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。詩中有動有靜，動靜結合，寫得自然，毫不雕琢，用通俗的語言，創(chuàng)造了非常清新生動的形象和優(yōu)美的境界。

四年級的孩子具備自學生字詞的能力，有良好的朗讀能力，并且能夠根據(jù)詩句體會詩意，發(fā)表自己的想法。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解詩意，想像情景，體會童真、童趣。

（程序、合作形式、活動材料、產(chǎn)品、匯報要求）

（目的、學習優(yōu)勢應用）

任務生成

一、復習導入。

1、同學們還記得昨天學的古詩嗎？小組內(nèi)背誦，評價。

2、小組展示。

3、今天，我們再來學習一首詩《小兒垂釣》。（板書課題）

齊讀課題。

時間：3分鐘

教學目的

1、激發(fā)學生學習興趣。

2、復習已學古詩。

對學生進行恰當?shù)墓膭詈驮u價。

第一輪循環(huán)：讀通全詩

9’

組內(nèi)活動

1、教師提出活動要求:

（1）把這首詩讀正確，讀流利。

（2）交流預習所得。

時間：5分鐘

2、小組交流：請各組1號朗讀，其他生評價。齊讀。

3、朗讀展示，小組內(nèi)學生談自己的預習所得。

（二）組間交流

組間交流

1、學生以小組為單位，向全班同學匯報學習體驗。

（1）教師提出匯報規(guī)則：

先展示朗讀，然后用這樣的語言：“我通過預習知道了……，通過小組交流明白了……，我們還有不明白的地方是……”

（2）小組匯報（小組匯報時組內(nèi)同學可以補充）

2、下面的同學認真傾聽，并進行評價。

3、匯報的小組在傾聽評價之后可以適當作出解釋。

各組匯報完之后，老師引導全班進行討論評比。

教學目的

1、通過字詞學習，朗讀練習，為理解詩詞做好鋪墊。

2、培養(yǎng)學生語感，自學生字詞的習慣。

學習優(yōu)勢

1、通過讀一讀、說一說到交流，學生由對字詞的理解上升到對古詩的整體把握，能整體把握古詩所表達的感情。

2、傾聽、口語表達、書面表達、合作學習、分析、綜合、條理

教師應引導、鼓勵學生，大膽發(fā)言，談出自己獨特的識記方法。

教師提醒大家的評價方式：盡量用鼓勵的語言、先肯定后否定、建議性的評價語氣。

如果所有小組都給出正確答案，教師要給予鼓勵和表揚。

第二輪循環(huán)：解讀詩意

12’

組內(nèi)活動

1．反復讀讀這首詩，思考：

①詩歌講了一件什么事？（即詩歌大意）

②你認為這是個什么樣的“小兒”？從哪里看出來的？

③詩人為什么寫“遙招手”，而不是“遙搖手”？從“招手”中你體會到小兒什么樣的心理？

2、獨立思考。

3、小組內(nèi)學生談自己的看法。

時間：6分鐘

組間交流

1、學生以小組為單位，向全班同學匯報學習體驗。

2、下面的同學認真傾聽，提出不同見解。

3、匯報的小組在傾聽評價之后可以適當作出解釋。

教學目的

1、培養(yǎng)學生朗讀感悟能力。

2、讓學生在此從字里行間感悟古詩的含義和意境。

3、熟悉學習優(yōu)勢課型的流程。

學習優(yōu)勢

傾聽、口語表達、分析、辨別

盡量讓學生多說。

加強朗讀指導。

教師注意啟發(fā)剛才觀察到的有創(chuàng)意的同學進行匯報。

如果有同學提出了有爭議的看法，教師給予肯定，課下探討，保證教學進程。

第三輪循環(huán)：品味情趣。

10’

組內(nèi)活動

1、看圖，想像當時的情景。

2、組內(nèi)分配角色，演一演詩歌的后兩句。

3、用本組獨特的方式將古詩進行展示。（各種方式的讀、表演、唱等）

時間：6分鐘

組間交流

1、學生以小組為單位，向全班同學匯報學習體驗。

2、下面的同學認真傾聽，并進行評價。

3、各組匯報完之后，老師引導全班進行討論評比。

4、練習背誦。

教學目的

1、圖文結合，想象詩中意境，領悟童心之美。

2、讀中感悟，多種展示方式，尊重學生獨特情感體驗，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

學習優(yōu)勢

傾聽、口語表達、表演

深入小組了解學生表演的情況，尤其要提醒學生思考文本框的提示，加演一些“遙招手”之后的情景。

表演之前，一定要讓其他小組的同學提建議，表演之后要點評小結。

拓展延伸

6’

“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”這是一種多么有趣的情景呀，現(xiàn)在，讓我們發(fā)揮想像，把這兩句改寫一段文字吧。請大家完成“檢測反饋”。

先解釋帶點的詞，再回憶剛才表演的場景，并發(fā)揮想像，把下面的詩句改寫成一段文字。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

教學目的

培養(yǎng)學生總結、歸納、概括能力；反思能力回顧本課知識。

熟悉學習優(yōu)勢課型的流程。

學習優(yōu)勢

對知識做總體回顧需要綜合型的學習優(yōu)勢。

回顧本課的流程需要序列加工。

了解學生改寫的情況，作適當?shù)闹笇А?/p>

關于小兒午睡意外事故心得體會范文三

一、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象每月召開一次全科護士思想素質(zhì)教育大會，結合臨床實際工作，對態(tài)度好、工作好的大力表揚，對有損病人和科室利益的人予以大力批評，弘揚正氣、鞭策后進，在我科每月召開的工休座談會及病人滿意度測評中，多次受到患者及家屬的高度贊揚。

二、深入開展整體護理，全面提高職業(yè)素質(zhì)

1、組織學習《兒科學》，熟悉了相關疾病的病因、病理及發(fā)病機制，豐富健康宣教內(nèi)容，責任護士深入到病房，加強對患兒家屬的健康宣教，提高了用護理手段解決問題的能力，促進患兒早日康復。

2、讓有經(jīng)驗的老護士為新護士講課，傳授整體護理經(jīng)驗，如遇模糊概念大家一起討論，共同解決問題。

3、每月組織了一次護理查房，分析問題，提出整改措施。

三、重視護理人員素質(zhì)培養(yǎng)，加強業(yè)務學習，技術訓練，提高應急急救能力

1、抵年資護士加強了十五項護理技術訓練，提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率，提高了技術水平。

2、年資護士加強應急急救能力訓練，工作中老護士給低年資護士做好表率，言傳身教，讓兒科團結、協(xié)作的優(yōu)良作風得到了發(fā)揚光大。

3、加強了護理人員的法律意識，強化了法律觀念，組織學習了相關法律知識，并靈活運用到工作中去。

四、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高了護理工作質(zhì)量，建立健全了各項規(guī)章制度，規(guī)范工作秩序，使小兒科護理工作程序化、制度化、規(guī)范化、標準化。

1、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，靜脈穿刺做到一人一針一管一帶，每次操作前洗手，每晚治療室紫外線消毒，病房空氣消毒，嚴防了醫(yī)源性感染。

2、嚴格執(zhí)行了早班制度，切實幫好了晨晚間護理、基礎護理到位，保持患兒床單清潔整齊，環(huán)境溫馨、舒適。

3、嚴格執(zhí)行床頭交接班制度，對病人病情做到九知道，在交接班時向下班護士做好了詳細報告。

4、配合護理部做好月護理質(zhì)量檢查、夜查房，確保各項護理指標達到二級甲等醫(yī)院標準。

5、開展了嬰兒撫觸，拓展護理技能。

五、護理人員較出色的完成護理工作

xx年的經(jīng)濟收入比xx年穩(wěn)步提高，全年本科基礎合格率達到90%以上，健康教育覆蓋率達到100%。在“5.12”國際護干節(jié)中，有兩名護士被醫(yī)院評為“優(yōu)秀護士”，整個兒科被市團委評為市“青年文明號”組織，護士長獲得市團委“十大杰出青年”的光榮稱號。

一年來，在院護理部及相關職能科室的領導下，全科護理人員認真學習，嚴格管理，具體落實。通過更新服務理念，改善服務態(tài)度，加強護理管理，使兒科的護理質(zhì)量有了明顯的提高病人滿意度也日漸上升，經(jīng)濟收入也有了相應的增長，但仍然存在著太多的不足，如業(yè)務學習缺乏自覺性，穿刺技術有待進一步提高，服務態(tài)度有待進一步改善等等，今后我們將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務質(zhì)量、加倍地努力工作，創(chuàng)兒科特色護理，攀護理質(zhì)量高峰，換兒科護理新面貌。