最新認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)范文(大全16篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中深思熟慮的結(jié)果，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。心得體會(huì)要真實(shí)、客觀，避免夸大或虛假的描述。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）。

平方千米（squarekilometer），簡(jiǎn)稱“平方公里”，經(jīng)常被用于測(cè)量土地面積、城市規(guī)模等。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于平方千米的專題講座，深入了解了平方千米的概念和應(yīng)用。這次聽課讓我受益匪淺，對(duì)平方千米有了更深入的認(rèn)識(shí)，這里我想分享一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第二段：平方千米的定義和應(yīng)用（250字）。

在講座上，我們首先了解了平方千米的定義，即一個(gè)正方形邊長(zhǎng)為1千米的面積，也就是它的面積是1千米乘以1千米，即1平方千米。這個(gè)概念在地理學(xué)、城市規(guī)劃和土地測(cè)量等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。

其次，平方千米也被用來(lái)測(cè)量城市的規(guī)模。許多大城市的面積超過(guò)了1000平方千米，如上海、北京等。通過(guò)了解一個(gè)城市的面積，我們可以更好地了解城市的發(fā)展規(guī)模和密集度。此外，在土地測(cè)量中，平方千米也被用來(lái)確定土地的面積，這對(duì)于土地規(guī)劃和農(nóng)業(yè)管理非常重要。

第三段：對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)與啟示（300字）。

平方千米作為一個(gè)具體的面積單位，給了我一個(gè)更直觀的概念，使我能夠更好地理解和評(píng)估地理空間。通過(guò)了解一個(gè)國(guó)家的面積或一個(gè)城市的規(guī)模，我們可以更好地了解其自然資源的分布和利用情況。這也使我明白了土地規(guī)劃和保護(hù)的重要性，我們應(yīng)該更加注重土地的合理利用，以保護(hù)我們的自然環(huán)境。

此外，平方千米也帶給我一個(gè)思考問(wèn)題的角度。以我所在的城市為例，它的面積只有幾百平方千米，而人口卻超過(guò)了數(shù)百萬(wàn)。這讓我思考城市規(guī)劃和人口分布的問(wèn)題。如何合理利用有限的資源，提供良好的生活環(huán)境，是每個(gè)城市都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

第四段：對(duì)個(gè)人生活的啟示（250字）。

與平方千米的認(rèn)識(shí)相比，我更加關(guān)注它對(duì)個(gè)人生活的影響。平方千米的概念讓我意識(shí)到了時(shí)間和空間的珍貴。我們生活的空間是有限的，要善于利用它，不浪費(fèi)資源。同時(shí)，時(shí)間也是有限的，我們應(yīng)該珍惜每一天，盡可能多地去探索和體驗(yàn)世界。這種思維方式給了我對(duì)生活的啟示，讓我更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)和每一刻。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過(guò)這次聽課，我對(duì)平方千米有了更深入的理解。它不僅是一個(gè)地理和數(shù)學(xué)概念，更是一個(gè)關(guān)于空間、資源和生活的思考。對(duì)于城市規(guī)劃和土地管理，平方千米的認(rèn)識(shí)能夠幫助我們更好地評(píng)估和規(guī)劃。對(duì)于個(gè)人生活，平方千米啟示我們珍惜時(shí)間和空間，不斷去探索和體驗(yàn)。我相信，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用平方千米的知識(shí)，為我們的生活和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教授面積概念時(shí)，我曾遇到過(guò)學(xué)生對(duì)面積單位理解不夠深入的情況。這時(shí)，我既感到無(wú)奈，又倍感責(zé)任。為此，我參加了一次“認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課”培訓(xùn)活動(dòng)，目的是提高自己的教學(xué)水平和方法，以更好地教授學(xué)生面積單位的概念。

第二段：培訓(xùn)流程。

這次“認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課”培訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例分享和教學(xué)實(shí)踐演練。在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我了解到了“平方千米”的概念和具體含義，并學(xué)習(xí)了如何通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握面積單位。

第三段：教學(xué)案例。

在教學(xué)案例分享環(huán)節(jié)中，我聽到了許多其他教師分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)。其中，有一位老師分享了自己運(yùn)用圖表、模型等視覺化手段進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法在激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力、提高學(xué)生思維能力方面非常有效。

第四段：教學(xué)實(shí)踐。

在教學(xué)實(shí)踐演練環(huán)節(jié)中，我們分組進(jìn)行教學(xué)演練。我在教學(xué)中采用了前輩老師在教學(xué)案例分享中所講述的教學(xué)方法，即通過(guò)制作圖表等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，這樣學(xué)生可以更好地理解面積單位的概念。然后，在掌握概念的基礎(chǔ)上，再通過(guò)生動(dòng)的例子，使學(xué)生更好地理解“平方千米”的意義。最后，我用練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握程度。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)本次“認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課”培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括如何理解和教授面積單位、如何通過(guò)圖表等手段激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力、如何設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)題目等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將使我更好地掌握課堂教學(xué)的主控權(quán)，更好地引導(dǎo)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇三

課題：

新授人：

教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁(yè)例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

準(zhǔn)備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來(lái)到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?/p>

（讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：生,測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來(lái)看一看這個(gè)題你能完成嗎？）。

2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）。

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米，大約跑18圈。）。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）。

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、試一試。

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

三、練習(xí)鞏固。

1、練一練第1題。

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題。

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

3、練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

4、練習(xí)十四第5題學(xué)生理解題意，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生討論并交流。

5、練習(xí)十四第6題學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。全班交流。

6、練習(xí)十四第7題。

想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。

四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：

1公頃=10000平方米。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇四

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于平方千米的專題講座，通過(guò)這次聽課，我對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的改變。我深刻認(rèn)識(shí)到平方千米作為面積的單位在實(shí)際生活中的重要性，并且體會(huì)到了真實(shí)世界中平方千米帶來(lái)的巨大影響。這次課程讓我收獲頗豐，對(duì)于我們?nèi)绾胃玫乩斫夂瓦\(yùn)用平方千米提供了獨(dú)特的思考和啟示。

首先，我從課程中學(xué)習(xí)到了平方千米在城市規(guī)劃和土地利用上的重要性。在現(xiàn)代城市中，平方千米的利用和規(guī)劃對(duì)于城市的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，老師給我們舉了一些實(shí)例，講解了平方千米的不同利用方式對(duì)城市結(jié)構(gòu)和功能的影響。比如，當(dāng)一個(gè)城市的平方千米被高樓大廈全部占用時(shí)，雖然可以容納較多人口，但可能會(huì)導(dǎo)致交通問(wèn)題以及公共服務(wù)的不足。而當(dāng)平方千米合理利用，分配給住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、公園和綠地等不同功能區(qū)域時(shí)，城市才能夠更加平衡和有序的發(fā)展。這讓我意識(shí)到，平方千米的合理利用不僅關(guān)系到城市的發(fā)展，更關(guān)系到市民的生活質(zhì)量。

其次，平方千米也在跨越國(guó)界方面有著重要作用。在課堂上，老師提到了國(guó)際事務(wù)中常用到的平方千米單位——領(lǐng)土面積。一個(gè)國(guó)家的平方千米面積不僅直接關(guān)系到它的國(guó)土范圍和資源數(shù)量，還與國(guó)家的影響力、地緣政治地位等密切相關(guān)。平方千米的大小決定了一個(gè)國(guó)家的國(guó)家實(shí)力和獨(dú)立性。這也使我更加明白，平方千米作為一個(gè)數(shù)字化的單位，在國(guó)際關(guān)系中扮演著非常重要的角色，可以視為一個(gè)國(guó)家力量的象征。

此外，平方千米還在環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)談到保護(hù)野生動(dòng)植物的棲息地時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到平方千米作為計(jì)量單位。在課程中，老師向我們展示了一些野生動(dòng)植物保護(hù)區(qū)的面積以及其對(duì)應(yīng)的平方千米數(shù)值。這讓我驚訝地意識(shí)到，這些保護(hù)區(qū)的實(shí)際面積竟然如此之大，幾十、幾百乃至上千平方千米。這不僅是對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視，更是對(duì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。通過(guò)這次聽課，我深切體會(huì)到了平方千米在環(huán)境問(wèn)題上的重要性，我們應(yīng)該更好地保護(hù)和利用自然資源。

最后，我還從課程中了解到了平方千米與人口分布之間的關(guān)系。在世界人口分布不均衡的情況下，每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)的人口密度都不盡相同。通過(guò)課程，我明白了平方千米除以人口數(shù)得到的數(shù)值代表了人均擁有的土地面積。在一些高人口密度的地區(qū)，每個(gè)人平均擁有的土地面積較小，這也意味著土地的利用需更加高效。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的平方千米面積與人口的關(guān)系，反映了人們的生活狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。這給了我對(duì)人口和資源的關(guān)系有了更深一層的思考。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在這次關(guān)于平方千米的講座中，我對(duì)這個(gè)面積單位有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了平方千米對(duì)于城市規(guī)劃、國(guó)際事務(wù)、環(huán)境保護(hù)和人口分布等方面的重要性。這次課程為我提供了一個(gè)更加全面的視角，以便更好地理解和運(yùn)用平方千米這一概念。我相信，通過(guò)對(duì)平方千米的深度認(rèn)識(shí)，我可以在實(shí)際生活中更加細(xì)致地理解和運(yùn)用這個(gè)重要的單位。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇五

在教育教學(xué)領(lǐng)域中，課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的方法是非常關(guān)鍵的。而說(shuō)課則是其中的重要環(huán)節(jié)。說(shuō)課能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握教學(xué)的核心，梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效果。本文主要闡述一下我對(duì)平方千米說(shuō)課的心得體會(huì)。

在我對(duì)平方千米說(shuō)課的深入研究中，我發(fā)現(xiàn)了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。這堂課主要是讓學(xué)生了解平方千米這個(gè)面積單位的含義和計(jì)算方法，以及派生問(wèn)題的解決方法。除此之外，這堂課還要引導(dǎo)學(xué)生建立以平方千米為單位的面積感知，加深對(duì)面積單位的理解。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在我自己對(duì)平方千米說(shuō)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了深入的思考。在我看來(lái)，平方千米的含義及計(jì)算方法是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。在這方面，教師需要通過(guò)示例的引導(dǎo)，讓學(xué)生從直觀的視覺和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解平方千米這一面積單位的真正含義。同時(shí)，教師還需要體現(xiàn)出這個(gè)面積單位的實(shí)用性和重要性，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)這個(gè)單位的認(rèn)識(shí)。

除了教學(xué)重點(diǎn)，平方千米說(shuō)課的教學(xué)方法也是非常重要的。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了一系列教學(xué)方法，如講解結(jié)合示例，讓學(xué)生通過(guò)做題來(lái)鞏固知識(shí)等等，使得學(xué)生能夠真正理解和掌握這一面積單位的含義和計(jì)算方法。同時(shí)，我還組織了課堂問(wèn)答、小組討論和集體展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，使他們?cè)谡n堂中更加主動(dòng)，更加積極。

五、總結(jié)。

通過(guò)對(duì)平方千米說(shuō)課的深入學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到說(shuō)課對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。只有通過(guò)設(shè)計(jì)合理、精心準(zhǔn)備、充分講解和有效教學(xué)方法的運(yùn)用，才能使得學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，提高對(duì)待數(shù)學(xué)的熱情和興趣。同時(shí)，我也體會(huì)到說(shuō)課的難度和復(fù)雜性，需要教師在平衡教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容上做出權(quán)衡，關(guān)注學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，借助多種學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了面積單位公頃、平方千米的知識(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行了大膽地猜測(cè)，1公頃到底有多大？1平方千米有多大？。但是學(xué)生的回答與實(shí)際相差很大，可見學(xué)生對(duì)于實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)仍然是很模糊的。盡管我舉了一些實(shí)例讓學(xué)生去體驗(yàn)，但是他們還是很困惑。如果我讓學(xué)生到操場(chǎng)親身體驗(yàn)一下面積的大小，效果肯定不一樣。

先讓學(xué)生沿著操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬跑一圈，然后測(cè)出操場(chǎng)的面積。70×30=2100（平方米），為方便我們估成2000平方米，在學(xué)生算出操場(chǎng)的占地面積以后，讓學(xué)生比較1公頃與操場(chǎng)面積的大小。學(xué)生認(rèn)識(shí)到1公頃大約相當(dāng)于五個(gè)操場(chǎng)的面積。接下來(lái)問(wèn)：1平方千米相當(dāng)于多少個(gè)操場(chǎng)的占地面積呢？引導(dǎo)得出1平方千米=100公頃，就是大約500個(gè)操場(chǎng)的占地面積。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，我想學(xué)生對(duì)于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實(shí)際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)，這在教室里、書本上是不可能達(dá)到的。通過(guò)實(shí)際感受學(xué)生對(duì)公頃和平方千米有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然如果再讓學(xué)生們沿著操場(chǎng)圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實(shí)際感受一下操場(chǎng)的面積與1公頃的大小，那將使學(xué)生的印象更加深刻。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

本課學(xué)習(xí)是在認(rèn)識(shí)公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一個(gè)土地面積單位。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說(shuō)說(shuō)對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習(xí)，而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，描述出來(lái)，帶動(dòng)更多的學(xué)生。因此課上不乏精彩的回答，如在敘述邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是1平方千米時(shí)，就有學(xué)生發(fā)表在自己的意見，“1000米大約就是7000個(gè)同學(xué)手拉手的距離！”“我們學(xué)校的操場(chǎng)是300多米，相當(dāng)于把操場(chǎng)的3圈拉直的長(zhǎng)度?！碑?dāng)談到“1平方千米=100公頃”時(shí)，又有學(xué)生發(fā)出驚嘆，“如果我們學(xué)校的占地面積大約是2.5公頃，那么1平方千米大約有40個(gè)學(xué)校的大小了！”這樣的描述，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只回拿學(xué)校、操場(chǎng)比較。練習(xí)中，學(xué)生對(duì)是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時(shí)對(duì)于換算中，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問(wèn)題也比較多。所以需要通過(guò)多媒體等讓學(xué)生感知，多操練來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)較大面積單位公頃和平方千米，進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推想。估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件或投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

2、做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。

5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米。

500平方厘米=（）平方分米4200平方分米=（）平方米。

指名說(shuō)一說(shuō)常用面積單位之間的進(jìn)率。

通過(guò)測(cè)量來(lái)計(jì)算課桌桌面的面積。

3、課件或投影儀展示84頁(yè)體育場(chǎng)的畫面。

我們來(lái)看看下面這幅圖，體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？（學(xué)生在小組內(nèi)議一議，互相說(shuō)說(shuō)并提出方法）。

師：大家說(shuō)得都很好，體育場(chǎng)。林場(chǎng)。首都天安門廣場(chǎng)面積都很大，測(cè)量這種較大的土地面積時(shí)，我們常常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。平方千米（板書：公頃。平方千米）。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)公頃：

師：公頃是較大的面積的單位，邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是多少？。同學(xué)們?cè)诓莞寮埳纤阋凰恪?/p>

生：邊長(zhǎng)是100米的'正方形的面積是10000平方米。

師：邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米也就是1公頃。

板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃，1公頃=10000平方米。

現(xiàn)實(shí)生活中究竟有多大呢？（10000平方米就是1公頃。如果我們的教師是50平方米，200個(gè)這樣的教室的面積才是1公頃。）。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小組中議一議。

平方千米是比公頃還要大的面積單位。請(qǐng)同學(xué)們想一想，1平方千米有多大面積呢？

生1：邊長(zhǎng)為1000米的正方形的面積是1000000平方米。

生2：邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米。

板書：邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米。

師：平方千米與公頃之間的進(jìn)率是多少呢？

小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。

生：100個(gè)，即1平方千米=100公頃。

如果畫面上的體育場(chǎng)約是7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約是1平方千米。

4、課件展示：

我國(guó)的陸地面積是（960萬(wàn)）平方千米。

北京天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約是（40）公頃。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、常用的面積單位有（），測(cè)量土地的面積時(shí)，常用（）作單位。

2、邊長(zhǎng)是（）的正方形面積是1公頃。邊長(zhǎng)是（）的正方形面積是1平方千米。

3、5公頃=（）平方米10平方千米=（）公頃。

20000平方米=（）公頃10000公頃=（）平方千米。

6平方千米=（）公頃50000平方米=（）公頃。

四、回顧整理，反思提升。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米。

1公頃=10000平方米。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇八

本課學(xué)習(xí)是在認(rèn)識(shí)公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一個(gè)土地面積單位。課前我先讓學(xué)生回憶幾個(gè)常見的面積單位以及其含義，板書1平方厘米=1厘米×1厘米，1平方分米=1分米×1分米，1平方米=1米×1米，1公頃=100米×100米。隨后，我再問(wèn)學(xué)生：“有沒有比公頃還大的面積單位？”學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的邊長(zhǎng)是1000米，1平方千米=1000米×1000米。

當(dāng)學(xué)生初步得出這樣的結(jié)論后，我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積單位之間的換算推導(dǎo)。平方千米與平方米、公頃之間有怎樣的關(guān)系呢？課堂中學(xué)生有點(diǎn)困惑，我提示學(xué)生：能不能利用上面算式1公頃=100米×100米，1平方千米=1000米×1000米進(jìn)行變形？這時(shí)學(xué)生受啟發(fā)，變形計(jì)算如下：1公頃=100米×100米，1平方千米=1000米×1000米=1000000平方米，又因?yàn)?公頃=10000平方米，那么1000000平方米=100公頃。所以又得出平方千米與公頃之間的結(jié)論：1平方千米=100公頃，花了很多時(shí)間讓學(xué)生去經(jīng)歷推導(dǎo)的過(guò)程，體驗(yàn)面積單位之間的聯(lián)系，再把他們的體驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說(shuō)說(shuō)對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會(huì)拿學(xué)校、操場(chǎng)比較。練習(xí)中，學(xué)生對(duì)是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時(shí)對(duì)于換算中，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問(wèn)題也比較多。這節(jié)課上我還給學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的面積單位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶時(shí)出現(xiàn)了混亂，在后來(lái)講解、練習(xí)時(shí)我多次強(qiáng)調(diào)，效果稍微好一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇九

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程成功之處在于以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)舊知，引入新知的內(nèi)容設(shè)計(jì)起到溫故知新、承前啟后的作用。

《認(rèn)識(shí)平方千米》是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米、公頃和常見平面圖形面積的計(jì)算以及掌握了它們之間的進(jìn)率并且會(huì)進(jìn)行單位間的換算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

為此復(fù)習(xí)題：口答正方形的面積公式和求邊長(zhǎng)為1厘米、1分米、1米、100米的正方形的面積，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形邊長(zhǎng)分別為1厘米、1分米、1米，為接下來(lái)的“邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米”或“1平方千米的正方形的邊長(zhǎng)是1千米（1000米）”的新知的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)階梯，使知識(shí)能夠順利遷移和過(guò)渡。

2.過(guò)渡自然。

如：欣賞美麗的風(fēng)景圖，找找新的面積單位的環(huán)節(jié)。學(xué)生在看著優(yōu)美的大自然，感受著九寨溝、杭州西湖的美麗，三峽水庫(kù)的遼闊，體會(huì)著植樹造林的重要意義的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)新的較大的土地面積單位“平方千米”，進(jìn)而探究平方千米這個(gè)大的土地面積。知識(shí)雖新、雖陌生，可伴隨者優(yōu)美的音樂(lè)和令人心曠神怡的美景的感官享受中出現(xiàn)，一切卻變得那么的自然與深刻。

3.感受“1平方千米有多大”的設(shè)計(jì)，教學(xué)素材就在學(xué)生的身邊，具有情感化和生活化。

“1平方千米”比較大、比較抽象，要感受它的實(shí)際大小并不容易。通過(guò)地圖、衛(wèi)星導(dǎo)航圖去舉例、分析校園附近的路段及大家熟悉的建筑物之間的距離，從而想像由這些路線所圍起來(lái)的圖形的面積。這里教學(xué)手段鮮活、具有科學(xué)性，吸引了學(xué)生的目光，激發(fā)了他們探討的興趣。

教學(xué)中不管從時(shí)間的長(zhǎng)短去感受面積的大小，還是閉上眼睛去想像，還是到最后的以大家熟悉的中山體育場(chǎng)為參照，想像它的'4倍的大小，目的都是為了讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)1平方千米的實(shí)際含義。同時(shí)這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，反映出數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而營(yíng)造出生動(dòng)活潑且富有意義的課堂氛圍。

4.利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)去比較、感受一下世界國(guó)家領(lǐng)土排名前三位和領(lǐng)土最小的國(guó)家的面積大小這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在再現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)面，也增強(qiáng)了民族自豪感。

需改進(jìn)的地方：

由于是借班上課，不了解學(xué)生的基礎(chǔ)，也沒考慮到平方米與平方千米之間的進(jìn)率比較大，要轉(zhuǎn)換它們的大小對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致在做單位的轉(zhuǎn)換這一練習(xí)時(shí)用時(shí)較長(zhǎng)，部分學(xué)生感到吃力。為此以后上此課時(shí)，復(fù)習(xí)中該增加：一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小整十、整百、整千等等倍時(shí)，小數(shù)點(diǎn)該如何移動(dòng)這類題。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十

前言：

在教育工作中，說(shuō)課是教師重要的教學(xué)技能之一。最近，我參加了學(xué)校組織的關(guān)于“認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)”的講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，得到了很多啟示和收獲，現(xiàn)在將我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)分享給大家。

“平方千米”是一個(gè)非常重要的概念，它是地理和數(shù)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的單位。教師需要準(zhǔn)確理解“平方千米”的含義和計(jì)算方法，為學(xué)生正確地掌握這個(gè)概念提供教育支持。

例如，在地理課上，當(dāng)我們講到某個(gè)國(guó)家的面積是多少平方千米時(shí)，能夠清楚地知道它在地圖上的實(shí)際大小和位置，這不僅可以直觀地幫助學(xué)生理解和記憶，更能將地理和數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)。

二、平方千米不僅僅是數(shù)字。

平方千米不僅僅是一個(gè)抽象的數(shù)值，它背后還承載著不同國(guó)家、地區(qū)的文化、歷史和地理特征。因此，在教育實(shí)踐中，教師需要引入豐富的案例和故事來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感知“平方千米”的意義。

我曾在課堂上給學(xué)生講解日本這個(gè)小島國(guó)，告訴他們?nèi)毡镜拿娣e只有約40萬(wàn)平方千米，但是卻擁有先進(jìn)的科技、優(yōu)美的藝術(shù)、豐富的文化和博大精深的歷史。這樣的案例不僅能夠提高學(xué)生對(duì)“平方千米”的認(rèn)知程度，更能夠啟發(fā)他們對(duì)于世界的深刻思考和探索。

三、融入實(shí)際教學(xué)提高學(xué)生應(yīng)用能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)“平方千米”概念，并不僅僅是為了測(cè)試或考試使用。教師應(yīng)該通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和手段，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)應(yīng)用相連系，提高他們的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

我在一次課堂上，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目——“我家小區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)”，讓他們計(jì)算小區(qū)的面積、規(guī)劃它的設(shè)施和綠化帶，并用圖紙和模型的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生們的算術(shù)能力，也讓他們?cè)鰪?qiáng)了樂(lè)于動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

四、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)注意精細(xì)化講解。

盡管“平方千米”是一個(gè)普遍存在的概念，但是不同的領(lǐng)域、領(lǐng)域和計(jì)算方式都有不同的專屬精度和運(yùn)算要求。教師需要注意講解的精細(xì)化和細(xì)節(jié)把握，避免學(xué)生出現(xiàn)容易犯錯(cuò)和混淆的問(wèn)題。

比如，在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課（面積）中，教師會(huì)讓學(xué)生計(jì)算小方塊的面積，但是學(xué)生可能會(huì)忘記小方塊間互不重疊的原則，從而出現(xiàn)算錯(cuò)面積的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意講解這樣的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生減少因易錯(cuò)而帶來(lái)的錯(cuò)誤。

五、持續(xù)滲透，提升數(shù)理思維素養(yǎng)。

作為一位教師，我們的工作不應(yīng)該僅僅局限在課堂上，還包括滲透進(jìn)學(xué)生日常生活和思考中，促進(jìn)他們的數(shù)理思維素養(yǎng)。我們可以從生活、新聞、小說(shuō)、電影等不同渠道，與學(xué)生分享和討論“平方千米”的出現(xiàn)，融入更豐富和多感官的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。

總之，“認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)”這樣的講座，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是一次非常有益的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重不同學(xué)科的交互，追求專業(yè)性和實(shí)用性并重，為學(xué)生提供更加完善和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十一

對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我要感謝我的校長(zhǎng)及數(shù)學(xué)教研組的老師們，沒有他們的幫助，我根本不知從何入手，特別是我的校長(zhǎng)不顧下班后的疲憊一字一句的給我改設(shè)計(jì)，當(dāng)我回到家我就在想：“她的一天該有多累??？現(xiàn)在是不是靠在沙發(fā)上睡著了呢？”我想出的任何感謝的詞語(yǔ)都不足以表達(dá)我的心情。

課前我首先讓學(xué)生搜集了比較大的土地面積，課上進(jìn)行匯報(bào)，給學(xué)生提出疑問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？又讓學(xué)生回憶了有關(guān)面積單位的知識(shí)，然后在設(shè)計(jì)一些較大的土地面積問(wèn)：“還用以前的面積單位合適嗎”，然后引出課題并板書。

讓學(xué)生感受到100個(gè)這樣的正方形面積為1公頃，而10000個(gè)這樣正方形的面積為1平方千米，通過(guò)視頻讓學(xué)生建立1平方千米的概念，并感受1平方千米的大小。

緊接著進(jìn)行1平方千米的概念、實(shí)際意義以及二者之間的聯(lián)系的教學(xué)。

只能通過(guò)數(shù)字和空間想象來(lái)感受1平方千米的大小，從而使學(xué)生的印象得以深刻。

從這一節(jié)課中我體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、鞏固課堂所學(xué)、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有著不可或缺的重要作用。

當(dāng)學(xué)生面對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到一些困難，做為教師，就是要找到好辦法，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)。

但是有些內(nèi)容只能通過(guò)學(xué)生的理解，隨著年齡和閱歷的增加，這些知識(shí)才能逐漸被學(xué)生融會(huì)貫通而加以熟練的應(yīng)用。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

第84頁(yè)及練習(xí)二十。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例體會(huì)常用的土地面積單位：平方千米和公頃，建立1平方千米、1公頃的面積概念。

2、知道平方米與公頃之間、平方千米與公頃之間的進(jìn)率，并利用進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深入對(duì)公頃、平方千米的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？（體育場(chǎng)太大了）。

那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量了？

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題）。

三、自學(xué)反饋，教師點(diǎn)撥。

這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

4、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

四、鞏固練習(xí)。

練習(xí)二十：1、2題。

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認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十三

花了很多時(shí)間讓學(xué)生去經(jīng)歷推導(dǎo)的過(guò)程，體驗(yàn)面積單位之間的聯(lián)系，再把他們的體驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生愿意自己去經(jīng)歷、去實(shí)踐，這就是一種“體驗(yàn)”。因此課上才出現(xiàn)精彩的回答：當(dāng)談到“1平方千米=1000000平方米”時(shí)，有學(xué)生想到了“籃球場(chǎng)的占地面積大約是3500平方米，大約3個(gè)這樣的籃球場(chǎng)才相當(dāng)于10000平方米的面積”；又馬上有學(xué)生說(shuō)“如果3個(gè)這樣的籃球場(chǎng)相當(dāng)于10000平方米的面積，那么300個(gè)這樣的籃球場(chǎng)就相當(dāng)于1平方千米面積”！精彩的回答折射出了智慧的火花！臺(tái)下類如“我們教室的面積是60平方米，1平方千米就大約有16667個(gè)教室的大小了，1平方千米真大??！”諸如此類描述層出不窮，我喜歡這樣的回答，對(duì)于這樣描述的同學(xué)給予了星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教室里不能看到但可以想象到1平方千米有多大，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的銜接讓孩子們更是興趣盎然。

這次姜校長(zhǎng)來(lái)聽課時(shí)我正好講《平方千米》這一課。其實(shí)，這節(jié)課我是跟平時(shí)一樣準(zhǔn)備好的，但不知道為什么孩子們好像心思進(jìn)入不了我的課堂。在完成練習(xí)第六題“按從小到大的順序說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率”時(shí)，孩子們的反應(yīng)很慢，讓我覺得不可思議。要知道，前一天《認(rèn)識(shí)公頃》，我已經(jīng)將面積單位從平方厘米到平方米都復(fù)習(xí)過(guò)，怎么才過(guò)了一天就忘光了？其實(shí)我也是知道今天有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，所以前一天復(fù)習(xí)時(shí)更詳細(xì)。

課后，姜校長(zhǎng)來(lái)給我評(píng)課。首先照例是一大堆好話，然后是重點(diǎn)，我聽到頗有同感。

一平方厘米、一平方分米我們可以在紙上借助直尺畫出來(lái)，可以用眼睛直接看到，可以比較。

一平方米也可以看我們的黑板（約3.5平方米），也可以看地磚。

一公頃我們可以有參照物，站在后窗可以看到后操場(chǎng)的全景，它的面積大約是0.5公頃，兩個(gè)這么大的土地面積就是一公頃。

可是一平方千米呢？它大約是200個(gè)我們學(xué)校的操場(chǎng)那么大，大約有25個(gè)我們學(xué)校的占地面積那么大?？墒撬吘故怯脕?lái)表示大土地面積的單位，那有多大呢？姜校長(zhǎng)建議我找一找南通市的占地面積，通州區(qū)的占地面積，金沙鎮(zhèn)的占地面積，這樣，雖然也解決不了根本問(wèn)題，但至少孩子們對(duì)自己所處的環(huán)境會(huì)有點(diǎn)興趣，關(guān)注度高了，自然理解力會(huì)有所提高。

另外，姜校長(zhǎng)還建議說(shuō)要讓學(xué)生了解1平方千米就是1平方公里。雖然書上沒有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是1千米就是1公里，這是在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千米》時(shí)書上介紹的，而且我們國(guó)家計(jì)量較大的土地面積一般用平方公里作單位。所以很有必要。

附：

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十四

知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、揭示課題。

今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米。

1．欣賞圖片，初步感受平方千米。

2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):。

猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?

指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.

那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).

交流探究成果。

板書：

導(dǎo)學(xué)單：

(2)1平方千米=（）平方米=（）公頃。

小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（），和平方米之間的進(jìn)率是（）。

3.完成書本p17練一練。

自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

介紹足球場(chǎng)面積。

1．單位換算。

2．完成練習(xí)三第14、15題。

3．完成練習(xí)三第16、17題。

4、優(yōu)生完成思考題。

5、課堂小結(jié)。

分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。

（四）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。

1、《補(bǔ)充習(xí)題》。

2、每日一題：

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十五

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于平方千米的聽課活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。平方千米，作為一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的計(jì)量單位，它的重要性也讓我深感敬畏。在這次聽課中，我收獲頗豐，不僅在知識(shí)上有所提高，更深入地認(rèn)識(shí)到了平方千米的重要性和運(yùn)用。下面我將分享我對(duì)此的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，平方千米是衡量面積的重要單位。在聽課中，老師通過(guò)豐富的案例和實(shí)際操作，深入淺出地講解了如何計(jì)算平方千米的面積。他提到了城市規(guī)劃、土地利用、農(nóng)田耕作等行業(yè)，在這些領(lǐng)域中，面積的精確計(jì)算對(duì)于決策和規(guī)劃來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。正是因?yàn)橛辛似椒角走@個(gè)精確的計(jì)量單位，我們才能在不同領(lǐng)域做出準(zhǔn)確的決策，合理規(guī)劃資源利用。

其次，平方千米是衡量地理格局的重要指標(biāo)。在聽課時(shí)，老師給我們進(jìn)行了一些地理格局分析，例如不同城市的面積大小、各個(gè)國(guó)家的土地利用等等。通過(guò)這樣的案例分析，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，大面積的區(qū)域常常意味著豐富的資源和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而小面積的區(qū)域則可能表示緊缺的資源和發(fā)展壓力。平方千米這個(gè)數(shù)值，能夠直觀地幫助我們了解一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、資源稟賦以及環(huán)境壓力，從而為我們的決策提供參考。

此外，平方千米還是反映國(guó)家實(shí)力和國(guó)際地位的重要指標(biāo)之一。在聽課中，老師提到了國(guó)土面積作為一個(gè)國(guó)家的基本指標(biāo)，與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、人口數(shù)量、軍事實(shí)力等密切相關(guān)。一個(gè)面積遼闊的國(guó)家常常意味著它具備豐富的資源、廣闊的市場(chǎng)以及強(qiáng)大的國(guó)際影響力。而平方千米則是衡量這些指標(biāo)的重要依據(jù)。因此，國(guó)家間的平方千米比較，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值。

最后，聽課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，平方千米并不僅僅是一個(gè)冰冷的數(shù)字，它蘊(yùn)含著豐富的信息和深刻的內(nèi)涵。平方千米所衡量的，不僅僅是地理面積，更是人類社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)和趨勢(shì)。我們需要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用平方千米，以更好地認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家和世界，為人類的發(fā)展做出更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次聽課的體驗(yàn)，我對(duì)平方千米有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。平方千米作為一個(gè)重要的計(jì)量單位，對(duì)于衡量面積、地理格局、國(guó)家影響力等方面都具有重要意義。我們應(yīng)該在日常生活中更加注重平方千米的運(yùn)用，不斷拓展自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我們要肩負(fù)起自己的責(zé)任，運(yùn)用平方千米的知識(shí)來(lái)參與和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有這樣，平方千米才能真正成為我們認(rèn)識(shí)和改造世界的有力工具。

認(rèn)識(shí)平方千米說(shuō)課心得體會(huì)篇十六

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)平方千米》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了公頃這個(gè)土地面積單位后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教材利用實(shí)物圖片，呈現(xiàn)了四川九寨溝、三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積和我國(guó)2004年完成的造林面積等一組實(shí)際數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，直接指出測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位。以邊長(zhǎng)1000米的正方形土地為基礎(chǔ)，告訴學(xué)生其面積就是1平方千米，然后讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)平方千米、公頃和平方米之間的進(jìn)率。

基于本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示和教師與學(xué)生的探究，使學(xué)生形成1平方千米的表象。

2、建立空間觀念，知道平方千米與公頃及平方米之間的進(jìn)率。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更加關(guān)注自然與社會(huì)。

因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1平方千米，利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

為了有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用了老師啟發(fā)引導(dǎo)，師生交談，圖像信號(hào)法，課堂討論、交流等手段通過(guò)組織學(xué)生感悟、探究讓學(xué)生建立1平方千米的表象知道平方米與公頃以及平方千米之間的進(jìn)率并利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，探究新知、感受新知、學(xué)習(xí)新知、鞏固新知。

課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德形成的有效途徑，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，以“聯(lián)系生活，提煉新知——學(xué)習(xí)新知，建立表象——應(yīng)用鞏固，深化拓展——全課總結(jié)、深化認(rèn)識(shí)”的四大教學(xué)流程展開教學(xué)，這樣能給學(xué)生更多的主動(dòng)參與、積極思考的空間，使學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。具體的教學(xué)程序是這樣的：

一、聯(lián)系生活，感受新知。

二、學(xué)習(xí)新知，建立表象。

(一)猜想1平方千米有多大：

(三)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行估算。

我們學(xué)校的面積大約是5公頃，想一想，多少個(gè)這樣的面積才是1平方千米呢?

(這樣的教學(xué)安排，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念的發(fā)展)。

(四)學(xué)習(xí)土地面積單位之間的進(jìn)率。

1、1平方千米的土地有多少公頃?你能推算出來(lái)嗎?

學(xué)生嘗試，小組交流，說(shuō)出推算過(guò)程。

2、交流，完成板書：

1平方千米=100公頃=1000000平方米。

同桌交流自己對(duì)土地面積單位之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)與掌握情況。

2、出示練習(xí)十三第7題。