最新幼兒教師5大能力心得體會和方法(大全17篇)

心得體會不僅能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，也可以激發(fā)我們尋求更高目標的動力。適當運用一些修辭手法和比喻，能夠讓心得體會更加生動有趣，引發(fā)讀者共鳴。通過閱讀這些心得體會范文，你可能會找到一些新的寫作技巧和思路。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇一

20xx年xx月xx日——xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班。經(jīng)過三天的講座及聽課學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點：

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

人是社會性的'。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結(jié)果。

現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。

通過這次培訓，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生?？傊?jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生！

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇二

近日，學校組織了一場幼兒全體教師大會，旨在總結(jié)過去一段時間的教學工作，分享教學經(jīng)驗，探討幼兒教育的關(guān)鍵問題。我參加了這場大會，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對這次大會的心得體會。

第一段：回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗。

這次大會首先對過去一段時間的教學工作進行了全面的回顧和總結(jié)。我們分別從教育思想、教學方法、課程設置等多個方面進行了討論和交流?；仡欉^去的工作，我深感教育教學工作是一個不斷改進提高的過程。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地改善我們的教育工作。參加這次大會，讓我重新審視了自己的教育方法和教師角色，并提醒我要時刻保持激情，為孩子們提供更好的教育。

第二段：分享經(jīng)驗，傾聽他人。

在會上，各位老師們分享了自己的教學經(jīng)驗。有的老師講述了他們在教學中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法；有的老師分享了他們的創(chuàng)新教學方法和成果。這次廣泛的經(jīng)驗分享讓我受益匪淺。通過傾聽他人的教學心得，我發(fā)現(xiàn)并學到了很多實用的方法和技巧。同時，我也在這個過程中找到了與其他老師們進行深入交流的機會，取得了新的教學資源。這次大會的分享環(huán)節(jié)，讓我認識到了互相幫助和學習的重要性。

第三段：探討問題，破解難題。

大會還設置了專門的討論環(huán)節(jié)，讓教師們深入探討幼兒教育工作中的關(guān)鍵問題。我們就如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、如何調(diào)動孩子的學習積極性、如何建立良好的班級文化等問題進行了熱烈的討論。這些問題既是我們工作中的困惑，也是我們需要共同思考的難題。通過與同事們的深入交流，我得到了許多新的思路和方法。這次探討問題的環(huán)節(jié)，增進了我們之間的團隊合作和共識，讓我們更加有信心應對工作中的挑戰(zhàn)。

第四段：啟發(fā)思考，提高境界。

除了分享經(jīng)驗和探討問題，大會還邀請了專家教授進行了講座。他們對幼兒教育的前沿理論進行了深入解析，并提出一些原創(chuàng)的觀點和思考。這些講座讓我感到眼界大開，對幼兒教育有了更深刻的認識。我也深刻體會到了教育教學科研的重要性，明白了要提升自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。這次大會給了我很多啟發(fā)，激發(fā)了我繼續(xù)學習和思考的欲望。

第五段：總結(jié)收獲，展望未來。

通過這次全體教師大會，我深刻認識到了教育教學工作的重要性和復雜性。我意識到每一個教師都有責任不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學能力。在未來的工作中，我將更加重視與同事的交流合作，不斷學習和汲取新的教育理念和方法。同時，我也會著重關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，通過創(chuàng)新教學方式，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境?？傊?，這次大會給了我很多啟發(fā)和指導，讓我對自己的教育教學工作更加有信心和動力。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇三

幼兒教育是每個社會重要的組成部分，因為教育是促進社會進步和發(fā)展不可缺少的力量。在這個領域，幼兒教師是至關(guān)重要的。幼兒老師的工作需要有高超的技巧和強大的技能，以保證他們能夠成功地指導和啟發(fā)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒教師大能力是一項至關(guān)重要的事情，需要我們深入研究和探討。

在幼兒教育中，教師需要擁有許多不同的能力才能有效地開展工作。幼兒教師應該具備下面幾個方面的大能力：

2、溝通能力。

3、組織能力。

4、協(xié)作能力。

5、管理能力。

6、創(chuàng)新能力。

7、學習能力。

8、領導能力。

這些能力可以協(xié)助教師在管理困難、解決關(guān)鍵問題、在課堂內(nèi)開展有效的教學，而且還可以管理和發(fā)展團隊的能力。

幼兒教師大能力的提升需要反復的嘗試并需要一定的時間，但是我們可以從以下幾個方面入手：

1、內(nèi)部培訓：教育機構(gòu)可以提供更高質(zhì)量的培訓，使幼兒教師得到更多有益的知識和技能。

2、參加研討會：研討會可以讓幼兒教師參與不同的討論會話，并從中得到啟發(fā)。

3、專業(yè)協(xié)會：加入一個專業(yè)協(xié)會可以讓幼兒教師參加大量的活動，與同行、行業(yè)領袖聯(lián)系和交流。

4、定期考核：定期考核可以使幼兒教師時刻保持競爭力，并隨時了解自己的發(fā)展需要。

在職業(yè)生涯的早期，我注意到我的聚焦力，這成為我?guī)ьI幼兒發(fā)展的核心特質(zhì)。我加入了當?shù)氐囊粋€幼兒教師協(xié)會，也加入了一些專業(yè)團隊，這些社交機會為我提供了學習和交流的機會。通過這些機會，我發(fā)現(xiàn)了許多新方法，以及為什么同一年齡段的兒童表現(xiàn)出不同級別的行為和發(fā)展，這些特質(zhì)會影響他們成功的潛力。大多數(shù)重要的發(fā)現(xiàn)和信息來自于與同事的合作，以及不斷地學習和持續(xù)改進我的教學技能。

幼兒教師的大能力是解決一個好老師必須具備的能力和技巧，以便在自己的工作環(huán)境中為學生做出最好的貢獻。這些能力可以使他們更好地承擔責任，掌握有助于建立復雜環(huán)境的工具，更好地為學生做出貢獻，同時提高情感融合度。我們建議幼兒教師在其個人對教育行業(yè)的責任感、社區(qū)、文化多樣性、個性化服務和一些其他焦點方面改進自己，以更好地滿足學生的需求。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇四

幼兒教育是一個重要的教育階段，這個階段的教育不僅僅是學習知識，更是對孩子進行人格培養(yǎng)的階段。作為幼兒教師，我們需要具備很多才能技能，這些技能不僅是為了讓我們更好地教育孩子，同時也是為了讓我們能夠更好地適應這個教育階段。在過去的幾年中，我一直致力于提高自己的能力，掌握最新的技能和知識。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，分享一下我的見解。

第二段：體會一：溝通能力。

幼兒教師需要與孩子、家長和同事進行頻繁的溝通，所以溝通能力非常重要。對于幼兒來說，語言能力并不是很成熟，因此我們需要使用一些特別的技巧，例如觀察法、音樂等，以便更好地與孩子交流。同時，家長是孩子教育的重要參與者，我們需要及時與家長進行溝通，交流孩子的學習情況，以及孩子在課堂上的表現(xiàn)。最后，作為一名幼兒教師，我們需要與同事進行協(xié)作，合作完成教育工作。因此，溝通能力不僅是為了與孩子溝通，也是為了與家長和同事之間進行交流。

第三段：體會二：觀察能力。

觀察能力在幼兒教育中非常重要。通過觀察，我們可以了解孩子的興趣、優(yōu)點和需要改進的地方。觀察能力需要加強，我們需要逐漸習慣觀察一切與孩子有關(guān)的現(xiàn)象，包括孩子的語言、行為和表情特征。通過觀察，我們可以更好地了解孩子，在教育上制定更適合孩子的教育方案。同時，觀察能力也可以幫助我們及早發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的問題，并給予及時的幫助。

第四段：體會三：創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力在幼兒教育中也非常重要。幼兒需要創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)他們的自主創(chuàng)造能力。幼兒教師需要通過各種方式激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，例如開展各種創(chuàng)意活動、提供多種多樣的玩具和工具。同時，幼兒教師還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在課堂上設計出更具有趣味性的教育活動，激勵孩子的學習興趣和熱情。

第五段：總結(jié)。

在幼兒教育中，幼兒教師需要具備豐富的技術(shù)和技能，這包括溝通能力、觀察能力和創(chuàng)造力。溝通能力幫助我們更好地與孩子、家長和同事運作，觀察能力可以幫助我們更好地了解孩子，并及時幫助他們，創(chuàng)造力可以激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習熱情。作為一名幼兒教師，我們應該不斷學習和提高我們的技能，為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇五

在學習過程中我不斷的吸取新的方法，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)。了以下幾點：

（一）要“愛”

幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象。

（二）要“新”

幼兒教師要學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣。

（三）要“變”

幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進者；由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、；由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學習者等。

（四）要“廣”

新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。

（五）要“活”

教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。

（六）要“能”

幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應的教育能力等。

（七）要“創(chuàng)”

幼兒教師應在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。

通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用，不斷的充實、豐富自己。努力做一名、適應型和創(chuàng)新型的幼兒教師。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇六

幼兒全體教師大會是一次非常重要的集體會議，對于優(yōu)化幼兒園教育教學環(huán)境、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平具有十分重要的意義。近日，我參加了一次幼兒全體教師大會，在會議中獲得了很多收獲，我將結(jié)合個人感受，分享我在這次大會上的體會。

首先，這次大會加深了我對教育教學改革的認識。大會中，教育領導的發(fā)言深入淺出地闡述了教育教學改革的背景和重要性，讓我對幼兒園教育改革有了更加清晰的認識。我明白了教育教學改革是時代發(fā)展和扎根人民群眾需求的結(jié)果，只有將教育教學與時俱進，才能更好地培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的人才。此次大會使我深刻意識到，作為一名幼兒教師，我應積極創(chuàng)新教學理念，不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進地推動教育教學改革。

其次，大會為我打開了一個學習與交流的平臺。大會期間，與來自各個園區(qū)的教師們進行了熱烈的交流，分享了各自的教學經(jīng)驗。我收獲了很多新的教學方法和策略，拓寬了教育視野。通過與其他幼兒教師的互動，我了解到了許多成功的教育案例，也深感自己的不足之處。這次大會讓我明白，只有通過不斷的學習和交流，才能不斷進步，提高教學水平。

第三，大會中的專題報告使我更加了解了教師的角色與使命。在大會上，教育專家對幼兒園教育的重要性進行了深刻剖析，明確了幼兒教師的責任與使命。我認識到，幼兒教師不僅要培養(yǎng)幼兒的智力，更要注重其身心和道德品質(zhì)的全面發(fā)展。幼兒教師要具備很強的專業(yè)能力和教育教學熱情，為每個幼兒的成長提供良好的環(huán)境。大會讓我深深地思考了自己在這個崗位上的責任與使命，我要用心去教育每一個孩子，做一個優(yōu)秀的幼兒教師。

第四，大會中頒獎環(huán)節(jié)激勵了我對個人發(fā)展的追求。在大會上，表彰了一批優(yōu)秀的幼兒教師，這種表彰激勵了我們教師群體中的每一個人?？吹絼e人的成功并不會使我妒忌，反而激勵我更加努力地追求自己的個人發(fā)展。我希望通過這次大會，不僅能激勵自己，也能激勵他人，共同為培養(yǎng)下一代努力奮斗。

總的來說，這次幼兒全體教師大會給我留下了深刻的印象。通過這次大會，我明白了教育教學改革的重要性，獲取了許多教學經(jīng)驗，更加明確了自己的教育職責和追求。我相信，在不久的將來，我將以更飽滿的熱情投入到教育教學工作中，努力為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也相信通過不斷的學習和交流，我會取得更好的教育教學成績，成為更好的教師。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇七

春節(jié)前夕，一場新冠肺炎疫情迅速席卷全國，也是這場疫情讓我認識了你們，你們中有的是白衣天使，有的是人民子弟兵，有的是國家工作人員，有的是平民百姓……，但在我心中，你們還有一個共同的名字，那就是英雄!是你們不顧個人安危，奮不顧身的投入到護佑生命這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”是最美逆行者的真實寫照。你們是新時代當之無愧的勇士，是新時代受之無愧的偶像，是新時代名副其實的榜樣。也是因為你們，讓我認識到今天的幸福生活來之不易，哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行。

這個年是我度過的最特別的一個，放煙花、逛廟會、看花燈……都被隔在了一門之外。有的最多的卻是孩子們掛在嘴邊的“媽媽你洗手了嗎?”。是啊，有時候想想好無聊，真想帶孩子們出去逛一逛，可是轉(zhuǎn)念一想，我所在的地方不正是你們想回卻回不了的家，也是因為有了你們，這個年我才可以跟家人在一起，跟親情在一起，跟愛在一起。留在家中就是對抗疫情最大的奉獻，讓自己不被感染，就是抗擊疫情最大的貢獻!你們并不孤單，你們奮斗在一線，而背后有千千萬萬的我們在共同努力，抗擊疫情，使命有我!相信千千萬萬的中國人萬眾一心定能打贏這場戰(zhàn)“疫”，勝利屬于英雄的中國人民。

希望工作在一線的英雄們，與病毒作斗爭的同時，請一定一定要保護好自己，在護佑生命的道路上，你們也同樣牽掛著大家的心。我們大家會在心里為你們祝福，期盼你們早日平安歸來。

最后再次向奮斗在一線的工作者們道一聲你們辛苦了!上下同欲者勝，風雨同舟興。雖隔山隔水但不隔愛，雖封路封城但不封心，抗擊疫情，我們大家同在。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇八

作為一名幼兒教師，我深知創(chuàng)新能力的重要性：它不僅是能夠滿足兒童不同需求的前提條件，也是贏得家長信任、提升個人素質(zhì)的基石。在過去的教育實踐中，我積累了不少創(chuàng)新心得和體驗。接下來，我將分享這些經(jīng)驗，希望能夠?qū)V大教師們有所啟示。

第一段——“觀察兒童需求，掌握教學痛點”

教學的第一步永遠都是了解兒童的需求。教師必須不斷觀察、分析、總結(jié)兒童的特性及其行為模式，掌握他們的認知方式、內(nèi)在需求、孩子的偏好等信息。在此基礎上，根據(jù)教學的重點難點，尋找切實可行的、符合幼兒認知規(guī)律的教學方法，從而解決教學難點。

例如，針對一些容易分心的學生，我通常采用分組競賽的形式，創(chuàng)設小組競賽模式，以此來刺激他們的學習興趣和動力。這些創(chuàng)新教學方式，不僅能夠提高教學效果，還能夠促進團隊協(xié)作和學生之間的交流，這些都是傳統(tǒng)課堂所無法達到的。

第二段——“在教學上，注重多元化手段”

創(chuàng)新不僅僅是教學方式的變化，教學內(nèi)容的多元化同樣至關(guān)重要。在幼兒教育的實踐中，推廣多元化教學方法是極為必要的。以文學啟蒙為例，相比于枯燥的背誦，可以讓幼兒通過角色扮演、誦讀比較、故事整理、創(chuàng)編共同討論等多種方式，獲取知識。

同時，多元化的教學方式也可以激發(fā)幼兒對知識的興趣，在激情的創(chuàng)作、研究中，幼兒自主探究知識，鍛煉對知識的掌握能力。教師在這個過程中，要不斷激發(fā)幼兒的學習熱情，直接或間接地解決學生遇到的問題，讓他們在學習中享受成果，同時也能激勵他們踏上往更高領域的知識擴展。

第三段——“貼近社會實際，透過教學見雙方”

一份好的教訓一定貼著社會實際的現(xiàn)狀和學生的特點進行分析。因此，作為幼兒教育工作者，我們不能固守教育領域的“舒適區(qū)”，也不能與現(xiàn)實脫節(jié)。我們需要時時刻刻耳聽學生和家長的聲音，掌握社會發(fā)展潮流，積極傾聽學習業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)，嘗試提出符合時下潮流與教學需求的教學計劃。

從仙人掌幼兒園的經(jīng)歷來看，我們通過參觀當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)幼兒員工和仿真生產(chǎn)實踐等活動，將教育內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓幼兒們更好地理解知識和理念的價值。同時，在與家長的溝通中，我們還可以了解到家長的關(guān)注點和需求，結(jié)合幼兒的實際情況，更好地開展教學。

第四段——“強化個人修養(yǎng)，彰顯教育特質(zhì)”

一個教育行業(yè)從業(yè)者的個人素質(zhì)，是一個教學團隊的關(guān)鍵所在。無論是面向?qū)W生還是面向家長，高尚的教育情操、深沉的思想內(nèi)涵、靈動的語言藝術(shù)，都是教師美譽度和教學品質(zhì)的保障。

作為教師，我們不能僅僅是知識的傳遞者，更要承擔起道德和精神方面的引導責任，成為學生的榜樣。因此，作為一名教師，我們應該提高自己的個人修養(yǎng)，從而在教學時的言行中展現(xiàn)出品質(zhì)和格調(diào)。

第五段——“培養(yǎng)創(chuàng)新思維，完善教學體系”

最后，創(chuàng)新思維也是幼兒教育工作者不能忽視的一個方向。繁瑣的教學依靠看似簡潔的教學設計，越來越失去吸引力，因此，我們需要跟隨時代變革、積極借鑒，從而更好地適應快速變化的教育環(huán)境。從自身出發(fā)，我們應該提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化和完善教學體系，推進幼兒教育的發(fā)展。

總之，創(chuàng)新能力雖然對于幼教工作者來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)，但我們需要在多方面加強自身的素養(yǎng)，充分考慮最新的教育發(fā)展趨勢，善于創(chuàng)新，開闊自己的視野，了解教育行業(yè)的動態(tài)，為幼兒教育的進步添磚加瓦。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇九

作為一名幼兒教師，我的工作不僅僅是教授幼兒認字認數(shù)，更是為他們創(chuàng)造一個有趣、充滿想象力、富有啟發(fā)性的環(huán)境。因而，創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。在過去的教育實踐中，我深刻感受到創(chuàng)新帶來的巨大優(yōu)勢。以下，我將分享一些我從實踐中獲得的創(chuàng)新能力心得體會。

第一段：了解幼兒。

幼兒的認知和心理特點對于教師的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。在設計課程和對幼兒進行教育方案時，要深入了解幼兒的興趣、愛好和特點。因此，我時常與幼兒進行溝通，嘗試使用一些幼兒能夠聽懂的話語，以便能夠更好地理解他們的需求。這樣，我就能夠更好地去考慮和設計適合不同年齡段幼兒的課程，以便讓他們受益。

第二段：用創(chuàng)新引導探索。

創(chuàng)新能力不僅在于思想上的跳躍，也需要落地到實際操作中。針對幼兒兒童的特點，我常常鼓勵他們進行多元化的探索，讓他們用自己獨特的思維方式去探究所學知識。例如，我會讓他們用各種工具設計自己的學習成果展示，用幼兒喜歡的動物，讓他們對所學相關(guān)知識進行擴展。

第三段：充分利用現(xiàn)有資源，增強創(chuàng)新力。

任何創(chuàng)新都是建立在已有的成果基礎上的。作為幼兒教師，利用已有的資源，會大大增強我們的創(chuàng)新能力。諸如教材、圖書館、老師之間的溝通等，都能成為我們獨特的創(chuàng)新能力的來源和參照。例如，在教授幼兒一些科學課程時，我會在課程中引入一些官方的科學實驗視頻，這樣就讓幼兒更好地理解它們。

第四段：多方面的引領。

教師要多重引領，利用各種資源，為幼兒提供多元化的選擇。在日常的教育中，我嘗試與其他教師和專業(yè)機構(gòu)進行合作，以創(chuàng)造一個更豐富的教育環(huán)境。除了傳統(tǒng)的老師授課，我也鼓勵學生開展一些課內(nèi)外的活動、交流、互動，以使他們更加感受到學習的內(nèi)涵，從而增強他們的學習動力。

第五段：保持對未來的預期。

新的教學方式、新的資源與技術(shù)等都會極大的提升我們的教學效果。作為幼兒教師，要不斷嘗試新事物，更好地為孩子們服務。我們應該努力追求更多的可能性，以便創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。只有不斷地保持對未來的預期和對新事物的熱情，才能更好地適應快速變化的環(huán)境，為幼童教育注入更多的生機與活力。

總之，創(chuàng)新能力是幼兒教師必須擁有的一項能力，需要我們?nèi)粘５膶嵺`與堅持沉淀。在實踐中，我們要了解幼兒、引導幼兒的探索、充分利用現(xiàn)有教育資源，注重多重引領和對未來的預期。我相信，只有我們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓幼兒更好地成長和發(fā)展。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十

作為一名幼兒園教師，參加幼兒園教師大會是我工作中非常重要的一部分。大會不僅是教師們相互交流、學習的平臺，更是提升自身專業(yè)水平和發(fā)展的重要機遇。在幼兒園教師大會上，我們有機會分享經(jīng)驗，互相學習，探討如何更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。參加這樣意義重大的活動，讓我深刻認識到了作為一名幼兒園教師的責任和使命。

幼兒園教師大會是一個匯聚教育專家、學者和一線教師的平臺，他們分享了他們在教育領域的最新研究成果和教學經(jīng)驗。通過聽取他們的演講和交流，我獲得了許多新的教育理念和方法，深入了解了幼兒的成長發(fā)展規(guī)律以及適合他們的教學策略。這些新知識將能夠提升我的教學水平，使我能夠更好地指導幼兒的學習和成長。

除了從專家學者那里獲取新知識外，幼兒園教師大會還提供了與其他教師交流互動的機會。在大會期間，我能夠結(jié)識來自不同地區(qū)的同行，與他們分享自己的教學經(jīng)驗、面臨的問題以及解決辦法。這種交流互動的過程不僅僅是知識的傳遞，更是思想碰撞和啟發(fā)的過程。通過與其他教師的互動，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，加深了對教育工作的思考和理解。

幼兒園教師大會不僅僅是一個學習交流的平臺，更是激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的良好機遇。通過參與大會，我對自己的專業(yè)定位和發(fā)展方向有了更清晰的認識。同時，大會還提供了一系列專業(yè)培訓課程和講座，幫助我提升教學技能和管理能力，為未來的教育工作打下堅實基礎。

參加幼兒園教師大會，不僅僅是為了獲取新知識和交流經(jīng)驗，更是一種對教育工作的思考和反思。在大會上，我常常能夠從專家學者的發(fā)言中獲得一些關(guān)于教育的新思路和新觀點。這些新思路和觀點不僅能夠幫助我發(fā)展自己的教育理念和方向，更能夠啟發(fā)我對教育的思考和理解。通過這種思考和反思，我能夠更好地指導幼兒的學習和發(fā)展，成為一名更優(yōu)秀的教師。

總結(jié)：

幼兒園教師大會對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、促進教師發(fā)展具有重要意義。大會不僅提供了獲取新知識和交流經(jīng)驗的機會，更為教師的專業(yè)發(fā)展和教育思考提供了良好的平臺。作為一名幼兒園教師，參加這樣的活動是非常有價值的，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻力量。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十一

近日，我參加了幼兒全體教師大會，該會議為期一天，對我產(chǎn)生了深刻的印象。會議內(nèi)容涵蓋了幼兒教育的方方面面，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。下面我將以五段式來分享我的心得與體會。

第一段：理念碰撞，教育啟示。

在大會上，各校的幼兒教師們分享了他們在教育教學工作中的心得與經(jīng)驗，這些經(jīng)驗沒有一成不變的方法論，但卻引發(fā)了我對教育理念的反思。其中有位老師提到了“尊重個體差異”的重要性，她說：“每個孩子都是獨一無二的，我們不應該試圖讓他們變成我們所期望的樣子，而是應該接納他們的不同，并為他們提供有助于發(fā)展的環(huán)境。”這番話讓我深刻地認識到每個孩子都有其獨特的發(fā)展?jié)撃?，我們應該尊重和關(guān)注每個孩子身上的閃光點，為他們提供發(fā)展的空間和機會。

第二段：課程設計，教育需求。

在會議上，我們學習了最新的幼兒教育理念和課程設計方法。與過去強調(diào)的知識傳授不同，如今的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，包括溝通能力、合作能力、創(chuàng)造能力等。這也引起了我對幼兒教育的新需求的思考。作為幼兒教師，我們需要不斷學習和更新自己的知識和方法，以適應日益多元化和復雜化的幼兒教育環(huán)境。

第三段：教育資源，教學創(chuàng)新。

在大會期間，我們還參觀了多個優(yōu)秀的幼兒教育機構(gòu)，了解他們的課程設置和教學模式。這些機構(gòu)擁有先進的教育資源，包括專業(yè)的教師團隊、先進的教學設備和豐富的教育游戲器材。通過參觀和交流，我意識到對于幼兒教師來說，創(chuàng)新是教育的關(guān)鍵要素。我們需要不斷地提升自己的教育教學能力，結(jié)合先進的教育理念和教學資源，創(chuàng)造出適合孩子們的學習環(huán)境和方式。

第四段：溝通交流，合作共贏。

會議期間，我們與來自其他學校的教師們進行了廣泛的交流和互動。通過與他們的交流，我深刻認識到只有團結(jié)合作、互相學習，才能帶來教育上的共同進步。與其他教師分享自己的心得與經(jīng)驗，聽取他們的建議和意見，能夠開拓我們的視野、促進思想的碰撞，從而提高教育質(zhì)量。

第五段：成長反思，責任擔當。

通過參加幼兒全體教師大會，我不僅收獲了許多對于幼兒教育的新理念、新方法的認識，也感受到了作為幼兒教師的責任和擔當。在未來的工作中，我將繼續(xù)學習和探索，提升自身的專業(yè)水平，為幼兒的健康成長貢獻力量。

總結(jié)：

通過這次幼兒全體教師大會，我不僅從其他教師身上汲取了許多教育的智慧，也深刻地認識到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為幼兒教師，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷學習和更新自己的知識，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機會。我相信，只要我們堅持不懈地努力，幼兒教育將會越來越好。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十二

將幼兒的生命安全放在首位”是保證幼兒活動順利進行的前提，是保證每一個幼兒各方面能力均衡發(fā)展的前提，因此家園要為幼兒創(chuàng)設安全的教育和生活環(huán)境，通過多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環(huán)境中健康成長。

一、教給安全防護知識。

1、選擇既能提高幼兒自我保護意識又能為幼兒所接受的教材，如讓幼兒認識交通標志，知道遵守交通規(guī)則等。

2、利用早談、晨間活動、集中教育活動時間定時或隨機對幼兒進行安全教育。利用圖片引導幼兒觀察圖片，了解安全信息，并引導幼兒講述圖片中看到的火災及發(fā)生為災的原因。幫助幼兒了解如何避免事故的發(fā)生、從而提高幼兒對防火、防災的警惕性和防范能力，并讓幼兒知道“119”是火警電話號碼、應如何自救等。

3、教給幼兒一些與安全有關(guān)的基本生活常識，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如小刀會割傷、開水燙傷、玻璃會扎手等。教會幼兒認識有關(guān)的安全標志和緊急情況時撥打的救援電話。

4、通過圖片教給幼兒流感(如甲型h7n9流感)的防控常識與措施。加強用水、用火、防拐騙、飲食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知識教育，并做好記錄。如經(jīng)常教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。

5、教師傳授自護常識，以提高孩子們的自護意識和自護能力。如：發(fā)生火災時應該如何自救，被壞人拐騙時如何逃脫等。

6、組織幼兒進行消防、防震自救演練，掌握逃生自救技能。

7、教育幼兒上下樓梯靠右走、不推不擠、不跳臺階等安全知識。

二、把好一日活動安全關(guān)。

1、及時排查幼兒活動環(huán)境的各種安全隱患。

2、堅持帶班時不讓幼兒離開教師的`視線。

3、隨機制止幼兒的不安全行為，如發(fā)現(xiàn)幼兒玩銳器時及時制止。

三、家園配合。

1、通過家長會、家教欄、家訪、飛信等多種渠道向家長宣傳安全教育的重要性，正確知識和方法，及如何為幼兒創(chuàng)設安全的教育和生活環(huán)境，使家長成為園外安全教育的教師，負責實施家庭中的安全教育，取得家園教育的一致性，時刻做到：家園密切配合，為幼兒創(chuàng)設安全的教育和生活環(huán)境。

2、發(fā)放致家長的一封信、簽訂安全責任狀。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十三

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班，此次的培訓安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學習，收獲頗多?，F(xiàn)談談自己的一點學習體會。

學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的.師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”，做到教育無痕。王華老師的講座《指南背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引導幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒“講畫”，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。xx老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導。清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者、參與者、引導者、評估者。xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性，通過此次的學習，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學習，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。堅持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記，并進行反思。在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強教學研究和理論學習，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領域中不至于落后。

總之，經(jīng)過此次的培訓學習，我懂得了很多道理，學到了很多知識，也認識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學以致用，做一名社會認可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十四

近年來，我大大小小參加過多次信息技術(shù)應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術(shù)培訓，到20xx年的網(wǎng)絡初識培訓，再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓，再到20xx年的因特爾培訓，及至20xx年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。

在黨和國家的高度重視下，現(xiàn)在，我所在農(nóng)村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數(shù)字全覆蓋項目”建設，所有學校的數(shù)字化設備已基本追上了城市學校，這為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎?？纯赐膺叺氖澜?，現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段，網(wǎng)絡已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫?，許多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農(nóng)村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設備，更別說利用網(wǎng)絡或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了?，F(xiàn)在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。

通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距，知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡教學平臺等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。

通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習，使我對信息化環(huán)境的.運行有了全新的認識，也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發(fā)現(xiàn)，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。

回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易！電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時，忽然就有了親切感。從office97到office20xx，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過于20xx，由于工作需要，做了許多ppt，現(xiàn)在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的20xx，倒也有了全新的感觸和認識?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現(xiàn)，ppt依然強大，如果用心，它并不比flash差，甚至更牛！

一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發(fā)現(xiàn)自己原來學習走進了一個誤區(qū)，其實，現(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信！只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學??！

這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質(zhì)提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網(wǎng)絡學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎？心里真是沒底！

另外，非常感謝上級領導對參培人員的關(guān)愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了！

不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己；二是積極與教學實際相結(jié)合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式；三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！

個人建議和意見：

1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。

2、制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度，讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十五

我有幸參加了xx市北師大版小學數(shù)學教材培訓會，聆聽了xx老師對數(shù)學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

在創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價值的話題展開數(shù)學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現(xiàn)，因而這個過程同時體現(xiàn)了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質(zhì)量的數(shù)學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現(xiàn)直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。

(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。

教材一直關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現(xiàn)，在以下方面進行了持續(xù)努力：

1.注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。

對于基本活動經(jīng)驗，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一，設計專門的積累活動經(jīng)驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗和數(shù)學思考的經(jīng)驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經(jīng)驗的課，幫助學生體會數(shù)量的多與少，為后面學習數(shù)的大小的意義奠定基礎。第二，在一節(jié)課學習的“問題串”中，設計積累活動經(jīng)驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。

對于基本數(shù)學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學建模的全過程。實際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數(shù)的認識，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現(xiàn)出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。

部分內(nèi)容問題串的設計，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動，并且根據(jù)學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實的學生調(diào)研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。

3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。

為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現(xiàn)從多個情境中反復體會并抽象出數(shù)學運算的過程，同時增加了根據(jù)算式要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現(xiàn)對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設計。一年級“20以內(nèi)進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數(shù)器、數(shù)線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學數(shù)學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。

4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。

激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是新世紀小學數(shù)學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學生內(nèi)在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結(jié)果進行評估和總結(jié)。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結(jié)。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內(nèi)容，同時體現(xiàn)學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內(nèi)容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內(nèi)在的學習品質(zhì)而受用終身。

(三)遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。

本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。

一方面，教材通過設計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學生個性化的學習過程，引導學生從數(shù)學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內(nèi)容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。

總之，教材力求從學生經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數(shù)學活動經(jīng)驗、強調(diào)數(shù)學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十六

幼兒教師是現(xiàn)代社會中非常受歡迎的職業(yè)之一。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我認為必須具備多種不同的能力，這些能力聽起來可能看似簡單，但實際上非常重要。今天，我將分享自己是如何在教學過程中培養(yǎng)這些技能和能力的。

第二段：教學能力。

教學能力是幼教師最基本的能力之一。教學懂得如何創(chuàng)造一個安全、溫馨、充滿趣味的環(huán)境，以吸引孩子們的注意力，讓他們自然而然地掌握新知識。我會利用各種資源，如圖書館、游戲區(qū)、帶圖案的墻壁等，在獲取知識的過程中創(chuàng)造有趣的體驗，以此促進孩子們的參與和學習效果。

第三段：情感支持。

支持情感是另一項重要的技能。孩子們需要一定程度上的安全感，這對于其創(chuàng)造力和學習能力都是至關(guān)重要的。我通常會通過引導和鼓勵，尤其是在弱勢群體（比如，沉默不語的孩子，性格內(nèi)向的孩子等等）中發(fā)揮我的支持和情感資源。我會利用不同的技巧，比如定期的接觸，肯定他們的努力和鼓勵他們，幫助他們發(fā)揮潛力。

第四段：溝通能力。

作為一名幼教師，溝通能力是必不可少的。因為我們必須要和所有人進行溝通（孩子、家長、同事等等），以確保教育計劃的成功實施。我們不僅要讓孩子們參與在教育計劃中，而且還需要與孩子的父母、家庭及社會組織建立良好的關(guān)系。我將善用語言溝通、身體語言、視覺信息、表情和手勢，以最恰當?shù)姆绞脚c各種人士交流。

第五段：反思。

在這個職業(yè)中，我意識到自己需要不斷反思，并發(fā)現(xiàn)不足之處，以克服和改進自己。年初，我期望自己能夠更好地從底層開展工作（如管理班級、處理紀律問題等），而我的實踐表現(xiàn)并不盡如人意。因此，我不斷地反思和努力，逐漸提高了這方面的技能。我總結(jié)出需要提高的幾方面內(nèi)容，如提高教學技巧、調(diào)動孩子們的興趣、以身作則、及時反饋等等。

結(jié)論：

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在教學、情感支持、溝通和反思等方面需要具備多種能力。教育技能和方法的應用將使我們成為更強大、更有效、更愉快的教師。我希望我所分享的觀點能夠?qū)δ切┯兄居诔蔀榻逃ぷ髡叩娜藗冇兴鶈⒌希屍淠軌蛟谶@個職業(yè)中獲得成功和滿足感。

幼兒教師5大能力心得體會和方法篇十七

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣?！薄拔野职值氖直饶愕摹?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應該是半個心理學家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。

班的孩子，處于學前晚期，即將跨入小學的門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!

午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)常“碎碎念”。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與教育的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習慣和基本生活能力。對照這一解釋，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作發(fā)展、習慣培養(yǎng)和生活能力很關(guān)注，但卻總是會忽視對孩子情緒的關(guān)心，特別是那些內(nèi)向的孩子、文靜的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的情緒安定愉快已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個目標里就向我們清晰地羅列。確實，由于家庭環(huán)境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的個性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清楚：3-6歲孩子的個性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康情緒，讓她們每一個都活潑、開朗、快樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用積極的情緒感染孩子。

挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。

2.細心了解，用欣賞的態(tài)度關(guān)愛孩子。

沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“教師要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的氛圍?！皩⒆雍吞@可親、多鼓勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)現(xiàn)：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一整天!

3.創(chuàng)造條件，用臺階的方式讓孩子體驗成功。

幫助幼兒獲得成功對他們產(chǎn)生良好情感和健康情緒具有不可低估的價值。成功是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。我通常的做法是：面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭遇困境時，我們適時地加以引導與幫助，從而讓每一個孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會變得愉快積極了。

孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。感謝《指南》，給我們老師指明了方向，讓我們明了：健康，應從關(guān)注每一個幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最的過失莫過于對孩子沒有愛，最的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。