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在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
有關(guān)物理學專業(yè)導學課心得體會及收獲一
一、內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點、難點如何把握,時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內(nèi)容時,在講授壓強時,通過練習讓學生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無關(guān)。這樣,在液體壓強的教學中,對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關(guān),而與液體的多少無關(guān)的認識有了一個鋪墊的作用,對液體壓強的計算公式也有了一個說服作用。
二、人的反思
教學的本質(zhì)是師生交往的過程,是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中~共同創(chuàng)造意義的過程。因此,課堂教學的好與差,在很大程度上
取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,學生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學習活動的全過程,并升華到自己精神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學中,我先設計了幾個問題:你感受到大氣壓的存在了嗎?你能證實它的存在嗎?它的大小受哪些因素影響呢?使學生自始至終都興趣盎然,精神飽滿地投入學習,在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài),有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力,教師激情是否高漲,學生學習熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所。同時,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運用,教學手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容 此外,物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。
物理作業(yè)是多元化的,有計算型、簡答型的練習,有探究實驗及實驗報告,有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師,還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習,較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學生的表述能力太差。因此,教學中教師惟恐學生說不好,所有問題的答案都由老師代替。其實,你越是不放心,不給他們鍛煉的機會,這類作業(yè)他們越作不好。可以說是
對癥下藥是良方,這類作業(yè)的布置需注意時段性,相應的物理規(guī)律學習后,及時的布置這類作業(yè),然后立即讓學生口述,對于表達好的表揚,
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對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長,在成長中收獲。
經(jīng)過了以上反思,加之完善、優(yōu)美的教學設計,使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”,課堂教學就會達到最佳效果,教師的業(yè)務成長“百尺竿斗,更進一步”。
有關(guān)物理學專業(yè)導學課心得體會及收獲二
課外物理實驗的設計
課外物理實驗的設計物理學是研究自然界中各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學。它是以實驗為基礎的科學。所有的物理知識,包括物理概念、定律和理論,都是在實驗的基礎上建立起來的。因此,培養(yǎng)學生的實驗操作能力,掌握物理學的研究方法,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,對學生今后學好物理會起到促進作用。這就是當前我們貫徹和實施素質(zhì)教育,提高學生實驗素質(zhì)的一個重要方面。下面我就初中物理實驗課教學談談一些不成熟看法,敬請大家批評指正。
初中物理實驗課首先要教會學生使用各種基本儀器,這是學好物理實驗的基礎。初中物理基本儀器主要有:刻度尺、量筒、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、彈簧測力計、壓強計、氣壓計、密度計、滑輪、凸透鏡、凹透鏡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電阻箱等。物理大綱要求“學會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)”,要讓學生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途,掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則,以達到熟練地、正確地讀數(shù),在介紹這些基本儀器使用方法時,應抓住各種基本測量儀器的共性和個性來加以指導:
1、各種基本測量儀器都有一定的量程。必須要求學生在使用各種基本儀器前,搞清儀器的量程,并且能估計被測對象的情況,選用適當量程,避免超過量程而可能損壞儀器。
2、使用測量儀器前通常都要“校零”,否則測出的數(shù)據(jù)誤差大,不準確,因此在教學過程中必須使學生養(yǎng)成使用基本測量儀器前“校零”的習慣。
3、會正確讀數(shù)。要讓學生掌握讀數(shù)的一般方法,關(guān)鍵是會讀出儀器的最小刻度值,會從最小刻度之間估計出一位有效數(shù)字。同時,要學會正確讀數(shù)的姿勢。如:從量筒上讀數(shù)時,眼視線應與液面保持相平,不能仰視或俯視,若是凹液面讀凹處,若是凸液面則讀凸處。
4、根據(jù)儀器的構(gòu)造原理,掌握其個性。如:滑動變阻器是通過改變接入電路的電阻絲的長度來改變電流的,因此接線時應遵循“一上一下”原則,同時接下面或上面兩個接線柱,不能起到改變電流的作用;天平是根據(jù)桿杠的平衡條件制成的,因此使用前和秤量時都要做到橫梁平衡,同時必須嚴格保護刀口,要讓學生理解保護刀口的重要性,從而自覺遵守使用方法和規(guī)則;溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的,所以,根據(jù)熱平衡原理,測量液體時,溫度計不能離開被測液體,而且要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定時讀數(shù)等。這樣將各種儀器的共性與個性結(jié)合起來學習與記憶能達到“事半功倍”的效果。
其次,實驗過程中的實際操作能力是整個實驗成敗的關(guān)鍵,因些培養(yǎng)學生的操作能力是物理實驗課教學至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。那么在實驗課教學中要培養(yǎng)學生哪些操作能力呢?
1、培養(yǎng)學生根據(jù)實驗原理,進行實驗設計和實驗方法的能力。首先要求學生明確各個實驗的目的、原理,根據(jù)實驗的原理,能對實驗進行設計,包括用什么物理定律、公式、原理圖,選擇什么樣的器材等;還要搞清哪些是已知量、待測量,然后選擇所需的儀器和實驗條件,進而設計好實驗步驟,畫好記錄表格等。其次,培養(yǎng)學生正確調(diào)整和安裝儀器的能力,如:在電學實驗中,依照電路圖連接線路,連線時,開關(guān)應斷開,應將電路分為干路和支路,從電源一端開始沿干路按順序進行,其次為支路;導線最好選用幾種顏色,干、支路分別用一種顏色。往接線柱上接導線時,應按順時針方向?qū)Ь€纏上。電路連接后,必須復查、觸通,確認無誤后方能通電。這種能力的培養(yǎng),應先示范,讓學生模仿學習,然后逐步提高到由老師講述方法及注意事項,由學生獨立去安裝、調(diào)試、連接等。
2、培養(yǎng)學生正確記錄實驗數(shù)據(jù),并能進行數(shù)據(jù)運算和分析,得出正確結(jié)論的能力。這是實驗能否成功的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學生這方面的能力,要求學生集中精力,相互配合,按實驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù),有的實驗則要求測量或操作時動作迅速,要把握時機,如測量溫度時,要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定時讀數(shù);電學測量,當開關(guān)閉合后,調(diào)好滑動變阻器時,就應讀出電流表、電壓表讀數(shù),否則時間一長,會因電阻發(fā)熱而影響示數(shù)等。要按實驗先后順序?qū)⑿枰獪y定的物理量測出,并記錄下來。一般要求學生實驗前設計出表格,表格設計要求:能記錄直接測出的各物理量,能填寫計算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。數(shù)據(jù)記錄要完整,如用刻度尺測量物體長度時,記錄結(jié)果要有準確值、估計值和測量單位。在對數(shù)據(jù)進行分析處理時,如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù),應對該數(shù)據(jù)補測。要指導學生按有效運算法則去處理數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果進行適當分析討論,如:討論數(shù)據(jù)說明什么?與理論計算有何偏差?實驗結(jié)果的物理意義(結(jié)論)是什么?
3、要使學生了解誤差概念,并學會初步的誤差計算和分析。要指導學生分析實驗誤差的原因,說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。系統(tǒng)誤差主要是由于儀器本身的缺陷,實驗原理、裝置不完善而引起的,如:風的吹動使天平產(chǎn)生誤差;電表指針不對準零刻度等。減少系統(tǒng)誤差的方法是校準儀器,或是改進實驗方法。偶然誤差是在實驗條件不變的情況下,對某一物理量進行多次重復測量時,由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差,減少偶然誤差的辦法是多次測量取平均值,以其平均值為最終的結(jié)果。
4、要教會學生完成實驗報告能力。學生在實驗結(jié)束后,應根據(jù)原始記錄和實驗時的體會,寫出實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有:實驗名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和處理、實驗結(jié)論及誤差分析等。這是一個很重要的`技能,對實驗報告的寫法、格式要嚴格要求,書寫時,要求層次清楚,語言流暢,文字精練、正確,圖文并茂,要總結(jié)出實驗成功的經(jīng)驗或?qū)嶒炇〉脑?,使學生將來進行科學實驗時能寫出自己的實踐成果。在批改實驗報告時要注意學生思維的火花,如對某個問題的獨特看法,對某項操作的有益建議,對實驗的改進意見等,要給予鼓勵,并要及時與之討論,讓師生都有所收獲。
5、養(yǎng)成良好的實驗習慣,包括愛護儀器,遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習慣等。如:做電學實驗結(jié)束時,應將儀器調(diào)到最安全的狀態(tài)再切斷電源,然后拆除連接線,整理好儀器和導線。要經(jīng)常地對學生進行良好實驗習慣的教育,以免損壞儀器及發(fā)生實驗事故等。
再次,在平時教學中要積極為學生創(chuàng)造自主實驗的機會,調(diào)動其學習的主動性,激發(fā)其學習的熱情。實驗課上盡量將演示實驗改為分組實驗,在分組實驗中,學生的活動是多方面的,既有思維,又有操作,是提高能力的很好機會,學生在教師的步步指導下,會養(yǎng)成良好的實驗方法、實驗修養(yǎng)。在初中物理教學中可以將下列實驗改為分組實驗:探究弦樂器的音調(diào)與哪些因素有關(guān)的實驗;探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)的實驗;探究滑動摩擦力大小與哪些因素有的實驗;液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)的實驗;壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗;探究動能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān)的實驗;探究串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律的實驗;測定滑輪組機械效率的實驗;測定小燈泡實際功率的實驗等。課后要積極開辟第二課堂,第二課堂既可完善、豐富、深化課堂知識,又可培養(yǎng)學生的實驗技能, 激發(fā)學生的學習熱情, 主要形式有:①指導學生進行課外實驗;②組織參觀活動;③舉行操作實驗競賽;④組織課外興趣小組;⑤開展小發(fā)明、小制作比賽等。
總之,在當前“新課改”的形勢下,學生實驗能力的培養(yǎng)在物理學科中顯得尤為重要,必須引起各學校和任課老師的重視。本文只是談些粗淺體會,偏頗之處,在所難免,若有不當,敬請批評。
編輯
有關(guān)物理學專業(yè)導學課心得體會及收獲三
轉(zhuǎn)瞬之間,一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結(jié)束了,有許多經(jīng)驗和教訓值得總結(jié)
課堂教學是學生學習的核心,本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務,因為班級多,又是畢業(yè)班,所以更覺得肩上的擔子重大,本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中,我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先,有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排,力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的內(nèi)容全部講完,為下學期留下足夠的時間去復習。其次,將每個階段的內(nèi)容進行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。第三,在知識點復習中,注意不斷改變教學模式,保持學生的學習興趣。第四,針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n,反復思考:學生要掌握的知識內(nèi)容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。
本人認為教書不僅僅是傳授知識,更注重解題方法的教學過程,而學生的時間和精力都是有限的,這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫,涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,怎樣為學生著想,既利于他們的身心健康,又能升學呢?
在教學過程中我是這樣做的:
備課:研究課程標準,知道要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,通讀教材,確定傳授知識的方法;根據(jù)學生情況,確定課后作業(yè)內(nèi)容。
批改:全批全改,重點批改課本中的練習作業(yè),適當檢查練習冊作業(yè),多進行課前或課后小考,及時反饋。
輔導:利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內(nèi)向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優(yōu)生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對會考要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。
同學科團結(jié)協(xié)作,一起備課,一起研究布置學生作業(yè),互相取長補短;同一組合團結(jié)協(xié)作,一起幫助有問題學生,一起研究作業(yè)量,有共同的目標,同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外,還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,做人的原則,做個好公民的標準,具體的,潛移默化的,不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
教學的主導力量是教師本身,在完成自己的教學工作的同時,我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,包括:閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力,終于圓滿完成了九年級的教學工作。
回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的計算訓練強度不夠,教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,學生的計算整體水平不高,邊緣生的輔導方法還不夠完善,作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,來提高我的教學水平。
有關(guān)物理學專業(yè)導學課心得體會及收獲四
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象,學生普遍感覺難學。作為物理教師,教學方法尤為重要。我在教育教學過程中,從各方面做了探究和嘗試,取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、基本情況
根據(jù)學校的安排,本期我負責高三__班,高一__、__班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上,主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接,思維模式的轉(zhuǎn)變,物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心,向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論,使學生清楚地理解物理知識的形成過程,培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如:在學習《超重、失重》一節(jié)時,為了更好的讓學生體會物理情景,我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力,設法將難懂的知識通俗化,簡明易懂,培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如:在學習《波的傳播》中我把問題口訣化:“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。如:在主觀性習題的求解中,要求學生必須指明研究對象,必須畫圖分析受力情況,必須寫明所用的定理定律名稱,必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時,對一道習題,我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,課堂上分小組討論,小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題,也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學生的學習興趣
高一學生剛?cè)胄?,學生普遍感覺物理比較難,甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象,我組織學生成立物理課外興趣小組,課外實驗、小制作小組,宣傳物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把四個班的學生結(jié)合起來,共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據(jù)月考成績,把每個班的學生根據(jù)上、中、下合理分組,以6—7名學生為一學習小組,小組設組長一名,然后、按組進行編號,更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比,在競爭中求發(fā)展。
大家的學習積極性提高了,對物理的興趣越來越濃,變成了“要我學”為“我要學”,成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質(zhì)量,我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”,藍筆抄題,紅筆寫分析感想。一周交一次,對錯題集進行打分。比較好的得5分,有一些錯或不整齊的給4分,錯的較多的給3分,數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施,學生一開始還比較重視,時間一長就疲塌了,錯題仍然錯,不見長進。
后來,我改變了做法,對錯題集整理比較好,符合要求的打個5分,其他情況不得分,只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難,多數(shù)做不好,只有少數(shù)幾個得5分,也有時題目比較容易,多數(shù)能得5分。這樣,學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分,學習較差的學生也有機會得5分,學生的錯題集上只出現(xiàn)5分,不出現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來,我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來,學生都翻開看看,有的自言自語的說:真好,又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分,卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒,它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作,無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,錯誤率明顯下降了。
有關(guān)物理學專業(yè)導學課心得體會及收獲五
一、 指導思想:
20xx年xx,我將本著以課標為依據(jù),以考綱為標準,以教材、指導叢書為具體內(nèi)容的指導思想,帶領學生進行全面、深入地總復習。
二、復習策略:
1、以學生為主體,堅持講練結(jié)合的教學模式,課堂要求師生互動;
2、研究非智力因素的影響,提高學生的學習效率;
3、多渠道收集中考信息,加強復習的針對性;
4、加強對學困生的個別輔導,課堂上提出明確的復習任務;
5、組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量。
三、學生現(xiàn)狀:
初中物理教學分兩年,初二教學主要是力學、熱學、光學等部分,這些內(nèi)容在初中物理教學中占三分之二的比例,非常重要,可是,學生在初二時學習物理還沒有入門,初二時每個教師所教班級比較多,分層輔導不能落實,學生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了;到了初三的電學,學生一方面是感覺理解起來很吃力,另一方面電學用到了很多數(shù)學知識,學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復習工作就顯得非常重要。
我所教授的兩個班的具體情況如下:八班為普通班,有尖子生,也有學習困難極大的學困生,知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班,學生整體素質(zhì)不錯,但是比較浮躁,有的學生已經(jīng)擠進年級三十名,有的學生卻連最基本的物理知識都不知道。
針對這種情況,我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要。
四、 時間安排:
1.第一輪復習從2月16日至4月13日,約7周28課時。
2.第二輪復習從4月15日至5月11日,約4周16課時。
3.第三輪復習從5月14日至6月15日,約5周20課時。
五、復習內(nèi)容、要求:
從2月16日至6月15日這總共四個多月,16周的時間,如何充分利用這有限的時間,注重效率,以期取得最佳的復習效果。
我擬將整個復習按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次,將平時分散學習的各部分知識,根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進行有序組合,形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。雙基過關(guān)涵蓋學科基礎知識和基本技能,使學生查漏補缺,力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓練,提高應試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題,活用知識。做到舉一反三,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下:
(一)第一輪復習以課本為主,夯實基礎。復習過程中,主要幫助學生理解、記憶基本概念,熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節(jié)配兩份練習題,習題全部由備課組教師商定:一份以基本概念為主,緊扣課本和課標,不拓展不加深,習題量以45分鐘為限,可作為隨堂復習筆記,真正做到使每個學生都動起來。另一份,主要檢測學生對基本概念的理解,公式、定律的運用,習題量以45鐘為標準,可作為本章檢測試題,命題主要由組內(nèi)教師輪流完成,題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取,提前兩天交文印室印刷,重點章節(jié)適當再加一份檢測試題。
第一輪復習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。
具體安排如下:
1、第一周至第三周:電學部分
知識點有:電荷量、導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發(fā)電機、家庭電路、安全用電,共計21個;分項細目有51個,其中14個要求理解;基本技能有8個:1、會用電流表測電流;2、會用電壓表測電壓;3、會讀電能表示數(shù);4、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖;5、會連接簡單的串并聯(lián)電路;6、會用滑動變阻器改變電流;7、會讀電阻箱示數(shù);8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
主要措施:以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點,提高學生的綜合能力。
1、電和磁(1課時)
2、電流和電路(2課時)
3、電流的定律(6課時)
4、生活用電(1課時)
5、綜合測試(2課時)
2、第四周:熱學部分
知識點有:溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機、能的轉(zhuǎn)化和守恒,共計10個;分項細目有33個,其中2個要求理解;基本技能有2個:1、會用液體溫度計測溫度;2、會查熔點表和比熱容表。
主要措施:以探究題、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點。
1、熱現(xiàn)象(1.5課時)
2、內(nèi)能和熱量(1.5課時)
3、綜合測試(1課時)
3、第五周:光學部分
知識點有:光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用,共計6個;分項細目有11個,其中1個要求理解;基本技能有1個:1、會用光的反射定律畫光路圖。
主要措施:參照近5年中考試題,以作圖題、聯(lián)系實際題來訓練對各個知識點的復習。
1、光的直線傳播(0.5課時)
2、光的反射和平面鏡成像(1課時)
3、光的折射(0.5課時)
4、透鏡及成像(1課時)
5、綜合測試(1課時)
4、第六周至第八周:力學部分
知識點有:質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內(nèi)部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲,共計27個;分項細目有77個,其中28個要求理解;基本技能有9個:1、會用刻度尺測量長度;2、會用鐘表測量時間;3、會調(diào)節(jié)托盤天平,會使用游碼,會用托盤天平稱質(zhì)量;4、會用量筒(量杯)測體積;5、會用彈簧測力計測力;6、會作力的圖示和力的示意圖;7、會查密度表;8、會組裝簡單的滑輪組;9、會畫力臂。
主要措施:采取分塊復習的方法,以典型例題的講解突破難點、提升能力。
1、測量(1課時)
2、質(zhì)量和密度(1課時)
3、力(3課時)
4、運動和力(1課時)
5、簡單機械、功和能(3課時)
6、聲現(xiàn)象(1課時)
7、綜合測試(2課時)
(二)第二輪復習,主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力,有針對性的突出重點、難點、考點,課堂練習題以近幾年中考試題為主,同時備課組每位老師出一份綜合測試題,內(nèi)容和形式直指中考。
具體分為三類:第一類是題型專題,如:“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等;第二類是難點專題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等;第三類是熱點問題專題:如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。
(三)第三輪復習,以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進行模擬考試訓練,同時對學生學習情況進行查漏補缺,再進行有針對性的補救。以上做法,既讓學生得以考前練兵,熟悉中考的試題類型,也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率。同時,教師要注重訓練學生的解題技巧,練習試題根據(jù)實際情況另定。
(四)做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導準備工作,確保每個學生順利畢業(yè)。增強學生的自信心,使學生從容面對中考。
當然,根據(jù)兩個班級的各自的特點,在總復習中,復習計劃還將有隨時的微調(diào),以適應學生的實際情況,真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習,每個人都能取得不同程度的進步,適應下一階段的學習。
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