我國各大事件感悟心得體會怎么寫 故事里的中國總結感想(6篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫一

1976年fasb第一次提出財務會計概念框架的概念，并于1980年對這一概念進行了修改，將財務會計概念框架定義為：概念結構是由互相關聯(lián)的目標和基本概念所組成的邏輯一致的體系，這些目標和基本概念可用來引導首尾一致的準則，并對財務會計和報告的性質、作用和局限性作出規(guī)定。這一定義明確了財務會計概念框架是理論體系，而非第一次定義的為一部章程。自此之后，財務會計概念框架的研究迅速成為財務會計理論研究的核心和熱點。我國也不例外，從近些年的文獻看，我國對財務會計概念框架的認識在某些方面已達成共識，但在一些比較重要的領域如財務會計概念框架構建的內容和實現(xiàn)路徑方面還沒有統(tǒng)一的意見。本文對我國財務會計概念框架的研究略加綜述。

九十年代末二十世紀初，我國經濟水平還遠沒有現(xiàn)在發(fā)展好，會計人員的水平比較低，沒有理論準備，會計環(huán)境不穩(wěn)定等等，在這一系列因素影響下，羅國榮(2000)和黃增潔(2000)認為我國制定財務會計概念框架的條件還未成熟。

1、隨著我國經濟迅猛發(fā)展，人員水平不斷提高，之后的學者幾乎都認為在我國構建財務會計概念是十分必要的。杜興強(2003)從財務會計概念框架的作用和會計準則國際化的角度闡述了制定財務會計概念框架的必要性。

2、葛家澍認為有必要將會計的基本概念從準則和制度中分離出來，獨立地制定并公布財務會計概念框架，這是我國經濟形勢發(fā)展的需要。

3、沈穎玲、汪耀祥(2007)、云虹(2009)等均認為我國的會計基本準則存在或多或少的缺陷，在面對全球經濟一體化、會計國際化的現(xiàn)實需求下，我國構建實質上與形式上相統(tǒng)一的財務會計概念框架是十分必要的。

4、唐皎、陳薇(2011)則從相關會計理論，經濟發(fā)展以及政府支持等內外部條件的成熟側面說明建立財務會計概念框架的必要性。

5、近些年來，在前人的研究背景下，關于財務會計概念框架如何構建的研究文獻層出不窮，說明廣大學者均已認同構建的必要性。

國際上，財務會計概念框架的法律地位有兩種形式：一種是游離于法律之外，沒有法律效力；另一種是包含在法律條文之中，得到法律的支持。從一開始，我國的專家學者在探討法律地位這個理由時意見就比較統(tǒng)一。

王庭華、鐘宜彬(2006)根據中國國情，主張由財政部牽頭，聘請會計學術團體來共同制定財務會計概念框架作為會計法規(guī)體系中的有機組成部分，指導會計準則制定的理論。沈穎玲、汪祥耀(2007)從財務會計概念框架與會計法規(guī)的關系方面來論述其法律地位，認為其應該介于《會計法》和具體會計準則之間，且具有一定的法律權利保證執(zhí)行，同時，對于國務院制定的《企業(yè)財務會計報告條例》應當予以廢除。

另一種不同的聲音在于《企業(yè)財務會計報告條例》是否廢除的理由上。唐皎、陳薇(2011)認為國務院制定的相關行政法規(guī)應凌駕于財務會計概念框架之上，而不是廢除。彭亞琴、黎曦(2011)從兩方面闡述了我國財務會計概念框架的法律地位：首先 ，《會計法》是我國財務體系的根本法，財務會計概念框架應當遵從《會計法》的規(guī)定，其法律地位相對于《企業(yè)財務會計報告條例》較低。另外，從制度收益和成本角度來看，將財務會計概念框架作為會計準則組成部分的制度安排，其效率要優(yōu)于將其作為指導性規(guī)范的制度安排。我國應將其納入企業(yè)會計準則體系，作為該體系的重要組成部分。

從以上的文獻中，我們不難看到學者們雖然有不同的聲音，但主流思想沒有轉變：一致認為財務會計概念框架應作為會計法律體系的一部分，賦予它一部分權利。這正是結合我國國情所得出的結論，因為我國民間會計團體、組織的實務、理論還尚待完善，且還沒有形成規(guī)模，不具有權威性，所以應由財務部來組織財務會計概念框架的制定，并賦予其一定的法律效力才能更好地執(zhí)行下去。

自從葛家澍(2005)提出應分兩步走來實現(xiàn)我國財務會計概念框架的構建后，相關學者在葛老的基礎上對其加以擴充完善。但目前還是處于“混戰(zhàn)”的局面，并沒有一個統(tǒng)一的說法。關于實現(xiàn)路徑理由，主要有以下兩種說法：

一種是以葛家澍為代表的“并存論”。葛家澍(2005)提出第一步先修改、充實現(xiàn)行基本準則；第二步，等到將來時機成熟，基本準則可以轉化為更符合國際慣例的財務會計概念框架。后來的很多學者都沿用了這一觀點，如沈穎玲、汪耀祥(2007)提到我國用修訂后的基本準則充當財務會計概念框架是符合國情的一種選擇，待條件成熟后，我國仍需要構建概念框架；張卓、王健(2011)則直接借用了葛老兩步走的觀點，并提出兩步之間轉換的理由。

另一種是“替代論”。朱靜芬(2006)等人主張應重新構建我國的財務會計概念框架，另起爐灶，廢除現(xiàn)有的準則作為概念框架。云虹、李艷云(2009)也表示應取消基本準則，重構財務會計概念框架，并且不再賦予其基本準則的身份。唐帥(2012)認為我國原有的《企業(yè)會計準則》與高質量的概念框架相差太遠，財務會計概念框架應重新制定。這兩種主張從上世紀九十年代就一直存在，目前尚無定論。

關于財務會計概念框架內容如何構建的理由，幾乎每一篇相關的文獻都會提到。以下就一些主流觀點進行梳理。

葛家澍(2004)借鑒西方各國尤其是美國的財務會計概念框架，提出我國財務會計概念框架應包括：財務會計目標；會計信息質量特征；財務報表要素；要素的確認與計量；財務報告的列報。沈紅波(2005)認為我國的財務會計概念框架中應包括以下內容：財務報告的目標；會計信息的質量特征；財務報表要素及其確認和計量；財務會計報告。云虹(2009)認為我國財務會計概念框架包含三個層次：第一層次是會計目標和會計基本假設；第二層次是會計信息質量特征、會計要素；第三層次是會計要素的確認與計量和財務報告的列報。并且主張應按照“會計目標→會計假設→會計信息質量特征→會計要素→要素的確認→要素的計量→財務報告的列報”的邏輯順序進行分析。與此相似的有翁建英(2012)觀點，在她的層次結構圖中，把會計目標、會計基本假設作為第一層次，第二層次是會計信息質量特征和財務報表要素，第三層次是會計確認和計量，最后是財務會計報告體系。

以上學者觀點也趨于統(tǒng)一，但是還有一些分歧，以下筆者就從會計假設、會計目標兩方面進行分析、綜述。

（一）會計假設

葛家澍(2005)認為基本會計假設這一概念不易理解，在基本準則中可以不提這個名詞，但可以包含會計主體、持續(xù)經營、會計分期、貨幣計量、借貸記賬法等基本假設的內容。以上文獻分歧主要是在會計假設是否應包含在財務會計概念框架之中，隨著研究的深入，近年，學者們基本都把會計假設納入了財務會計概念框架之中。筆者認為，財務會計概念框架應根據具體國情來制定，由于我國復雜的經濟環(huán)境，就會產生我國特有和各國共有的一些基本假設，所以需要在財務會計概念框架中指明我國會計假設的特殊性。

（二）會計目標

關于會計目標的一些主流論點主要是以葛家澍(2004)為代表的受托責任為主、決策有用為輔的“雙目標”論，之所以做出這樣的論斷，是因為相關學者認為我國國有經濟（企業(yè)）在全部經濟中占主要比重；上市公司大多數是國有企業(yè)，國資委作為最大的投資人需要真實公允的財務報告，用來評估、監(jiān)督公司管理層受托經營√白話文★√國有資產保值、增值的責任，并據以進行相應的人事任免和獎懲決策。

但筆者認為近幾年我國市場經濟發(fā)展迅猛、資本市場逐步完善，民營企業(yè)成為一股強大的勢力沖擊著資本市場，這部分企業(yè)就需要為債權人、投資者及其他利益相關者提供可供經濟決策的信息，“決策有用觀”應隨著外部經濟環(huán)境的轉變成為主流。如唐皎、陳薇(2011)認為當前環(huán)境下，非股份制企業(yè)中投資規(guī)模大、發(fā)展前景較好的將逐步改建成股份有限公司，走向證券市場，會計目標逐漸由“受托責任觀”轉向“決策有用觀”。

我國企業(yè)會計準則存在著諸多弊端，如沒有理論的深度難以達成共識、不能超越政治、經濟、文化差異而存在、與國際做法不一致。加之，市場經濟發(fā)展到一定程度，會計準則的制定就需要理論的支持，從這兩方面來看，我國制定財務會計概念框架迫在眉睫。近些年來，關于財務會計概念框架的研究文獻數不勝數，研究成果豐碩，但是在實現(xiàn)路徑、構建內容方面還需要集思廣益，達成一個統(tǒng)一的意見以供制定部門參考。

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫二

本次參加國培學習，使我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)將國培感悟作以下總結。

當我在網上參加國培的第一天時，我就被國培的網絡平臺深深地吸引住了。遠程培訓在教學支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網絡平臺優(yōu)勢，為每個學員建立個人工作室，為每個網絡班級建立門戶，對我們的學習交流很有效。

通過視頻學習，看到了各位專家精練的講座，嫻熟的專業(yè)能力，生動的語言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學高為師”的含義，而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會到這次國培意義非同尋常，通過網上的學習、交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

導師們以自己的身體力行，博學聰慧，開啟學員們的心扉。他們的講座語言生動，讓人聽得津津有味。聽了專家們的講座后，我最大的感受是：現(xiàn)在的教學研究已經和學校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學科教學，貼近教學實際，更多的是關注學生的個性差異，關注學生的自主探究能力。

國培符合我國“以人為本，學生為本”現(xiàn)代教育思想，國培承認學生的個性差異，注重每個學生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮，把每個學生現(xiàn)代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題、解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)揮作為教學的根本目標，充分體現(xiàn)“以人為本，學生為本”的現(xiàn)代教育思想。

本次我參加國培的目的就是要學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法，使自己的專業(yè)知識得到了拓展更新，自身專業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠程培訓促進了一線教師教學能力的提升和教學水平的提高。

通過培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培為起點，更加努力、精心耕耘、用滿腔熱忱書寫出絢麗多彩的人生，立志讓每名學生成人、成才。

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫三

甲方：

地址：

乙方： 身份證號碼：

提供勞務工種： 國內指定聯(lián)系地址：

國內指定聯(lián)系人： 國內指定聯(lián)系電話：

甲乙雙方經平等、友好協(xié)商，并在雙方充分理解和完全自愿的基礎上，就甲方居間為乙方與國外雇主建立雇傭關系所涉相關權利和義務，根據《中華人民共和國民法典》等法律法規(guī)的規(guī)定，于______年______月______日在______簽訂本出國勞務居間合同。

第一條 相關解釋

本合同所稱國外雇是指：承包國外建筑工程且與甲方有合作關系的中國公司駐外項目部(子公司、分公司)或國外公司。

本合同所稱的勞務是指：乙方按照國外雇主的要求并為國外雇主提供的勞動。乙方承諾服從國外雇主對其合同工種以外的工作安排和調動。

本合同所稱的所在國是指：阿爾及利亞。

第二條 勞務期限

乙方為國外雇主提供勞務的工作期限為 個月，自乙方離境之日起算。根據工程需要，甲方在征得國外雇主的同意后，有權適當延長乙方工作期限，延長期限在6個月以內的，甲方可以隨時以書面或口頭形式通知乙方，乙方應當服從甲方安排。

第三條 出國費用

1、乙方出國勞務所需費用，包括護照費、體檢費、培訓費、考試費、簽證費、國內交通費等均由乙方承擔。

第四條 中介及管理費用

1、乙方向甲方繳納出國勞務居間費用人民幣 元。乙方出國且國外雇主同意聘用乙方，該費用不予退回。

第五條 甲方的主要權利和義務

1、甲方為履行本合同的需要，有權更換國外雇主，乙方必須服從。

2、負責與國外雇主之間保持合作關系，并向乙方如實介紹勞務項目的有關情況。

3、負責乙方出國和歸國的組織工作，以及出國前的思想教育、外事教育工作。

4、鑒于建設工程勞務中安全等方面的特殊性，甲方負責協(xié)助國外雇主對乙方在外勞務期間的工作、生活和現(xiàn)場協(xié)調進行安排，以保障乙方的合法權益。

5、為方便管理，甲方將根據實際情況與乙方所轄市/縣人民政府和公安機關取得聯(lián)系。

第六條 乙方的權利和義務

1、乙方應當如實向甲方提供個人簡歷，保證具備提供勞務所要求的各項技能，擁有符合中國國家規(guī)定要求的資格證書;同時，乙方應保證身體及精神狀態(tài)良好，以積極努力的態(tài)度、高質高效完成勞務工作。

2、乙方應全力配合甲方辦理各項出國手續(xù)，并按時提供相關證件等資料，否則由此造成的損失由乙方自行承擔。

3、本合同簽訂后，乙方應服從甲方確定的各項時間安排，保證在辦理完簽證并購買機票后按時成行，否則相應發(fā)生的費用和各項損失均由乙方承擔。

4、乙方在國外提供勞務期間，必須嚴格遵守甲方及國外雇主對勞務事項、生活、分工及在工程所在國各地各項目間的統(tǒng)一安排，以及返回國內時間的統(tǒng)一安排。

5、乙方應遵守工程所在國的各項法律法規(guī)，尊重所在國的風俗習慣，不得有任何違反外事紀律、有損國外雇主和甲方聲譽的行為。

6、乙方應當嚴格按照國外雇主的要求提供勞務，如果由于乙方原因而引起返工、修補、重做等情形的，根據所在國法律及國外雇主的規(guī)定由乙方承擔賠償責任。

7、乙方在提供勞務過程中應當注意節(jié)約材料、愛護機械設備和生產工具，如因乙方原因造成非正常損壞的，根據所在國法律及國外雇主的規(guī)定由乙方承擔賠償責任。

8、未經國外雇主和甲方許可，乙方不得為任何第三方工作或提供勞務，不得從事與本合同勞務無關的其他經營業(yè)務事項，不得從事本合同以外的其他商業(yè)活動。

9、乙方自備個人餐具及其他生活用品。

10、乙方到達項目所在國后，必須將護照和工作準證交國外雇主統(tǒng)一管理。

第七條 勞務報酬及支付方法

1、乙方在國外工作的勞務報酬，由國外雇主根據乙方提供勞動的數量和質量確定。具體參照中華人民共和國現(xiàn)行建筑工程勞動定額實行計件報酬，上不封頂，下不保底。雙方商定按照阿爾及利亞康斯擔丁大學城項目規(guī)定的價格實施;(含國內社會保險費用)。休息日和出返國途中不計報酬。

2、乙方在國外遇有工作量不能滿足乙方工作，連續(xù)超過3日后，甲方負責要求國外雇主每天向乙方支付生活費5美元或安排點工。

3、乙方在國外期間患病，經國外雇主或所在國醫(yī)院確認不能工作的，甲方負責要求國外雇主每天向乙方支付生活費5美元。如果乙方超過20天還是不能工作的，甲方有權遣送工人回國，同時解除勞務合同。

4、乙方個人原因請假或曠工不得勞務報酬，也不得生活費。

5、甲方敦促國外雇主與乙方在每月10日前對乙方上一個月應得勞務報酬的數額進行結算，雙方對結算單進行簽字確認，采用記帳方式記載于乙方名下。

6、甲方保證國外雇主在扣除乙方生活費、借款后，每半年與乙方結算勞務報酬一次并預支部分勞務報酬給甲方，甲方每年分兩次(9月和春節(jié)前)將款項支付至乙方在國內辦理的銀行帳戶。乙方回國后由國外雇主與甲方進行結算，國外雇主在扣除預先支付給乙方的勞務報酬、生活費、借款和其他應扣款后將乙方應得勞務報酬支付給甲方，甲方一次性結清乙方勞務報酬(上半年回國的當年9月一次結清，下半年回國的次年春節(jié)前一次結清)。

7、為了減少匯率變化可能給乙方造成的損失，在甲方采取將外幣轉換為人民幣后支付乙方，雙方商定，美元與人民幣匯率固定為1：7.8，不采取即時匯率計算。

第八章 保險

1、甲方鑒于自己的居間人身份，同意根據中華人民共和國法律的規(guī)定受托代為乙方辦理養(yǎng)老、失業(yè)和醫(yī)療等社會保險，但所需向社保機構繳納的由用人單位和個人分別承擔的費用，均應由乙方承擔。經乙方申請，乙方不要求也不委托甲方根據中華人民共和國法律的規(guī)定為乙方辦理養(yǎng)老、失業(yè)和醫(yī)療等社會保險，故甲方同意不從乙方所得的勞務報酬中扣除社會保險費用。

2、為切實落實保護乙方的合法利益，根據中華人民共和國國務院令第375號《工傷保險條例》規(guī)定，甲方自費為乙方繳納工傷保險費。乙方在國外發(fā)生工傷、非因工負傷、因病致殘等保險事故，甲方負責為乙方辦理保險理賠，但乙方國外雇主、政府機構若已經承擔了且不低于中華人民共和國法律規(guī)定的賠償款項，保險理賠所得款項全部歸甲方所有;但乙方國外雇主、政府機構若未承擔賠償款或雖然承擔但低于中華人民共和國法律規(guī)定的數額，以保險理賠所得款項補齊差額，剩余部分歸甲方所有。保險理賠款支付乙方后，應視為乙方將對國外雇主、政府機構的賠償請求權轉讓給甲方。乙方確認，無論是國外雇主、政府機構賠償，還是通過甲方辦理的工傷保險賠償，就同一項目，乙方不能得到雙份賠償。

第九條 合同提前解除的責任

1、乙方有下列情形之一的，被國外雇主提前解雇的，本合同自行解除，且甲方不承擔任何責任。由此發(fā)生的取消簽證費、在國外辦理各種證件、手續(xù)的費用以及給國外雇主造成的損失，均由乙方承擔和賠償，該費用從乙方應得的勞務報酬中抵扣：

1)嚴重違反外事紀律、國外雇主工作紀律、施工現(xiàn)場管理規(guī)章制度和其他要求的;

2)有打架斗毆、聚眾鬧事、偷竊、賭博、嫖娼、私自外出、擅自停工、罷工、游行或違反工程所在地法律、法規(guī)和風俗習慣等行為的;

3)被發(fā)現(xiàn)在出國勞務前對甲方隱瞞了個人嚴重不良記錄的;

4)擅自到中國駐外使、領館、所在國有關部門進行誣告的;

5)以任何形式私逃、打黑工或成為任何公司的合作伙伴的;

6)參與當地邪教或幫會活動，或私自向外泄露內部情況的;

7)被依法追究刑事責任的;

8)其他嚴重違反合同的行為的。

2、甲方與國外雇主之間的合作關系建立時所依據的客觀情況發(fā)生重大變化，致使乙方在國外沒有工作，且甲方也無法為乙方更換新的國外雇主，本合同提前解除，甲方應安排乙方回國。此種情形，甲方應按照乙方未履行勞務的期限與合同期限之間的比例賠償乙方負擔本合同第三條規(guī)定的出國費用，且負責要求國外雇主比照《中華人民共和國勞動合同法》規(guī)定的經濟補償金計算方式向乙方支付補償金。

3、乙方要求提前回國的，本合同自行解除，且甲方不承擔任何責任。由此發(fā)生的取消簽證費、在國外辦理各種證件、手續(xù)的費用以及給國外雇主造成的損失均由乙方承擔和賠償，該費用從乙方應得的勞務報酬中抵扣。

4、乙方發(fā)生工傷事故，導致乙方提前回國的，甲方負責要求國外雇主按照中華人民共和國法律以及本合同第八條第2項規(guī)定支付各項工傷待遇。若國外雇主實際賠償及意外傷害保險賠償款兩項合計仍低于我國法律規(guī)定的標準，不足部分由甲方負責代為補齊。

第十條 特別約定

1、根據《國務院關于駐外、援外人員在國外犧牲、病故善后工作的暫行規(guī)定》【國發(fā)(1981)147號文件】的規(guī)定，在履行勞務合同期間，乙方如在國外患病、負傷或死亡，按航空公司、所在國政府、保險條款和有關法律法規(guī)的規(guī)定進行處理，甲方不安排且不負責辦理乙方親屬前往探望及處理善后事宜的相關手續(xù)。有關善后賠償事宜，按照本合同第八條第2項規(guī)定辦理。

2、乙方因非工作行為或自傷引起的一切后果由乙方承擔，乙方及其親屬無權向甲方或國外雇主提出任何權利要求。

3、雙方確認：本合同指定的聯(lián)系地址為有效聯(lián)系地址，雙方因履行本合同需要進行書面聯(lián)系或進行通知的，相關文書自通過郵政掛號信、ems特快專遞、其他快遞等合法途徑第一次到達該地址時，或直接送達后由指定聯(lián)系人簽收的，均視為有效送達。

如在合同履行過程中指定聯(lián)系地址發(fā)生變化的，雙方均應書面告知對方，否則對方按原指定聯(lián)系地址送達仍視為有效送達。

第十一條 不可抗力

如因動亂、戰(zhàn)爭或其它雙方認可的不可抗力因素致使本合同不能繼續(xù)履行時，甲方負責及時安排乙方返回國內，雙方同意互不追究對方的責任。在回國后甲方應與乙方完成最終結算。

第十二條 合同的份數

本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力。乙方簽署的《承諾書》是本合同不可缺少的組成部分。

第十三條 爭議

乙方承諾，在國外期間如因履行本合同出現(xiàn)爭議時，保證首先無條件地服從甲方或國外雇主的安排和處理，待回國后雙方可通過友好協(xié)商解決。如協(xié)商不成，任何一方均可向本合同簽訂地 人民法院起訴。

第十四條 其它

1、本合同未盡事宜，雙方可在本合同基礎上另行簽訂補充協(xié)議。但補充協(xié)議不得對本合同的實質內容進行修改，且應以不違背本合同條款規(guī)定為前提。

2、本合同經甲方蓋章、乙方簽字后生效。

(此頁無正文)

甲方： 乙方：

(蓋章) (本人簽字)

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫四

老師們、同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《不忘初心砥礪前行》。

一元復始，萬象更新。對每一位三中人而言，20__年不僅是“十三五”規(guī)劃的開局年，也是難以忘懷的一年。在過去的一年里，全校師生一起努力過付出過。20__年，我們也收獲了很多新年國旗下講話稿：不忘初心 砥礪前行新年國旗下講話稿：不忘初心 砥礪前行。

20__年，我校成為xx市安全文明校園;20__年，我校榮膺上海市少先隊紅旗大隊;20__年，我校成為區(qū)擁軍優(yōu)屬模范單位、教師專業(yè)發(fā)展示范校、“十二五”師訓工作示范校等;20__年，我校學生摘得全國、市區(qū)級各類競賽獎126項;20__年先后有新華網、第一教育、上海教育、新聞坊等全市各大媒體紛至沓來，對我校的新優(yōu)質辦學之路和辦學理念進行深入采訪和報道……這些成績的取得是全校師生共同努力和付出的成果，為我?！笆濉币?guī)劃起到良好的開局，也為“十三五”發(fā)展藍圖奠定了更高的起點。

20__年，學校將一如既往地遵循堅守“關注心理健康，培養(yǎng)健全人格，注重個性發(fā)展，致力靈魂塑造”的教育規(guī)律，一以貫之地堅持秉承“讓我們像大樹一樣成長”的辦學愿景，也將一往直前地深化ipa學生發(fā)展模式的教育理論并加強實踐探索，更將一定不移的堅持實踐新優(yōu)質學校的發(fā)展之路。

老師們、同學們，習近平總書記曾說過：只要堅持，夢想總是可以實現(xiàn)的。在新的一年里，我們要腳踏實地，以堅定的信念和執(zhí)著的追求，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇

學校將繼續(xù)以美的環(huán)境塑造人，以美的教育服務人，以美的情操感染人，讓三中的校園成為教師們的精神家園、同學們的學習樂園。

今天是本學期的最后一次國旗下講話，回首過去，我們豪情滿懷;展望未來，我們任重道遠新年國旗下講話稿：不忘初心 砥礪前行國旗下講話。我們要乘著十八大教育改革的東風，以和諧的校園精神文化為核心價值觀，齊心協(xié)力再創(chuàng)新的輝煌。

歲月不居，天道酬勤。20__是我鎮(zhèn)進入全面建設“高境科創(chuàng)小鎮(zhèn)”的關鍵之年，也是學校十三五規(guī)劃ipa全面實施、全程推進的深化之年。為把三中辦成家門口的好學校，20__讓我們一起：不忘初心，砥礪前行!

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫五

計算機網絡技術專業(yè)培訓第一階段的學習培訓結束了。通過一周的培訓，我從根本上更新的教學理念，對計算機網絡技術專業(yè)建設和課程體系建設有了全面的理解和認識，提升了自己專業(yè)教學的理論基礎和自身素養(yǎng)。

本期培訓主要包括三方面：教授專家講座，一線教師授課，教學觀摩。內容包括網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網絡技術專業(yè)課程體系建設和精品資源共享課建設等。內容有廣州番禺職業(yè)技術學院余明輝教授的《新形勢下網絡專業(yè)定位與課程體系構建》，重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，逯家富教授的《課程建設及專業(yè)建設》，廣西職業(yè)技術學院鄧國斌老師的《網絡項目設計與配置技術課程教學設計與實踐》的報告。各位專家分別對計算機網絡技術專業(yè)建設提出了自己的看法和觀點，對我國高職教育的現(xiàn)狀，熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述。如，余教授提出的基于工作導向+技術導向的課程體系結構，梁教授提出的校企合作中對等關系問題、學校辦學的特色問題、同質化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設計問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，鄧老師提出的“項目四段式”工學結合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時提出，認識高職教育的基本規(guī)律，在總結國內外各種成功的課程模式的基礎上進行分析，探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索，以應用為主旨，構建與我國經濟建設相適應的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系，形成主動適應地方經濟建設需要，具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

下面是我這幾天的培訓體會總結：

如何促進就業(yè)，如何提高國民素質？好老師的標準是什么？廣西職業(yè)技術學院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學質量評價與監(jiān)控體系建設》的報告，通過聆聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到教師不再是學生的主宰，學生才是學習的主體，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確，確立了在日后的教育教學工作中如何彌補自身不足。而一套完善地、行之有效地質量監(jiān)控和評價體系，更是為教育教學提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學員，在報告中武教授以自身地體會，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制，如何以學生為主體的教學方法。

當前，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中，更好地體現(xiàn)促進就業(yè)，提高國民素質，充分展現(xiàn)學生的實踐能力等。現(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色，如何構建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應的教學質量監(jiān)控與評價體系，確保教學質量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關注，而一個行之有效地教學質量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學質量已經成為教學管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質量、加強教學管理和提升整體辦學水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學質量評價與監(jiān)控體系建設報告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標準如何”，對于筆者更是深受啟發(fā)。

廣西職業(yè)技術學院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告，在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析，并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學術型人才與技術型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產品和現(xiàn)實生產、服務的技術型人才。而各類學校培養(yǎng)的學生，由于歷史等原因，學生實訓和實踐的能力相對不足，往往達不到企事業(yè)單位的實際要求，從而造成學校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網絡企業(yè)與各類院校進行合作，彌補當前各自的不足，是一個迫切的問題。目前流行的“產教結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報告中，梁教授提出的“校企合作，對等關系”對筆者的感觸極深，如何提高教師自身的業(yè)務水平，如何參與到企業(yè)的科研合作，如何對合作企業(yè)提供相應的服務，促進合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關系又顯得極了重要，只有一個雙方互贏的合作，才能是一個長效的合作。

在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年，從事高等職業(yè)教育的工作者們，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持改革，在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，取得了初步的成果，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀90年代以來，國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展，出臺了一系列政策和措施，推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學和新建的高等職業(yè)院校，根據地方經濟發(fā)展的需求，積極探索應用型人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的成功，但同時也暴露出一些與社會需求不相適應的問題：部分學校辦學定位不準確，只在意招生，不注重就業(yè)；只熱衷于升級為本科院校，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革，培養(yǎng)出來的學生無法達到社會急需的高級藍領、高級技工或技師的要求。因此，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目標，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術應用性人才。

本期培訓雖短暫，但對我今后的教育教學指導意義重大。通過培訓，我更加明確了教學改革的方向，轉變了觀念，借鑒了許多優(yōu)秀的教學方式，這些都會有力的促進我今后的教育和教學。

主題我國各大事件感悟心得體會怎么寫六

究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質的重要途徑,是教師為適應教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業(yè)道德水平的過程?，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學習的點滴體會做個小結。

高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質、行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表。

作為教師，應該嚴格要求自己的規(guī)范，人民教師在進行職業(yè)活動時應遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。

愛崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學校、敬職敬責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

熱愛學生是調整教師與學生之間相互關系的道德規(guī)范。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。熱愛學生的基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、生動、健康發(fā)展。

為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學識知識，具有謙虛待人的工作作風，對學生的影響是很有益處的；如果一個教師作風正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學生的信服，甚至學生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。

所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質樸的本色、率真的天性去影響學生；都應是教學的能手、紀律的表率，是學生思想上的指路燈。

總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識，養(yǎng)成規(guī)范的師德。