教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě) 三問(wèn)三得心得體會(huì)(6篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)一

乙方：___

因甲方公司業(yè)務(wù)需要，為提高乙方的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，甲、乙雙方就甲方為乙方提供各項(xiàng)培訓(xùn)和教育等事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

第一條甲方委派乙方參加各項(xiàng)、各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，具體專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容和時(shí)間等：見(jiàn)雙方確認(rèn)的培訓(xùn)內(nèi)容附表

二、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用

第二條甲方為乙方提供專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，具體專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)所產(chǎn)生的費(fèi)用：見(jiàn)雙方確認(rèn)的培訓(xùn)內(nèi)容附表

三、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)期間待遇

第三條乙方參加前述培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的期間視為正常出勤，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間也有安排培訓(xùn)課程的，不屬加班，甲方無(wú)需支付加班工資。甲方按照乙方正常出勤時(shí)間支付工資。

四、乙方的義務(wù)

第四條乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的時(shí)間安排，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不得缺勤;乙方無(wú)故不參加培訓(xùn)的，按照曠工處理，甲方有權(quán)根據(jù)規(guī)章制度對(duì)乙方進(jìn)行處罰，并取消乙方的培訓(xùn)資格，乙方應(yīng)當(dāng)賠償甲方的全部培訓(xùn)費(fèi)用損失。

第五條乙方在培訓(xùn)期間應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利完成培訓(xùn)課程，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)考試或獲得相關(guān)證書(shū)，培訓(xùn)期滿(mǎn)后應(yīng)向公司提交書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、收獲和培訓(xùn)期間的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

第六條乙方完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后，應(yīng)當(dāng)按照甲方的安排從事相關(guān)技術(shù)工作，并對(duì)公司其他員工承擔(dān)相應(yīng)的內(nèi)部培訓(xùn)和輔導(dǎo)指導(dǎo)工作。

五、乙方服務(wù)期限

第七條乙方應(yīng)在甲方最少服務(wù)個(gè)月;乙方的服務(wù)期從之日起開(kāi)始計(jì)算。

第八條甲、乙雙方勞動(dòng)合同期滿(mǎn)而服務(wù)期未屆滿(mǎn)時(shí)，勞動(dòng)合同期限自動(dòng)順延至乙方服務(wù)期滿(mǎn)。但如甲方?jīng)Q定不再續(xù)延勞動(dòng)合同的，在辦理勞動(dòng)合同終止手續(xù)后，本協(xié)議也隨之終止。

六、違約責(zé)任

第九條乙方違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)向甲方支付違約金，并賠償全部培訓(xùn)費(fèi)用損失。甲方有權(quán)從乙方勞動(dòng)報(bào)酬中予以扣除或另行向乙方追償。

七、生效條款

第十條本協(xié)議自甲乙雙方簽名或蓋章后生效。本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各持一份。本協(xié)議為勞動(dòng)合同的附件，與勞動(dòng)合同具有同等法律效力。

甲方：乙方：

甲方代表：身份證號(hào)碼：

___年__月__日___年__月__日

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)二

各位同志們：

大家上午好，按照縣紀(jì)委的要求，今天我在這里給大家講一堂廉政黨課，主題為“學(xué)黨章、守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)”。

黨風(fēng)廉政教育是老生常談，但是我們?nèi)匀灰欢僭俣脑诖蠹叶呎f(shuō)，為什么，就是為了讓大家不犯錯(cuò)誤，少犯錯(cuò)誤，真到了觸犯黨紀(jì)國(guó)法的時(shí)候，說(shuō)這個(gè)就晚了，所以我希望大家今天的黨課能夠認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，內(nèi)化于心外化于行。

今年以來(lái)，全鄉(xiāng)上下緊緊圍繞鄉(xiāng)黨委、政府的工作部署，凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)的氛圍越來(lái)越濃，對(duì)內(nèi)開(kāi)創(chuàng)了新局面，對(duì)外重樹(shù)了新形象。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我鄉(xiāng)的黨風(fēng)廉政建設(shè)，還存在一些問(wèn)題。

一是農(nóng)村財(cái)務(wù)管理有待加強(qiáng)，存在違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律行為，有的村干部貪占集體財(cái)物，有的村干部既是簽字人又是出納，左口袋是票，右口袋出錢(qián)，遇到問(wèn)題講不清、說(shuō)不明;二是村務(wù)公開(kāi)和黨務(wù)公開(kāi)流于形式，不及時(shí)公開(kāi)或公開(kāi)不全面，村民監(jiān)督小組不能發(fā)揮應(yīng)有的作用;三是各類(lèi)舉報(bào)、來(lái)信來(lái)訪案件還時(shí)有發(fā)生;四是干部作風(fēng)或不思進(jìn)取，或作風(fēng)粗暴。這些問(wèn)題雖然只發(fā)生在部分人身上，但如果解決不好，勢(shì)必會(huì)影響到全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境，侵蝕來(lái)之不易的大好局面，必須下決心加以解決。

今天我的廉政黨課主要講三個(gè)問(wèn)題：

黨章是立黨治黨管黨的總章程，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章，是全體黨員的莊嚴(yán)責(zé)任。廣大黨員要對(duì)照黨章規(guī)定的八項(xiàng)義務(wù)，認(rèn)真查找和糾正黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的問(wèn)題，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，增強(qiáng)黨員意識(shí)，做合格黨員。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要按照黨章規(guī)定的六項(xiàng)基本條件，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，經(jīng)常檢查和彌補(bǔ)自身不足，講黨性、重品行、作表率，模范遵守黨紀(jì)國(guó)法。做到黨章規(guī)定的就必須不折不扣執(zhí)行，黨章禁止的就必須堅(jiān)決查處和糾正。黨的把學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章作為一項(xiàng)重大任務(wù)突出地?cái)[到全黨面前，作為領(lǐng)導(dǎo)干部就要自覺(jué)加強(qiáng)三方面修養(yǎng)，確保學(xué)習(xí)貫徹黨章取得實(shí)實(shí)在在的效果。

一是加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。人民日?qǐng)?bào)有一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)論，這樣說(shuō)到：“人們恐怕已經(jīng)看慣了這樣一些再平常不過(guò)的場(chǎng)景：當(dāng)晨曦初露，用朗朗書(shū)聲去迎接朝陽(yáng)的是孩子;當(dāng)夜幕低垂，熬夜攻讀的也是孩子。而許多成年人呢?在忙忙碌碌的工作中，在熙熙攘攘的生活中，固然不必鄭重其事地挑燈夜讀，但不少人包括某些干部是不是渾然不覺(jué)地把生命消磨于肥皂劇中、消磨于麻將桌前，或者在吆五喝六的酒話中消磨那本來(lái)并不多余的時(shí)間?”這是一段發(fā)人深省、讓人汗顏的文字。確實(shí)，現(xiàn)在有很多干部在學(xué)習(xí)上還不如孩子，在學(xué)習(xí)與應(yīng)酬、工作與交際、豐富思想與享受生活方面，他們更多的是選擇了后者，這對(duì)我們的成長(zhǎng)非常不利。不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就難以跟上時(shí)代的節(jié)拍、適應(yīng)工作的需要，你的思想、你的觀念、甚至是你的語(yǔ)言都會(huì)與實(shí)際脫節(jié)，你的腦子里就缺少新的東西。所以，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀書(shū)，從書(shū)中吸取更多的知識(shí)，這不僅可以增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，更可以提高人的品味，堅(jiān)定人的信念。

二是加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)。有人說(shuō)過(guò)一句很有哲理的話：“好人不見(jiàn)得是好官，但好官必須先是好人”。為政必先做人，沒(méi)有一流的人品做底子，從政肯定要跌跟頭。領(lǐng)導(dǎo)干部要清清白白為官，踏踏實(shí)實(shí)做事，必先堂堂正正做人。這實(shí)際上道出了領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)的必然規(guī)律。好公民、好黨員、好干部這三個(gè)層次，好公民是基礎(chǔ)，是領(lǐng)導(dǎo)干部的為官立業(yè)之本。加強(qiáng)品德修養(yǎng)，不僅是執(zhí)政為民的需要，也是立身做人的需要。

三是加強(qiáng)組織紀(jì)律性修養(yǎng)。黨的紀(jì)律是全黨意志的體現(xiàn)，是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律嚴(yán)明，才能保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行。執(zhí)行嚴(yán)明的紀(jì)律，需要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持黨的民主集中制。什么是民主集中制，就是把我們個(gè)人的決策，在民主征集大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，變成集體的決策。我們的村干部行使職權(quán)一定要按照《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定》的要求執(zhí)行。重大村務(wù)必須履行四議兩公開(kāi)一審查工作機(jī)制，村務(wù)黨務(wù)定時(shí)公開(kāi)，執(zhí)行這些都是源頭治腐的有效舉措，大家必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定行事。

作風(fēng)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的直接反映，是黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界的具體體現(xiàn)。好的作風(fēng)能夠產(chǎn)生無(wú)窮的創(chuàng)造力，形成巨大的凝聚力，造就頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。實(shí)踐證明，一個(gè)單位的工作，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng);一個(gè)單位的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng);一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的威信，高在作風(fēng)，低也在作風(fēng);一個(gè)人，成功在作風(fēng)，失敗也在作風(fēng)。

不知道現(xiàn)在大家對(duì)時(shí)事的觀注怎么樣，20__年5月12日，前任國(guó)家發(fā)改委副主任兼國(guó)家能源局局長(zhǎng)劉鐵男被雙規(guī)，一個(gè)部級(jí)官員的落馬，從中我們一是可以看到中央反腐的決心，蒼蠅老虎一起打，從另一方面總結(jié)劉鐵男這個(gè)人，他的問(wèn)題有大部分就出在工作作風(fēng)上。網(wǎng)上關(guān)于他落馬的報(bào)道題目為《劉鐵男落馬內(nèi)幕：源于權(quán)力的傲慢》，劉鐵男傲慢到什么程度，對(duì)外劉鐵男宣稱(chēng)“副省長(zhǎng)請(qǐng)我，我根本不理”，實(shí)際上劉絕非自己所說(shuō)的那樣清廉，下去以后前呼后擁，甚至是警車(chē)開(kāi)道，對(duì)內(nèi)自我意識(shí)膨脹，發(fā)改委的內(nèi)部評(píng)價(jià)是目中無(wú)人，過(guò)于驕傲，自我評(píng)價(jià)太高。這些看似不起眼的作風(fēng)問(wèn)題，最終毀了一個(gè)人。用一句我們的老土話說(shuō)，“他已經(jīng)不知道自己姓啥了”。我們常講干部，什么是干部，就是指擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的人員，是一個(gè)管理者，是一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家去完成目標(biāo)的人。也就是說(shuō)干部是“干”與“部”的統(tǒng)一。然而當(dāng)前，我們的一些干部工作漂浮、辦事拖沓，責(zé)任心不強(qiáng)、主動(dòng)性不夠，標(biāo)準(zhǔn)不高、效率低下，重“部”輕“干”，干工作只限于開(kāi)會(huì)部署上，表面上搞的紅紅火火，但卻少有真正鋪下身子抓落實(shí)，已至于年初規(guī)劃了一大堆，年底落實(shí)沒(méi)幾個(gè)。

干事創(chuàng)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)黨在每一階段目標(biāo)任務(wù)的根本之道。我們需要的是撲下身子、埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)的“干”與“部”統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)干部。

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)三

面向未來(lái)，服務(wù)家長(zhǎng)，以人為本，全面育人的樂(lè)園

團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng)新愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

教育為本為每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們的知識(shí)海洋

促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展

一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子

為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)

為幼兒家長(zhǎng)提供全面體貼優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

困難面前做孩子的老師；生活中做孩子的母親

，我知道，看到著火我報(bào)告。消防隊(duì)員來(lái)得快，生命財(cái)產(chǎn)才能保。

打火機(jī)，不能玩，電插座，有危險(xiǎn)，熱水瓶，不亂摸，煤氣罐不亂開(kāi)，泄漏煤氣別慌張，快快打開(kāi)門(mén)和窗，火警請(qǐng)撥，詳細(xì)地址要說(shuō)清。

要安全懂安全事事安全人人安全。

思想麻痹事故來(lái)，十次隱患九次怠。

尊敬老師愛(ài)同學(xué)，有事請(qǐng)假別忘掉。

安全第一，預(yù)防為主。

，我知道，天氣情況它來(lái)報(bào)。根據(jù)天氣穿好衣，這樣才能保健康。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上報(bào)，及時(shí)處理要做好。

整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患。

安全連著你我他，平安幸?？看蠹?。

以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。

走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。

治理隱患，防范事故。

，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉。

安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。

上下臺(tái)階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。

高壓線下不玩耍，雨天樹(shù)下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我。

消毒燈開(kāi)關(guān)我不動(dòng)，消毒燈工作我不進(jìn)。

安全是的效益，事故是的浪費(fèi)。

小朋友們上學(xué)校，走路要走人行道。

預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)。

回家就要把門(mén)關(guān)，汽車(chē)面前不爭(zhēng)先。過(guò)馬路時(shí)左右看，注意安全保平安。

安全知識(shí)記心上，危險(xiǎn)的事兒我不干，自我保護(hù)最重要，我是媽媽的乖寶寶。

生命只有一次，安全伴君一生。

安全責(zé)任，重于泰山。

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

小小走廊亮堂堂，寶寶排隊(duì)站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

安全第一，生命至上。

關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

一人一份心，安全有信心。

端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

紅綠燈，仔細(xì)瞧，交通安全很重要。

安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

人人講安全，安全為人人。;

責(zé)任心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。

抓基礎(chǔ)從大處著手，防隱患從小處著手。

小朋友，排排坐，安全話題說(shuō)一說(shuō)。過(guò)馬路，別亂跑，斑馬線上來(lái)通過(guò)。

危險(xiǎn)事情我不做，遠(yuǎn)離電源好處多。

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好，站穩(wěn)腳步把燈瞧，交通規(guī)則要記牢。

上下樓梯靠右邊，腳下踏實(shí)才安全。

小朋友，你別跑，安全大事要記牢。過(guò)馬路，別亂闖，斑馬線上穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

排隊(duì)喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。

水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。

不下河，不玩火，按時(shí)回家莫亂跑。

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)四

時(shí)光荏苒，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)悄然地落下了帷幕?；仡欉@四十天，有第一次站上講臺(tái)的激動(dòng)，有第一次體驗(yàn)同學(xué)們喊“老師好”的激情，有第一次給學(xué)生做思想工作的成功，有第一次親身體會(huì)到教師的辛酸苦辣，有第一次真正意義上地體驗(yàn)到當(dāng)一名人民教師的偉大······

俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。面對(duì)著一群學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、心里想法各異的現(xiàn)代學(xué)生，老師站在這三尺講臺(tái)上，究竟要怎么樣揮灑汗水，才能澆灌出一片綠色的茂林呢？經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)和班主任工作，我有了許多體會(huì)。

一、教育實(shí)習(xí)總結(jié)：三備我教的是高中的信息技術(shù)課，授課的內(nèi)容在課本上是以理論為主，面對(duì)長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)的學(xué)生，我首先果斷采取了：作品激趣、案例講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論與操作相結(jié)合的手段，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)施好這些方法，也不是件簡(jiǎn)單的事。

為了使學(xué)生把注意由自己電腦屏幕上的游戲轉(zhuǎn)到我的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，我首先利用教師機(jī)中的課堂控制軟件，控制了他們的機(jī)器，起初，學(xué)生們很反感，一片泄氣之聲撲向我，但當(dāng)我放出這樣一個(gè)圖文聲像結(jié)合的作品《時(shí)間不會(huì)被記憶風(fēng)華》（內(nèi)容是有關(guān)于汶川地震及震后人們攜手重建家園）讓他們欣賞時(shí)，他們有一部分人認(rèn)真看了，但還是有人想擾亂課堂。也不知道是從哪兒冒出來(lái)的勇氣，或許是骨子里頭作為教師的責(zé)任被他們這種行為所激發(fā)，我完全沒(méi)有顧及到他們身高比我高、個(gè)性比我強(qiáng)的想法，大膽地吼出來(lái)：“那幾位說(shuō)話的同學(xué)，請(qǐng)安靜下來(lái)！”雖然效果不是很明顯，讓他們欣賞完作品后，我順勢(shì)叫了一位正在講話的同學(xué)，來(lái)回答剛剛作品的內(nèi)容等問(wèn)題。他啞口無(wú)言，但課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)。繼續(xù)我按照我的課堂規(guī)劃，利用這個(gè)作品以及對(duì)這個(gè)作品的提問(wèn)，和同學(xué)們一起歸納出多媒體制作的五個(gè)步驟，這節(jié)課的理論知識(shí)就講完了。然后我布置了一個(gè)課堂作業(yè)：制作生日賀卡（因?yàn)槲移鸪鯇W(xué)powerpoint時(shí)，制作的第一個(gè)作品就是生日賀卡）。他們還挺感興趣，大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了課堂作業(yè)。

但學(xué)生們?cè)诜答伇旧?，說(shuō)我太兇，沒(méi)有親和力，自由操作時(shí)間少，希望有上網(wǎng)的時(shí)間。

我聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)，后面的課堂中做了些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我上課的感覺(jué)越來(lái)越好，學(xué)生們也很快適應(yīng)了我上課的方式，后面的幾節(jié)課講操作時(shí)，當(dāng)我問(wèn)到他們要不要控制他們的機(jī)子，他們很齊地回答說(shuō)：“要?！睆闹八麄兎锤械膽B(tài)度到這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，我很欣慰，更讓我愿意盡我的能力，把我會(huì)的知識(shí)與技能多教一些給他們。

我想，要把一堂課上好，就正如指導(dǎo)老師們跟我們說(shuō)的，要做到三備：備教案、備學(xué)生、備教法。只有這三點(diǎn)都做到了、做好了，才能駕馭好課堂。

教案包含一堂課的內(nèi)容、授課的教學(xué)方法、授課的流程等。要求：

1、教案編寫(xiě)要詳略得當(dāng)。

2、教學(xué)過(guò)程要清晰明了。在教學(xué)流程上，從課堂導(dǎo)入、課程激趣、課程內(nèi)容、到課程結(jié)束，要有一條清晰的線索，并要在教師頭腦中有清晰的邏輯印象，教師上課時(shí)才會(huì)教態(tài)自然、言語(yǔ)流暢。

3、教學(xué)目標(biāo)要明確。這堂課學(xué)生要理解的理論知識(shí)是什么，要掌握的操作技能有哪些，都要給出具體的任務(wù)和要求。如果任務(wù)和要求不明確，學(xué)生上課就會(huì)覺(jué)得是在聽(tīng)天書(shū)，有些“丈二的和尚摸不著頭”的感覺(jué)，他們就會(huì)對(duì)聽(tīng)課失去興趣。

備學(xué)生在時(shí)間上分課前和課中兩部分。

課前備學(xué)生一般是在表面層次上的準(zhǔn)備。我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)風(fēng)格等。比如，二十中學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，我們就不能大量的灌輸理論知識(shí)，而是要結(jié)合操作；同時(shí)，我們講述理論知識(shí)時(shí)，也要融入實(shí)際生活中的事例，學(xué)生才能容易明白。

更重要的是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次備課（包括預(yù)習(xí)的檢查、相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)、課堂作業(yè)的巡視等），了解了學(xué)生的實(shí)際情況后，再有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。比如，課堂操作中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有跟上來(lái)，老師就要一步步、慢慢地講。在課堂上，我們要隨時(shí)注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，該提醒的時(shí)候提醒、該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲、該和藹的時(shí)候和藹、該耐心的時(shí)候耐心。教師的威信就在此能夠樹(shù)立，學(xué)

生也自然會(huì)眼中有老師的存在。

教法，即教學(xué)方法，是我們?cè)谡n堂中按照實(shí)際情況，要實(shí)施的課堂機(jī)智（即教育機(jī)制）。比如說(shuō)：注意提問(wèn)的藝術(shù)，點(diǎn)名的藝術(shù)，管紀(jì)律的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣的藝術(shù)。

（一）怎么提問(wèn)？

第一，首先要給學(xué)生提供一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙。奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒(méi)有情感的課堂不是成功的課堂?！蔽业牡谝惶谜n上，僅僅想以教師的威嚴(yán)去震懾學(xué)生是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，平等、和諧的師生關(guān)系，自由、寬松、民主的課堂氣氛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使他主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。

第二，提問(wèn)時(shí)要注意是面向全體學(xué)生，注意提問(wèn)順序與節(jié)奏。在提出問(wèn)題后，待全體學(xué)生集中精神認(rèn)真思考后，再指名讓某一位學(xué)生回答，若回答正確，我們應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“你回答得太好了”、“你真聰明”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真行”、“我怎么沒(méi)想到”？？這樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，讓他們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)自信心。

第三，問(wèn)題設(shè)計(jì)要具有較高的質(zhì)量。我們最好不要問(wèn)一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題。我們所提的問(wèn)題，要能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要有助于學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要有趣味性和靈活性。最好是，教師提問(wèn)后還能激起學(xué)生的發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。曾有教育界人士說(shuō)過(guò)：“教，就是為了不教”。其實(shí)，問(wèn)，也是為了不問(wèn)。教師問(wèn)不如學(xué)生問(wèn)，從而達(dá)到無(wú)問(wèn)的境界。

（二）怎么點(diǎn)名？

作為一名實(shí)習(xí)教師，要上好一堂課，就要盡力融合到學(xué)生當(dāng)中，和他們保持一種恰到好處的距離，想做到這點(diǎn)，記住每一位學(xué)生的名字顯然是一服“奇方妙藥”！老師能準(zhǔn)確的叫出學(xué)生的名字，學(xué)生往往會(huì)和你產(chǎn)生一種親和感，他們會(huì)覺(jué)的很自豪，學(xué)生和學(xué)生之間也會(huì)有一種互相的激勵(lì)。特別是你在處理違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，你能叫出他的名字，可以很大程度上減少他的逆反心理，比說(shuō)“那個(gè)穿什么衣服的同學(xué)怎么怎么的”取得的效果要好得多！在課堂上適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)

名，叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，在不知不覺(jué)中拉近了師生間的距離，為提高課堂教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以適當(dāng)贊美學(xué)生的名字，那天點(diǎn)一位名叫“尋智超”的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有反映時(shí)，就說(shuō)：智超啊，應(yīng)該是“智”慧“超”群的，不要讓我再“尋”找你啊。尋智超馬上就站起來(lái)了。

（三）怎么管紀(jì)律？

在教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，教師必須作出正確的分析與處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至處罰，但要注意處理方法，最好不要讓這部分同學(xué)當(dāng)眾出丑，特別是高年級(jí)的學(xué)生。我們可以采取這些方法，1、突然提問(wèn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽(tīng)講，或者和別人講話時(shí)，突然向他（她）發(fā)問(wèn)。這可引起不聽(tīng)講學(xué)生的重視，不敢再搗亂。2、停止講課。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搗亂，教師可即刻停課，并用眼神注視著那位學(xué)生，這可引起全班同學(xué)的注意，更引起那位搗亂同學(xué)的注意。但要注意停課時(shí)間不要太長(zhǎng)，否則會(huì)影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，引起公憤，也不可瞪眼相視，那樣將會(huì)引起搗蛋學(xué)生的反感。

我們也要注意，紀(jì)律與自由相結(jié)合、嚴(yán)格與寬容相結(jié)合、微笑與嚴(yán)肅相結(jié)合、信任與情感相結(jié)合，這樣學(xué)生和老師才會(huì)和諧相處，課堂才會(huì)秩序井然。

（四）怎么激發(fā)學(xué)生興趣

1、以“美”喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種美可以是自然美、人格美、心靈美等。比如我們的教案中都有課堂激趣這一部分，我們往往是選擇藝術(shù)性較強(qiáng)或者很感人的多媒體作品給學(xué)生觀賞，然他們有美的感受或者是有情感的體驗(yàn)。進(jìn)而結(jié)合作品講授理論知識(shí)。

2、貼近社會(huì)、貼近生活引發(fā)學(xué)生的興趣。講授理論知識(shí)時(shí)教師插入現(xiàn)實(shí)生活中的例子，學(xué)生就容易聽(tīng)明白；布置學(xué)生的課堂作業(yè)時(shí)，最好想一些貼近生活、實(shí)用性較強(qiáng)的作品。比如在講powerpoint操作時(shí)，我布置的作業(yè)有：做一份生日賀卡、照片的連續(xù)自動(dòng)播放幻燈片、詩(shī)歌賞析幻燈片、人物介紹幻燈片。這些作業(yè)既有課堂操作的知識(shí)技能，也具有很強(qiáng)的課外實(shí)用性，因此學(xué)生很感興趣，愿意跟著老師來(lái)。也就是說(shuō)，教室所教的不僅要有知識(shí)認(rèn)知，而且要有價(jià)值認(rèn)知。有了現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，學(xué)生的興趣就會(huì)大增。

總之，要駕馭好課堂，教師的能力與課堂藝術(shù)水平不能欠缺。作為教師要做好三備，注意處理好學(xué)生與教師的關(guān)系，重視可操作性和實(shí)踐性，使枯燥的課堂

變得生動(dòng)、活潑、有趣，使在課堂上，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)：五心

起初剛進(jìn)二十中的時(shí)候，趙主任給我們指導(dǎo)工作時(shí)就講到這五心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、放心。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我確確實(shí)實(shí)體會(huì)到這五心的重要性。

愛(ài)心：我認(rèn)為作為一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先要有一顆愛(ài)自己學(xué)生的心，真正地為學(xué)生著想，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。當(dāng)老師用愛(ài)心與學(xué)生相處，老師就自然會(huì)走進(jìn)同學(xué)們的心中。教師與學(xué)生談話時(shí)，不是居高臨下、不是威嚴(yán)震懾，而是要以一種平等地態(tài)度和他們交談，用情感與學(xué)生心與心的交流，從學(xué)生的角度，理解學(xué)生的做法，學(xué)生是能體會(huì)到老師的愛(ài)心的，從而能夠聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，聽(tīng)老師的話。學(xué)生出了問(wèn)題，切記主觀武斷、簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要?jiǎng)又郧闀灾岳?，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

耐心：二十中的學(xué)生們很多養(yǎng)成了不是很好的習(xí)慣，養(yǎng)成壞的習(xí)慣容易，可要改掉壞的習(xí)慣就很難了。但是作為班主任，就需要很大的耐心了。有耐心的同時(shí)，班主任要找到好的方法。古語(yǔ)有云：學(xué)高乃師，身正為范。也就是說(shuō)，班主任（也包括其他老師）必須為人師表、以身作則。因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動(dòng)、一言一行，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們班的教室后面的衛(wèi)生狀況一直很差，但那天我叫一位同學(xué)打掃干凈，還是不如人意。我就自己拿起掃帚，把教室后面打掃和整理得干干凈凈的。從這天起，我每次到教室去時(shí)，都發(fā)現(xiàn)教室后面很干凈整齊了。所以說(shuō)，老師做得好，就在無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

細(xì)心：班主任的工作是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地，是勤勤懇懇的老黃牛精神。作為班主任，每天要守在孩子們的旁邊，注意學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，做到腿勤、眼勤、嘴勤，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

恒心：教師對(duì)教育事業(yè)要能持之以恒。

放心：班主任管理學(xué)生，要使學(xué)校放心，使家長(zhǎng)放心。

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)五

其實(shí)，我知道你的心

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?但怎么能讓學(xué)生知錯(cuò)能改，更好地成長(zhǎng)起來(lái)呢?我想，正確地運(yùn)用批評(píng)的手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

班主任所面對(duì)的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定效果，就要和學(xué)生心理相融、感情相通。只有正確分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，才能很好地產(chǎn)生批評(píng)的效果。

雖然我做班主任的時(shí)間還不長(zhǎng)，但在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到了一點(diǎn)批評(píng)的藝術(shù)。我覺(jué)得批評(píng)要迂回啟發(fā)，留有余地。

在批評(píng)教育時(shí)，我們不僅要有一針見(jiàn)血、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的批評(píng)教育，更要力求點(diǎn)到即止，留有余地，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣，這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒，學(xué)生易于接受，又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。

例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，曾經(jīng)我碰到了我班上一個(gè)學(xué)生這樣的情況。

一次月考，在改考卷的時(shí)候，我聽(tīng)到幾位老師在討論我班上的一位同學(xué)，仔細(xì)一打聽(tīng)原來(lái)是這么回事：語(yǔ)文考試的試題里有這么一個(gè)題目：對(duì)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：老平安，少平安，老少平安。結(jié)果他對(duì)了：你媽的，他媽的，你他媽的。我聽(tīng)了感到非常吃驚，因?yàn)槠匠５慕佑|中他不怎么愛(ài)講話，我不知道他會(huì)如此的叛逆。那天我找他了，但沒(méi)有直接批評(píng)他，而是問(wèn)他這次語(yǔ)文考試的難易以及答得如何。剛開(kāi)始他在回答我問(wèn)題時(shí)眼睛看著別的地方，回答的聲音非常小，我?guī)缀趼?tīng)不清楚。我沒(méi)有生氣而是問(wèn)他：“你能不能大點(diǎn)聲，我耳朵不太好用，你和朋友聊天時(shí)也是從來(lái)不看對(duì)方嗎?”他說(shuō)：“不會(huì)?！彼晕⒋罅它c(diǎn)聲。那我就說(shuō)：“我希望你能拿我當(dāng)朋友，看著我和我聊天好嗎?”慢慢的，他把頭轉(zhuǎn)向了我，但還是很不自然。我想他能有所改變已經(jīng)不錯(cuò)了。然后我又問(wèn)他平常語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾?，是否喜歡上語(yǔ)文課等。最后我才提到這次語(yǔ)文考試的對(duì)聯(lián)問(wèn)題，并且很?chē)?yán)肅的告訴他：這是很不文雅的語(yǔ)言，平常講話都應(yīng)該避免，更不應(yīng)該出現(xiàn)在考卷里，許多老師還以為你是一位非常壞的學(xué)生呢。并告訴他：學(xué)校鄰導(dǎo)已經(jīng)知道了這件事，非常生氣，本想作為一個(gè)典型，好好批評(píng)你并教育其他的學(xué)生應(yīng)該注意語(yǔ)言的文明。我把平時(shí)你的表現(xiàn)說(shuō)了，并希望學(xué)校能讓我來(lái)處理這件事，學(xué)校也答應(yīng)了。我希望他能認(rèn)真考慮這件事。他告訴我，他答題時(shí)并沒(méi)有考慮那么多，也沒(méi)有想過(guò)會(huì)造成怎樣的影響。我要求他以后不可以犯同樣的錯(cuò)誤，他答應(yīng)了我。

就在當(dāng)天晚上，這位男生找到了我，并給了我一封信。信的內(nèi)容大致是他認(rèn)真考慮后知道錯(cuò)了，以后在言行上一定注意。

同樣是這位男生，語(yǔ)文老師向我反映，他從來(lái)不寫(xiě)作文，即使是在考試的時(shí)候也一字不寫(xiě)。我找他聊了以后，才知道他不知如何下手，從高中到初中他都沒(méi)寫(xiě)過(guò)作文。我就跟他分析了作文的重要性，并告訴他寫(xiě)并不難，難的是寫(xiě)好，而且有寫(xiě)都可以得些分?jǐn)?shù)。叫他先從轉(zhuǎn)變態(tài)度開(kāi)始，先象高中生一樣從幾句話開(kāi)始寫(xiě)起，然后在逐漸加長(zhǎng)，先不要管寫(xiě)得如何，并時(shí)?？匆恍┳魑臅?shū)，慢慢積累。后來(lái)，通過(guò)了解，他沒(méi)有再讓作文空在那兒。知道情況后我還表?yè)P(yáng)了他。

我們一定要讓學(xué)生意識(shí)到：其實(shí)，我知道你的心。

主題教育三問(wèn)三找心得體會(huì)如何寫(xiě)六

用關(guān)愛(ài)使心靈凈化

案例基本情況：韓剛同學(xué)是我校原128班被開(kāi)除后轉(zhuǎn)到崇實(shí)一

年，今年開(kāi)學(xué)后又留到133班的一名學(xué)生。這名學(xué)生經(jīng)常惹是生非，有許多的惡習(xí)，為班級(jí)的管理帶來(lái)極大的困難。經(jīng)我與他的家長(zhǎng)溝通后得知，他沒(méi)有父親，是單親家庭，母親又在礦務(wù)局上班，平日里住在姥爺家里。他最大的困難就是自己對(duì)自己的自控能力差，意氣用事，喜歡結(jié)交一些表現(xiàn)差的同學(xué)，以哥們相稱(chēng)。經(jīng)常在廁所里抽煙。有時(shí)看到不順眼的事情就會(huì)大打出手，自己也經(jīng)常傷痕累累。一提到韓剛的名字，許多老師都是滿(mǎn)腔怨言。

教育策略與過(guò)程

1.曉之以理，動(dòng)之以情

起初我也經(jīng)常批評(píng)他，讓他多次寫(xiě)檢查，但是沒(méi)過(guò)兩天他就老毛病復(fù)發(fā)。我把它母親叫到學(xué)校，仔細(xì)了解了他家庭的一些情況。之后，我經(jīng)常留心他的舉動(dòng)，當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就改變了原來(lái)的先訓(xùn)斥再讓他寫(xiě)檢查的方式，而是先讓他說(shuō)說(shuō)，說(shuō)里面的一些情況，經(jīng)濟(jì)的來(lái)源，以及母親的辛苦。于此同時(shí)，我又打電話給他母親，首先告訴不要打罵他，與他傾心相談。同時(shí)我又把我對(duì)他的好感告訴了他的母親。讓他母親親自告訴老師對(duì)他的好感，使他消除對(duì)老師的戒備與隔閡。

2.樹(shù)立起他對(duì)班級(jí)的責(zé)任

根據(jù)他的自身情況，在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我有意識(shí)的讓他擔(dān)當(dāng)重要角色，使他能為班級(jí)爭(zhēng)光。為了帶動(dòng)他努力學(xué)習(xí)，我有意識(shí)的讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，與數(shù)學(xué)老師多溝通，交流，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)到他的短處時(shí)，我就告訴同學(xué)們不能排斥他，多去想想他的優(yōu)點(diǎn)。

3.耐心幫助，不灰心放棄

對(duì)他來(lái)講，一次教育是不能奏效的。當(dāng)他又一次犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)

有選擇放棄，而是重新再做思想工作，象老朋友一樣和他交流。之后，

他總能說(shuō)出自己做的不對(duì)，以后一定要改之類(lèi)的話，并有落實(shí)行動(dòng)。他在自己桌上面寫(xiě)下專(zhuān)心聽(tīng)講幾個(gè)字來(lái)督促自己的話語(yǔ)。

教育產(chǎn)生的效果

通過(guò)三個(gè)月的教育，他主要取得了一下幾方面的進(jìn)步：

1.與外校，外班同學(xué)的接觸少了，幾乎不再惹是生非，班級(jí)同學(xué)沒(méi)有來(lái)告他的狀了。

2.在情緒調(diào)控方面，他能積極進(jìn)行自我控制。做兩操時(shí)，行為更加文明，動(dòng)作也變的規(guī)范。

3.與母親的關(guān)系逐漸融洽，他常說(shuō)：我媽說(shuō)我怎么樣，我應(yīng)該怎么樣。

4.能主動(dòng)與我談?wù)摪嗉?jí)中的一些事，承認(rèn)自己以前做的哪些不該做的事情。

教育理論反思

通過(guò)對(duì)他的教育過(guò)程使我有以下認(rèn)識(shí)與感觸。

1.對(duì)學(xué)生的教育要充滿(mǎn)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有了愛(ài)，教師才能全身心的投入教育工作;有了愛(ài)，學(xué)生才能配合，真心實(shí)意的接受教育，教育才能達(dá)到最優(yōu)化。

2.對(duì)某個(gè)學(xué)生的教育，要依靠集體的力量。僅僅靠一個(gè)人的力量，是不可能獲得成功的。必須和各科任教師，學(xué)生家長(zhǎng)及全體同學(xué)相結(jié)合。因?yàn)檫@是學(xué)生生活的環(huán)境，學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)他所依賴(lài)的環(huán)境。

3.在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要視而不見(jiàn)。學(xué)生有了進(jìn)步，老師的肯定很重要，可以說(shuō)，有些學(xué)生開(kāi)始的每一點(diǎn)努力，都是沖著老師的表?yè)P(yáng)來(lái)的，老師要尊重學(xué)生的這一心理，切不可傷害。

4.在教育過(guò)程中，需講究藝術(shù)。對(duì)于不同學(xué)生要采取不同方法。對(duì)同一學(xué)生的教育，不同階段要采取不同的方法?？傊蛉硕?，對(duì)癥下藥。