2023年漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法(優(yōu)秀15篇)

心得體會(huì)讓我意識(shí)到，時(shí)間管理對(duì)于高效工作至關(guān)重要。在寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注重思考問題的深層次和本質(zhì)，不局限于表面現(xiàn)象，挖掘出其中的價(jià)值和啟示。小編找到的這些心得體會(huì)范文，內(nèi)容豐富，希望對(duì)大家有所幫助。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇一

作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我一直關(guān)注著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長。多年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，高中數(shù)學(xué)的教育是多么的重要。高中數(shù)學(xué)教育的方案、教學(xué)方法和課堂氛圍，都能直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，形塑學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，甚至能影響學(xué)生的人生路徑。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诟咧袛?shù)學(xué)教育中的體會(huì)和心得，以期能給同樣從事數(shù)學(xué)教育的人一些啟示。

高中數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)知識(shí)的重要來源，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和發(fā)展歷程都與高中數(shù)學(xué)密切相關(guān)。高中數(shù)學(xué)的教育能夠幫助學(xué)生提升證明能力、推廣能力和應(yīng)用能力，形成科學(xué)的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的人格成長。一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)、工程學(xué)科等學(xué)科息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

高中數(shù)學(xué)教育伴隨著學(xué)生的成長，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要掌握的知識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而形成全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。高中數(shù)學(xué)教育需要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐性，增加課程深度和廣度，同時(shí)還需要適應(yīng)時(shí)代需求和新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

高中數(shù)學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的考試成績，更要注重點(diǎn)亮學(xué)生心中的數(shù)學(xué)興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教育需要使用多種教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段能更好地啟發(fā)學(xué)生的興趣。例如，以校外賽事為載體開展科技的社團(tuán)活動(dòng)；以游戲和比賽的形式來鞏固知識(shí)點(diǎn)；以閱讀材料，電影、視頻等形式提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。打造一個(gè)簡潔、明了的高質(zhì)量教學(xué)，小組協(xié)作、互動(dòng)探究能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四段：教學(xué)中需要注意的細(xì)節(jié)是什么？

高中數(shù)學(xué)教育需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異性和需求，教師有責(zé)任為不同類型、不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出合理、差異化的教學(xué)方案，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)手法，激勵(lì)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。同時(shí)需要關(guān)注課內(nèi)課外知識(shí)內(nèi)容,助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)資源，為學(xué)生培養(yǎng)全面的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

第五段：高中數(shù)學(xué)教育對(duì)自己的成長所帶來的啟示是什么？

高中數(shù)學(xué)教育讓我明白了一件事情——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是掌握知識(shí)和應(yīng)用能力，更是培養(yǎng)人類思維的方式。在數(shù)學(xué)教育中，我們也需要注明自己的成長，做到不斷更新、自我提升。學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓展自己的思維方式，積極參與到各種學(xué)科的交流和探討中去，才能讓自己在教育領(lǐng)域不斷地進(jìn)行深入思考，從而更好地去教育學(xué)生，成就自己的事業(yè)。

總之，高中數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，需要我們扎根于課堂，持續(xù)地在教育領(lǐng)域育人。“為人師表，教書育人”需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷自我提升，適應(yīng)不同的學(xué)生，逐步提高自身的教育質(zhì)量，才能彰顯更大的受益和社會(huì)價(jià)值。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇二

作為一名高中生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，常常會(huì)遇到各種挫折和困難。而在漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)上，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際情況，從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

一、重視知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，因?yàn)樗悄氵M(jìn)一步理解、掌握其他知識(shí)的基礎(chǔ)。而漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)提出了“知識(shí)點(diǎn)精講+鞏固練習(xí)”的重點(diǎn)訓(xùn)練模式，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行深度剖析，讓我們不僅能夠清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)，而且還能通過不斷地練習(xí)鞏固和提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握度。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)及時(shí)記筆記、總結(jié)復(fù)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率和效果。

二、重視課堂的互動(dòng)。

在漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)上，能夠與名師一對(duì)一進(jìn)行在線互動(dòng)，是一種非常棒的體驗(yàn)。這種互動(dòng)能夠讓我們不僅能夠及時(shí)得到專業(yè)的學(xué)科指導(dǎo)，同時(shí)也能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過與老師們的互動(dòng)，我意識(shí)到課堂上既要有自己的思考，也要虛心聽取和交流別人的看法，這樣才能真正理解并掌握知識(shí)。

三、注重培養(yǎng)思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常必要的。而漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)正是重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而非單純地灌輸知識(shí)。我們能夠通過選擇不同難度的題目，不斷的積累解題的方法和技巧，培養(yǎng)自己的思維能力。在這個(gè)過程中，我也體會(huì)到了“練習(xí)出真知”的重要性，只有事先培養(yǎng)好自己的思維能力，才會(huì)在解決實(shí)際問題時(shí)得心應(yīng)手。

四、理性的看待成績。

在學(xué)校里，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績不僅能夠讓我們獲得老師和家長的贊揚(yáng)，還能夠提高我們報(bào)考理科類大學(xué)的錄取概率。但是，在漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)上，我發(fā)現(xiàn)，急于求成并不一定能起到事半功倍的作用。在實(shí)際練習(xí)中，我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成績并不盡如人意，但這并不代表自己不擅長數(shù)學(xué)，只是需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鞏固。同時(shí)，及時(shí)尋求學(xué)科老師的建議和幫助，也是提高成績的有效途徑。

五、堅(jiān)定自信心，勇于探究。

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，需要耐心和細(xì)心地思考、推斷，學(xué)科理論和實(shí)際應(yīng)用也往往在數(shù)學(xué)中得到了獲得最直接的體現(xiàn)。但在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也會(huì)遇到各種阻礙和瓶頸。此時(shí)，堅(jiān)定自信心，勇于探究，是非常必要的。在漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)上，我們可以通過在線互動(dòng)、討論解題思路等方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、提升解決問題的能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，不斷探索、不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，也是非常重要的。

總之，在漫步高中數(shù)學(xué)教育平臺(tái)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅有助于我們在學(xué)校里更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力、知識(shí)體系，提升我們的自信心和解決問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將成為我們終身受益的財(cái)富。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇三

數(shù)學(xué)一向以難學(xué)著稱，然而作為一項(xiàng)重要的學(xué)科，任何人都有掌握數(shù)學(xué)的必要性。我曾經(jīng)是一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，也是一個(gè)數(shù)學(xué)家長。在幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了通向成功的教育方法，這個(gè)方法來自于“數(shù)學(xué)之家教育方法”。

“數(shù)學(xué)之家教育方法”是一種以自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教育方式。通過這種教育方式，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)過程中自行解決問題。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)的想象力，從而提高數(shù)學(xué)的成績。

“數(shù)學(xué)之家教育方法”以自主學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，其最大的優(yōu)點(diǎn)是幫助學(xué)生建立自信心。自主學(xué)習(xí)的方法不是靠死記硬背來提升成績的，而是依靠自己的思考能力和邏輯能力，從而讓學(xué)生獲得了成功的喜悅和成就感。

在使用“數(shù)學(xué)之家教育方法”時(shí)，家長和老師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方式。自主學(xué)習(xí)并不意味著無所顧慮，學(xué)生需要學(xué)會(huì)思考問題，提高分析能力。家長需要提供必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子掌握重要的思考技巧，避免走入犯錯(cuò)的錯(cuò)誤思考模式。

第五段：結(jié)論。

總之，通過“數(shù)學(xué)之家教育方法”的學(xué)習(xí)，可以讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思考方式，助力提高數(shù)學(xué)成績。盡管在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會(huì)遇到挫敗和失敗，但是，通過挑戰(zhàn)自我、敢于思考并學(xué)會(huì)自我調(diào)整，孩子們定能順利戰(zhàn)勝困難，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的巨大成就。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇四

作為一位家長，我們都渴望為孩子提供最好的教育。但是教育并非只有學(xué)校的教育，家庭教育也占據(jù)著非常重要的位置。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我有了一些體會(huì)和感悟，與大家分享如下。

第一段：數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)重要性。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開題目的做法和公式的運(yùn)用，這在某種程度上決定了孩子的數(shù)學(xué)成績。但是在這些運(yùn)用上，基礎(chǔ)的掌握也是非常重要的。在家庭教育中，我們可以適當(dāng)讓孩子進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。比如：整除性的概念，這些知識(shí)的練習(xí)可以幫助孩子快速掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并且可以在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加游刃有余的應(yīng)對(duì)問題。

第二段：數(shù)學(xué)的試錯(cuò)能力。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單只是記憶和應(yīng)用，更重要的是能夠處理問題的試錯(cuò)能力。然而這種能力對(duì)很多孩子來說是一種挑戰(zhàn)。而家庭教育則提供了絕佳的獲得這種能力的機(jī)會(huì)。我們可以鼓勵(lì)孩子在家里自己解決數(shù)學(xué)問題，并且鼓勵(lì)他們在解決問題的過程中追求正確性，這樣就可以培養(yǎng)起孩子的試錯(cuò)能力和自信心。

第三段：數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，思維習(xí)慣也是至關(guān)重要的。有些孩子善于獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面信心俱足。但是另一些孩子可能在獨(dú)立思考方面會(huì)有些挑戰(zhàn)。家庭可以為孩子提供輔導(dǎo)，并逐漸培養(yǎng)他們的思索能力。在這個(gè)過程中，我們可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子探索新的思維方式，鼓勵(lì)他們多嘗試答案，這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)絕非只是為了考試，更為可能將數(shù)學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。家庭教育也需要關(guān)注孩子的應(yīng)用能力，與孩子分享一些實(shí)際問題，并且引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)的思維方式去解決。這樣，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，也能培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。

第五段：數(shù)學(xué)的綜合實(shí)力。

最后，從整體方面來看高中數(shù)學(xué)，我們需要關(guān)注的是數(shù)學(xué)的綜合實(shí)力。這意味著孩子需要全面掌握自己所學(xué)過的知識(shí)，并能有條理地去整合它們，提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。家庭教育需要通過不斷地激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子持續(xù)思考，促進(jìn)孩子的成長，提高他們的思維能力和解決問題的能力。瑞士學(xué)者皮亞杰曾說過，“孩子是如何統(tǒng)合恰當(dāng)不同的信念，在他的思維中做出意義的。這是一種重要的學(xué)習(xí)方法”。所以，在家庭教育中，我們需要與孩子進(jìn)行深度互動(dòng)，幫助孩子形成綜合實(shí)力。

總之，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力，需要各種措施的綜合運(yùn)用。靈活運(yùn)用激勵(lì)、引導(dǎo)、激發(fā)興趣等手段，可以更好地提高孩子的數(shù)學(xué)水平。最終，我們都希望孩子能夠成長為綜合素質(zhì)突出、應(yīng)用能力突出的人才。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇五

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，在高中階段占據(jù)著重要的位置。高中數(shù)學(xué)教育所奠定的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生接下來的生活起著非常重要的作用。在從未接觸這門學(xué)科之前，我對(duì)于數(shù)學(xué)一直有些抗拒，覺得它過于抽象和難以理解。但是在接下來的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我慢慢領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的魅力，并從中獲得了許多意外的收獲。

高中數(shù)學(xué)教育涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、進(jìn)階和應(yīng)用三個(gè)方面。在基礎(chǔ)層面，學(xué)生需要掌握代數(shù)、函數(shù)、幾何等方面的知識(shí)，這些知識(shí)形成了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)框架，使我們能夠理解各種定理和公式。在進(jìn)階層面，我們將在各個(gè)方面深入探討，如微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面，深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握更為高級(jí)和復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。在最后的應(yīng)用層面，我們需要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，掌握解決問題的技巧和方法。

高中數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)我們的邏輯思維、數(shù)學(xué)推理能力和問題解決技能方面具有獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助我們形成嚴(yán)謹(jǐn)簡潔的思考方式，并在日常生活中運(yùn)用到各種各樣的場合。高中數(shù)學(xué)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高了我們的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展的能力。

第四段：我的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

我的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我真正領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力所在。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，我漸漸開始接觸到更深層次的數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)微積分時(shí)，我意識(shí)到它可以幫助我理解和處理各種變化的規(guī)律以及各種實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)模型。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我意識(shí)到應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)可以更加客觀和準(zhǔn)確地分析和解決實(shí)際問題。

第五段：總結(jié)。

高中數(shù)學(xué)教育深入淺出、博大精深，需要學(xué)生的全面發(fā)展和跨學(xué)科思維。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要注重平衡掌握基礎(chǔ)知識(shí)與深入探究的能力，學(xué)會(huì)如何把數(shù)學(xué)用于實(shí)際問題中，并提升自我創(chuàng)新、自我發(fā)展和自我提升的能力。值得一提的是，數(shù)學(xué)教育不僅幫助我們獲得過去的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們解決未來各種各樣問題的能力?？傊咧袛?shù)學(xué)教育對(duì)于我們未來的更好發(fā)展具有非常重要的作用。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇六

數(shù)學(xué)一直是學(xué)生們非常頭疼的科目之一。但是，卻有一種教育機(jī)構(gòu)“數(shù)學(xué)之家”用獨(dú)特的教育方法，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得巨大的進(jìn)步，今天，本人將介紹這種教育方法并分享自己的心得。

數(shù)學(xué)之家的教育方法是由其創(chuàng)始人劉老師親自研發(fā)的，該機(jī)構(gòu)提倡用游戲教學(xué)法、情感教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等一系列行之有效的教育方法來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。此外，該機(jī)構(gòu)老師也對(duì)不同學(xué)生給予個(gè)性化、精細(xì)化的指導(dǎo)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

數(shù)學(xué)之家的教育方法對(duì)學(xué)生頭腦的啟發(fā)非常有效。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的互動(dòng)和參與度非常高，還可以增強(qiáng)他們掌握知識(shí)點(diǎn)的興趣和自信心，并且讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。教育方法能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)習(xí)效率，而不僅僅是不停地灌輸知識(shí)。這種方法將有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主發(fā)現(xiàn)。

我是數(shù)學(xué)之家的一位學(xué)生，目前已經(jīng)跟隨劉老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)之家的教育方法非常適合我。我在劉老師的幫助下更好地理解各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更容易找到自己的學(xué)習(xí)方法，而不是被別人的學(xué)習(xí)方法所限制。我的成績也逐漸開始上升，我開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，與以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛苦相比，我現(xiàn)在覺得數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種很有趣的學(xué)科了。

第四段：數(shù)學(xué)教育的必要性和深遠(yuǎn)意義。

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，成為我們生活意識(shí)和重要領(lǐng)域的一部分。同時(shí)，在整個(gè)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的過程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)被普遍運(yùn)用到機(jī)器人自動(dòng)化、區(qū)塊鏈技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)等越來越多的領(lǐng)域。因此，了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)在是非常必要。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不應(yīng)該僅僅是為了應(yīng)付考試或者分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)之家的教育方法幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也讓我重新審視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。與其僅僅關(guān)注數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)和成績，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和探索精神。相信隨著教育方法的持續(xù)探索和改善，將有更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)未來的發(fā)展提供了助力。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇七

新知識(shí)的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極開展思維，預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，不留疑點(diǎn)，對(duì)不懂的地方要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，切忌不懂將懂，或?qū)⒉欢牡胤教^。課后還要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，要多記公式、定理，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。

2、多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當(dāng)然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間，不會(huì)達(dá)到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時(shí)大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時(shí)候就會(huì)應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。

3、調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待平時(shí)的考試。

大家都知道，數(shù)學(xué)是個(gè)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中的每個(gè)解題步驟都很重要，漏掉了哪個(gè)步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，保持一個(gè)平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時(shí)要學(xué)會(huì)善于把握自己的情緒，要能及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬不能一遇到解不出來的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。

1、抓住重點(diǎn)聽講。

上課前我是一定要預(yù)習(xí)的，有時(shí)間就看的仔細(xì)些，老師要講什么內(nèi)容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應(yīng)用，腦子里會(huì)形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時(shí)候，老師嘴一張開我就知道老師要講什么了，會(huì)的我就看自己的書，不會(huì)的我就仔細(xì)聽講。

我善于抓住重點(diǎn)去聽講，記的時(shí)候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書上有的內(nèi)容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒有的內(nèi)容，我不會(huì)的內(nèi)容，還有老師說這是重點(diǎn)或難點(diǎn)的內(nèi)容。我經(jīng)常在書上做一些紀(jì)錄，我的書看完是滿書涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書，我就會(huì)從我的紀(jì)錄上回憶這一節(jié)的全部內(nèi)容，一翻書就回憶，經(jīng)常翻就記的很牢了。

2、多看輔導(dǎo)書。

老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會(huì)滿足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導(dǎo)書籍，做一些輔導(dǎo)書籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買和課程有關(guān)的輔導(dǎo)書籍看，每一門課程我都有好幾本相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。

3、定期整理歸納。

每學(xué)完一章的內(nèi)容，我都要進(jìn)行小結(jié)。把這章的內(nèi)容歸納一下，把定義、定理、公式和這個(gè)定義、定理、公式有代表行的練習(xí)題寫出來，最后就是用幾句話把這一章的內(nèi)容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋里，隨時(shí)會(huì)拿出這張紙來看一下。我一般不看完，只看前面幾個(gè)字，然后去想后面的內(nèi)容，實(shí)在想不出來才再看一下的?？荚嚽懊恳豢颇课叶际前褍?nèi)容歸納后，寫在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹底下，一會(huì)看一下歸納的紙條，背誦內(nèi)容和例題。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇八

1、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象。

2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。

在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。

數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

4、要養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。

5、要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。

6、要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。

審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號(hào)語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對(duì)題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇九

數(shù)學(xué)之家是一家專門從事K-12數(shù)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)。它的核心教育方法是“一次搞定”，即通過一次課程就能讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，解決難題。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們接受了許多獨(dú)特而樂趣的教育方法，其中一些方法對(duì)我產(chǎn)生了深刻的印象并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在本文中，我將分享我從數(shù)學(xué)之家學(xué)習(xí)中得到的一些重要體驗(yàn)、方法和教育理念。

第二段：建立自信心。

數(shù)學(xué)之家在課程中注重建立學(xué)生的自信心，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極、快樂地挑戰(zhàn)自己，而不是過分強(qiáng)調(diào)比較和競爭。每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)之家的老師在課堂上會(huì)通過引導(dǎo)問題解決方法，認(rèn)真回答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。這種積極的互動(dòng)環(huán)境不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣，而且也幫助學(xué)生建立信心，在學(xué)術(shù)成就方面取得更多成功。

第三段：注重實(shí)踐。

數(shù)學(xué)之家重視實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)習(xí)、推導(dǎo)結(jié)論。在課堂上，數(shù)學(xué)之家的老師會(huì)采用一系列的教學(xué)工具幫助學(xué)生展示相關(guān)數(shù)學(xué)概念，例如通過提供可視化圖示、模型或演示實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)得到足夠的機(jī)會(huì)來解（試）題。這種實(shí)踐性的教育方法會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，而且?guī)椭鷮W(xué)生有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段：教育個(gè)性化與差異化。

數(shù)學(xué)之家強(qiáng)調(diào)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和教育需求量身制定學(xué)習(xí)方案。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面方面，數(shù)學(xué)之家也呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)性化的教育方法。數(shù)學(xué)之家課程內(nèi)容采用了一整套不同程度、難度和風(fēng)格的教育資源，以滿足不同學(xué)生的需要和水平。而且教師通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和測試，及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，讓學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度的學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)，未來發(fā)展。

總之，從數(shù)學(xué)之家的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我對(duì)教育方式和方法有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)之家提倡注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重個(gè)體差異，實(shí)踐多樣化教學(xué)。這種教育方法易于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決困難，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。我深信，在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，數(shù)學(xué)之家的這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)不斷被吸收和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得好的成果。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十

高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，對(duì)于未來職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都有著很大的影響。在我這四年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我通過漫步高中數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)方式，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還獲得了更深層次的數(shù)學(xué)思維能力，為將來的發(fā)展打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我的漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)，希望對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)興趣。

漫步高中數(shù)學(xué)教育在課程設(shè)置和教學(xué)方式上有很多創(chuàng)新。例如，學(xué)習(xí)過程中注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過講解數(shù)學(xué)知識(shí)、引發(fā)思維討論、舉例解說等多種方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在我的漫步數(shù)學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常重要。老師把數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中自主探究、思考和解決問題，這種方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

第三段：提高思維能力。

漫步高中數(shù)學(xué)教育并不局限于基礎(chǔ)知識(shí)的講授和應(yīng)用，更關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。從購課時(shí)提交數(shù)學(xué)思維測試題起，預(yù)先評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借此掌握每位學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知和思考方法。課程中多種思維訓(xùn)練，例如數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練、題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力提升等訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸懂得如何使用數(shù)學(xué)所帶來的工具來解決實(shí)際問題。

第四段：多樣的課程內(nèi)容。

漫步高中數(shù)學(xué)教育注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。通過課堂上的探究和研究，以及不斷嘗試和思考，學(xué)生們在理解學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，也同樣獲得了很多實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，如：空間幾何、數(shù)學(xué)建模、復(fù)變函數(shù)等。這些實(shí)際問題的訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，還能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

第五段：結(jié)論。

總體而言，漫步高中數(shù)學(xué)教育通過自主探究和不同思維訓(xùn)練方式，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，使我們能夠在面對(duì)各種數(shù)學(xué)問題時(shí)更加自信和從容。通過多樣的課程內(nèi)容，讓我們理解數(shù)學(xué)的廣度和深度。漫步高中數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)方式，為我們未來的發(fā)展指明了方向和路徑。對(duì)于追求卓越的同學(xué)們來說，漫步高級(jí)數(shù)學(xué)課程是一條可行的路線和方法。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十一

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在線下教育中，學(xué)生能夠親身感受到老師的指導(dǎo)和班級(jí)氛圍的影響。線下教育通過課堂的討論、練習(xí)和互動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解概念、應(yīng)用技巧和解決問題。除此之外，線下教育還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，線下教育對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。

第二段：討論線下教育中的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

線下教育注重互動(dòng)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷思考和嘗試，從而提高他們解決問題的能力。在線下教育中，老師可以針對(duì)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。而且，線下教育還能夠提供更多的資源和學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，線下教育還能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。

第三段：分析線下教育中存在的問題和挑戰(zhàn)。

盡管線下教育具有許多優(yōu)勢，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于班級(jí)人數(shù)較多，教師無法完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的滯后。其次，在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，學(xué)生們可能會(huì)受到同伴的影響而缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，教師在線下教育中需要面對(duì)不同學(xué)生的不同需求，需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和適應(yīng)能力。

第四段：探討如何改進(jìn)線下教育的方式和方法。

為了提高線下教育的效果，我們可以嘗試一些新的方式和方法。首先，建議教師在教學(xué)過程中更加關(guān)注個(gè)體差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。其次，可以推行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相討論和合作，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，積極開展數(shù)學(xué)俱樂部活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。最后，教師還應(yīng)積極更新教學(xué)內(nèi)容和手段，使其更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

第五段：總結(jié)線下教育的重要性和前景。

總的來說，高中數(shù)學(xué)線下教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過線下教育，學(xué)生能夠感受到老師的指導(dǎo)和班級(jí)的影響，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。雖然在線下教育中存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過改進(jìn)方式和方法，可以進(jìn)一步提高線下教育的效果。未來，隨著科技的發(fā)展，線下教育將會(huì)與線上教育相結(jié)合，形成更加完善的教育體系，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十二

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法的重要時(shí)期。高中階段的學(xué)習(xí)一改初中學(xué)習(xí)的模式，重在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。很多在初中學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的學(xué)生到高中時(shí)期卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑，首先一個(gè)重要的標(biāo)志就是數(shù)學(xué)成績的下降。這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生還不能轉(zhuǎn)變初中的學(xué)習(xí)思維，不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，因此經(jīng)常事倍功半。因此，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，必須改變固有的思維，從方法上找原因。

一、了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變思維認(rèn)知。

1.數(shù)學(xué)概念與語言的抽象化。

進(jìn)入高中階段后，很多學(xué)生表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，他們很多反映高中數(shù)學(xué)過于復(fù)雜，理解起來很困難。的確，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在概念的定義上和語言的描述上都更具有抽象性和專業(yè)化。初中數(shù)學(xué)以形象化的描述為主，而高中數(shù)學(xué)則是側(cè)重于對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)方法的探究，因此在表達(dá)和定義上更具有專業(yè)性特點(diǎn)。

2.思維方法和邏輯能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)和初中階段，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，這一階段著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。在解題方法上，多是有著明晰的步驟，每道題都具有統(tǒng)一的解題方法，比如因式分解題，應(yīng)該先看什么再看什么，都有著明確的步驟規(guī)定，學(xué)生只要掌握步驟即可。因此，初中的學(xué)習(xí)模式基本上是固定的，而高中數(shù)學(xué)則徹底改變了這一模式，它對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著非常高的要求，要求學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法解題，重在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

1.依賴心理。

很多學(xué)生上高中后學(xué)習(xí)成績下滑，很大程度上是因?yàn)樵诟咧幸郧梆B(yǎng)成的依賴心理。首先，是對(duì)教師的依賴。初中時(shí)期數(shù)學(xué)課都是教師傳授解題方法，學(xué)生只要按部就班學(xué)好現(xiàn)成的就可以取得很好的成績；其次，是對(duì)家長的依賴。很多家長都會(huì)在家給孩子輔導(dǎo)，幫助他們解決難題。因此，這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴心理，把這種心理帶到高中學(xué)習(xí)中，依靠著他們推動(dòng)著自己學(xué)習(xí)，而不會(huì)主動(dòng)地去獲取知識(shí)，這樣自然導(dǎo)致成績的下滑。

2.思想誤區(qū)。

很多學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)在思想上有個(gè)誤區(qū)，就是普遍認(rèn)為高一高二不重要，只要高三努力了就可以考上好大學(xué)。其實(shí)，這種思想是初中以來形成的，由于我們國家采取義務(wù)教育，使得很多學(xué)生都能輕易地考上高中，但是高中學(xué)習(xí)并不是如此，目前我們國家的高等教育還未完全普及，大學(xué)教育仍然具有很強(qiáng)的選擇性，因此，只有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生才能上得了好大學(xué)。而很多高中生并未認(rèn)識(shí)到這種情況，等到高三才努力為時(shí)已晚。

3.學(xué)不得法。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和數(shù)學(xué)能力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)下降在很大方面是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。教師上課一般都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念，講析概念的來龍去脈，剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就使學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，只注重記筆記，而沒有聽教師在講什么。因此導(dǎo)致在課后不能完全消化課堂知識(shí)，只能根據(jù)概念硬寫作業(yè)，這樣必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高。

三、運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)常能夠事半功倍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是。

法。只有養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

1.培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要靠努力，還要有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所謂的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，指的是學(xué)生能夠把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和思維能力，探索出一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，從而形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、上課專心、獨(dú)立完成做作業(yè)、虛心請(qǐng)教等，這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

2.循序漸進(jìn)，切勿急躁。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)成績見效太慢，自己花了那么長時(shí)間卻收效甚微，甚至開始懷疑自己的能力；而有的學(xué)生容易大喜大悲，取得一點(diǎn)成績便沾沾自喜，遭遇挫折便灰心喪氣，這種情緒的波動(dòng)十分不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是項(xiàng)長期的工程，不能盲目追求速度，更不能因?yàn)橐粫r(shí)的成敗就盲目否定自己。只要大家端正態(tài)度，遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法特點(diǎn)，注重夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，拓展數(shù)學(xué)思維，就能夠取得良好的數(shù)學(xué)成績。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生只有根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕而易舉。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳文侃。比較教學(xué)論。人民教育出版社，.

［2］羅小偉。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論。廣西民族出版社，.

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市塔里木高級(jí)中學(xué)）。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十三

大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機(jī)會(huì)和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個(gè)喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩對(duì)白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫通。聽課時(shí)要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯(cuò)誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。

其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個(gè)熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個(gè)過程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識(shí)嵌入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。

其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、對(duì)自我的認(rèn)可、對(duì)數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對(duì)基本功的理解時(shí)說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會(huì)做，并不保證都能做對(duì)，要關(guān)注對(duì)，而不僅僅是會(huì)，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十四

通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。你知道高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實(shí)和提升，開拓了我們的視野。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對(duì)我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論，下面是我的一些心得和體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)課改的背景：

高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。

二、數(shù)學(xué)課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”解讀：

高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成;。

數(shù)學(xué)1：集合;函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步;平面解析幾何初步。

數(shù)學(xué)3：算法初步;統(tǒng)計(jì);概率。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii;平面上的向量;三角恒等變換。

數(shù)學(xué)5：解三角形;數(shù)列;不等式。

選修課程有4個(gè)系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書，難點(diǎn)集中，周期太長;若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無濟(jì)于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要。

三、對(duì)教學(xué)的思考：

1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的。因此，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

2、不斷實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，教師是組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問題時(shí)自覺地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

3、注重形成過程，突出激勵(lì)機(jī)制。

新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。

對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情，放飛生命的靈思和才情。

四、存在的一些問題：

1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。

現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達(dá)定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問題。

2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問題。

新課標(biāo)實(shí)施不久，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊必修課程，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過可以給定的總課時(shí)，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過本次課改培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運(yùn)算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下：高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識(shí)，時(shí)代需求，國民素質(zhì)，個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)，所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來的。

1、基本的數(shù)學(xué)思想。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”，“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次，對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn)，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨(dú)創(chuàng)性。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應(yīng)用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

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漫步高中數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)和方法篇十五

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在我所在的高中數(shù)學(xué)線下教育中，我收獲了很多。在這過程中，我深切體會(huì)到了線下教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二段：線下教育的有效性（250字）。

高中數(shù)學(xué)線下教育通過課堂講解、互動(dòng)演示和學(xué)生討論等方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，老師以生動(dòng)的語言、形象的比喻和互動(dòng)的方式，解析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使得抽象的數(shù)學(xué)變得具體而形象。同時(shí)，在學(xué)生之間的互動(dòng)演示過程中，學(xué)生可以借鑒和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的思考方式和解題方法，激發(fā)出自己的思維，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，課堂上的學(xué)生討論環(huán)節(jié)也為學(xué)生提供了思想碰撞和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法。

第三段：線下教育的個(gè)性化特點(diǎn)（300字）。

與線上教育相比，線下教育的一大優(yōu)勢是能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)。在線下教育中，學(xué)生可以進(jìn)行面對(duì)面的交流，直接向老師提問和尋求解答。通過這樣的交流，老師能夠深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，老師也可以通過線下教育中的小組討論和作業(yè)批改來及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生針對(duì)自身問題進(jìn)行有針對(duì)性的提高。

第四段：線下教育的互動(dòng)性（250字）。

高中數(shù)學(xué)線下教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師之間的積極互動(dòng)。在課堂上，學(xué)生可以與老師互動(dòng)提問，讓老師深入解答自己的疑問；同時(shí)，老師也會(huì)通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在互動(dòng)中，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。在線下教育中，還可以進(jìn)行小組互動(dòng)和角色扮演等活動(dòng)，由學(xué)生來負(fù)責(zé)解答問題或者演示解題過程，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和積極性。

第五段：總結(jié)與展望（250字）。

高中數(shù)學(xué)線下教育的實(shí)施，不僅使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持線下教育，與老師和同學(xué)共同討論和解決數(shù)學(xué)問題，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和思維能力。同時(shí)，我也對(duì)高中數(shù)學(xué)線下教育給予了更高的期望，希望教師們能夠通過創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓更多的同學(xué)能夠受益于線下教育的優(yōu)勢，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。