當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)一幅冬季畫的心得體會(huì)精選一

馬路上，行人寥寥無(wú)幾，大家都把自己的裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在凜冽的寒風(fēng)中匆匆行走。只有那光禿禿的樹木迎著呼嘯的北風(fēng)，盡情的搖擺，冬姑娘在這兒留下了腳步。

田野里，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的莊稼，幾經(jīng)風(fēng)霜， 田野里一片莊稼都黯然失色，只有那田地中的稻草人孤零零站在那里，等著春姑娘的來(lái)臨， 冬姑娘在這兒留下了腳步。

小河里，已結(jié)起了厚厚的冰層。河面上的冰層，在陽(yáng)光的照射下晶瑩剔透，就像那水晶漂亮美麗，大自然這位杰出的雕塑家，在那萬(wàn)物的大自然中雕刻出許多妖嬈，多姿的冰花，這千姿百態(tài)的冰花。有的像傲霜斗雪的梅花，有的像亭亭玉立的荷花，有的像花中君子，有的像堅(jiān)強(qiáng)不屈鋼鐵衛(wèi)士，宛如一幅“百鳥朝鳳”圖，冬姑娘在這里裝扮潔白的冬景，冬姑娘在這兒留下了腳步。

下雪了，潔白的雪花如柳絮一樣紛紛掛在白茫茫的大自然中像通天雪簾，萬(wàn)物如在云中，格外的好看，冬姑娘在這兒留下了腳步。

冬，她銀裝素裹的白雪世界，隨著她一步步的向我們走來(lái)，留下了她一步步的足跡。

有關(guān)一幅冬季畫的心得體會(huì)精選二

1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語(yǔ)，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。

能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，讀懂每段話的意思。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤古；還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。

板題：一幅名揚(yáng)中外的畫

哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎？

名揚(yáng)中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺(jué)?？吹秸n題想了解什么？

導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過(guò)，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信心嗎？

二、初讀課文，了解大意

（課件）初讀課文，了解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

悠閑溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)情況

1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？

溜達(dá)作坊一乘轎子

2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫）

你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？你是用什么方法理解的？

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái)；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）

3、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這幾句話，誰(shuí)愿意？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢？

每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書：年代作者大小畫名內(nèi)容歷史）

對(duì)照板書，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）

接下來(lái)就要對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？

指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書:人物眾多街市熱鬧情景有趣）

指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？

回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的

課文也讀成一句話呢？

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語(yǔ)，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上，你最想解決的問(wèn)題是什么？

（師梳理問(wèn)題）讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，好嗎？

有關(guān)一幅冬季畫的心得體會(huì)精選三

春天的校園，富有生機(jī)；夏天的校園，充滿活力；秋天的校園，掛滿笑意；冬天的校園則另有一番情趣。

瞧，校園四周，教室門口，一棵棵桐樹雖然落光了葉子，只剩下枝枝杈杈，可是仍然顯得威風(fēng)。它們凝神佇立在寒風(fēng)中，好像一位位堅(jiān)守哨位的戰(zhàn)士。

看，那甬路兩旁的青竹翠柏，整整齊齊，像兩條綠色的緞帶。在這寒冷的冬天里，為校園增添了幾分春的色彩……

下雪了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，漫天飛舞。不一會(huì)兒，整個(gè)校園就變成了銀色的世界。地面成了“雪毯”，房上鋪滿了“棉絮”，那桐樹上開滿了“梨花”，柏樹上、竹子上掛滿了“雪球”和“銀條”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，玉樹瓊枝，粉妝玉砌，充滿了詩(shī)情畫意。好一個(gè)潔白無(wú)暇的校園！

雪停了。同學(xué)們跑出了教室，涌向了操場(chǎng)?；钴S的身影和歡快的笑聲，又給校園景色增添了新的內(nèi)容。雪地上，五顏六色的身影像彩蝶般輕盈活躍，一片沸騰景象。堆雪人，打雪仗，投沙包，跳繩，踢毽子、上軟梯、蕩秋千……你玩你的，他玩他的，熱鬧極了。歌聲、笑聲，傳達(dá)著彼此的興奮，溝通著彼此的心靈。我相信，雖然這是冬天。但是他們每個(gè)人的心卻是暖和的，因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏舜说男摹?/p>

這是一幅多么和諧的畫面??！

?。《斓男@，你是這樣美麗、可愛(ài)！