觀摩祖國大好河山心得體會范文 感受祖國的大好河山實踐報告(九篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文一

舊集小學(xué)屬農(nóng)村完小，校舍陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專欄櫥窗明凈，內(nèi)容豐富，校門口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿，學(xué)生一張張樸實的笑臉讓人心動，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體，老師激勵性的評價語言，形式多樣的題型設(shè)計，無不吸引著我。

走進(jìn)上良中心小學(xué)，撲面而來的是濃厚的校園文化氛圍，每一面墻壁都會說話，學(xué)校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個大字。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓大廳的左邊張貼著教師風(fēng)采錄。右邊設(shè)置了移動報亭，上面懸掛校報?？?，隨時供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報，門窗，內(nèi)墻壁上掛滿名人名言，還有簡單的英語單詞，學(xué)生自己的作品，班級公約，內(nèi)容豐富多彩，每一項都體現(xiàn)著班級特色。尤其是當(dāng)我們走進(jìn)二年級一個班時，校長介紹說：“本班學(xué)生坐姿端正，書寫非常規(guī)范，老師特意在墻上辦了一個書寫專欄，張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品。”我翻閱了所有學(xué)生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成落在實處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時時刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著。自然而然深受熏陶。

上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是：愛的教育，十月份是：愛祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學(xué)生根據(jù)主題，自己制作手抄報，然后統(tǒng)一裝訂成冊。內(nèi)容豐富，主題鮮明，。從中體現(xiàn)出學(xué)生課外活動搞得扎實，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實。

上良中心小學(xué)讀書活動開展有聲有色。開展了晨誦(經(jīng)典詩文)，午讀(課外書)，暮省(學(xué)生，老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習(xí))的三步驟讀書活動，師生一起讀，讀寫結(jié)合。而且還開展了教師征文比賽，學(xué)生習(xí)作征文比賽，豐富了師生的課外生活，提高了寫作水平。

上良中心小學(xué)教研教改特色鮮明。根據(jù)不同年級，不同年齡，不同科目，成績，全盤考慮教案的修訂。減輕了老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)。使心備和二次備課落實到位。尤其是黃小燕主任的六年級語文教案讓我自愧不如，黃主任的教案采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。大致分為八個大環(huán)節(jié)：

(1)預(yù)習(xí)檢測(設(shè)計有關(guān)字詞方面的習(xí)題)，

(2)自主學(xué)習(xí)(設(shè)計幾個簡單的緊扣課本的問題，例如：課文講了什么內(nèi)容，按什么順序來寫，可以分為幾部分等)，

(3)自主探究(探究課文的中心，解決文章的重難點，也是以問題和填空，理解詞句的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)全面)

(4)合作交流(分為小組交流，全班交流)

(5)達(dá)標(biāo)檢測(題型緊扣目標(biāo))

(6)教學(xué)反思(反思深刻，即總結(jié)了本節(jié)課的得與失，還提出了整改措施)

(7)下節(jié)課預(yù)習(xí)

(8)作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計另附一頁，題型多樣，和達(dá)標(biāo)檢測，預(yù)習(xí)檢測完全不重復(fù)，題量a4紙2頁左右。可以說黃主任的教案備寫細(xì)，詳，實，是一件精品教案。通過和黃主任交流，她說她每節(jié)課講授不超過15分鐘。而且通過交流我還知道學(xué)區(qū)倡導(dǎo)自主參與模式，讓老師少想多練。提高了教學(xué)質(zhì)量。

什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢主題，呈現(xiàn)了古代名人名言，音，體，美標(biāo)志性圖案。教學(xué)樓內(nèi)的班級專欄設(shè)計精美，內(nèi)容靈活，主題鮮明，由于時間倉促，我們只看了一樓，聽校長介紹，他們的手抄報一層樓一個主題，可以說班班有內(nèi)容，班班是精品。班級標(biāo)志牌上有班訓(xùn)，班約，班級奮斗目標(biāo)，課表等內(nèi)容。走進(jìn)美術(shù)室，引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品，或者書法，或者是人物素描和水粉畫，或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿目。他們的大課間活動組織有序，老師主動參與，及加深了師生的感情，也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》，學(xué)生精神飽滿，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文二

通過聽課23節(jié)，并聽取專家評審組評課，受益匪淺：

一課堂注重教學(xué)實效性。展示的課較近年的觀摩課相比少了點綴課堂的非語文化的內(nèi)容，教師更追求精品課堂，在識字，閱讀，口語交際課作了很好師范、引領(lǐng)，能一步步踏踏實實教會學(xué)生讀書，表達(dá)，發(fā)展思維，訓(xùn)練讀寫。

二、注重對文本的研究。執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師，作為長春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》，開課運用書寫“癱瘓與憔悴”兩個字讓學(xué)生猜想詞意，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線，再運用讀書，圈畫，填寫表格，梳理人物對話，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語、領(lǐng)會句意、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn)、感情朗讀及語感訓(xùn)練，實現(xiàn)了長篇短講。讓每一位聽者深切感悟到了一個因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子；一個重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象。含著淚聽完了整節(jié)課，教者的語文素養(yǎng)，對文本獨特理解和獨道的課堂設(shè)計深深打動著在場的每個人。二是教師當(dāng)好“教者”。 握住文本，精心設(shè)計，教會學(xué)生閱讀、識字、交際。如松原寧江實驗的高群芳《昆蟲世界》、省二實驗邙心?！稘h字家園》將識字教學(xué)融生活化，民族化，趣味化于一體。三是當(dāng)好“學(xué)生”，教師能站在兒童角度認(rèn)識文本，思考他們的學(xué)習(xí)困難，對文本結(jié)構(gòu)層次、重點句段、情感意蘊、語言文字訓(xùn)練點了然于心。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默，真誠羸得學(xué)生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課，讓學(xué)生猜想他初次來長春在過轉(zhuǎn)盤路時是否闖紅燈？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說出自己違背交通規(guī)則。但教學(xué)這課篇后自己來到無人交通崗，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實踐道德難，在別人那樣做或是沒有人監(jiān)督下實踐更難。

三、師生素質(zhì)高。教師語文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書端正，文化底蘊扎實，教學(xué)觀念先進(jìn)。全身心關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生溝通和諧、自然。具有藝術(shù)、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離，幫助他們平靜心情，正常發(fā)揮；有的巧借現(xiàn)場聽眾資源，為教學(xué)服務(wù)；有的讓學(xué)生當(dāng)場質(zhì)疑，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點。

學(xué)生訓(xùn)練有素，積累古詩文面寬。有的高年積累水平達(dá)到初中水平。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極、熱情、活躍，朗讀水平高。發(fā)言滔滔不絕，聽講全神貫注，知識豐富、視野開闊、思維活躍，讓我們看到了省城孩子知識與能力之強(qiáng)。

四、教學(xué)情境生動。教師以自身對文本領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境；用煽情的音樂、形象的畫面、直觀的錄像營造出藝術(shù)化情境，讓學(xué)生動情入境；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色、展開想象、角色體驗，仿佛身臨其境，導(dǎo)引情感自然流露。

教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動存在另人深思的地方：

1、教學(xué)任務(wù)分配要實際。當(dāng)前語文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語文”多用減法。一些教師不會分解目標(biāo)與內(nèi)容，追求完美，什么都展示。如有的低年級識字教學(xué)既要交流識字方法，又要學(xué)生課上討論，朗讀，積累，教學(xué)內(nèi)容過多，目標(biāo)過高，活動過泛，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地。

2、對于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一些教師不明白教材編寫意圖，如板塊、單元，教材前后聯(lián)系，設(shè)計缺乏整體考慮。

3、減少浪費，不要過份模仿。

一些教師花好多時間，精力，制作精美課件，把整篇課文都制成課件展示。而對于語文的朗讀，訓(xùn)練，積累，識字任務(wù)只蜻蜓點水處理，本末倒置。

另外 ，課前不要過多演練，不利于兒童身心，有的課前問學(xué)生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語文教學(xué)教研一些不容樂觀的現(xiàn)狀。

（一）語文注重形式，不注重效果。

語文學(xué)科集工具性、思想性和社會性于一體。但當(dāng)前語文教學(xué)的管理，無非是開學(xué)初寫教學(xué)計劃，定進(jìn)度，考試，最后是質(zhì)量分析。周而復(fù)始，一成不變。一些教學(xué)檢查無非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步，是否完成規(guī)定作文篇數(shù)，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績。教學(xué)中一些教師，要求學(xué)生對同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度，同樣順序，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案，卷面成績上去了，似乎皆大歡喜。建議針對語文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度。判定一個語文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外，應(yīng)有一些輔助手段，如：抽查學(xué)生作業(yè)，把開學(xué)初與期末作文做對比，看有無進(jìn)步？或隨機(jī)檢測的學(xué)生鑒賞能力，寫作及閱讀方法掌握；各類學(xué)生的口頭作文能力如何。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法，恰恰是語文科精髓之所在。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗教學(xué)成果與學(xué)生知識水平。

（二）注重課本，把語文學(xué)習(xí)和社會生活隔離。

當(dāng)前有限課時幾乎全被教師講解課本知識以應(yīng)付各種考試占用，學(xué)生課外時間又被各門課和參與補習(xí)班時間占用少，學(xué)生體驗生活與實踐操作的機(jī)會少之又少。如作文教學(xué)，學(xué)生沒有豐富的社會生活及對生活的深刻了解，是寫不出東西的。怎樣把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，課外怎樣多些創(chuàng)造性實踐，角色體驗的機(jī)會，讓語文知識不再脫離社會實際是我們教育工作者應(yīng)多思考的。

（三）一些教師的教研意識不強(qiáng)。

我們針對名師，中青年教師要開展各類活動，以調(diào)動他們的教學(xué)教研的極積性，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文三

一、指導(dǎo)思想

本次“全省黨務(wù)公開試點工作現(xiàn)場會議”以黨的精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“推行黨務(wù)公開，加強(qiáng)黨的建設(shè)，展示和諧平?jīng)觥睘橹黝}，全方位宣傳、推介、展示平?jīng)鍪懈骷壴邳h的建設(shè)特別是推行黨務(wù)公開工作中所取得的成績，為黨務(wù)公開在全省更深入地推行提供范本、創(chuàng)造經(jīng)驗，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會新發(fā)展。

二、會議內(nèi)容

深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的方針政策，總結(jié)平?jīng)鍪悬h務(wù)公開試點工作的做法和經(jīng)驗，現(xiàn)場觀摩黨務(wù)公開示范點，研究部署全省黨務(wù)公開工作，推進(jìn)全省懲治和預(yù)防～體系建設(shè)。

三、主、承辦單位及參會人員

“甘肅省黨務(wù)公開工作現(xiàn)場會議”由中共甘肅省紀(jì)律檢查委員會主辦，中共平?jīng)鍪形?、中共平?jīng)鍪屑o(jì)律檢查委員會承辦。參會人員為：省委副秘書長，市直有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志;各市(州)委副書記、紀(jì)委書記，組織部副部長，市(州)委副秘書長;省直機(jī)關(guān)紀(jì)工委、省國防紀(jì)工委、高校紀(jì)工委書記;省紀(jì)委、監(jiān)察廳負(fù)責(zé)同志;平?jīng)鍪杏嘘P(guān)單位負(fù)責(zé)同志等，共預(yù)計約70余人。

四、主要活動

現(xiàn)場會的主要活動有：

(一)現(xiàn)場觀摩(單位：平?jīng)鍪小⑶f浪縣、崆峒區(qū)等單位);

(二)交流經(jīng)驗(地點：市委禮堂);

(三)大會總結(jié)(地點：市委禮堂)。

五、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

成立“甘肅省黨務(wù)公開工作現(xiàn)場會議籌備委員會”，全面負(fù)責(zé)本次現(xiàn)場會的籌備工作：

主任：王耀東

副主任：蘇君

成員：樊得智梁國杰孫創(chuàng)明姚杰

張立新王香谷周學(xué)貞章進(jìn)錄

籌委會下設(shè)5個小組：

(一)秘書組

組長：張雙鶴

成員：成員:王香谷郭斌峰鄧中平王雙貴梁小強(qiáng)

麻興麻興平張小剛李永宏姚衛(wèi)宇

主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)起草籌備工作《總體方案》。

2、負(fù)責(zé)籌委會工作會議及有關(guān)會議的組織、協(xié)調(diào)工作。

3、起草領(lǐng)導(dǎo)講話、市委經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場會歡迎辭及會議要求、大會主持詞、歡迎宴會祝酒辭等文件。

4、負(fù)責(zé)大會經(jīng)驗介紹材料的審核、把關(guān)。

5、負(fù)責(zé)收集、整理黨務(wù)公開工作文件、資料，編制目錄，分類歸檔，提供與會代表參觀。

6、負(fù)責(zé)市委及有關(guān)單位經(jīng)驗介紹時多媒體服務(wù)。

7、打印和收集會議材(資)料，統(tǒng)一裝袋分發(fā);負(fù)責(zé)會議之后所有材料的組卷歸檔。

8、完成籌委會安排的其他工作。

(二)聯(lián)絡(luò)組

組長：梁國杰

成員：張勁武竇駿濤周立強(qiáng)王小虎

主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)會前踩點及對觀摩點的督導(dǎo)、完善、聯(lián)絡(luò)工作。

2、確定觀摩路線、審核觀摩點簡介材料。

3、完成籌委會安排的其他工作。

(三)會務(wù)組

組長：王錦

成員：劉玉學(xué)岳東生王曉華張百成

主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)提出經(jīng)費總預(yù)算，擬定財務(wù)開支標(biāo)準(zhǔn)。

2、購置物(禮)品，定做印有會議名稱的文件包。

3、負(fù)責(zé)參會代表和工作人員的報到、接待工作。

4、負(fù)責(zé)編制《會議服務(wù)指南》,設(shè)計制作會議出席證、工作人員證。布置會場,按照會場席次擺放座簽。

5、負(fù)責(zé)落實歡迎晚宴的文藝節(jié)目。

6、策劃、營造賓館、會場周圍(市委院內(nèi))的氛圍。

7、負(fù)責(zé)落實會議用車。

8、在參會代表住地設(shè)醫(yī)療、保衛(wèi)聯(lián)絡(luò)處。

9、確保會議期間電、水、暖供應(yīng)正常。

10、完成籌委會安排的其他工作。

(四)宣傳報道組

組長：王香谷

成員：成員:張立新黃旭鴻李世恩李利軍

趙川平趙川平彭平秀陳向花朱建綱

主要職責(zé)：

1、制作一部反映平?jīng)鍪悬h務(wù)公開工作全貌的電視專題片(11月10日前完成)，刻錄vcd光盤若干，向與會代表贈送。

2、編輯出版《資料匯編》，并負(fù)責(zé)印制若干冊。

3、負(fù)責(zé)《平?jīng)鍪悬h務(wù)公開電視專題片》的播放和“平?jīng)鳇h務(wù)公開網(wǎng)”以及“平?jīng)鍪悬h委綜合信息網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)的演示。

4、擬定沿途解說詞，培訓(xùn)解說員。

5、抽調(diào)平?jīng)鲭娨暸_、平?jīng)鋈請笊缬浾吆褪屑o(jì)委宣教人員全程攝影(像)，在盛市新聞媒體、紀(jì)檢監(jiān)察報刊雜志集中宣傳會議情況和全市黨務(wù)公開工作成效，力爭在國家級媒體刊播新聞。

6、完成籌委會安排的其他工作。

(五)安全、交通組

組長：姚杰

成員：成員:陳麗萍茍玉明王瑞明陳繼丑李雙寅;

主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)會議期間會嘗賓館、觀摩點等重要場所周圍的治安保衛(wèi)工作，疏導(dǎo)觀摩沿途的交通，引導(dǎo)車隊通行，處置信訪突發(fā)事件。

2、負(fù)責(zé)會議期間常規(guī)診治(急救)、安全工作。

3、完成籌委會安排的`其他工作。

六、實施步驟

全省黨務(wù)公開試點工作現(xiàn)場會議共分兩個階段進(jìn)行：

(一)前期準(zhǔn)備(10月1日-11月14日)

1、10月8日-23日成立籌委會，制定籌備工作《總體方案》，研究安排工作。

2、10月24日-30日各工作小組具體分工，靠實責(zé)任，抓好落實。

3、11月3日各組向籌委會匯報工作進(jìn)展情況。

4、11月10日籌委會組織驗收。

5、做好會前與省紀(jì)委的銜接工作。

(二)召開會議(11月15日-18日)

會議議程：現(xiàn)場觀摩、交流經(jīng)驗、大會總結(jié)。

七、工作要求

承辦全省黨務(wù)公開工作現(xiàn)場會議意義重大，各組一定要站在講政治、顧全局的高度，充分認(rèn)識召開這次會議對推廣全市各級黨組織抓黨的建設(shè)特別是推行黨務(wù)公開的成功經(jīng)驗，提高平?jīng)鲈谌∧酥寥珖闹?，促進(jìn)平?jīng)鼋?jīng)濟(jì)社會全面快速發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以高度的政治責(zé)任感和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來展示平?jīng)鼍裎拿骱驼挝拿鹘ㄔO(shè)的豐碩成果。本次現(xiàn)場會要求嚴(yán)、時間緊、任務(wù)重，省紀(jì)委、市委對召開本次黨務(wù)公開試點工作現(xiàn)場會十分重視，各組一定要按照統(tǒng)一部署，明確各自的工作職責(zé)和分工，周密部署、精心組織、緊密配合、全力以赴，認(rèn)真抓好籌備落實工作，確保現(xiàn)場會順利召開。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文四

我有幸在實驗第三小學(xué)參加了小學(xué)英語 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 競賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c不成熟的感受：

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽了5節(jié)觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師，第一實驗小學(xué)的馬如玲老師，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個課堂有張有弛，學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前，每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生感情，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。

二、運用多媒體教學(xué)。

此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生猜動物，抓住了學(xué)生好奇心的這個特點，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語的能力。

教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從 學(xué)英語 水到渠成的轉(zhuǎn)變成 用英語 。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生 活 用英語，用 活 英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。

這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文五

參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實效和學(xué)習(xí)的評價。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點一點學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點放在兩個方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點評等生生、師生互動讓學(xué)生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實，一點兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文六

通過兩節(jié)課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了無數(shù)節(jié)課，但是，我上的每節(jié)課都有效果嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣才能提高教學(xué)的效能？這一系列問題使我陷入深深的思考，經(jīng)過一夜的材料整理與反思，我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：

1、教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。

2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓(xùn)練點，也沒有一個要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設(shè)置要高效。這主要從以下幾方面入手：（1）問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢？（2）問題的設(shè)置要靈活。有些問題，換一種問法，達(dá)到的目的是一樣，但學(xué)生的接受度就不一樣了。

用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體問題具體分析，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性效果顯著，有的課教師要精講、學(xué)生精練更有效果，有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著，有的課在黑板上板書更實惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的高效性。

總之，我們通過學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，變讓我學(xué)為我要學(xué)。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文七

一、會議時間：2008年9月2日星期二，上午9點30分

二、會議地點：鎮(zhèn)政府二樓會議室

三、與會人員：副科以上領(lǐng)導(dǎo)、各支部書記、村組織委員、包村工作組長約計93人。

四、現(xiàn)場觀摩時間、地點及人員：各村書記、村組織委員2008年9月2日上午8點30分準(zhǔn)時到下墩村部

五、會議主題：抓黨建、促發(fā)展、增和諧

六、會議主持：黨委副書記林家平同志

七、會議議程：（現(xiàn)場觀摩后，在政府二樓會議室開會）

1、下墩、過溪村書記作黨建工作典型發(fā)言；

2、布置黨員設(shè)崗定責(zé)等黨建業(yè)務(wù)工作；

3、林書記就黨建工作作重要講話。

八、會議籌備：

1、新農(nóng)村建設(shè)八個方面作用示范、重點村：下墩、過溪、西洋村的籌備工作：

①《便民手冊》內(nèi)容的定稿及印制；

②黨員設(shè)崗定責(zé)情況一覽表：牌子定制及上墻，規(guī)格大小：1.8m×1m

③黨員設(shè)崗定責(zé)相關(guān)表格（個人選崗、民主薦崗、支部定崗）的填寫及支部手冊記錄；

④下墩、過溪村書記會上黨建工作典型發(fā)言材料：10分鐘左右；

2、黨政辦籌備工作：由黨辦主任鄭成治負(fù)責(zé)組織實施

①林書記講話稿：由郭宜燈同志負(fù)責(zé)

②材料收集、印制、校對及聯(lián)絡(luò)：由林圣雄、付世年負(fù)責(zé)

a、黨員設(shè)崗定責(zé)實施意見文件校對、印制

b、《便民手冊》收集、校對、印制及聯(lián)絡(luò)

c、黨員設(shè)崗定責(zé)情況一覽表牌子（三個村）的校對、聯(lián)絡(luò)、定制、督促三個村及時懸掛上墻。

③下墩、過溪、西洋村籌備及內(nèi)業(yè)工作，由林圣雄同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促落實。

④材料裝袋及分發(fā)：包括林書記講話、黨員設(shè)崗定責(zé)實施意見文件、下墩《便民手冊》、黨費收繳規(guī)定文件、村黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用意見文件等。裝袋分發(fā)73份（分發(fā)對象：副科以上領(lǐng)導(dǎo)、各支部書記、組織委員），由黨辦人員負(fù)責(zé)落實。

⑤會議通知：1、各村書記、村組織委員于9月2日上午8點30分準(zhǔn)時到下墩村集中觀摩黨建工作；9點30分準(zhǔn)時在政府二樓會議室開會。屆時進(jìn)行簽到名點，請各村書記、組織委員準(zhǔn)時參加。2、其它與會人員9點30分準(zhǔn)時到政府二樓會議室開會。

由林圣雄、付世年負(fù)責(zé)召集通知到會。

⑥會議攝像報道：由潘繩霖同志負(fù)責(zé)。

⑦會場布置、黑板通知、伙食安排、文件袋、會標(biāo)及3個村黨員設(shè)崗定責(zé)牌子、便民手冊拉到3個村，由政府辦蘇晨暉同志負(fù)責(zé)安排落實。

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文八

“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實驗教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動。“七彩語文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。

整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當(dāng)做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學(xué)智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

講課老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當(dāng)一個學(xué)生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個學(xué)生記憶“塞”時，夸其“你學(xué)會了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個學(xué)生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細(xì)節(jié)處。

大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實實學(xué)寫字”落到了實處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學(xué)“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！

描寫觀摩祖國大好河山心得體會范文九

10月27日和28日，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野？第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”?；顒又?，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查、吳、何課給我留下了深刻的印象，從中受益良多，以下談?wù)勛约旱囊恍w會：

查執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識字寫字的課堂教學(xué)，采用隨文識字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識記生字，理解字義；寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律（高低、寬窄、穿插）；教師重視朗讀指導(dǎo)，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識字寫字教學(xué)的三個基于：基于學(xué)情，基于漢字特點，基于生活經(jīng)驗；每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級每課要求識記的生字比較多，如果每個字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，會顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無論是識字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實際情況，抓住“卡點”重點指導(dǎo)，采用多種識字方法突破了教學(xué)重難點，如：

“見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過組詞理解字義。對于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。

吳執(zhí)教的《蘋果脫險記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價值。首先，教什么？吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)；其次，是怎么一步一步教的？對于范文，教師沒有細(xì)致的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性；情節(jié)一波三折；細(xì)節(jié)從容應(yīng)對，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后，教得怎么樣？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評價沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評星的形式落實到每個要求的完成情況，使學(xué)生通過比對發(fā)現(xiàn)不足，操作性強(qiáng)。

何執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點一點進(jìn)步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實與自然的交際。

何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教，似乎還會說；教了，就不好好說；教后，變得不會說，這些現(xiàn)象的確是我們在教學(xué)中遇到的困惑，何老師指出之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因為口語交際踩中了這兩個雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動中的“狀況”，放歸生活中的“場景”，學(xué)生才有話可說，才能好好說。二是交際困難預(yù)計不足，交際的目的不在于成功，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對口語交際的認(rèn)識，真實與自然的交際才是最精彩的課堂。

總之，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！