在經歷了一段時間的學習和實踐后，我深感有必要對此進行一番總結和梳理。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關注的重點。在這些心得體會范文中，我們可以從中學習到不同的寫作風格和思路，豐富自己的寫作技巧和方法。

文化地理學的心得體會總結篇一

20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學美術班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發(fā)現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作。

中學給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個?子曰?吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

二、班主任工作實習。

在班主任工作實習這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學升上初中的班級，班上有38位學生。由于人數較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學生的思想工作。很快，根據情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學生站隊做廣播操，下午監(jiān)督學生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師---特別是實習老師不當回事的學生。在這所學校，教學成績很不理想，紀律也很有待于加強，因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現他變了很多，作業(yè)也很認真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!

在此，對帶隊老師李老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!

文化地理學的心得體會總結篇二

該專業(yè)畢業(yè)生主要到科研機構、學校、企業(yè)從事科研、教學、管理、規(guī)劃與開發(fā)及在行政部門從事管理工作。本專業(yè)相對于一些熱門專業(yè)來說就業(yè)前景不是太好。

但是21世紀是信息時代、知識經濟時代?？茖W技術的進步和學科的發(fā)展關鍵要靠人才。

世紀之交，也恰處我國地理工作者新老全面交替的過程，60年代以前畢業(yè)的地理工作者正在陸續(xù)退下來，我國也正需要一大批年輕的地理優(yōu)秀人才成長為學科帶頭人，要求基礎扎實、思維敏捷、知識面廣，又掌握一定的新技術手段。雖然自然地理學相對于一些熱門學科來說就業(yè)前景不是太好，但還是有一定的市場的。

二、就業(yè)方向。

(1)出版社。

(2)高校。

(3)國家和地方的國土資源部門。

(4)地質單位。

(5)礦業(yè)單位。

(6)科研部門。

文化地理學的心得體會總結篇三

近幾十年來，文化地理學作為一門獨立的學科得到了越來越多的關注。在我的學習和研究過程中，我逐漸認識到了文化地理學的重要性和深遠影響。文化地理學研究著人類與地理環(huán)境之間的相互關系，揭示了地域差異和文化多樣性背后的深層次原因。它的研究范圍廣泛，方法多樣，不僅為我?guī)砹藢W術上的啟發(fā)，也讓我反思了自身在地理環(huán)境中的角色。

首先，文化地理學的研究范圍給我?guī)砹松羁痰恼J識。文化地理學關注的不僅是地理環(huán)境對人類的影響，同時也研究著人類對地理環(huán)境的塑造作用。它涉及到了語言、宗教、食物、藝術等方方面面的文化現象，以及城市、景觀、土地利用等地理空間的變化。通過學習這門學科，我更加了解了地理環(huán)境對人類文化的塑造作用，反過來也意識到了人類文化對地理環(huán)境的改變。我開始明白，地理環(huán)境和人類文化是相輔相成的，不可分割的。

其次，文化地理學的研究方法給了我全新的思維方式。在文化地理學中，我接觸到了大量的數據收集、實地觀察、訪談等方法，這些方法使我能夠更加深入地研究地理環(huán)境和文化的關系。我通過實地觀察，了解到了不同地理環(huán)境下的人們對自然資源的利用方式和生活習慣；通過訪談，我見識到了不同文化群體對相同地理環(huán)境的不同認知和理解。這些方法的應用使我逐漸擺脫了以往的陳舊觀念，開始用全新的眼光看待地理環(huán)境和人類文化。

第三，文化地理學的研究成果給了我啟示。通過學習文化地理學的研究成果，我意識到地理環(huán)境和文化之間的相互關系是多樣而復雜的。某一地理環(huán)境下的文化并不是完全地承襲了它所在地區(qū)的地理特性，反而會與其他地區(qū)的文化相互滲透、相互融合。例如，現代城市的出現和發(fā)展，使得不同地理環(huán)境的人們在城市這個共同的地理空間中形成了新的文化現象。這樣的例子無數，給我?guī)砹诵碌乃伎己脱芯糠较颉?/p>

最后，文化地理學讓我反思了自身在地理環(huán)境中的角色。在學習過程中，我開始思考自己在地理環(huán)境中的行為和決策對其產生的影響。我注意到，我們的行為和決策會對地理環(huán)境產生直接或間接的影響。例如，我們的消費習慣影響著地球資源的消耗；我們的生活方式影響著城市發(fā)展的方向。通過文化地理學的研究，我逐漸明白了自己作為一個個體，在地理環(huán)境中扮演的角色，并反思了自身在社會和文化發(fā)展中的責任。

總而言之，文化地理學的學習給了我豐富的知識和新的思考方式。它不僅是一門對地理環(huán)境和人類文化關系的研究，更是一門讓我重新認識自己和環(huán)境的學科。通過學習文化地理學，我明白了地理環(huán)境和人類文化的相互關系的復雜性和多樣性，也開始思考自己在地理環(huán)境中的角色。文化地理學將繼續(xù)引領我深入探索地理環(huán)境和文化的奧秘，進一步拓展我的研究領域。

文化地理學的心得體會總結篇四

實習工作：初二信息技術教學、組織班級活動。

具體內容：

20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學，開始了我為期8周的教育實習生活。剛去的那一天，我們六個人帶著行李站在操場上，校長組織學生幫我們帶路、搬送行李?？粗麄冑|樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!

實習的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學生興趣，思考如何讓學生主動參與課堂活動在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學內容的安排，課堂氣氛、學生情緒的帶動引導。我每次聽課都認真做好聽課筆記，并在課下與指導教師交流、探討，學習他們豐富的教學經驗。

我主要帶的是初二信息技術。通過聽課及與指導老師的溝通，我發(fā)現這個年級的基礎尚可，但由于對計算機知識重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學生對信息技術的學習存在一定的困難。課下聊天的時候，總會有學生向我訴苦：老師，計算機好難!這時候，我總是一邊開導他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的計算機軟件和相關的趣味知識。同時，在日后的課堂教學中注重教學的難易程度和學生的接受能力，組織課堂知識競賽等活動激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會進行反思、分析、總結，以便在下堂課中改進做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因為每個班的學生反映不同，我必須學會在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時，在批卷改卷的的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的問題，并且，在評卷中學會如何酌情給分。經過近兩個月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。

在整個聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學中學習到的教學理論知識得到了充分的實踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅實的基礎。同時，在教學授課之外，我也組織過一些班級活動。

在班級活動中，我組織學生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓練和小型辯論會等內容。同學們紛紛反映，活動很有趣，在活動中學到的東西、得到的心得體會也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動不止吸引了學生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動中——增進了師生的關系?！爸还ぷ鞑煌嫠＃斆鹘芸艘沧兩?”一些有益的游戲、活動不僅能鍛煉學生的思維動手能力還可以通過與學生的接觸溝通，慢慢融入到學生集體之中，讓學生慢慢地接受你，更易于教學活動的開展，達到雙贏的效果。

在這兩個月里，我能以一名人民教師的身份嚴格要求自己。為人師表，處處。

注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班級的每一項工作;同時，作為一名地理學教育實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。教育實習結束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、及學生思路引導等方面都得到了明顯的提高。本次教育實習使我增強了教學實踐能力。在這兩個月中，與學生一起學習、生活，嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了當教師的樂趣與光榮，這更激勵了我堅定做一名人民教師的信念。這次實習經歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財富!

文化地理學的心得體會總結篇五

10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學進行地理學科教育實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。

現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發(fā)現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經歷了從一個學生到一個老師的演變，現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四十二中學實習的，剛好碰上了廣西民族大學歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進??無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。

到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發(fā)現他們容易犯的錯誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有很多。

(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數學的函數圖象，從數學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應該結合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。

上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應如何調動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調配;根據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

三、當班主任，學問多多。

我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向學生們自我介紹時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結應該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

文化地理學的心得體會總結篇六

文化地理學是一門研究人類活動與地理環(huán)境相互關系的學科，它關注人類如何在特定的地理環(huán)境中塑造和表達自己的文化，以及這些文化如何影響地理空間的分布和變化。我在學習文化地理學這門課程的過程中，獲得了很多新的知識和啟發(fā)。本文將從課程內容的新穎性、理解地理環(huán)境和文化關系的深入程度、對當前社會問題的啟示以及激發(fā)了我的興趣四個方面來談談我對學習文化地理學的心得體會。

首先，我對文化地理學的學習讓我意識到這門學科的內容是十分新穎的。在過去，我對地理學一直停留在地理知識、地理信息的收集和整理上，而對人文地理學這一方面的知識幾乎沒有涉及過。通過學習文化地理學，我才意識到地理學的研究范圍還包括人類活動與地理環(huán)境的關系，這為我打開了一個全新的知識領域。我通過學習有關不同地區(qū)的文化習慣、宗教信仰和歷史背景等內容，了解到世界上有許多不同的文化和他們與地理環(huán)境的相互作用，這使我對世界的認識和理解有了更加深入的層次。

其次，學習文化地理學讓我更加深入地理解了地理環(huán)境與文化之間的關系。地理環(huán)境是人類文化發(fā)展的重要背景和條件，它塑造了人類活動的空間格局和文化特點。通過學習文化地理學，我了解到地理環(huán)境對人類文化的影響是多方面的，包括自然條件、氣候、地形、資源分布等因素。而不同的地理環(huán)境又會產生不同的文化現象，如沿海地區(qū)的漁業(yè)文化、高山地區(qū)的牧區(qū)文化等。這讓我對地理環(huán)境與文化的關系有了更加深入的理解，也增強了我對地理環(huán)境的認知和尊重。

此外，學習文化地理學還能給我對當前社會問題的啟示。文化地理學旨在探討文化如何通過時間和空間的變化來影響地理空間的分布和變化。通過學習文化地理學，我發(fā)現許多社會問題都與地理環(huán)境和文化有著密切的關系。例如，城市的社會空間分布、少數民族地區(qū)的發(fā)展問題等都需要通過文化地理學的視角來加以理解。這讓我認識到文化地理學不僅是一門理論性的學科，還具有指導實踐和解決實際問題的功能。

最后，學習文化地理學激發(fā)了我對這門學科的興趣。通過學習文化地理學，我體會到這門學科的研究內容廣泛、豐富多樣，并且與實際生活緊密相關。文化地理學讓我對不同地域的文化和地理環(huán)境產生了濃厚的興趣，我愿意進一步深入地了解和研究這些問題。同時，學習文化地理學還培養(yǎng)了我分析問題、綜合思考的能力，這對我今后的學習和工作都具有重要的意義。

綜上所述，學習文化地理學是一次充滿啟發(fā)和體驗的過程，它讓我打開了對地理學的新認識。通過了解文化地理學的新穎內容，深入理解地理環(huán)境與文化的關系，認識到地理環(huán)境和文化與當前社會問題的關聯，以及培養(yǎng)了我對這門學科的興趣，我對文化地理學有了更加深入的了解和體會。我相信，在將來的學習和工作中，我將更加努力地學習、探索和應用文化地理學的知識，為人類活動與地理環(huán)境相互關系的研究做出自己的貢獻。

文化地理學的心得體會總結篇七

文化地理學是一門研究人類文化在地理環(huán)境中發(fā)展演變的學科。在學習過程中，我對文化地理學有了一些體會和思考。下面我將從地理環(huán)境與文化發(fā)展的關系、文化地理學的研究方法、文化地理學的實踐應用、文化地理學的局限性以及我的個人收獲這五個方面來探討我的心得體會。

首先，地理環(huán)境與文化的發(fā)展密切相關。地理環(huán)境包括了地理位置、地形地貌、氣候等因素。這些環(huán)境因素影響著人類的生產、居住和生活方式。例如，沿海地區(qū)的發(fā)達海運交通和豐富的漁業(yè)資源，促進了海洋文化的形成；而位于高海拔的地區(qū)則形成了特有的高山文化。地理環(huán)境對人類文化的塑造是不可忽視的，這讓我深刻認識到地理條件對一個地區(qū)的文化發(fā)展具有重要影響。

其次，文化地理學研究的方法豐富多樣，既有定量研究方法，如統(tǒng)計數據分析、地理信息系統(tǒng)等，也有定性研究方法，如田野調查、深度訪談等。通過運用這些方法，可以獲取更全面的文化地理信息。例如，利用地理信息系統(tǒng)，可以方便地對特定地區(qū)的文化現象進行可視化表達，從而更好地展現地域文化特色。研究方法的多樣性使得文化地理學成為一門十分有趣而且靈活的學科。

第三，文化地理學的研究成果實踐性強，能夠廣泛應用于實際問題中。比如，通過研究人口遷移模式和地理環(huán)境的關系，可以為城市規(guī)劃和資源配置提供科學依據。又如，通過分析特定地區(qū)的文化景觀可以為旅游業(yè)的發(fā)展提供方向。文化地理學的實踐應用使我對這門學科的價值和意義有了更深刻的理解，認識到它不僅是一門學術研究，更是為人類社會進步和地方發(fā)展做出貢獻的實用學科。

然而，文化地理學也存在著一些局限性。比如，研究結果往往受到研究者主觀觀點的影響，難以做到完全客觀。此外，受到現實條件的限制，研究范圍也可能不夠廣泛，導致結論的引申性受到限制。因此，在做文化地理學研究時，我們需要審慎思考研究范圍和研究方法，盡可能避免主觀偏見的影響，使研究成果更加可靠和有廣泛適用性。

最后，我的學習和探索讓我受益匪淺。通過學習文化地理學，我對世界各地的人文環(huán)境有了更深入的了解，對不同地區(qū)的文化和地域特色充滿了好奇。同時，我也從中學到了許多研究的方法和技巧，使我在日后的學習和工作中更加得心應手。最重要的是，文化地理學教會了我如何去觀察和理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)了我跨文化交流和溝通的能力，這對我個人的發(fā)展和國際交往都具有重要意義。

綜上所述，文化地理學是一門探究地理環(huán)境與文化發(fā)展關系的學科，通過研究方法的多樣性和實踐應用的廣泛性，可以對地域文化進行深入探索，并為實際問題提供科學支持。但同時也需要認識到其局限性，注意研究的客觀性和廣泛適用性。我的學習體會讓我對文化地理學有了更全面的認識，并為我個人的成長和發(fā)展帶來了很大的啟示和幫助。

文化地理學的心得體會總結篇八

這次實習我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。

張家界是生物資源的寶庫，區(qū)內有木本植物106科320屬850種，脊椎動物146種。其中有國家級保護植物56種，國家級保護動物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪)、獨角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。

我們的第一站——國家森林公園，一進去指導教師便給我們展開了生物地理的實習：認識植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數據：時間10:11：17、經度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆。

張家界市境內山巒重疊，地表起伏很大，最高點海拔2098.7米，最低點海拔75米。繼續(xù)往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺等地方。同時完成了地貌學實習，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷，進一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬千，可以說，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當的詞匯和語言來贊美她。

在張家界市區(qū)境內，由于受地理、地層、構造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結合部，介于東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復雜多樣，造化了當地的特色景觀。

在這次國家森林公園實習中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。

山位于武陵源境內北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里，最高點昆峰海拔1262米，最低占領泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點有人評價："誰人識源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。

袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺。是以石英巖為主構成的一座巨大而較平緩的山岳。

在“千里相會”時手持gps接收機記錄數據如下：時間14：56：45、經度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆、時速3.3km/h。

為了完成土壤地理學實習內容，指導教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大，甚或具有外傾結構面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風化作用強，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時才能發(fā)生。它必須具備一定的內在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機物、土壤礦物質、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機層(o)、腐殖質層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征，30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方，也實地挖一定深度的土壤研究其分層。

為期一周時間實習，讓我學到了很多書本上所沒有的東西，同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風景，這真是一次難得的實習。