
- 時(shí)間:2023-01-12 01:32:01
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
最新我是語(yǔ)文小講師的心得體會(huì)和感想一
這節(jié)課上,我主要注重以下幾方面:
課堂上我設(shè)計(jì)了猜謎形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式檢查了學(xué)生的掌握情況,并且絕大多數(shù)的孩子都有了展示的機(jī)會(huì),盡可能地調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的表現(xiàn)欲。 寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是低年級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是為中高年級(jí)打基礎(chǔ),所以,這節(jié)課我安排和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“沖”。我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字,之后來(lái)說(shuō)說(shuō)“怎樣寫(xiě)就能又正確又漂亮”,學(xué)生將自己的觀察所得全班交流,指出了在占格、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)方面需要注意的問(wèn)題,之后我范寫(xiě)主講兩點(diǎn)水的寫(xiě)法,接著我讓學(xué)生自己練習(xí),并展示了一部分學(xué)生的生字進(jìn)行評(píng)議,學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了不足之處,又再度練習(xí),提高了寫(xiě)字質(zhì)量。
在讀第一段“我會(huì)變。”時(shí),剛開(kāi)始學(xué)生讀得比較平常,之后當(dāng)學(xué)生了解了水是怎樣變成云之后,我啟發(fā)學(xué)生“孩子們,你會(huì)變嗎?”學(xué)生無(wú)奈地?fù)u頭說(shuō)“不會(huì)”,我又說(shuō)“水寶寶就會(huì)變,那它是怎樣的心情呢?”學(xué)生回答說(shuō)“很驕傲、很了不起”我又啟發(fā)“現(xiàn)在你就是水寶寶了,你能把它的那種心情讀出來(lái)嗎?”孩子們一下子活躍了,各個(gè)躍躍欲試,讀得有滋有味,傲氣十足。在第二段中體會(huì)“落、打、飄”的不同用法時(shí),我先讓學(xué)生找雨、雪、雹子下來(lái)的不同動(dòng)作,讓學(xué)生練讀,之后采取“采訪(fǎng)”的形式去和學(xué)生對(duì)話(huà)。“雪寶寶,你是怎么下來(lái)的?你為什么不打下來(lái)呢?”被采訪(fǎng)的“雪孩子”說(shuō):“因?yàn)槲冶容^輕,所以我就輕輕地飄下來(lái)了。”之后又采訪(fǎng)了好幾個(gè)學(xué)生,我聽(tīng)出了孩子們都能感受到這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法后,再次讓學(xué)生展示“既然三個(gè)寶寶下來(lái)的方式不同,那讀起來(lái)該不同了,該怎樣讀呢?”我從學(xué)生練習(xí)之后的展示讀中聽(tīng)出了他們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)的理解,也從中學(xué)會(huì)正確使用詞語(yǔ)。
在學(xué)生讀完詞語(yǔ)后,我及時(shí)評(píng)價(jià)“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音宏亮”?!捌胀ㄔ?huà)真標(biāo)準(zhǔn),可以當(dāng)播音員了?!痹谡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),我利用展臺(tái)將寫(xiě)得好的學(xué)生的生字打出,對(duì)于寫(xiě)的好的來(lái)說(shuō)是值得驕傲的,對(duì)于沒(méi)有展示的學(xué)生更是一個(gè)促進(jìn),他們?yōu)榱艘材鼙徽故緦?xiě)得更好了,極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的熱情和質(zhì)量。在學(xué)生講解完水是怎樣變成云之后,我及時(shí)贊揚(yáng)“你的講解真清晰,可以到博物館當(dāng)講解員了。”當(dāng)學(xué)生讀出雪花飄的語(yǔ)氣后,我陶醉地感慨“我感覺(jué)到了,你真是飄飄而下的小精靈?!痹u(píng)價(jià)及時(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性,肯定了他的優(yōu)秀所在,而且拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感受成功,從而去創(chuàng)造更多的成功。
“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。”低年級(jí)也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累并會(huì)正確運(yùn)用詞語(yǔ)。本身低年級(jí)就是訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的黃金階段,應(yīng)該抓住詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。而我因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)有充分利用這個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。我想因?yàn)橛羞z憾,才會(huì)反思,才會(huì)發(fā)現(xiàn),才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)一直追求完美。
最新我是語(yǔ)文小講師的心得體會(huì)和感想二
各位老師們,你們好!
當(dāng)風(fēng)華正茂的我,踏入人生第一個(gè)工作單位——水利局幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng),“老師說(shuō)我是好寶寶,我說(shuō)老師像媽媽”。雖然,只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開(kāi)小班門(mén)時(shí),孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái),我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著,每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言:“我是你們的媽媽?zhuān)欢ó?dāng)好你們的媽媽?!?/p>
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?!蔽也粩啻ブ@句話(huà),至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),漸漸我明白了一個(gè)道理,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征,蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西,蹲下與孩子講話(huà),老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà),做出短、平、快的處理,而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來(lái)的一種素質(zhì),得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?,那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的,那加德納的多元智能理論,將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著急,講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學(xué)為方式,創(chuàng)編了匯佳的主題性教育,主題來(lái)源孩子,從孩子表現(xiàn)再去延伸,生成主題,與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)區(qū)域,當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),我的信心就產(chǎn)生了,原因就是一個(gè)好奇,它是探索的一把鑰匙,通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自己涂的石頭上,好嗎?”全體幼兒一致贊同,每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作,不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕,秋天是收獲的季節(jié),收獲了蘋(píng)果,蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能,更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與,和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展,也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念,我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界,你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐心了、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園.老師就不是一件難事了。
我不再是書(shū)生意氣的稚嫩,
我已到收獲的年紀(jì),
當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,
我笑了,因?yàn)槲邑S收了。
最新我是語(yǔ)文小講師的心得體會(huì)和感想三
我是一條身材細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng),渾身披著棕紅色外衣,模樣美麗可愛(ài)的蚯蚓。
我喜歡潮濕的溫床每天可以躺在黑漆漆房子里面,涼絲絲的舒服極了。你們都覺(jué)得我生活的枯燥無(wú)味?不,你們都錯(cuò)了,其實(shí)我的生活既忙碌又豐富多彩,要不要給你們介紹下呢?
我有個(gè)非常好的朋友米婭,還有一些小花、小草。我經(jīng)常幫米婭挖隧道,和米婭一起幫小花、小草松土施肥,讓他們?cè)谑孢m的泥土中快了的成長(zhǎng)。
我們出去玩耍時(shí),順便去看了下我妹妹的偶像,它的偶像就是蟋蟀先生了,蟋蟀先生的歌聲美麗動(dòng)人,音韻優(yōu)美,每每在寂靜的夜晚中我都能夠一邊聽(tīng)著優(yōu)美的旋律一邊憨憨入睡,
每天都可以做個(gè)美妙香甜的美夢(mèng)。
玩耍完了,我決定去尋找更多的幸福。一天我來(lái)到了一片田野旁,看到地里莊稼都哭喪著臉,我便上前去詢(xún)問(wèn):原來(lái)這邊土地太久沒(méi)有松過(guò)土了,土地失去了生機(jī),莊稼沒(méi)養(yǎng)分,
我跟我的朋友一起鉆進(jìn)泥土里開(kāi)始了我一天的松土工作。累的我滿(mǎn)頭大汗,聲旁的幾顆小樹(shù)苗不停地連聲道謝:“謝謝你們了,小蚯蚓是你們讓我們更有活力感覺(jué)美極了”。松完土我松了一口氣,聽(tīng)見(jiàn)大家的贊揚(yáng)雖然很累但是我覺(jué)得非常的自豪和幸福。
我是一條蚯蚓,一條幸??鞓?lè)的蚯蚓!
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