家校共育守護成長心得體會如何寫 家校共育護航成長心得(5篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

最新家校共育守護成長心得體會如何寫一

家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點進步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

在學(xué)校管理過程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學(xué)校管理中的主人翁意識和責(zé)任感，同時，由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。

家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。

家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會擔(dān)負起對家長的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對不同的學(xué)生家長有針對性地進行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學(xué)生上達成一致。

在家校合作過程中，要求家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開家長委員會，把學(xué)校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：

1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是增強了學(xué)生的自信心。

2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級中，把學(xué)生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負責(zé)把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動交流。

3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。

最新家校共育守護成長心得體會如何寫二

校訊通――營造家、校互聯(lián)新模式

下午放學(xué)，小學(xué)生們掛著一個小小胸卡踏出校門。經(jīng)過校門時，只聽“嘀”的一聲響，智能讀卡系統(tǒng)記下了他們的離校時間。與此同時，一條關(guān)于“學(xué)生×××已于××?xí)r離?！钡亩绦啪妥詣影l(fā)送到了學(xué)生家長的手機上。這條讓家長放心、學(xué)校安心的短信，成了2006年許多中小學(xué)生父母談?wù)摰囊粋€熱門話題。父母如何了解孩子？父母如何與學(xué)校進行及時的溝通？這些曾經(jīng)困擾很多家庭的問題，已經(jīng)在信息技術(shù)的創(chuàng)新運用中迎刃而解。

傳統(tǒng)的教育信息化“建設(shè)”，一般都把思維限定在了建立計算機教室、開設(shè)計算機遠程教育課程等領(lǐng)域。但計算機課畢竟只是一門課程，遠程教育也只是正常教育的一種補充形式。那么，如何將信息化的手段服務(wù)到教育行業(yè)中去？已經(jīng)成為了社會各界都關(guān)注的問題。另一方面，當今社會環(huán)境日益復(fù)雜化，學(xué)校和學(xué)生家長越來越迫切地要求加強相互間的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)心孩子們的健康成長，而家長會、家訪等傳統(tǒng)的溝通方式，已不能適應(yīng)當前的社會環(huán)境。

在了解了教育行業(yè)中的種種現(xiàn)實情況后，中國移動通信根據(jù)教育行業(yè)的現(xiàn)實所需打破了原有的思維定勢，從“運用”角度開展了種種探索，最終推出了“校訊通”業(yè)務(wù)，并于2007年1月15日與教育部簽署了《教育部與中國移動合作框架協(xié)議》，其目的在于加速教育信息化的進程?！靶Ｓ嵧ā笔且粋€融合了手機短信、語音合成、計算機網(wǎng)絡(luò)集成綜合服務(wù)、internet等多種it技術(shù)的新一代家、校聯(lián)系工具。“校訊通”的核心就是借助學(xué)生卡、讀卡器、管理軟件及手機，將學(xué)生、家長、學(xué)校三方的信息予以有效連接，而學(xué)生只要攜帶一張有編號的“學(xué)生卡”即可實現(xiàn)這一功能?！靶Ｓ嵧ā睂崿F(xiàn)了學(xué)校和家長之間全方位的溝通，實現(xiàn)了強大的家?；庸δ?。家長只要通過任何一臺可連入inter-net的電腦或者注冊過的手機就可以進入家校聯(lián)系平臺查詢孩子在學(xué)校的各項表現(xiàn)，及時獲取教師的留言和通知，同時還可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時反饋給教師。由于學(xué)校和家長之間信息得到了及時的溝通，孩子的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)家長都了如指掌。因此，在孩子個性化教育方面，家長能目標明確地進行，有效地推動了教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于孩子的健康成長。

據(jù)了解，目前全國已有1058萬的學(xué)生，近3000萬的家長，203所大學(xué)，9127所中小學(xué)，621所幼兒園以及上百萬的教師正在享受“校訊通”服務(wù)所帶來的便利。其中浙江、江蘇、河南、廣東等14省用戶超過50萬。

中小學(xué)篇

中小學(xué)生已經(jīng)具備了獨立外出的能力，但同時他們也缺乏有效的通信手段，是弱勢群體，容易受到侵害，需要學(xué)校和家長的共同呵護。這些孩子的家長多數(shù)為中青年群體，雖然擁有手機，有一定通信消費能力，但是他們往往因為工作原因不能及時地顧及孩子在校的情況。而過去，家長、學(xué)生與老師之前傳統(tǒng)的溝通方式為家長會、電話、家訪等方式，家長跟老師之間的溝通依舊有很多的不便，具有很大的局限性。家長不能及時地知道學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)情況；有些急事想讓在校小孩放學(xué)前知道，但小孩沒有手機，所以不能及時傳達；老師也不能及時地把小孩在校近況通知以及校務(wù)通知告訴家長。

因此，根據(jù)中小學(xué)存在的實際問題，中國移動推出了多種“校訊通“專用終端：如校園親情電話、點到刷卡機、學(xué)生平安卡等。學(xué)校借助這些終端便可以實現(xiàn)：平安短信、家?；?、親情電話、家長留言等功能，最終實現(xiàn)整體的教育信息化解決方案。

平安短信――學(xué)生到校、離校時刷卡，將到校、離校時間信息以短信方式及時發(fā)送至家長手機上。

家?；莹D―以短信通知、聽留言、語音查詢等方式將學(xué)校通知、考試成績、老師測評、學(xué)校收費等信息通知給家長，同時，家長也可以采用同樣的方式和學(xué)校溝通。

親情電話――通過“校訊通”校園信息機，學(xué)生刷卡就可以給預(yù)定的親情號碼撥打電話。學(xué)生持卡不僅可以刷卡考勤、撥打家長號碼，還可在校內(nèi)作為支付工具用來購買書本、文具、餐飲，支付課外輔導(dǎo)、專家輔導(dǎo)等費用，資金和家長的銀行卡掛鉤，由家長掌握孩子的支出，這樣即解決了學(xué)生的消費問題，又能控制學(xué)生在校外打游戲、上網(wǎng)吧等不良消費。

家長留言――家長可以把給孩子的留言通過短信的方式發(fā)到校園信息機上邊，孩子在刷卡的時候就可以閱讀。

大學(xué)篇

在對大、中專院校中，“校訊通”將學(xué)校原有的教務(wù)管理等應(yīng)用系統(tǒng)和短信結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)生日常管理和思想教育信息服務(wù)子系統(tǒng)、學(xué)校部門教職工信息服務(wù)子系統(tǒng)，還將完成學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理信息服務(wù)子系統(tǒng)。其中：

1.學(xué)生日常管理和思想教育信息服務(wù)子系統(tǒng)包括：講座通知、學(xué)生素質(zhì)拓展認證、學(xué)生活動通知、學(xué)生遲到通知、繳費通知、領(lǐng)款通知。

2.學(xué)校部門教職工信息服務(wù)子系統(tǒng)包括：教學(xué)教務(wù)通知、會議通知。

3.學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理信息服務(wù)子系統(tǒng)將包括、考試安排、學(xué)生成績公布、布置作業(yè)等。

4.其他：校友聯(lián)系、促銷信息、家長通知。同時校訊通功能還能延伸到學(xué)生的手機定位、手機轉(zhuǎn)網(wǎng)、語音通話以及與學(xué)校和學(xué)生有關(guān)的一系列服務(wù)。

浙江

2006年8月31日，臺風(fēng)泰利瞬間降臨溫州，而第二天9月1號就是學(xué)校開學(xué)日子了。以往遇到類似的情況，學(xué)校都在為如何通知家長停課的消息煩惱，同時家長也在為第二天要不要去學(xué)校報到在猶豫。但學(xué)校開通校訊通以后，這些煩惱已迎刃而解。因為學(xué)校早已將停課的通知以短消息的方式發(fā)送給家長，家長也因及時收到了學(xué)校通知而放下心。

中國移動浙江東陽分公司也為金華東陽吳寧二校裝上了“移動校訊通”。這個平臺使家長可通過手機短信隨時獲得孩子的在校表現(xiàn)，到、離校時間等信息，方便了學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通。

同學(xué)們高興地說：“有了‘校訊通’的親情電話功能，我們就可以在學(xué)?！Ｓ嵧ā挋C上撥打預(yù)設(shè)好的3個親情電話，就可以隨時跟爸爸媽媽通電話了！”。

該校老師對“移動校訊通”的使用也非常滿意。一位李姓老師說：“我們用‘校訊通’發(fā)短信給家長，快捷實用，還可以把學(xué)生的點滴進步隨時告訴家長。這一切都充分顯示了現(xiàn)代化通訊設(shè)備的便捷，也是中國移動通信支持教育事業(yè)的成功范例?！?/p>

江蘇

在江蘇，中國移動通信江蘇公司和蘇州市教育局等單位合作建立了“蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校”。該平臺充分利用了現(xiàn)代移動通信技術(shù)建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，促進孩子的健康成長。通過中國移動通信提供的短信、網(wǎng)絡(luò)等承載媒體，家庭教育專家可以向家長介紹科學(xué)的育子知識，并接受家長和學(xué)生的咨詢，從而實現(xiàn)了學(xué)校、家長和教育專家的全方位互動。目前，蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校的服務(wù)范圍涵蓋了全區(qū)350萬移動用戶。

一位學(xué)生家長說：“以前，我們對孩子在校的情況不放心，經(jīng)常要去學(xué)校才能了解，很麻煩；老師要想找我們家長談話，又需要挑選大家都方便的時間，很不方便，一些與孩子有關(guān)的問題就容易耽擱在夾縫中；像家長會這樣比較大的活動，以前舉行時，常常因為孩子不愿意通知或者我們工作忙而不能到會。現(xiàn)在，這些問題只要通過發(fā)短信就可以輕松解決了。

(中國移動周刊)

最新家校共育守護成長心得體會如何寫三

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家上午好!我很榮幸，能有這樣一個發(fā)言的機會，在此將我們學(xué)校_年度校園安全工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作個匯報，不妥之處，請批評指正。

一、我們對安全工作的思想認識

學(xué)校工作千頭萬緒：師資隊伍建設(shè)、學(xué)生管理、校園環(huán)境、文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的是兩項：安全、質(zhì)量，而安全是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，我們最需要什么?回答是：我們最需要的是安全!

“安全”對于我們學(xué)校的健康發(fā)展是只管至關(guān)重要的，正是“安全”使我們的事業(yè)保持著迅猛發(fā)展的態(tài)勢。對于教職員工和學(xué)生，它的意義，在于使教職員工幸福生活，在于使學(xué)生健康成長，也就是在于使千家萬戶享受幸福與歡樂;更在于國家財產(chǎn)的安危。

安全工作只有起點，沒有終點。安全工作沒有及格，只有滿分。

服從命令、遵守紀律是軍人的天職，同樣注重安全，保校園平安是我們應(yīng)有的基本職業(yè)道德之一。

從事教育工作的我們，如果沒有足夠的安全意識，那么，不僅沒有“安、穩(wěn)”的可能，而且是失職，是對事業(yè)和學(xué)生以及員工的不負責(zé)任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序，是我們辦人民滿意教育的最基本的要求。不重視安全工作，是頭腦麻木;聽不進“安全第一”的忠告，是耳朵的幼稚;不懂得防范為重，責(zé)任重于泰山的人是心靈的幼稚;不深入一線，排除各種安全隱患，保他人以安全則是行為的幼稚。

安全的現(xiàn)代意義在于它伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，從孫中山的“建國大綱”其最鮮明的特點是人民的利益高于一切。安全是人民生存和發(fā)展最基本的條件，“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”就是以實際行動學(xué)習(xí)實踐“__”的重要思想和踐行“科學(xué)發(fā)展觀”;“安全責(zé)任重于泰山”就是要按照“__”和“科學(xué)發(fā)展觀”的要求，強化安全責(zé)任意識，落實安全工作責(zé)任制;任何一個細節(jié)上的疏忽或失誤，都可能損害人的精神、財產(chǎn)甚至生命。一撇一捺的“人”字，其實就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個人就必須擔(dān)負起使他人幸福，使自己也幸福的事業(yè)。只有確保學(xué)校安全，我們才可能履行這項幸福事業(yè)的職責(zé)。

任何一件事，提高認識是首要的，認識不到位，行動上就欠力度。之所以能把安全工作做細做實，是因為我們對安全工作的意義有上述認識。

二、我們實施安全教育的具體做法

1、不折不扣地貫徹落實教育局黨組關(guān)于學(xué)校安全工作的指示精神

(1)及時下載教育局下發(fā)的文件。每份文件都有主管安全的校長簽署督辦落實意見后，傳給責(zé)任人督辦落實。

(2)將教育局黨組的指示精神具體化。如：健全組織，完善制度，制訂預(yù)案，簽訂責(zé)任書，分線進行培訓(xùn)、教育、測試;校門管理，車輛管理;道路交通安全管理;經(jīng)銷店食品衛(wèi)生管理，食堂蔬菜供應(yīng)、驗收、留樣，飯菜留樣，疾病防控;校園周邊環(huán)境治理，安全隱患排查上報;安全教育課的落實等等，都嚴格按照局黨組的指示精神去做，比如，我們將“食品衛(wèi)生‘五四’制要求”和局領(lǐng)導(dǎo)提出的“飯前檢查，飯后清理，剩飯剩菜要倒掉”書寫張貼在食堂操作間，以隨時提醒炊事員照著執(zhí)行。切實做到事事有人牽頭，有人落實，件件有人檢查，有考評結(jié)果。堅持落實指示精神不走樣，不創(chuàng)新。

2、用安全教育活動串聯(lián)安全教育的教學(xué)

(1)開展安全法紀教育講座。學(xué)生是很討厭老師的口頭說教的，特別是老師的禁令。我們在進行安全知識講座時，用眾多的安全事故實例，說明安全的重要性，使學(xué)生逐步懂得生活的意義和生命的價值。逐步理解生命是世界上最寶貴的財富，世界因生命而精彩。懂得“皮之不存，毛將焉附”和“前車之鑒，后事之師”的道理。我們的安全教育口號是：珍視生活，珍愛生命;高高興興上學(xué)，平平安安回家;安全伴我在校園，我把安全帶回家。

(2)定期辦安全教育專題黑板報。要求以班為單位，每月一期，圖文并茂，由學(xué)生自己寫稿，自己組稿，自行設(shè)計，學(xué)校組織評比，并進行獎勵。

(3)實行路途安全簽字承諾。幾年來，我們一直堅持執(zhí)行“學(xué)生路途安全簽字承諾制度”，每次放假時，班主任根據(jù)天氣等情況告之學(xué)生路途安全注意事項，由學(xué)生代表作出路途安全承諾，并逐一簽字放行。如遇惡劣天氣，則推遲放假時間。要求班主任給學(xué)生留電話號碼，遇有特殊情況，要求學(xué)生返家后給班主任用短信反饋信息。

(4)開展應(yīng)急疏散演練。為有效保護學(xué)生生命安全，提高學(xué)生防震防火防突發(fā)事件意識，每學(xué)期舉行一次防震防火防突發(fā)事件疏散演練，在政教處和安監(jiān)員的統(tǒng)一安排下，班主任老師具體指揮下，按照事先安排好的路線迅速撤離到運動場，整個過程有條不紊，秩序井然。做到事前有預(yù)案，事中有防護措施，事后有總結(jié)。疏散演練對于強化學(xué)生的紀律意識，讓學(xué)生熟悉疏散路線，提高防震防火防突發(fā)事件意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力等都具有重要意義。

(5)舉行師生安全教育簽名活動。在寫有“珍視生活，珍愛生命，安全伴我在校園，我把安全帶回家”的巨幅上簽名，每學(xué)期一次。

(6)開展家校聯(lián)手教育活動。一是每逢寒暑假和“五一”、“國慶”等長假，學(xué)校都要寫“給學(xué)生家長的一封信”，將學(xué)校老師的意見和想法告訴學(xué)生家長，或完成假期作業(yè)的要求，或?qū)W生行為規(guī)范和文明度假的要求，或安全注意事項，學(xué)生家長識字少的，要求學(xué)生讀給家長聽，幾年來一貫堅持，收到了良好效果。二是實行學(xué)生成績單郵寄，既可減少路途不安全因素的風(fēng)險，又可為學(xué)生節(jié)省路費，還可以保證能及時傳遞到學(xué)生家長手中。

(7)設(shè)置班級安監(jiān)員。為保證及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，我們學(xué)校統(tǒng)一要求，各班在班干部中設(shè)“班級安監(jiān)員”，男女各一名。這樣，使校內(nèi)安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)更加完善。我們先后組織班級安監(jiān)員開展了“清查學(xué)生帶手機、小刀、小型電器”和監(jiān)督執(zhí)行“右行禮讓，輕聲慢步”的活動。收到了很好的效果。

(8)觀看安全教育“專題片”。抓警示教育不放松。先后組織觀看了“車禍猛于虎” 、“新學(xué)年第一課” 、“消防在我心中” 、“毒品的危害”、“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”等專題片，每次都要求學(xué)生寫觀后感，并進行評選獎勵。

(9)開展“文明宿舍”、“放心食堂”、“放心超市(經(jīng)銷店)”創(chuàng)建活動。實事求是地制定工作方案，扎扎實實地進行檢查評比，每天上課間操時公布當天檢查評比結(jié)果，每學(xué)期進行兩次炊事員烹飪技術(shù)和安全知識培訓(xùn)，每月對炊事員的工作進行一次考評。這些創(chuàng)建活動已初見成效。

安全責(zé)任重于泰山，我們以這次會議為新的起點，把安全工作做得更細、更實，用“專心” 、“細心” 、“虛心”、“責(zé)任心”這四顆心來做好自己的工作。認真執(zhí)行教育局有關(guān)學(xué)校安全工作的規(guī)定，確保師生平安，創(chuàng)建平安校園，為義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻。

最新家校共育守護成長心得體會如何寫四

強強聯(lián)手，共創(chuàng)美好未來——家校合作溝通案例

我是一個年輕的班主任，無論是教學(xué)，還是做班主任，我的經(jīng)驗尚淺，或者說根本不足，因此非常擔(dān)心自己做得不好，擔(dān)心學(xué)生和家長懷疑自己管理班級的能力，特別在處理問題學(xué)生上覺得非常棘手。但是后來發(fā)現(xiàn)，即使年輕，即使沒經(jīng)驗，但只要認真負責(zé)，加強與家長的溝通，家校強強聯(lián)手，互相配合，必能很好地解決學(xué)生的問題，促進學(xué)生取得進步！

一、案例陳述

那是一個早晨，我突然接到一個陌生女人電話，她自稱是我班楊某的母親，因為現(xiàn)在家里有點事，要求我批兩天假給他的兒子回家。于是我就同意了。其實之前楊某已經(jīng)向我請兩天假說要回家，當問及他請假回家的原因時，他又支支吾吾說不出來，我就沒有同意，并說要家長打電話來才可以批假。沒想到楊某的母親就打電話來了，我當時想：既然是家長要求要批假，我也沒什么好反對的。雖然這位楊某在這開學(xué)短短的兩個星期總是找理由請假，次數(shù)非常多，我也存在一些疑問，但后來也沒細想。

時間又過去了幾天，又到了周末，楊某又向我請假，周末要回家（因為學(xué)校是封閉式的，一個月才放一次假），我同樣也沒有同意，怎么每周都要回家呢，于是也同樣說一定要家長打電話來才可以同意批假。出乎意料地楊某的母親又來電話，希望我同意批兩天假給他的兒子回家。沒辦法，家長強烈要求，我只好又同意批假了。但是我的 1

疑惑更大了，一般情況下，沒什么父母會屢次幫自己的孩子請假的，并且頻率那么高，會不會是楊某找人扮演他的母親來欺騙老師呢，還是他的家里確實每個周末都有事情發(fā)生，不得不讓楊某回家呢？隨后我就查證了一下，那位確實是楊某的母親，但是好像他的家里也沒什么特別的事情發(fā)生，家境還不錯的。那為什么還會出現(xiàn)母親幫孩子想借口請假回家呢？別人家的父母都恨不得讓孩子專心致志地學(xué)習(xí)，無論家里發(fā)生什么事，都盡量不耽誤孩子寶貴的學(xué)習(xí)時間，就算是有事，不會這么頻繁地請假，怎么楊某的母親這么反常呢？

后來我又細細地，多方面地打探了一下，原來楊某他來這所學(xué)校是非常不情愿的，他的成績不好，家長托了很多關(guān)系，交了一大筆擇校費，才可以到這里讀書的，他覺得與其他同學(xué)的成績差距大，自己又不是讀書的料，覺得自己應(yīng)該去讀技?；蛘叱鋈ゴ蚬べ嶅X，不想在這所學(xué)校呆下去，總是和父母說要輟學(xué)回家。但是又經(jīng)不住家里的壓力，勉強答應(yīng)家里人來到這里讀書，但是“身在曹營，心在漢”，楊某根本沒心思學(xué)習(xí)，每天上課都是走過場，隨意敷衍一下老師，總是想著請假出去或者回家，而他的母親也比較溺愛他，只要楊某稍稍哀求一下她的母親，訴一下苦，他的母親就會妥協(xié)，所以就出現(xiàn)以上母親幫孩子想借口請假的情景。

事情到了這里，我終于弄明白了緣由。一開始我非常生氣，怎么碰上這樣的學(xué)生，還要加上這樣不懂事的家長，那么不情愿，總是請假，還送孩子來這里什么呢？學(xué)校又不是收容所，旅店，愛來不來的，還不如留在家里好好養(yǎng)著。但是后來仔細想想，每一位父母家長們都

2是“望子成龍、望女成鳳”的，既然楊某的父母花了那么多功夫送孩子來這里上學(xué)，肯定是希望楊某能夠?qū)W好，有所進步，只是他們的處理方法做得還不好，出現(xiàn)過分溺愛孩子的現(xiàn)象。所以我相信只要學(xué)校和家長好好溝通，互相配合，聯(lián)手起來，一定能幫助孩子改正錯誤，取得學(xué)習(xí)進步。

我的學(xué)生，我負責(zé)。抱著這個態(tài)度，我主動地與楊某的家長聯(lián)系，告訴他們楊某的學(xué)習(xí)情況，還邀請他們親自來學(xué)校一起協(xié)商怎么解決孩子的問題。果然，我主動邁出了這一步，楊某的家長的態(tài)度也很熱情，很誠懇，表示他們也非常頭疼這個孩子，一定會好好配合老師，共同幫助楊某，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。后來，雖然在家校合作教育的過程中，也有些小曲折，楊某也沒一下子變得愛學(xué)習(xí)，但是最后他始終堅持學(xué)下去了，不像以前總是逃避學(xué)習(xí)，請假，動不動要輟學(xué)回家，所以這也是一個進步。我由衷地感到欣喜，覺得努力沒白費。

二、家校合作溝通反思

1、應(yīng)主動地、真誠地與家長溝通。有個別家長缺乏主動性，不會主動與學(xué)校老師打交道，沒有合作意識。因此作為老師我們就應(yīng)該主動邁出一步，真誠溝通，真誠是打開心扉的鑰匙，當我們與家長溝通時，家長也會評估這位教師是真的想教育好我的孩子，還是敷衍一下而已呢。所以抱著真誠的態(tài)度，相信家長也會以真誠回報老師，誠懇地和學(xué)校老師合作。

2、要體諒和寬容家長，并能換位思考。這次事件本來我很生氣，惱怒怎么會有這樣的學(xué)生和家長，本想不管不顧，放任自流，但

3是還好能換位思考，體諒作為他們父母的難處，寬容家長的錯誤做法，主動與他們溝通。

3、引導(dǎo)正確的家庭教育。很多家長雖然想要關(guān)心孩子，教育孩子，但是卻沒掌握正確的教育方法，很可能就變成溺愛孩子，一味地袒護孩子，助長孩子的一些壞習(xí)慣。因此，學(xué)校應(yīng)該多向家長講授有關(guān)中學(xué)生心理發(fā)展特點以及現(xiàn)代家庭教育方法等相關(guān)知識，給予他們正確的指導(dǎo)，以提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育的效果。

4、除了要主動溝通家長，還要多溝通，及時溝通。例如可以通過電話、信息、校訊通，經(jīng)常聯(lián)系家長，及時向家長反饋學(xué)生的狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不要等事情到了最嚴重的一步才來想著處理問題。

總之，學(xué)校與家長強強聯(lián)手，互相溝通配合，相信一定能為學(xué)生共創(chuàng)美好未來。

最新家校共育守護成長心得體會如何寫五

家長是孩子的第一任老師，也是終身教師；家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂?！凹彝ソ逃W(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可?！奔彝ソ逃钦麄€“大教育”的重要組成部分，是建設(shè)中國特色社會主義“三個文明”的重要領(lǐng)域，同時也是全面建設(shè)小康社會、適應(yīng)現(xiàn)代社區(qū)教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質(zhì)，幫助他們掌握科學(xué)的育人知識，引導(dǎo)他們樹立現(xiàn)代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務(wù)家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關(guān)系，建立學(xué)習(xí)型的家庭起著積極的作用，是實踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。為全面做好我校家庭教育工作，推動我校家庭教育工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。根據(jù)有關(guān)文件和會議精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來”的教育思想為指針，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，以“解放思想、實事求是、優(yōu)化家教”為主題，以推進學(xué)校素質(zhì)教育為主線，以提高家長素質(zhì)為重點，與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，形成合力，構(gòu)建“三教”結(jié)合平臺，相互促進，努力提高家長科學(xué)教子的能力和水平，教會學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，使廣大學(xué)生都能夠得到健康、和諧、全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

家庭教育現(xiàn)代化，即：家庭教育觀念現(xiàn)代化、內(nèi)容和方法科學(xué)化、管理規(guī)范化、保障制度化。根據(jù)市、區(qū)教育局文件、會議精神，結(jié)合我校實際，我校家庭教育模式為：黨支部管理指導(dǎo)、教科研中心牽頭，各部門積極參與，以“家長學(xué)校”政教、團隊負責(zé)組織實施，學(xué)生家長自愿參加的家庭教育模式。

以趙辛辰校長為組長的“丹陽市正則小學(xué)家長學(xué)?！眳f(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、合理安排，精選師資。

搞好家庭教育，師資是關(guān)鍵。要不斷加強家長學(xué)校任課教師的培訓(xùn)工作，切實發(fā)揮其骨干作用。一是精選部分素質(zhì)高的在職教師兼任家庭教育學(xué)校教師。二是聘請有事業(yè)心、熱愛家庭教育，具有豐富經(jīng)驗的離退休老教師、老干部、老同志、老領(lǐng)導(dǎo)為家長學(xué)校作專題講座。三是聘請家庭教育方面的專家、學(xué)者、教授為家庭教育學(xué)校作專題報告。四是請家教有方、子女學(xué)業(yè)有成的家長作經(jīng)驗介紹。

2、確立課題，科研導(dǎo)航。

課題研究是家庭教育現(xiàn)代化實驗工作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校將本著現(xiàn)實性與科學(xué)性相結(jié)合，目的性與實用性相結(jié)合，時代性與前瞻性相結(jié)合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，立足小學(xué)生的年齡特征、家庭狀況，按學(xué)段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

3、按需施教，突出主體

當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型；

（1）溺愛型；

（2）專橫型；

（3）放任型；

（4）期待型；

（5）盲目型。

可以從這些失誤中總結(jié)經(jīng)驗，接受教訓(xùn)，學(xué)校將根據(jù)不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經(jīng)商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學(xué)，突出以家長為主體，授課內(nèi)容與形式密切貼近家長，讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長；同時立足學(xué)生的年齡特征，家庭狀況、按學(xué)段、年級的實際，結(jié)合實際、分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

4、注重靈活，形式多樣

除為家長作輔導(dǎo)報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：

（1）開展咨詢活動。

（2）開展家訪活動——教師到學(xué)生家中家訪，請家長到學(xué)校交談，電話家訪和家校聯(lián)系卡，定期班會等。

（3）開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉(zhuǎn)變。開展親子活動——學(xué)校組織家長、教師、學(xué)生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關(guān)系。

（4）建立“開放日”制度，設(shè)立“家長意見箱”。開展父母做一天“學(xué)生”，學(xué)生當一天“家長”的角色換位活動。

5、完善評價，促進發(fā)展，建立和完善評價機制。對在家庭教育現(xiàn)代化實驗工作中涌現(xiàn)出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調(diào)動參與實驗者工作的積極性，特別是注重激發(fā)家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性。