當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

推薦科學課實驗學習心得體會實用一

2、 科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論?！_爾文

3、沒有一個人能全面把握真理。---亞里士多德（希臘）

4、 人借助于科學，就可糾正自然界的缺陷?！菲跄峥品?/p>

5、 科學需要人的全部生命?！透β宸?/p>

6、 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！R克思

7、 想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學?！蹩路?/p>

8、 科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題。——蕭伯納

9、 優(yōu)秀的科學家必定是某種程度的狂人?！ㄆげ?/p>

10、 科學不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。——普朗克

11、 科學是沒有國界的，因為它是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把；但學者屬于祖國?！退沟?/p>

12、 科學總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學在睡大覺時才不如此?！_爾頓

13、 科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的?！āゑT·伯爾

14、 什么知識最有價值，一致的答案就是科學。――[英]斯賓塞

15、最初偏離真理毫厘，到頭來就會謬之千里。---亞里士多德（希臘）

16、 科學的敵人并不比朋友少。――土耳其諺語

17、 科學是到處為家的――不過在任何不播種的地方，是決不會得到豐收的。――[俄]赫爾岑

18、\\ 科學賜予人類最大的禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量。――[美]康普頓

19、 地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里，他們不斷地爭取著

20、 生存世界和空間，起初小心翼翼地穿出大氣層，然后就是征服整個太陽系。――[蘇]齊奧爾科夫斯基

21、 在科學的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：這里必須根絕一切猶豫。

23、 這里任何怯懦都無濟于事。――[德]馬克思

24、 科學的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。――[蘇]列寧

25、 那些沒有受過未知事物折磨的人，不知道什么是發(fā)現(xiàn)的快樂。――[法]貝爾納

26、 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。――[德]馬克思

27、 科學固然沒有國界，但是科學家應該把所有的力量，獻給他的祖國。――[法]巴斯德

28、 詩人的創(chuàng)造，哲學家的雄辯，探險家的技藝――這就是組成一個偉大的科學家的材料。――[俄]季米里亞捷夫

29、 真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯。――[蘇]高爾基

30、 因為真理是燦爛的，只要有一個罅隙，就能照亮整個田野。――[俄]赫爾岑

31、 尊重真理是聰明睿智的開始。――[俄]赫爾岑

32、 是真理占有我，而不是我占有真理。――[德]馬克思

33、 誰要是把自己標榜為真理和知識領域里的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。――[德]愛因斯坦

34、 天才所要求的最先和最后的東西是對真理的熱愛。――[德]歌德

35、 寧愿聽痛苦的真理，也不聽甜蜜的謊言。――美國諺言

36、 真理的偉大朋友是時間，她的最大的敵人是偏見，她永恒的伴侶是謙虛。――[英]戈登

37、 一切都會過去，只有真理永存。――俄羅斯諺語

38、 真理之所以成為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的。――[俄]車爾尼雪夫斯基

39、 認識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。――[俄]托爾斯泰

40、 通向謬誤的道路有千百條，通向真理的道路只有一條。――[法]盧梭

41、 偏見比無知離真理更遠。――[蘇]列寧

42、 朝聞道，夕死可矣。――春秋孔丘

43、 對真理沉默，等于為謬誤吶喊。――阿拉伯諺語

44、我在科學方面所做出的任何成績，都只是由于長期思索，忍耐和勤奮而獲得的。 達爾文

45、在科學上，每一條道路都應該走一走，發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對科學的一大貢獻?！欠N證明“此路不通”的吃力不討好的工作，就讓我來做吧！ 愛因斯坦

46、在科學上，我們應該注意事，不應該注意人。 居里夫人

47、科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發(fā)展隨著時間的推移都會出現(xiàn)新的嚴重的困難。 愛因斯坦

48、科學決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情幻想以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學”。 赫爾岑

49、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。 普希金

50、獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨創(chuàng)精神。 華羅庚

51、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！ 茅以升

52、對科學家來說，不可逾越的原則是為人類文明而工作。 李約瑟

53、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！ 郭沫若

54、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 陶行知

55、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。 雨果

56、科學家一旦做出成績，就應該忘記自己所做的事情，而經(jīng)常去考慮他應該做的事情。 費希特

57、不要因為長期埋頭科學，而失去對生活對美對待詩意的感受能力。 達爾文

58、燦爛的科學需要美好的理想，美好的理想需要行動來實現(xiàn)。 諺語

59、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學?！鄻踊瘯谷说挠^點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領域則易使人愚鈍。 貝弗里奇

60、讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。 培根

61、 科學是“蒙昧”的局部剖解學。–霍姆斯

62、 人們喜好獵奇，這就是科學的種子。–愛默生

63、 一切偉年夜的科學理論都意味著對未知的新征服。–卡爾？波普爾

64、 科學在今天是我們的思惟體例，也是我們的糊口體例，是我們?nèi)祟惥λ砷L到的最高階段。–郭沫若

65、 各類科學發(fā)現(xiàn)常常具有一個配合點，那就是勤懇和立異精力。–錢三強

66、 科學履歷的是一條很是盤曲、很是艱巨的道路。–錢三強

67、 科學手藝系統(tǒng)自己是一種現(xiàn)代社會組織，必需以一種現(xiàn)代精力原則作為活動動力，僅僅依托增添資金與人員的投入，其實不能取得所等候的科技發(fā)生。–何家棟

68、 科學和平易近主，它們打消了人和天然的差別，也打消了人和人的差別。–王安憶

69、 高科技的成長又確切是一柄雙刃劍。–孫明哲

70、 科學可以增添人的積極常識，但不克不及提高人的境地。–馮友蘭

71、 科學的底子精力在于求真諦。–胡適

72、 科學的使命，就是要窮探宇宙、社會和人生的一切幽微奇妙。–嚴北溟

73、 發(fā)財?shù)目茖W手藝是該當用來造福人類的，原子能該當為人類的前進辦事。–巴金

74、 科學的常識，雖是泛博精微，但亦是常識的耽誤，是與常識在一條理以內(nèi)底。–馮友蘭

75、 科學就是對常識的不竭沖擊、沖破和超出。–俞吾金

76、 中國人的思惟總喜好要求科學直接為社會糊口辦事，因此，科學經(jīng)常釀成或只是手藝，對科學的自力意義、自力氣力，對科學自己思辯的完整等等，便不敷注重。–李澤厚

77、 中國的科學未能成長成為現(xiàn)代科學便是因為這類植根于當即利用的立場。–李亦園

78、 科學與平易近主，是人類社會前進之兩年夜首要動力。–陳獨秀

79、 科學與平易近主，原本是一對命運不異的孿生姐妹。是科學的昌明締造了政治的平易近主。反過來講，也就是有了平易近主的政治才能推動科學的昌明。–夏衍

80、 科學永久匹敵沉迷信和一切蒙昧蒙昧的思惟。–竺可楨

81、 在任何環(huán)境下都可以或許對峙科學真諦，或許比發(fā)現(xiàn)真諦更艱巨。–遠德玉

82、 科學雖不是充分人的全圓，但它是這個全圓的一扇主要的弧面。–郭沫若

83、 科學同思惟自由是不成分手的。–張岱年

84、 有高度的自由，才有精深的科學。–徐復不雅

85、 科學屬于全人類。一切快樂喜愛和平的人平易近，只有配合把握了科學常識，才能凝成一股征服天然的龐大氣力，鞭策社會進步。–茅以升

86、 科學手藝就像空氣和水一樣，滿盈滲入到社會肌膚的每個毛孔和細胞。它對人類文明所發(fā)生的物資影響和非物資影響是無可估計的。–孫明哲

87、 科學的任務，是要造福社會，而不是造福小我。–陶行知

88、 科學乃是人類尋求真諦的一系列熟悉勾當–對未知現(xiàn)象提出假說，用事實來驗證或否證假說。–何新

89、 科學不是常識，而是應用常識的本事，也能夠說，是已換得功效的活常識。–敦源

90、 單為用而不含求知的意思，其成果只能發(fā)生“手藝”、“手藝”而不克不及發(fā)生“科學”。–梁漱溟

91、 科學是使人精神變得勇敢的最好途徑?！剪斨Z（意大利）

92、 科學的價值不是用功利的經(jīng)濟眼光便可權(quán)衡的，它更多是一種純潔的感動，一個純潔的空想，或就是一種精力。–翁寶

93、 科學自己其實不滿是死板的公式，而是有著潛伏的美和無限的趣味，科學摸索自己也布滿了詩意。–周培源

94、 科學前進與經(jīng)濟成長是不成分手的。–張岱年

95、 科學手藝是鞭策時期成長的原動力。–江坪 惜時

96、 科學自己就有詩意。–斯賓塞

97、 任何科學的結(jié)論都不應當作是永久不變的。–鄧拓

98、 弄科學、做學問，要“不空不松，從嚴以終”，要很嚴酷地弄一生工作。–華羅庚

99、 攻城不怕堅，攻書莫畏難?？茖W有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。–葉劍英

100、 治科學者，必有待于史學上之材料；而治史學者，亦不成無科學上之常識。–王國維

101、 奇異的預言是神話，科學的預言倒是事實。–列寧

102、 真實的科學就可以夠提高人平易近的自學，非科學的工具就會加深人平易近的迷惘。–徐挺拔

103、 科學是令人的精力變得英勇的最好路子。–布魯諾

104、 科學，按其素質(zhì)，是汗青的；汗青的擔當和批評，無疑是科學的主要特點之一。–趙金珊

105、 科學，絕非垂手可得的事業(yè)，只有剛毅的智者才適于從事科學。–蒙田

106、 科學，絕非富于神秘色采的軍號，而僅僅是人們手中革新世界的東西。–約翰？伯納德

107、 熱愛真理的人在沒有危險的時候愛著真理，在危險的時候更愛真理。——亞里士多德（希臘）

108、 真知特識，必從科學而來。–孫中山

109、 科學手藝是第平生產(chǎn)力。

110、 感激科學，它不但使生命布滿歡愉和歡欣，而且給糊口以支柱和自負心。–巴甫洛夫

111、 全部社會因為科學敏捷成長獲得的益處待以填補其所釀成的侵害。–斯坦普

112、 科學的空想歸根結(jié)柢是科學和手藝的年夜膽締造。–費定

113、 科學的目標不在于為無限的聰明打開年夜門，而是在無限的錯誤前面齊截條界限。–布萊希特

114、 科學的進展是十分遲緩的，需要爬行才能從一點達到另外一點。–丁尼生

115、 科學始終是不合理的，若是它不提出十個問題，也就永久不克不及解決一個問題。–蕭伯納

116、 科學的邊界就像地平線一樣，你越接近它，它挪得越遠。–布埃斯特

117、 科學的獨一目標，在于減輕人類保存的艱辛。–布萊希特

118、 科學是一種強有力的東西。如何用它，事實是給人帶來幸福仍是帶來災害，全取決于人本身，而不取決于東西。刀子在人類糊口上是有效的，但它也能用來殺人。–愛因斯坦

119、 科學給人自由，以抵擋天然法例。它致力于把天然氣力的魔杖交到人手中；它要使我們的精力解脫萬物的奴役。–泰戈爾

120、 科學是人類的配合財富，而真正科學家的使命就是豐碩這個全人類都能受益的常識寶庫。–科爾莫戈羅夫

推薦科學課實驗學習心得體會實用二

1、物理學家的故事50字：李政道

美籍華裔物理學家李政道博士1940年到美國讀研究生他的導師是大師級的物理學家費米教授。費米教授每周用半天時間跟李政道討論問題他的主要目的是訓練讓學生對一切物理問題都能夠自己獨立思考找到答案。

2、愛國科學家的故事：吳健雄

吳健雄生卒于1912年5月31日出生于江蘇省太倉縣瀏河鎮(zhèn)1997年2月16日卒于美國紐約。1923年，在瀏河明德學校學習。1926年，考入蘇州江蘇省女子師范學校。1929年以優(yōu)異成績從蘇州女師畢業(yè)，保送南京中央大學。

3、中國科學家的故事：周光召

周光召于1929年5月出生于湖南寧鄉(xiāng)。他是我國屈指可數(shù)的理論物理學、粒子物理學家。也是世界上非常著名的科學家。周光召童年時代，由于處在抗日戰(zhàn)爭的烽火時期，隨家人流離顛簸到了重慶。1946年畢業(yè)于著名教育家張伯倫邀請周光召到英國留學。

4、有關(guān)科學家的故事：湯姆生

湯姆生1856年12月18日出生在英國的曼徹斯特市郊，他的父親是一個圖書銷售和出版商.由于職業(yè)的關(guān)系，他父親結(jié)識了曼徹斯特大學的一些教授，這使湯姆生從小就受到科學家的影響，并養(yǎng)成了勤奮好學的習慣。

5、關(guān)于科學家的故事：多普勒

多普勒生于1803年，是薩爾茨堡一名石匠的兒子。父母本來期望他子承父業(yè)，可是他自小體弱多病，無法當一名石匠。他們接受了一位數(shù)學教授的意見，讓多普勒到維也納理工學院學習數(shù)學。

推薦科學課實驗學習心得體會實用三

今日我說課的資料是大象版四年級科學第二單元的第二課《食物中的營養(yǎng)》。接下來我將從以下幾個方面闡述我對本課的認識和教學。

本節(jié)課的教學資料共分三部分：食物中的七類主要營養(yǎng)成分；經(jīng)過實驗掌握鑒別蛋白質(zhì)，淀粉，脂肪等營養(yǎng)成分的方法；了解食物中添加劑對人體的影響。這節(jié)課是在學生前一節(jié)課調(diào)查、統(tǒng)計一天中吃過什么食物的基礎上，對食物中的營養(yǎng)成分進行探究教學的。為此教材在編寫時更注重直觀性和可操作性。將食物的圖片直接呈現(xiàn)給學生，以便了解人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。接下來的兩課是指導學生探討食物在人體中的消化和設計科學合理的營養(yǎng)食譜，所以這節(jié)課是承上啟下的一節(jié)課，也是十分重要的一課。

四年級的學生思維活躍，求知欲強、大膽好問，但畢竟這類的知識有限，他們在日常生活中對食物營養(yǎng)方面的知識是零碎的，模糊的，膚淺的。所以課前還需要查閱資料來幫忙他們。

依據(jù)年齡和教學資料的特點，我確定以下教學目標：

1、認知目標：指導學生認識食物中的七種主要營養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素。

2、本事目標：使學生初步學會用實驗方法檢驗食物中的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)學生在實驗中觀察、分析、歸納、概括的本事。

3、情感目標：讓學生學會關(guān)注自我的身體健康，在日常生活中探究所吃食物中的營養(yǎng)搭配。

明白食物中包含哪些營養(yǎng)成分。

用實驗的方法鑒別食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉。

本節(jié)課主要采用游戲激趣法、問題討論法，實驗探究法進行教學。以游戲激趣展開這節(jié)課的教學，暗示引導；圍繞教材的中心問題，各抒己見，經(jīng)過討論的辦法激發(fā)學生學習的興趣；經(jīng)過實驗探究法，指導學生掌握食物中的各類營養(yǎng)成分，并能經(jīng)過實驗加以鑒別。

有效的學習活動，不是單純的模仿和記憶力，而是一個有目的的，主動構(gòu)建知識的過程。為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本課中我指導學生學習的方法為：

觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法

自主探究法合作交流法

讓他們在看一看、議一議和做一做一系列活動中感知食物中包含的營養(yǎng)成分。

脂肪鑒別實驗器材

教師準備：棉簽、水。

學生準備：白紙、肥肉、花生。

淀粉鑒別實驗器材

教師準備：滴管、試管、碘酒。

學生準備：熟蛋白、米飯、淀粉。

蛋白質(zhì)鑒別實驗器材

教師準備：鑷子、酒精燈。

學生準備：雞蛋白、瘦肉。

一、設景激趣，導入新課

葉圣陶先生說：入境始于親。一個好的開頭能調(diào)動學生的積極性，所以我經(jīng)過做游戲的方法自然的導入新課。是為了激發(fā)學生探究知識的積極性，也是讓學生體會到科學來自于生活，到達我們生活中處處充滿科學的目的。

我對學生說："同學們，我們今日來玩?zhèn)€游戲好不好？游戲的名字叫《蹲蘿卜》"，學生可能會踴躍參加，那我的目的也就到達了，也為了下一個環(huán)節(jié)做下了鋪墊。

當學生還在回味剛才游戲樂趣的時候，我會抓住這個機會話鋒一轉(zhuǎn)繼續(xù)問："剛才呀，在做游戲的時候發(fā)現(xiàn)同學們都十分的累，那教師就要有個問題問你們了，我們每一天都在做很多消耗體力的活動，可是什么支配我們的身體呢？"在此引出今日的新課，并板書課題《食物中的營養(yǎng)》。（用時5分鐘）

師講解：科學研究發(fā)現(xiàn)，食物里包含人體必需的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等。蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、血液等的主要成分，是構(gòu)成人體細胞、促進生長的基本材料。（板書七類主要營養(yǎng)成分的名稱）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我一步步引導學生思考，是食物的能量和營養(yǎng)支配著我們的身體?？赡苡械膶W生回答的還不夠完整或正確，但我也不會當時就給他們總結(jié)或指出。反而，為他們剛才精彩的回答"獎勵"他們一些豐富的食物。"同學們剛才總結(jié)的都十分好，為了獎勵你們，教師今日給你們帶來好多好多好吃的東西。你們看……！"出示幾組圖片，吸引學生。讓學生邊看邊想對于這些食物他們還想明白哪些信息，在他們回答的時候，我會著重抓住"營養(yǎng)"二字進行教學。

二、指導實驗，深入了解（實驗共用時30分鐘）

實驗1、檢驗"蛋白質(zhì)"

師："同學們，你們明白哪些食物中包含蛋白質(zhì)嗎？我們又該怎樣鑒別它們呢？請各小組討論并制定檢驗蛋白質(zhì)的方案。"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："請各位同學用鑷子夾起一塊瘦肉或雞蛋白，然后點燃酒精燈用火燒，聞聞有什么氣味？（注意酒精燈的使用方法和安全）"

（3）學生分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)束后，先讓學生說說他們自我的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的結(jié)論。在他們原有的結(jié)論上加以指導和糾正。

（4）師生小結(jié)：在燒蛋白或瘦肉時，能聞到一股像燒雞毛一樣的氣味，這就是蛋白質(zhì)燃燒時特有的氣味。所以，我們能夠用燒、聞氣味的方法來檢驗食物中是否有較多的蛋白質(zhì)。

實驗2、檢驗脂肪

師："剛才呀，同學們做的十分好。但我們明白不一樣的食物含的營養(yǎng)成分都不一樣，那你們能不能再用不一樣的方法檢驗出食物中包含脂肪的營養(yǎng)成分呢？"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："請同學將花生米放在白紙上，用鉛筆壓碎，觀察白紙上有什么出現(xiàn)？用手摸一摸這個地方有什么感覺？"（可能有的學生認不清這是水還是油？所以我會讓學生用棉球蘸水在白紙的另一端涂抹，并將白紙舉起對著亮光，觀察有什么不一樣現(xiàn)象？）

（3）學生分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象。

（4）師生小結(jié)：我們把花生米放在紙上擠壓，紙上會留下油跡，顏色發(fā)黃，摸著油乎乎的，不容易干，并且透光，與水跡完全不一樣。所以我們能夠用擠壓的方法來檢驗食物中是否包含脂肪。

實驗3、檢驗淀粉

師："同學們十分的棒，我們用了不一樣的方法檢驗出了食物中包含不一樣的兩種營養(yǎng)，那么下頭請你們再試著去檢驗食物中包含淀粉的營養(yǎng)成分，好嗎？"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："將試管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往試管中加入2至3滴碘酒，搖晃試管，觀察到淀粉遇到碘酒變成了藍黑色。所以我們能夠用滴碘酒的方法來檢驗食物中是否包含較多的淀粉。"

（3）分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象

（4）師生小結(jié)：學生在匯報時可能會發(fā)現(xiàn)，饅頭、米飯等食物中包含較多的淀粉，滴入碘酒成藍黑色。而雞蛋遇到碘酒不變顏色，說明雞蛋中不含淀粉。這也是我為什么會讓學生在用蛋白做一次實驗的目的。

設計意圖：實驗是科學的生命線，倡導實驗和探索性學習，引導學生經(jīng)歷探索過程，是當前小學科學課改的理念。理解營養(yǎng)成份的名稱并牢固掌握實驗過程是本節(jié)課的重點和難點。在那里，我讓學生先猜想，再進行小組討論匯報，要求他們說清楚方案設計的理由，然后組織學生進行實驗和探究。在學生匯報時，我引導他們對實驗現(xiàn)象進行仔細觀察，分析，最終作出合理的解釋，構(gòu)成結(jié)論。這樣設計的目的是，讓學生在動手之前先動腦，動手之后也動腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學生的觀察，分析和概括本事。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導法，實驗觀察法，交流討論法的教學方法組織學生進行探究，始終處于引導地位，

三。提問鞏固，加深理解（用時5分鐘）

師提問：1、誰能概括的說一說怎樣用實驗的方法檢驗食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉？

2、食物中的營養(yǎng)對人體有什么樣的影響？

這一環(huán)節(jié)我這樣設計的目的是：經(jīng)過提問的形式讓學生鞏固新授知識，以加深學生對學習知識的掌握。

九。說教學板

推薦科學課實驗學習心得體會實用四

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我明白，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設簡便愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同提高。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、基本情景：本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習本事較弱。

二、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的本事。針對本班學生的實際情景，開學初，進取做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識本事。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事，我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在簡便愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情景，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不一樣性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情景擬訂學習目標，以目標來激勵學生提高。

此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情景，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。

(1)關(guān)照學生參與的本事要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的確定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

(2)激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學生體驗參與的歡樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自我的生活智慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了必須的成績，但由于自我經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究本事等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。