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描寫思政課法治思想的心得體會及收獲一

我院堅持以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍建設(shè)為保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)方法改革為手段，充分發(fā)揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。

(一)健全了教學(xué)管理制度

嚴(yán)格的教學(xué)管理，是思政課發(fā)揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學(xué)改革的一個起點。思政部依據(jù)學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理文件的規(guī)定，結(jié)合自身建設(shè)與教育教學(xué)實際，為加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據(jù)發(fā)展建設(shè)需要及時進(jìn)行修訂。從制度上規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任，有助于思政課教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。

(二)課程設(shè)置規(guī)范

我院嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的思想政治理論課學(xué)規(guī)定，全面落實“05方案”。按“05方案”要求開設(shè)了：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學(xué)時數(shù)54學(xué)時，第l學(xué)期開設(shè)；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，學(xué)時72學(xué)時，第2學(xué)期開設(shè)。為保證教學(xué)效果，學(xué)校在每學(xué)期安排思想政治理論課教學(xué)任務(wù)時，能夠從學(xué)校實際和教學(xué)需要出發(fā)控制課堂人數(shù)，在教室條件允許的情況下，學(xué)校積極組織開展小班教學(xué)，許多班級人數(shù)都在50人以內(nèi)，近幾年，我院95％的班級采用了小班教學(xué)，并且統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究工程重點教材思想政治理論課統(tǒng)編教材。

另外，《形勢與政策》課每學(xué)期至少安排5次講座，統(tǒng)一采用中宣部和教育部制作的《時事報告(大學(xué)生版)》和《時事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發(fā)的形勢與政策教學(xué)參考資料作為教師和學(xué)生的輔導(dǎo)資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學(xué)生非常喜歡的一門必修課程。

此外，在保證必修課正常開設(shè)的同時，我院還開展了大學(xué)生心理健康教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、感恩教育、畢業(yè)學(xué)生的德育教育等系列專題教育活動。

(三)積極開展教研活動

思政部積極開展教研活動，組織教師集體備課，針對教學(xué)中的重點和難點問題進(jìn)行研究討論和交流。并通過聽課、評課等形式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節(jié)課，每學(xué)期教研活動必須進(jìn)行至少2次集體備課；3項以上的研究專題；2次以上的教學(xué)經(jīng)驗交流和至少3次以上的聽課評課反饋活動。通過集體備課活動，交流教學(xué)案例，共同探索教學(xué)方法，暢談心得體會，逐步統(tǒng)一教師對課程的認(rèn)識，加深了對課程內(nèi)容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)強化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是加強學(xué)生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系實際，積極開展教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。思想政治理論課教學(xué)緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把理論教育與社會實踐結(jié)合起來，把課內(nèi)教育與課外實訓(xùn)結(jié)合起來。切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式。課堂教學(xué)努力實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學(xué)，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學(xué)，積極采用多媒體教學(xué),打破了“教師講學(xué)生聽”的單向教學(xué)方式，增強了學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性和主動性，同時也增進(jìn)了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學(xué)效果。

(五)積極探索實踐教學(xué)的形式

在實踐教學(xué)方面，學(xué)校把社會實踐納入教學(xué)的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)向社會實踐教學(xué)的延伸和拓展，讓學(xué)生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高學(xué)生運用理論分析問題、解決問題的能力。

描寫思政課法治思想的心得體會及收獲二

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實施方案。

全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕?35?號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

（一）堅持頂層設(shè)計

根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。

（二）堅持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

（三）堅持分類指導(dǎo)

突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）提高教師的課程思政意識與能力

1、加強教師思想政治教育，提升教育技能

加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（二）提升思政元素融入課程的措施

1、增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。

（四）工作安排

1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動

在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進(jìn)行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進(jìn)教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。

各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。

2、修訂課程教學(xué)大綱

修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。

3、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。

4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進(jìn)一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。

5、“以賽促教”推進(jìn)課程思政工作

結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達(dá)到“以賽促教”目的。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動

加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。

（三）強化工作考核

建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進(jìn)行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。

描寫思政課法治思想的心得體會及收獲三

思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。進(jìn)一步加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，對于確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，具有重大意義。為了實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化管理，完善教學(xué)激勵及約束機制，客觀、公正、準(zhǔn)確地評價教師工作業(yè)績，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教師自身素質(zhì)，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制定本考核辦法。

考核工作由思政部教師考核工作小組負(fù)責(zé)。工作小組由部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任及教學(xué)秘書組成，平時由主管教學(xué)的副主任和教學(xué)秘書抽查與督查，考核結(jié)果和工作量審定由考核工作小組在全面審核相關(guān)統(tǒng)計表、原始材料基礎(chǔ)上做出。

(一)堅持實事求是的原則，做到客觀、公正、公平。

(二)堅持質(zhì)與量結(jié)合的原則，師德考核與業(yè)務(wù)考核并重。

(三)堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合原則，實行平時考核與年度考核結(jié)合。

(一)師德師風(fēng)考核

(二)教學(xué)工作考核

(三)科研工作考核

(一)師德考核重點內(nèi)容

依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，主要考核教師的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)，以及所受黨內(nèi)或行政獎懲情況，從“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”六個方面，考核評價教師。

依據(jù)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，思政課教師不得有七種師德禁行行為：不得有損害國家利益、損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;不得在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行;不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;不得有影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;不得在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;不得索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;不得對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。

(二)考核等級

分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。

此外，對于違反國家法律、政治紀(jì)律和師德要求的考核不合格者，予以停課，并按國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

合格教師考核要求：

1.遵守師德：即堅定信念，堅持黨的基本路線，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不散播謠言;為人師表、品行端正，教書育人、關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)、學(xué)風(fēng)正派，空間教學(xué)合格;

2.服從安排：即服從學(xué)校、院部、系室的安排，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、水平評估、常規(guī)教學(xué)、擔(dān)任導(dǎo)師等工作任務(wù);

3.完成任務(wù)：保質(zhì)保量完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作，參加學(xué)校和思政部安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)科研等活動。

4.沒有事故，即全年未發(fā)生一次或相當(dāng)于一次以上教學(xué)事故。

一票否決情況(考核為不合格)：

(1)違反國家教育方針，隨意散播謠言的;(2)觸犯國家法律或違犯學(xué)校紀(jì)律并受到嚴(yán)重警告以上處分;(3)有意向?qū)W生泄露考試內(nèi)容、降低評分標(biāo)準(zhǔn)或縱容學(xué)生舞弊;(4)與學(xué)生談戀愛或有不正當(dāng)關(guān)系;(5)侮辱學(xué)生人格或?qū)W(xué)生進(jìn)行打擊報復(fù);(6)不承擔(dān)或無故不完成規(guī)定的教學(xué)和科研工作任務(wù);(7)發(fā)生一次或相當(dāng)于一次以上嚴(yán)重教學(xué)事故的。

優(yōu)秀教師考核要求：

1.堅定信念、遵紀(jì)守法。堅定中國特色社會主義的理想信念，認(rèn)真貫徹黨的基本路線，占領(lǐng)社會主義思想文化陣地，堅持黨和國家教育方針，立德樹人，自覺遵守憲法、法律以及學(xué)術(shù)規(guī)范，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.為人師表、品行端正。熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅持師德為上，為人師表，依法履行教師職責(zé)，敬業(yè)為本，奉獻(xiàn)為榮，廉潔從教。

3.教書育人，關(guān)愛學(xué)生。言傳身教，以身立教，尊重學(xué)生個性，做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生健康成長的引路人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。勇于探索，精益求精，秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。

5.勇于擔(dān)當(dāng)，服務(wù)社會。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識，熱心公益，服務(wù)大眾，為國家富強、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。

6.優(yōu)質(zhì)高效地完成學(xué)校和思政部安排的教學(xué)、科研和其他工作任務(wù)。

(三)考核結(jié)果的應(yīng)用

1.師德考核的結(jié)果作為教師個人年度工作考核的基本條件。師德考核優(yōu)秀是年度綜合考核優(yōu)秀的基礎(chǔ)性條件;師德考核“不合格”的教師，其年度綜合考核相應(yīng)為“不合格”。

2.師德年度考核優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評先評優(yōu)、培訓(xùn)進(jìn)修等方面有優(yōu)先權(quán)。

3.師德年度考核不合格的教師，本年度不得評優(yōu)評獎。

4.對于違反國家法律、政治紀(jì)律和師德要求的教師，先予以停課，再視其情況，批評教育，并按學(xué)校和國家有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

(一)考核評價原則

遵循全面、客觀、科學(xué)、公正和可操作性原則，以教師完成教學(xué)工作的數(shù)量和質(zhì)量作為評價教師工作量的主要依據(jù)，力求對教師工作進(jìn)行全過程評價，客觀、公正、準(zhǔn)確地反映教師教學(xué)活動質(zhì)量。

(二)考核評價內(nèi)容

1.教學(xué)檢查：每學(xué)期開學(xué)前檢查任課教師的教學(xué)資料(教案、教學(xué)大綱、授課計劃、課件等)的準(zhǔn)備情況;檢查考試試卷命題及閱卷等。

2.同行評教：思政部專兼職教師聽課評教。

3.專家評教：學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會專家聽課評課。

4.學(xué)生評教：學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一安排進(jìn)行，思政部根據(jù)自身建設(shè)情況在每個學(xué)期隨機進(jìn)行，采用學(xué)生座談、發(fā)放調(diào)查表、學(xué)生信息員反饋意見相結(jié)合的方式進(jìn)行。

5.教研活動：思政部組織和學(xué)校安排的教師培訓(xùn)、教學(xué)研討活動。

6.教學(xué)競賽：參加思政部組織和學(xué)校的教學(xué)競賽，獲獎情況。

7.教學(xué)團隊：參加思政部教學(xué)團隊活動。

8.教學(xué)改革：參加教學(xué)改革活動及獲獎情況(加分項目)。

(三)考核結(jié)果的應(yīng)用

1.教學(xué)工作考核的結(jié)果作為教師個人年度工作考核的重要內(nèi)容。教學(xué)工作考核“不合格”的教師，其年度綜合考核相應(yīng)為“不合格”。

2.教學(xué)工作考核的結(jié)果，將作為教師聘任、職稱晉升、評先評優(yōu)等評選工作的參考指標(biāo)。教學(xué)工作考核優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評先評優(yōu)、培訓(xùn)進(jìn)修等方面有優(yōu)先權(quán)。

3.教學(xué)工作年度考核不合格的教師，本年度不得評優(yōu)評獎。

4.對評估成績較差的教師，由教務(wù)處連同思政部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助相關(guān)任課教師進(jìn)行問題診斷，并提出整改方案。對于連續(xù)兩年教學(xué)工作考評結(jié)果為末位的教師，將先行停課，安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)同行評課合格后，再安排教學(xué)工作。

科研工作是指在編在崗教師參與編撰或翻譯學(xué)術(shù)專著、承擔(dān)各類科研項目、發(fā)表期刊論文、交流會議論文、成果獲獎、授權(quán)專利等工作。健全學(xué)院科研管理制度，完善科研工作考核，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，為教師考核、獎勵、晉升提供依據(jù)。

(一)科研工作考核內(nèi)容

科研工作考核包括五項：科研成果、科研項目、科研獲獎(教學(xué)成果獎加入教學(xué)加分類，此處不再加算)、學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座。

科研工作考核從教師完成基本科研任務(wù)、承擔(dān)課題、研究成果等方面進(jìn)行考核，根據(jù)課題級別、成果級別以及所起作用來衡量貢獻(xiàn)大小。

科研工作考核由教師自己填報并交復(fù)印件(原件備查)，再由辦公室主任協(xié)助分管科研的系領(lǐng)導(dǎo)審核后向部考核小組匯報。

(二)科研工作考核和評分標(biāo)準(zhǔn)

科研工作標(biāo)準(zhǔn)以“分”為統(tǒng)計單位。根據(jù)質(zhì)量和數(shù)量相結(jié)合的原則，對教師的科研立項和已完成的各類科研成果進(jìn)行統(tǒng)計與公示。每年年底對在編在崗教師進(jìn)行年度科研工作統(tǒng)計考核。

科研工作考核依照學(xué)校職稱評審和專業(yè)技術(shù)年度考核規(guī)定執(zhí)行。

(三)考核結(jié)果的應(yīng)用

1.科研工作考核的結(jié)果，將作為教師聘任、職稱晉升、專業(yè)技術(shù)年度考核的參考指標(biāo)。

2.對科研工作考核成績較差的教師，由思政部協(xié)助相關(guān)教師進(jìn)行問題診斷，并提出整改方案。

描寫思政課法治思想的心得體會及收獲四

為促進(jìn)我校思政課發(fā)展，切實提升我校教師思政課水平，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動，現(xiàn)將具體的活動安排如下：

為進(jìn)一步全面貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxxxxx

時間：

第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開支部大會和支部委員會研究制定活動工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報教科局黨委。

第二階段：公開展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動安排表上的時間進(jìn)行公開展示。

第三階段：總結(jié)經(jīng)驗階段(x月x日)召開學(xué)校黨政聯(lián)席會議，對這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動進(jìn)行總結(jié)。

地點：1號樓多媒體教室

1、黨支部書記要帶頭講一節(jié)思政課，確?；顒佑行蜻M(jìn)行。

2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認(rèn)真講課.

3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)

4、活動結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗，明確得失。