一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫(優(yōu)質(zhì)10篇)

在總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們需要回顧所經(jīng)歷的事件，思考其中的得失和收獲。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助一些輔助工具和方法，如思維導(dǎo)圖、SWOT分析等，使文章更有深度和廣度。以下是我整理的一些心得體會(huì)，供大家參考。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇一

交流是人類社會(huì)中非常重要的一環(huán)，而在教育領(lǐng)域中，教師與學(xué)生之間的交流更是至關(guān)重要。根據(jù)教育學(xué)的研究表明，一個(gè)良好的教學(xué)交流環(huán)境有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)造能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深感到，實(shí)現(xiàn)師生之間互相交流的目標(biāo)不容易，但卻是極其必要的。

第二段：交流中的挑戰(zhàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要建立一個(gè)良好的教學(xué)交流環(huán)境并不容易。學(xué)生可能有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性和學(xué)科興趣，這些因素常常會(huì)阻礙他們與自己和其它同學(xué)和教師產(chǎn)生更高效率的交流。此外，不同層次的語言能力也給教學(xué)交流帶來了挑戰(zhàn)。有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我用自己最擅長(zhǎng)的口語模式交流難以讓學(xué)生理解。這些問題在教育實(shí)踐中提出了教育者的挑戰(zhàn)，以幫助學(xué)生超越當(dāng)前不適和不充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立更加樂于溝通和協(xié)作的教學(xué)環(huán)境。

第三段：提高教學(xué)交流技能的建議。

為了加強(qiáng)教學(xué)交流環(huán)境并適應(yīng)學(xué)生的不同需求，教育者可以采用多種策略與教學(xué)方法。例如，我加大了自己對(duì)學(xué)生的溝通頻率和質(zhì)量的關(guān)注。我更多地使用多方式、多角度的教學(xué)方法，如學(xué)習(xí)小組、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖等。另外，我建議教育者多親近學(xué)生，了解學(xué)生的情感反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀況。這樣有助于及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否遇到困難并及時(shí)幫助他們解決問題。

第四段：交流中的成功案例。

當(dāng)我采用積極的教學(xué)交流策略和方法時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)教學(xué)交流環(huán)境依然可以很好地建立起來。例如，還記得在我進(jìn)行歷史課堂授課的一個(gè)星期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖思考一個(gè)非常棘手的問題時(shí)，經(jīng)過幾輪的深入討論和探討，學(xué)生逐漸意識(shí)到了在歷史上的重要性。通過交流和探討，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自己的歷史知識(shí)，更重要的是，他們也改變了自己的思維方式和理解力。

第五段：總結(jié)。

在教育實(shí)踐中創(chuàng)造成功的教學(xué)交流環(huán)境需要教育者具備一定的技能和積極的態(tài)度。通過多種交流渠道和方法，我們可以幫助學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣，加強(qiáng)自己的時(shí)事觀察力和感性意識(shí)，并不斷提高自己的求知欲望。總之，在多方面提高教育者的交流意識(shí)以及與學(xué)生經(jīng)常的溝通、交流，才能讓教學(xué)過程真正走向成功。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇二

老師是我們成長(zhǎng)道路上的重要導(dǎo)師，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。與老師的交流，不但能夠更好地理解老師的教育理念和教學(xué)方式，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提升自己的學(xué)習(xí)水平。在我與老師的交流中，我深深地感受到了交流的重要性和它帶來的好處。接下來，我想分享一下我的一些心得體會(huì)。

第二段：暢所欲言，盡情交流。

在與老師的交流中，最重要的是要暢所欲言，盡情交流。我們要坦率地表達(dá)自己的想法和看法，這樣才能得到最好的回應(yīng)和建議。交流中，我們要多聽老師的意見和建議，虛心地接受批評(píng)和指導(dǎo)。只有這樣才能真正地將老師的意見轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)計(jì)劃，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：從交流中尋找答案。

在與老師的交流中，我們可以向老師尋求答案、解決問題。老師是我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的來源，他們擁有我們所不具備的智慧和經(jīng)驗(yàn)。在我們遇到學(xué)習(xí)和生活中的問題時(shí)，我們可以向老師尋求幫助和解決方案。老師的建議往往能夠給我們啟發(fā)和指引，幫助我們更好地解決問題。

第四段：認(rèn)真傾聽老師的話語。

與老師的交流也需要我們認(rèn)真傾聽老師的話語。尊重老師，把老師的話聽進(jìn)去，這樣才能從老師的話語中汲取到更多的智慧和知識(shí)。在傾聽老師的話語時(shí)，我們還要注意保持回應(yīng)，要讓老師感受到我們?cè)诼?。適當(dāng)?shù)貑栆恍﹩栴}和表達(dá)自己的想法，更有助于老師了解你的需求和想法。

第五段：總結(jié)。

與老師的交流是一種雙向溝通的過程，這需要我們雙方都付出真誠(chéng)和耐心，并且要把握交流的機(jī)會(huì)。我們要坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，聽取老師的意見，共同尋找答案。交流會(huì)讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握更多的技能，同時(shí)也能讓我們與老師建立良好的關(guān)系。希望每一個(gè)學(xué)生都能與老師保持良好的互動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)和生活上的發(fā)展。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇三

導(dǎo)言：

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生需要進(jìn)行良好的交流，以共同掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為一起交流是教材教法的重要組成部分。今天，我將分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)——在教育過程中，不僅需要注意指導(dǎo)，更需要學(xué)生和教師之間的共同交流，這是教育有效性的關(guān)鍵因素之一。

第一段：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

無論是在線課堂還是自然教學(xué)環(huán)境，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是交流的首要步驟。在了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求的同時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上做出相應(yīng)的改變。例如，有些學(xué)生喜歡聽講解，而有些則更喜歡看演示。因此，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

第二段：建立信任和互動(dòng)。

了解學(xué)生之后，為了讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。教師可以在課堂上提出開放式問題，或可能發(fā)生的情況，以吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生從中抽取教訓(xùn)，并培養(yǎng)積極的思維習(xí)慣。此外，教師可以積極參與學(xué)生的討論，并給出針對(duì)性的反饋，以獲得學(xué)生的信任和敬意。

第三段：參與式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在交流中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題。既然是與學(xué)生一起交流，教師不應(yīng)該把自己置于高高的講臺(tái)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次可有可無的授課，而應(yīng)該設(shè)計(jì)出豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與式的學(xué)習(xí)中能夠親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四段：有效的反饋。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該理解并識(shí)別學(xué)生的錯(cuò)誤和困難，并提供有針對(duì)性的反饋解決這些問題。如果教師只提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而不指出學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)糾錯(cuò)過程可能會(huì)受到阻礙。相反，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行糾錯(cuò)，以調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生更積極地參與教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷地推廣交流的教學(xué)方式。教師可以與學(xué)生一起經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以鼓舞學(xué)生發(fā)表意見，讓學(xué)生細(xì)致觀察和提問，從而在交流中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)不僅有助于教學(xué)效果的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)意思維，有助于學(xué)生人際關(guān)系和溝通能力的提升。

結(jié)論：

教師和學(xué)生之間的交流是一種富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式不同，交流式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于知識(shí)的掌握和技能的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育交流是教育教學(xué)的必要基礎(chǔ)，也是學(xué)生成功的關(guān)鍵所在。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇四

第一段：引言（150字）。

跟老板一起交流是每一個(gè)員工都必須要經(jīng)歷的過程。無論是日常工作中的溝通還是職業(yè)發(fā)展上的談判，良好的交流技能都是非常重要的。在此，本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和相關(guān)理論，分享一些與老板交流的心得體會(huì)。

第二段：有效溝通的重要性（250字）。

有效溝通是成功人士的必備能力。在工作環(huán)境中，與老板交流是提升效率和工作質(zhì)量的關(guān)鍵。如果我們不能清晰地傳達(dá)意圖，老板也很難理解我們的情況和需求，因此雙方會(huì)面臨誤會(huì)和溝通不暢的風(fēng)險(xiǎn)。有效的交流不僅能夠帶來專業(yè)發(fā)展上的機(jī)會(huì)，也有助于建立良好的關(guān)系，讓你更加自信地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

第三段：如何做好交流（300字）。

跟老板交流的成功取決于許多因素。在任何情況下，我們都應(yīng)該始終保持坦誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)。如果你有任何問題和困難，應(yīng)該及時(shí)向老板請(qǐng)教，而不是隱瞞或回避。同時(shí)，談話過程中應(yīng)該保持冷靜，尊重對(duì)方，避免情緒化的言論。雙方可以通過共同的語言和目標(biāo)，建立溝通橋梁，分享感想和意見。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何處理（250字）。

與老板溝通的過程中，我們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)，我們應(yīng)該冷靜地分析形勢(shì)，找到最佳的解決方案。如果我們面臨不同意見或矛盾，應(yīng)該以建設(shè)性的方式進(jìn)行討論。我們可以提出我們的觀點(diǎn)和建議，但也需要理解老板的意見和決策。如果我們遇到自己無法解決的問題，可以請(qǐng)教周圍的同事或?qū)＜遥员愀玫卣驹谧约旱牧?chǎng)上談判。

第五段：總結(jié)（250字）。

跟老板交流是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但也是一項(xiàng)機(jī)遇。只要我們保持誠(chéng)實(shí)和客觀的態(tài)度，積極探討問題，與老板有好的溝通將會(huì)變得更加容易。我們可以充分利用這一機(jī)會(huì)，不斷提升自己的交流能力，幫助我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，并在工作中獲得更大的成就。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇五

人與人之間的交流是社會(huì)生活中不可或缺的部分，它影響著人際關(guān)系的建立和發(fā)展。而良好的交流技巧能夠幫助我們更好地與他人溝通和合作。在我與他人交流的過程中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，建立良好的溝通環(huán)境是交流的前提。在進(jìn)行交流時(shí)，我們應(yīng)該選取一個(gè)相對(duì)安靜、無干擾的場(chǎng)所，以確保雙方能集中注意力，有效地傳遞信息。此外，我們還應(yīng)采用積極、友好的態(tài)度與對(duì)方交流，這有助于建立良好的互信關(guān)系，使對(duì)方對(duì)我們的意見和觀點(diǎn)更加認(rèn)真且更愿意傾聽。比如，當(dāng)與他人交流時(shí)，我們應(yīng)保持微笑、坐姿端正，并保持適度的眼神接觸，表明我們的誠(chéng)摯和關(guān)注。

其次，有效的交流要注重傾聽。在與他人交流時(shí)，我們不僅要主動(dòng)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，更要注重傾聽對(duì)方的意見和建議。傾聽不僅僅是將對(duì)方說的話聽進(jìn)去，更要理解他們的觀點(diǎn)和感受。為了更好地傾聽，我們可以運(yùn)用一些技巧，比如積極回應(yīng)和提問。積極回應(yīng)意味著我們需要給予對(duì)方關(guān)注、理解和肯定，例如用肢體語言、表情和聲音回應(yīng)對(duì)方的發(fā)言。提問則可以幫助我們更好地了解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求，進(jìn)而推動(dòng)交流的深入。

然后，表達(dá)清晰明了也是有效交流的關(guān)鍵。在交流中，我們應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的想法，以確保對(duì)方能夠準(zhǔn)確理解。同時(shí)，我們還要注意自己的語速和音量，使之適宜，不顯得過于急促或過于冷淡。此外，我們可以借助一些輔助工具和表達(dá)方式，比如圖表、例子和比喻等，來幫助對(duì)方更好地理解我們的觀點(diǎn)。

另外，交流過程中要注重尊重和包容。與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和意見，不論是否與自己相同。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)包容不同的意見和觀點(diǎn)，因?yàn)椴煌娜藢?duì)同一問題可能有著不同的看法，這是正常的現(xiàn)象。作為一個(gè)積極的交流者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)聽取和接受他人的觀點(diǎn)，并且通過合理的辯論和討論來尋求共識(shí)，而不是執(zhí)著于自己的觀點(diǎn)。

最后，交流的真正目的在于達(dá)成共識(shí)和合作。在我們與他人交流的過程中，我們應(yīng)該明確交流的目的和意圖，并通過積極的溝通與合作來實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我們需要明確自己的期望和需求，并與對(duì)方進(jìn)行開放、真誠(chéng)的討論，找到雙方都能接受的解決方案。此外，我們還應(yīng)該注重交流后的跟進(jìn)和總結(jié)，以確保結(jié)果能夠得到有效執(zhí)行并作為今后交流的參考。

綜上所述，良好的交流技巧是與他人交流的關(guān)鍵。從建立良好的溝通環(huán)境，到傾聽和表達(dá)，再到尊重和包容，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們的努力和實(shí)踐。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提升自己的交流能力，與他人建立更好的溝通和合作關(guān)系。這樣，我們的人際關(guān)系和工作效率都會(huì)得到顯著提升。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇六

跟老板交流是職場(chǎng)中必不可少的一項(xiàng)技能。無論你是在面試過程中還是在工作中，都需要與老板好好溝通，以確保工作的順利進(jìn)行。本文將分享作者與老板交流的心得體會(huì)。

第二段：了解老板的性格和需求。

首先，了解老板的個(gè)性、工作風(fēng)格和需求是至關(guān)重要的。例如，有些老板更喜歡詳細(xì)說明他們的想法，而有些老板則更愿意讓員工自己發(fā)揮創(chuàng)意。在了解老板的性格和需求之后，我們可以用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老板進(jìn)行溝通。如果老板喜歡聽取建議，我們可以準(zhǔn)備一些有實(shí)際意義的建議，以分享自己的想法。另一方面，如果他們更看重細(xì)節(jié)，我們可以在交流中更加細(xì)致地說明我們的觀點(diǎn)。

第三段：保持冷靜和專業(yè)。

與老板交流時(shí)，我們需要保持冷靜和專業(yè)。即使遭遇到了問題或沖突，我們也不能猜疑、發(fā)脾氣或沖動(dòng)地做出決定。我們需要牢記，我們是在工作環(huán)境中，需要保持專業(yè)態(tài)度。如果我們感到生氣或緊張，可以先冷靜片刻，再回到交流中。另外，不要忘記在交流中保持微笑和鼓勵(lì)的姿態(tài)，讓老板感到我們是能夠合作的好同事。

第四段：多聽、少說。

交流是雙向的，我們需要多聽、少說。如果我們一味地陳述自己的觀點(diǎn)而不給予老板表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，也許我們會(huì)錯(cuò)失很多重要的信息。在交流時(shí)，應(yīng)該多聽老板的想法，并在此基礎(chǔ)上加以發(fā)揮。如果我們沒有完全理解老板的意思，我們可以再次確認(rèn)他們的觀點(diǎn)，以確保我們不會(huì)犯錯(cuò)或誤解。

第五段：總結(jié)。

在與老板交流時(shí)，我們需要了解老板的性格和需求，并在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。我們需要保持冷靜和專業(yè)，多聽、少說。最后，我們應(yīng)該把交流轉(zhuǎn)化成實(shí)際努力，以充分理解老板對(duì)工作的期望和目標(biāo)，并將其適當(dāng)?shù)芈鋵?shí)到日常工作中。跟老板展開有效的交流，不僅能夠提高工作效率，而且能夠使同事之間建立更深入的關(guān)系，建立良好的合作關(guān)系。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇七

在現(xiàn)代教育中，教育者在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中扮演著非常重要的角色。設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案、富有創(chuàng)意的教學(xué)手段、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容等等，這些都能夠幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。但是，除了這些因素外，教育者與學(xué)生之間的交流，也是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。在交流中，教育者可以更好地了解學(xué)生，也可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，這時(shí)就能發(fā)揮一起交流的教學(xué)心得的作用。

在教育過程中，教育者起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)際工作中，教育者不僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的引導(dǎo)者。在交流過程中，教育者應(yīng)該拋開“教書匠”的刻板印象，以平等、開放的態(tài)度與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的想法，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

學(xué)生是教育過程的主體，也是教育過程中最有潛力的一方。他們天真、樂觀，充滿了好奇心和渴求。在交流的過程中，他們也應(yīng)該摒棄“空杯子”的心態(tài)，留心傾聽教育者的意見，思考問題。只有在對(duì)話和思維交流中，學(xué)生的思維才能得到擴(kuò)張，成長(zhǎng)才能加速。

五、結(jié)語。

在現(xiàn)代教育中，一起交流的教學(xué)模式也是非常重要的，我們要將教育與交流有機(jī)結(jié)合起來。教育者能夠用心傾聽學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生也能夠獲得成長(zhǎng)和提高。交流是一把雙刃劍，一方面磨練我們的觀察力、表達(dá)能力和思考能力，另一方面也會(huì)培養(yǎng)我們的謙卑和包容。交流，自是有得，也有失，我們需要堅(jiān)持優(yōu)秀的交流，將交流在教學(xué)中漸漸深化，這也必將繪就美好的未來。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇八

跟老板一起交流是一項(xiàng)非常重要的技能，不僅對(duì)于我們的個(gè)人職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且對(duì)于公司的整個(gè)運(yùn)營(yíng)來說也同樣重要。但是，跟老板一起交流往往是一項(xiàng)非常挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們具備一定的技巧和能力。如何與老板進(jìn)行有效的溝通，是我們每個(gè)職場(chǎng)人的必修課。在我的過去的工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人體驗(yàn)中，我對(duì)于跟老板一起交流有著自己的心得和體會(huì)。

第二段：提高溝通技巧。

首先，我認(rèn)為提高溝通技巧是必不可少的。在與老板進(jìn)行溝通時(shí)，我們需要考慮到老板的性格、口風(fēng)和態(tài)度，以確保我們的話語不會(huì)觸犯他們或造成誤解。同時(shí)，我們還需要細(xì)心地聆聽老板的反應(yīng)和回應(yīng)，以便及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤或理解老板的要求。

其次，我們還需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤记?。例如，在溝通時(shí)，我們可以通過使用簡(jiǎn)潔明了的措辭來表達(dá)自己的意圖，使用不帶情感色彩的語言來避免激起老板的情緒，或使用適當(dāng)?shù)闹w語言來加強(qiáng)自己的表現(xiàn)力，等等。

第三段：建立良好的溝通關(guān)系。

與老板保持良好的溝通關(guān)系也非常重要。我們需要盡力與老板建立互信和尊重的關(guān)系，以打破僵局和迎合雙方需要。我們也要記住，老板通常是在極度繁忙和壓力巨大的情況下工作，因此我們還需要盡量讓他們省時(shí)節(jié)約精力，使溝通變得輕松且高效。例如，將清晰、易讀的電子郵件或PPT發(fā)送給他們，以加速溝通過程和避免不必要的誤解或爭(zhēng)議。

第四段：保持積極的態(tài)度。

保持積極的態(tài)度也是非常重要的。在與老板進(jìn)行溝通時(shí)，我們需要盡可能地保持冷靜、專注和自信。即使我們遇到了尷尬的局面，也應(yīng)該避免感到羞愧或恐懼。相反，我們應(yīng)該積極思考解決問題的辦法，并向他們展示我們的能力和專業(yè)知識(shí)。在工作中，保持積極的態(tài)度可以促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)也是我們展示自己的良好品質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，與老板進(jìn)行有效的溝通是我們?cè)诼殘?chǎng)中不可或缺的一項(xiàng)技能。通過提高溝通技巧、建立良好的溝通關(guān)系、保持積極的態(tài)度等方式，我們可以更好地向老板展示我們的能力和實(shí)力。這不僅可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)，還能夠更好地推動(dòng)公司的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該盡力努力，不斷提高自己跟老板溝通的水平，為公司和個(gè)人取得更多的成功做貢獻(xiàn)。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇九

第一段：介紹交流的重要性及其挑戰(zhàn)性（200字）。

交流是人際關(guān)系中非常重要的一環(huán)，無論在職場(chǎng)還是生活中，我們都需要與他人進(jìn)行有效的交流。然而，交流并不總是那么容易，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的思維方式、價(jià)值觀和背景，這使得我們?cè)诮涣鲿r(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤解和沖突。因此，學(xué)習(xí)如何與他人交流并建立良好的溝通是一項(xiàng)必不可少的技能。

第二段：培養(yǎng)傾聽的能力（250字）。

在與他人交流時(shí)，傾聽比說話更為重要。通過傾聽他人的意見和想法，我們能夠更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)，并從中獲得啟發(fā)和學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)良好的傾聽能力，我們需要避免打斷對(duì)方的發(fā)言，保持專注和尊重他人的意見。同時(shí)，在有需要的時(shí)候，提問也是一種有效的傾聽方式，可以幫助我們更好地理解對(duì)方并促進(jìn)有效的溝通。

第三段：用簡(jiǎn)潔清晰的語言表達(dá)（250字）。

良好的交流不僅需要傾聽，還需要我們能夠用簡(jiǎn)潔清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。過于復(fù)雜和晦澀的語言往往會(huì)讓他人失去興趣或產(chǎn)生誤解，因此，我們應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言來表達(dá)自己的想法。此外，避免使用模糊的詞語和概念，可以通過使用具體的事例和實(shí)際的數(shù)據(jù)來讓對(duì)方更好地理解我們的觀點(diǎn)。

第四段：尊重他人的觀點(diǎn)和感受（250字）。

在交流中，我們不僅需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要尊重他人的觀點(diǎn)和感受。尊重他人并不意味著我們必須完全同意對(duì)方的觀點(diǎn)，而是要保持開放的心態(tài)，接納不同的意見和觀點(diǎn)。當(dāng)我們不同意對(duì)方時(shí)，可以嘗試提出自己的理由和證據(jù)，以建立良好的討論氛圍。此外，我們還需要注意自己的語氣和表情，確保沒有讓他人感到被貶低或傷害。

與他人交流不只是為了傳遞信息，更重要的是建立良好的人際關(guān)系和增進(jìn)彼此的理解。通過傾聽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、尊重他人的觀點(diǎn)和感受，我們能夠建立起更加穩(wěn)固和健康的關(guān)系。此外，交流也能促使我們?cè)谒伎己徒鉀Q問題時(shí)獲得更廣闊的視野。因此，學(xué)會(huì)與他人有效地交流是一項(xiàng)重要的技能，我們應(yīng)該持續(xù)地努力提升自己，并通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來完善和改進(jìn)我們的交流能力。

總結(jié)起來，與他人交流是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過培養(yǎng)傾聽的能力、用簡(jiǎn)潔清晰的語言表達(dá)、尊重他人的觀點(diǎn)和感受，我們可以更好地與他人建立聯(lián)系和理解。交流不僅僅是傳遞信息的手段，更是為了構(gòu)建穩(wěn)固的人際關(guān)系和促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該始終不忘交流的重要性，并努力提高自己的交流技巧。只有這樣，我們才能在與他人的交流中取得更好的結(jié)果，并為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一起交流的教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十

時(shí)間：.10.13。

地點(diǎn)：五樓階梯教室。

生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們?cè)俅蝸磉^，在我心里流淌著這樣一份溫暖：每一生命都是一個(gè)奇跡，每一只太陽(yáng)鳥都有一個(gè)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想。家長(zhǎng)把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。讓每一個(gè)生命都在教室里美麗成長(zhǎng)，這是我樸素的理想。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅(jiān)守在自己的教育這片土地上，期待那份“雖曰不能，心向往之”的完美，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。

完美教室的基礎(chǔ)篇：美麗的環(huán)境。

9月，正是桂花飄香的季節(jié)，也正是我教育生涯的一個(gè)新起點(diǎn)。清楚記得，記得走進(jìn)教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些陌生的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向著我，那一刻，一份莫名的熱潮涌上心頭?！昂⒆觽儯环指乓环质斋@……”那日跟孩子見面時(shí)候，我一字一句很認(rèn)真地說著我與他們見面的第一句話。接下來的時(shí)光，我們便開始了美化環(huán)境行動(dòng)。

書卷氣“老師，這是我最愛看的《趣味科學(xué)》”“老師，這本《父與子》漫畫可有趣可動(dòng)人了”,每個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地推薦自己的書，并捐獻(xiàn)給了我們班級(jí)，就這樣，我與孩子們一起開辟了教室一側(cè)一大塊地為“讀書吧”,到現(xiàn)在為止，我們班級(jí)藏書已達(dá)200冊(cè)左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們歡喜雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閱書時(shí)候不自禁的一顰一笑，放回書架時(shí)候孩子常舒一口氣的那種愉悅釋然，教室里有形的書卷氣逐漸在我們的孩子身上沉淀。

花草香“我最喜歡這些小烏龜了。”瑜銘說。“這盆吊蘭是暑假時(shí)候我精心照料的，瞧，長(zhǎng)的多密?！辟t敏在旁邊自豪的拍胸脯。“不好了，老師，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經(jīng)每天給它澆水了呀？”優(yōu)揚(yáng)一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜歡花花草草、喜歡蟲鳴鳥叫。于是，一個(gè)挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照顧這些小生靈，孩子們自發(fā)地提議還很歡喜地要分小隊(duì)照顧它們。不僅每天給花花草草澆水，還時(shí)時(shí)記得給他們沐浴陽(yáng)光。記得“書海揚(yáng)帆”小隊(duì)照顧的一株植物在為期不到半個(gè)月的時(shí)間便枯萎了。小組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)是由于澆水過多造成?？磥砉庀矚g還不夠，一定要好生照料哦！于是，大伙兒開始仔細(xì)上網(wǎng)查詢資料，并把如何科學(xué)培養(yǎng)的方法寫在一塊小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然規(guī)律，否則事與愿違?？粗麄兠β档纳碛埃利愐苍谖倚拈g漾開。

藝術(shù)味課間時(shí)候，孩子們嘰嘰喳喳鬧開了，好一部分孩子總喜歡站在墻壁前面指指點(diǎn)點(diǎn)，他們或驕傲或贊嘆，當(dāng)然也有不服氣的。因?yàn)?，我們教室的每一面墻壁都與孩子們說話呢：繪畫、書法、手抄報(bào)、手工……那流暢又略顯稚嫩的線條，那鮮亮的明媚到人心坎的色調(diào)，那不經(jīng)意間留出的空白，呵呵，無處不散發(fā)著孩子們自己的氣息。粗糙也罷，精致也罷，我想都是孩子們向他們成長(zhǎng)慢慢靠近吧！

生活味若你走進(jìn)教室，就會(huì)被那種很生活很親切的氣息所包容，因?yàn)榘鍒?bào)下面的整個(gè)大墻面上，我們用來粘貼孩子們每次活動(dòng)的身影。班刊發(fā)行會(huì)上，校園歌曲合唱的舞臺(tái)上，義賣會(huì)上。劇本表演……孩子們笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅著嘴的皺著眉的孩子們，那屬于孩子們的世界被我們班用心的攝影師們捕捉并定格。那朗朗的笑聲仿佛一直就在教室里蕩漾著。

一間小小的教室，我們賦予它特殊的氣息，它將給予我們的孩子更明媚的更真實(shí)的臉。

完美教室的內(nèi)涵篇：班級(jí)愿景。

5月，與這班孩子相處已將近一年的時(shí)間，夜深人靜時(shí)候總會(huì)感慨這個(gè)班級(jí)孩子的差異性之大。有成績(jī)特別拔尖的，有根本無法提筆寫題目的，有歡聲笑語表現(xiàn)力極佳的，也有沉默不語，整日低著頭的……作為老師，我不愿看到這些，我更不愿放棄我所看到的。

我們的班名一個(gè)完美的教室應(yīng)該是一個(gè)文化場(chǎng)，它的每一個(gè)角落、每一次活動(dòng)都滲透著文化氣息，若有一個(gè)積極向上的班名就像太陽(yáng)一樣，光芒四射，絲絲縷縷照射到教室生活的每一個(gè)角落，使教室中每一個(gè)個(gè)體的生命都處于舒展的狀態(tài)，趨向明亮與輝煌那該多好。

于是，我與孩子一起琢磨班級(jí)名稱。比如“芳草苑”“毛毛蟲”“小蜜蜂”“百合花”,但都因?yàn)樗圃嘧R(shí)，或者缺乏個(gè)性，被我和孩子們否決了。偶遇“太陽(yáng)鳥”是聽一朋友提起。起先乍一聽，覺著這名字響亮悅耳，新鮮！走近了解，原來她是一種形體異常美麗的鳥，食花蜜飲天露。她能逆風(fēng)張開碩大艷麗的羽翼，騰空飛起。每當(dāng)太陽(yáng)初升，霞光映照，或者雨過天晴，萬里藍(lán)天的時(shí)候，太陽(yáng)鳥和蝴蝶、蜜蜂等在萬紫千紅的百花叢中成群飛翔，她們鳴叫婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，永遠(yuǎn)充滿歡樂。呵呵，多么燦爛的感覺，多么美妙的人生。周一急急興奮地講與孩子們聽，孩子們一聽，可樂了，于是定下班名，我們就開始了班級(jí)圖標(biāo)的制作。

一周后，設(shè)計(jì)圖還蠻多，其中有三幅圖做得極為精致，我想肯定是家長(zhǎng)參與了設(shè)計(jì)，一幅是軍越的，一幅是之易的，還有一幅是楊飄越設(shè)計(jì)的。記得楊飄越那設(shè)計(jì)圖拿給我看時(shí)，已經(jīng)是比較成型的畫在圓形的小硬紙板上，后面粘了別針，她很自豪地將它遞與我說：“包老師，你看，它可以別在胸前呢！”,看著孩子們一臉的興奮，在后來我整合了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，確定了我們的班徽，并人人一枚胸前掛！

我們的班級(jí)精神“由知及智轉(zhuǎn)情成慧”,這是我靜下心來，對(duì)孩子們的最為樸素的愿望。希望孩子們?cè)诤迫鐭熀５臅Ｖ胁粩嗉橙≈R(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在生活中不斷增長(zhǎng)見識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，能輕松愉悅地處理事務(wù)，慢慢成長(zhǎng)，做一個(gè)智慧之人！

我們的班歌《左手和右手》，它的歌詞是這樣的：在困難來臨的時(shí)候，請(qǐng)你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會(huì)向困難低頭。當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，請(qǐng)你舉起你的右手，右手代表著希望，他不會(huì)為挫折發(fā)愁。當(dāng)左手攀向右手，我們的步伐就有節(jié)奏，當(dāng)右手攀向左手，我們的力量就有源頭。借此希望班級(jí)的每一只太陽(yáng)鳥有樂觀豁達(dá)地面對(duì)一切困難的勇氣和堅(jiān)持不懈地克服一切困難的志氣。每一次的班級(jí)活動(dòng)，我們老師會(huì)帶著孩子歌唱，唱到動(dòng)情時(shí)候，孩子還會(huì)自發(fā)地手拉手。清楚記得那日的“秋天的童話”劇本匯演末，我們班級(jí)的孩子們手拉手放聲高歌，那嘹亮的歌聲，我確確實(shí)實(shí)地感覺到至今仍在我們學(xué)校的每個(gè)角落里回旋。

我們的班級(jí)愿景詩(shī)歌。

我們是一群美麗的太陽(yáng)鳥，

向著藍(lán)天，向著美好。

愛意滋潤(rùn)著心靈，

我們?cè)谛腋＠镩L(zhǎng)大長(zhǎng)高。

我們的前途五彩燦爛，

我們的歌聲清亮甜美。

今日的努力，

為了明天給社會(huì)以芬芳。

我們勤奮，我們善良，

珍惜時(shí)間，愛護(hù)榮譽(yù)，

快樂自信，執(zhí)著勇敢。

我們是充滿力量的太陽(yáng)鳥。

每天，美妙的班詩(shī)是晨誦的開啟詩(shī)。我試圖用這樣一種美好的儀式讓孩子們推著童年的小車幸福的行走。

為了讓這份愿景系統(tǒng)深入孩子心田。為了讓飛翔于廣袤藍(lán)天的夢(mèng)想在孩子心中蓬勃生長(zhǎng)。我和孩子們一起動(dòng)手把教室布置成“太陽(yáng)鳥之家”.

一年多來，在“善良自信勤奮勇敢執(zhí)著”這種精神的引領(lǐng)下，孩子們開始逐漸醉心閱讀，開始投身各各項(xiàng)活動(dòng)，這樣一群太陽(yáng)鳥懷揣著自己的夢(mèng)想，()在教室這片樂土上學(xué)習(xí)著、生活著，成長(zhǎng)著。

完美教室動(dòng)力篇：班本課程。

205月，在確定班級(jí)名稱班級(jí)愿景的同時(shí)，我開始了實(shí)踐中的摸索。于是我開始制定我心目中的課程，開始了各項(xiàng)活動(dòng)?！把鐾强眨_踏實(shí)地”,這是我極為喜歡的一種工作態(tài)度。我把課程的`核心定位為學(xué)生――生命。我希望讓每一只太陽(yáng)鳥找到一片屬于自己的樂土，讓每一個(gè)生命自信地、積極地、愉悅地成長(zhǎng)。

閱讀課程。

這兩年來孩子們一直有晨誦、午讀、暮省的閱讀習(xí)慣。

晨誦的內(nèi)容我會(huì)搜集薛xx老師《日有所誦》里面的詩(shī)歌和一些自己日常給孩子們搜集的古詩(shī)作為我們的教材。如《斑馬》“滿身都是一橫桿一橫桿，這種馬的老家在非洲，你們躲貓貓倒是挺方便的，往草叢一鉆就沒人看得出。滿身都是一條條，就像小學(xué)生攤開的練習(xí)本，在馬身上畫上這么多線線，從頭畫到腳，真好玩！”讀著讀著，孩子們笑了，孩子晃身子了，再不，孩子們把自己干脆當(dāng)斑馬了，邊演邊讀?？粗⒆觽冏x著晃著樂著，我覺著自己仿佛也回到了童年時(shí)代。有時(shí)候我也會(huì)選些泰戈?duì)柕年?yáng)光些的詩(shī)歌，比如“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？”“我藏在你心里呢，花呀?！弊x著讀著，孩子們漸漸豁然開朗，我還會(huì)和孩子們對(duì)著讀，似乎躲貓貓一樣地讀，那笑意那溫情也便漸漸爬上他們小小的臉龐。

詩(shī)歌本身是一種美的極致，于是在制定課程的時(shí)候，我對(duì)插圖的選擇做了精心的設(shè)計(jì)，古詩(shī)《小池》的插圖，我把整首詩(shī)融在一汪漂著浮萍的碧水里頭，那斜斜地飛過的兩三只蜻蜓，似乎與我們的孩子們同舞蹈共歌唱?，F(xiàn)代詩(shī)歌《雪人》我選用了非常唯美的藍(lán)色調(diào)子，一雪人戴紅圍巾，凸著個(gè)紅鼻子，眼睛似乎眨巴著在和著孩子：“你拿出一顆棒糖一顆甜甜的心埋進(jìn)雪里說這樣才會(huì)高興……”

每每翻開我們的這本課程，孩子們的笑意總是不自禁流露，那迎面的清新，那流動(dòng)的溫情，那字里行間的力量，給予孩子的何止心的溫暖，更是生活的動(dòng)力，力量的源泉。

我有時(shí)還會(huì)穿插整本書的閱讀，其中一本是《夏洛的網(wǎng)》，我花了將近一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行整本書的導(dǎo)讀、閱讀。親子閱讀，師生共讀，和孩子們上課聊書，漸漸地“夏洛”的那種關(guān)心朋友品質(zhì)，那母鵝極強(qiáng)的責(zé)任感融于孩子們的心。這在我們?nèi)昙?jí)的班刊上有許多美麗的文字，是家長(zhǎng)們和孩子們的讀后感悟，無論如何，至少有那么一部分孩子一部分家長(zhǎng)在這個(gè)故事中感動(dòng)過，這份“愛”的感動(dòng)，我希望它能滲透到閱讀的每個(gè)細(xì)節(jié)里。滲透到學(xué)習(xí)、生活的每一瞬間。

孩子們?cè)谶@樣的詩(shī)歌國(guó)度里遨游，漸漸地，屬于他們的詩(shī)歌也誕生了。程xx的《我學(xué)寫字》、王xx的《小荷的夢(mèng)》、鄭xx的《小飛蟲》、胡xx的《跳舞的小音符》……作品很是趣味讀來清新怡人，尤其是陳xx的一篇《胖大?！?，參加xx市首屆詩(shī)歌大賽獲得了一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

記得作家曹文軒說過這么一句話：“閱讀是人類最優(yōu)雅的行為，也是人類最優(yōu)美的姿態(tài)。”,我愿意與孩子們把這份美麗進(jìn)行到底！

遠(yuǎn)足課程。

在雷xx老師《第56號(hào)教室的奇跡》中闡述了這樣了一個(gè)觀點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的eq比iq更重要。于是在教育實(shí)踐摸索中，我著手進(jìn)行了遠(yuǎn)足課程的開發(fā)。

那些日子，我與家長(zhǎng)、孩子們投身梅溪鄉(xiāng)野的懷抱，輕拂的風(fēng)，低語的溪水，舒暢的歡笑，與大自然親密接觸，讓靈性與自然相融。我們也會(huì)奔赴中雁蕩山，筑灶生火搭鍋，炒菜燒烤，體驗(yàn)親自下廚，合作勞動(dòng)的趣味。記得在中雁玩真人cs的過程中，團(tuán)隊(duì)的合作在這里盡顯無遺，兩隊(duì)人馬沖鋒陷陣，每個(gè)從戰(zhàn)場(chǎng)上下來的隊(duì)員，都是大汗淋漓，熱烈地討論著本組隊(duì)員的發(fā)揮，在這里，他們深刻明白要想成功，離不開勇敢、合作。前段時(shí)間，我們?nèi)チ伺_(tái)州的南黃古道，雖沿途片片紅楓葉飄灑，卻因?yàn)槁愤h(yuǎn)路險(xiǎn)，很多大人都望而生畏。我在一旁打氣，要知道“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”啊，孩子們一聽，繼續(xù)前行，我們憑兩條腿一直前行攀登，但是沒有孩子說放棄，因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)都在前進(jìn)，大家相互幫助，再累也堅(jiān)持下去，當(dāng)我的學(xué)生們登上頂峰時(shí)，那張張笑容，絢爛如花啊！

我一直希望踐行雷夫老師說的“這些旅行讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸更廣大的世界，同時(shí)挖掘自身最好的部分”,我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活，通過外出遠(yuǎn)足，把孩子們終身受用的課程教給他們。

我們的課程在這已經(jīng)連續(xù)的五個(gè)學(xué)期不斷開發(fā)，慶幸的是還有幾個(gè)志同道合的任課老師參與到我們這個(gè)完美教室的課程打造，于是增加了快樂書法、趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)、即興手鼓、劇本及其它綜合課程。

（遠(yuǎn)足圖片）。

劇本課程。

有一種現(xiàn)象我想應(yīng)是諸多班級(jí)的普遍，總會(huì)有幾個(gè)特別安靜的，不敢與人交流的，隨之作業(yè)也是拖沓的，學(xué)習(xí)更是不積極的。我們班亦是如此。經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)這十來個(gè)孩子作業(yè)沒法自個(gè)兒完成，甚至干脆不寫。學(xué)習(xí)上若真差些又何防，可那幾雙不敢正視的雙眼，那幾聲上課弱弱地回答，使我明白他們小小年紀(jì)，已開始給自己“后進(jìn)”和“差”的定位……我多想想收獲那份本屬于每一位孩子應(yīng)有的活潑朝氣，那份愉悅自信??！好動(dòng)好演是孩子的天性，于是我破天荒地決定讓我們?nèi)嗪⒆訁⑴c劇本的排練、演出。于是開始了這個(gè)課本劇的課程設(shè)計(jì)。

其實(shí)只要你給予孩子足夠的信任，孩子也會(huì)給你足夠的驚喜。在閱讀作品之后我們分組進(jìn)行排練、錄音……過程中孩子們?cè)?jīng)為主要角色爭(zhēng)執(zhí)過，曾經(jīng)因?yàn)榉磸?fù)的錄音氣餒過，曾經(jīng)因?yàn)橐鎸?duì)全校的師生演出怯場(chǎng)過，但就是這么一次次中，至最后的全體舞臺(tái)亮相，這不正是孩子們成長(zhǎng)正慢慢靠近嗎？至今還記得那次匯演持續(xù)了三個(gè)小時(shí)之久，可是學(xué)校的大會(huì)議室里座無虛席，末，班歌《左手右手》中結(jié)束后，幾乎還沒有人退場(chǎng)，那種余音至今一直縈繞于耳畔，從那以后，全校師生傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“太陽(yáng)鳥”中隊(duì)的每一個(gè)孩子都那么出色，能說能演，活靈活現(xiàn)，從容自若。

完美教室的拓展篇：博客微信刊物。

博客、微信以及我們的班刊《芳草苑》里，記錄了孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴生活，這將成為他們回憶自己思想進(jìn)步的軌跡、生活的感悟。低年級(jí)時(shí)以繪畫、書法、音樂等才藝展示為主，高年級(jí)時(shí)，以作文、日記、周記等為主；通過博客、《芳草苑》，孩子們快速獲取有價(jià)值的信息與資源；更可以文會(huì)友，結(jié)識(shí)和匯聚朋友，進(jìn)行深度交流溝通。

【博客】每位博客小主人每周都要將自己日常學(xué)習(xí)生活中的所思所想、所做所得錄入博客，像經(jīng)營(yíng)自己的小花園一樣，打理博客，及時(shí)回復(fù)網(wǎng)友的評(píng)論，下面這個(gè)是我們班羅天樂的博客，他給自己取名叫“帥哥小天”別看他平時(shí)一幅吊兒郎當(dāng)，點(diǎn)擊博客，發(fā)現(xiàn)他總會(huì)在這個(gè)后花園細(xì)膩地用文字記錄呢。（請(qǐng)看博客截圖）。

小河的自述。

2014-8-3019:07:34閱讀54評(píng)論32。

我學(xué)會(huì)了滑板。

2014-8-2920:16:32閱讀45評(píng)論21。

包餃子。

2014-8-2918:44:31閱讀56評(píng)論25。

雷鋒的故事。

-3―320:53:11閱讀34評(píng)論20。

期中考試。

2013-2-2821:22:51閱讀32評(píng)論11。

內(nèi)容1。

子機(jī)會(huì)，良苦用心。

內(nèi)容2。

xx媽媽哪個(gè)頻道？

結(jié)語。

就這樣，除了學(xué)習(xí)之外，我們的“太陽(yáng)鳥”們真的沒閑著。在這樣那樣的忙碌中，“太陽(yáng)鳥”們漸漸找到了自己，找到了自信，在一次次與困難交戰(zhàn)的過程中，孩子們認(rèn)識(shí)到自己可以飛得更高，他們飛向藍(lán)天的愿望愈來愈強(qiáng)烈。

因?yàn)楹⒆觽兊某錾憩F(xiàn)力，我們的“秋天的童話”課本劇匯演還受xx市記者采訪，在xx日?qǐng)?bào)刊出。因?yàn)榍逍卵胖碌臍赓|(zhì)以及舞臺(tái)上的從容自如地表現(xiàn)，我們班的吳芷靜同學(xué)在2014年8月份的xx市xx小鎮(zhèn)模特大賽脫穎而出，獲得了冠軍，摘下了雁蕩小鎮(zhèn)形象代言人的桂冠。

教室是一個(gè)充滿“魔力”的地方，幸福完整的教育生活是我不斷追尋的目標(biāo)。我相信：唯有懷著堅(jiān)定的信念，始終朝向美好，唯有踏著堅(jiān)定的步伐，始終為之努力，這些小小太陽(yáng)鳥才漸會(huì)羽翼豐滿，振翅而起，飛翔在蔚藍(lán)的天空中。我愿和孩子們一起懷揣夢(mèng)想，從這個(gè)普普通通的教室出發(fā)，共創(chuàng)我們的精彩人生。