2023年幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選(通用20篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。寫心得體會(huì)要注重邏輯性，合理安排段落結(jié)構(gòu)，讓文章條理清晰、層次分明。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴笇?dǎo)。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇一

今年我接了一個(gè)新班，在新入園幼兒的生活中，經(jīng)常會(huì)看到：每次玩完玩具后，地上撒得到處都是；自己喜歡的東西就一定要得到，不懂得分享與合作；吃不完的飯菜就悄悄地倒掉等等。針對(duì)這些情況，我經(jīng)過觀察與探索，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)，為此我在日常工作中注意以下幾個(gè)方面：

一、為幼兒樹立良好的榜樣。

愛模仿是幼兒的天性，也是幼兒發(fā)展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長(zhǎng)中的幼兒，促使幼兒逐漸形成良好的行為習(xí)慣。如：面對(duì)幼兒每次完玩具后的殘局，我都會(huì)傷心地說：“小玩具，是誰把你丟這著兒了，你是不是想回家，我送你回家好嗎？”于是把玩具拾起來，放回原處。幼兒開始時(shí)好奇，也學(xué)著做，時(shí)間長(zhǎng)了，潛移默化，他們就形成了一種習(xí)慣，輕拿輕放，把玩具收好放好。孩子們?cè)谀７轮羞M(jìn)步了。

二、分配給幼兒任務(wù)，賦予一種責(zé)任。

讓幼兒在完成任務(wù)中增強(qiáng)他的責(zé)任心效果是最好的。如：安排幼兒值日，當(dāng)值日生，就有責(zé)任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如：我班正在搞的每人養(yǎng)一盆花活動(dòng)，每一盆花上都寫有小朋友的名字，每人負(fù)責(zé)給寫有自己名字的花澆水，搬出去曬太陽。這是老師給他們的任務(wù)，也是一種責(zé)任。孩子們很感興趣，在活動(dòng)中大大增強(qiáng)了責(zé)任心。這個(gè)活動(dòng)效果很好，有的家長(zhǎng)反映，孩子在家里也負(fù)責(zé)給花澆水、松土等。相信這種對(duì)花的責(zé)任心會(huì)遷移到更多方面。

三、教會(huì)幼兒對(duì)同伴負(fù)責(zé)。

針對(duì)幼兒不會(huì)分享與合作的情況，我在讓幼兒多聽多看有益的、相互關(guān)心的故事、錄像的同時(shí)，在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴負(fù)責(zé)。如：我鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做的同時(shí)，提醒能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒，進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”、“好朋友”等活動(dòng)，讓他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中體驗(yàn)同伴之間的情感，懂得相互關(guān)心、相互幫助。

四、引導(dǎo)幼兒觀察成人的工作和生活，學(xué)會(huì)體貼關(guān)心他人。

在教學(xué)活動(dòng)中，通過多種形式介紹成人的勞動(dòng)，讓幼兒懂得父母的辛苦，知道父母和老師也會(huì)累，也需要你的關(guān)愛。如學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，讓幼兒知道媽媽上班很辛苦，我們要關(guān)心她。觀察老師的工作，如知道老師每天都要拖地、打水、打飯等，也很辛苦，要尊重老師的勞動(dòng)，不隨地扔紙屑，不浪費(fèi)飯菜等。

培養(yǎng)獨(dú)生子女的責(zé)任心，是一項(xiàng)重任，我們幼兒教師責(zé)無旁貸。我們應(yīng)該用自己的思想與行為社會(huì)做自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有責(zé)任心的人才。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇二

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對(duì)孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對(duì)孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的.。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長(zhǎng)期過程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對(duì)每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對(duì)造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過后家長(zhǎng)要給予肯定。

孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長(zhǎng)要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對(duì)愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的。

總之，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)也不可操之過急，只要家長(zhǎng)有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ偌由献銐虻哪托?，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。

放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇?duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇三

責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的'成就感。

在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來差不多都是，教育方式的問題。家長(zhǎng)不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。

孩子的心理是相對(duì)脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)令孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。

孩子成長(zhǎng)到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說負(fù)責(zé)任，到后來確認(rèn)下來，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表揚(yáng);若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。

無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。

人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長(zhǎng)總覺得孩子還小，長(zhǎng)大就可以放手了，這樣孩子是長(zhǎng)不大的。任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。

孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇四

家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任，這對(duì)孩子意志力和良好性格的形成是很有意義的。另外，家長(zhǎng)讓孩子盡些義務(wù)，讓他們懂得如何成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會(huì)的主人，可以增強(qiáng)孩子的事業(yè)心和責(zé)任感。

當(dāng)孩子沒認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對(duì)，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會(huì)把事情做好。

學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)盡的一種社會(huì)義務(wù)，也是他們的主要任務(wù)，家長(zhǎng)要使孩子懂得，搞好學(xué)習(xí)是他們的頭等大事。學(xué)習(xí)的義務(wù)感表現(xiàn)在孩子上課聽講、完成作業(yè)、進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。如果孩子能認(rèn)真、嚴(yán)肅、主動(dòng)、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)并能取得較好的成績(jī)，就說明孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感較強(qiáng)，否則就是學(xué)習(xí)義務(wù)感不強(qiáng)，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

家長(zhǎng)要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購買油鹽醬醋等日用物品、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以讓他們洗衣服、做飯、買糧食等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和自理、自立的能力。

脖子上掛鑰匙的孩子，放學(xué)后自然負(fù)有看家的任務(wù)，有的孩子還要負(fù)起照看弟妹的責(zé)任來。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子如何肴好家，怎樣照看弟妹。如果家里有上年紀(jì)或患病的祖父母，外祖父母，家長(zhǎng)可以讓孩子幫助做些伺候老人的事。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)家庭的重大事情發(fā)表意見，并應(yīng)盡量采納其中合理的部分。家長(zhǎng)還可以讓孩子掌管家庭的一郎分開支，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

讓小孩子就從小就養(yǎng)成了盡義務(wù)，做自己該做的，父母就要從小就教育他，一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)小孩子，這些都是不起眼的事情，但是這些都對(duì)小孩子在以后成長(zhǎng)過程中會(huì)起到很大的作用，從小就讓他覺得做這些不起眼的事情，是他應(yīng)該做的，也就會(huì)養(yǎng)成了自己應(yīng)盡的義務(wù)，父母千萬不能太嬌慣了小孩子，對(duì)小孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)的好處。所以，小就養(yǎng)成盡義務(wù)的心態(tài)。

父母自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇五

今晚是xx升小班后的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動(dòng)手能力培養(yǎng)的心得體會(huì)，其實(shí)要說育兒經(jīng)驗(yàn)，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會(huì)。

在智能手機(jī)橫行，低頭一族遍地的當(dāng)下，很多家庭可能都會(huì)出現(xiàn)人手一機(jī)各自嗨，咫尺天涯互不睬的現(xiàn)象，甚至小朋友也深陷這個(gè)怪相，忙著打游戲，看視頻，不亦樂乎。其實(shí)，我覺得，有些幼兒app固然能讓孩子們學(xué)到很多東西，但爸爸媽媽的陪伴更有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)。昨天，和單位同事聊起課余時(shí)間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手機(jī)，有時(shí)候我們看個(gè)短信，xx還會(huì)及時(shí)提醒：眼睛會(huì)近視的，不要看。同事說，那不是很無聊啊，這個(gè)殘酷的規(guī)矩肯定是我訂的。這都用上“殘酷”這個(gè)形容詞了，幸好是親媽。其實(shí)，要說我們家的節(jié)目，每天都很豐富的，就缺時(shí)間不夠用。畫畫、拼圖、做手工；運(yùn)動(dòng)、積木、講故事；有時(shí)候講到一個(gè)有趣的故事，我們還自編自演來個(gè)情景劇，我想，我們家xx對(duì)“快樂的時(shí)間總是短暫的”這句話最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槊客戆雮€(gè)小時(shí)的“故事時(shí)間”后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。所以，即使再忙，也多給孩子一點(diǎn)耐心的陪伴吧，不經(jīng)意間，聰慧的孩子們會(huì)從爸爸媽媽身上學(xué)到很多很多你想不到的東西。正如成長(zhǎng)總是不經(jīng)意的。

有一個(gè)詞說得好，“靜待花開”，我覺得等待孩子的進(jìn)步就該懷著這種心情。xx從小就喜歡拼圖，從2片的`到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。由于圖片數(shù)量太多，有時(shí)xx一時(shí)找不到她想要的，就會(huì)向我求救，當(dāng)然，即使看到了，我也不會(huì)直接告訴她，最多給點(diǎn)提示，比如：根據(jù)連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過程再長(zhǎng)。有時(shí)候，遇到吃飯的點(diǎn)，為了趕時(shí)間，外婆會(huì)急著幫她找出來，一般我都會(huì)制止，因?yàn)槲矣X得這會(huì)阻礙孩子思維的拓展，無形中增加她對(duì)獨(dú)自解決困難的惰性和畏懼。在一旁安靜地等待，也是另一種對(duì)孩子的肯定。

和xx一起玩折紙，鑒于我自己也不太理解虛線、實(shí)線之間的轉(zhuǎn)換、折疊，我會(huì)坦誠地告訴xx，這個(gè)媽媽也不太會(huì)，但我們可以根據(jù)書上的提示圖案一起學(xué)習(xí)，把小方紙變成可愛的動(dòng)物。xx不太喜歡我?guī)兔?，每一個(gè)折痕她都要疊，有些難度較大，涉及到空間轉(zhuǎn)換，她也仍會(huì)一絲不茍地模仿我的動(dòng)作自己去摸索，看著她一遍一遍搗騰，最后還是不成形，瀕臨放棄，我會(huì)及時(shí)告訴她，我們家xx自己的小作品自己做，不需要媽媽的幫忙，很棒，等爸爸回來，我一定要告訴他。得到肯定和鼓勵(lì)后，xx又笑彎了眼睛，“媽媽，我自己會(huì)疊的”。有時(shí)候，盡管她也想把邊邊角角對(duì)整齊，但還是會(huì)參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態(tài)可掬，甚至，疊著疊著，會(huì)演變成另外一個(gè)事物，讓人忍俊不禁，這時(shí)，我也會(huì)給她一個(gè)大拇指肯定她，“媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是xx的小腦袋聰明。”看著她到處展示作品可愛的嘚瑟樣，心里滿滿的欣慰。

我一直覺得xx在家的自我服務(wù)能力有待提高，學(xué)校里會(huì)自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動(dòng)手的意識(shí)就比較薄弱，依賴性較大?？赡苤拔覀兊膽B(tài)度給了她誤導(dǎo)，比如，早上時(shí)間比較緊張，為了不遲到，我們會(huì)幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，xx就形成了一種認(rèn)識(shí)，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會(huì)幫我的，或者撒個(gè)嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態(tài)，近兩個(gè)星期，我們家痛下決心，開展嚴(yán)格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動(dòng)手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時(shí)間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。有一次，吃晚飯，xx不肯自己動(dòng)手吃，我批評(píng)得有點(diǎn)嚴(yán)厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說，“不吃飯沒關(guān)系，等下除了水什么都不能吃，因?yàn)槟悴火I呀，今天晚上你的身體沒吸收到營養(yǎng)，晚上就不會(huì)長(zhǎng)大了。”后來，爸爸配合地偷了我“藏”起來的飯，陪著xx吃完。

第二天，外婆告訴我，xx說夢(mèng)話了，說，這是我的，不要拿走我的飯。我當(dāng)時(shí)很心酸，覺得特別對(duì)不起她，沒有控制好情緒，或許當(dāng)時(shí)我再克制下，xx就被感化了，自己動(dòng)手了呢。之后我跟xx道歉，告訴她，媽媽發(fā)脾氣不對(duì)，xx不喜歡媽媽發(fā)脾氣，媽媽也不喜歡xx發(fā)脾氣，我們以后有事好好說，而且媽媽批評(píng)xx的時(shí)候聲音有點(diǎn)大，聲音大的時(shí)候媽媽牙齒都痛了。之后有幾次，我嗓門大點(diǎn)，xx都會(huì)提醒我，媽媽你批評(píng)我的聲音不要那么響，牙齒要痛的。哭笑不得的同時(shí)，我也是倍感溫暖的，在我們?nèi)业呐ο?，一個(gè)禮拜后的現(xiàn)在，xx基本不會(huì)要求我們幫忙了，都會(huì)自覺去做，今天早上起床后，xx第一次主動(dòng)提醒我，“媽媽我要刷牙了，幫我準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程會(huì)時(shí)不時(shí)打擊得我們遍體鱗傷，隨時(shí)滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅(jiān)持身后。

其實(shí)，我們見證孩子成長(zhǎng)的過程也是我們自己再成長(zhǎng)的過程，身為爸爸媽媽，我們都有忙碌不完的工作，操心不完的瑣事，在遺憾沒有時(shí)間陪伴孩子的時(shí)候，是否能想一下，我們?cè)?jīng)也是孩子，當(dāng)初的我們最渴望什么，或許就能找到陪伴孩子最好的方式了。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇六

在中國，幼兒托管已經(jīng)成為越來越多家庭的常態(tài)化選擇。而幼兒園作為幼兒第一次接觸外界社會(huì)的場(chǎng)所，幼兒園的安全責(zé)任更加凸顯。幼兒園作為幼兒的“第二家”，必須要承擔(dān)起保護(hù)幼兒安全的責(zé)任。作為一個(gè)幼兒園的一名工作人員，需要深刻認(rèn)識(shí)到安全責(zé)任的重要性，進(jìn)一步提高安全管理水平，防止意外事故的發(fā)生，保障幼兒的安全。

第二段。

幼兒園的安全責(zé)任不僅是區(qū)委、區(qū)政府，各個(gè)部門的安全工作，也是全體教職員工的重要職責(zé)。每個(gè)幼兒園的每個(gè)教職員工都應(yīng)該有一份明確的責(zé)任書，將安全責(zé)任分片段分配給不同的工作人員，這樣才能更好的確保幼兒的安全。同時(shí)，每位工作人員都要嚴(yán)格落實(shí)日常安全檢查和相關(guān)措施，逐一排查幼兒園內(nèi)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)淘汰不合格的器材，改進(jìn)不合理的設(shè)施，將幼兒園打造成為幼兒們安全、放心的活動(dòng)場(chǎng)所。

第三段。

除此之外，幼兒園需要建立一套完善的幼兒安全管理制度，制定詳盡的應(yīng)急預(yù)案。針對(duì)校內(nèi)遇到的突發(fā)事件，需要及時(shí)開展應(yīng)急預(yù)警，同時(shí)策劃應(yīng)急處置方案，進(jìn)行模擬演練。這樣，當(dāng)意外事故發(fā)生時(shí)，幼兒園能夠快速、高效地進(jìn)行應(yīng)急處置，避免事態(tài)擴(kuò)大，并盡量使幼兒免遭傷害。

第四段。

同時(shí)，幼兒園的一些細(xì)節(jié)措施也同樣重要。比如入園可視化、離園登記、出園必然，幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。每一位進(jìn)入幼兒園的人員，都要經(jīng)過門禁系統(tǒng)、人臉識(shí)別等嚴(yán)格安全檢查，來保證每一位幼兒的安全。在幼兒活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常跡象，第一時(shí)間進(jìn)行處置。并且，幼兒園應(yīng)該建立每日安全、衛(wèi)生檢查制度，教育幼兒在安全、衛(wèi)生方面保持良好的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)、幼兒都放心將幼兒交托給幼兒園。

第五段。

在幼兒園的安全責(zé)任中，家長(zhǎng)也有著不可或缺的作用。幼兒園應(yīng)該多方面教育家長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，引導(dǎo)他們與幼兒共同構(gòu)建安全環(huán)境。教育家長(zhǎng)如何辨認(rèn)有毒、危險(xiǎn)物品，如何保障家庭的安全，如何不影響幼兒的正常成長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)和幼兒園密切配合，共同致力于幼兒的安全，才能夠最大限度的降低幼兒園出現(xiàn)意外事故的概率。

總之，幼兒園的安全責(zé)任是所有幼兒園的中心問題。在保障幼兒的安全過程中，幼兒園通過制度建設(shè)、日常管理、家長(zhǎng)配合等形式，教育幼兒園工作人員、幼兒家長(zhǎng)，讓每一個(gè)人都牢記安全是幼兒園的第一大原則。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇七

我們?cè)谟變夯顒?dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)見到這樣的情況：幼兒玩了玩具后不收拾、看完后的書到處亂放、掉了飯菜不擦拭干凈、隨地丟垃圾等，這些情形既反映出幼兒對(duì)自己的行為沒有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)及自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣，缺乏責(zé)任心這一讓幼兒終生受益的良好品質(zhì)。

良好的責(zé)任心是社會(huì)合作精神的基本體現(xiàn)，也是個(gè)人健全人格的基本要素。特別是當(dāng)今充滿竟?fàn)幍臅r(shí)代，責(zé)任心就更加重要，假如每個(gè)人都欠缺責(zé)任感，做事顧前不顧后，都按自己的喜好行事，其后果是可想而知的，可是責(zé)任心也不是與生俱來的，不是在一定的年齡會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)的，它需要個(gè)人在常年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境才能慢慢獲得的`，責(zé)任心的培養(yǎng)不像教孩子數(shù)數(shù)、背兒歌那樣立竿見影，而應(yīng)循序漸進(jìn)，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己的行為形成責(zé)任心，鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任的能力，為他們今后的人際交往及社會(huì)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我建議教師培養(yǎng)幼兒責(zé)任心應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、就地取材、隨機(jī)培養(yǎng)。

幼兒園的一日生活蘊(yùn)藏著許多培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的契機(jī)，我們要充分利用這一教育資源，針對(duì)幼兒一些不負(fù)責(zé)任的行為及時(shí)進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。如：讓小班的幼兒自己收拾玩具就是培養(yǎng)孩子具有責(zé)任心的重要舉措之一；老師可以把收拾玩具當(dāng)作游戲，滿懷熱情地教他們?nèi)绾螖[放玩具。如“方塊積木排在這兒”，“小汽車停在車庫里”，“把洋娃娃送回到她自己家里”。這樣就漸漸養(yǎng)成了自覺收拾玩具的好習(xí)慣。對(duì)中班和大班的幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的機(jī)會(huì)就更多了；如：讓幼兒學(xué)會(huì)疊被子、衣服、系鞋帶、種植小植物、養(yǎng)殖小動(dòng)物等使他們知道自己應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。

二、創(chuàng)造條件、有意培養(yǎng)。

幼兒園是幼兒集體活動(dòng)的場(chǎng)所，相對(duì)于社會(huì)的縮影，我們利用幼兒相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，有意加強(qiáng)對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)。如：做“值日生”、“禮儀小天使”、更可以把責(zé)任心的培養(yǎng)貫穿在游戲中，如：“老鷹捉小雞里面的雞媽媽”等。幼兒在擔(dān)任角色中認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任并發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，使幼兒產(chǎn)生欣喜和鼓舞，使他們相信自己有承擔(dān)責(zé)任的能力。

三、言傳身教、熏染培養(yǎng)。

責(zé)任心和其他道德準(zhǔn)則都不可能直接傳授給他們，而只能由他們從外界的吸收中獲得。他們?cè)谏畹母鞣N環(huán)境中對(duì)自己喜歡的人進(jìn)行模仿，從而塑造自己的品質(zhì)。在幼兒園教師是幼兒的模仿對(duì)象，如果老師做事虎頭蛇尾、丟三拉四、不守諾言、推卸責(zé)任等，幼兒會(huì)“看在眼里、記在心上”。因此要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心教師首先要注意自己責(zé)任心行為習(xí)慣，老師以身教創(chuàng)造了和諧的氣氛，讓幼兒以教師良好的責(zé)任心為典范，幼兒在自己行動(dòng)體驗(yàn)中鞏固對(duì)老師的學(xué)習(xí)，才能使責(zé)任心成為人格的一部分。

四、家園共育、持之以恒。

培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心教師在幼兒園可以實(shí)行，家長(zhǎng)在家也是有許多的教育機(jī)會(huì)，如“讓幼兒做力所能及的事”，“早睡早起”，“做事有始有終”等等。

平時(shí)家長(zhǎng)與老師多點(diǎn)聯(lián)系，了解幼兒責(zé)任心方面的情況，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)制定可行方案，而且要持之以恒。

總之，責(zé)任心是在日常生活的點(diǎn)滴小事上逐漸培養(yǎng)出來的，只要抓住培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，定能使幼兒形成良好的責(zé)任心。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇八

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對(duì)孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對(duì)孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長(zhǎng)期過程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對(duì)每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的'事，通過讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對(duì)造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過后家長(zhǎng)要給予肯定。

孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長(zhǎng)要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對(duì)愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的。

總之，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)也不可操之過急，只要家長(zhǎng)有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒?，再加上足夠的耐心，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。

放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇?duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。

3～4歲孩子可以勝任的工作：

1、刷牙、協(xié)助父母把干凈的衣物疊好、放好。

2、收拾和整理自己的玩具。

3、把臟衣服拿到洗衣房。

4～5歲孩子可以勝任的工作：

1、給家里的植物澆水。

2、在不打爛餐具的情況下協(xié)助大人擺放和清潔飯桌。

3、在父母的注視下拿郵件和報(bào)紙。

4、清洗并干燥塑料碗碟。

5、喂寵物。

6、協(xié)助父母把各種不易打爛的餐具放進(jìn)洗碗機(jī)。

5～6歲的孩子可以勝任的工作：

1、料理大部分的個(gè)人衛(wèi)生。

2、整理和打掃自己的房間。

3、協(xié)助父母疊好衣服并給衣服分類放置。

4、負(fù)責(zé)倒垃圾。

5、清洗和干燥碗碟。

6、擺放和清潔飯桌。

7、放好各種雜物。

8、整理自己的床鋪。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇九

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心是每位家長(zhǎng)和教師的重要任務(wù)。責(zé)任心是指幼兒對(duì)自己的行為和承擔(dān)的任務(wù)感到負(fù)責(zé)并勇于承擔(dān)義務(wù)的品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心不僅對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我的教育實(shí)踐中，我意識(shí)到培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)適合他們發(fā)展的環(huán)境，并樹立正確的榜樣。

第二段：創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的環(huán)境（承）。

幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)必須從創(chuàng)造一個(gè)適合他們發(fā)展的環(huán)境開始。作為教師，我經(jīng)常利用多種教育手段，如設(shè)置游戲角、示范和激勵(lì)等，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)責(zé)任心的機(jī)會(huì)。通過合理設(shè)計(jì)課程、分配任務(wù)和設(shè)定目標(biāo)，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中感受到責(zé)任的重要性，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)自己行為的責(zé)任感。同時(shí)，在這個(gè)環(huán)境中，我也強(qiáng)調(diào)文明禮儀，教育幼兒尊重他人、關(guān)心集體，讓責(zé)任心貫穿其中。

第三段：樹立正確的榜樣（轉(zhuǎn)）。

樹立正確的榜樣是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的重要方式。作為教師和家長(zhǎng)，我們要自己做好榜樣，在自己的言行中展現(xiàn)出責(zé)任心的品質(zhì)。我會(huì)經(jīng)常與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，尊重他們的意見和選擇，同時(shí)以身作則，示范正確的行為和責(zé)任感。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)教師或家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持自己的諾言、認(rèn)真對(duì)待工作，他們也會(huì)從中感受到責(zé)任的力量，并逐漸形成自己的責(zé)任心。

第四段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任（轉(zhuǎn)）。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任是培養(yǎng)責(zé)任心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，并承擔(dān)起自己的責(zé)任。例如，我將一些小任務(wù)交給幼兒，如清理教室、植樹等，讓他們真正體驗(yàn)到責(zé)任感的樂趣和重要性。同時(shí)，我也注重啟發(fā)幼兒的思考能力和解決問題的能力，通過讓他們負(fù)責(zé)并解決一些小矛盾和沖突，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)幼兒的重要性（合）。

培養(yǎng)幼兒責(zé)任心是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，樹立正確的榜樣和培養(yǎng)他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，我們可以逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任心。責(zé)任心對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，它不僅能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，也能夠讓他們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)中更好地適應(yīng)和發(fā)展。作為教育者，我們應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒責(zé)任心作為教育的基礎(chǔ)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十

責(zé)任心是一個(gè)人在面對(duì)自己的行為和決策時(shí)所展現(xiàn)的一種承擔(dān)責(zé)任的精神和態(tài)度。幼兒時(shí)期是孩子人格發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心對(duì)其以后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。一個(gè)有責(zé)任心的孩子能夠自覺遵守規(guī)則，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人，并形成良好的行為習(xí)慣。因此，如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心是每個(gè)家庭和教育者不可忽視的重要問題。

第二段：營造良好家庭環(huán)境。

首先，營造良好的家庭環(huán)境對(duì)幼兒培養(yǎng)責(zé)任心至關(guān)重要。父母可以通過樹立自己的榜樣，以身作則地展示責(zé)任感，并與孩子一起參與家庭事務(wù)，讓他們明白自己的行為和決策會(huì)對(duì)家庭帶來什么影響。此外，家庭中的家庭規(guī)則也是培養(yǎng)責(zé)任心的重要因素。父母可以制定一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則，如每天整理自己的玩具、按時(shí)完成作業(yè)等，與孩子一起制定，并鼓勵(lì)他們積極遵守。通過這樣的方式，幼兒能夠形成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)起責(zé)任心。

第三段：培養(yǎng)自主意識(shí)和自我管理。

培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)和自我管理能力也是培養(yǎng)責(zé)任心的關(guān)鍵。幼兒在生活中的一些小事情上給予他們一定的自主權(quán)，讓他們能夠自主決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，讓幼兒自己選擇并整理自己的衣物、整理書包等。通過這樣的方式，他們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，提高自己的決策能力，并養(yǎng)成為自己的行為負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

第四段：鼓勵(lì)合作與分享。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作與分享也是培養(yǎng)責(zé)任心的重要方法。合作可以培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，并積極承擔(dān)自己的角色和責(zé)任。分享可以培養(yǎng)幼兒對(duì)他人需要的關(guān)注和理解，并培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)。通過與同伴一起玩耍、共同學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒能夠獲得一些團(tuán)隊(duì)合作和分享的機(jī)會(huì)，從中培養(yǎng)起責(zé)任感。

第五段：教育引導(dǎo)與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

最后，適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)制度也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的有效方式。教育者可以通過獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)幼兒的好表現(xiàn)，例如，贊揚(yáng)幼兒的積極行為、鼓勵(lì)他們努力完成任務(wù)等。同時(shí)，教育者也應(yīng)該及時(shí)制止幼兒不負(fù)責(zé)任的行為，并給予相應(yīng)的懲罰或批評(píng)。這樣的引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)制度有助于幼兒形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)起責(zé)任心。

總結(jié)：綜上所述，對(duì)幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的方法有很多，家庭環(huán)境、自主意識(shí)與自我管理、合作與分享以及教育引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)制度等都是非常重要的因素。當(dāng)然，幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。父母和教育者應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些方法，在日常生活中不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感和行為負(fù)責(zé)的人。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十一

乙：鳴鳴聲聲蝴蝶舞。

丙：我們上臺(tái)來表演。

?。喝浒?。

甲：三句半呀說個(gè)啥？

乙：有關(guān)培養(yǎng)責(zé)任心。

丙：這個(gè)話題怎么樣？

丁：重要!

甲：我是家庭小主人。

乙：孝敬父母懂道理。

丙：洗衣燒飯拖地板。

丁：有孝心。

甲：每堂課上專心聽。

乙：認(rèn)真作業(yè)不拖拉。

丙：琴棋書畫樣樣行。

?。哼M(jìn)取心。

甲：碰到難題不退縮。

乙：靜下心來勤動(dòng)腦。

丙：不克服它不罷休。

?。河泻阈?。

甲：自己事情自己做。

乙：自尊自愛不放棄。

丙：相信自己肯定行。

丁：自信心。

甲：不亂丟果殼和紙屑。

乙：地上有紙撿撿起。

丙：植樹種花愛動(dòng)物。

?。憾h(huán)保。

甲：同學(xué)有難我來幫。

乙：答應(yīng)別人應(yīng)做到。

丙：誠實(shí)守信講信用。

?。河姓\心。

甲：有錯(cuò)敢于來承認(rèn)。

乙：承擔(dān)責(zé)任來改過。

丙：下不為例最重要。

丁：有決心。

甲：生命安全是第一。

乙：活動(dòng)游戲應(yīng)注意。

丙：電腦電視能克制。

?。簮巯ё约?。

甲：自尊心自信心。

乙：進(jìn)取心同情心。

丙：恒心孝心和關(guān)心。

合：它們都是。

甲：我們都是好少年。

乙：從小就有責(zé)任心。

丙：愛家愛國愛自己。

?。簩頌閲鵀槿嗣?。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十二

幼兒安全責(zé)任是每一位幼兒教師必須承擔(dān)和執(zhí)行的。在幼兒園這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，孩子們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到我們的保護(hù)和呵護(hù)。作為一名幼兒教師，必須具備安全意識(shí)，保衛(wèi)孩子們的生命安全和健康成長(zhǎng)。下面我將分享我在幼兒安全責(zé)任方面的體驗(yàn)和收獲。

第二段：了解幼兒個(gè)體差異，不放松警惕。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的性格、興趣和情感都不同。因此，在照顧和教育幼兒時(shí)，我們必須建立對(duì)每個(gè)孩子的了解和關(guān)注，并注意到他們的個(gè)體差異。同時(shí)，對(duì)于幼兒園中的安全問題也必須時(shí)刻保持警覺。比如，有些孩子喜歡趴在窗臺(tái)上看風(fēng)景，我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止。在課間休息時(shí)，有些孩子喜歡玩“捉迷藏”，我們必須引導(dǎo)他們?cè)诎踩珔^(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。因此，建立對(duì)幼兒的了解和保持警覺是實(shí)行幼兒安全責(zé)任的重要環(huán)節(jié)。

第三段：緊急事件處理，疏散演練。

在幼兒園活動(dòng)中，緊急事件的處理是必不可少的一環(huán)。我們必須知道如何快速而有效地處理各種緊急情況，如火災(zāi)、自然災(zāi)害、孩子突發(fā)疾病等。而為了做好緊急情況的處理，需要提前進(jìn)行疏散演練，讓幼兒在緊急情況下能夠自我保護(hù)和疏散。我們必須告知幼兒有關(guān)安全的知識(shí)，如何觸發(fā)緊急報(bào)警設(shè)備等，讓孩子們時(shí)刻感受到自我保護(hù)的重要性。

第四段：營造安全滿意的環(huán)境。

幼兒園作為孩子生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，必須營造一個(gè)安全和諧的環(huán)境。教師們需要注意到各種潛在的安全隱患并及時(shí)解決。比如，床鋪不能太高，活動(dòng)場(chǎng)所地面要平整，玩具要符合幼兒的年齡段等等。同時(shí)，在安全滿意的環(huán)境中，孩子們可以放心地學(xué)習(xí)、玩耍，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)非常重要。

第五段：總結(jié)。

總體而言，幼兒安全責(zé)任是幼兒教師必須承擔(dān)的重要職責(zé)。我們必須了解幼兒的個(gè)體差異、保持警覺、掌握緊急事件處理技能、營造安全滿意的環(huán)境。這樣，我們才能夠做好幼兒安全工作，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體悟到了幼兒安全責(zé)任的重要性，堅(jiān)定了我作為一名幼兒教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十三

20xx年2月，受聘于教育局督導(dǎo)室，擔(dān)任體育、虹口藝術(shù)等10所幼兒園的責(zé)任區(qū)督學(xué)。首先，最想了解的是：什么是責(zé)任區(qū)督學(xué)？她和原來的督學(xué)有什么不同？我認(rèn)為把這個(gè)問題搞清楚，是有利于自己和幼兒園雙方明確關(guān)系、開展合作以及取得應(yīng)有的效益的基礎(chǔ)。通過參加區(qū)、市的培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》（國務(wù)院）、《中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)辦法》（國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)）、《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》（教育部），明確了責(zé)任區(qū)督學(xué)是國家教育督導(dǎo)制度的一個(gè)重要組成部分，是為了推動(dòng)督學(xué)工作的制度化和常態(tài)化。因此，也初步理解了她和以前督導(dǎo)的不同，主要是過去式和進(jìn)行式的區(qū)別。過去幼兒園三年一次驗(yàn)收督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和成績(jī)給予結(jié)果性的評(píng)價(jià)，是對(duì)已經(jīng)過去的事進(jìn)行督導(dǎo)；而現(xiàn)在責(zé)任區(qū)督學(xué)則是對(duì)正在進(jìn)行中的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程和質(zhì)量，進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，是現(xiàn)在進(jìn)行式。這樣就提高了督學(xué)的時(shí)效性，為國家教育法規(guī)、方針政策的執(zhí)行和落實(shí)，教育質(zhì)量的提高，提供了更為切實(shí)的支持和保障。這也是責(zé)任區(qū)督學(xué)“責(zé)任”兩字的意義所在。近日，臨近新學(xué)期開學(xué)，在廣播中聽到市教委幾條措施，其中有“為每所學(xué)校提供一名督學(xué)”，說明了責(zé)任區(qū)督學(xué)也是政府辦好教育的決心和對(duì)社會(huì)的承偌。

對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作意義的理解，除了我們督學(xué)，幼兒園也是十分重要的主體。因此，我在督學(xué)的過程中，對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)的幼兒園開展了宣傳工作。介紹了責(zé)任區(qū)督學(xué)工作的意義，也說明了是國家今后一直要貫徹實(shí)施的教育制度，并不是臨時(shí)的任務(wù)，使幼兒園建立常態(tài)思想。其次，宣傳了督學(xué)工作的原則和任務(wù)，即“以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”、“遵循教育規(guī)律”、“監(jiān)督與指導(dǎo)并重”等五條原則（《教育督導(dǎo)條例》），使幼兒園了解：責(zé)任督學(xué)制度是對(duì)幼兒園發(fā)展的一種支持，也是一種資源，引導(dǎo)幼兒園建立起對(duì)督學(xué)資源的利用意識(shí)，變壓力或麻煩思想為幼兒園發(fā)展的需要和動(dòng)力。

本學(xué)期，在督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，我們將幼兒園新一輪五年發(fā)展規(guī)劃的制定作為督學(xué)的重點(diǎn)，這既符合督學(xué)工作的原則和重點(diǎn)，也是幼兒園發(fā)展的需要。發(fā)展的規(guī)劃，不僅體現(xiàn)了幼兒園按照規(guī)程、指南和課程標(biāo)準(zhǔn)辦園的依法辦園思想，也反映出幼兒園根據(jù)教育規(guī)律開展保教工作和教育研究的科學(xué)辦園水平，一份真正有價(jià)值的規(guī)劃，不僅是正確的方向，還能起到綱舉目張的作用。因此，是督學(xué)的重點(diǎn)。“樣本”，但是，對(duì)一些內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不夠清楚，依樣畫葫蘆可以，但是，要根據(jù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有層次地科學(xué)發(fā)展就困難了。如：在“課程建設(shè)”部分，課程發(fā)展目標(biāo)、課程內(nèi)容、具體方法、發(fā)展評(píng)價(jià)是內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，對(duì)它們進(jìn)行有層次、有關(guān)聯(lián)的研究，是課程建設(shè)發(fā)展的科學(xué)方法。每個(gè)學(xué)校根據(jù)這個(gè)共性規(guī)律以及自己的不同積累等個(gè)性來設(shè)計(jì)規(guī)劃，是科學(xué)有效的。但是現(xiàn)實(shí)規(guī)劃中卻比較欠缺，以致“課程建設(shè)”部分的五年規(guī)劃停留在一個(gè)層面，缺乏科學(xué)的發(fā)展。其他部分也有類似的情況。于是，我在責(zé)任區(qū)內(nèi)組織了一次“幼兒園五年規(guī)劃制定”題講座，從規(guī)劃每個(gè)部分的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、發(fā)展的階段和規(guī)律等，進(jìn)行具體的'分析指導(dǎo)，并結(jié)合兩所幼兒園的規(guī)劃開展個(gè)性和共性結(jié)合的案例分析，園長(zhǎng)們聽了感到既有啟發(fā)，又有挑戰(zhàn)，都表示要利用假期好好思考和修改。

注重過程性是責(zé)任督學(xué)的職責(zé)，因此，對(duì)各園規(guī)劃制定、執(zhí)行和評(píng)估的過程也進(jìn)行了關(guān)注。發(fā)現(xiàn)：規(guī)劃制定和評(píng)估的機(jī)制不夠健全，基本都是園長(zhǎng)個(gè)人行為，骨干和教職工參與作用發(fā)揮不夠。造成一方面園長(zhǎng)苦思冥想負(fù)擔(dān)很重，另一方面群眾對(duì)規(guī)劃的知曉、理解以及實(shí)施動(dòng)力不足。這是民主管理的問題，民主管理也是有法規(guī)依據(jù)的方向性問題。于是，在督學(xué)中根據(jù)各園情況，開展了規(guī)劃制定、實(shí)施、評(píng)估的機(jī)制建設(shè)的指導(dǎo)。幫助園長(zhǎng)明確規(guī)劃的制定、實(shí)施和評(píng)估既是關(guān)系到全體教工的事，也是依靠全體教工的事。和他們一起設(shè)計(jì)了規(guī)劃評(píng)估的流程和表格，通過園長(zhǎng)自評(píng)并向評(píng)估小組報(bào)告、評(píng)估小組評(píng)估、園長(zhǎng)總結(jié)后向教工大會(huì)評(píng)估報(bào)告、全體教工評(píng)估等工作機(jī)制來開展規(guī)劃評(píng)估，并為下一輪規(guī)劃的制定提供民主的決策或建議，提高幼兒園民主管理水平。各園認(rèn)為并不難，還有好處，表示將在新規(guī)劃中建立發(fā)展規(guī)劃的民主決策、實(shí)施、評(píng)估機(jī)制。

責(zé)任都學(xué)是國家教育督導(dǎo)制度一部分，反應(yīng)了為人民辦好教育的決心。責(zé)任督學(xué)的五大原則表明了督學(xué)工作性質(zhì)是原則性、技術(shù)性并重，理論和實(shí)踐結(jié)合，更重要的要在辦學(xué)的實(shí)踐過程中開展監(jiān)督與指導(dǎo)，取得“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督學(xué)效果。因此，光靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)政策、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要在督學(xué)過程中向第一線園長(zhǎng)、老師們學(xué)習(xí)，提高自己承擔(dān)責(zé)任都學(xué)職責(zé)的能力和水平。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十四

在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子自己照顧自己，逐步放手讓孩子在適當(dāng)?shù)哪挲g做力所能及的事，不要在溺愛下一味的包辦，或者因沒有耐心等待孩子學(xué)習(xí)的過程而總是替代。

從吃飯、穿衣等日常生活中讓孩子學(xué)會(huì)自己做選擇，逐步到興趣班等的選擇，在孩子的主觀選擇下進(jìn)行，并在選擇前用孩子能夠理解的方式給他講清選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及孩子自己需要對(duì)這樣的選擇做出什么樣的努力，承擔(dān)什么樣的選擇結(jié)果。

讓孩子在不同的年齡適當(dāng)?shù)姆謸?dān)家務(wù)活，建立家庭責(zé)任也是讓孩子建立責(zé)任感很有效的方法之一。

從小給孩子建立信用的概念，告訴孩子答應(yīng)別人的事就要做到，做一個(gè)信守承諾、講信用的人。

逐步建立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，尤其當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，一定要讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，涉及到他人時(shí)自己道歉，引導(dǎo)孩子自己想出補(bǔ)救辦法，在可能的情況下自己實(shí)施補(bǔ)救。

讓孩子從需要家長(zhǎng)督促逐漸的走向自我督促、自我監(jiān)督，自覺按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等。

對(duì)自己要做的事自行制定行動(dòng)計(jì)劃，尤其是每天的作業(yè)以及必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以在生活中對(duì)旅行等家庭活動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)制定路線、安排行程等。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十五

如今，教育孩子如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人是很重要的。父母可以和孩子共同參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中互動(dòng)，那么幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感會(huì)變成一件有趣的事情。如今，大部分的父母都忙于工作，沒有時(shí)間和孩子一起參加活動(dòng)，但這些活動(dòng)其實(shí)沒那么困難，一些很簡(jiǎn)單的活動(dòng)往往能讓孩子產(chǎn)生一些想法，從而也培養(yǎng)責(zé)任感。

讓孩子做一些有意義的事情，把孩子變成一個(gè)有責(zé)任感的人。父母可以提供給孩子一項(xiàng)特定的任務(wù)，但一定要確保這項(xiàng)任務(wù)是孩子力所能及的。通過做簡(jiǎn)單的家務(wù)讓孩子享受這些簡(jiǎn)單的樂趣，會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)家務(wù)的興趣，同時(shí)也幫助孩子發(fā)展這項(xiàng)技能。

讓孩子和父母一起做飯吧，孩子會(huì)明白一餐美味的飯菜是多么來之不易。真正的目的不是讓孩子做飯，而是讓孩子參與，讓孩子在內(nèi)心深處有這樣一種感覺，這是我的責(zé)任。所以可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的`事，如讓孩子幫父母攪拌配料，從廚房里找東西等。孩子們會(huì)很喜歡這些任務(wù)，同時(shí)在這些活動(dòng)中受益。

在家里養(yǎng)寵物也可以讓孩子變得更有責(zé)任心，大多數(shù)寵物都需要精心喂養(yǎng)和照顧。父母應(yīng)該給時(shí)間讓孩子來照顧寵物，跟寵物相處。通過父母平時(shí)對(duì)寵物的照料，孩子一定會(huì)模仿父母的行為。但是父母一定要記住的是，要觀察孩子是如何照顧寵物的，確保寵物和孩子的安全。

父母可以幫助孩子制定一個(gè)責(zé)任表，讓孩子們明確自己的責(zé)任，然后父母要告訴孩子們，父母會(huì)檢查他的責(zé)任完成的怎么樣。這樣會(huì)讓孩子感覺這更像是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)比賽。當(dāng)孩子完成一個(gè)責(zé)任，父母可以幫他做上標(biāo)記，并給予孩子夸獎(jiǎng)，這樣還可以大大提高孩子的積極性。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十六

作為幼兒教師應(yīng)該早早將責(zé)任心播種在孩子的心田，講究科學(xué)性，講究藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，在幼兒園日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任的能力，為他們今后的人際交往及社會(huì)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。下面淺談幾點(diǎn)看法：

教師要注意自己的責(zé)任心及行為習(xí)慣，以身教創(chuàng)造和諧的氣氛，處處表現(xiàn)出責(zé)任心很強(qiáng)的樣子，用強(qiáng)烈的責(zé)任心意識(shí)直接影響幼兒。如每次紙工課后，孩子們都不會(huì)主動(dòng)將紙屑扔到垃圾筒里，隨地亂丟。針對(duì)這一情況，那天我什么都沒有說，而是自己彎腰撿地上、桌上的紙屑，有幾個(gè)孩子看見了好奇地問我干什么，我說這些紙屑的家在垃圾筒，我送它們回家。讓幼兒以教師良好的責(zé)任心為典范，并在自己行動(dòng)體驗(yàn)中逐步鞏固，才能使責(zé)任心成為人格的一部分。

二、幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，榜樣正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。

故事、兒歌、歌曲等作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力，會(huì)深深打動(dòng)孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿，會(huì)給孩子留下深刻的印象。所以設(shè)身處地，樹立榜樣，對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。幼兒教師可以經(jīng)常給孩子介紹一些具有傳統(tǒng)美德的故事;讀一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌;唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同時(shí)在班上要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，營造一種良好的議論氛圍，多對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的幼兒積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)其他幼兒向他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

教師和家長(zhǎng)在教育思想上應(yīng)保持一致，要經(jīng)常進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)及其家庭情況制訂出一套符合該幼兒實(shí)際情況的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心和責(zé)任感。如我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)小朋友杰珂上課老是開小差，老是摸自己的衣服，位子也老是坐不住，我就時(shí)常請(qǐng)他回答問題，只要發(fā)現(xiàn)一絲好的地方就給予表揚(yáng)，并及時(shí)和他的.家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使他們及時(shí)了解孩子在園情況，并予以配合教育。久而久之，杰珂不僅上課能認(rèn)真聽講，而且在家后還會(huì)把學(xué)過的故事、兒歌講給爸爸媽媽聽，對(duì)學(xué)習(xí)有了一種高度的責(zé)任心。

總之，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。幼兒期是一個(gè)一生中責(zé)任心形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，不管是幼兒教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)抓住幼兒期這一關(guān)鍵時(shí)期，將責(zé)任心早早地播種在孩子的心田，對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透，使幼兒在潛移默化中形成良好的責(zé)任心和個(gè)性，放飛無窮的希望，在不久的將來收獲一生一世的幸福。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十七

孩子有著對(duì)周圍事物好奇的天性，我們應(yīng)該給他創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，千萬不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類的小物品，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。

對(duì)孩子過分溺愛，會(huì)讓他缺少面對(duì)困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時(shí)在生活中盡量培養(yǎng)他應(yīng)付困難的能力。學(xué)習(xí)上遇到挫折，鼓勵(lì)他幫助他分析并解決。

應(yīng)該從小抓起，告訴孩子，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不論有什么樣的過失，都要勇敢面對(duì)，不要推卸和逃避責(zé)任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來有一份好的人際關(guān)系，未來的生活就更加快樂。大人先要以身作則，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)好的氛圍中受到潛移默化。

這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要愛心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個(gè)充滿正能量的人。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十八

孩子自己的事情讓他自己做，這是父母培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要方法。只有自己做事情，孩子才能意識(shí)到這些事情都是他自己的，才會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

在生活中，相信這一點(diǎn)也是很多父母做得不到位的地方。父母心疼孩子，孩子自己的事情也舍不得讓孩子做，而是事事都替孩子包辦了。父母這樣做的理由，一是怕孩子吃苦受累，二是怕孩子做不好，給父母帶來麻煩。但是，父母這樣的怕，這樣的包辦代替，卻無形中剝奪了培養(yǎng)孩子責(zé)任心的機(jī)會(huì)，使得孩子不懂得對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任，使他認(rèn)為父母應(yīng)該對(duì)他的`生活負(fù)責(zé)任。所以，要培養(yǎng)孩子對(duì)自己的責(zé)任心，父母就不要越俎代庖，要讓孩子自己學(xué)習(xí)處理自己的學(xué)習(xí)、日常生活中的各種事情。

比如：穿衣服、刷牙、洗臉、洗腳、背書包、背水壺等。

讓孩子意識(shí)到這些都是他自己的事情，從而使他負(fù)責(zé)任地去做好。

二、給孩子分配家庭任務(wù)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母還可以從家務(wù)入手，給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，如給孩子分配一定的家庭任務(wù)。

比如：讓孩子定時(shí)給花草澆水，給小寵物換水、喂食，或者根據(jù)孩子的年齡和能力，讓孩子倒垃圾、掃地、擺碗筷、洗衣服等。

讓孩子意識(shí)到家里的這些事情也是他的事情，他也有責(zé)任去做。

給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)并不難，關(guān)鍵是父母要有這樣的理念，有意識(shí)地在生活中交給孩子一些力所能及的事情，告訴孩子如何做到這些事情，而不是包辦所有的家務(wù)。

三、在細(xì)節(jié)中培育孩子的責(zé)任心。

責(zé)任心是一點(diǎn)點(diǎn)從小事中培養(yǎng)起來的，父母要注意在日常生活的細(xì)節(jié)中，如春風(fēng)化雨、潤物無聲一般地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

比如：

出門在外，和孩子一起過馬路時(shí)，不要直接告訴孩子：“緊跟著我，這樣你才安全?！倍窃谧畛鯐r(shí)認(rèn)真地說：“你自己要注意紅綠燈，紅燈停，綠燈行，一定要記住這個(gè)交通規(guī)則！以后要學(xué)會(huì)自己過馬路，不能亂闖?！?/p>

去超市時(shí)，可以對(duì)孩子說：“你已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，可以幫媽媽拿購物籃，拎貨物了......”

的確，每件小事都可以是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好機(jī)會(huì)，父母要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，讓孩子通過自己的勞動(dòng)和實(shí)踐，感受到自己的責(zé)任，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起神圣的責(zé)任心。

四、在過失中增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

孩子的過失更是培養(yǎng)其責(zé)任心的機(jī)會(huì)。在生活中，父母不要因?yàn)樾奶酆⒆佣婧⒆映袚?dān)過失。父母總代替孩子承擔(dān)過失，會(huì)讓孩子覺得自己做不好、做錯(cuò)了也沒有關(guān)系，反正父母會(huì)為自己“收拾殘局”，這樣子孩子就難以對(duì)自己所做的事情產(chǎn)生責(zé)任心。

孩子自己承擔(dān)過失的過程能讓他們清醒而強(qiáng)烈地意識(shí)到什么是錯(cuò)誤的，會(huì)明白下一次怎樣做得更好，從而逐漸培養(yǎng)對(duì)事物的責(zé)任心。

無論父母希望孩子成為什么樣的人才，都要著重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，培養(yǎng)他對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)一切事物的那份擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，因?yàn)檫@是孩子幸福生活和成功人生的基礎(chǔ)。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇十九

幼兒園教職工是承擔(dān)幼兒教育和保育職責(zé)的重要角色。我們是孩子們的“第二家長(zhǎng)”，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到我們?cè)谟變簣@的安全監(jiān)管責(zé)任，確保兒童在校園內(nèi)得到充分的照看和保護(hù)。因此，對(duì)幼兒安全責(zé)任的體會(huì)和認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。

保證幼兒的安全是教職工的根本職責(zé)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（3）加強(qiáng)幼兒食品安全保障，別忘了堅(jiān)持衛(wèi)生健康的飲食觀;。

（4）保障幼兒睡眠安全,睡前安撫幼兒情緒，觀測(cè)幼兒健康狀況;。

（5）加強(qiáng)幼兒心理健康教育，善于與幼兒溝通，在生活細(xì)節(jié)上細(xì)化，細(xì)節(jié)管理成為職責(zé)的一部分。

首先，幼兒是我們的責(zé)任，愛心和責(zé)任心是我們的工作基石。若出現(xiàn)任何安全意外事件，孩子們會(huì)受到長(zhǎng)久的影響，這將導(dǎo)致我們?cè)诠芾矸矫娴呢?zé)任感破裂。其次，優(yōu)先考慮幼兒的安全，可以為其打造更加安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于幼兒園的聲譽(yù)和未來發(fā)展具有重要的意義。

為了徹底落實(shí)安全責(zé)任，我們可以在以下幾個(gè)方面做出努力：

（1）提高職業(yè)責(zé)任心，意識(shí)到自己每一項(xiàng)工作均與幼兒安全形成關(guān)聯(lián)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

（2）在工作中完善自己的安全管理體系，采用設(shè)施檢查、幼兒交通安全引導(dǎo)等多方面進(jìn)行管理。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行日常安全教育和演練，定期跟蹤幼兒健康情況。

在幼兒園工作了幾年，我認(rèn)識(shí)到幼兒安全責(zé)任無疑是我們職業(yè)的最重要核心。我們無條件地愛孩子，這包括我相信在座的每一位教職員工，而對(duì)于孩子們的安全，更需要我們時(shí)刻銘記。我們需要具有全面的安全意識(shí)，采用周密的安全管理措施，時(shí)刻保證幼兒的安全。踐行幼兒安全責(zé)任的過程不容易，但這是我們作為教職員工應(yīng)該為幼兒教育和保育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，我們必須全力以赴。

幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)精選篇二十

人生的道路上，責(zé)任心是一把引導(dǎo)我們前進(jìn)的燈塔。對(duì)于幼兒來說，培養(yǎng)責(zé)任心至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H能夠讓幼兒建立正確的價(jià)值觀，還能為他們今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我多年的教育工作中，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)。

首先，作為教師，我們需要從小事做起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。在幼兒園中，每天的生活瑣事都是培養(yǎng)責(zé)任心的絕佳機(jī)會(huì)。例如，我們可以讓幼兒分擔(dān)班級(jí)值日的任務(wù)，讓他們負(fù)責(zé)打掃教室、整理書籍、搬運(yùn)物品等。在這個(gè)過程中，我們需要給予他們的關(guān)注和認(rèn)可，讓他們意識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性。同時(shí)，我們還應(yīng)該告訴幼兒，只有完成自己的責(zé)任，才能夠和其他孩子共同創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。通過這樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)漸漸明白，責(zé)任的重要性和完成責(zé)任的成就感，從而建立起對(duì)責(zé)任的自覺和認(rèn)同。

其次，我們可以通過培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)來提升他們的責(zé)任心。合作是一門必修課，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心離不開良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園中，我們可以讓幼兒參與一些集體活動(dòng)，比如一起完成游戲、手工和表演等。在這個(gè)過程中，我們可以組織幼兒分工合作，讓他們互相協(xié)作、相互依賴，共同完成任務(wù)。重要的是，在合作中注重培養(yǎng)幼兒們的溝通能力和合作技能，讓他們明白相互合作的重要性，從而培養(yǎng)起對(duì)集體和個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

此外，我們還需通過設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。在幼兒階段，幼兒對(duì)目標(biāo)和成就的追求是非常強(qiáng)烈的。我們可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)責(zé)任的追求。例如，我們可以給予幼兒一個(gè)小目標(biāo)，比如每天擺放自己的床鋪和衣物，或者每天完成一定數(shù)量的繪畫作業(yè)。在幼兒達(dá)到目標(biāo)后，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到責(zé)任帶來的成就感和快樂。通過這樣的方式，幼兒會(huì)逐漸建立積極向上的責(zé)任心，并且愿意為了目標(biāo)而主動(dòng)行動(dòng)。

然而，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒責(zé)任心的過程中，也要注意不要過度引導(dǎo)和干預(yù)。幼兒培養(yǎng)責(zé)任心是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的過程，不能急于求成。我們應(yīng)該給予幼兒適度的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)思考和選擇。當(dāng)幼兒面臨責(zé)任選擇時(shí)，我們可以適當(dāng)提供一些建議和指導(dǎo)，但最后的決定應(yīng)該由他們自己來做。只有在自主和選擇的過程中，幼兒才能真正意識(shí)到責(zé)任的重要性和意義。因此，我們要時(shí)刻注重幼兒的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們逐漸成為有責(zé)任心的獨(dú)立個(gè)體。

最后，我們還需要通過榜樣的力量來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。幼兒天生對(duì)自己身邊的大人有很高的模仿欲望，因此我們可以利用這一點(diǎn)，成為他們責(zé)任心的榜樣。作為教師和家長(zhǎng)，我們首先要做好自己，要有良好的職業(yè)道德和家庭責(zé)任心，讓幼兒能夠在我們的言行中感受到責(zé)任的力量。同時(shí)，我們還可以向幼兒講述一些有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的故事，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。通過這樣的方式，幼兒會(huì)不自覺地感受到責(zé)任的重要性，愿意去追求和實(shí)踐責(zé)任，從而建立起扎實(shí)的責(zé)任心基礎(chǔ)。

通過以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性以及相應(yīng)的方法和技巧。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心需要持續(xù)不斷的耐心和努力，但只要我們用心去做，相信每個(gè)幼兒都能夠成為一個(gè)有責(zé)任心的人，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)更多責(zé)任心的幼兒，讓他們成為社會(huì)的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)更美好的未來貢獻(xiàn)力量。