分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化心得體會及收獲 分?jǐn)?shù)小數(shù)互化反思(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化心得體會及收獲一

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。而分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及除法中的商不變的規(guī)律與這部分知識緊密聯(lián)系，是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。

探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在活動中主動地觀察和發(fā)現(xiàn)，在討論交流的基礎(chǔ)上歸納規(guī)律。根據(jù)我對教材的認(rèn)識，本課時安排了學(xué)習(xí)活動和游戲活動讓學(xué)生尋找相等的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生初步體驗分?jǐn)?shù)的大小相等關(guān)系，為觀察、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)提供豐富的學(xué)習(xí)材料。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組相等的分?jǐn)?shù)，尋找分子、分母的變化規(guī)律，并展開充分的交流討論，在此基礎(chǔ)上歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、總結(jié)概括能力。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學(xué)生在教學(xué)活動中的獨立、自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，本著這樣的指導(dǎo)思想，根據(jù)概念教學(xué)的特點，結(jié)合教學(xué)特點，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將采用的教學(xué)方法主要有：

1、 直觀演示法

先讓學(xué)生充分感知，然后比較歸納，最后概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而使學(xué)生的思維從形象思維過度到抽象思維。

2、 實際操作法

指導(dǎo)學(xué)生親自動一動、折一折，畫一畫，比一比，多這些實踐活動中加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，促使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步理性化。

3、 啟發(fā)式教學(xué)法

運用知識遷移規(guī)律組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維

4、 樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，因此在教學(xué)中，我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作探索相結(jié)合法，讓學(xué)會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小相等的分?jǐn)?shù)，有效地提高了教學(xué)效率。在知識的鞏固階段，我還采用分層練習(xí)法，當(dāng)然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的

師生互動、合作與探索結(jié)合

1、故事引入、激發(fā)興趣、揭示課題

以阿凡提講故事引入，然后小組討論。

2、動手操作，探索新知

①做一做，折一折。拿出三張同樣大的長方形紙，請分別平均折成2份、4份、8份。并按照下圖涂色。如果把每張紙都看作“1”，請你把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生動手操作、匯報。

根據(jù)上面的過程，學(xué)生能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？

②教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：比較這三個分?jǐn)?shù)的分子和分母，它們各是按照什么規(guī)律變化的？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

知識引伸，聯(lián)系舊知識：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說說它與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？

設(shè)計意圖：新知識力求讓學(xué)生主動探索，逐步獲取。借助直觀圖組織學(xué)生進(jìn)行一個動手操作活動，借助直觀圖形找出相等的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生能夠直觀感知。充分調(diào)動孩子們?nèi)邮帧幽X，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力。并充分發(fā)揚學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 互相幫助，每個人都能在激勵中得到不同的發(fā)展。

本次活動的安排為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的遷移，自然得到分?jǐn)?shù)大小的變化規(guī)律，教師在此也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹攸c點撥。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師注重學(xué)生的觀察、比較、歸納概括能力的培養(yǎng)。

3、實踐游戲、深化理解、鞏固練習(xí)：

設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計由易到難，由淺入深，既鞏固新知，又發(fā)展思維，其間還自然地滲透思想品德教育。師生對出數(shù)做題，能夠創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生對于課堂游戲都非常積極，這時，教師應(yīng)該及時表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生，也要顧及一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，帶動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)激情。

4、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

有關(guān)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化心得體會及收獲二

雖然2022高考已經(jīng)結(jié)束，但是截至目前，2022年高考分?jǐn)?shù)線還未公布，大家還需耐心等待.

填報志愿的時候，我們一定根據(jù)自己的成績，先選擇學(xué)校還是專業(yè)，知道怎么正確的去提高我們的志愿填報成功率。認(rèn)清自己，知道自己適合學(xué)習(xí)什么專業(yè)，不要你覺得什么專業(yè)好，就選擇什么專業(yè)，如果你沒有興趣的話，這個專業(yè)的知識你也是學(xué)不好的，你選擇的專業(yè)，就是你以后要走的路，所以我們在填報志愿專業(yè)的時候，一定要慎重。

在選擇學(xué)校的時候，可以去學(xué)校的官網(wǎng)去查看一下，歷年的分?jǐn)?shù)線，和每個專業(yè)的就業(yè)情況，我們選擇學(xué)校都會根據(jù)地域、經(jīng)濟(jì)等一系列因素，如果我們決定好了，最好就不要更改，有很多時候，我們更改的志愿，可能并不是自己真正想學(xué)習(xí)的專業(yè)。

1、填報時學(xué)生一定要根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)以及興趣愛好進(jìn)行選擇，切忌跟風(fēng)隨大流，一味的報考所謂的熱門專業(yè)，適合自己的才是最好的，只有這樣才能夠選擇出心儀的院校和專業(yè)。

2、可以根據(jù)自己的喜愛城市以及分?jǐn)?shù)專業(yè)等因素進(jìn)行多個志愿的填寫，這樣對于每個志愿填報都能夠更加有意義。

3、報考的時候，學(xué)生更應(yīng)該聽從老師的建議，老師對學(xué)校更加了解，學(xué)生可以從專業(yè)人士的建議中，篩選判斷哪所學(xué)校更適合自己，報考志愿是高考重要的一步。

4、在報考前充分了解目標(biāo)院校的師資力量，校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍等，切忌頭腦發(fā)熱在不了解的情況下貿(mào)然填寫志愿

5、充分研讀報考專業(yè)的報考要求，以免發(fā)生條件不符被調(diào)劑的情況發(fā)生。