寫心得體會(huì)過程中的反思能夠增強(qiáng)我們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)可以多與他人交流和分享，接受不同觀點(diǎn)和建議的啟發(fā)和補(bǔ)充。這些心得體會(huì)范文是作者們對(duì)自身成長和發(fā)展的感悟和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍┯|動(dòng)。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇一

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)未來人生規(guī)劃的思考。下面是有20xx高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個(gè)方面.

1.學(xué)習(xí)被動(dòng).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。

2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎(chǔ)重視不夠.知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

進(jìn)入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵(lì)自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”.

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”.

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”.

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開展思維活動(dòng)，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進(jìn)，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

5.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

坐等上課課前不預(yù)習(xí)上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課顧此失彼被動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類剖析概念的內(nèi)涵外延重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記而對(duì)要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞問題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)而忙于套著題型趕作業(yè)對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會(huì)事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊常有些“自我感覺良好”的同學(xué)忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對(duì)難題的攻解好高騖遠(yuǎn)重“量”而輕“質(zhì)”陷入題海往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案卷面書寫不工整格式不規(guī)范不相信自己的結(jié)論缺乏對(duì)問題解決的信心和決心遇到問題不能獨(dú)立思考養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理做作業(yè)不講究效率學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題，必須及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機(jī)會(huì)和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個(gè)喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩對(duì)白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫通。聽課時(shí)要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯(cuò)誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。

其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個(gè)熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個(gè)過程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識(shí)嵌入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。

其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、對(duì)自我的認(rèn)可、對(duì)數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對(duì)基本功的理解時(shí)說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會(huì)做，并不保證都能做對(duì)，要關(guān)注對(duì)，而不僅僅是會(huì)，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇二

我很榮幸地參加了云南省20_年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目(初中數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺每天都很充實(shí)，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)收獲。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是我覺得我每天都在進(jìn)步，在論壇交流中大多數(shù)學(xué)員對(duì)這次培訓(xùn)比較滿意，評(píng)價(jià)很高。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。

模塊1：研訓(xùn)準(zhǔn)備。

在模塊一學(xué)習(xí)中，我了解了此次培訓(xùn)的課程及要求，進(jìn)行了自我介紹，通過破冰活動(dòng)認(rèn)識(shí)了很多和我一樣的一線教師。

模塊2：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升。

模塊二學(xué)習(xí)之后，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。

模塊3：教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

學(xué)習(xí)之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時(shí)也彌補(bǔ)了我教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，從中學(xué)到了許多教學(xué)設(shè)計(jì)策略，開拓了我的設(shè)計(jì)思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學(xué)實(shí)施策略課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長，學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識(shí)：

模塊5：不同課型的講授法。

這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

模塊6：信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用。

將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要手段?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備(如：多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等)具有代數(shù)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)配備了豐富的教學(xué)軟件或教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用flash、powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等課件，應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中將大大提高教學(xué)質(zhì)量。

模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播。

這一專題的學(xué)習(xí)后，學(xué)到了許多一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足。

通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

第一，通過培訓(xùn)，提高了自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機(jī)會(huì)和沒有時(shí)間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

第二，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習(xí)觀念，告訴自己要多學(xué)習(xí)。曾經(jīng)認(rèn)為自己從教十幾年，知識(shí)已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無謂。當(dāng)我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點(diǎn)評(píng)之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自身知識(shí)不斷厚重。

專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。

今后我將要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇三

通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個(gè)方面.

1.學(xué)習(xí)被動(dòng).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。

2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎(chǔ)重視不夠.知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

1、樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。

進(jìn)入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵(lì)自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”.

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”.

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”.

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開展思維活動(dòng)，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進(jìn)，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

5.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應(yīng)用.高等數(shù)學(xué)課程作為一種數(shù)學(xué)工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓(xùn)練學(xué)生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風(fēng)采。一個(gè)多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會(huì)正確使用數(shù)學(xué)軟件。但一個(gè)實(shí)際問題如何通過數(shù)學(xué)建模轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)同題，除了必須具備許多綜合的知識(shí)，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質(zhì)自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學(xué)這樣的課程作為載體來進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，將是事半功倍的。

以往對(duì)工科學(xué)生來講，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)比較偏重于計(jì)算方法的訓(xùn)練，例如，如何計(jì)算極限，計(jì)算導(dǎo)數(shù)，計(jì)算積分，通過熟練掌握計(jì)算方法來加深對(duì)概念的理解，這是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的一條捷便之徑。但是從二十一世紀(jì)更加需要?jiǎng)?chuàng)新人才的觀點(diǎn)看，從高等數(shù)學(xué)的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實(shí)際應(yīng)用能力，將是更加重要的。(當(dāng)然，在改革的力度還未到位時(shí)，由于教學(xué)要求及教材等原因.學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不能僅偏重于概念，對(duì)基本的計(jì)算方法必須熟練地掌握。如今就如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基本概念。提出一些拙見供同學(xué)參考。

1)從正反兩個(gè)層面理解概念。

我們觀察一個(gè)物體，如果僅僅通過平視去進(jìn)行，那么對(duì)這個(gè)物體的認(rèn)識(shí)往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個(gè)抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個(gè)方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維應(yīng)該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實(shí)際背景是什么?這里所說的反方向思維又應(yīng)該包含兩層意思：一是對(duì)一個(gè)概念的否定是怎樣表達(dá)的?二是如果錯(cuò)誤的理解了概念中的一些條件會(huì)導(dǎo)致什么樣的錯(cuò)誤結(jié)果。

2)學(xué)與問。

發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預(yù)習(xí)教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會(huì)有的放矢。其次是聽課之后做習(xí)題之前要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動(dòng)腦筋，從中是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個(gè)較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。

3)做習(xí)題與想習(xí)題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不做習(xí)題是絕對(duì)不行的.因?yàn)槟透拍罹烤估斫馀c否檢驗(yàn)的最后關(guān)口是習(xí)題。一道習(xí)題不會(huì)做或者做錯(cuò)了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習(xí)題再來復(fù)習(xí)理解概念，拄往會(huì)摩擦出新的思想火花。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰(zhàn)，但對(duì)每道習(xí)題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進(jìn)一步的思考是一些似是而非的錯(cuò)誤解法究竟錯(cuò)在哪里?必定是對(duì)概念理解的偏差才導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)果.經(jīng)過又一次正反兩個(gè)層面的開掘.思考深入了，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐步培育起來。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)?！薄安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。

我們知道，學(xué)生有一種與生俱來的探索式的學(xué)習(xí)方式，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)新知。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。

《課標(biāo)》的精神和要求合理，靈活。下面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點(diǎn)體會(huì)。

三是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都是具有不同興趣，愛好，個(gè)性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)課堂上教師要注意的許多理論知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，要通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)到樂學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考。有思考才會(huì)有問題，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想，才會(huì)真正感悟本到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認(rèn)真聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累通過較長時(shí)間的磨練，最后方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

四、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，件事應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流(觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)算)，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。

通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識(shí)，以后我會(huì)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇六

近年來，我校為提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和交流，我收獲了很多。以下是我在數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注最新的教育政策和教學(xué)方法，并不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)理念。集中學(xué)習(xí)使得我們有機(jī)會(huì)針對(duì)某一特定主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)是一種積極的思維活動(dòng)，只有保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)造力。

第二，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于拓寬教學(xué)思路。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽取他人的演講和解答問題的過程中，我們會(huì)獲得很多新的啟示，拓寬了自己的教學(xué)思路。集中學(xué)習(xí)是一次相互促進(jìn)和交流的過程，通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度看待問題，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。

第三，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于形成共識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的會(huì)議上，與會(huì)教師會(huì)就一些專業(yè)問題進(jìn)行深入討論，形成共識(shí)。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，我們可以更好地把握學(xué)科建設(shè)的方向和教材的使用。共識(shí)的形成能夠使得教師團(tuán)隊(duì)更加凝練，共同推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

第四，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)師生關(guān)系。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅與自己的同事們進(jìn)行交流，還有機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的對(duì)話。通過傾聽學(xué)生的心聲和需求，我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到老師的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

第五，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)的成果需要付諸實(shí)踐。集中學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和理念的變化需要我們將學(xué)習(xí)得到的知識(shí)和思想付諸于教學(xué)實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，我們才能夠不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法，并與同事們共同成長。我們應(yīng)該將每次集中學(xué)習(xí)的成果作為教育工作的一部分，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)和交流，我們能夠不斷拓寬教學(xué)思路，形成共識(shí)，增進(jìn)師生關(guān)系，并將學(xué)習(xí)的成果付諸實(shí)踐。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教育體驗(yàn)。希望今后學(xué)校能繼續(xù)舉辦這樣的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇七

今年的疫情影響了我們生活中的各個(gè)方面，尤其是學(xué)習(xí)。學(xué)校停課、在線教學(xué)、考試延期等一系列措施，給廣大學(xué)生帶來不少的焦慮與不適。而我作為一名初中生，在這個(gè)特殊的時(shí)期如何學(xué)好數(shù)學(xué)，成為我關(guān)注的問題之一。因?yàn)?，?shù)學(xué)是一門建立在邏輯推理基礎(chǔ)上的科學(xué)，可以鍛煉我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思想，提高我們的思維能力和解決問題的能力。

第二段：闡述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的瓶頸和挑戰(zhàn)。

然而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們始終面臨著各種困難。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的繁多和深度，需要我們長時(shí)間的堅(jiān)持和持續(xù)的研究；其次，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明和理解需要我們用心去體會(huì)和探索，而這些往往需要我們掌握很多的技巧和方法；再次，數(shù)學(xué)的應(yīng)用問題需要我們綜合分析和綜合思考，因而需要我們提高思維邏輯和思考能力；最后，由于疫情影響，我們無法像以前一樣進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果有所降低。

第三段：探討如何應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不利因素。

然而在困難之中，我們?nèi)匀豢梢詫で笸黄?。首先，我們可以利用在線教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。不依賴于老師的教學(xué)來掌握更多的知識(shí)，同時(shí)可以結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，自己獨(dú)立思考，多做練習(xí)，這樣才能真正地提高自己的數(shù)學(xué)能力。其次，我們要注重提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。通過閱讀、思考、復(fù)習(xí)等多種方式，增強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)理論的認(rèn)知，培養(yǎng)我們的抽象思維和邏輯思維，提高我們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。最后，我們要多與同學(xué)交流和比較，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。通過線上的討論、研究、答疑等方式，大家可以相互幫助，共同成長。

在疫情期間，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷探索和追求更高的數(shù)學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要不斷的思考和動(dòng)手實(shí)踐，才能深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。另外，我還加入了在線數(shù)學(xué)課程，通過老師的講解和討論來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)。我還積極參加一個(gè)小組的討論和交流，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，相互促進(jìn)，相互幫助。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論。

在這個(gè)特殊的時(shí)期里，數(shù)學(xué)不僅是我們學(xué)習(xí)的課程之一，更是我們挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)如何正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以為我們的未來奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要積極探索，不斷進(jìn)步，相信在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)越來越好，擁有更加美好的未來。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇八

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅為學(xué)生提供了計(jì)算和思維能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要渠道。為了提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，近日我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教師的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，還體會(huì)到了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)相互交流、共同思考的平臺(tái)。在日常的教學(xué)工作中，我們常常局限于自己的思維和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以獲得其他教師的意見和建議。而這次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)與其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的溝通，并分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽取其他教師的講座和展示課，我不僅拓寬了教學(xué)思路，還向他們借鑒了一些教學(xué)方法和技巧。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)中有許多都面臨著相似的教學(xué)問題，而通過思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流，我找到了許多有價(jià)值的解決辦法。

其次，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我重新審視了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和價(jià)值。在繁忙的教學(xué)工作中，我們常常忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)意義。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我聽到了一位老師分享了一位曾經(jīng)是數(shù)學(xué)學(xué)霸的學(xué)生的故事。這位學(xué)生表示，她在高考前所學(xué)的大部分知識(shí)都已經(jīng)忘記了，但她通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的方法，這些能力在她的工作和生活中發(fā)揮了巨大的作用。這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。

此外，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)還教會(huì)了我如何更好地運(yùn)用技術(shù)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著科技的進(jìn)步，我們不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，而應(yīng)該更積極地運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)手段來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)軟件和互動(dòng)教學(xué)工具來輔助教學(xué)。通過實(shí)踐和分享經(jīng)驗(yàn)，我掌握了一些使用技巧，例如如何用電子板書展示數(shù)學(xué)的圖形和變化過程，如何運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)工具讓學(xué)生積極參與到課堂中等等。這些技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性，還鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅包含了豐富的知識(shí)體系，還在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)理念和方法，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)不斷的，只有不斷充實(shí)自己，才能將最新的知識(shí)和方法傳遞給學(xué)生，幫助他們更好地成長和發(fā)展。

總之，這次數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺。在與其他教師的交流中，我學(xué)到了許多有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在聽取分享課和演示課的過程中，我重新審視了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性；通過學(xué)習(xí)運(yùn)用技術(shù)手段輔助教學(xué)，我提高了自己的教學(xué)效果。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇九

疫情期間，全國各地的學(xué)校關(guān)閉，大多數(shù)學(xué)生開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，是中學(xué)教育中不可或缺的一部分。在這種情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加困難，但也讓我們更加意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名學(xué)生，我在這段時(shí)間里有了一些體會(huì)和感悟，下面我將分享一些疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

二、迎難而上。

疫情期間，學(xué)生們沒有機(jī)會(huì)像以前一樣親自上課。盡管有很多課件和學(xué)習(xí)材料可以在線獲得，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍然是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。但是，正確認(rèn)識(shí)難度有助于我們提高自己的數(shù)學(xué)能力。在這種情況下，我們應(yīng)該迎難而上，積極地去尋找一些適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)資源變得愈發(fā)重要。許多學(xué)生通過網(wǎng)上課程和教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，這提供了一種方便、靈活的學(xué)習(xí)方式。通過使用各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如國內(nèi)的“知青英語”和國際的“某某學(xué)術(shù)網(wǎng)站”,我們可以找到大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這些資料甚至涵蓋了更深入、更廣泛和更實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、多練習(xí)，多思考。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要充分地掌握公式和定理，更需要深入思考和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在疫情期間，我們要通過做更多的數(shù)學(xué)練習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)能力。尤其是多做一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，可以更好地鞏固基礎(chǔ)，并有助于發(fā)掘數(shù)學(xué)中的優(yōu)美和有趣之處。同時(shí)，對(duì)于遇到的數(shù)學(xué)難題，我們要善于思考，主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)工具和社交平臺(tái)尋求他人的幫助，相信這些努力會(huì)為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很多積極的結(jié)果。

五、結(jié)語。

總的來說，疫情給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了不少的困難，但也為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只要我們能夠積極地迎接挑戰(zhàn)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法，我們一定能夠取得很好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，我們要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得更加出色的成績！

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十

疫情爆發(fā)以來，政府采取了一系列嚴(yán)格的管控措施，其中之一便是實(shí)施疫情集中學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，我也參與了這一種特殊的學(xué)習(xí)方式。通過這段經(jīng)歷，我得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)教會(huì)了我自律和獨(dú)立。我曾經(jīng)錯(cuò)以為在家上課的時(shí)候可以放松一些，但很快我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。由于沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的提醒，我要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，保持專注和效率。我需要自覺地聲明學(xué)習(xí)任務(wù)，并按時(shí)完成作業(yè)。這種自律性的鍛煉使我意識(shí)到自己對(duì)時(shí)間的管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在面對(duì)困難和疑問時(shí)，我不再依賴他人，而是主動(dòng)尋找解決方法和答案。這種自我管理的能力對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、積極思考和整理筆記等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能提升學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力。通過集中學(xué)習(xí)，我已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，每天按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨我一生，并使我在今后的學(xué)習(xí)中更加高效。

第三，疫情集中學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我與家人的溝通和關(guān)系。由于疫情期間，學(xué)生們大部分時(shí)間都待在家里上課。這樣的安排無疑加強(qiáng)了與家人的互動(dòng)和交流。在家里上課的過程中，我經(jīng)常與家人交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困惑。家人會(huì)給予我支持和鼓勵(lì)，并與我一起思考解決方案。通過與家人的互動(dòng)，我感受到了家庭的溫暖和支持，也更加珍惜與家人在一起的時(shí)間。在這段特殊時(shí)期，我與家人的關(guān)系變得更加密切，并且我們也更加相互理解和關(guān)心。

第四，疫情集中學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于無法親臨實(shí)驗(yàn)室和課堂，我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了很多以前沒有接觸過的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和青少年交流活動(dòng)一直是我學(xué)習(xí)的重要渠道。通過這些途徑，我了解了很多新的學(xué)科和領(lǐng)域，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也拓寬了自己的視野。我開始對(duì)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)文化等方面產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極地參與到這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究中去。疫情集中學(xué)習(xí)將我推向了一片更廣闊的天空，使我變得更加充實(shí)和有趣。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)讓我更加珍惜學(xué)校的生活與朋友之間的互動(dòng)。在這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻地體驗(yàn)到了課堂上老師和同學(xué)的互動(dòng)和活躍。我意識(shí)到在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活是多么寶貴和重要。我開始思考如何更好地與同學(xué)和老師建立聯(lián)系和互動(dòng)，如何充分利用學(xué)校資源。我相信在疫情過后，我會(huì)更加積極地參與學(xué)校的各種活動(dòng)，與同學(xué)和老師們共同創(chuàng)造美好的校園生活。

總體而言，疫情集中學(xué)習(xí)是一段特殊而意義重大的經(jīng)歷。通過參與其中，我養(yǎng)成了自律和獨(dú)立的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)了與家人的溝通和關(guān)系，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也更加珍惜了學(xué)校的生活與朋友之間的互動(dòng)。對(duì)于我的個(gè)人成長和未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，這段經(jīng)歷無疑是極為寶貴的。我相信，通過這次疫情的考驗(yàn)，我會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和成熟。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十一

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切體會(huì)到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，不僅拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)思路，還提高了自己的教學(xué)能力。接下來，我將以五段式為結(jié)構(gòu)，詳細(xì)敘述這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第一段：積極參與，拓展思路。

在這次數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，獲取更多有益的知識(shí)。在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)為我拓展了教學(xué)思路，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

第二段：創(chuàng)新思維，提高教學(xué)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)提高自身教學(xué)能力的重要性。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求數(shù)學(xué)教育走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。因此，我通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我設(shè)計(jì)了一系列的課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在動(dòng)手操作中鞏固知識(shí)。這種提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第三段：分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們不僅是被動(dòng)接受知識(shí)的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得的一些成果和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他同事的認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學(xué)會(huì)了更多實(shí)用的教學(xué)方法。通過這次共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學(xué)互鑒、共同成長的教育氛圍。

第四段：研討課題，加深專業(yè)理解。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們還進(jìn)行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數(shù)學(xué)教育的方方面面，如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對(duì)這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實(shí)可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也加深了我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)反思，展望未來。

通過這次集中學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解。我認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種專業(yè)教師活動(dòng)，與其他老師進(jìn)行交流與分享，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十二

疫情期間，為了避免病毒的傳播，學(xué)校紛紛采取了疫情集中學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間從校園轉(zhuǎn)移到了家里。這種新的學(xué)習(xí)方式帶來了一系列的改變和挑戰(zhàn)，但也讓我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式。在這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我克服了各種困難，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)給我提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。正常情況下，在學(xué)校里，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行講解和指導(dǎo)，而在家里，我需要更多地依靠自己。我需要自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，并主動(dòng)尋找資料和資源。這就要求我主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我管理的能力。這不僅提高了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力，還鍛煉了我的自律性和自我激勵(lì)的能力。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)讓我更多地和家人互動(dòng)。在正常的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我和家人的接觸時(shí)間較少，很多事情需要我自己解決。但在疫情期間，我和家人在一起的時(shí)間增加了。我們可以共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相幫助和支持。我意識(shí)到家庭是我學(xué)習(xí)的重要資源，我應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)和家人交流，爭取更多的學(xué)習(xí)幫助和理解。

再次，疫情集中學(xué)習(xí)給我?guī)砹藭r(shí)間上的更靈活安排。在學(xué)校里，每一節(jié)課都有固定的時(shí)間安排，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楦鞣N活動(dòng)而打亂我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但在家里，我可以根據(jù)自己的情況合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以更加集中地學(xué)習(xí)，提高效率，還可以根據(jù)自己的生物鐘選擇最適合自己學(xué)習(xí)的時(shí)間段。這種自由度的提高讓我的學(xué)習(xí)更加高效，并且有助于培養(yǎng)我良好的時(shí)間管理能力。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。疫情期間，學(xué)校停止了線下授課活動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)的重視卻沒有減少。學(xué)校為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，幫助我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這讓我明白到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過程，無論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)習(xí)都是我成長的動(dòng)力。我深刻意識(shí)到只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的綜合能力，為未來做好準(zhǔn)備。

通過疫情集中學(xué)習(xí)這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不僅提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，還充分利用家庭的資源，并更加合理地安排時(shí)間。最重要的是，我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。這段經(jīng)歷對(duì)于我的成長和發(fā)展有著重要的意義，我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十三

近日，全國各地的疫情防控工作進(jìn)入到了新的階段，為了密切關(guān)注疫情最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握相關(guān)防控知識(shí)，確保社區(qū)安全穩(wěn)定，我所工作的單位于近日也組織了一次疫情防控集中學(xué)習(xí)。在此過程中，我認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)不僅有利于抗擊疫情，也為今后工作提供了重要的參考。下面是我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性。

疫情時(shí)期，每個(gè)人都是戰(zhàn)士，承擔(dān)著防疫的責(zé)任。而學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)更是在戰(zhàn)斗中提高戰(zhàn)斗力的必經(jīng)之路。集中學(xué)習(xí)更是在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)了大家的一致性和統(tǒng)一性，更好地保障了社區(qū)的安全。

第三段：學(xué)到的知識(shí)。

通過這次防疫學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)疫情防控的官方知識(shí)，如人民群眾需要密切關(guān)注自身防護(hù)和保障安全，隨時(shí)保持清潔衛(wèi)生，勤洗手，衣物等物品進(jìn)行消毒；疫情期間大家應(yīng)該避免聚集、保持社交距離等；識(shí)別疑似疫情的人員情況和怎樣進(jìn)行報(bào)告信息等等。這些知識(shí)為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在疫情防控期間提供了重要的指引。

學(xué)習(xí)的知識(shí)必須要靈活應(yīng)用，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在參與工作中我應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常工作當(dāng)中，加強(qiáng)自身管理和監(jiān)督他人；在接待人員的時(shí)候，應(yīng)該提醒客戶佩戴口罩，并在必要時(shí)配合其進(jìn)一步防疫措施；在工作場所、車站、機(jī)場和其他公共場所，應(yīng)該積極向外宣傳日常防護(hù)措施等。

第五段：對(duì)于返崗復(fù)工的體會(huì)。

此次疫情學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們單位大家也陸續(xù)返崗復(fù)工。這次的防疫學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了我們的自我保護(hù)能力，也使大家加深了對(duì)自己和身邊人的關(guān)注，這應(yīng)該成為未來工作和生活的重要習(xí)慣。與此同時(shí)，單位也應(yīng)該積極做好復(fù)工的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從知識(shí)的傳遞、防護(hù)用品的配備、工作場所的消毒等一系列的工作，盡可能保障員工的身體安全。

總之，此次疫情防控集中學(xué)習(xí)對(duì)大家來說良多有益，讓我們有機(jī)會(huì)深入了解疫情防控的重要性，更加清晰地掌握防疫知識(shí)和做法，強(qiáng)化自我防護(hù)意識(shí)。這也是對(duì)我們工作參與的較好總結(jié)，同時(shí)也可以為今后工作提供重要參考價(jià)值，希望在未來我們?cè)诜酪哌@條道路上攜手前行，戰(zhàn)勝疫情！

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十四

這是最黯淡無光的春節(jié)，武漢肺炎恣虐于神州大地，人心惶惶。這是最熱血高昂的春節(jié)，炎黃子孫守望相助，高歌無畏的家國無疆。

沒有硝煙，沒有炮火，有的只是在一個(gè)不經(jīng)意間，侵入身體的病菌。1例，2例，10例……直至如今的接近10000例。在這疫情面前，我們忽然明白了，什么是眾志成城。不曾忘，鐘南山院士耄耋之年挺聲而出;不曾忘，請(qǐng)戰(zhàn)書上一個(gè)個(gè)鮮紅而堅(jiān)定的手印，“不計(jì)報(bào)酬，不論生死”，寫滿了無數(shù)醫(yī)療工作者鏗鏘有力的內(nèi)心誓言;不曾忘，風(fēng)華正茂的女子褪去華裳，剪斷青絲，堅(jiān)守戰(zhàn)場。他們何嘗不知疫情難料，但國難當(dāng)下，血脈滾燙，他們的眼中只有危難的中國，啜泣的病患，因?yàn)樗麄冎溃釛壭∥?，是為了大國安然?/p>

越是一發(fā)千鈞，存亡絕續(xù)之時(shí)，越能研讀人性的平凡與偉大。新年前夕口罩生產(chǎn)廠復(fù)工加班，流水線傳遞的是質(zhì)樸的關(guān)懷;除夕夜火神山醫(yī)院工地的特殊的“年夜飯”，是無數(shù)工人們?cè)谌f家燈火里堅(jiān)守著的戰(zhàn)場;全國各地紛紛打響一級(jí)響應(yīng)，擰成一股勁;全國各地的募捐浩浩蕩蕩，每一份物資都寄予著執(zhí)著的信仰。

“這是一個(gè)的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代”，疫情危急之時(shí)，有人愿意披上鎧甲，匆匆奔赴戰(zhàn)場，也有人一次為契，填補(bǔ)內(nèi)心的陰暗：無良商家抬高口罩價(jià)格，將國難財(cái)視為高尚;不法分子借機(jī)造謠生事，人心惶惶是他們的目標(biāo);無能領(lǐng)導(dǎo)欺上瞞下，聲稱一切安好，百姓無患。此種蠅營狗茍之輩，無疑是人格的猙獰。

誠然，新型冠狀病毒的來源是武漢野味市場，但進(jìn)而觀之，野味只是導(dǎo)火線，真正應(yīng)該反思的是這場疫情背后的根本因素：斬不斷的野味市場，不夠完善的市場機(jī)制，欺上瞞下的官僚風(fēng)氣。從另一種角度看，縱使此次疫情不發(fā)生在今天的武漢，它仍然會(huì)在中國另一個(gè)時(shí)間另一個(gè)地點(diǎn)野蠻生長?！矮C人終將成為獵物”，人類最終要為自己的行為買單。

因此，當(dāng)務(wù)之急是斬除違法作亂者的囂張氣焰，革除形式主義的官僚風(fēng)氣，掃清痼疾的中華民族一定能再現(xiàn)國泰民安。

武漢是河流的分支，但絕不會(huì)被河流拋棄，暫時(shí)的封城只是為了防止疫情的擴(kuò)散。我們堅(jiān)信，環(huán)繞城市上空的終會(huì)是浪漫與熱愛。愿四海疫情已終，疾患永散，明年春天，我們?cè)俑拔錆h，賞盡十里櫻花。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十五

近期，全國各地陸續(xù)開展了疫情防控知識(shí)的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高廣大民眾的疫情防控能力，預(yù)防新冠肺炎的再次傳播。作為一名智能助手，我也參與了這次集中學(xué)習(xí)，并在此分享我自己的心得體會(huì)。

首先，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到疫情防控責(zé)任的重大性。疫情防控是全民族的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)自己和他人的健康安全。而不少人在疫情發(fā)生初期，對(duì)疫情認(rèn)識(shí)不足，沒有正確的防護(hù)意識(shí)，這給疫情防控帶來很大的負(fù)面影響。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了疫情防控責(zé)任的重大性，更加意識(shí)到了個(gè)體對(duì)于疫情防控的責(zé)任和義務(wù)，從而更加積極地加強(qiáng)自身防護(hù)，宣傳疫情防控知識(shí)和措施，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自己和他人的健康安全。

其次，這次學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點(diǎn)和傳播途徑。通過專家的講解和案例分析，我了解到新冠病毒是一種新型的冠狀病毒，具有一定的傳染性和致死性，可通過飛沫和接觸傳播，人群普遍易感，發(fā)病率高，傳染率大。因此，在日常防護(hù)中應(yīng)該尤其注意保持社交距離，但也不能過度放松自己的心理預(yù)防。此外，學(xué)習(xí)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了正確佩戴口罩的必要性，佩戴過程和注意事項(xiàng)，讓我更清楚地了解了口罩真正的作用和使用方法。

再者，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了疫情防控的重要性。新冠肺炎疫情給全球范圍內(nèi)帶來了巨大的影響，這次疫情的發(fā)生也發(fā)出了一個(gè)信號(hào)——人類面臨著日益加劇的全球問題和難題。在這一情況下，如何做好疫情防控工作顯得尤為重要。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要性不僅在于控制疫情本身，更在于激發(fā)人們對(duì)于公共安全和健康的意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人和全民族整體的文明素質(zhì)，即時(shí)地掌握最新防控信息，適應(yīng)疫情形勢(shì)的變化，積極參與疫情防控活動(dòng)，共同建設(shè)一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。

最后，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步了解了疫情防控的政策法規(guī)和措施。疫情防控需要全社會(huì)的集中力量，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要醫(yī)護(hù)人員的勇于擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)，也需要廣大民眾的自我保護(hù)和相互協(xié)作。學(xué)習(xí)中，我了解到了疫情防控的相關(guān)政策和法規(guī)，掌握了應(yīng)急響應(yīng)措施流程，對(duì)于日常生活中所需遵循的防護(hù)措施以及出現(xiàn)疑似癥狀時(shí)應(yīng)該采取的行動(dòng)也有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，這次疫情防控集中學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點(diǎn)和傳播途徑，認(rèn)識(shí)到疫情防控責(zé)任的重大性，進(jìn)一步感受到了疫情防控的重要性，更加清晰地掌握了疫情防控的政策法規(guī)和措施。在今后的工作中，我將更加積極地關(guān)注疫情防控動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)自身防護(hù)，積極宣傳疫情防控知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)疫情防控常態(tài)化、科學(xué)化、嚴(yán)格化貢獻(xiàn)自己的力量。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十六

不是誤導(dǎo)大家武漢大學(xué)的教科書實(shí)在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強(qiáng)烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費(fèi)時(shí)間，即使有同學(xué)看懂了，但仍難以對(duì)付實(shí)戰(zhàn)。

我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費(fèi)時(shí)間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟(jì)的角度講就是效益最大化。

具體實(shí)施方法：

首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點(diǎn)有三：1)不給自己浪費(fèi)時(shí)間的機(jī)會(huì)。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。

其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實(shí)在不行我給你個(gè)網(wǎng)址。強(qiáng)烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當(dāng)你做到第三遍時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時(shí)，你就會(huì)因?yàn)檎也坏讲粫?huì)的題而痛苦萬分。

最后，是考前不用動(dòng)筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個(gè)框架會(huì)產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對(duì)于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!

20xx年，在今年進(jìn)行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進(jìn)入了金鑼彌補(bǔ)的準(zhǔn)備當(dāng)中，小編也會(huì)更多的發(fā)布一些相關(guān)信息希望可以為您提供到幫助。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十七

作為一名學(xué)生，我深刻體會(huì)到了疫情對(duì)學(xué)習(xí)教育的影響。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，由于需要大量的上課、作業(yè)和考試，更是需要現(xiàn)場教學(xué)和面對(duì)面交流，因此，疫情的出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的挑戰(zhàn)。但是在這一年里，我也有著許多收獲和心得體會(huì)。

第二段：面對(duì)線上教學(xué)，不要放棄主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任。

由于疫情影響，學(xué)校在一段時(shí)間內(nèi)采取線上教學(xué)的方式，這意味著數(shù)學(xué)老師不能像面對(duì)面上課時(shí)直接傳授知識(shí)，而是通過電子設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。因此，我身處緊急狀況下，我不斷強(qiáng)調(diào)自己對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任，積極參加線上課程，多通觀看老師錄制的視頻講解，并在掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上做好每一次作業(yè)。

第三段：掌握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法是成功的關(guān)鍵。

線上教學(xué)和線下教學(xué)不同，在家里面進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境可能存在著各種干擾。在這樣的情況下，如何把握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法顯得尤為重要。我在疫情期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法，例如在自己空閑時(shí)間閱讀教科書、參加網(wǎng)上討論，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成作業(yè)等，并發(fā)現(xiàn)新的可以讓我更好學(xué)習(xí)的方法。

抗擊疫情的過程中，數(shù)學(xué)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和疫情預(yù)測(cè)方面的應(yīng)用也備受關(guān)注。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也對(duì)這些實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)模型時(shí)，我們需要查看疫情數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)際應(yīng)用性更加明顯。

第五段：總結(jié)。

總的來說，疫情給我們帶來了很多意想不到的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也加深了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。我在疫情下積極地與數(shù)學(xué)作斗爭并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法中，也體會(huì)到了更多的自律和堅(jiān)持。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，把掌握好自己學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏作為自己的任務(wù)，在任何時(shí)候都自信地積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)篇十八

疫情期間，我們面臨著停課不停學(xué)的新模式，為了確保學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程不受影響，許多地方選擇了疫情期間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)課堂的理解和學(xué)習(xí)的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。在疫情集中學(xué)習(xí)的過程中，我體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。接下來我將就這些方面分享我的心得體會(huì)。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)讓我們更好地理解了課堂的意義。在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的過程中，我們每天都會(huì)按時(shí)按點(diǎn)地參加課堂，老師會(huì)給我們展示精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們也會(huì)積極參與互動(dòng)。相比起在家自學(xué)，學(xué)校集中學(xué)習(xí)能夠有效減少課堂紛亂和學(xué)生們的私吞時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。集中學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂是我們接受同學(xué)和老師共同努力的成果，我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)給了我一個(gè)更好地自律和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不再有家庭環(huán)境的干擾和自由時(shí)間的誘惑，可以更好地專注于學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使得我們能夠更加高效地進(jìn)行知識(shí)的掌握和消化吸收。在課間休息的時(shí)間里，我會(huì)利用自習(xí)室或圖書館的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做一些延伸閱讀或自主練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平。通過自律和自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，也更加喜歡上了學(xué)習(xí)。

然而，疫情集中學(xué)習(xí)也存在一些問題和不足之處。首先，學(xué)習(xí)環(huán)境的統(tǒng)一無法保證在每個(gè)學(xué)生家中都能好的實(shí)現(xiàn)。有些學(xué)生家庭條件有限，無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，對(duì)于部分學(xué)生來說，沒有了家庭監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)受到一定的影響。還有一些學(xué)生缺乏自律和自主學(xué)習(xí)的能力，無法有效地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些問題需要學(xué)校和家庭共同關(guān)注和解決，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和指引。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)給我留下了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。通過集中學(xué)習(xí)，我不僅更好地理解了課堂的意義和樂趣，還提高了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，也意識(shí)到了學(xué)校和家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。疫情集中學(xué)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但它也是一個(gè)機(jī)遇，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，疫情集中學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們重新審視了課堂的意義，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。盡管存在一些問題和不足，但這些問題可以通過學(xué)校和家庭的共同努力來解決。通過這次疫情集中學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，迎接了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，也積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我相信，未來的學(xué)習(xí)將有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要保持學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，不斷提高自己，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。