最新幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟出發(fā)，真實(shí)地表達(dá)自己的思考和體會(huì)。其次，要注重思路的清晰和邏輯的嚴(yán)密，避免啰嗦和冗長(zhǎng)的敘述方式。此外，要注重文字的精煉和準(zhǔn)確，避免使用太多的修飾詞和無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。最后，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和文采的提升，確保文章的語(yǔ)言流暢、優(yōu)雅，給讀者留下深刻的印象。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，以提高自己的寫作水平。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇一

非常有幸于2018年3月20日—4月30日參加了52期幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間，我們參觀了昆明市一些優(yōu)秀的幼兒園，不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合，小朋友們的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，聽(tīng)了他們的分享，我從中找到我們共同存在的問(wèn)題，以及其他幼兒園值得借鑒的地方，這些都為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的方向。同時(shí)我也找到了差距，看到了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深，仿佛昨天才剛做完自我介紹，今天培訓(xùn)就快要進(jìn)入尾聲了。

首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要性，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，通過(guò)老師對(duì)某些幼兒園的案例分析我逐漸明白幼兒園要懂得如何用法律保護(hù)自己，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣依法治園、科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、家長(zhǎng)認(rèn)可的園長(zhǎng)，如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的區(qū)域活動(dòng)、如何如何有效與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解了什么是教師專業(yè)化，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，怎樣設(shè)置課程以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理，怎樣從多種角度看待現(xiàn)在幼兒園存在的問(wèn)題，為解決問(wèn)題提供了很好的思路等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園，怎樣管理幼兒園教職工正是我所面臨的問(wèn)題，通過(guò)老師們的授課講解，我明確了我們園長(zhǎng)的角色定位和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面進(jìn)行全方位分析，才能更加科學(xué)的管理自己的幼兒園。

此外，培訓(xùn)中間設(shè)置的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)也是放松卻有意義的，一起做活動(dòng)烤燒烤讓本來(lái)不熟悉的我們距離近了，體智能的訓(xùn)練有趣而充滿意義，將這個(gè)課程引入到我們的現(xiàn)有課程里也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了很多老師都是學(xué)習(xí)型的，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在把這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘芍R(shí)教授給我們，和我們交流分享，我作為一名直接的幼兒園的管理者，有很大的收獲體會(huì)：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)：學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，更新自己的教育管理理念，不斷拓寬自己的知識(shí)面，努力營(yíng)造科學(xué)辦園的氛圍，讓自己站在教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教師，園長(zhǎng)，管理者，，切實(shí)做到依法辦園，依法治教。

第二，深入實(shí)踐，勤于反思：要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用，對(duì)其他幼兒園失敗的案例進(jìn)行分析，對(duì)優(yōu)秀的案例總結(jié)學(xué)習(xí)，在不斷進(jìn)步中成長(zhǎng)。

總之，我想以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，將老師所說(shuō)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中科學(xué)管理好幼兒園，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名合格的園長(zhǎng)。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇二

幼兒園是孩子們初步接觸語(yǔ)言的地方，而漢語(yǔ)作為我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。在幼兒園中漢語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我深切感受到了培訓(xùn)的重要性和影響力。這篇文章將從培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)積極性、成效和對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面談?wù)勎以谟變簣@漢語(yǔ)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是非常重要的。我注意到，優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)孩子們的年齡和基礎(chǔ)水平進(jìn)行科學(xué)的分級(jí)，從簡(jiǎn)單的詞匯和拼音學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到句子的構(gòu)成和語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容的遞進(jìn)性和循序漸進(jìn)性，使幼兒們能夠更好地接受和掌握漢語(yǔ)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三段：師資力量。

在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，優(yōu)秀的師資力量是取得好成果的關(guān)鍵。我非常感謝幸運(yùn)地遇到了一位負(fù)責(zé)敬業(yè)的漢語(yǔ)老師。她不僅擁有優(yōu)秀的語(yǔ)言技巧，還有豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)和耐心的教育態(tài)度。她善于用生動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)游戲、歌曲等方式吸引孩子們的注意力，使他們更積極地參與課堂活動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

第四段：學(xué)習(xí)積極性。

在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，我觀察到孩子們的學(xué)習(xí)積極性是非常高的。他們對(duì)新知識(shí)都懷著很大的興趣，熱衷于參與各種游戲和活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們與老師、同學(xué)之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。這種積極性的培養(yǎng)不僅有助于孩子們更快地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，還促進(jìn)了他們的思維發(fā)展和交際能力的提升。

第五段：成效與啟示。

通過(guò)幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)，我親眼目睹了孩子們的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了基本的漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，還能夠簡(jiǎn)單地用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。這為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了他們的跨文化交流能力。對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)，我們可以得到以下啟示：一是培訓(xùn)內(nèi)容要科學(xué)合理，讓孩子們從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；二是師資力量要過(guò)硬，要有一支有愛(ài)心、有專業(yè)知識(shí)的師資隊(duì)伍；三是要調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诜e極互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

總結(jié)：

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)是孩子們語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)積極性等因素對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我們應(yīng)該重視幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)的質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，并培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇三

們都知道幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，需要家長(zhǎng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對(duì)幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級(jí)里規(guī)則意識(shí)強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題：規(guī)則意識(shí)差、注意力不集中、不會(huì)傾聽(tīng)、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長(zhǎng)，主動(dòng)跟家長(zhǎng)約談。約談時(shí)先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對(duì)問(wèn)題給家長(zhǎng)提出建議和方法。

通過(guò)談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話，使老師和家長(zhǎng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(zhǎng)能更加有針對(duì)性的教育孩子。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇四

首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象，這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。在外人看來(lái)，教師是一個(gè)高高在上的職業(yè)，我倒覺(jué)得除了教書育人以外，更是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的。其次教師要學(xué)會(huì)微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡(jiǎn)便也是最有效的方法，在和家長(zhǎng)交流時(shí)，一個(gè)友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時(shí)時(shí)交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時(shí)，微笑和熱情還可以拉近與家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí)，要克制自己的怨氣，不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮儀。比如說(shuō)與家長(zhǎng)交談時(shí)，要用眼睛注視對(duì)方，并且要和他們平視，也就是要站起來(lái)或者讓家長(zhǎng)坐下來(lái)和你交談。

二、以誠(chéng)相待，以心換心與家長(zhǎng)溝通。

家長(zhǎng)既然把孩子交給了教師，那教師就是家長(zhǎng)最信任的人。家長(zhǎng)若想了解孩子在校的一切情況，只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí)，教師一定要以誠(chéng)相待，不厭其煩。

三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長(zhǎng)溝通。

在工作中，我們常常會(huì)遇到一些不好相處的家長(zhǎng)，他們一般要求很多，言語(yǔ)中充滿了對(duì)教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長(zhǎng)往往是對(duì)幼兒教育有一定的了解，并且對(duì)自己的孩子期望很高的類型。

只有在孩子的一日活動(dòng)中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長(zhǎng)們的問(wèn)題。而且，在回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過(guò)程和自己的客觀評(píng)價(jià)，這才是家長(zhǎng)真正需要的信息。越是常來(lái)與教師交流的家長(zhǎng)，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。

幼兒園里年輕教師越來(lái)越多了，好多教師還沒(méi)有為人父母，好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同，那么家園溝通就不會(huì)受阻。

五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。

許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

總之，教師與家長(zhǎng)的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受道教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂(lè)于與教師接近，愿意與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長(zhǎng)的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇五

與幼兒家長(zhǎng)溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會(huì)擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意，說(shuō)不定還會(huì)造成寫不良的影響。為了使自己接下來(lái)能更順利更好的開(kāi)展好家長(zhǎng)工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長(zhǎng)溝通要注意八項(xiàng)：1、與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣2、要多途徑與家長(zhǎng)交流3、多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見(jiàn)4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱?wèn)題與家長(zhǎng)溝通6、特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通7、冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系其次，在與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，可以著重注意以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入尊重感。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情；以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合；以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。3、評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。語(yǔ)言是心靈的窗子，是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對(duì)方一聽(tīng)稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言，可以贏得家長(zhǎng)的尊敬，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語(yǔ)言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象，與解決的問(wèn)題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?！澳膲叵乳_(kāi)提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗裕苊庥|動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語(yǔ)言或變換角度的手法來(lái)敘述。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長(zhǎng)的交流方面能更進(jìn)一步！

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇六

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的外籍家庭來(lái)華定居。在這個(gè)多元文化的背景下，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為外籍幼兒教育中備受關(guān)注的一環(huán)。作為一個(gè)外籍家庭在中國(guó)的幼兒，我在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中有了一些心得與體會(huì)。

首先，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)需要注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言的過(guò)程中，幼兒往往會(huì)面臨挑戰(zhàn)。幼兒園的教師們深知這一點(diǎn)，因此注重通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如，他們會(huì)通過(guò)游戲、歌曲等有趣的方式引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。這樣的教學(xué)方法讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不再是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)，而是一種有趣的探索與挑戰(zhàn)。

其次，在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的影響，我逐漸培養(yǎng)了自信心。剛開(kāi)始，我對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)不是很自信，擔(dān)心犯錯(cuò)或者被人理解錯(cuò)誤。然而，通過(guò)在幼兒園漢語(yǔ)環(huán)境的浸泡中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提高，能夠流利地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用，讓我更加愿意積極參與到課堂中，勇于表達(dá)自己的想法。

第三，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，讓我們?cè)跐h語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重準(zhǔn)確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。他們給我們示范，并讓我們模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，并且自然地運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)。這一點(diǎn)讓我深刻體會(huì)到說(shuō)好漢語(yǔ)并不僅僅是說(shuō)出正確的字詞，還要有準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

第四，在幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中，老師們不僅注重我們的口語(yǔ)表達(dá)，還注重我們的漢字書寫。每天的課程中都會(huì)有專門的時(shí)間讓我們練習(xí)寫漢字。老師們要求我們一筆一劃地認(rèn)真書寫，這對(duì)于一個(gè)外籍幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是我漸漸地掌握了一些基本的漢字，并能夠正確地寫出來(lái)。這給了我更多的自信心，并且在其他學(xué)科中也能夠更好地應(yīng)用這些漢字的知識(shí)。

最后，通過(guò)參加幼兒園的漢語(yǔ)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言的背后是一個(gè)文化的世界。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅了解了漢字的起源和演變，還了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。我通過(guò)漢字書寫體驗(yàn)了中國(guó)文字的魅力，通過(guò)歌曲和舞蹈感受了中國(guó)的民間藝術(shù)，這一切都讓我更加熱愛(ài)這個(gè)國(guó)度，更加想要了解中國(guó)的歷史和文化。

總之，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)中的所學(xué)所感，豐富了我對(duì)于語(yǔ)言和文化的理解。在這個(gè)多元文化交流的時(shí)代，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言已經(jīng)成為一個(gè)必要的能力。在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我們的自信心，注重了發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性，同時(shí)還讓我們了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并進(jìn)一步了解中國(guó)的文化，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇七

為進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)嗽搭^管理，增強(qiáng)廣大校車駕駛?cè)私煌ò踩臀拿黢{車意識(shí)，提高駕駛?cè)俗袷氐缆方煌ǚ?、法?guī)的自覺(jué)性，9月4日，新化縣舉行幼兒園校車駕駛員安全培訓(xùn)會(huì)，幼兒園園長(zhǎng)也全部參加。

培訓(xùn)會(huì)上，縣教育局副局長(zhǎng)袁名光、伍后舒就相關(guān)工作進(jìn)行了部署，縣交警大隊(duì)、縣車管所分別通報(bào)了該縣校車安全檢查違章通報(bào)、未辦理校車標(biāo)牌幼兒園車輛通報(bào)及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？h消防大隊(duì)、縣教育局校車辦相關(guān)同志傳授了安全知識(shí)，對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行了解讀。西河親親寶貝幼兒園就校車管理、接送制度等方面做了發(fā)言;學(xué)員們觀看了會(huì)務(wù)組精心選播的“校園平安課”等視頻。

伍后舒要求各幼兒園將校園安全放在首位，從嚴(yán)管理，服從管理，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，制定切實(shí)可行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保全縣幼兒園平安、幸福。

袁名光指出：安全工作是省市關(guān)注的焦點(diǎn)，是暗訪的重點(diǎn)，是幼兒園生存的支點(diǎn)。園長(zhǎng)是履行安全管理的主體責(zé)任，各幼兒園要高度重視安全工作，加大安全投入，要徹底查找問(wèn)題，對(duì)非法面包車、不系安全帶、不年檢、抵制視頻監(jiān)控設(shè)備等問(wèn)題要查找到位。對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)整改到位。

本次培訓(xùn)會(huì)，時(shí)間安排緊湊，授課內(nèi)容豐富，緊貼一線實(shí)際。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)了全縣各幼兒園園長(zhǎng)和校車司機(jī)學(xué)法、懂法、知法、守法意識(shí)，規(guī)范了各幼兒園的安全管理，提高了幼兒園的辦園質(zhì)量。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇八

在多年的學(xué)校安全工作中，進(jìn)一步確立“安全工作責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全第一，預(yù)防為主的方針，以對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，對(duì)師生負(fù)責(zé)的高度認(rèn)識(shí)，處理好幼兒園安全工作與提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。要把安全工作納入幼兒園重要議事日程，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面部署，采取必要措施，才能保障幼兒園安全工作落到實(shí)處，為師生營(yíng)造一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、完善安全管理機(jī)制，努力構(gòu)建平安和諧幼兒園。

幼兒園成立了由園長(zhǎng)牽頭的專項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，副園長(zhǎng)分管，行政人員指導(dǎo)，級(jí)部組長(zhǎng)具體落實(shí)。實(shí)行了“層層把關(guān)，防范第一，定人定崗”的安全工作管理模式;按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。各崗位與幼兒園簽訂了《安全管理責(zé)任書》，組織學(xué)習(xí)《安全工作制度》細(xì)則，明確了各自責(zé)任范圍和工作要求，使得全園人人都有安全防范意識(shí)，人人都有監(jiān)督崗，人人都知曉安全防范措施，人人都是安全衛(wèi)士。

二、建立安全工作檔案，制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

依據(jù)上級(jí)教委及主管部門的要求，設(shè)置了幼兒園安全工作檔案。配合制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，我們對(duì)幼兒園和幼兒安全的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行了排查，對(duì)幼兒園建筑物及其附屬設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)檢查，包括圍墻、門窗、桌椅、床鋪、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施、盥洗設(shè)施、玩教具等必須符合安全要求;廚房設(shè)備、餐具和食品、水源及其設(shè)備必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);報(bào)警求助、應(yīng)急處理設(shè)備、安全通道必須齊全，并配有相關(guān)圖表。結(jié)合防疫部門，我們還專門設(shè)置了幼兒傳染病通報(bào)體系，為在最短時(shí)間內(nèi)上報(bào)行政部門提供保障。

三、高度重視安全工作，加強(qiáng)安全教育，提高師生員工的安全意識(shí)。

我園高度重視安全工作，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視。組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評(píng)述，除了少數(shù)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。本年度，組織全園教職工進(jìn)行專業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn)兩次，消防演習(xí)兩次，突發(fā)重大災(zāi)難組織幼兒緊急疏散演習(xí)兩次。

積極利用幼兒園家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行交通、防火、游泳、傳染病、食品衛(wèi)生安全等宣傳與教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。并且結(jié)合幼兒理解情況，開(kāi)展“火災(zāi)、地震逃生演練”，加強(qiáng)幼兒自救意識(shí)。注重積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

四、加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)格執(zhí)行專人服藥制度。

幼兒的伙食有專人負(fù)責(zé)，民主管理建立膳管會(huì)，保健人員要定期計(jì)算幼兒的進(jìn)食量，營(yíng)養(yǎng)員，作為營(yíng)養(yǎng)分析，并要保證兒童的蛋白質(zhì)攝入量。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具一餐一消毒，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。實(shí)行專業(yè)人員為幼兒服藥，有效防止錯(cuò)服、漏服。健全衛(wèi)生保健登記，統(tǒng)計(jì)各種記錄、登記和衛(wèi)生檢查統(tǒng)計(jì)工作。

五、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作管理，防患于未然。

我園進(jìn)一步加強(qiáng)了園內(nèi)秩序管理，幼兒園門衛(wèi)堅(jiān)持每天24小時(shí)值班制，設(shè)置監(jiān)控錄像。家長(zhǎng)接送幼兒實(shí)行“接送卡”制度。凡有人來(lái)訪，認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁身份不明、無(wú)正當(dāng)事由、推銷商品等人員進(jìn)入園內(nèi)。此外，還針對(duì)周邊道路擁擠的情況，我園派保衛(wèi)干部進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁車輛進(jìn)入園門口，對(duì)家長(zhǎng)的自行車、摩托車等劃定專門區(qū)域，監(jiān)督家長(zhǎng)嚴(yán)格按照指定的位置停放，確保了幼兒園周邊道路的暢通，保證了家長(zhǎng)和孩子們的出入安全。

六、建立幼兒園自我整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)幼兒園環(huán)境安全。

加強(qiáng)對(duì)幼兒園建筑、燃?xì)庠O(shè)施設(shè)備安全狀況的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)安全事故隱患的，立即排除;開(kāi)展定期與不定期相結(jié)合的進(jìn)行安全排查工作，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。在幼兒園內(nèi)安裝監(jiān)控設(shè)施，會(huì)計(jì)室安裝智能報(bào)警器。定期檢驗(yàn)、維修和更新幼兒園相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

總之，幼兒園的安全工作是幼兒園工作的重中之重，在今后的工作中，我們將繼續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)三年行動(dòng)”、創(chuàng)建“平安先行學(xué)校”為契機(jī)，扎實(shí)做好幼兒園的安全工作。

幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇九

在如今全球化的時(shí)代背景下，掌握漢語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)非常必要。然而，對(duì)于許多海外的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一種新的挑戰(zhàn)。幸運(yùn)的是，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)課程的出現(xiàn)為這些孩子提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。在過(guò)去的一年里，我參加了一家幼兒園的漢語(yǔ)培訓(xùn)課程，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)至關(guān)重要。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)教師采用了多種多樣的教學(xué)方法，包括唱歌、游戲、互動(dòng)等。這種多樣性不僅能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還利用多媒體設(shè)備和教具輔助教學(xué)，幫助幼兒更好地理解和記憶漢語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這些有效的教學(xué)方法，幼兒們能夠在輕松快樂(lè)的氛圍下提高他們的漢語(yǔ)水平。

其次，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)需要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異。幼兒們的語(yǔ)言接收和表達(dá)能力各不相同，因此，對(duì)于每個(gè)孩子都需要有個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在我的課堂上，教師經(jīng)常與每個(gè)孩子互動(dòng)，并密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)孩子都能夠跟上課程的進(jìn)度。這種關(guān)注孩子個(gè)體差異的教學(xué)方式在幫助幼兒掌握漢語(yǔ)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

另外，家校合作是幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早接觸到語(yǔ)言的地方，因此家長(zhǎng)的參與和支持對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)的成功非常重要。在我的課堂上，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。教師還向家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，幫助家長(zhǎng)在家中繼續(xù)與孩子進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)的支持下，幼兒們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子，并且形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在我的課堂上，教師經(jīng)常組織各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品、做游戲、唱歌等，以幫助幼兒將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，幼兒們能夠更好地記憶和理解所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，幼兒們通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)到了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)至關(guān)重要。在我的課堂上，教室布置得溫馨而舒適，墻上掛滿了幼兒們的作品和漢字等。這種以學(xué)習(xí)為中心的環(huán)境為幼兒們提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)幼兒之間的合作和互動(dòng)，使他們能夠在相互交流和合作中更好地學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠提高幼兒們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

總結(jié)起來(lái)，幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)課程為幼兒提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法、關(guān)注個(gè)體差異、家校合作、注重實(shí)踐能力以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒園漢語(yǔ)培訓(xùn)都非常重要。通過(guò)參與這個(gè)課程，我不僅提高了自己的漢語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，在這個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的環(huán)境中，每個(gè)孩子都能夠取得更大的學(xué)習(xí)成果。