從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)一

1、有1戶貧困戶，由于洪災(zāi)影響，造成無(wú)生活用電。

2、鄉(xiāng)村1戶貧困戶，戶主，由于景區(qū)開(kāi)發(fā)的影響，造成無(wú)生活用電。

3、鄉(xiāng)村20戶貧困戶75人，不能滿足基本家用電器用電的問(wèn)題。

1、有1戶貧困戶無(wú)生活用電是因?yàn)槭苎呷闉?zāi)影響，前期在災(zāi)后道路施工過(guò)程中，該戶一直借用的是工地施工用電，直到施工結(jié)束，施工用電拆除后，該戶無(wú)生活用電的問(wèn)題才得以暴露。

2、鄉(xiāng)村1戶貧困戶無(wú)生活用電是由于景區(qū)開(kāi)發(fā)影響，該戶生活用電的整個(gè)線路處于景區(qū)開(kāi)發(fā)核心區(qū)，其高壓線路涉及穿過(guò)森林，有極高的安全風(fēng)險(xiǎn)，為了有效避免，才采取強(qiáng)制性截?cái)嚯娋W(wǎng)供電的。

3、鄉(xiāng)村20戶貧困戶75人不能滿足基本家用電器用電的問(wèn)題。由于該村電網(wǎng)延伸供電半徑太長(zhǎng)，前期項(xiàng)目申報(bào)一直沒(méi)有得到落實(shí)。目前只能采取獨(dú)立光伏板供電模式解決當(dāng)?shù)厝罕娚钣秒妴?wèn)題，由于輸出功率低，僅能用于家庭照明，無(wú)法滿足基本家用電器用電。

1、關(guān)于家無(wú)電問(wèn)題。已于7月29日聯(lián)合當(dāng)?shù)仉娏Σ块T，用了1天時(shí)間，為該用電戶安裝變壓器一臺(tái)，架設(shè)10kv線路80米、0.4kv線路700米，己徹底解決該戶用電問(wèn)題。

2、關(guān)于鄉(xiāng)家無(wú)電問(wèn)題。計(jì)劃采取安裝1000w的獨(dú)立光伏發(fā)電模式進(jìn)行解決（與鄉(xiāng)村獨(dú)立光伏發(fā)電項(xiàng)目打捆實(shí)施）。即在屋頂或地面安裝1000w光伏發(fā)電，其電能質(zhì)量能基本解決群眾照明、電視、打茶機(jī)、手機(jī)充電等日常生活用電（不能使用其它電器），將基本解決生活用電問(wèn)題。待景區(qū)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成后接入有線電網(wǎng)，將完全解決該戶的生產(chǎn)生活用電問(wèn)題。

3、關(guān)于鄉(xiāng)村20戶貧困戶75人不能滿足基本家用電器的問(wèn)題。計(jì)劃采取安裝1000w的獨(dú)立光伏發(fā)電模式進(jìn)行解決。即在屋頂或地面安裝1000w光伏發(fā)電，其電能質(zhì)量能基本滿足群眾照明、電視、打茶機(jī)、手機(jī)充電等日常生活用電（不能使用其它電器），將基本解決生活用電問(wèn)題。目前，村10kv線路項(xiàng)目已納入規(guī)劃，待項(xiàng)目下達(dá)即可實(shí)施，將完全解決該村群眾的生產(chǎn)生活用電問(wèn)題。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)二

一、公司情況簡(jiǎn)介

鄭州百文股份有限公司,是一家大型的商業(yè)批發(fā)企業(yè)，公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告。90年代上半期,鄭百文經(jīng)營(yíng)情況一直不錯(cuò)。1996年,經(jīng)中國(guó)證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)發(fā)行a股,在上海證券交易所掛牌交易。1997年,主營(yíng)業(yè)務(wù)規(guī)模和資產(chǎn)收益率等指標(biāo),在所有商業(yè)上市公司中排第一,進(jìn)入國(guó)內(nèi)上市企業(yè)100強(qiáng)。

1998年,鄭百文在中國(guó)股市創(chuàng)下每股凈虧2.54元的最高記錄。1999年,鄭百文一年虧掉9.8億元,再創(chuàng)中國(guó)股市虧損之最。20xx年3月,鄭百文刊登債權(quán)人中國(guó)信達(dá)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司要求其破產(chǎn)還債的公告,8月22日起已暫停公司股票的市場(chǎng)交易。

二、財(cái)務(wù)分析說(shuō)明

依據(jù)鄭百文公布的1996—20xx年中期財(cái)務(wù)報(bào)告、會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)報(bào)告,以及通過(guò)其他公開(kāi)渠道取得的有關(guān)資料,對(duì)該公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。需要特別說(shuō)明的是：

1、財(cái)務(wù)報(bào)表和審計(jì)報(bào)告說(shuō)明

（1）鄭百文在1999年度財(cái)務(wù)報(bào)表附注中承認(rèn)：部份會(huì)計(jì)記錄混亂,會(huì)計(jì)處理隨意,內(nèi)部往來(lái)長(zhǎng)期未核對(duì)清理。

（2）鄭州會(huì)計(jì)師事務(wù)所、天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)其所做的1998年、1999年和20xx年中期審計(jì)報(bào)告,均因鄭百文“所屬家電公司缺乏可信賴的內(nèi)部控制制度、會(huì)計(jì)核算方法具有較大的隨意性”,以及“無(wú)法取得必要的證據(jù)確認(rèn)公司依據(jù)持續(xù)經(jīng)營(yíng)假定編制會(huì)計(jì)報(bào)表”而拒絕發(fā)表意見(jiàn)。

（3）截止20xx年6月30日,鄭百文未能按期償還銀行借款已達(dá)21億元,對(duì)該破產(chǎn)申請(qǐng)事宜及可能面對(duì)的由其他債權(quán)人提出法律訴訟所產(chǎn)生的后果,目前難以估計(jì)。

2、會(huì)計(jì)制度說(shuō)明

鄭百文在會(huì)計(jì)制度一致性上存在較大差異。公司對(duì)1999年12月31日應(yīng)收款項(xiàng)余額按一年以內(nèi)10%、一至兩年60%、二至三年80%、三年以上100%的比例計(jì)提了壞帳準(zhǔn)備；對(duì)存貨中家電類商品按20%、其他商品按10%的比例計(jì)提了存貨跌價(jià)準(zhǔn)備；對(duì)長(zhǎng)短期投資分項(xiàng)以其可收回金額低于帳面價(jià)值的差額提取了長(zhǎng)短期投資減值準(zhǔn)備。但到20xx年中期,卻又大幅度改變了相關(guān)資產(chǎn)損失準(zhǔn)備的計(jì)提方法,即暫不計(jì)提短期投資跌價(jià)準(zhǔn)備、應(yīng)收帳款壞帳準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備和長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備。

3、有關(guān)結(jié)論說(shuō)明

本報(bào)告主要是站在股東的立場(chǎng)上,分析其經(jīng)營(yíng)、管理方面存在的問(wèn)題及虧損的主要原因。由于受資料、時(shí)間及其他條件的限制,報(bào)告得出的有關(guān)結(jié)論,可能存在著片面之處,請(qǐng)閱讀者予以注意。

三、行業(yè)比較分析

要了解鄭百文的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果,有必要首先放在整個(gè)行業(yè)的大環(huán)境中進(jìn)行比較分析。

1、行業(yè)比較說(shuō)明

比較的范圍選擇是：商業(yè)板塊中20家上市公司。這些公司是：武漢中商、武漢中百、昆百大、合肥百貨、華聯(lián)商城、中商股份、百隆科技、青百a、百大集團(tuán)、王府井、杭州解百、重慶百貨、蘭州民百、東百集團(tuán)、西安民生、中興商業(yè)、豫園商城、益民百貨、新華股份、津勸業(yè)。

比較的年度選擇：1998—20xx年中期,其中每股收益的比較是1995—20xx年中期。

比較的指標(biāo)選擇：每股收益、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)、應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率。

2、行業(yè)比較結(jié)論

2.1、1995—20xx年中期,商業(yè)板塊每股收益總的呈下降趨勢(shì)。其中1995—97年高度穩(wěn)定,1998—20xx年中期大幅下滑。鄭百文每股收益,在1995—96年與行業(yè)平均值接近,但在1998—20xx年中期,不僅遠(yuǎn)低于行業(yè)平均值,也遠(yuǎn)低于行業(yè)的最低值。鄭百文每股收益的下降,有大環(huán)境的影響,但更主要的可能是它自身經(jīng)營(yíng)管理中存在問(wèn)題。

2.2、1998—20xx年中期,商業(yè)板塊的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入平均值變動(dòng)較小,變動(dòng)幅度不超過(guò)10%,但鄭百文的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入大幅下降,下降幅度均超過(guò)50%以上。1998年,鄭百文主營(yíng)業(yè)務(wù)收入居行業(yè)之首,但主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)不僅遠(yuǎn)低于行業(yè)平均值,也遠(yuǎn)低于行業(yè)最低值,居行業(yè)虧損之首,這是極不正常的，工作報(bào)告《公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告》。

2.3、1998—20xx年中期,商業(yè)板塊應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率平均值呈減緩的趨勢(shì),但周轉(zhuǎn)還是非常快的,1998年為52次,1999年為45次,行業(yè)最低值也分別為12次和10次,而鄭百文只有4次和2次,顯著低于行業(yè)最低水平,形成呆壞帳損失的風(fēng)險(xiǎn)很大。

2.4、1998—20xx年商業(yè)板塊存貨平均周轉(zhuǎn)率雖呈減緩趨勢(shì),不到1個(gè)百分點(diǎn),但鄭百文存貨周轉(zhuǎn)率大幅下降,下降幅度超過(guò)3個(gè)百分點(diǎn),這說(shuō)明鄭百文的營(yíng)銷方式或存貨質(zhì)量可能出現(xiàn)了問(wèn)題。

從行業(yè)比較初步看出,1998年開(kāi)始,鄭百文的每股收益、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)出現(xiàn)大幅度下滑,應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率明顯減緩。下面,有必要對(duì)其財(cái)務(wù)狀況、獲利能力、現(xiàn)金流量進(jìn)行進(jìn)一步分析。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)三

有個(gè)學(xué)生叫韋==，人長(zhǎng)得眉清目秀，人見(jiàn)人愛(ài)，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個(gè)學(xué)生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。

我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒(méi)想到，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀](méi)穿校服。我說(shuō)，沒(méi)穿校服的，來(lái)說(shuō)明一下原因。怎么問(wèn)他他都不回答。我生氣了說(shuō)：“你想回家嗎?”

我剛說(shuō)著，他一轉(zhuǎn)身，走了。

有一次，韋===在教室里叫同學(xué)外號(hào)。不巧的是，正好有一個(gè)老師路過(guò)聽(tīng)到了，就說(shuō)他罵老師。兩人爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤。我從“言者無(wú)意聽(tīng)者有意”角度說(shuō)理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認(rèn)錯(cuò)。

我值周。他和同桌韋立輝來(lái)向我匯報(bào)：中午時(shí)1106班有個(gè)學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過(guò)調(diào)查，有這個(gè)事實(shí)。雖然有疑惑：他們倆平時(shí)可是違紀(jì)的典型，今天怎么會(huì)有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表?yè)P(yáng)他們。但后來(lái)一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報(bào)復(fù)。

多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)膠鞋進(jìn)教室?？捎幸粋€(gè)晚自習(xí)，他穿拖鞋來(lái)教室，我叫他來(lái)辦公室脫下，他說(shuō)，老師能不能等上完課再來(lái)?

……

像這樣的學(xué)生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。

這在這個(gè)學(xué)校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個(gè)學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況，這個(gè)變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢(shì)。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴(yán)格的管理制度，特別是對(duì)老師的上下班和教學(xué)抓得越來(lái)越緊，但還是沒(méi)有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢(shì)。特別是近三年，學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快，無(wú)論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來(lái)越少了，而表現(xiàn)得陰陽(yáng)怪氣的學(xué)生越來(lái)越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個(gè)別學(xué)校出問(wèn)題，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會(huì)、教育制度有沒(méi)有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個(gè)方面分析：

一、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響，視野越來(lái)越開(kāi)闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng)，所以易仿照。

在家里，約有三分之一的學(xué)生家里有電腦。在家中使用計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)時(shí)，學(xué)生最常做的是查資料、聽(tīng)音樂(lè)和玩游戲。而家長(zhǎng)大多使用電腦的水平是不及孩子

的，沒(méi)辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上時(shí)代，孩子接受的，自然是外部帶來(lái)的信息影響。

在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng)。目前對(duì)于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù)、個(gè)人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺(jué)得，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對(duì)信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時(shí)規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒(méi)有電腦，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛(ài)最愛(ài)游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級(jí)，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時(shí)間。即便是正常上課時(shí)間，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng)。

我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問(wèn)題，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無(wú)到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。

二是農(nóng)村留守兒童無(wú)家長(zhǎng)在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。

父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為。而留守兒童在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了父母對(duì)他們的影響和言傳身教，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上及個(gè)人價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念上沒(méi)有得到積極正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們識(shí)別是非的能力差，有時(shí)候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強(qiáng)的心理問(wèn)題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂(lè)及獨(dú)占的生活態(tài)勢(shì)，讓他們不懂得分享與感恩。

三是從家長(zhǎng)角度，自己文化水平不高，無(wú)從指導(dǎo);又有長(zhǎng)年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛(ài)成性的等等問(wèn)題。

有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂(lè)，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)溺愛(ài)袒護(hù)孩子，對(duì)其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法，孩子有錯(cuò)便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。

改革開(kāi)放以來(lái)，三農(nóng)問(wèn)題有些改善，農(nóng)民們的生活水平提高了很多，家長(zhǎng)們擔(dān)心的是下一代的教育問(wèn)題。于是“望子成龍”、“望女成鳳”的期望值高了，他們?cè)谧优纳钌细闩时龋诮逃鲜軅鹘y(tǒng)的“幼年交父母，入學(xué)交教師”的影響?？偸钦J(rèn)為教育的問(wèn)題是老師的，他們?cè)谏钌项櫟娜ゾ涂梢裕欢迷趺唇逃优?。再者是社?huì)重視不夠，雖然小平同志倡導(dǎo)全社會(huì)都要“尊師重教“已經(jīng)好多年了，但在村級(jí)的某些干部心目中教師還是“臭老九”，這些人言行上常常揭學(xué)校、老師之短，在家長(zhǎng)的心目中造成了不良的影響。于是家長(zhǎng)們對(duì)老師的要求就特別高。孩子在家長(zhǎng)的影響下就越來(lái)越不聽(tīng)話。我想，要解決這個(gè)問(wèn)題的從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如能放下架子，多跑路，多與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，做他們的

工作，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，得到他們的幫助，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長(zhǎng)。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長(zhǎng)主動(dòng)教育孩子，同時(shí)了讓家長(zhǎng)了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中，我有意識(shí)地多說(shuō)“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué)，不能總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。同時(shí)也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒?，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。

堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)觀察和解決問(wèn)題?！笆縿e三日當(dāng)刮目相看”、“滄海桑田”等中國(guó)古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過(guò)程中，絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)、一點(diǎn)不變化的事物是沒(méi)有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的現(xiàn)點(diǎn)看問(wèn)題。 我們深切地意識(shí)到，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識(shí)、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動(dòng)性。 “發(fā)明大王”愛(ài)迪生因?yàn)樾r(shí)候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛(ài)講離奇古怪的故事，說(shuō)出別人想不出的花樣，老師和校長(zhǎng)曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。英國(guó)數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個(gè)沒(méi)出息的人?！笨珊髞?lái)，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語(yǔ)?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢(shì)來(lái)看待學(xué)生，沒(méi)有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。

學(xué)生也是有個(gè)體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的，但每個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說(shuō)：同樣兩個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個(gè)進(jìn)步很快，一個(gè)停滯不前;或者說(shuō)相同成績(jī)、智力水平的學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好的差異，一個(gè)人后來(lái)偏向文科，成為作家，一個(gè)人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學(xué)生，即使是面對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，不要吝嗇我們的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。只要努力，好學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是一個(gè)敢于大膽管理、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說(shuō)“不”。說(shuō)“不”時(shí)是無(wú)知者無(wú)畏;大膽工作時(shí)，那是他有對(duì)自身的責(zé)任有知。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)四

摘要：本文從我的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、處事態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、人格品質(zhì)等方面對(duì)自我的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了回顧和分析，我認(rèn)識(shí)到人生道路上沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善自我。

所以努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有責(zé)任心和自信心，是我今后所努力的人生方向。

我是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩，今年我已經(jīng)20歲了。光陰似箭，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，回首自己幼年、童年時(shí)期自己曾經(jīng)走過(guò)的時(shí)光——有快樂(lè)有悲傷；有委屈有挫折；有天真幼稚的幻想；有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向；有自己的選擇和向往的目標(biāo)——生命中的每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像跳動(dòng)在琴鍵上的音符，編織著我的美麗夢(mèng)想和絢爛生活。我要感謝我的父母，感謝那些所有關(guān)心過(guò)我和幫助過(guò)我的人，我尤其要感謝的就是我的姥姥，因?yàn)槭撬麄兘o了我機(jī)會(huì)和力量。

我出生在一個(gè)普通的家庭，爸爸媽媽都是省屬國(guó)企的管理人員，他們和所有的爸爸媽媽一樣，有一顆熱情、善良的心。他們?yōu)槿苏保磉_(dá)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。在他們的教育影響和細(xì)心呵護(hù)下，我也成長(zhǎng)成為了一個(gè)正直善良、健康快樂(lè)的男孩子。我出生時(shí)由于難產(chǎn)，在醫(yī)院里搶救了兩天一夜，那時(shí)的我沒(méi)有體溫、沒(méi)有新生兒強(qiáng)有力的啼哭，有的是冰涼的吊瓶和氧氣。最后醫(yī)生還是找到爸爸，放棄治療。但家人沒(méi)有放棄，我終于從鬼門關(guān)里闖了出來(lái)。但隨之而來(lái)的是產(chǎn)傷后遺癥、體弱多病，我也成了醫(yī)院的?？?，醫(yī)生、護(hù)士都“老熟人”，由于爸爸工作經(jīng)常出差在外，媽媽只好放棄了自己的事業(yè)，姥姥放下了有病的姥爺，把全部身心的放在了我的身上。他們帶著我四處求醫(yī)問(wèn)藥，穿梭于沈陽(yáng)、北京、上海、廣州之間，來(lái)往在知名專家教授甚至江湖誣醫(yī)中，嘗試著各種西醫(yī)、中醫(yī)、氣功、民間偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他們都想盡一切辦法去做，當(dāng)時(shí)爸爸媽媽的收入都不高，但他們省吃儉用，保證我的治療費(fèi)用，同時(shí)讓我在生活和其他方面也比同齡孩子都好。這期間他們不知為我付出了多少精力、淚水和汗水，在家人的不懈努力和精心照料下，我的身體情況慢慢好轉(zhuǎn)、恢復(fù)，能和其他孩子一樣正常的學(xué)習(xí)生活。我深刻體會(huì)到他們的艱辛，不易。所以，我愛(ài)我的家人，當(dāng)然他們也非常愛(ài)我。他們是我前進(jìn)的動(dòng)力和力量的源泉。我為有這樣的家人而感到驕傲和自豪！

雖然我的幼年、童年生活是在病痛和藥罐里長(zhǎng)大，但在我的記憶中，我的幼年和童年生活也是充滿無(wú)限的樂(lè)趣，就像魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》里面那樣，充滿了樂(lè)趣。有采花捉蟲的春天，有水中嬉戲的夏季，有草地上摸爬滾打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季……在媽媽的教導(dǎo)和小朋友的游戲中我快樂(lè)的成長(zhǎng)成了大孩子。由于身體的原因，九歲的時(shí)候，我開(kāi)始接受學(xué)校的正規(guī)教育，小學(xué)階段在父母的關(guān)愛(ài)和老師的教育下，我德、智、體、美、勞得到了充分的發(fā)展。

剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走過(guò)了陌生，一切都變得快樂(lè)起來(lái)了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)。由于生病經(jīng)常缺課，加上爸爸媽媽擔(dān)心我的身體，所以放松了我的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)打的不是很扎實(shí)，這一切為我以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患。中學(xué)階段正是處于青春期這個(gè)特殊時(shí)期，這個(gè)階段的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的，不過(guò)在老師的教導(dǎo)和家人的幫助下，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，我成長(zhǎng)的腳步在這時(shí)候也慢慢加快了。中學(xué)的時(shí)候同學(xué)之間的關(guān)系大多是單純的，不過(guò)由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來(lái)往，加上小時(shí)候身體原因，有時(shí)受到別人的欺負(fù)，回家又不敢說(shuō)，怕爸爸媽媽說(shuō)我，讓我養(yǎng)成了自卑、孤僻的性格，往往喜歡一個(gè)人獨(dú)處。現(xiàn)在看來(lái)，這也是青春期的一個(gè)特征。中學(xué)的生活是忙碌的，又是單純的，我在快樂(lè)中結(jié)束了我的中學(xué)生活，步入了中專的大門。

中專階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是緊張而充實(shí)的，但我曾在這段時(shí)間里陷入了低谷。由于和同學(xué)不熟，自己自卑、孤僻的性格很少能融入同學(xué)的圈子中。后來(lái)，我和兩個(gè)同學(xué)慢慢熟悉起來(lái)，成為了最好的朋友。是他們讓我學(xué)會(huì)了怎樣融入陌生的環(huán)境，我開(kāi)始顯現(xiàn)我的樂(lè)群性，和班里的很多人成為了朋友 ，養(yǎng)成了很好的環(huán)境適應(yīng)能力。進(jìn)入中專的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到了以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方式也是行不通的，而且使我與其他同學(xué)成績(jī)之間拉開(kāi)了一定的距離，沒(méi)有人認(rèn)為我是一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，自己在父母和親戚朋友面前覺(jué)得沒(méi)有面子，我的心里陷入了很深的低谷。自己也很想努力趕上去，可是就是找不到動(dòng)力，那時(shí)我很失落，覺(jué)得自己很沒(méi)用。但這時(shí)我們的初中班主任知道了，他向我伸出了援助之手，給了我努力學(xué)習(xí)的勇氣和力量，他鼓勵(lì)我從頭開(kāi)始做起。于是在他的指引下，我開(kāi)始改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，把自己拉下的知識(shí)補(bǔ)上，加快自己前進(jìn)的腳步。我很感激我的初中老師，是他改變了我的人生方向，教會(huì)了我如何戰(zhàn)勝困難，走出困境。

雖然有時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、壓力重，但最近大部分時(shí)間的心情都特別的好！

我現(xiàn)在開(kāi)始意識(shí)到自己真的開(kāi)始長(zhǎng)大了，以后更多的事情要靠自己來(lái)解決，更長(zhǎng)的路要靠自己來(lái)走。記得老師上第一節(jié)課的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)的話：“在大學(xué)里，第一先要學(xué)會(huì)做人，然后再作學(xué)問(wèn)”。我記住了這句話，并在學(xué)習(xí)生活中逐漸體味和實(shí)踐著這句話。盡管如此，我深知書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。深懂人無(wú)完人的道理，深知做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人的價(jià)值，于是總是不斷鞭策自己學(xué)習(xí)、完善、提高，我覺(jué)得自己需要加強(qiáng)的方面還有：第一，繼續(xù)堅(jiān)持天天閱讀，讀好書，多讀書，把終身學(xué)習(xí)定為個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)。在書中與最偉大的心靈對(duì)話，從而使個(gè)人修養(yǎng)、精神境界不斷提高；第二，生活中更多的做好自己，關(guān)心家人，幫助他人，從而快樂(lè)自己；第三，更多的學(xué)會(huì)取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己；第四，把握現(xiàn)在，打理好今天，并快樂(lè)每一天；第五，完善人格，保持積極向上的人生觀。

逐漸成熟的我，現(xiàn)在更能正確看待自己和他人，在不斷打磨自己的過(guò)程中，看待他人有了更加明確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度！與他人相處中，總是告誡自己人無(wú)完人、和平相處。首先，看別人優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，就足以值得我學(xué)習(xí)和相處，如有志同道合、心有靈犀者，那就是不約而同的知己！如果個(gè)性不相投，但真誠(chéng)善良，也可成為真正的朋友！

從小父母和老師的教導(dǎo)使我對(duì)英雄的概念有了自己更深刻的認(rèn)識(shí)。我心目中的英雄形象應(yīng)該是能夠永遠(yuǎn)保持積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度；并且能感動(dòng)我；能夠鼓舞我前進(jìn)；要善良、有愛(ài)心，寬容大度；舍己為人，大公無(wú)私；還要正直勇敢，有高尚的品德；在壓力下能夠英明決斷；能夠超越自我。

對(duì)成熟我也有自己的見(jiàn)解。我認(rèn)為成熟是一個(gè)能均衡個(gè)人價(jià)值觀、態(tài)度、行為的人；一個(gè)既有勇氣又有胸懷、既有理智又有激情、既自信又謙虛、既聰慧又善于表達(dá)的人；一個(gè)追求理想和興趣、終身學(xué)習(xí)和執(zhí)行、深諳與人相處之到的人；知道自己想要什么，而不是什么都想要，懂得堅(jiān)持也懂得放棄的人；成熟的人擁有大智慧而不是小聰明；一個(gè)成熟的人一定非常愛(ài)國(guó)，他知道：父母給了他生命，但祖國(guó)卻能讓他的生命更博大。

“沒(méi)有最好，只有更好”這是我的人生目標(biāo)，積極進(jìn)取、善于思考是我的本色，按照計(jì)劃定期，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。真正的成功來(lái)源于前進(jìn)道路上的每一小步，不要幻想憑借好運(yùn)就能一步登天。所以我會(huì)把精力放在若干個(gè)短期目標(biāo)上，相信一定能實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈，每天都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。不管我取得的成就多么微小，也要給自己進(jìn)行慶祝。我憧憬幸福美好的生活，希望并努力去好好學(xué)習(xí)，希望自己有所成就，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，最終達(dá)到目標(biāo)。在實(shí)踐中逐步提高與完善自我，是我今后所努力的人生方向。

在今后的日子里越走越遠(yuǎn)，越走越好！

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)五

這學(xué)期我教授高二(6)(7)班的數(shù)學(xué)課。兩班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，許多同學(xué)初中基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

學(xué)生的來(lái)源很廣，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和團(tuán)體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。可是由于自制本事差，時(shí)常不能控制自我，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，積極回答問(wèn)題的學(xué)生集中在少數(shù)同學(xué)身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定，還存在一些問(wèn)題，很多學(xué)生的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成。

本學(xué)期，班級(jí)的工作應(yīng)以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以班集為舞臺(tái)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征，構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在這學(xué)期爭(zhēng)取讓學(xué)生的解題本事有很大的提高。

1、信任與尊重，培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)意識(shí)。

職責(zé)心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們必須要充分相信學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段?！白寣W(xué)生表達(dá)意見(jiàn)，讓學(xué)生自我作決定，尊重學(xué)生的選擇”是培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)心的一個(gè)十分重要的方面。

2、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生職責(zé)意識(shí)。

當(dāng)學(xué)生有了必須的職責(zé)意識(shí)，再不斷鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他們的職責(zé)意識(shí)。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。我認(rèn)為，如果一個(gè)學(xué)生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責(zé)心，僅僅是聽(tīng)話而已。如果學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)為班級(jí)出力，為同學(xué)服務(wù)，這樣的職責(zé)心才有了必須的高度。

改善方法主要從兩個(gè)方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術(shù)層面上的。

觀念上要改變的是：

（1）面向全體學(xué)生的問(wèn)題。尤其是尊重、關(guān)心、幫忙中差生的問(wèn)題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)構(gòu)成的根本保證

（2）因材施教問(wèn)題

（3）師生關(guān)系問(wèn)題

教育、教學(xué)上可操作性的技術(shù)層面上需要改善的是：

教育上：

1、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性問(wèn)題（多鼓勵(lì)、少打擊、不放棄不管考得有多差的學(xué)生）

2、關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題（信心問(wèn)題、壓力問(wèn)題、動(dòng)力問(wèn)題、浮躁情緒、習(xí)得性受挫心理、無(wú)助感等）

教學(xué)上：

1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。

2、克服盲且性、無(wú)計(jì)劃性。（克服那種教師盲目教、學(xué)生盲目學(xué)；教師盲目布置，學(xué)生盲目應(yīng)付的現(xiàn)象）在傳授新課和復(fù)習(xí)時(shí)，注意從目標(biāo)入手，解決課程的計(jì)劃性。根據(jù)目標(biāo)制訂好計(jì)劃（每一課、每一練習(xí)、每一周、每一專題、每一綜合、每－檢測(cè)等）。能夠常常這樣問(wèn)自已：我這一節(jié)課要解決什么問(wèn)題？怎樣解決的？解決了嗎？

3、做好分層，在教學(xué)中實(shí)行分層推進(jìn)。教育要求我們面向全體學(xué)生。而每一位學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭教育、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學(xué)生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，使得優(yōu)等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現(xiàn)象得到改變，并逐步消除這種嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)思想和行為。只要我們根據(jù)不一樣類別學(xué)生的實(shí)際，找到這類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分類推進(jìn)教學(xué)，再督促學(xué)生，使他們經(jīng)過(guò)自身的努力，到達(dá)最近的發(fā)展目標(biāo)，從而就能使大多數(shù)學(xué)生掌握我們所教授的資料。

具體的實(shí)施方法：（1）學(xué)生分類（2）目標(biāo)分類（3）分類備課(分類備課、分類教學(xué))

分類教學(xué)包括：分類設(shè)問(wèn)及提問(wèn)、分類練習(xí)、分類輔導(dǎo)、分類布置作業(yè)、分類檢測(cè)、分類評(píng)價(jià)。

總而言之，只要我把工作做細(xì)，做精，相信必須能取得令人滿意的結(jié)果。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)六

黨的十九大報(bào)告指出營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的必然要求。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，必須營(yíng)造一個(gè)良好的政治生態(tài)，自然環(huán)境要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀。為找準(zhǔn)貫徹落實(shí)黨的十九大精神、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱發(fā)展的著力點(diǎn)，我照明中心在進(jìn)一步加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入訪談黨員干部、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，著力把脈中心的政治生態(tài)現(xiàn)狀與未來(lái)，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。

學(xué)習(xí)上存在著輕視和忽視理論學(xué)習(xí)的思想，缺乏理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一部分黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不能做到真學(xué)、真懂、真信、真用，不能準(zhǔn)確把握黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論自覺(jué)和理論自信；缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求激情。

從總體上講，我中心政治生態(tài)的主流是好的，干部隊(duì)伍的作風(fēng)是過(guò)硬的，我中心政治生態(tài)尤其是部分黨員干部的精神狀態(tài)和作風(fēng)方面存在的問(wèn)題是支流，是極少數(shù)。但同樣必須講清楚的是盡管是支流，也必須認(rèn)真對(duì)待，如果任其發(fā)展，就會(huì)造成極大的社會(huì)危害，“千里之堤，潰于蟻穴”，“小洞不補(bǔ)，打洞吃苦”的道理想必我們都明白。政治生態(tài)方面有些問(wèn)題的滋生蔓延，往往就始于我們對(duì)支流的忽視，最后不得不下大力氣去解決。因此，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始正式存在的問(wèn)題，必須從現(xiàn)在高度重視和逐步解決這些問(wèn)題，必須從現(xiàn)在開(kāi)始引起全中心的警醒，抓緊加以解決。

凈化政治生態(tài)，營(yíng)造良好的干部從政環(huán)境，是黨的建設(shè)新常態(tài)下一項(xiàng)非常重要的政治任務(wù)，是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。然而精華政治生態(tài)，不可能一勞永逸，不可能一蹴而就，要常抓不懈。持續(xù)發(fā)力，方能做到久久為功。

? ? ?（一）把牢思想開(kāi)關(guān)“鑄魂”。意識(shí)強(qiáng)化理想信念，補(bǔ)精神之鈣。凈化政治生態(tài)，必須把思想引領(lǐng)擺在首位。我們要引導(dǎo)黨員干部深刻理解和把握全面依法治國(guó)的重大決策部署自覺(jué)學(xué)法、尊法、守法、護(hù)法、堅(jiān)守法治理念，樹立法治信仰，增強(qiáng)法制意識(shí)營(yíng)造法治氛圍，做到依法辦事、照章行事、按程序決策，保障良好的政治生態(tài)。

（二）推進(jìn)從嚴(yán)治黨“強(qiáng)基”。強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩觀念。充分利用群眾路線教育。政治紀(jì)律和政治規(guī)矩集中教育，“三嚴(yán)三實(shí)”教育及黨風(fēng)廉政宣傳教育月等活動(dòng)載體，突出“八項(xiàng)規(guī)定”這個(gè)聚焦點(diǎn)狠抓作風(fēng)教育；突出法紀(jì)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，狠抓警示教育；突出入腦入心這個(gè)薄弱點(diǎn)，狠抓廉政文化滲透教育。

（三）狠抓作風(fēng)反腐“除垢”。堅(jiān)持不懈強(qiáng)化干部監(jiān)督。健全監(jiān)督管理信息，完善頒布廉情檔案，全面掌握干部情況，加強(qiáng)日常監(jiān)督，注重抓早、抓小，經(jīng)常性對(duì)黨員進(jìn)行“體檢”，對(duì)傾向性問(wèn)題早打預(yù)防針，嚴(yán)防小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。腐敗是政治生態(tài)最大的污染，我們要始終保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢(shì)，做到有腐必懲、有貪必肅、抓早抓小、快查快結(jié)。強(qiáng)力治污除垢，凈化政治生態(tài)。

2022分析當(dāng)前疫情形勢(shì)心得體會(huì)總結(jié)七

監(jiān)督是紀(jì)委監(jiān)委的基本職責(zé)、第一職責(zé)。監(jiān)察體制改革以來(lái)，xx市監(jiān)督對(duì)象大幅增加，目前全市共有xx名黨員，xx名監(jiān)察對(duì)象。面對(duì)這么多的監(jiān)督對(duì)象，如何對(duì)其實(shí)施精準(zhǔn)有效監(jiān)督，構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，是擺在紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)面前的一個(gè)重大課題。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是監(jiān)督工作的生命線。從目前監(jiān)督工作來(lái)看，2020年，xx市紀(jì)委監(jiān)委處置的xx件問(wèn)題線索中，日常監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題線索xx件，僅占比xx%，這說(shuō)明我們的監(jiān)督工作還有很大差距和不足。

（一）站位不高，思想認(rèn)識(shí)有偏差。黨章規(guī)定，紀(jì)委是黨內(nèi)監(jiān)督的專責(zé)機(jī)關(guān)，其職責(zé)是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)；監(jiān)察法規(guī)定，監(jiān)委是履行國(guó)家監(jiān)察職能的專責(zé)機(jī)關(guān)，其職責(zé)是監(jiān)督調(diào)查處置。無(wú)論是紀(jì)委還是監(jiān)委，監(jiān)督都是第一任務(wù)、第一職責(zé)，都要求堅(jiān)決把監(jiān)督挺在前面。但是，在實(shí)際工作中，有的紀(jì)檢監(jiān)察干部對(duì)政治機(jī)關(guān)的定位把握不準(zhǔn)，不善于從政治上審視、分析和查處問(wèn)題，重審查輕監(jiān)督，認(rèn)為辦案是硬指標(biāo)、監(jiān)督是軟任務(wù)，無(wú)論是監(jiān)督檢查室還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委和派駐機(jī)構(gòu)都忙于辦案而疏于監(jiān)督；有的對(duì)監(jiān)督的“再”監(jiān)督認(rèn)識(shí)不到位，出現(xiàn)監(jiān)督“越位”、外行監(jiān)督內(nèi)行的現(xiàn)象；有的擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)，主動(dòng)亮劍不夠，認(rèn)為監(jiān)督容易得罪人，導(dǎo)致監(jiān)督弱化、虛化。

（二）職責(zé)不清，權(quán)限職能有交叉?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則》專設(shè)監(jiān)督檢查一章，明確監(jiān)督重點(diǎn)，規(guī)范監(jiān)督方式，使監(jiān)督更加有力。但是，《規(guī)則》對(duì)紀(jì)委監(jiān)委各監(jiān)督主體誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌、職責(zé)分工、如何協(xié)作等沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定。比如：第十二條規(guī)定，黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)的綜合協(xié)調(diào)，做好督促檢查、通報(bào)曝光和綜合分析等工作。而監(jiān)督檢查室具體負(fù)責(zé)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)（單位）的日常監(jiān)督，派駐機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)駐在部門的派駐監(jiān)督，與黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室在作風(fēng)監(jiān)督的職責(zé)上有交叉、有重合。同時(shí)，監(jiān)督檢查室的日常監(jiān)督和派駐機(jī)構(gòu)的派駐監(jiān)督在對(duì)象、內(nèi)容上邊界模糊，職責(zé)定位不夠清晰，監(jiān)督關(guān)系沒(méi)有理順，導(dǎo)致出現(xiàn)“九龍治水”、無(wú)序監(jiān)督，或推諉扯皮、無(wú)人監(jiān)督，或多頭監(jiān)督、資源內(nèi)耗問(wèn)題。

（三）機(jī)制不暢，統(tǒng)籌運(yùn)行有阻力。黨中央一體推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察體制改革，形成紀(jì)律、監(jiān)察、派駐、巡視“四個(gè)全覆蓋”的監(jiān)督格局，為強(qiáng)化監(jiān)督職責(zé)提供了重要支撐。實(shí)際工作中，黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室承擔(dān)專項(xiàng)監(jiān)督的安排部署、綜合協(xié)調(diào)工作；監(jiān)督檢查室負(fù)責(zé)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)（單位）的日常監(jiān)督（紀(jì)律監(jiān)督、監(jiān)察監(jiān)督）；派駐機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)駐在部門的派駐監(jiān)督；市委巡察辦負(fù)責(zé)巡察監(jiān)督，但是“四個(gè)監(jiān)督”各管一塊、單兵作戰(zhàn)、行無(wú)定式，沒(méi)有打破孤島、聚攏五指，致使監(jiān)督效果大打折扣。如：巡察辦與監(jiān)督檢查室、派駐機(jī)構(gòu)之間沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息共享；監(jiān)督檢查室對(duì)派駐機(jī)構(gòu)的聯(lián)系指導(dǎo)作用沒(méi)有發(fā)揮；黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室在專項(xiàng)監(jiān)督上無(wú)力統(tǒng)籌“四個(gè)監(jiān)督”，沒(méi)有形成監(jiān)督合力。

（四）手段不多，方式方法有欠缺?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則》對(duì)列席會(huì)議、聽(tīng)取匯報(bào)、廉政檔案、意見(jiàn)回復(fù)等常規(guī)的監(jiān)督方式均有點(diǎn)題，但在實(shí)踐運(yùn)用中，各監(jiān)督主體普遍感到茫然，監(jiān)督辦法不多、方式不新，致使監(jiān)督效果不佳。比如:監(jiān)督檢查室建立了領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔檔案，但是僅僅實(shí)現(xiàn)了檔案見(jiàn)面、材料掃描，對(duì)監(jiān)督對(duì)象的性格特征、崗位職責(zé)和廉政風(fēng)險(xiǎn)并不了解，這種粗放式的監(jiān)督，形式大于內(nèi)容；派駐機(jī)構(gòu)在派駐監(jiān)督上缺乏全局觀念，未將“病樹”“歪樹”放在“森林”的整體之下分析研判，對(duì)駐在部門的政治生態(tài)和班子情況心中無(wú)數(shù)、畫像不準(zhǔn)；黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室在對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的監(jiān)督檢查上依賴看資料、查賬目等傳統(tǒng)手段，不會(huì)運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”等科技手段，對(duì)隱形變異“四風(fēng)”問(wèn)題束手無(wú)策。

從監(jiān)督方面的諸多問(wèn)題可以看出，監(jiān)督乏力已經(jīng)成為制約紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸之一，究其原因主要表現(xiàn)為“四個(gè)不匹配”。

（一）能力素質(zhì)和監(jiān)督理念不匹配。從實(shí)際情況看，紀(jì)檢監(jiān)察干部的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力與當(dāng)前形勢(shì)還不相適應(yīng)。一是監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)督。監(jiān)察體制改革后，如何按照監(jiān)察法要求和“四種形態(tài)”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)成倍增加的監(jiān)察對(duì)象開(kāi)展日常監(jiān)督，顯得力不從心。二是思維模式固化，不想督。局限于“安排什么干什么”“看好自己的一畝三分地”，對(duì)日常監(jiān)督、派駐監(jiān)督抓什么、怎么抓、如何抓考慮不深不細(xì)。三是擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺乏，不敢督。受熟人社會(huì)影響，有些紀(jì)檢監(jiān)察干部在開(kāi)展監(jiān)督工作中拉不下臉、下不了手，弱化了監(jiān)督工作的嚴(yán)肅性。

（二）職責(zé)權(quán)限和監(jiān)督格局不匹配。從表面看，“四個(gè)監(jiān)督”是簡(jiǎn)單的1+，但目前4個(gè)1+小于4，因?yàn)楦鞅O(jiān)督主體的職責(zé)權(quán)限不能有力支撐起“四個(gè)監(jiān)督”一體化的格局。一是組織架構(gòu)上，沒(méi)有指導(dǎo)統(tǒng)籌“四個(gè)監(jiān)督”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督缺少研判、規(guī)劃統(tǒng)籌，導(dǎo)致各監(jiān)督主體各說(shuō)各的，各干各的，沒(méi)有同向發(fā)力。二是職責(zé)定位上，監(jiān)督職責(zé)、監(jiān)督領(lǐng)域有交叉，也有留白，出現(xiàn)了重復(fù)監(jiān)督或無(wú)人監(jiān)督的困境和尷尬。三是人員力量上，各派駐紀(jì)檢監(jiān)察組和監(jiān)督檢查室的人員力量不足，在保障辦案的前提下，很難有精力開(kāi)展監(jiān)督工作。

（三）制度體系和監(jiān)督模式不匹配。目前，監(jiān)督工作尚處于探索創(chuàng)新階段，沒(méi)有可以“照單”監(jiān)督的制度體系。一是監(jiān)督重點(diǎn)上，“四個(gè)監(jiān)督”基本都可以“包打天下”，沒(méi)有各自的主攻方向和側(cè)重點(diǎn)，相互之間的信息共享、溝通協(xié)作機(jī)制還不完善。二是監(jiān)督程序上，除了巡察監(jiān)督比較規(guī)范外，日常監(jiān)督、派駐監(jiān)督如何請(qǐng)示報(bào)告、如何發(fā)現(xiàn)線索、如何整改落實(shí)均沒(méi)有現(xiàn)成的制度規(guī)范。三是監(jiān)督方式上，習(xí)慣于按老套路、老辦法開(kāi)展工作，不善于抓早抓小，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)監(jiān)督的手段不多。四是監(jiān)督對(duì)象上，派駐監(jiān)督和日常監(jiān)督的對(duì)象基本相同，對(duì)各自的監(jiān)督層級(jí)和監(jiān)督重點(diǎn)沒(méi)有明確的區(qū)分，影響了監(jiān)督效果。

（四）考核方式和監(jiān)督實(shí)效不匹配。盡管xx市紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委、派駐機(jī)構(gòu)和各部室每年進(jìn)行考核，但是考核管理不精細(xì)，致使監(jiān)督工作沒(méi)有動(dòng)力和活力。一是考核導(dǎo)向上，以案件數(shù)量論英雄，讓監(jiān)督工作“出力不討好”，從主觀上喪失了對(duì)監(jiān)督工作的積極性。二是考核方式上，指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，讓考核顯失公平，致使監(jiān)督工作形式化、表面化。三是考核結(jié)果上，由于監(jiān)督工作“一體兩面”的特殊性，既要防止數(shù)量化，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的數(shù)量論英雄，又要防止形式化，以監(jiān)督工作的資料稱豪杰，需要注重工作實(shí)績(jī)，進(jìn)一步建立科學(xué)公正的考核體系。

落實(shí)xx市委“xx”部署，推動(dòng)xx高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須有強(qiáng)有力的紀(jì)檢監(jiān)督作保障。下一步，我們將從“五個(gè)方面”，做實(shí)做細(xì)監(jiān)督職責(zé)。

（一）更新監(jiān)督理念。做好監(jiān)督工作必須剛?cè)峤Y(jié)合，同頻共振。一方面要樹立“治病救人”的理念。提高政治站位，強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)督的主動(dòng)性，通過(guò)教育引導(dǎo)、談心談話、激勵(lì)感召等方式開(kāi)展監(jiān)督工作，對(duì)干部曉之以理、動(dòng)之以情，讓干部切實(shí)感受到組織的良苦用心，在心底里支持配合監(jiān)督工作。另一方面要遵循“懲前毖后”的方針。堅(jiān)持懲治才是最嚴(yán)厲的監(jiān)督，提高監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，提高談話函詢轉(zhuǎn)初核比例，加大審查調(diào)查力度，嚴(yán)厲懲治違紀(jì)違法的人和事，真正讓紀(jì)律帶電、監(jiān)督長(zhǎng)牙。

（二）緊盯監(jiān)督對(duì)象。將監(jiān)督見(jiàn)諸日常，需要既見(jiàn)“樹木”、又見(jiàn)“森林”。一是要突出“關(guān)鍵少數(shù)”。聚焦各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是“一把手”，加強(qiáng)對(duì)履行管黨治黨責(zé)任、落實(shí)黨委決策部署、個(gè)人廉潔自律等情況的監(jiān)督。二是要管住“絕大多數(shù)”。在盯住重點(diǎn)的同時(shí)，把監(jiān)督的觸角延伸到各個(gè)層級(jí)、各個(gè)領(lǐng)域，覆蓋到全體黨員干部和公職人員，把握運(yùn)用“四種形態(tài)”，處理好“樹木”和“森林”的關(guān)系，維護(hù)全市風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

（三）創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制。重塑權(quán)責(zé)清晰、順暢高效的監(jiān)督工作秩序需要破舊立新，才能開(kāi)新局。一是要破除“單打獨(dú)斗”的舊思想，確立“聯(lián)合作戰(zhàn)”的新理念。統(tǒng)籌推進(jìn)紀(jì)律、監(jiān)察、派駐和巡察“四個(gè)監(jiān)督”，使黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室、監(jiān)督檢查室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委、派駐機(jī)構(gòu)、巡察機(jī)構(gòu)互相配合、各有側(cè)重，形成統(tǒng)一調(diào)度、協(xié)調(diào)配合、銜接有序的監(jiān)督體系。二是要破除“一成不變”的舊套路，確立“四位一體”新機(jī)制。制定《關(guān)于充分履行紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督首要職責(zé)的實(shí)施意見(jiàn)》《“四個(gè)監(jiān)督”協(xié)作配合工作細(xì)則》《監(jiān)督人員統(tǒng)一調(diào)度工作辦法》等配套制度，使各監(jiān)督主體在監(jiān)督機(jī)制上環(huán)環(huán)相扣、全面貫通，實(shí)現(xiàn)“聯(lián)”“駐”“巡”三者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、效果疊加。

（四）改進(jìn)監(jiān)督方法。做好新時(shí)期監(jiān)督工作，既要用好用足行之有效的老辦法，又要積極探索監(jiān)督的新路徑。一是聯(lián)合監(jiān)督。采取“駐守式”與“檢查式”監(jiān)督相結(jié)合，“駐點(diǎn)”與“聯(lián)片”監(jiān)督相結(jié)合，點(diǎn)穴式與常規(guī)式監(jiān)督相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)作，發(fā)揮集團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)。二是科技監(jiān)督。積極探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、微信、手機(jī)app等智能手段，拓展線索收集渠道，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)管、智能分析。三是日常監(jiān)督。運(yùn)用問(wèn)題線索排查、廉政檔案、巡察反饋意見(jiàn)整改、列席民主生活會(huì)等方式開(kāi)展日常監(jiān)督。四是專項(xiàng)監(jiān)督。圍繞xx市委中心工作，每年集中時(shí)間開(kāi)展專項(xiàng)監(jiān)督檢查，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題進(jìn)行深度治理。

（五）注重監(jiān)督效果。監(jiān)督工作既要善于發(fā)現(xiàn)外在問(wèn)題，又要由表及里，分析原因，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治。一是要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上下功夫?！盎鹧劢鹁Α卑押帽O(jiān)督的第一道關(guān)口，用好“第一種形態(tài)”，發(fā)揮監(jiān)督“發(fā)現(xiàn)、預(yù)警、提醒、教育”等功能，注重抓早抓小，防止小錯(cuò)變成大錯(cuò)。二是要在解決問(wèn)題上下功夫。堅(jiān)持把推動(dòng)問(wèn)題解決作為監(jiān)督工作的落腳點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題整改情況進(jìn)行跟蹤督查，推動(dòng)邊督邊改、立行立改、全面整改。同時(shí)，做好監(jiān)督的“后半篇文章”，通過(guò)“一案一教育、一案一分析、一案一治理”，分層分類開(kāi)展警示教育，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督的震懾作用。