
- 時(shí)間:2023-01-09 12:26:26
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
有關(guān)教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)實(shí)用一
教學(xué)不只是傳授知識(shí)的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。教師要有一顆關(guān)愛(ài)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心,這樣才能喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài),對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)。因此,和諧的師生關(guān)系、融洽的課堂氣氛能讓學(xué)生感受到“學(xué)”樂(lè)融融。英語(yǔ)教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師如有:優(yōu)雅得體的教態(tài)美、標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音美、行云流水的板書(shū)美,它們都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“美“的感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)氛圍。
“活”就是活教、活學(xué)、靈活互動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以往單一的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)手段抑制了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生產(chǎn)生畏怯心理,而愉快教學(xué)法則可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。它采用了“模擬實(shí)踐“教學(xué)、”多媒體“教學(xué)等等多種教學(xué)方式,針對(duì)不同的課型而采用不同的教學(xué)方法。而在多媒體教學(xué)中,我們可以“活”用原版英文電影、動(dòng)畫(huà)和西方文化背景知識(shí)資料,讓學(xué)生欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言,理解英語(yǔ)知識(shí),了解西方文化,這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情?!岸唷本褪嵌嗦?tīng)、多讀。聽(tīng)力和閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。多聽(tīng)、多讀對(duì)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力、書(shū)面表達(dá)能力、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握都有極大的幫助。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),往往不愿意離開(kāi)課本,不愿開(kāi)口,開(kāi)口怕錯(cuò),形成了“課堂英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象?!坝淇煊⒄Z(yǔ)教學(xué)法”則利用學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)了就用。我們可以把課堂搬到車(chē)站、商店、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所,讓學(xué)生擺脫羞澀心理,大膽開(kāi)口,在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。即使在課堂上,教師也應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景,把富有生活氣息的語(yǔ)言材料放在一定的情景中,使之變成活生生的交際語(yǔ)言。
教師教學(xué)生一種語(yǔ)言時(shí),更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言的興趣,也就是讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢,在教學(xué)中應(yīng)掌握好教學(xué)進(jìn)度,原則是“寧慢勿快,先慢后快”,教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多。目的是突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn),得一點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該少批評(píng)、多表?yè)P(yáng),只要他們表達(dá)了自己的想法就應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生往往很重視教師的評(píng)判,一次不慎的批評(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的求知欲,而一次成功的表?yè)P(yáng)則會(huì)使學(xué)生終身難忘,成為進(jìn)步的永恒動(dòng)力。所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng),善于尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,充分激發(fā)他們的求知欲,使他們樂(lè)學(xué)英語(yǔ).
有關(guān)教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)實(shí)用二
通過(guò)身邊生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,一上課就吸引住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的探究興趣,為后面的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。美國(guó)挑戰(zhàn)者的視頻畫(huà)面距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),孩子們興趣不大。集體備課時(shí)大家建議這一環(huán)節(jié),還是應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際,這樣可以更加激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
按照例題,本課例1是從3瓶鈣片中找到次品,而我卻讓孩子們先從2個(gè)玻璃球中找出次品,這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn),孩子很容易的從2個(gè)、3個(gè)中找到次品。那么在后面的4個(gè)、8個(gè)、9個(gè)中找次品就容易多了,不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,增加成功的體驗(yàn)。
本課我讓孩子們從2個(gè)、3個(gè)中找出次品這比較簡(jiǎn)單,然后加深到從4個(gè)、8個(gè)、9個(gè)中找次品,并且在8個(gè)、9個(gè)中找次品的過(guò)程中滲入優(yōu)化思想,讓孩子們尋找優(yōu)化策略,接下來(lái)讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律探究更大的數(shù),加深了學(xué)生的體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程,使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的。在此過(guò)程中知識(shí)層層推進(jìn),步步加深,讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,思維也不至于感到困難。
在教學(xué)過(guò)程中,充分的運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學(xué)生,而是試圖創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾、沖突,激起學(xué)生探求知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和事理的欲望,繼而調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,提出解決問(wèn)題的猜想和策略,并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、討論、思索等多種活動(dòng)進(jìn)行研究檢驗(yàn)。在研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,知識(shí)不再是被學(xué)生消極接受的,而是學(xué)生自身積極地、主動(dòng)地去探求獲取的。學(xué)生在教育教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者、研究者,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
有關(guān)教學(xué)樓清掃服務(wù)心得體會(huì)實(shí)用三
一堂好課需要什么?我覺(jué)得它必須有生命,這堂課要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),而不是僅僅為了教。如果課堂上盡是死氣沉沉的教,那么課堂一定是了無(wú)生趣,何來(lái)生命呢?生命是有肉體和靈魂的。一堂好課的肉體也許就是教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而靈魂就是這堂課學(xué)生所領(lǐng)悟到的東西。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的駕馭如果沒(méi)有靈魂的主導(dǎo),恐怕很難讓整堂課有活力;這就是我們所說(shuō)的對(duì)教材的解讀沒(méi)有到位,對(duì)教材的目標(biāo)把握有失偏頗。
《小池塘》是蘇教版一年級(jí)下的一篇寫(xiě)景美文。春天來(lái)了,小池塘被美麗的春風(fēng)姐姐吹醒了,它的樣子可愛(ài)極了,像一只明亮的大眼睛。這只大眼睛白天和晚上看到許多美好的事物,從這只大眼睛里我們看到了一個(gè)五彩的世界。其實(shí)美就在我們身邊,只要用眼睛去發(fā)現(xiàn),有一顆熱愛(ài)生活的心,你的世界就是美好的。
讓孩子感受到美,我該怎樣做呢?這堂課我首先從美詞美句入手,“一只明亮的大眼睛、一只鮮紅的氣球、一只彎彎的小船、一顆閃亮的珍珠……”讓他們用上書(shū)本中的美詞說(shuō)一句話(huà),體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),這是一堂語(yǔ)文課,那么這些詞的美好一出示他們就能辨別、體會(huì)出來(lái)了嗎?如此設(shè)計(jì)是否達(dá)到了最好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的呢?
一只( )大眼睛 一只( )氣球
一只( )小船 一顆( )珍珠
如果先讓學(xué)生讀,再讓他們添上形容詞,這種對(duì)比體會(huì)語(yǔ)言文字的美也許比直接讀更加影響深刻,孩子們也會(huì)懂得使用上優(yōu)美的詞句會(huì)使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。這才真正達(dá)到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
讓孩子感悟美,我又是怎樣做的呢?指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化,讓孩子們體會(huì)到小池塘的可愛(ài)、世界的美麗。你喜歡哪種景色,請(qǐng)自己美美地去讀一讀。孩子們能體會(huì)到文中描繪的景象嗎?我為他們?cè)诤诎迳袭?huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。一年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主,他們?nèi)鄙俪渥愕纳罱?jīng)驗(yàn),老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)是一幅白天的小池塘,晚上滿(mǎn)天星斗的景象需要學(xué)生的想象,而這正是他們生活經(jīng)驗(yàn)所缺乏的。學(xué)生讀不好,教師的示范作用很重要,可是最終還是要讓孩子通過(guò)語(yǔ)言文字能體會(huì)大自然的美呀?指導(dǎo)學(xué)生想象美,借助語(yǔ)言文字像過(guò)電影一樣在腦海中想象可愛(ài)的小池塘的夜景,在通過(guò)音樂(lè)的催化作用讓學(xué)生美讀效果會(huì)更好。
感悟美,還要發(fā)現(xiàn)美!這是本課重要的教學(xué)目標(biāo)之一。
小燕倒映在池塘里,像一把黑黑的剪刀。
柳條倒映在池塘里,像......
圓月倒映在池塘里,像 ......
倒映在池塘里,像....
我把這一環(huán)節(jié)不小心丟了,這一拓展環(huán)節(jié)就像生命體重要的臂膀,它要訓(xùn)練孩子們對(duì)生活的觀察能力,訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更是他們發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。少了這一環(huán)節(jié),“五彩的世界”缺少了鮮艷、繽紛的色彩,失去了課堂中生成的精彩,“語(yǔ)文味”淡了。
這個(gè)“不小心”讓我的課堂失去了發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”,這個(gè)“不小心”讓我的學(xué)生失去了創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),“逝者如斯夫”。
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