大學英語融入思政心得體會(優(yōu)秀11篇)

心得體會是一種寶貴的學習資料，可以幫助我們在今后的學習和工作中做出更好的決策。首先，要明確總結(jié)的目的和對象，有針對性地總結(jié)自己在特定領域的經(jīng)驗和感悟。想要寫一篇有深度和質(zhì)量的心得體會？不妨先看看以下范文，為自己的寫作提供一些靈感。

大學英語融入思政心得體會篇一

近年來，隨著高等教育改革的深入推進，大學英語課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學生，我深有體會地感受到了大學英語融入思政的積極意義和影響。在過去的學習中，我獲得了寶貴的思政啟迪，并且在思維方法、價值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個人的經(jīng)歷出發(fā)，對大學英語融入思政的體會進行分享。

首先，大學英語融入思政課程提供了一個開闊的思想空間。在課堂上，老師們不再只是傳授語法和詞匯知識，而是引導我們從課文中去思考和探索社會問題。例如，在學習一篇講述社會不公平的文章時，老師鼓勵我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法，并借此引發(fā)我們對社會公正的思考。這樣的課堂教學使我逐漸明白了學習不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。

其次，大學英語融入思政課程強調(diào)了學術(shù)與道德并重。在學習英語的同時，我們也要了解并遵守學術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲，不作弊，這些規(guī)范也是對我們品德的要求。通過這樣的教育，我不僅學會了正確學習和表達的方法，更養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和道德意識。

再次，大學英語融入思政課程促使我思考國家、民族和社會的責任。英語課程中涉及到的許多話題都與國家現(xiàn)狀、社會問題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過學習這些內(nèi)容，我更加尊重祖國的發(fā)展成果，同時也更加關(guān)注國家的現(xiàn)實問題。例如，在學習一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時，我思考到作為一名大學生應該如何積極參與到環(huán)保行動中，促進綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個人層面認識到了人與社會的緊密聯(lián)系，并且更加珍惜和擔負起了個人的責任。

最后，大學英語融入思政課程提高了我對多元文化的認識和理解。在國際交流日益頻繁的今天，學習英語已經(jīng)不僅僅是學習一門語言，更是了解其他國家和地區(qū)的文化背景。在課堂上，老師們常常引導我們欣賞英語文學作品，了解西方文化的同時也傳授文化交際的技巧。這樣的學習讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處，培養(yǎng)了我的文化胸懷和國際視野。

總之，大學英語融入思政課程的實施對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過這樣的課程，我不僅學會了運用英語表達思想，更在心靈上得到了陶冶。大學英語不再只是一門功利性的課程，而是與思政教育有機地融合在一起，為我們提供了豐富的學習資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機會。希望未來能夠進一步加強這種融合，讓更多的學生從中獲得更多的啟迪與成長。

大學英語融入思政心得體會篇二

數(shù)學做為小學教學中重要科目，一直在傳承數(shù)學文化，在培養(yǎng)學生求真務實，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來國家倡導思政進課堂，石嘴山市第二十小學積極響應，集合數(shù)學教師的智慧，最終確定以課題《小學數(shù)學教學促進學生思想道德素質(zhì)提高的實踐研究》為抓手開展活動。

學校以《小學數(shù)學教學促進學生思想道德素質(zhì)提高的實踐研究》為中心進行課例研磨，課題組積極開展豐富多彩的課例研討活動，鼓勵教師不再只是單純教授學生理論方面的知識，以及數(shù)學方面的其他內(nèi)容，更應該關(guān)注培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)的提高，從學生的行為習慣進行思政教育，培養(yǎng)嚴謹態(tài)度；從教學內(nèi)容進行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進行思政教育，提升數(shù)學審美；從學生的學習中進行思政教育，培養(yǎng)愛國情懷；讓學生真正地意識到學習的重要性，更好地提高學生的學習效果，從而提高學生的學習成績。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學教學中如何真正地體現(xiàn)學生的德育教育!

大學英語融入思政心得體會篇三

近年來，我國高校的思政課程開始注重社會實踐的融入，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在通過社會實踐項目的參與與實踐中，我深刻感受到了思政課程對于大學生個人成長的積極影響。以下是我對“思政融入社會實踐”的心得體會。

首先，通過社會實踐，我更深入地了解了自己的社會角色。在大學生活中，我們往往只關(guān)注自己的學業(yè)和個人成長，對于社會的認識和了解很有限。然而，參與社會實踐項目后，我從第一線的參與者的角色中，切實感受到了社會的復雜性和變化性。在這過程中，我在不斷地與各種各樣的人交流和互動，不僅拓寬了自己的視野，還更加深刻地意識到了自己作為社會一員的責任和義務。

其次，社會實踐使我對社會問題及其解決方案有了更深入的認識。大學生活中，我們經(jīng)常接觸到的是理論知識，對于社會問題往往只是停留在書本上的概念層面。然而，通過社會實踐的參與，我親身體驗到了社會問題的真實性和嚴峻性。在社會實踐項目中，我與團隊成員一起研究社會問題，深入了解其背后的原因和影響，并共同探討可行的解決方案。這讓我更加認識到，要解決社會問題需要全社會的共同努力和跨學科的合作。

第三，社會實踐讓我更加懂得關(guān)愛他人。在社會實踐項目中，我看到了一些社會弱勢群體生活中的困難和挑戰(zhàn)，比如貧困地區(qū)的孩子們沒有好的學習條件，農(nóng)村的留守兒童缺乏父母的關(guān)愛等等。這讓我深刻地意識到，作為大學生，我們有著更多的資源和能力去幫助他人，去改善社會。因此，我主動參與了一些公益活動，積極投身于為他人服務的行動當中。在這個過程中，我不僅幫助到了他人，也增加了自我成長和滿足感。

第四，社會實踐激發(fā)了我對社會發(fā)展的熱情和責任感。通過社會實踐的參與，我深入了解到我國面臨的許多社會問題，同時也知道了國家對于發(fā)展的重要決策和政策。這使我對國家建設和社會發(fā)展充滿了熱情和責任感。在社會實踐項目中，我與團隊成員一起思考如何借助自身的力量為社會發(fā)展做出貢獻。在這個過程中，我們提出了許多創(chuàng)新的建議，并積極推進實施。這種參與感和使命感，激發(fā)了我的積極性和創(chuàng)造力。

最后，社會實踐促進了我與他人的合作能力和團隊精神。在社會實踐項目中，團隊合作是非常重要的一環(huán)。只有團隊成員之間密切配合，才能夠完成任務和目標。在這個過程中，我與團隊成員一起商討問題、協(xié)商解決方案，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與才能。通過大家的努力，我們最終取得了一定的實踐成果。這不僅增強了我與他人的相互信任和合作能力，也培養(yǎng)了我的團隊精神和責任感。

總之，思政融入社會實踐是一種很有意義的教育形式。通過社會實踐的參與，我們不僅能夠深刻認識到自己的社會責任和義務，同時也能夠更加全面地了解社會問題及其解決方案。此外，社會實踐還能夠激發(fā)我們對社會發(fā)展的熱情和責任感，從而促使我們積極參與社會建設和發(fā)展。最重要的是，社會實踐培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神，使我們成為更具有社會責任感的人才。因此，我相信思政融入社會實踐將會成為未來高校教育的重要發(fā)展方向。

大學英語融入思政心得體會篇四

***總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。工商管理學院深入學習和領會***總書記重要講話精神，不斷探索和實踐將立德樹人根本任務貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學全過程，把思想政治教育與專業(yè)教育融為一體。

專業(yè)教育與思政教育協(xié)同，一個落腳點是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專業(yè)教育之中。管理環(huán)境對企業(yè)經(jīng)營有著重要影響，工商管理學院教師國際化程度高，在管理學、戰(zhàn)略管理、市場營銷、商務策劃等課程中，對管理環(huán)境進行分析時，老師們根據(jù)自身在國外的所學所見，現(xiàn)身說法，從經(jīng)濟制度、政治制度、社會文化等維度進行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專業(yè)角度，分析社會主義道路的正確性，社會主義制度的優(yōu)越性。

課程教育要落實文化自信教育。在組織行為學和。

企業(yè)文化。

的課程中，傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負責人曾垂凱老師，基于對中國傳統(tǒng)文化的深入研究，講解現(xiàn)代組織管理理論，不僅傳授管理知識，更讓同學們領略中國傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，培養(yǎng)了同學們的民族自豪感。

等課程的核心內(nèi)容。通過三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質(zhì)是對國家和民族的責任感，企業(yè)及其管理者的命運與國家命運緊密相連。

如何在專業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神，也是學院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務談判課程中，王建明老師要求同學們學習***關(guān)于奮斗的重要講話精神，幫助學生樹立良好的職業(yè)精神，更好地完成各項學習任務。在經(jīng)濟管理案例大賽中，老師們帶領學生深入紅獅水泥、銘龍集團等企業(yè)，學習和分析企業(yè)黨建對人才培養(yǎng)和經(jīng)營管理的影響機制，實地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營中發(fā)揮的重要作用。

學院堅持將“黨建強，育人強”“黨建強、學院強”落到實處。為更好實施課程思政，學院不斷強化全體教職員工對***新時代中國特色社會主義思想的學習。通過“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學習、企業(yè)家進學院講黨課、加強基層黨建等工作，不斷提升教師對新時代的理解和研究，并融入課程教學，不斷探索課程思政的有效方式。

大學英語融入思政心得體會篇五

價值觀是一個人或一個社會中最核心、最重要的東西之一，而思想政治理論課則是培養(yǎng)新時代中國青年的思想道德素質(zhì)的必修課程。將二者結(jié)合，讓學生從思政課中汲取更深刻、更實踐的價值觀，是當今高校教育的一個重要課題。本文旨在分享我在將價值觀融入思政課中的一些心得體會。

第二段：如何把思政課作為價值觀教育的重要工具。

思政課是高校教育模式中的一門重要課程，注重的不僅是知識的灌輸，更為重要的是價值觀的教育。這種課程的特征在于它涵蓋了人類的歷史與現(xiàn)實，既有經(jīng)典著作的精華部分，也有中國特色、現(xiàn)代價值觀的內(nèi)容。所以我們應該把思政課作為價值觀教育的重要工具，從思政課程中引導學生了解到什么是正確的價值觀，且進一步了解到如何應用這些價值觀。

第三段：如何引導學生體驗實際生活中的價值觀。

要實現(xiàn)思政課價值觀教育的效果，還需要孩子們的體驗與參與。教師不斷引導學生在實際生活中去尋找價值觀，可以通過一些案例引導學生到社會上去活動，去了解更多的社會情況。這可以達到把以前被孩子們看成抽象、無用的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，讓孩子們更加深刻地理解其中蘊含的道理。

第四段：創(chuàng)新教育模式，使思政課更有價值。

要使思政課有更大的效果，就必須結(jié)合時代與科技，創(chuàng)新教育模式，使思政課更有價值、更貼近學生的生活。例如在線思政課，可以打破時間和空間的限制，讓學生在任何時間、任何地方學習思政課程。另外，充分發(fā)掘思政課的紅色基因，可以激發(fā)學生的愛國熱情。思政課同時也要緊跟時代，加強科技教育，教學中引入互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)等新科技，以引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技工具。

第五段：總結(jié)。

在價值觀融入思政課的過程中，我們要使用各種途徑提高學生的價值觀認識度和意識水平，加強思維教育，提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，要充分發(fā)掘思政課內(nèi)在的價值觀，關(guān)注時代、人民、選擇這三個關(guān)鍵常數(shù)。最終，我們希望通過這樣的方式，在思政課中，幫助廣大學生在快速變化的環(huán)境中，擁有更明確的思想觀念和豐富的價值觀念，為自己的未來奮斗打上堅實的基礎。

大學英語融入思政心得體會篇六

當前，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會進步不斷提升，但是在這背后，我們卻面臨著嚴峻的道德和文化危機。為了讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，懂得人與人之間的情感和社會責任，學校開設了思政課，遵循“立德樹人”的宗旨，優(yōu)化教育資源和體制，使得學生受益匪淺。個人認為，思政課不僅僅是我們學校教學中重要的一部分，更是我們整個國家教育的重要組成部分。此次我主要想分享的是關(guān)于“價值觀融入思政課”的心得體會。

第一段：思政課中融入價值觀的重要性。

中國是一個歷史悠久的國家，在歷史長河中留下了許多偉大的文化遺產(chǎn)和歷史人物，正是這些文化和歷史，構(gòu)成了我們現(xiàn)在的思想和情感基礎。而價值觀是我們這個時代特有的東西，在經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息的爆炸式增長之中，我們面臨的問題卻是價值觀更加模糊，缺乏清醒而高尚的道德和信仰。這是我們今天需要解決的一個重要難點。而思政課就是針對價值觀這一問題，把中國傳統(tǒng)文化和我們當今時代聯(lián)系在一起，讓學生把傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自己的思想，形成正確的價值觀，更能夠理解世界的本質(zhì)，了解自己所處的位置和意義。

第二段：我的價值觀的變化。

思政課讓我了解了中國傳統(tǒng)文化和各種哲學思想，我的價值觀也隨之發(fā)生了變化。在歷史文化的課程中，我了解到了社會發(fā)展的歷史進程和老一輩人過往的生活，他們的崇高品質(zhì)和精神風范，讓我深感敬佩和欽佩。我的處事方式也在知識的影響下有所轉(zhuǎn)變，在工作和學習上不再盲目追求個人利益，更懂得如何樹立社會責任以及如何向社會奉獻自己的力量。同時在思政課的具體實踐中，培養(yǎng)我關(guān)注公益事業(yè)、弘揚傳統(tǒng)美德的意識，深化我的社會意識和家國情懷。

第三段：思政課中教育方式和方法的體驗。

思政課的教育方法極富啟發(fā)性，深入淺出、生動形象的講解讓我們深入理解了中國傳統(tǒng)文化。老師很注重以實際現(xiàn)象和具體例子闡釋抽象的概念，極大地激發(fā)了我們學習的興趣。作為一個擁有互聯(lián)網(wǎng)的年代，我們也不斷從網(wǎng)絡中搜集資料，與老師、同學互相交流，形成共同學習的氛圍，從而使思政課成為我們樂于接受的教育活動。

第四段：思政課的實際應用。

思政課的實際應用也是非常重要的一部分，老師會布置家務作業(yè)，讓我們思考如何將傳統(tǒng)文化應用到實踐中去。舉個例子，在道德修養(yǎng)的課程中，我們會被要求去舉報侵權(quán)、搶劫等事件，讓我們感受到品德對于維護社會正義所起的關(guān)鍵作用。在進修社會主義核心價值觀的過程中，我們更會被要求積極踐行社會主義核心價值觀，如文明禮儀、誠信、勤儉節(jié)約等等。思政課讓我們不再是停留在知識理論方面，也讓我們在生活中學到更多的實際技能。

第五段：總結(jié)。

思政課是我們學校教育的重要組成部分，它的融合價值觀的教育方法，體現(xiàn)出了立德樹人的宗旨和互聯(lián)網(wǎng)時代下的實際特點。思政課的神奇之處就在于：它不僅僅地延續(xù)了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，還為我們培養(yǎng)了正確的價值觀和情感，讓我們深入認識自己、理解社會和未來。對我們今后的生活和工作都有著深刻的影響，同時也是我們對于社會進步和文化創(chuàng)新做出積極貢獻的重要途徑。

大學英語融入思政心得體會篇七

近年來，隨著我國國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的不斷推進，高校在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人方面承擔著巨大責任。為了增強大學生的社會責任感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)一流人才，思想政治理論課程逐漸融入社會實踐中。在我校組織的社會實踐中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

社會實踐是大學生全面發(fā)展的重要組成部分，也是思政課程與現(xiàn)實聯(lián)系最直接、最有效的形式之一。通過社會實踐，我們能夠與社會接軌，深入了解國情，增加社會閱歷。在社會實踐中，學生能夠從理論走向?qū)嵺`，將抽象的思政理念與具體的社會問題相結(jié)合，達到以點帶面的效果。

我校思政課程融入實踐的成功案例不勝枚舉。例如，為了鼓勵學生參與社會公益活動，學校將社會實踐與思政課程結(jié)合，并設立了社會實踐課程，開展了“社會實踐在行動”活動，讓學生親身感受社會問題，并通過實踐變成實際行動。在這個活動中，同學們專門制定調(diào)研計劃，深入社區(qū)，了解社區(qū)居民的需求，收集并整理信息，形成社區(qū)建設方案，并有效實施。通過這樣的實踐，同學們不僅理解了思政課的合理性和必要性，并且在實踐中體驗到了一系列的心理與行動上的變化。

思政融入社會實踐，可以借助實際場景，更好地實現(xiàn)課堂教學目標。實踐過程中，同學們遇到問題時會迅速建立聯(lián)系，同時結(jié)合自己所學知識解決。例如在社區(qū)實踐中，同學們經(jīng)常會遇到住房問題，他們能通過結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)的學習，為相關(guān)居民提供幫助與咨詢，實現(xiàn)了對知識的應用。同時，在實踐過程中還能夠不斷豐富思政課程中的案例資源，拓寬課堂內(nèi)容。

第四段：實踐中的思政教育。

在社會實踐中，思政融入到學生交往中，起到了重要的教育作用。同學們在實踐中所交往的社會角色各不相同，有的是志愿者，有的是社區(qū)工作人員，有的是義工團隊成員等，這種社會交往的體驗，有助于同學們形成正確的價值觀、職業(yè)道德、溝通能力和協(xié)作精神。同時，實踐中一系列的問題與挑戰(zhàn)，也更加鍛煉了同學們的責任心和社會適應能力。

第五段：展望將來。

隨著社會的快速發(fā)展，思政融入社會實踐也需要持續(xù)創(chuàng)新和改進。未來，我們應該注重提高實踐活動的實效性和針對性，進一步完善實踐過程中的指導、評估和反饋機制。同時，建立實踐教學的長效機制并加強與各種社會資源的對接，提供更豐富的社會實踐場景，更好地激發(fā)和培養(yǎng)大學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。

結(jié)論：

思政融入社會實踐是為了更好地培養(yǎng)大學生的社會責任感和創(chuàng)新能力，促進大學生的全面發(fā)展。通過實踐，學生能夠?qū)⑺鶎W理論與現(xiàn)實相結(jié)合，從中獲得更深刻的體驗與感悟。然而，在實踐中我們還需要不斷完善與創(chuàng)新，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間，讓他們在實踐中鍛煉自己，成長為更加優(yōu)秀的社會建設者。

大學英語融入思政心得體會篇八

***總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中指出，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。作為高校思政教育工作者，我們要深刻領悟總書記重要講話的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，堅持馬克思主義不動搖，堅持***新時代中國特色社會主義思想不動搖，不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化成果的繼承和弘揚，堅持做到“在馬言馬”“在馬姓馬”。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，我們要深入學習貫徹***總書記“七一”重要講話精神，將黨史學習教育有機融入高校思政課教學，教育引導廣大青年學生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，感悟黨的初心使命、領會黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，勤奮學習、鍛煉本領，全面發(fā)展。這既是時代的要求，也是思政課肩負的重大使命。

守好“主陣地”

深入開展黨史學習教育，必須充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用。鑒往事、知來者。思政課教師要立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，結(jié)合不同課程特點，給學生講清楚百年黨史的主題和主線，即爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福；百年黨史的主流和本質(zhì)，即“不懈奮斗史”“理論探索史”“自身建設史”；百年黨史的鮮明特征，即把革命、建設、改革、復興事業(yè)不斷推向前進，引導學生深刻領悟中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，深刻領悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，增強政治認同、思想認同、情感認同，從而補足成長中的精神之鈣、打牢信仰之基、汲取奮進力量、勇?lián)鷷r代使命。

如“概論課”要突出***新時代中國特色社會主義思想這條主線，講清楚馬克思主義中國化最新理論成果的演進?！熬V要課”要重點梳理近代以來中國人民的苦難史、探索史、斗爭史，特別是中國共產(chǎn)黨領導中國人民實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍的歷史，讓學生感悟中國為什么選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義理論，選擇了社會主義道路等。同時，要教育青年學生樹立正確的歷史觀，注重批駁歷史虛無主義等思潮。

用好“活教材”

講好思政課，社會現(xiàn)實永遠是最好的教材。要把思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論性與實踐性的有機統(tǒng)一。大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的。

地方文化資源尤其是紅色教育資源是開展黨史學習教育的生動教材，是發(fā)揚革命精神、傳承紅色基因的寶貴資源，要善于挖掘利用。根據(jù)不同教育基地(紀念館、博物館、脫貧攻堅示范點、社區(qū)企業(yè)等)的特點，合理安排實踐教學主題，讓學生在身臨其境、潤物無聲中接受教育。

緊緊圍繞***總書記來寧視察重要講話精神，組織學生走出校園，“見實物、看真景、觀實跡、受教育”。通過對紅色文化遺址如同心紅軍西征紀念館、固原六盤山革命紀念館、西吉將臺堡的觀摩，領會寧夏本地的黨史、革命史，增強對黨的情感；通過閩寧鎮(zhèn)、月牙湖鄉(xiāng)等地的考察，讓學生體會寧夏的脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興，感悟偉大的脫貧攻堅精神；通過在西吉單家集革命遺址、陜甘寧省豫?？h回民自治政府舊址考察，讓學生感悟?qū)幭拿褡鍒F結(jié)，回漢一家親的民族關(guān)系，進而增強鑄牢中華民族共同體意識等。

探索“新模式”

深厚的知識與經(jīng)驗有助于見識的產(chǎn)生。在黨史學習教育中，應該從大學生的思想實際和現(xiàn)實需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說教形式，運用靈活多樣的教學方法和現(xiàn)代化教學手段，讓大學生在喜聞樂見中受到教育，引領青年大學生發(fā)揚革命精神、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)。

一是集體備課引領黨史學習教育。黨史宣講既要旗幟鮮明，方向正確，又要形式多樣，喜聞樂見，同時要加強教師的理論學習與研討交流。通過集體備課的形式，統(tǒng)一思想認識，交流講課心得，開闊視野思路，解決“為何講”“講什么”“怎么講”等根本性問題。二是專場宣講深化黨史學習教育。將黨史學習教育進教學計劃進課堂，以馬克思主義學院專職教師為主體，分專題進行宣講，做到對大學生宣講內(nèi)容、人員全覆蓋。根據(jù)黨史上的重要人物、重大事件、重要會議、重大理論成果等，凝練出有代表性的典型專題，錄制黨史學習教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)絡學習資源，投放至學校各網(wǎng)站、微信公眾號以及自媒體平臺，供師生線上學習，實現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡學習無縫銜接。三是根據(jù)不同課程特點有機融入黨史學習教育。比如，可以組織開展“學黨史唱紅歌永遠跟黨走”主題歌唱比賽、歷史劇展演、“講英雄故事、做時代新人”等活動。讓學生在參與活動中深刻感悟百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領中國人民干革命、搞建設、抓改革的光輝足跡，不斷深化對中國共產(chǎn)黨更深刻、更完整、更科學的認知，深入體會黨帶領人民所走過的艱辛的革命歲月、進行社會主義建設和改革開放的不易，增強一生都矢志不渝“聽黨話、跟黨走”的堅定信念。

初心如磐，使命在肩。不斷深化教學改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產(chǎn)主義的信念，把個人夢想融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，具有重要意義，必須堅持不懈抓好抓實，久久為功。

大學英語融入思政心得體會篇九

第一段：引入思政課和體育課的背景及重要性（200字）。

在學校教育中，思想政治理論課和體育課一直被視為兩個獨立的學科。然而，隨著時代的發(fā)展和人們教育觀念的改變，越來越多的教育工作者開始探索如何將思政課融入到體育課中。思政課作為學生思想道德和政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)課程，具有很強的指導意義和影響力。而體育課則是培養(yǎng)學生健全發(fā)展的重要途徑之一。將思政課融入體育課不僅能夠更好地實現(xiàn)課程的整合，還有助于提高學生的思想道德素質(zhì)和身心健康水平。

第二段：體育課中思政內(nèi)容的融入（250字）。

思政課融入體育課的方式多樣，可以通過設置相關(guān)的課程內(nèi)容和活動來實現(xiàn)。例如，在體育課上，教師可以引導學生討論體育道德問題，如公平競爭、友誼第一等。通過討論和互動，學生們可以認識到體育活動的本質(zhì)不僅僅是競爭，更是培養(yǎng)團隊協(xié)作和友誼的機會。同時，在運動項目中，教師還可以引導學生學習運動精神，如勇往直前、永不放棄。通過這種方式，學生們可以增強自信心和毅力，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

第三段：體育課融入思政內(nèi)容的實際案例（300字）。

在我的體育課上，我們班級有一次進行了集體項目——足球比賽。這項比賽不僅是為了培養(yǎng)足球運動的技能，更是有意識地融入了思政內(nèi)容。在比賽開始前，教師給我們講述了幾個關(guān)于公平競爭和友誼第一的小故事，并引導我們討論這些價值觀在體育活動中的重要性。在比賽過程中，教師還及時指導我們?nèi)绾闻c隊友合作、互相幫助，以及如何面對失敗時保持積極的心態(tài)。通過這次比賽，我意識到體育不僅僅是運動，還是一種對自己和他人負責的表現(xiàn)，是一種培養(yǎng)真實友誼和團隊精神的機會。

將思政課融入體育課，不僅可以提高學生的思想道德素質(zhì)，還可以提高學生的身體素質(zhì)。體育課強調(diào)身體的鍛煉和運動技巧的培養(yǎng)，而思政課則更關(guān)注學生的思想和道德教育。將兩者有機地結(jié)合在一起，可以使學生全面發(fā)展，既關(guān)注身體健康，又注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，融入思政內(nèi)容的體育課，對學生的思維能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識等方面也有積極的影響。因此，可以說，思政課融入體育課是一種創(chuàng)新的教育方式，具有重要的意義和積極的效果。

第五段：總結(jié)體會與展望（200字）。

通過論述以上的觀點和案例，我深刻地認識到思政課融入體育課不僅僅是一種課程安排，更是一種教育理念和教育目標的體現(xiàn)。這種課程設置不僅有利于學生全面發(fā)展，也對學校教育的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，我認為，今后應該進一步深化思政課和體育課的融合，并積極探索更多的教育創(chuàng)新方式，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育資源和機會。

大學英語融入思政心得體會篇十

近年來，隨著我國教育改革的推進，思政課成為了大學課程體系中不可或缺的一環(huán)。然而，由于思政課的學科屬性和理論性強，往往難以引起學生的濃厚興趣。特別是對于體育課而言，學生普遍對體育活動充滿了熱情和向往。在這種情況下，將思政課融入到體育課程中，不僅可以使得思政課更加貼近學生的生活和實際，也可以借助體育課活動的生動性和互動性，提高學生的主動參與和學習效果。因此，思政課融入體育課具有重要的意義和深遠的影響。

思政課融入體育課的方式和方法多種多樣。一方面，可以通過開展以體育課參與者和交流者為中心的思政講座或座談會，讓專家學者與學生進行面對面的交流和互動，引導學生思考和討論社會、人生等重大問題。另一方面，也可以通過體育比賽、運動項目等形式，設置必修的思政知識考核環(huán)節(jié)，引導學生在體育活動中思考和實踐，深入體會到思政知識的價值和意義。

思政課融入體育課的效果和反饋往往是積極的。首先，通過思政課與體育課的結(jié)合，可以有效提升學生的學習興趣和參與度。在體育活動中，學生可以得到良好的鍛煉和放松，同時也接觸到了思政知識，體會到了其對于個人成長和社會發(fā)展的積極意義。此外，思政課融入體育課還可以培養(yǎng)學生的團隊合作和領導能力，提高學生的自我管理和自我實現(xiàn)能力，對于學生的綜合素質(zhì)提升有著積極的促進作用。

然而，思政課融入體育課也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于思政課的理論性和抽象性，讓學生在體育課中感受到思政課的實踐和應用仍然是一項難題。其次，體育課本身強調(diào)的是身體素質(zhì)的培養(yǎng)和運動技能的提升，采取的是感性認識和體驗的方式，而思政課更加注重理性思考和理論分析，二者的融合需要尋找到一個合適的平衡點。最后，思政課融入體育課也需要教師的深度思考和教學設計能力。既要保證體育課的實施效果，又要將思政知識有機地融入到課堂中，這對于教師的能力和實踐經(jīng)驗提出了更高的要求。

為了更好地實現(xiàn)思政課融入體育課的效果，可以從以下幾個方面進行探索和創(chuàng)新。一方面，可以通過定期組織思政課與體育課教師間的研討，促進兩個學科的交流和融合，提高教師教學水平和思政課融入的有效性。另一方面，可以引入現(xiàn)代技術(shù)手段和多媒體手段，設計精彩的教學案例和個性化學習資源，使思政課融入體育課的過程更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。最后，要加強與社會的互動和對外交流，引入國內(nèi)外的優(yōu)秀思政教材和案例，為學生提供更加廣闊的視野和思考空間。

綜上所述，思政課融入體育課無疑是推進大學思政教育改革的一項重要舉措。通過合理的方式和方法，充分發(fā)揮體育課的特點和優(yōu)勢，可以激發(fā)學生對思政知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感，為學生的人生發(fā)展打下堅實的思想基礎。當然，在實施過程中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，只有通過教師和學生的共同努力，持續(xù)探索和創(chuàng)新，才能逐漸實現(xiàn)思政課融入體育課的理想效果。希望未來能有更多的學校和教育機構(gòu)加入到這一改革之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。

大學英語融入思政心得體會篇十一

大學英語是我國在校大學生學習人數(shù)最多、課時最多、任務最重、歷時最長的一門必修課.如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,創(chuàng)新大學英語教學方法,更好地培養(yǎng)大學生的英語創(chuàng)新思維能力,是每一位英語教師都應該關(guān)注的問題.

作者：王玲作者單位：河南大學,大學外語教學部,河南,開封,475004刊名：河南教育（高校版）英文刊名：henanjiaoyu年，卷(期)：2008“”(9)分類號：h3關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新思維創(chuàng)新個性創(chuàng)新意識