
- 時間:2023-01-05 15:23:00
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學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
2022螞蟻森林澆水活動心得體會一
基于以上對文本的解讀,在教學設計時,我注重學生觀察能力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓練,注重學生語言的積累,通過創(chuàng)設情境、圖文結(jié)合,朗讀品悟,去理解人物的形象,去評價人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學生的生活體驗,調(diào)動學生的表達欲望,悟讀、演讀文本。教學中,努力體現(xiàn)以下幾點。
1、為語言創(chuàng)造平臺
2、為語言積累創(chuàng)造環(huán)境
3、說好一句話
4、質(zhì)疑解疑
不足:
1、沒有把螞蟻和蟈蟈進行比較
2、板書復雜
3、生字教學環(huán)節(jié)應該在更細化
以上是我對這堂課的不成熟的設計。感謝校教研室,感謝張明山主任給了我這次的寶貴的學習機會。讓我有這么一個難得跟骨干同臺的機會。謝謝一年里語文備課組的姐妹們,小花老師。教育這條路任重而道遠,我將里努力努力再努力!
2022螞蟻森林澆水活動心得體會二
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!今天我演講的題目是‘保護森林,人人有責’。
森林的顏色是我們所向往的,翠綠、墨綠、深綠各種顏色交織在一起,吸引著我們的眼球,它雖不及彩虹那樣絢爛,但這種顏色,略顯得神秘,有一種特別的風韻。森林中的一草一木,一山一石,都給我們帶來無邊的幻想。白天,螞蟻在搬東西,小松鼠在樹之間蹦來跳去,小草被一陣清風吹得高低起伏的樣子,無一不顯出了森林的生機勃勃。
然而,這些美好的食物,都斷送在了人類的手里。
我們?nèi)粘I钪惺褂玫募垙垼际怯脴鋼Q來的,各種家具,都蘊含著一顆樹的靈魂。人們亂砍濫伐,拿著他們罪惡的成果,去販賣、掙錢。這使森林大部分沙漠化,森林的顏色消失了,那種綠色的美斷送在了人類手上。
貪婪的人類毫不留情的奪走了森林的生命,可他們并不滿足。他們不顧后果的獵殺森林里的生物,野兔金錢豹東北虎甚至連天上的鳥兒也不放過。這些森林的寶貝們漸漸滅絕。不久,森林里便失去了往日的生氣。
現(xiàn)在,全世界大約有一半的森林都消失了,伴隨著森林的消失,土地沙漠化,平均每年世界損失耕地大約9%。200萬年前森林總數(shù)曾經(jīng)到79億公頃,_年全世界森林面積大約為40。9億公頃;_年全世界森林面積大約為39。6億公頃;_年全世界森林面積僅為38億公頃。
聽到這些數(shù)據(jù),心頭不免得一震,其實,這些現(xiàn)狀是可以改變的,只要我們從生活中的小事做起,拒絕使用一次性筷子,不要浪費紙張,相信我們的森林將會變得更加美麗。保護森林,這是我們的責任。
謝謝大家!
2022螞蟻森林澆水活動心得體會三
上完《螞蟻》一課后,我細細反思,認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點:
新課標給基礎教育帶來了一股清風,同時也給我們這些奮斗在教學一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn),老師們在語文教學中都認識到了“讀”的重要性,“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說,那么,在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣,讀出樂,讀出思,而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢?在本課的教學當中,我十分注重創(chuàng)設讀的情境,如:“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌,如同一個成功的偷渡者”(自由讀)“他謹慎地左顧右盼,慢慢地朝著一個方向邁出了幾步,隨后又不放心地退了回來,往另一個方向試探?!保R讀)學生讀時興趣盎然。與此同時,我還注意變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
課堂教學中老師們在“讀”字上苦下功夫,語文教學出現(xiàn)了勃勃的生機,與此同時,我一直在思考一個問題:語文課僅僅靠讀行嗎?我認為答案是否定的??鬃釉唬骸皩W而不思則惘。思而不學則怠。”可見,語文教學中,讀與思應齊頭并進,二者不可偏廢。在教學中我常常告訴學生:聰明的孩子提問題。在《螞蟻》一課的教學中,我先讓學生到課后題去尋求問題,提出問題,并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同把小問號逐一打開,學生的思維能力得到了訓練。我自己比較喜歡的是研究作者運用擬人手法的運用,在此點作為切入角度我出示6個問題之后,讓學生思考、合作交流,對于學生五花八門的答案,我也肯定,同時指其不足。我想:即使學生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學生的影響將是巨大的。讓學生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗。
跨越式教學最重要的是在把握教材的基礎上超越教材,加大信息量,拓展學生的課外知識,培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。我除了引導學生讀文品析,還把寫作也作為教學的重點。從《螞蟻》一文可知,感悟式寫法必須借助聯(lián)想,同時聯(lián)想還得有恰當?shù)钠鹾宵c?!段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋#瑹o法主宰命運”為契合點。我讓同學們在原作的基礎上,找個契合點,由物及人進行聯(lián)想,續(xù)寫一段自己的感悟。
在這個環(huán)節(jié)中:
1、以四人為一小組,互閱習作,以訓練中的兩個要點為標準,推薦最優(yōu)秀的寫作片段一則。
2、小組代表上臺朗讀習作,學生互相點評。
3、教師總結(jié),并讓學生在原作上加以修正。
課堂教學中,教師要真正尊重學生。學生只有在身心完全放松,精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,靈性才會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進行教學,會收到事半功倍的神效。我在執(zhí)教《螞蟻》一課時,為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上質(zhì)疑、釋疑、創(chuàng)造。教師只是活動的組織者,學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生,以學生為本,為學生服務,每一個教學環(huán)節(jié)的設計都是從學生的角度出發(fā),采用了多種方法激發(fā)學生學習興趣,所以學生參與課堂的熱情高漲,思維的火花不斷地涌現(xiàn),每一個孩子都能積極地參與到學習過程之中,每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。
2022螞蟻森林澆水活動心得體會四
《螞蟻和蟈蟈》教學設計
教材分析:
這是一篇學生喜聞樂見的童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓,再也神氣不起來了的小故事。告訴人們只有辛勤勞動才能換來幸福生活。文章內(nèi)容簡單明了,描寫傳神生動。設計理念:
以讀為主,讓學生充分地讀書,讀中感知,讀中悟情,讀中培養(yǎng)語感。這應是低年級閱讀教學最基本的課堂培養(yǎng)目標。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動,在教學中,力求通過圖文結(jié)合,讓學生去觀察、體會,從而使學生能夠融入文本,入情入境地朗讀。設計思路:
運用課件,觀看螞蟻搬糧食的動畫——感受螞蟻搬糧食的辛苦;理解課文——看蟈蟈乘涼的圖片,感受蟈蟈的懶惰;聽一聽呼呼的北風,感受冬天的寒冷;在形象、富有生趣的過程中組織教學,引導學生走進文本,感悟語言,這樣學生學習語文的興致始終處在積極狀態(tài),帶著感情主動走進文本,理解語言文字。教學目標:
1、能有感情地朗讀課文;學會本課7個生字。
2、培養(yǎng)學生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活的道理。教學重點:
1.學會運用本課出現(xiàn)的生字詞語 2.能流利、有感情的朗讀課文
教學難點:
1、指導學生用“有的……有的……”口頭造句。
2、培養(yǎng)學生看圖說話和想象的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活的道理。教學過程:
一、導入,激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國,請來了兩位小動物,你們想和他們交朋友嗎?
2、【板書課題:螞蟻、蟈蟈】
請大家觀察一下,這4個詞有什么共同之處?
3、過度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,你猜它們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢?【補充課題:和】 讀了第20課課文就知道了。
二、自讀課文,初步感知
1、請小朋友們自由、大聲地讀課文,要求: ①把課文中不認識的“生字寶寶“找出來。②邊讀課文邊想,螞蟻是怎么做的?蟈蟈又是怎么做的?
2、學生自讀課文,教師巡視指導。檢查自讀情況:
(1)出示生字詞:
liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷
乘涼 冬天 又冷又餓 唱歌 睡覺
搬糧食 刮起來 洞里 背 拉
自由自在 呼呼地 滿頭大汗 真熱
(指名讀、齊讀、開火車讀)
(2)把這些詞語寶寶放到課文當中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評議。
三、細讀課文,比較感悟
(一)學習第1小節(jié)
1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽火辣辣的照著大地,外面一絲風兒也沒有,樹木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?【板書:夏天】
2、在這炎熱的夏天,螞蟻們在干些什么呢?請大家自己大 聲朗讀課文 第一小節(jié)
3、螞蟻在這炎熱的夏天在搬糧食。
4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉,他們還會用到哪些辦法呢?
(1)師生交流,相機板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞
(2)小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀,推呀扛呀,抱著滾著,烈日下,他們干得真帶勁……看,一個個都流下了一滴一滴的汗,真是——滿頭大汗。(讀詞)【板書:滿頭大汗】。(3)師:此時此刻,你想到了哪些詞語來贊美這群小螞蟻?
()的小螞蟻()的小螞蟻
5、齊讀第1小節(jié)。
(二)學習第二小節(jié)
過渡:正當螞蟻忙得滿頭大汗時,蟈蟈在干什么呢?下面再讓我們?nèi)ゴ髽湎驴纯聪X蟈吧。(出示圖)
1.引讀,出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。(隨機顯示詞語:乘涼、唱歌、睡覺、自由自在)2.隨機理解:自由自在
你知道怎樣叫“自由自在”?(蟈蟈躲到大樹下乘涼,有的——唱歌,有的——睡覺,想干什么就干什么,真是——自由自在。)3.練習“自由自在”造句
4.指導讀句子:師:誰能讀出蟈蟈自由自在的神氣?指名讀,讀得再神氣、得意些!5.討論:你覺得蟈蟈怎么樣?你從哪看出來的?
6.你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們在一起來回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。
(三)學習第三小節(jié)
1、時間過得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了。【板書:冬天】你聽到了什么?感受到了什么?
[出示:冬天到了,西北風呼呼地刮著。]你能讀讀這句話,讓大家都感覺到冷嗎?指名讀——齊讀。師:這么冷的天,我們的螞蟻朋友在干什么呢,讓我們一起去小螞蟻家看看吧!
2、(出示螞蟻過冬圖)請大家仔細的觀察圖畫,你能用下面的句式來說一說嗎?
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。(他們有的_______,有的_______,可真_______?。。?/p>
3、(出示蟈蟈過冬圖)再看看這時候蟈蟈怎么樣了?[出示封面圖:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。]
你看,這只蟈蟈哭得多傷心啊,他一邊哭可能會一邊說些什么? 他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景,還會笑他們是傻瓜嗎?
你能把蟈蟈這時傷心、后悔的心情讀出來嗎? 指名讀——齊讀。
4、這個時候,蟈蟈和螞蟻的日子過得又是多么的不一樣?。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句,女生讀第二句,男生讀第三句。
5、小朋友,為什么到了冬天,螞蟻生活的舒舒服服【板書:幸?!?,而蟈蟈卻只能又冷又餓呢?【板書:痛苦】 指名說。
6、小朋友們,學完了課文,你喜歡誰?為什么?
是呀,只有像螞蟻那樣,用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂,懶惰就只能換來蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。
7、讓我們拿起書,把這個好聽的故事再一起來讀一遍。
四、布置作業(yè),課外拓展
冬天過去了,新的一年來到了,如果你是蟈蟈,第二年的夏天你會怎么做?請大家課下分組討論,然后以講故事的形式說個大家聽。
1.你能背誦課文嗎?你能用“有的……有的……”說一句話嗎? 2.課后,找一則寓言故事讀一讀。說說你明白了什么道理?
板書設計 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在
冬天 躺在洞里 又冷又餓
勞動最光榮
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