學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)一

基于以上對(duì)文本的解讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓(xùn)練，注重學(xué)生語言的積累，通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解人物的形象，去評(píng)價(jià)人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1、為語言創(chuàng)造平臺(tái)

2、為語言積累創(chuàng)造環(huán)境

3、說好一句話

4、質(zhì)疑解疑

不足：

1、沒有把螞蟻和蟈蟈進(jìn)行比較

2、板書復(fù)雜

3、生字教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該在更細(xì)化

以上是我對(duì)這堂課的不成熟的設(shè)計(jì)。感謝校教研室，感謝張明山主任給了我這次的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我有這么一個(gè)難得跟骨干同臺(tái)的機(jī)會(huì)。謝謝一年里語文備課組的姐妹們，小花老師。教育這條路任重而道遠(yuǎn)，我將里努力努力再努力！

2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)二

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是‘保護(hù)森林，人人有責(zé)’。

森林的顏色是我們所向往的，翠綠、墨綠、深綠各種顏色交織在一起，吸引著我們的眼球，它雖不及彩虹那樣絢爛，但這種顏色，略顯得神秘，有一種特別的風(fēng)韻。森林中的一草一木，一山一石，都給我們帶來無邊的幻想。白天，螞蟻在搬東西，小松鼠在樹之間蹦來跳去，小草被一陣清風(fēng)吹得高低起伏的樣子，無一不顯出了森林的生機(jī)勃勃。

然而，這些美好的食物，都斷送在了人類的手里。

我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫募垙?，都是用樹換來的，各種家具，都蘊(yùn)含著一顆樹的靈魂。人們亂砍濫伐，拿著他們罪惡的成果，去販賣、掙錢。這使森林大部分沙漠化，森林的顏色消失了，那種綠色的美斷送在了人類手上。

貪婪的人類毫不留情的奪走了森林的生命，可他們并不滿足。他們不顧后果的獵殺森林里的生物，野兔金錢豹東北虎甚至連天上的鳥兒也不放過。這些森林的寶貝們漸漸滅絕。不久，森林里便失去了往日的生氣。

現(xiàn)在，全世界大約有一半的森林都消失了，伴隨著森林的消失，土地沙漠化，平均每年世界損失耕地大約9%。200萬年前森林總數(shù)曾經(jīng)到79億公頃，_年全世界森林面積大約為40。9億公頃;_年全世界森林面積大約為39。6億公頃;_年全世界森林面積僅為38億公頃。

聽到這些數(shù)據(jù)，心頭不免得一震，其實(shí)，這些現(xiàn)狀是可以改變的，只要我們從生活中的小事做起，拒絕使用一次性筷子，不要浪費(fèi)紙張，相信我們的森林將會(huì)變得更加美麗。保護(hù)森林，這是我們的責(zé)任。

謝謝大家!

2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)三

上完《螞蟻》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們?cè)谡Z文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個(gè)培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個(gè)成功的偷渡者”（自由讀）“他謹(jǐn)慎地左顧右盼，慢慢地朝著一個(gè)方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個(gè)方向試探?！保R讀）學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫，語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時(shí)，我一直在思考一個(gè)問題：語文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢姡Z文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生：聰明的孩子提問題。在《螞蟻》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到課后題去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同把小問號(hào)逐一打開，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究作者運(yùn)用擬人手法的運(yùn)用，在此點(diǎn)作為切入角度我出示6個(gè)問題之后，讓學(xué)生思考、合作交流，對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，我也肯定，同時(shí)指其不足。我想：即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)。

跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文品析，還把寫作也作為教學(xué)的重點(diǎn)。從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋?，無法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。我讓同學(xué)們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、以四人為一小組，互閱習(xí)作，以訓(xùn)練中的兩個(gè)要點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，推薦最優(yōu)秀的寫作片段一則。

2、小組代表上臺(tái)朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

3、教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

課堂教學(xué)中，教師要真正尊重學(xué)生。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的神效。我在執(zhí)教《螞蟻》一課時(shí)，為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上質(zhì)疑、釋疑、創(chuàng)造。教師只是活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是真正的主角。他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生參與課堂的熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個(gè)孩子都能積極地參與到學(xué)習(xí)過程之中，每一個(gè)孩子都在不同的程度上得到了提高。

2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)四

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇學(xué)生喜聞樂見的童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來了的小故事。告訴人們只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，描寫傳神生動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：

以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感。這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用課件，觀看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫——感受螞蟻搬糧食的辛苦；理解課文——看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰；聽一聽呼呼的北風(fēng)，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的過程中組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語言，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致始終處在積極狀態(tài)，帶著感情主動(dòng)走進(jìn)文本，理解語言文字。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用本課出現(xiàn)的生字詞語 2.能流利、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話和想象的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活的道理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師從童話王國，請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？

2、【板書課題：螞蟻、蟈蟈】

請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處？

3、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，你猜它們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？【補(bǔ)充課題：和】 讀了第20課課文就知道了。

二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀課文，要求： ①把課文中不認(rèn)識(shí)的“生字寶寶“找出來。②邊讀課文邊想，螞蟻是怎么做的？蟈蟈又是怎么做的？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況：

（1）出示生字詞：

liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷

乘涼 冬天 又冷又餓 唱歌 睡覺

搬糧食 刮起來 洞里 背 拉

自由自在 呼呼地 滿頭大汗 真熱

（指名讀、齊讀、開火車讀）

（2）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。

三、細(xì)讀課文，比較感悟

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？【板書：夏天】

2、在這炎熱的夏天，螞蟻們?cè)诟尚┦裁茨?？?qǐng)大家自己大 聲朗讀課文 第一小節(jié)

3、螞蟻在這炎熱的夏天在搬糧食。

4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？

（1）師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

（2）小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀，推呀扛呀，抱著滾著，烈日下，他們干得真帶勁……看，一個(gè)個(gè)都流下了一滴一滴的汗，真是——滿頭大汗。（讀詞）【板書：滿頭大汗】。（3）師：此時(shí)此刻，你想到了哪些詞語來贊美這群小螞蟻？

（）的小螞蟻（）的小螞蟻

5、齊讀第1小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？下面再讓我們?nèi)ゴ髽湎驴纯聪X蟈吧。（出示圖）

1.引讀，出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（隨機(jī)顯示詞語：乘涼、唱歌、睡覺、自由自在）2.隨機(jī)理解：自由自在

你知道怎樣叫“自由自在”？（蟈蟈躲到大樹下乘涼，有的——唱歌，有的——睡覺，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.練習(xí)“自由自在”造句

4.指導(dǎo)讀句子：師：誰能讀出蟈蟈自由自在的神氣？指名讀，讀得再神氣、得意些！5.討論：你覺得蟈蟈怎么樣？你從哪看出來的？

6.你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們?cè)谝黄饋砘仡櫼幌拢R讀第一、二小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了。【板書：冬天】你聽到了什么？感受到了什么？

［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。］你能讀讀這句話，讓大家都感覺到冷嗎？指名讀——齊讀。師：這么冷的天，我們的螞蟻朋友在干什么呢，讓我們一起去小螞蟻家看看吧！

2、（出示螞蟻過冬圖）請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（他們有的_______，有的_______，可真_______?。。?/p>

3、（出示蟈蟈過冬圖）再看看這時(shí)候蟈蟈怎么樣了？［出示封面圖：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。］

你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會(huì)一邊說些什么？ 他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會(huì)笑他們是傻瓜嗎？

你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來嗎？ 指名讀——齊讀。

4、這個(gè)時(shí)候，蟈蟈和螞蟻的日子過得又是多么的不一樣?。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。

5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻生活的舒舒服服【板書：幸?！?，而蟈蟈卻只能又冷又餓呢？【板書：痛苦】 指名說。

6、小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？

是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。

7、讓我們拿起書，把這個(gè)好聽的故事再一起來讀一遍。

四、布置作業(yè)，課外拓展

冬天過去了，新的一年來到了，如果你是蟈蟈，第二年的夏天你會(huì)怎么做？請(qǐng)大家課下分組討論，然后以講故事的形式說個(gè)大家聽。

1.你能背誦課文嗎？你能用“有的……有的……”說一句話嗎？ 2.課后，找一則寓言故事讀一讀。說說你明白了什么道理？

板書設(shè)計(jì) 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在

冬天 躺在洞里 又冷又餓

勞動(dòng)最光榮