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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)一
基于以上對(duì)文本的解讀,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的發(fā)展訓(xùn)練,注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合,朗讀品悟,去理解人物的形象,去評(píng)價(jià)人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望,悟讀、演讀文本。教學(xué)中,努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、為語(yǔ)言創(chuàng)造平臺(tái)
2、為語(yǔ)言積累創(chuàng)造環(huán)境
3、說(shuō)好一句話
4、質(zhì)疑解疑
不足:
1、沒(méi)有把螞蟻和蟈蟈進(jìn)行比較
2、板書(shū)復(fù)雜
3、生字教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該在更細(xì)化
以上是我對(duì)這堂課的不成熟的設(shè)計(jì)。感謝校教研室,感謝張明山主任給了我這次的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我有這么一個(gè)難得跟骨干同臺(tái)的機(jī)會(huì)。謝謝一年里語(yǔ)文備課組的姐妹們,小花老師。教育這條路任重而道遠(yuǎn),我將里努力努力再努力!
2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)二
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是‘保護(hù)森林,人人有責(zé)’。
森林的顏色是我們所向往的,翠綠、墨綠、深綠各種顏色交織在一起,吸引著我們的眼球,它雖不及彩虹那樣絢爛,但這種顏色,略顯得神秘,有一種特別的風(fēng)韻。森林中的一草一木,一山一石,都給我們帶來(lái)無(wú)邊的幻想。白天,螞蟻在搬東西,小松鼠在樹(shù)之間蹦來(lái)跳去,小草被一陣清風(fēng)吹得高低起伏的樣子,無(wú)一不顯出了森林的生機(jī)勃勃。
然而,這些美好的食物,都斷送在了人類(lèi)的手里。
我們?nèi)粘I钪惺褂玫募垙?,都是用?shù)換來(lái)的,各種家具,都蘊(yùn)含著一顆樹(shù)的靈魂。人們亂砍濫伐,拿著他們罪惡的成果,去販賣(mài)、掙錢(qián)。這使森林大部分沙漠化,森林的顏色消失了,那種綠色的美斷送在了人類(lèi)手上。
貪婪的人類(lèi)毫不留情的奪走了森林的生命,可他們并不滿足。他們不顧后果的獵殺森林里的生物,野兔金錢(qián)豹東北虎甚至連天上的鳥(niǎo)兒也不放過(guò)。這些森林的寶貝們漸漸滅絕。不久,森林里便失去了往日的生氣。
現(xiàn)在,全世界大約有一半的森林都消失了,伴隨著森林的消失,土地沙漠化,平均每年世界損失耕地大約9%。200萬(wàn)年前森林總數(shù)曾經(jīng)到79億公頃,_年全世界森林面積大約為40。9億公頃;_年全世界森林面積大約為39。6億公頃;_年全世界森林面積僅為38億公頃。
聽(tīng)到這些數(shù)據(jù),心頭不免得一震,其實(shí),這些現(xiàn)狀是可以改變的,只要我們從生活中的小事做起,拒絕使用一次性筷子,不要浪費(fèi)紙張,相信我們的森林將會(huì)變得更加美麗。保護(hù)森林,這是我們的責(zé)任。
謝謝大家!
2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)三
上完《螞蟻》一課后,我細(xì)細(xì)反思,認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):
新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了一股清風(fēng),同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性,“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”可見(jiàn)充分地讀書(shū)是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)言能力和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。讀的重要性毋庸多說(shuō),那么,在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣,讀出樂(lè),讀出思,而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌,如同一個(gè)成功的偷渡者”(自由讀)“他謹(jǐn)慎地左顧右盼,慢慢地朝著一個(gè)方向邁出了幾步,隨后又不放心地退了回來(lái),往另一個(gè)方向試探?!保R讀)學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí),我還注意變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫,語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī),與此同時(shí),我一直在思考一個(gè)問(wèn)題:語(yǔ)文課僅僅靠讀行嗎?我認(rèn)為答案是否定的??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?!笨梢?jiàn),語(yǔ)文教學(xué)中,讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn),二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生:聰明的孩子提問(wèn)題。在《螞蟻》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到課后題去尋求問(wèn)題,提出問(wèn)題,并采用在黑板上貼小問(wèn)號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過(guò)朗讀、思考、查找資料,師生共同把小問(wèn)號(hào)逐一打開(kāi),學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究作者運(yùn)用擬人手法的運(yùn)用,在此點(diǎn)作為切入角度我出示6個(gè)問(wèn)題之后,讓學(xué)生思考、合作交流,對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案,我也肯定,同時(shí)指其不足。我想:即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn)。
跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的基礎(chǔ)上超越教材,加大信息量,拓展學(xué)生的課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文品析,還把寫(xiě)作也作為教學(xué)的重點(diǎn)。從《螞蟻》一文可知,感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想,同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)。《螞蟻》一文就以“自足于眼前幸福,無(wú)法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。我讓同學(xué)們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上,找個(gè)契合點(diǎn),由物及人進(jìn)行聯(lián)想,續(xù)寫(xiě)一段自己的感悟。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中:
1、以四人為一小組,互閱習(xí)作,以訓(xùn)練中的兩個(gè)要點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn),推薦最優(yōu)秀的寫(xiě)作片段一則。
2、小組代表上臺(tái)朗讀習(xí)作,學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
3、教師總結(jié),并讓學(xué)生在原作上加以修正。
課堂教學(xué)中,教師要真正尊重學(xué)生。學(xué)生只有在身心完全放松,精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,靈性才會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)行教學(xué),會(huì)收到事半功倍的神效。我在執(zhí)教《螞蟻》一課時(shí),為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上質(zhì)疑、釋疑、創(chuàng)造。教師只是活動(dòng)的組織者,學(xué)生才是真正的主角。他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生,以學(xué)生為本,為學(xué)生服務(wù),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā),采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,所以學(xué)生參與課堂的熱情高漲,思維的火花不斷地涌現(xiàn),每一個(gè)孩子都能積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,每一個(gè)孩子都在不同的程度上得到了提高。
2022螞蟻森林澆水活動(dòng)心得體會(huì)四
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
這是一篇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了的小故事。告訴人們只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,描寫(xiě)傳神生動(dòng)。設(shè)計(jì)理念:
以讀為主,讓學(xué)生充分地讀書(shū),讀中感知,讀中悟情,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng),在教學(xué)中,力求通過(guò)圖文結(jié)合,讓學(xué)生去觀察、體會(huì),從而使學(xué)生能夠融入文本,入情入境地朗讀。設(shè)計(jì)思路:
運(yùn)用課件,觀看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)——感受螞蟻搬糧食的辛苦;理解課文——看蟈蟈乘涼的圖片,感受蟈蟈的懶惰;聽(tīng)一聽(tīng)呼呼的北風(fēng),感受冬天的寒冷;在形象、富有生趣的過(guò)程中組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感悟語(yǔ)言,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致始終處在積極狀態(tài),帶著感情主動(dòng)走進(jìn)文本,理解語(yǔ)言文字。教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話能力以及有感情朗讀課文的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活的道理。教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用本課出現(xiàn)的生字詞語(yǔ) 2.能流利、有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話和想象的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活的道理。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國(guó),請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,你們想和他們交朋友嗎?
2、【板書(shū)課題:螞蟻、蟈蟈】
請(qǐng)大家觀察一下,這4個(gè)詞有什么共同之處?
3、過(guò)度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,你猜它們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢?【補(bǔ)充課題:和】 讀了第20課課文就知道了。
二、自讀課文,初步感知
1、請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀課文,要求: ①把課文中不認(rèn)識(shí)的“生字寶寶“找出來(lái)。②邊讀課文邊想,螞蟻是怎么做的?蟈蟈又是怎么做的?
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況:
(1)出示生字詞:
liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷
乘涼 冬天 又冷又餓 唱歌 睡覺(jué)
搬糧食 刮起來(lái) 洞里 背 拉
自由自在 呼呼地 滿頭大汗 真熱
(指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
(2)把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當(dāng)中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評(píng)議。
三、細(xì)讀課文,比較感悟
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽(yáng)火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有,樹(shù)木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?【板書(shū):夏天】
2、在這炎熱的夏天,螞蟻們?cè)诟尚┦裁茨???qǐng)大家自己大 聲朗讀課文 第一小節(jié)
3、螞蟻在這炎熱的夏天在搬糧食。
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉,他們還會(huì)用到哪些辦法呢?
(1)師生交流,相機(jī)板書(shū):背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
(2)小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀,推呀扛呀,抱著滾著,烈日下,他們干得真帶勁……看,一個(gè)個(gè)都流下了一滴一滴的汗,真是——滿頭大汗。(讀詞)【板書(shū):滿頭大汗】。(3)師:此時(shí)此刻,你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美這群小螞蟻?
()的小螞蟻()的小螞蟻
5、齊讀第1小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí),蟈蟈在干什么呢?下面再讓我們?nèi)ゴ髽?shù)下看看蟈蟈吧。(出示圖)
1.引讀,出示句子:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。(隨機(jī)顯示詞語(yǔ):乘涼、唱歌、睡覺(jué)、自由自在)2.隨機(jī)理解:自由自在
你知道怎樣叫“自由自在”?(蟈蟈躲到大樹(shù)下乘涼,有的——唱歌,有的——睡覺(jué),想干什么就干什么,真是——自由自在。)3.練習(xí)“自由自在”造句
4.指導(dǎo)讀句子:師:誰(shuí)能讀出蟈蟈自由自在的神氣?指名讀,讀得再神氣、得意些!5.討論:你覺(jué)得蟈蟈怎么樣?你從哪看出來(lái)的?
6.你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們?cè)谝黄饋?lái)回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了?!景鍟?shū):冬天】你聽(tīng)到了什么?感受到了什么?
[出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮著。]你能讀讀這句話,讓大家都感覺(jué)到冷嗎?指名讀——齊讀。師:這么冷的天,我們的螞蟻朋友在干什么呢,讓我們一起去小螞蟻家看看吧!
2、(出示螞蟻過(guò)冬圖)請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察圖畫(huà),你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。(他們有的_______,有的_______,可真_______?。。?/p>
3、(出示蟈蟈過(guò)冬圖)再看看這時(shí)候蟈蟈怎么樣了?[出示封面圖:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。]
你看,這只蟈蟈哭得多傷心啊,他一邊哭可能會(huì)一邊說(shuō)些什么? 他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景,還會(huì)笑他們是傻瓜嗎?
你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來(lái)嗎? 指名讀——齊讀。
4、這個(gè)時(shí)候,蟈蟈和螞蟻的日子過(guò)得又是多么的不一樣?。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句,女生讀第二句,男生讀第三句。
5、小朋友,為什么到了冬天,螞蟻生活的舒舒服服【板書(shū):幸?!?,而蟈蟈卻只能又冷又餓呢?【板書(shū):痛苦】 指名說(shuō)。
6、小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰(shuí)?為什么?
是呀,只有像螞蟻那樣,用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè),懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。
7、讓我們拿起書(shū),把這個(gè)好聽(tīng)的故事再一起來(lái)讀一遍。
四、布置作業(yè),課外拓展
冬天過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,如果你是蟈蟈,第二年的夏天你會(huì)怎么做?請(qǐng)大家課下分組討論,然后以講故事的形式說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)。
1.你能背誦課文嗎?你能用“有的……有的……”說(shuō)一句話嗎? 2.課后,找一則寓言故事讀一讀。說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理?
板書(shū)設(shè)計(jì) 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在
冬天 躺在洞里 又冷又餓
勞動(dòng)最光榮
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