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心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。還要充分展現(xiàn)自己的思考和反思能力,給出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的建議。不同人的心得體會(huì)各有不同,希望大家能夠通過閱讀范文,豐富自己的思想。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇一
第一段:引言(150字)。
教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石,讀書則是教育的重要形式。我們以讀書為例,探討教育從心開始的重要性。讀書可以增長知識(shí)、開拓視野,但如果不從心開始,單純地追求分?jǐn)?shù)或者完成任務(wù),將無法從中獲得真正的成長和滿足。只有真正將讀書內(nèi)化為一種興趣和熱愛,才能從根本上提升教育的效果。
第二段:培養(yǎng)獨(dú)立思考(250字)。
教育從心開始,致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一味地灌輸知識(shí)和方法,并不足以使學(xué)生發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。讀書過程中,我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心,教會(huì)他們提出問題并尋找答案。只有通過自主思考和理解,學(xué)生才能真正將所讀書籍中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。只有擁有獨(dú)立思考的能力,學(xué)生才能在以后的生活和工作中更好地適應(yīng)和面對(duì)各種復(fù)雜情境。
第三段:培養(yǎng)情感共鳴(250字)。
教育從心開始,亦需要培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。讀書不僅僅是獲取知識(shí),更重要的是通過書中的情節(jié)和人物塑造,引發(fā)讀者的情感共鳴。只有情感共鳴,才能真正使讀書成為一種心理抒發(fā)和情感交流的方式。同時(shí),情感共鳴也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情商,使他們更好地理解和關(guān)心他人。讀書要從心開始,需要學(xué)生主動(dòng)去感受和思考書中的情感體驗(yàn),而不僅僅是追求故事的開頭和結(jié)局。
第四段:提升人文素養(yǎng)(250字)。
教育從心開始,還需要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。面對(duì)大量的資訊和娛樂選擇,學(xué)生往往容易陷入膚淺的消費(fèi)追求中。讀書可以打破這種局限,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀的過程中,學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí),還可以從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到作者對(duì)于生活和人性的思考和解讀。通過閱讀,學(xué)生可以培養(yǎng)自己對(duì)于人性、自我、社會(huì)等問題的思考能力,從而更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)論(300字)。
教育從心開始讀書的過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程。通過培養(yǎng)獨(dú)立思考、情感共鳴和人文素養(yǎng),學(xué)生可以從根本上提升自己的教育效果。讀書是一個(gè)與他人、與世界進(jìn)行對(duì)話和交流的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展自己的潛能與能力。讀書要從心開始,需要學(xué)生主動(dòng)去真正理解和體驗(yàn)書籍中的知識(shí)和情感,而不僅僅是完成任務(wù)。只有真正從心開始,才能在讀書的旅程中獲得更深層次的理解和滿足。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇二
沒有愛就沒有教育。李鎮(zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心?!钡珢垡惨v究方式方法,對(duì)學(xué)生的真愛需要智慧。
1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師引用蘇霍姆林斯基的話:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)育,他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面,就要有敏銳的觀察能力,縝密的思考能力,還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力,只有具備了這些,我們才能知學(xué)生所想,理解學(xué)生所為,才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。為了做好班主任工作,我堅(jiān)持課堂巡查,及時(shí)處理偶發(fā)事件,每個(gè)月和每位學(xué)生談一次心,每個(gè)學(xué)期到每位學(xué)生家里家訪一次,并把工作中獲得的信息一一記錄在班級(jí)日志和學(xué)生檔案中,每個(gè)周末整理后在班上集中講評(píng)。
2.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。書中寫到:“離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重,還有什么‘教育’可言?”“做老師不要高高在上,要蹲下身子,從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題?!惫ぷ髦?,我主動(dòng)放下架子,與每位學(xué)生平等對(duì)話、談心,在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行班級(jí)管理。班務(wù)的安排、座位的排列、每周一星的評(píng)選、表彰名單的確定、班級(jí)活動(dòng)的開展等方方面面都由學(xué)生自己做主。
3.愛學(xué)生就要潤物無聲。書中說:一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位富有人情味的老師。涓涓細(xì)雨比傾盆大雨滋潤禾苗的效果更好。想想自己剛參加工作時(shí),對(duì)學(xué)生的要求很高,對(duì)待學(xué)生也很嚴(yán)厲,動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥,還有懲戒打罵。雖然在工作上小有成效,但總覺得和學(xué)生之間隔著距離,走不到學(xué)生中間去。李老師的話真是“一語驚醒夢中人”!
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇三
教育是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路,而閱讀是教育的一種重要方式。從教育的角度來看,我們應(yīng)該從心開始閱讀,將閱讀作為一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式,讓閱讀成為心靈的滋養(yǎng)和心靈的寄托。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我深深感受到了教育從心開始讀書的重要性。
教育應(yīng)從心開始,這意味著我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展,更要關(guān)注他們的情感、人格和品德的培養(yǎng)。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的有效途徑之一。當(dāng)學(xué)生讀書時(shí),他們不僅僅是在獲取知識(shí),更是在感受和理解作者的思想情感。通過閱讀,學(xué)生會(huì)受到各種各樣的故事、人物和情節(jié)的影響,這些都是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要資源。
在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我得到了許多心得體會(huì)。首先,讀書需要我們用心去感受。閱讀不僅是讓文字進(jìn)入眼睛和大腦,更是要讓文字進(jìn)入心靈。當(dāng)我們讀書時(shí),我們應(yīng)該用心去感受作者的思想情感,用自己的情感與其對(duì)話。其次,讀書需要我們保持真誠和開放的心態(tài)。讀書是一個(gè)互動(dòng)的過程,我們應(yīng)該尊重作者的意圖和觀點(diǎn),同時(shí)也要鼓勵(lì)自己有自己的見解和思考。最后,讀書需要我們有持之以恒的毅力。讀書是一種艱苦的工作,但只有堅(jiān)持下去,才能真正體會(huì)到讀書的樂趣和收獲。
第四段:讀書對(duì)個(gè)人的影響。
讀書對(duì)個(gè)人的影響是多方面的。首先,閱讀能夠豐富我們的知識(shí)和見識(shí),使我們的眼界變得更加開闊。通過閱讀,我們能夠了解各種不同的觀點(diǎn)和思想,從而更好地理解世界和人生。其次,閱讀能夠培養(yǎng)我們的情感和思考能力。閱讀中的情感交流和思考能力的培養(yǎng),能夠讓我們更好地理解他人、對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。最后,閱讀能夠啟迪我們的人生智慧。通過閱讀,我們能夠從他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),避免一些不必要的錯(cuò)誤和痛苦。
第五段:結(jié)尾。
教育從心開始讀書,是一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式。通過閱讀,我們能夠感受到作者的思想和情感,培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的同時(shí)也讓我們不斷豐富自己的知識(shí)和人生智慧。因此,我們應(yīng)該從心開始讀書,用真誠和開放的心態(tài)去感受閱讀的樂趣和收獲,讓閱讀成為我們心靈的滋養(yǎng)和寄托,讓教育從心開始,為我們的成長鋪出一條智慧之路。
這篇文章的核心思想是教育從心開始讀書,通過閱讀來培養(yǎng)個(gè)人情感與品德,并且思考閱讀對(duì)個(gè)人的影響。每一段都緊密圍繞著這個(gè)核心思想展開,通過個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)來支持論點(diǎn),并且加入了一些相關(guān)論據(jù)和例子。文章的結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴(yán)密,有很好的連貫性和可讀性。同時(shí),文章也充滿了情感,能夠引發(fā)讀者對(duì)教育和閱讀的思考與共鳴。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇四
讀《愛的教育》這本書在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣,在此分享讀書。
我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛的教育》風(fēng)靡世界,歷久彌新……。
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼,展現(xiàn)出人們的善良與純潔,謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。
此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu),語言也異常樸實(shí)、流暢,但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛,對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使此書于細(xì)微處見真情,平凡中寓崇高;我閱畢全書,激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說,作者用愛的鑰匙,打開了我的心扉。
我讀完全書,覺得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文,我學(xué)到了許多。
全文語言巧妙,值得我去體會(huì)學(xué)習(xí);更為我的語言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語言道路鋪了一塊臺(tái)階。
本文教會(huì)了我感恩父母,感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的,因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子,他是啟發(fā)你的心靈,培養(yǎng)你的智慧的人,他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬兒童心靈的智慧之父,他們得到極其微薄的報(bào)酬,卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛自己的老師,永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個(gè)字,因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外,“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。
《愛的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)。
《愛的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛精神,流光溢彩,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),使此書超越了時(shí)空,獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。語言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求!
《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
日記。
包含了同學(xué)之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對(duì)祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!薄皭凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來?!庇谑?,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?!稅鄣慕逃肺沂且豢跉庾x完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。
字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因?!稅鄣慕逃犯嬖V我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫?!稅鄣慕逃纷屛腋袆?dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇五
“素質(zhì)教育是‘民主’‘科學(xué)’‘個(gè)性’的教育。民主的教育,是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人,而不是‘學(xué)習(xí)機(jī)器’,發(fā)自肺腑地愛每個(gè)學(xué)生??茖W(xué)的教育,嚴(yán)格遵循教育規(guī)律,把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個(gè)性教育,即尊重學(xué)生在性格、感情、思想等方面的獨(dú)特性,摒棄‘應(yīng)試教育’中的‘一刀切’,尊重學(xué)生未來的發(fā)展,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀,科學(xué)是教育觀,個(gè)性是人才觀。”
——這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后,一個(gè)個(gè)的故事還不時(shí)縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的,還是李老師獨(dú)特、鮮活、靈動(dòng)而又自然樸素的教育思想。
《愛心與教育》引言中說:“素質(zhì)教育的大旗上,有一個(gè)大寫的‘人’字:它是目中有‘人’的教育,是充滿人性、人情和人道的教育,是為了一切人全面發(fā)展的教育!”全書中,李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見:教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個(gè)反面故事,有力論證了“應(yīng)試教育”及教育偏頗給受教育者和社會(huì)帶來的問題和傷害。
沒有愛就沒有教育。李鎮(zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心?!钡珢垡惨v究方式方法,對(duì)學(xué)生的真愛需要智慧。
1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師引用蘇霍姆林斯基的話:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)育,他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面,就要有敏銳的觀察能力,縝密的思考能力,還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力,只有具備了這些,我們才能知學(xué)生所想,理解學(xué)生所為,才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。為了做好班主任工作,我堅(jiān)持課堂巡查,及時(shí)處理偶發(fā)事件,每個(gè)月和每位學(xué)生談一次心,每個(gè)學(xué)期到每位學(xué)生家里家訪一次,并把工作中獲得的信息一一記錄在班級(jí)日志和學(xué)生檔案中,每個(gè)周末整理后在班上集中講評(píng)。
2.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。書中寫到:“離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重,還有什么‘教育’可言?”“做老師不要高高在上,要蹲下身子,從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題?!惫ぷ髦?,我主動(dòng)放下架子,與每位學(xué)生平等對(duì)話、談心,在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行班級(jí)管理。班務(wù)的安排、座位的排列、每周一星的評(píng)選、表彰名單的確定、班級(jí)活動(dòng)的開展等方方面面都由學(xué)生自己做主。
3.愛學(xué)生就要潤物無聲。書中說:一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位富有人情味的老師。涓涓細(xì)雨比傾盆大雨滋潤禾苗的效果更好。想想自己剛參加工作時(shí),對(duì)學(xué)生的要求很高,對(duì)待學(xué)生也很嚴(yán)厲,動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥,還有懲戒打罵。雖然在工作上小有成效,但總覺得和學(xué)生之間隔著距離,走不到學(xué)生中間去。李老師的話真是“一語驚醒夢中人”!
’后進(jìn)學(xué)生’的教育很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期的教育過程。犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的‘舊病復(fù)發(fā)’,與此同時(shí),繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長或錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過程中,看到自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。”
這是李鎮(zhèn)西老師談如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的一段話?!稅坌呐c教育》中最打動(dòng)人的事例是什么?是日復(fù)一日給汪斌的雞蛋?是寧瑋留給大家的感慨?還是對(duì)伍建的那份愛?我認(rèn)為最能打動(dòng)我的,還是教育萬同的事例。在教學(xué)中不缺乏感動(dòng)的瞬間,一個(gè)教師“創(chuàng)作”一次或幾次感人的場景并不困難,但一個(gè)教師,能夠長時(shí)間地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣,難!在閱讀中,我不斷地被感動(dòng),也在不斷地在思考:如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)我的班上,我又能有花多少心思去改變他,來對(duì)待他身上的這些難以捉摸的反復(fù)?沉思之后,便覺得羞愧無比!像萬同一樣的潛能生身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化,都牽動(dòng)著老師的心,而像萬同一樣的潛能生身上所體現(xiàn)出的難以捉摸的反復(fù),足以考驗(yàn)著教師的耐心。
我是教師隊(duì)伍里的一名新兵,沒有淵博學(xué)識(shí),沒有高超的教學(xué)技術(shù),也沒有追求名師名家的勇氣與執(zhí)著,但《愛心與教育》給我感動(dòng),給我思考,給我方法與力量!在今后的教育征程上,我會(huì)像李鎮(zhèn)西老師一樣“讓人們因我的存在而感到幸福”,同時(shí),我也會(huì)因?qū)W生的健康成長去享受自己的幸福。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇六
《愛心與教育》引言中說:“素質(zhì)教育的大旗上,有一個(gè)大寫的‘人’字:它是目中有‘人’的教育,是充滿人性、人情和人道的教育,是為了一切人全面發(fā)展的教育!”全書中,李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見:教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個(gè)反面故事,有力論證了“應(yīng)試教育”及教育偏頗給受教育者和社會(huì)帶來的問題和傷害。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇七
優(yōu)秀作文推薦!我是帶著飲佩的心情讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的,它榮獲過xxxx宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)、中國教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。我讀出的結(jié)果是滿心的感動(dòng)和仰慕,教育畢竟不同于哲學(xué)、邏輯學(xué),雖不拒絕思辨,但絕對(duì)不可缺少愛心。而這本書正體現(xiàn)了這樣一個(gè)主題:愛心是教育的靈魂。有真誠的愛心,才有流動(dòng)的血脈,才有生命的教育。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》是一本活的教育學(xué),活就活在它是源于許許多多的生活實(shí)例和教育實(shí)例,這些實(shí)例是李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生共同參與,共同創(chuàng)造的。其中有李老師傾注的心血,也有學(xué)生對(duì)李老師的感情回報(bào)。實(shí)例有背學(xué)生上醫(yī)院、雞蛋的故事、秘密行動(dòng)、父親節(jié)賀卡、生日的祝福,全書是歸納的,而不是演繹的,不是僵化的教條,不是枯燥的原理,不是印證別人的理論,而是全部來自自己的實(shí)踐,活生生,帶著晨露,帶著輕風(fēng),帶著晚霞,幾乎翻到全書的任何一頁都有實(shí)例,都有真實(shí)的故事,心與心的碰撞,情與情的交流。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,讀書教育在我們的生活中變得越來越重要。通過讀書不僅可以獲取知識(shí),還可以培養(yǎng)我們的思維能力和人格品質(zhì)。在這個(gè)過程中,我經(jīng)歷了很多,也有了許多心得體會(huì)和感悟。
首先,讀書教育使我受益匪淺。從小我就對(duì)書籍充滿了好奇心,并且努力閱讀各種不同類型的書籍。通過翻閱圖書館中的書籍和瀏覽互聯(lián)網(wǎng),我學(xué)到了很多知識(shí),包括歷史、文學(xué)、藝術(shù)等。這些知識(shí)讓我了解到了豐富多樣的世界,也開拓了我的眼界。同時(shí),通過讀書我還培養(yǎng)了自己的思維能力,提高了解決問題的能力。讀書教育不僅滿足了我的好奇心,還讓我成為了一個(gè)有見識(shí)、有思考能力的人。
其次,讀書教育給我?guī)砹丝鞓贰o論是讀小說、詩歌還是歷史書籍,每當(dāng)我沉浸在文字的世界中時(shí),我都會(huì)感到一種無法言喻的快樂。通過書籍中的故事情節(jié),我可以陪伴主人公一起經(jīng)歷種種奇遇,這讓我的生活變得更加有意義。我也會(huì)因?yàn)橐槐竞脮a(chǎn)生共鳴,從中得到慰藉和力量。讀書不僅可以滿足我的求知欲,還可以成為我心靈的精神寄托,讓我從每一個(gè)故事中找到自己的存在感。
第三,讀書教育提高了我的綜合素質(zhì)。讀書不僅是獲取知識(shí),也是培養(yǎng)人的品格和提高綜合素質(zhì)的過程。通過與書中的人物對(duì)話,我可以學(xué)習(xí)到許多美德和智慧。比如,從《紅樓夢》中,我學(xué)到了寬容、堅(jiān)韌和人生哲理;從《西游記》中,我學(xué)到了勇敢、正義和樂觀;從《莎士比亞全集》中,我學(xué)到了愛情、友情和人性。這些品質(zhì)和智慧讓我成為一個(gè)更好的人,也提高了我在社會(huì)中的競爭力。
第四,讀書教育培養(yǎng)了我的價(jià)值觀。在讀書的過程中,我逐漸形成了自己的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽他人的意見,學(xué)會(huì)了理解和包容不同的觀點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)問題和發(fā)表自己的獨(dú)立見解。通過讀書,我深入了解到了人生的本質(zhì)和人性的復(fù)雜性,這讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)人和每一件事。在這個(gè)過程中,我也學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人,通過自己的努力去改變社會(huì)。
最后,讀書教育讓我成為一個(gè)自信又謙遜的人。讀書教育不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí),還讓我有了自信。通過讀書,我了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,并且也了解到了自己的不足之處。這種全面的認(rèn)識(shí)讓我既自信又謙遜,既勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)又寬容對(duì)待失敗。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長,才能成為更好的自己。
總結(jié)起來,讀書教育是一種全面的教育方式,它不僅可以滿足我們的求知欲,還可以培養(yǎng)我們的思維能力,提高我們的綜合素質(zhì),塑造我們的價(jià)值觀,使我們成為一個(gè)自信又謙遜的人。通過讀書教育,我獲得了知識(shí),體驗(yàn)了快樂,提高了綜合素質(zhì),培養(yǎng)了價(jià)值觀,并形成了自己的生活方式。我相信,讀書教育將在我的一生中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,幫助我成為一個(gè)有能力、有擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任的人。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇九
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國意大利深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情,在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖沒成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長朋友聽說了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國意大利深深的愛,在《愛的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴(yán)連錢也不要,把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,讓我們用愛國的熱情洋溢全世界,感染全世界。
教育從心開始讀書心得體會(huì)及感悟篇十
當(dāng)我踏上工作崗位之時(shí),我的啟蒙老師,也是我最敬佩的一位班主任老師,贈(zèng)給了我一本書——《愛的教育》。清楚地記得,她在書的扉頁上寫下了這么幾行字:“沐浴愛的教育,品味《愛的教育》,實(shí)施愛的教育!”
帶著對(duì)老師的敬愛與感激之情,我捧起了這本書?!稅鄣慕逃愤@本書是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫的。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。
這是一本洗滌心靈的書籍,書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的完美的世界,雖是幻影,使人讀了覺到理想世界的情味。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。
“聽母親告訴我,老師一天要上五節(jié)課,外加一節(jié)體育課,晚上還要到夜校上兩個(gè)小時(shí)的課,睡眠的時(shí)間太少,吃飯也很馬虎,總是匆匆忙忙胡亂吃幾口算是完成了任務(wù)。由于他從早到晚幾乎沒有喘息的機(jī)會(huì),怎能不積勞成疾呢?”(這是《愛的教育》中的一段)老師為了同學(xué)奔波勞碌而積勞成疾,這難道不令人感動(dòng)嗎?這完全可以體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)心是多么的真摯!而這種關(guān)心都離不開一個(gè)最根本的東西——愛!
而我小時(shí)候的老師就為我做了一個(gè)很好的榜樣。同學(xué)家里有困難,她帶頭捐款;學(xué)生父母離異了,她進(jìn)行勸慰,讓她知道老師是自己值得信賴的朋友;我們犯了錯(cuò)誤,她會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)小故事,使我們從中受到無聲的教育;無論哪位同學(xué)病假,她都會(huì)關(guān)切地打電話進(jìn)行慰問,自己卻不顧將近三十九度的高燒嘶啞著喉嚨跟我們上課……在她的教育下,老師這個(gè)稱號(hào)也就在年幼的我們心里抹上了一層圣潔的光環(huán)。而今,長大了,正如一首歌里唱的那樣,我就成了你,我希望我的學(xué)生能夠和我一樣的幸運(yùn),沐浴在愛的教育下,讓愛的暖流滋潤他們的心田!
沐浴愛的教育,銘記愛的教育,感恩愛的教育,實(shí)踐愛的教育!讓愛的教育滋潤我那幫可愛的孩子的心田,這是我至美的追求!
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